Forschungsbericht 2008 - Pädagogische Hochschule - Schwäbisch ...

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Forschungsbericht 2008 - Pädagogische Hochschule - Schwäbisch ...

Das Schulpraxis-Portfolio an der Pädagogischen

Hochschule Schwäbisch Gmünd – Eine qualitative Studie

zur Implementierung des Portfolio-Konzeptes in der

schulpraktischen Ausbildung

Institut für Erziehungswissenschaft – Schulentwicklung und

Weiterbildung

Leitung: Dr. Martina Geigle

Kontakt: martina.geigle@ph-gmuend.de

Schlagwörter: Schulpraktische Ausbildung, Portfolio, Reflexion

Kurzinhalt: Gegenwärtig wird der Portfolio-Ansatz als Möglichkeit, reflexives und

selbstbestimmtes Lernen zu fördern, im Rahmen der Auseinandersetzung über eine

neue Lernkultur intensiv diskutiert. An der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch

Gmünd wird damit u. a. seit dem Sommersemester 2005 in der schulpraktischen

Ausbildung gearbeitet. Intendiert wird, dass die Studierenden ihre unterrichtspraktische

Tätigkeit kritisch reflektieren und sich auf der Grundlage dieser Reflexion

und unter Bezug auf Merkmale von Unterrichtsqualität selbst Ziele setzen. Die Einführung

in die Konzeption erfolgt in den erziehungswissenschaftlichen Lehrveranstaltungen

in Modul 1.

In der qualitativen Studie wird untersucht, ob die theoretischen Grundlagen der

Schulpraxis-Portfolio-Konzeption in den Lehrveranstaltungen vermittelt werden

können, ob mit dem Portfolio ein geeignetes Instrument für die schulpraktische

Ausbildung vorliegt, ob die Ziele der Portfolio-Arbeit erreicht werden und inwieweit

Modifikationen bei der Konzeption, der Einführung oder der Umsetzung notwendig

sind. Hierzu werden leitfadengestützte Interviews geführt und mit der Methode der

qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet.

Literatur:

Brunner, Ilse; Häcker, Thomas; Winter, Felix (Hrsg.) (2006): Das Handbuch Portfolioarbeit.

Konzepte, Anregungen, Erfahrungen aus Schule und Lehrerbildung.

Seelze-Velber: Kallmeyer.

Gläser-Zikuda, Michaela; Hascher, Tina (Hrsg.) (2007): Lernprozesse dokumentieren,

reflektieren und beurteilen. Lerntagebuch und Portfolio in Bildungsforschung

und Bildungspraxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Projektdauer: 2008 bis 2010

Finanzierung: Interne Forschungsförderung der PH Schwäbisch Gmünd

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