Protokoll

Protokoll am 19. Mai 2005Teilnehmer :T.Yoneyama, M.Mizushima, S.Suzuki, K.Morimura, Y.Yagi, W.Komori,M.Kondou,F.Yoshida, Y.Nakamura, K,Kurokawa, M,YamaguchiWir sammeln Tips für den Unterricht (Praktikum) von Frau Suzuki.• Was sind wichtige Informationen für Lehrer?Wer?Oberschüler 1.JahrWie viele Lerner? 15 LernerWie oft ? 4 Stunden / Woche eine Stunde = 50 MinutenWo?Klassenzimmer, FrontalunterrichtMedienPC , CD , Video usw.Teamteachingmit Nativ Lehrer/in• Soll man nur in der Zielsprache lernen?- ohne Muttersprache- Direktmethode (nur Zielsprache)nur in der Zielsprache lernen.Alle anderen Sprachen sind verboten.Das klingt gut, aber:Für Kinder funktioniert diese Methode gut.Für Anfänger besonders Erwachsene ist sie schwer.- nur Muttersprache ist aber wenig sinnvoll.- in der Muttersprachealle Lerner können schnell verstehen.- Was erklärt die Lehrer/in in der Muttersprache?- In welchen Situationen benutzt die Lehrer/in Muttersprache?etwas Theoretisches, Kompliziertes erklären. z.B. Grammatik(Beachten! der Unterricht ist nicht über Muttersprache.)auf Muttersprache -ganz kurz

• !!! Notieren! Kinder können sich nur weniger als zehn Minuten konzentrieren.Für ein Thema -maximal 20 Minuten.fünf Minuten -etwas erklärendann Fragen stellen, Übungen machen.• Wie machen Lehrer/in Teamteaching?- Jeder hat eine eigene Rolle.Muttersprache Lehrer/inZielsprache Lehrer/inGrammatik, Theoretisches.Übungen, usw.-Beides macht der verantwortliche Lehrer/in: ab und zu wechseln.- Gemeinsam Unterrichts-Pläne machen.• Wann muss die Lehrer/in einen Fehler korrigieren?Wenn ein Lerner immer das gleiche falsch macht.für aktiven Lerner - oft korrigierenfür weniger aktive Sprecher - nicht alles korrigieren- Einen Fehler beim Hauptthema des Unterrichts sollte der Lehrer/in korrigieren.• Darf die Lehrer/in (Nicht-Native) Fehler machen?Über das Hauptthema -Nein!alles andere: Fehler sind zwischendurch akzeptabel, dennMenschen können nicht immer perfekt sein!Masumi Yamaguchi