Was unzureichende Bildung kostet - Bertelsmann Stiftung

2. Der analytische Rahmen: Bildung und Wirtschaftswachstum
2. Der analytische Rahmen:
Bildung und Wirtschaftswachstum
Als Modellrahmen zur Berechnung der wirtschaftlichen Kosten unzureichender Bildung wird entsprechend
der modernen Wachstumstheorie ein makroökonomisches Modell verwendet, in dem
das – etwa in PISA-Punkten gemessene – schulische Kompetenzniveau einen Einfluss auf die langfristige
Wachstumsrate der Volkswirtschaft hat. So können die gesamten volkswirtschaftlichen
Effekte der Bildung abgebildet und gerade auch der langfristige Charakter der Bildungseffekte
dargestellt und in die Berechnung einbezogen werden.
Abschnitt 2.1 führt in die makroökonomische Wachstumstheorie ein, die den folgenden Berechnungen
zugrunde liegt. Abschnitt 2.2 stellt empirische Studien vor, die die Wachstumseffekte von
in Testleistungen gemessenen Bildungskompetenzen schätzen. Abschnitt 2.3 berichtet kurz über
Ergebnisse, die darauf hinweisen, dass die in diesen Studien gefundenen Zusammenhänge kausal
interpretiert werden können.
2.1 Die makroökonomische Wachstumstheorie
Der Zusammenhang zwischen Bildung und langfristigem Wirtschaftswachstum ist ein zentrales
Themengebiet der modernen Makroökonomik. Die Bedeutung von Bildung für das Wirtschaftswachstum
wird in verschiedenen Wachstumstheorien gezeigt, die dem Humankapital der Bevölkerung
eine wesentliche Rolle für das langfristige volkswirtschaftliche Wachstum zuschreiben (vgl.
etwa Aghion und Howitt 2009 für einen Überblick). Zu diesen Theoriegruppen zählen erweiterte
neoklassische Wachstumsmodelle, Modelle der technologischen Diffusion sowie endogene Wachstumsmodelle.
In um Humankapital erweiterten neoklassischen Wachstumsmodellen wird Bildung als ein
akkumulierbarer Produktionsfaktor modelliert (Mankiw, Romer und Weil 1992). Indem Bildung
das Humankapital der Arbeitskräfte erhöht, steigert sie die Arbeitsproduktivität. Damit erhöht
Bildung das volkswirtschaftliche Wachstum zumindest im Übergang zu einem höheren Produktionsniveau.
Modelle der technologischen Diffusion betonen die Rolle der Bildung bei der Adaption von Technologien,
die anderswo neu generiert wurden (z.B. Nelson und Phelps 1966; Benhabib und Spiegel
2005). In diesen Modellen ermöglicht Bildung die Weitergabe und Übertragung von Wissen und
erleichtert so die Implementierung neuer Technologien. Gerade beim Anpassen an neue Gegebenheiten
ist das Lernen und Verstehen neuer Entwicklungen und damit der grundlegende Bildungsstand
der Bevölkerung von großer Bedeutung (vgl. auch Schultz 1975; Vandenbussche, Aghion
und Meghir 2006).
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