Forschungsbericht 2008 - Pädagogische Hochschule - Schwäbisch ...
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Erfassung der professionellen Kompetenzen von<br />
Erzieherinnen im Bereich Mathematik<br />
Institut für Mathematik und Informatik – Mathematik<br />
Leitung: Prof. Dr. Sigrid Blömeke (Humboldt-Universität zu Berlin),<br />
Dr. Oliver Thiel (PH <strong>Schwäbisch</strong> Gmünd)<br />
Kontakt: oliver.thiel@ph-gmuend.de<br />
Projektmitarbeit: Prof. Dr. Marianne Grassmann (Humboldt-Universität zu Berlin),<br />
Anne Hjønnevåg Nakken (Königin Maud <strong>Hochschule</strong> für Vorschullehrerausbildung,<br />
Trondheim, Norwegen)<br />
Schlagwörter: Frühe Bildung, Mathematik, Lehrerkompetenzen<br />
Kurzinhalt: Ziel ist die Entwicklung eines Papier-und-Bleistift gestützten Verfahrens.<br />
Eine Orientierung kann an vorliegenden Beobachtungsinstrumenten erfolgen (siehe<br />
die Überblicksdarstellung mit Analysen zu theoretischen Grundlagen und psychometrischen<br />
Eigenschaften von Kilday & Kinzie, 2009). Speziell für die Vorschule<br />
liegen das Classroom Assessment Scoring System (CLASS) von Pianta et al. (<strong>2008</strong>),<br />
die Early Childhood Environment Rating Scale (ECERS) von Harms et al. (1998) und<br />
das Classroom Observation of Early Mathematics – Environment and Teaching<br />
(COEMET) von Sarama & Clements (2007) vor.<br />
Vor allem letzteres Instrument eignet sich für das vorliegende Vorhaben in besonderer<br />
Weise, da es speziell auf die Erzieherinnen ausgerichtet ist, verschiedene<br />
Dimensionen untersucht, die auch für einen Papier-und-Bleistift-Test relevant sind<br />
(mathematischer Inhalt, Unterrichtsmethode und Lehrer-Schüler-Interaktion), weil es<br />
empirisch bewährt ist (alle Reliabilitätswerte liegen um .90) und in deutscher Sprache<br />
vorliegt (Übersetzung: Oliver Thiel, 2009).<br />
Die Zielpopulation wird von angehenden Erzieherinnen am Ende ihrer Ausbildung<br />
gebildet. Dabei sind verschiedene Ausbildungsformen abzudecken, insbesondere<br />
unterschiedliche Bildungsniveaus (sekundär, post-sekundär, tertiär an FHs, tertiär an<br />
Universitäten).<br />
Eventuell ist es möglich, die Erhebungen mit den Testungen mathematischer Kompetenzen<br />
von Kindern und Befragungen ihrer Erzieherinnen im Rahmen des Nationalen<br />
Bildungspanels zu kombinieren, die kürzlich angelaufen sind (Blossfeld et al.,<br />
2010). Eine der Kohorten stellt eine deutschlandweit repräsentative Stichprobe von<br />
3.000 4-jährigen Kindergartenkindern aus 250 Kindergärten dar, die längsschnittlich<br />
begleitet werden. Diese werden erstmals im Herbst 2010 und noch einmal im Herbst<br />
2011 getestet. Anschließend werden ihre Erzieherinnen schriftlich zu ihrer Ausbildung<br />
und zu einzelnen Kindern befragt.<br />
Projektdauer: 01.10.2010 bis 30.09.2013<br />
Förderung: Eigenmittel<br />
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