Soziale Ungleichheit und kulturelle Vielfalt in - Paulo Freire Zentrum

Im Rahmen des Studiengangs Internationale Entwicklungist Transdisziplinarität ein Organisationsprinzipvon Lehre. Was dies bedeutet, muss m.E. noch weiterdiskutiert werden, denn die meisten Lehrveranstaltungensind disziplinär eingebettet. Auf epistemologischerEbene stellt zwar „Entwicklung“ das transdisziplinäreForschungsfeld dar und das Ziel ist zweifelsfrei disziplinäreParadigmen zu überschreiten Die Frage, die jedochin diesem Kontext immer wieder auftaucht, ist, inwieweiteine disziplinäre Einbettung Vorrausetzung oderHindernis für Transdisziplinarität darstellt. Damit istauch die Frage verknüpft, inwieweit Disziplinen nochals geschlossene Einheiten verstanden werden können.Als Entwicklungssoziologin und Genderforscherin würdeich argumentieren wollen, auch wenn dies nun etwasanmaßend klingen mag, dass ein transdiziplinärerZugang schon aufgrund des Forschungsgegenstandsund somit aufgrund der sozialen Realität schon immerGrundvorrausetzung war. Das mag nun nicht für alledisziplinären Bereiche zutreffen, wie zum Beispiel dieaktuellen wissenschaftlichen Debatten in Bezug aufKlimawandel zeigen. Hier scheint die Entwicklung eines„transdisziplinären“ Problemverständnisses aufgrundder Konkurrenz zwischen den Disziplinen und der unterschiedlichenInteressen sehr schwierig.Literatur:Mittelstraß, Jürgen (2005): Methodische Transdisziplinarität. In:Technikfolgenabschätzung, Theorie und Praxis, 14 (2), 18–23.Ich verbinde mit Transdiziplinarität vor allem das Generierenvon Forschungsfragen aus dem Problemfeld herausund das Finden neuer Beziehungsformen zwischenunterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen undSystemen und nichtwissenschaftlichen Institutionen.Das erscheint mir jedoch noch ein langer Weg zu sein,aber vielleicht sind die Diskussionen und Debatten umTransdisziplinarität der Weg zum Ziel.36 // Soziale Ungleichheit und kulturelle Vielfalt in europäischen Städten // Aktion & Reflexion