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Fortbildung - Kindergarten und Schule in Südtirol

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KINDERGARTENKINDERGARTENORT:KURSLEITUNG:VERANSTALTER:Nals, Bildungshaus LichtenburgChrist<strong>in</strong>e GamperPädagogisches InstitutK10.14 Praxisreflexion zu den Gesprächen mit den Mitarbeiter<strong>in</strong>nenWorkshop für Leiter<strong>in</strong>nen im <strong>K<strong>in</strong>dergarten</strong> (geschlossene Gruppe)SCHWERPUNKTE: Weiterentwicklung der Gespräche mit den Mitarbeiter<strong>in</strong>nen; Austausch <strong>und</strong>Auswertung der Erfahrungen; Umgang mit schwierigen Situationen;Möglichkeiten zur Konfl iktlösungREFERENTIN: Beate Tömböl (Baden bei Wien)ZEIT/ORT: Mo 3. – Di 4. April, Mo 15. – Di 16. Mai 2006; Bozen, Hotel „Stiegl“Mi 5. – Do 6. April, Mi 17. – Do 18. Mai 2006; Brixen, Cusanus AkademieKURSLEITUNG: Christa Messner, Evi ChristoforettiVERANSTALTER: Schulamt, <strong>K<strong>in</strong>dergarten</strong><strong>in</strong>spektorat; Amt für PersonalentwicklungSiehe auch:10.02 Leistung – Lust <strong>und</strong> Last, Erziehen <strong>in</strong> e<strong>in</strong>er Wettbewerbsgesellschaft10.04 Begabungen fördern10.15 Sokrates/Comenius: auf dem Weg nach Europa10.18 Bildung von morgen10.21 Bildungsqualität im <strong>K<strong>in</strong>dergarten</strong> <strong>und</strong> <strong>in</strong> der Gr<strong>und</strong>schule: Anregungen für e<strong>in</strong>e andere Gestaltungvon Übergängen19.02 Geme<strong>in</strong>sames Lernverständnis im <strong>K<strong>in</strong>dergarten</strong> <strong>und</strong> im Anfangsunterricht63.04 Buch- <strong>und</strong> Medien<strong>in</strong>formationK11 Umgang mit Vielfalt <strong>in</strong> Lernen <strong>und</strong> VerhaltenK11.01 Entwicklung der Wahrnehmung <strong>und</strong> Erkennen von StörungenSem<strong>in</strong>ar für 22 K<strong>in</strong>dergärtner<strong>in</strong>nen, Assistent<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Betreuer/<strong>in</strong>nen im<strong>K<strong>in</strong>dergarten</strong>SCHWERPUNKTE: Es werden Verarbeitungs- <strong>und</strong> Wahrnehmungsleistungen des K<strong>in</strong>des bewusstgemacht, Störungsbilder <strong>und</strong> deren Auswirkungen auf die gesamte Entwicklungdes K<strong>in</strong>des erläutert. In Bezug zur Praxis werden Unterstützungsmöglichkeitendes k<strong>in</strong>dlichen Lernens aufgezeigt.REFERENTIN: Dagmar Nevel<strong>in</strong>g Becker (Homburg)ZEIT: Fr 28. – Sa 29. Oktober 2005ORT:Tram<strong>in</strong>, <strong>Fortbildung</strong>sakademie Schloss RechtenthalKURSLEITUNG: Rita HoferVERANSTALTER: Pädagogisches Institut; Schulamt, Dienststelle für Ges<strong>und</strong>heitserziehung,Integration <strong>und</strong> SchulberatungK11.02 E<strong>in</strong> K<strong>in</strong>d fällt auf – wie gehe ich vor?Nachmittagsveranstaltung für 20 K<strong>in</strong>dergärtner<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Betreuer/<strong>in</strong>nen im<strong>K<strong>in</strong>dergarten</strong>SCHWERPUNKTE: Der Weg von der Beobachtung e<strong>in</strong>es K<strong>in</strong>des über die ersten Elterngesprächebis h<strong>in</strong> zur Zusammenarbeit mit verschiedenen Unterstützungssystemen wirderläutert. Schwerpunkte des Nachmittags bilden Elterngespräche <strong>und</strong> Kontaktemit Fachkräften sowie die Vorgangsweisen <strong>in</strong> der Zusammenarbeit.REFERENTIN: Hannelore W<strong>in</strong>klerZEIT: Mi 16. November 2005ORT:Tram<strong>in</strong>, <strong>Fortbildung</strong>sakademie Schloss RechtenthalKURSLEITUNG: Rita HoferVERANSTALTER: Pädagogisches Institut; Schulamt, Dienststelle für Ges<strong>und</strong>heitserziehung,Integration <strong>und</strong> SchulberatungK11.03 Verhaltensaufällige K<strong>in</strong>der – was brauchen sie, was suchen sie?Sem<strong>in</strong>ar für 20 K<strong>in</strong>dergärtner<strong>in</strong>nen, Assistent<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Betreuer/<strong>in</strong>nen im<strong>K<strong>in</strong>dergarten</strong>SCHWERPUNKTE: K<strong>in</strong>der werden unzufrieden <strong>und</strong> im Verhalten auffällig, wenn ihre emotionalenGr<strong>und</strong>bedürfnisse nicht befriedigt werden. Diese erlebten Enttäuschungenkönnen sich <strong>in</strong> vielerlei Symptomen, wie unsozialem Verhalten, Aggressionen,Ängsten, Depressionen <strong>und</strong> anderen Reaktionen zeigen. Im Sem<strong>in</strong>ar werdenwir den unterschiedlichen Gründen, die uns als störende Verhaltensweiseentgegenkommen, nachgehen. Besonderes Augenmerk wird darauf gelegt,Strategien für e<strong>in</strong>en adäquaten Umgang mit den K<strong>in</strong>dern zu erarbeiten.REFERENTIN: Michaela Probst (Graz)ZEIT: Fr 10. – Sa 11. März 2006ORT:Nals, Bildungshaus LichtenburgKURSLEITUNG: Christ<strong>in</strong>e GamperVERANSTALTER: Pädagogisches InstitutSiehe auch:11.01 Dialog der Betreuer/<strong>in</strong>nen mit Eltern <strong>und</strong> Erzieher<strong>in</strong>nen im <strong>K<strong>in</strong>dergarten</strong> sowie mit Lehrer<strong>in</strong>nen<strong>und</strong> Lehrern – Gespräche auf angemessene Art <strong>und</strong> effi zient führen11.03 H<strong>in</strong>schauen <strong>und</strong> zuhören11.05 Spracherziehung beim K<strong>in</strong>d mit e<strong>in</strong>er Hörschädigung11.07 K<strong>in</strong>der <strong>und</strong> Jugendliche mit unterschiedlichen Begabungen <strong>in</strong> <strong>K<strong>in</strong>dergarten</strong> <strong>und</strong> <strong>Schule</strong>11.08 Inklusiver Unterricht <strong>und</strong> Möglichkeiten des Umgangs mit schweren Sprech-, Kommunikations<strong>und</strong>Interaktionsbee<strong>in</strong>trächtigungen; Unterstützte Kommunikation (AAC)11.09 Förderung von K<strong>in</strong>dern, Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schülern mit schweren Kommunikations- <strong>und</strong>Interaktionsstörungen <strong>in</strong> Zusammenarbeit mit dem Dienst für K<strong>in</strong>derneuropsychiatrie desSanitätsbetriebes Bozen11.10 Spracherziehung beim K<strong>in</strong>d mit e<strong>in</strong>er Hörschädigung14 15

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