Broschüre [PDF] - bei der Schweizerischen Bauschule Aarau SBA

Jahresbericht
2008/2009

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Vorwort
Erina Guzzi, Direktorin
«Arbeit darf Spass machen. Schule auch.» Mit diesem Jahresmotto starteten wir voller Elan und mit vielen Ideen in das Schul-
jahr 2008/2009. Es war auch für uns in diversen Bereichen ein Jahr voller geplanter und auch unerwarteter Veränderungen.
Wir stellen jedes Schuljahr unter ein Motto, das sowohl für die Studierenden als auch für die Lehrkräfte seine Gültigkeit haben
soll. Es sollen dabei die Erwartungen und Ziele der Schulleitung zum Ausdruck gebracht werden. Gerade an unserer Schule ist
es wichtig, dass das schulische Umfeld und die hohen Anforderungen an die Studierenden und die Lehrkräfte in Einklang mit
dem beruflichen und familiären Umfeld gebracht werden können.
Die überzeugenden Leistungen unserer Diplomanden im Schweizer Bauwesen gründet auf der Stärke des dualen Bildungssystems.
Wir sind gefordert, eine höhere Berufsbildung zu vermitteln, die auf der beruflichen Grundbildung basiert und die bei den
Studierenden Freude an den Lerninhalten weckt. Das Interesse der Studierenden am Bau muss weiter erhalten bleiben und sie
sollen zu qualifizierten und kompetenten Berufsleuten ausgebildet werden.
Vieles macht die Schweizerische Bauschule Aarau einzigartig, eines aber ganz besonders: Wir vereinen seit über 20 Jahren
unter einem Dach die Bauführung und Bauplanung. Und dies hat sich mehr als bewährt! Die Zeichen der Zeit haben sich im Jahr
2008 markant verändert und verunsichern viele von uns. Wir wollen einen Beitrag leisten dafür, dass sich unsere jungen interessierten
Fachleute im Rahmen ihrer Ausbildung getragen fühlen und auf solide Wissenswerte für ihren beruflichen Werdegang
bauen können.
Im Zeichen der Veränderung hat uns auch der Kanton neue Vorgaben für die ganze Schulverwaltung gesetzt. Die elektronische
Umstellung von unserer langjährigen Datenverwaltung zur neuen Software Escada hat uns einige aufregende Momente bereitet.
Mit der Einführung der neuen Verordnung der Bauschule sind zudem erschwerende Randbedingungen für die Promotionsbestimmungen
gesetzt. Die Promotionen Ende Sommer- und Wintersemester waren somit auch die Prüfsteine für die neue
Software. Wir blicken heute zuversichtlich auf das neue Schuljahr und dessen Promotionen.
Im Laufe des Jahres arbeiteten wir engagiert an der Entwicklung des neuen Rahmenlehrplans Technik für die beiden Fachrichtungen
Bauführung und Bauplanung mit. Dessen Umsetzung in der Praxis wird uns in den kommenden Jahren vor neue Herausforderungen
stellen. An dieser Stelle möchte ich allen danken, die sich gemeinsam mit uns für die Anliegen und die Weiterentwicklung
der Schweizerischen Bauschule Aarau einsetzen und uns helfen die verschiedensten Herausforderungen zu meistern.
21.4.2008
Start Schuljahr
2008/2009
14.5.2008
Lehrerverein
Frühjahrsexkursion
PSI Würenlingen
20.5.2008
Exkursion
Umfahrung Aarau –
Staffeleggzubringer
B5/6H
5.6.2008
Exkursion
Neubau Wasserkraftwerk
Rheinfelden
B1/2H

20.5.2008
Exkursion
Ausstellung «Bilder,
die lügen», Bern
B5 / 6B
21.5.2008
Bauführertagung
4.6.2008
Fussballturnier
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Erina Guzzi, Direktorin S. 2
Wissenswandel bei den Bauplanern
Hochbau und Innenarchitektur
Alfred Kölliker, Leiter Bauplanung Hochbau/Innenarchitektur S. 4
Berufsbegleitende Ausbildung für Bauführer
Christoph Rentsch, Klassenlehrer S. 6
Wissensmanagement im Nachdiplom
Heinz Bättig, Leiter NDS Baubetriebsmanagement S. 8
Wissensvermittlung am Puls der Praxis
Heinrich Bösch, Leiter Bauführung Holzbau S. 10
Wissensanwendung für die LUGA 2009
Franziska von Holzen, Klassenlehrerin S. 12
Organisation
Stiftungen / Kommissionen / Administration / Hausdienst S. 14
Lehrkörper
Verzeichnis der Lehrpersonen S. 15
Diplomanden
Verzeichnis der Diplomanden, Impressionen Diplomfeier S. 16
Kennzahlen
Kennzahlen des Schuljahres S. 18
Schlusswort
Marco P. Mordasini, Vizedirektor S. 19
Der leichteren Lesbarkeit wegen, wird in diesem Dokument die männliche Form gewählt.
Selbstverständlich gelten die Bestimmungen auch für die weibliche Person.
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Wissenswandel bei den Bauplanern
Hochbau und Innenarchitektur
Alfred Kölliker, Leiter Bauplanung Hochbau/Innenarchitektur
Im Anschluss an das 20. Jubiläumsjahr der Technikerschule an der Bauschule richtet sich der Fokus auf die nationale Positionierung
und zukünftige Weiterentwicklung der berufsbegleitenden Ausbildung Bauplanung mit den Vertiefungen Hochbau, Innenarchitektur
und Tiefbau. Mit berechtigtem Stolz feierten wir Erreichtes. Nun galt es mit Elan den von Franz Maissen mit seinem
Team erfolgreich eingeschlagenen Pfad weiter zu verfolgen.
Im Oktober 2009, auf den Beginn des Wintersemesters 2008/2009, übergab Franz Maissen die Leitung der Ausbildung Bauplanung
Hochbau und Innenarchitektur an mich. Die Zielvorgaben für die Bauplanung Hochbau und Innenarchitektur entspringen
den bisher zwar angestrebten, aber noch nicht vollends verwirklichten Vorhaben, wie der ganzheitlichen Betrachtungsweise,
der interdisziplinären Zusammenarbeit und der Einführung neuer methodisch-didaktischer Lehr- und Lernmethoden in der Bauplanung.
Um für die zukünftigen Herausforderungen des sich ständig wandelnden Berufsumfeldes gewappnet zu sein, haben wir
unsere Anstrengungen dahingehend fortgesetzt.
Insbesondere konnte mit der Einführung eines eigenständigen Klassenzuges in der Bauplanung Innenarchitektur ein sehr gefragter
Vertiefungslehrgang geschaffen werden. Die Bauplanung Hochbau expandiert mit je zwei Klassenzügen pro Studienjahr und mit
einem Klassenzug Bauplanung Innenarchitektur. Dieser widmet sich komplementär zur bautechnisch orientierten Bauplanung
Hochbau vertieft gestalterisch-konstruktiven Themen des Innenraums und des Innenausbaus.
Der Bereich der klassischen Innenarchitektur hat sich an den schweizerischen Fachhochschulen (Hochschulen für Kunst und
Design) in Richtungen wie Szenografie oder (Produkte-) Design gewandelt, wodurch die im Architekturbereich wichtigen gestalterischen
Kompetenzen der Innenraumgestaltung im Sinne der Projektumsetzung und –realisierung verloren gingen.
Der Fokus in der Bauplanung Innenarchitektur auf Stufe höhere Fachschule liegt denn auch eindeutig auf der gestalterisch
sensiblen und konstruktiv korrekten Umsetzung von Architektur- resp. Innenarchitekturkonzepten sowie auf der zugehörigen
konstruktions-, material- und kostenbewussten Planungskompetenz. Die praxisorientierten Aufgabenstellungen beziehen sich
schwerpunktmässig auf Umnutzungs-, Erneuerungs- und Erweiterungsprojekten. Diese Vertiefungsrichtung wird von Franziska
von Holzen geleitet und zusammen mit praktizierenden Fachdozierenden aus den Bereichen Architektur und Innenarchitektur
weiterentwickelt.
17.6.2008
Exkursion
Ausstellung «Bilder,
die lügen», Bern
B5 / 6H
25.6.2008
Vortrag
Unterterrainabdichtungen
im Hochbau
Referent
Roland Böni Firma Rascor
26.6.2008
Konvent
30.6.2008
Exkursion
Neubau Kraftwerk
Rheinfelden
B 5/6 B/C

16.6.2008
Sitzung Pro Bauschule
18.6.2008
Exkursion
Ausstellung «Bilder,
die lügen», Bern
H3 / 4 A / B
20.6.2008
Exkursion
Neubau Bahnhof Zürich
Durchmesserlinie
B1/2C
Die Ausrichtungen der Bildungsgänge, die Abgangskompetenzen der Studierenden sowie die Positionierung der verschiedenen
Bildungsgänge an den Höheren Fachschulen werden nun ebenfalls neu zu definieren sein, um eine kohärente Bildungskette für
das Berufsfeld sicherstellen zu können. Aus der tendenziellen Annäherung der Fachhochschulausbildung an das universitäre Studium,
im Wesentlichen ausgelöst durch die in der Bolognareform angelegte Modularisierung der Studiengänge, resultierte eine
entscheidende Kompetenzverlagerung von der Praxis zur Theorie und zur Wissenschaftlichkeit.
Die Höheren Fachschulen haben aufgrund dieser Bildungsreform die Kompetenzprofile für diplomierte Technikerinnen und Techniker
HF neu zu definieren und zu positionieren. Mit der fortschreitenden Akademisierung der Fachhochschulen wird die übergeordnete
Zielvorgabe für die Aus- und Weiterbildung an Höheren Fachschulen sein, sich gezielt auf die gestalterisch-konstruktiven Umsetzungs-Kompetenzen,
von der Vorprojekt- und Projektplanung hin zu den Ausführungs- und Realisierungsprozessen, auszurichten.
Der neue Rahmenlehrplan Technik wir gegenwärtig von Vertretern der Organisationen der Arbeitswelt und Ausbildungsgremien
der Höheren Fachschulen – unter engagierter Mitwirkung von Vertretern der Bauschule – erarbeitet.
Unser Fokus gilt dabei den Fachbereichen Bauführung und Bauplanung. Es werden das Arbeitsumfeld und der Kontext als auch
die Prozesse und Kompetenzen umschrieben. Die Rahmenlehrpläne dienen in einer nächsten Stufe dem BBT als massgebliche
Ordnung für die Akkreditierung von Studienangeboten auf der Stufe Höhere Fachschulen. Die für 2009 terminierte Genehmigungen
des Rahmenlehrplans Technik und dessen Fachbereiche werden zweifellos zu Anpassungen bei den Lehrplänen führen.
Dahingehend wird Erreichtes bei den berufsbegleitenden Bauplanungsstudiengängen sorgfältig weiterentwickelt. Mit anderen
Worten, die bebilderten Lehrpläne und deklarierten Ausbildungsziele in den einzelnen Fächern der verschiedenen Vertiefungsrichtungen
sind zu überprüfen sowie verstärkt miteinander zu vernetzen.
Der Zusammenhang im Aufbau und in der Abfolge des Fächerangebotes im sechssemestrigen Studienaufbau wird weiter optimiert.
Einerseits können durch die Etablierung eines eigenständig geführten Klassenzuges in der Bauplanung Innenarchitektur
und die Doppelführung der Vertiefungsrichtung Bauplanung Hochbau, die Ausbildungsziele der Vertiefungsrichtungen präzisiert
und geschärft werden. Andererseits wurden durch konsequente Schwerpunktsetzungen, basierend auf den drei Grundpfeilern
der Bauplanung – Konstruktion, Stoffkreis (Material, Bauphysik, Bauchemie, Bauökologie) sowie Projekt- und Bauleitung – eine
übergeordnete methodisch-didaktische Konzeption geschaffen, die der Ausbildung eine unverkennbare Prägung verleiht.
Der kontinuierlich anhaltende Entwicklungsprozess der berufsbegleitenden Bildungsgänge der Bauplanung wird durch regelmässige
Ausstellungen der Studienresultate aus dem Lehrbetrieb sowie bei Exkursionen und Seminarwochen sichtbar. Diese Präsentationen,
zusammen mit den Semester-Dokumentationen der Konstruktionsarbeiten sind wichtige Gelegenheiten zum Gedankenaustausch
und fördern die Diskussionen unter den Studierenden. Sie dienen der Veranschaulichung und Orientierungshilfe für
künftige Studieninteressenten.
Mit den Arbeitgeberbetrieben suchen wir aktiv den Dialog, um die Vernetzung von Lehr- und Lernprozessen mit den berufspraktischen
Anforderungen der Bau- und Planungs-Praxis abzugleichen und eine laufende Aktualisierung der Lehrinhalte sicherzustellen.
Ebenso regelmässig sind die Besuche von Abschlussklassen an den Berufsschulen in der Region sowie die Pflege der
Kontakte mit den Fachlehrern und den Vertretern der Fachverbände.
Das vor einem Jahr erstmals durchgeführte neue Konzept der Diplomarbeit mit praxisnahen Inhalten, Vertiefungsarbeiten und
Abläufen hat sich auch bei der zweiten Durchführung grundsätzlich gut bewährt. Inhaltlich fokussiert die Abschlussarbeit die
Thematik «Umnutzen, Erneuern und Erweitern», also Bauaufgaben im Kontext «des Bauens im Bestand». Mit diesem thematischen
Schwerpunkt werden Lerninhalte vom letzten Schuljahr vertieft behandelt. An der Diplomarbeit muss ein anspruchsvoller
und repräsentativer Kompetenznachweis erbracht werden.
Mit Freude und Genugtuung dürfen wir die stetig wachsende Anzahl diplomierter Technikerinnen und Techniker HF Bauplanung
Hochbau und Innenarchitektur nach dreijähriger berufsbegleitender Ausbildung an der Bauschule bereichert und gut gerüstet für
die Übernahme von Aufgaben in die Architektur- und Planungsbüros ziehen lassen.
Das Team der Dozierenden widmet sich derweil weiterhin engagiert der Optimierung der Bildung der nächsten Studierendengenerationen,
im Bewusstsein, dass diese jungen Berufsleute in der Praxis weiterhin gefragt sind.
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6
Berufsbegleitende Ausbildung für Bauführer
Christoph Rentsch, Klassenlehrer
Die seit gut einem Jahr angebotene Ausbildung «Bauführer berufsbegleitend» ist gewissermassen das jüngste Kind an der
Schweizerischen Bauschule Aarau. Im April dieses Jahres hat der zweite Jahrgang seine berufsbegleitende Ausbildung zum
Bauführer begonnen. Die Idee, die herkömmliche Vollzeitausbildung in einer alternativen Form anzubieten, entstand vor einigen
Jahren. Im Kern ging es darum, die Bedürfnisse von Studierenden, Bauunternehmungen und die Vorgaben der Berufsbildung in
einem neu ausgerichteten Ausbildungsgang zusammenzubringen. Vor allem von Unternehmerseite her war herauszuhören, dass
sehr gute Fachkräfte ohne weiterführende Ausbildung zwar vorhanden sind und ihre Weiterbildung erwünscht ist, sie aber nur
ungern für eine längere Zeit am Arbeitsplatz entbehrt werden.
Dieses Anliegen nahmen wir gerne auf. Zusammen mit Berufsverbänden und Behörden suchten wir nach einer Lösung, um genau
diese Leistungsträger so zu fördern, dass es vor allem für sie selber, aber auch für die Unternehmungen zu einer gewinnbringenden
Weiterentwicklung kommt. Denn nicht selten verlangen es die «besonderen Bedingungen», dass Führungskräfte nicht nur
reich an Erfahrung sind, sondern auch entsprechende Ausbildungen nachweisen können. Somit war der Grundstein gelegt: Fachkräfte,
die hauptberuflich in verschiedenen Unternehmungen in der ganzen Schweiz tätig sind, drücken gemeinsam die Schulbank.
Man darf gespannt sein, mit welcher Intensität dieses gebündelte Know-how auf dem neutralen Boden der Schule noch
zum Ausdruck kommen wird.
Mit dem Selbstverständnis, dass es bei dieser marktorientierten und attraktiven Ausbildung keinerlei Kompromisse gegenüber
dem bekannten, hohen Standard der breitabgestuften und erfolgreichen Vollzeitausbildung geben darf, machten wir uns auf,
nach einer geeigneten Organisation zu suchen, die garantieren sollte, dieses Ziel zu erreichen. Es war immer klar, dass die Studierenden,
die diesen Weg beschreiten, zum Erlangen des entsprechenden Diploms die gleich hohen Hürden wie beim bewährten
Bauführer meistern müssen. Diese Vorgabe macht deutlich, dass von den Auszubildenden eine grosse Portion an Selbstverantwortung
und Eigendisziplin während des Studiums erwartet wird.
Das neue Ausbildungsangebot fand auf Anhieb grossen Zuspruch. So konnte überraschend schnell bereits im vergangenen Frühjahr
2008 die erste Klasse eröffnet werden. Auf das neue Schuljahr 2009/10 nahmen wir kleine Kurskorrekturen vor. Auf die sechs
Blockwochen Vollzeitunterricht – jeweils eine Woche bei Semesterstart und vier Wochen während der vermeintlich ruhigeren
Winterzeit – wurde verzichtet. Dies zog Konsequenzen bei der Fächerzusammensetzung nach sich. Das eigens für die berufsbe-
5.7.2008
Exkursion
Ausstellung «Bilder,
die lügen», Bern
T1/2A
27.8.2008
Informations-Abend
1.9. – 5.9.2008
Seminarwoche
alle Klassen

5.7.2008
Referat
Kaltmischfundationen
Referent
Herr Wanzenried
8.2008
Jahresbericht 2007/2008
13.8.2008
Bike Event
gleitende Ausbildungsvariante erschaffene Fach AGU (Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und Umweltschutz) musste wieder
auf die ursprünglichen Baumeisterfächer verteilt werden und kann neu als zusätzlicher Kurs am Ende des Wintersemesters belegt
und mit dem entsprechenden Diplom als Sicherheitsbeauftragter abgeschlossen werden. Diese Massnahme unterstreicht, dass
wir die Ausbildung auch im Bereich der Sicherheit und des Umweltschutzes ernst nehmen.
Auch beim zweiten Jahrgang hat sich der Eindruck bestätigt, dass mindestens das erste Semester vor allem zur Niveauregulierung
innerhalb der Klasse dient. Zu unterschiedlich ist der Wert an Erfahrungen der einzelnen Teilnehmer. So überlegen wir
uns für die Zukunft, die Aufnahmekriterien für die berufsbegleitende Ausbildung anzupassen, um schneller zu einer förderlichen
Kontinuität im Lernprozess zu finden.
Offen bleibt momentan noch, in welcher Vertiefungsrichtung die Ausbildung am Ende des sechsten Semesters abgeschlossen
wird. Bei weiterhin steigendem Interesse besteht auch die Möglichkeit, dass zwischen zwei voneinander unabhängigen Vertiefungsrichtungen
(Hoch- und Tiefbau) ausgewählt werden kann.
Momentan gilt, dass während der dreijährigen Ausbildungsdauer wöchentlich für eineinhalb Tage Unterricht stattfindet. Diese
fünfzehn Wochenlektionen sind auf einen ganzen Arbeitstag und den Samstagmorgen verteilt. Der aktuelle Stundenplan sieht
dabei neben den Samstagvormittagen folgende Verteilung vor: Im ersten Schuljahr findet der Unterricht am Dienstag, im zweiten
Jahr am Donnerstag und im dritten Jahr am Freitag statt. Neben der Belastung durch den Berufsalltag muss für die Vor- und
Nachbereitung des Unterrichts aufgrund des erhöhten Anteils an Selbststudium noch in etwa mit einem gleich hohen Aufwand
an Vertiefungsarbeit zu Hause gerechnet werden. Hinzu kommt, dass der Weg zurück ins Klassenzimmer nicht jedem gleich leicht
fällt. Zusätzlich müssen die Schüler fast auf Knopfdruck vom hektischen Berufsalltag auf eine ganz andere Art von Aufmerksamkeit
in der Schule umschalten können.
Insgesamt darf diese Unterrichtsform mit den bis zum heutigen Tag gesammelten Erfahrungen als Erfolg bezeichnet werden. Der
neue «Typus» scheint den aktuellen Bedürfnissen unseres Metiers zu entsprechen und soll nicht zuletzt dafür sorgen, dass so
vermehrt wieder ausgezeichnete Berufsleute unserer Branche erhalten bleiben. Auch aus Sicht der Schule ist es natürlich unser
Ziel, nebst den bewährten, inhaltlichen Werten auch formal eine zeitgemässe Ausbildung anzubieten. Dieses Umdenken verlangt
aber auch nach Anpassungen im Unterricht. Nebst einem ansprechenden Niveau an Grundwissen, welches Voraussetzung ist,
wird zusätzlich auch auf die Erfahrung der Studierenden gebaut. Der Inhalt der einzelnen Lektionen ist geprägt durch die Wissensvermittlung.
Die Festigungsstufe der erlangten Kompetenzen hat im Unterricht dagegen nur noch wenig Platz und soll vor
allem ausserhalb des Bildungszentrums, jedoch parallel zum Unterricht, erfolgen. Gerade In diesem Bereich sind die Teilnehmer
auch auf die Unterstützung und Mitwirkung der Bauunternehmer angewiesen. Die dadurch entstandene Zusammenarbeit wird
sich bestimmt positiv auf die Entwicklung unserer zukünftigen Kader auswirken.
Wir sind überzeugt, mit dieser ergänzenden Ausbildungsvariante den veränderten Bedingungen und den Ansprüchen aller Beteiligten
gerecht zu werden. Die ersten Erfahrungen bestätigen, dass auf hohem Niveau gearbeitet wird, die Teilnehmer das nötige
Rüstzeug erhalten und ihr erlangtes Wissen gewinnbringend in den jeweiligen Unternehmungen einbringen.
Wir machen Nägel mit Köpfen – lasst sie uns einschlagen!
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Wissensmanagement im Nachdiplom
Heinz Bättig, Leiter NDS Baubetriebsmanagement
Bereits im Jahr 2000 hat eine durch den Schweizerischen Baumeisterverband in Auftrag gegebene Marktforschungsstudie der
Universität St. Gallen die Nachfrage nach gezielter Weiterbildung im Managementbereich aufgezeigt. Eine Aus- und Weiterbildung
des Baukaders mit entsprechender Berufserfahrung ist notwendig.
Gestützt auf diese Studie hat die Schweizerische Bauschule Aarau bereits zwei Studiengänge des Nachdiplomstudiums Baubetriebsmanagement
(NDS BM) durchgeführt. Nach einem zweijährigen Unterbruch, welcher für eine Überarbeitung und
Anpassung der Inhalte genutzt wurde, sind wir im Oktober 2008 mit dem dritten Studiengang, basierend auf den bisherigen
Erfahrungen und unter neuer Leitung gestartet. Das Nachdiplomstudium folgt den eidgenössischen Rahmenbedingungen für
Höhere Fachschulen. Es umfasst Kontaktunterricht, Gruppenarbeiten, Gruppen-Coaching und Präsentationen. Dazu kommen
eigenständiges Studium und Projektbearbeitung zwischen den Unterrichtstagen.
Die Theorie in den Unterrichtsfächern beschränkt sich auf die Vertiefung des Stoffes, welcher aus dem Techniker/HF-Studium
teilweise bekannt ist, sowie das Vermitteln von neuen Erkenntnissen. Ein weiterer wichtiger Bestandteil des Unterrichts sind
die Analyse und die Lösung von Fallbeispielen aus der Praxis. Die Ausbildung ist eidgenössisch anerkannt und schliesst mit dem
Diplom «Dipl. Baubetriebsmanager/-in NDS HF» ab.
Neu aufgebauter Studiengang
Da die Wirtschaft ständigen Veränderungen unterliegt, ändern sich auch die Anforderungen der Unternehmen an die Mitarbeitenden.
Dieser Wandel führt dazu, dass das Nachdiplomstudium laufend angepasst und ergänzt wird. So wurde auch der jetzt
laufende dritte Studiengang neu aufgebaut.
18.9.2008
Exkursion
Neubau Bahnhof Aarau
B1/2H
10.2008
Ausstellung der Arbeiten
aus der Seminarwoche
13.10. – 15.10.2008
Retraite – Schulleitung

9.9.2008
Exkursion
Bachverbauung Suhre
B5/6 A/C
20.9.2008
Informations-Morgen
Referent
Prof. Dr. Ludger Hovestadt
24.9.2008
Exkursion
Besuch einer Gerichtsverhandlung
B5/6 C/T
26.9.2008
Exkursion
Neubau Bahnhof Aarau
B1/2C
Zielsetzung
Die Teilnehmenden vertiefen im NDS Baubetriebsmanagement ihre Kenntnisse in folgenden Schwerpunktgebieten:
• Planung und Führung • Wirtschaft und Finanzen • Markt und Personal
Für angehende Kadermitarbeitende der Bauwirtschaft ist dies eine ideale Vorbereitung auf die Führung eines Unternehmens.
Aufbau
Das Studienprogramm baut auf einer höheren Ausbildung auf. Erfahrung in einer Führungsfunktion ist von Vorteil. In den drei
Semestern Direktunterricht sowie in verschiedenen Projektarbeiten und in einer Diplomarbeit werden die Studierenden auf die Führung
eines Unternehmens vorbereitet. Das Nachdiplomstudium wird berufsbegleitend durchgeführt und umfasst 1200 Lektionen
(Präsenzunterricht, Selbststudium, Aktivitäten im Lernraum, Diplomprüfung). Während des ganzen NDS Baubetriebsmanagement
erbringen die Studierenden Kreditleistungen, welche die Grundlage für die Promotion und die Erteilung des Titels darstellen. Im
dritten Semester wird die Diplomarbeit verfasst. Entscheidend für die Wirkung des Gelernten im Arbeitsalltag der Studierenden
sind die Anwendung und die persönliche Transferleistungen.
Die Referenten begleiten die Studierenden im Lernprozess. Dafür werden verschiedene Lehr- und Lernformen eingesetzt. Bedingung
ist, dass sich die Studierenden auf den Unterricht vorbereiten und sich mit den Lerninhalten auseinandersetzen.
Konkret werden im NDS Baubetriebsmanagement die folgenden Fächer unterrichtet:
• Marketing • Verkauf / Akquisition • Finanzen / Controlling
• Strategien / Konzepte • Personalführung • Kommunikation
Die Studierenden müssen während den drei Studiensemestern im Voraus definierte Kreditleistungen erbringen. Diese dienen teilweise
als Transferübungen, mit denen das Gelernte unmittelbar in das eigene Arbeitsumfeld übertragen werden kann. Auf diese
Weise erkennen und erfahren sowohl die Studierenden als auch die Arbeitgeber den unmittelbaren Nutzen der Ausbildung.
Der Studiengang ist auf Personen zugeschnitten, die Beruf, Karriere, Familie und Studium miteinander verbinden wollen. Die praxisorientierte
Ausbildung vermittelt neben «Do-how-Wissen» auch die Fähigkeiten, welche nachhaltig die Arbeitsmarktfähigkeit
sichern.
Lernen im Kurs
Das NDS BM ist prozesshaft und zirkulär aufgebaut. Ausgehend von der Situation, dass der Vorgesetzte in der Bauunternehmung
ständig damit beschäftigt ist, Prozesse zu verknüpfen, soll das NDS BM systemisch gesehen ein Abbild der Praxis-Situation sein.
Das NDS BM als lernende Organisation im 3-Phasen-Zyklus:
Wissen anwenden
Erfahrungen sammeln
Wissen erweitern
Neues lernen
Erfahrungen einbringen
Wissen teilen
Dazu gehören sowohl die Vermittlung von Theorie, das Gruppen-Coaching resp. die Projektberatung als auch freies Arbeiten und
Kolloquien. Wissen soll so strukturiert sein, dass der Lernende im Bedarfsfall Informationen bei sich selbst wieder findet und somit
auch seinen Mitstudierenden Wissen zur Verfügung stellen kann: Das NDS BM als Organisation betreibt Wissensmanagement.
Aktueller Studiengang
Der Ausbildungsgang stösst auf ein breites Interesse. Die sechzehn Studierenden sind ausschliesslich in der Baubranche tätig. Viele
von ihnen ehemalige Bauschüler, die heute in leitenden Positionen arbeiten. Für Ihre Ausbildung engagieren sich elf Dozenten. Sie
sind alle in der Privatindustrie in Führungspositionen beschäftigt oder selbständige Unternehmer und in ihren jeweiligen Fachgebieten
ausgewiesene Spezialisten.
Mit Blick auf das Jahr 2010 werden wir die neuen Erfahrungen wiederum in die Gestaltung des Nachdiplomstudiums einfliessen
lassen und hoffen, dass wir mit gleich motivierten Studierenden und Dozierenden den vierten Studiengang starten können.
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Wissensvermittlung am Puls der Praxis
Heinrich Bösch, Leiter Bauführung Holzbau
Eine moderne Unternehmung verlangt von Fachkräften in Kaderpositionen eine ständige Weiterbildung. Immer häufiger
auftretende Konjunkturschwankungen bestimmen die Wirtschaft und deren Umfeld, so auch die Firmen der Baubranche. Es
gilt, Probleme zu erkennen und diese rasch im Team zu lösen. Ausgehend von dieser Tatsache hat der Bildungsgang Bauführung
Holzbau für seine Studierenden folgende Leitsätze formuliert:
• Es braucht ein breites Grundwissen.
• Ein hervorragendes und in Teilbereichen detailliertes Fachwissen ist Voraussetzung.
• Die Problemlösungskompetenz ist ein zentrales Element.
• Ausgezeichnete Sozialkompetenz ist eine wichtige Basis.
• Die Lernprozesse müssen das aktive Lernverhalten fördern.
Umsetzung in die Praxis
Die Schule kann nie Praxis sein, aber sie kann sich möglichst nah an der Praxis orientieren. Die Umsetzung der formulierten
Zielvorgaben bedingt eine intensive Auseinandersetzung mit dem Lernprozess. Es gilt, den reinen Präsenzunterricht
zu hinterfragen und nach anderen Lernformen zu suchen, weg vom passiven Lernverhalten hin zum selbstgesteuerten
Lernen. Diese Leitsätze erfüllen die Prinzipien der prozessorientierten Wissensvermittlung (POW). Die konkrete Umsetzung
bei den Bauführern Holzbau ist nachfolgend beschrieben. Sie orientiert sich auf der einen Seite an der folgenden
pädagogischen Grundhaltung:
1. Abkehr vom theorieorientierten Lehrgang hin zu praxisorientierten Schwerpunkten
2. Konzentration auf einzelne zentrale Schwierigkeiten / Probleme, statt Vollständigkeit anstreben
3. Moderieren ist wichtiger als Dozieren
4. Wichtiger als die Expertenlösung ist der selber erarbeitete Lösungsansatz
5. Aktive Beobachtung der Praxis ist wichtiger als Demonstration durch die Lehrperson
11.2008
Aufnahmegespräche
Bauplanung
bis Dezember 2008
7.11.2008
Exkursion
«Amerika» von G. Meister,
Tuchlaube Aarau
B5/6B
7.11.2008
Exkursion
Energiemesse
B1/2 A/B

24.10.2008
Start NDS Baubetriebsmanagement
28.10.2008
Tagung SAH
B5/6H
1.11.2008
Exkursion
Stadtführung Aarau
T1/2A
12.11.2008
Theaterbesuch
«Amerika» von G. Meister,
Tuchlaube Aarau
H3/4A, B5/6H
19.11.2008
Kurs
Verdichtungstechnik
im Erd- und Strassenbau
B5/6T
6. Theorie von der Praxis her bestimmen
7. Erst die Umgangssprache, dann die Fachsprache
8. Ausführungsmodelle sind wichtiger als Expertenmodelle
9. Fachwissen in bedeutsame Zusammenhänge einbetten
10. Erst die Vielfalt, dann die ordnende Systematik
Auf der anderen Seite stehen die projektbezogenen Aufgabenstellungen in allen Fächern. Die Studierenden werden von den
Lehrpersonen gerade so weit begleitet, dass sie die Aufgabe eigenständig bewältigen können. Dazu wird die Bearbeitung
der Aufgabenstellungen durch den ordentlichen Unterricht gezielt unterstützt und die Fähigkeit gefördert, sich auch in Themen
einzuarbeiten, die nicht explizit gelehrt werden.
Die Aufgaben werden im Team gelöst, wobei eine effiziente und trotzdem fruchtbare Arbeitsteilung auch einen Aspekt des
Lernprozesses darstellt. Die begleitenden Lehrpersonen stehen den Studierenden auch als Coach zur Verfügung und werden
für die Lösungsansätze der fachspezifischen Probleme beigezogen. Die Arbeiten werden von den Lehrpersonen überprüft,
bewertet und anschliessend mit den POW-Teams besprochen.
Zeitplan
Zu Beginn des 6. Semesters erfolgt die Einführung in die POW. Danach erhalten die Studierenden die Pläne und Unterlagen
zum Leitobjekt sowie alle Aufgabenstellungen. Die Reihenfolge der zu bearbeitenden Aufgaben und die Arbeitsteilung
innerhalb der Gruppen werden praxisgerecht von den Teams selber bestimmt. Während 10 Wochen setzen sich die Gruppen
intensiv mit den Aufgabenstellungen auseinander. Als Abschluss präsentieren sie vor den Sportferien einem Fach- und
Laienpublikum ihre Lösungen. Neben der Präsentation werden auch alle verlangten Lösungen bewertet und sind Teil der
Semesternote. Grossen Stellenwert haben die umfassenden Rückmeldungen durch die Lehrpersonen. Diese ermöglichen
den Teams, ihre Arbeit zu reflektieren und zu diskutieren.
Das Leitobjekt
Gesucht wird ein Bauprojekt, welches bereits gebaut ist oder kurz vor der Realisierung steht. Als Grundlage müssen die
Baugesuchspläne elektronisch zur Weiterbearbeitung vorhanden sein. Das Projekt erlaubt interessante Aufgabenstellungen
in allen Fachbereichen und ist für die Studierenden als Gesamtobjekt überblickbar.
Das Leitobjekt im Schuljahr 08/09, die Arealüberbauung mit 10 Wohneinheiten an der Aarestrasse in Aarau, umfasst
sowohl Holz- als auch allgemeine Hoch- und Tiefbauarbeiten. Die Bauherrschaft wünscht sich einen zertifizierbaren
Minergiestandard und einen erweiterten Schallschutz innerhalb der Nutzungseinheiten. Gemäss den formulierten
Grundsätzen sind auch rechtliche und finanzielle Überlegungen für den Verkauf respektive die Vermietung anzustellen.
Dieses Projekt wird übrigens realisiert und stand nach Abschluss der POW kurz vor Baubeginn.
Fazit
Als besonders wertvoll zeigt sich die Tatsache, dass die zu bearbeitenden Fachgebiete punktuell gewählt sind und dadurch
interessante Problemstellungen sehr detailliert erarbeitet werden können. Aus Zeitgründen ist es nicht möglich und auch
nicht im Sinn der POW ein anspruchsvolles Projekt vollständig und vertieft auszuarbeiten. Den Studierenden wird auf diese
Weise die Konzentration auf die fachlich attraktiven Fragestellungen ermöglicht. Das Arbeiten im Team ist äusserst förderlich
für das aktive Lernverhalten. Ebenso werden die Studierenden im Laufe der Arbeiten mit den sozialen Aspekten der
Gruppendynamik konfrontiert. Dazu animieren sich die verschiedenen Teams gegenseitig und der Wettbewerbscharakter
begünstigt unterschiedliche Lösungen. Das Interesse der Studierenden ist sehr gross, so dass die meisten erarbeiteten
Resultate ein Vielfaches über den Erwartungen liegen. Es zeigt sich, dass die Studierenden mit dieser interessanten und
praxisnahen Lernmethode ein überdurchschnittliches Engagement, welches weit über die normale Unterrichtszeit hinausgeht,
zeigen. Mit der prozessorientierten Wissensvermittlung (POW) werden enorme Lernfortschritte und ein überdurchschnittlicher
Wissenstransfer erzielt.
Studierende wie Dozierende sind sich über den wertvollen Lerneffekt der POW einig. Vor allem die Auseinandersetzung
mit praxisnahen Projekten wirkt sehr motivierend und lässt die theoretischen Grundlagen mit der praktischen Anwendung
verschmelzen.
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12
Wissensanwendung für die LUGA 2009
Franziska von Holzen, Klassenlehrerin
Der Kanton Aargau in Luzern zu Gast – die Bauschule mit einer Schaukel ebenso
Die Zentralschweizer Erlebnismesse LUGA 2009 (Luzerner Gewerbeausstellung) fand am Freitag, 24. April 2009 bis Sonntag,
3. Mai 2009 auf der Luzerner Allmend zum 30. Mal statt. Durchschnittlich sind in der LUGA ca. 450 Aussteller auf einer Fläche
von rund 80’000 m2 präsent. Die Ausstellung wird von 120‘000 Interessierten besucht, die vorwiegend aus den sechs Zentralschweizer
Kantonen stammen.
Dieses Jahr war der Kanton Aargau zu Gast.
Der Kanton Aargau präsentierte sich dem Innerschweizer Publikum vielfältig mit einer einmaligen Erlebniswelt. Der Auftritt
informierte über das reichhaltige kulturelle und touristische Angebot des Kantons. Die Besucher wurden gezielt animiert, den
Kanton Aargau mit seinen touristischen Attraktionen zu besuchen und zu entdecken. Der Aargau präsentierte sich ebenfalls
als attraktiver Wirtschaftsstandort sowie Lebens- und Wohnkanton. Die Aargauer Landwirtschaft stellte sich mit ihren hochwertigen
Produkten und erlesenen Weinen vor.
Der Kontakt zur Bevölkerung der Innerschweiz, das Verständnis für die kantonale Zusammenarbeit, die Netzwerkpflege nach
aussen und innen und die Medienaufmerksamkeit waren ebenso wichtig wie die Imagepflege und Standortförderung. Um die
Wirkung noch zu verstärken, wurde eine Begleitaktion im Vorfeld geplant.
Für diese Begleitaktion hat die aargauer Staatskanzlei die Schweizerische Bauschule Aarau angefragt. Ein Produkt sollte entwickelt
werden, welches den Kanton Aargau repräsentiert und thematisch das Motto «Aargau – Willkommen im 7. Himmel»
unterstützt. Diese Auseinandersetzung ergab eine sinnvolle und praktische Einbindung von jungen Fachleuten in das Gesamtprojekt
– mit einer positiven Ausstrahlung auch im Kanton Aargau. Die Studierenden der berufsbegleitenden Ausbidlung Bauplanung
Innenarchitektur entwarfen im Sommersemester funktionale und spielerische Objekte für den öffentlichen Raum.
21.11.2008
Aufnahmeprüfung
Bauführung
26.11.2008
Referat
Baurelevante
Versicherungen
Bauführer 6. Semester
10.12.2008
Schlusshock
Waldhütte
17.12.2008
Opernbesuch und Führung
Oper la Traviata
von G. Verdi
H3/4B
1.2009
Diplomarbeit Bauplanung
Tiefbau
bis Ende Februar 2009

10.12.2008
Vortrag
Bamtec
B5/6 A/B/C/T
Referent
Herr Nufer
Konkret waren, in Anlehnung an das touristische Leitmotiv der Ausstellung
mit dem Fokus auf Erlebnis und Wohlbefinden, bequeme Sitzgelegenheiten
für den «Aargauer Himmel» zu entwerfen. Diese mussten nicht
zwingend zum Darauf-Sitzen sein – sie sollten jedoch neben einem spielerischen
auch eine funktionale Anforderung erfüllen.
18 Studierende entwickelten Konzepte und Entwürfe bis Ende Sommersemester.
In einem werkstattähnlichem Unterricht wurden Objekte entworfen,
welche in Form von Skizzen und Modellen mit Dozenten und
Spezialisten besprochen wurden. 5 Entwürfe konnten wir dem Gremium,
welches sich aus Christine Stähli, Pressesprecherin des Kantons, Robi
Müller von Shape-Design und Charlotte Girod, Management-Organisatorin
zusammensetzte, präsentieren: eine poetische Sitzbank, einen Rüeblihocker,
eine begehbare Panoramasäule, ein Liegeband sowie ein Schaukel.
Die Luga-Schaukel von Julian Tschanen, Student im 1. Semester, konnte
die Auftraggeber vollumfänglich überzeugen.
Im übertragenen Sinn, so der Autor, können sich die Ausstellungsbesucher
mit der Schaukel in den 7ten Himmel schaukeln. Die Konstruktion ist einfach
und kann rasch ohne Hilfsmittel innert Kürze an Äste oder auskragende
Teile montiert werden. Das Spielerische, das Leichte des Schaukelns und
die Freude an der Bewegung spricht nicht nur Kinder, sondern auch Erwachsene
an. «Gigampfe» benötigt keine Erklärung: alle können und lieben es.
Mit einem ungewöhnlichen, eintägigen Happening wurden am Auftakttag Medien und Bevölkerung vor dem Stadttheater in
Luzern auf die Gastregion und die Publikumsmesse LUGA 2009 aufmerksam gemacht. Im Zentrum der Aktion stand die Schaukel
unseres Studierenden Julian Tschanen. Das Ziel der Veranstaltung war es, über die Freude am «Riitiseile» die Passanten zum
Mitmachen zu bewegen und sie so zu einem Teil des Happenings zu machen. So konnten alle Schaukelfreudige eine Schaukel als
Geschenk mitnehmen – 500 an der Zahl. Eine zweigeschossige Plattform diente Moderaten und Künstlern als Bühne. Über der
Riesenschaukel, welche an der Konstruktion befestigt wurde, schwebte eine grosse weisse Ballonwolke – diese wurde am Ende
des Events in einem Massenstart losgelassen. «Fliegende» Animateure in blauen Overalls und Engelsflügeln verteilten in den
umliegenden Gassen, dem Markt und auf dem Bahnhofplatz Rüebli und offerierten Rüeblisaft.
«Ideen, bodenständiges Handwerk, Verhandlungsgeschick, Fleiss und mancher Tropfen Schweiss», so der Staatsschreiber
Dr. Peter Grünenfelder im abschliessenden Dankesschreiben, «haben schliesslich zum erfolgreichen Auftritt geführt». Ein
Erfolg für den Kanton Aargau, doch auch für unsere Schweizerische Bauschule Aarau, die Studierenden und vor allem für
Julian Tschanen, welcher hocherfreut und topmotiviert ins Wintersemester einsteigen konnte.
Projekte dieser Art, in denen unsere Studierenden, unterstützt von Dozierenden, ihr Wissen direkt anwenden können bereichern
die Ausbildung an der Bauschule sehr. Zu Beginn sind wir ohne viel Vorwissen eingestiegen und haben aber innert sehr
kurzer Zeit viel wertvolle Erfahrungen sammeln können.
13

14
Organisation
Stiftung Aargauische Bauschule
und Aargauische Wirtefachschule
Präsident/Baumeisterverband AG Suter Ernst*
Vizepräsident/Gastro Aargau Burri Christian*
Baukader Schweiz Bienz Brigitta**
Kanton Aargau Blunschi Moritz*
Gastro Aargau, Revisor Brun Werner**
Gastro Aargau Füglistaller Josef*
Holzbau Schweiz Aargau Meienberger Josef*
Baumeisterverband AG Moser Gerhard*
Kanton Aargau Schlatter Peter*
Schweizerische Bauschule Aarau Guzzi Erina**
Stiftung Pro Bauschule
Präsident Meyer Richard
Vizepräsident Suter Ernst
Crelier André
Knoblauch Urs
Notter Anton
Revisor Frischknecht Hanspeter
Schulkommission
Präsident Crelier André*
Vizepräsident Burgherr Thomas*
Brumann Peter*
Denz Thomas*
Kissling Markus*
Lohrer Peter*
Pulfer Barbara*
Fuchs Erich**
Guzzi Erina**
Mordasini Marco P.**
* stimmberechtigt ** beratende Stimme
Prüfungskommission
Präsident Germann Thomas
Schmid Romano
Tenger Kurt
Wilk Heinz
Zehnder Michael
Schulorganisation
Direktorin Guzzi Erina
Vizedirektor Mordasini Marco P.
Bauführung Hochbau Christen Leo
Bauführung Tiefbau Müller Hans
Bauführung Holzbau Bösch Heinrich
Bauführung berufsbegleitend Guzzi Erina
Bauplanung Hochbau/Innenarchitektur Maissen Franz 1
Kölliker Alfred 2
NDS Baubetriebsmanagement Bättig Heinz
Weiterbildung Kurse u. Informatik Leimgrübler Urs
Qualitätssicherung u. Mediothek Amrein Werner
Administration
Schulsekretariat Baumer Susanne
Burkhard Romy
Wetter Karin
Teilzeit Sekretariat Gautschi Daniel
Mordasini Niccolò
Studerus Liliane
Utz Elisabeth
Hausdienst
Hauswart Roth Fritz
Hauswart Utz Hans
1 bis Ende Sommersemester
2 ab Beginn Wintersemester
19.1.2009
Exkursion
KKW Gösgen
B5/6B
20.1.2009
GV Verein der Lehrkräfte
der Bauschule
21.1.2009
Exkursion
Tunnelbohrmaschinen
Herrenknecht
in Schwanau
B5/6T

8.1.2009
Exkursion
Neubau Bahnhof Zürich
Durchmesserlinie
B1/2H
26.1.2009
Exkursion
KKW Leibstadt
B 5/6 C
Lehrkörper
Affentranger Markus
Amrein Werner
Baltzer Dominik*
Bärtschi Roland
Bättig Heinz*
Bellmont Philipp*
Bihler Felix
Bösch Heinrich
Castellani Gian Battista
Christen Leo
Dredge Lara
Eberle Roland
Eicher Rolf*
Erni Kurt
Etter Hansjürg
Fedeli André
Fischer Denis
Franz Stefan
Graf Peter
Guzzi Erina
Gysin Hans
Häfeli Martin
Häfliger Jules
Hard Olaf
Hermanns Rita
Herzog Christoph
Herzog Marcel
Hess Ernst
Höltschi Stefan
Hug Angelo
Hug Pawel
Hürlimann Heinrich
Hürzeler Hans
Ingold Rudolf
Kestenholz Reto
Köferli Martin
Köhler Sven
Kölliker Alfred
Leimgrübler Urs*
Lienhard Urs*
Macchi Caesar
Maissen Franz
Makiol Peter
Marti Steven*
Maumary André
Maurer André
Maurer Hans Rudolf
Meier Dominik
Meier Roger
Meyer René
Meyer Christine*
Mordasini Marco P.
Müller Hans
Müller Andrea
Murer Reto
Obernosterer Stefan*
Obrist Daniel
Ott Monika*
Planzer Markus
Rentsch Christoph
Riedhauser Danielle
Röthlisberger Markus
Schnetzer Gerhard
Seeholzer Rolf
Stebler Robert*
Steiner Andreas
Sterki Fredy
Stirnemann Jörg
Strub Markus
Vögele Konrad
von Holzen Franziska
Wälty Willi
Wehrli Ulrich
Widmer Roland
Winterberger Christian
Wüthrich Urs
Wyss Eveline
Zumbach Jost
Zumbühl Klaus
Zürcher Peter
* NDS Baubetriebsmanagement
28.1.2009
Exkursion
KKW Leibstadt
B5/6H 15

16
Diplomanden
Vollzeitausbildung
Amrein Patrik 1980 Schenkon LU
Bättig Christof 1982 Ufhusen LU
Baumgartner Stefan 1973 Kerns OW
Baur Andreas 1982 Zürich ZH
Beni Mario 1983 Thusis GR
Bicvic Jozo 1984 Kleindöttingen AG
Bieri Markus 1980 Widen AG
Borer Raphael 1980 Wangen b. Olten SO
Bösch Philipp 1976 St. Gallen SG
Brogini Claudia 1983 Biel BE
Burkhardt Marco 1984 Hirzel ZH
Durrer Christian 1982 Mellingen AG
Filipovic Igor 1983 Baar ZG
Fluor Marco 1987 Bever GR
Fravi Linard 1983 Thusis GR
Frei Fabian 1983 Leibstadt AG
Freiermuth Marc 1984 Ennetbaden AG
Gerber Simon 1982 Seon AG
Gsell Daniel 1978 Hefenhofen TG
Hell Matthias 1983 Seewen SO
Henz Christoph 1981 Büsserach SO
Herren Joel 1987 Oberbözberg AG
Hofmann Roger 1984 Schmiedrued AG
Hofmann Reto 1978 Einsiedeln SZ
Jau Andreas 1980 Mühlehorn GL
Jeger Ulrich 1979 Nunningen SO
Jossi Andreas 1983 Niedergösgen SO
Kamm Adrian 1982 Seengen AG
Käser Roland 1979 Münsingen BE
Keller Georges 1958 Ehrendingen AG
Koch Daniel 1981 Schaffhausen SH
Kohler Philipp 1981 Schinznach-Dorf AG
Longhi Dario 1985 Fürigen NW
Loosli Christoph 1977 Schmiedrued AG
Martig Michel 1981 Gampel VS
Martins Ricardo 1982 Büron LU
Meier Ulrich 1985 Mammern TG
Meier Roland 1980 Wald AR
Meier Fabian 1984 Schneisingen AG
Muff Beat 1978 Emmenbrücke LU
Niederberger Daniel 1984 Büren NW
Niggli Gian Marco 1981 Samedan GR
Odermatt Peter 1984 Stansstad NW
Renggli Martin 1985 Sigigen LU
Riedel Christoph 1978 Zürich ZH
Salzmann Thomas 1981 Naters VS
Schneider Patrick 1982 Freienwil AG
Schneider Christian 1976 Schwanden b. Brienz BE
Schneider Patrick 1979 Bauma ZH
Schulthess Ivo 1984 Lostorf SO
Schwalm Lukas 1984 Unterkulm AG
Seifert Reto 1979 Aarburg AG
Soltagireev Tamirlan 1982 Hirschtal SO
Vollzeitausbildung
Stauffacher Andreas 1983 Ebnat-Kappel SG
Stefanelli Fabio 1982 Zug ZG
Strub Patrick 1982 Zofingen AG
Stüssi Michael 1980 Linthal GL
Venzin Thomas 1985 Zürich ZH
Vogt Colin 1982 Muttenz BL
Walker Raphael 1980 Zug ZG
Walpen Alessandro 1983 Volketswil ZH
Wegmüller Andreas 1980 Leimiswil BE
Windlin Lukas 1980 Dietwil AG
Wipf Matthias 1984 Muri AG
Wyss Kurt 1982 Schüpbach BE
Teilzeitausbildung
Abächerli Devid 1980 Oberentfelden AG
Amacher Nicole 1985 Merenschwand AG
Blunschi Marco 1982 Niederrohrdorf AG
Brack Karin 1982 Frick AG
Emmenegger Roman 1984 Wolhusen LU
Flück Raphael 1982 Solothurn SO
Frei Markus 1979 Mauensee LU
Füchslin Peter 1984 Gross SZ
Grogg Marcel 1982 Wohlen AG
Grossenbacher Sonja 1973 Wohlenschwil AG
Guettouche Abdeldjalil 1977 Zürich ZH
Hädinger Marco 1982 Ebikon LU
Hasler Rebekka 1983 Frick AG
Heiniger Thomas 1981 Langenthal BE
Himmelrich Isabelle 1984 Mülligen AG
Hochstrasser Patrick 1984 Fahrwangen AG
Hürzeler Christoph 1976 Oberentfelden AG
Jotanovic Daniel 1983 Döttingen AG
Kafka Lilian 1981 Luzern LU
Käsermann Silke 1979 Heimenhausen BE
Keller Markus 1981 Untersiggenthal AG
Küng Rolf 1984 Waltenschwil AG
Leonardi Sandro 1983 Einsiedeln SZ
Linder Michael 1980 Sissach BL
Lipp Romano 1979 Biberstein AG
Lötscher Yvonne 1982 Nebikon LU
Meile Simon 1982 Gebenstorf AG
Mislimoski Ruzhdi 1980 Reiden LU
Müller Lejla 1973 Oberwil b. Zug ZG
Rämi Nicole 1983 Riniken AG
Razionale Marzia 1984 Gränichen AG
Siegrist Patrik 1979 Schafisheim AG
Studer Isabelle 1979 Luzern LU
Sutter Michael 1978 Sissach BL
Trostel Yves 1981 Solothurn SO
von Gunten Fabian 1983 Bützberg BE
Waldis Roland 1978 Weggis LU
Wegmüller Daniel 1983 Leibstadt AG
Wenger Matthias 1981 Untersiggenthal AG
Wirz Yolanda 1985 Gipf-Oberfrick AG
18.2.2009
Referat
Bauversicherungen
Referent Alfred Lang
28.2.2009
Referat
Umbauten
mit Minergiestandard
Referent Reto Miloni
6.3. – 20.3.2009
Fächerabschluss
Bauplanung

2.3. – 5.3.2009
Diplomarbeit Bauführung
9.3. – 20.3.2009
Fächerabschluss
Bauführung
Impressionen der Diplomfeier vom 3. April 2009
21.3.2009
GV Verein ehemaliger
Bauschüler (VEBA)
in Rheinfelden 17

18
K e nn z ahl e n
Herkunft der Studierenden Schuljahr 2008/09
Vollzeitausbildung
AG 25.6 %
AR 1.5 %
AI 0.7 %
BL 2.9 %
BE
11.0 %
GL 2.2 %
GR 3.7 %
LU
10.2 %
NW 4.4 %
OW 1.5 %
SH 0.7 %
SZ 2.2 %
SO 6.6 %
SG
TI
4.4 %
TG
VS
ZG
ZH
0.7 %
2.2 %
4.4 %
4.4 %
11.0 %
0 10 20 30 40 50
Abschluss- bzw. Diplomprüfungen 2009
Vollzeitausbildung
Hochbau
Tiefbau
Holzbau
Entwicklung Studierendenzahlen (alle Semester)
Vollzeitausbildung
2005/06
2006/07
2007/08
2008/09
0 10 20 30 40 50
Bestanden
14
19
27
32
16
25
0 30 60 90 120 150
Hochbau
11/11
33
37
15/15
81
87
92
89
Tiefbau Holzbau
39/42
Nicht bestanden
%
Herkunft der Studierenden Schuljahr 2008/09
Berufsbegleitende Ausbildung
AG 47.6 %
BL 4.9 %
BS 1.8 %
BE
10.4 %
FL 0.6 %
GL 0.6 %
GR 0.6 %
LU
12.8 %
NW 1.8 %
SH 0.6 %
SZ 2.4 %
SO 7.9 %
SG 0.6 %
TG 0.6 %
UR 0.6 %
ZG 1.2 %
ZH 4.9 %
Entwicklung Studierendenzahlen (alle Semester)
Berufsbegleitende Ausbildung
2005/06
2006/07
2007/08
2008/09
0 10 20 30 40 50
Abschluss- bzw. Diplomprüfungen 2009
Berufsbegleitende Ausbildung
Hochbau
Tiefbau
Innenarchitecktur
16
16
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Hochbau
17
5/5
0 5 10 15 20 25 30
Bestanden
22
12/12
48
50
48
53
Nicht bestanden
62
63
71
73
24/25
Tiefbau Innenarchitecktur
%
27.3.2009
Hochbautag
Campus Novartis
Lehrkräfte
30.3.2009
Promotionssitzungen und
Prüfungskommission
2.4.2009
Lehrerfortbildungstag
«Was ist guter Unterricht?»
3.4.2009
Diplomfeier
RR Alex Hürzeler
NR Werner Messmer
Musik TexCo Band

3.4. – 16.5.2009
Ausstellung Diplomar-
beiten Bauplanung
Hoch- und Tiefbau
und Innenarchitektur
Schlusswort
Marco P. Mordasini, Vizedirektor
Gerne lasse ich an dieser Stelle ein ereignisreiches und spannendes Schuljahr 2008/2009 noch einmal Revue passieren.
Dass sich unsere Schule durch stetigen Wandel auszeichnet, sieht man unter anderem daran, dass wir die Abschlussprüfungen
wie auch die Promotionen nach zwei unterschiedlichen Verordnungen durchgeführt haben. Wir befinden uns in der Übergangszeit
zwischen der alten und der neuen Verordnung, die seit Januar 2008 in Kraft ist.
Wegen der im Jahre 2006 von der Aargauer Regierung eingeleiteten Aufgaben- und Leistungsüberprüfung haben wir die Lehrpläne
sowie auch die Verordnung innerhalb der gesetzten Frist von 3 Jahren angepasst. Diese Anpassungen haben zur Folge, dass teilweise
Fächer zusammengelegt und die wöchentliche Unterrichtszahl reduziert werden mussten. Mit der Hilfe aller konnten auch im
vergangenen Schuljahr sowohl Promotionen als auch Diplomprüfungen absolut reibungslos und erfolgreich durchgeführt werden.
Dank der erfreulich vielen Anmeldungen in der Ausbildung Bauplanung Innenarchitektur konnten wir zu Beginn des Schuljahres
die schon seit längerer Zeit anstehende Abkopplung der Innenarchitektur vom Hochbau vollziehen, das heisst, wir führen seit dem
Frühling 2008 eine eigene Innenarchitektur-Klasse. Alle beteiligten Lehrkräfte wie auch die Studierenden gingen mit viel Elan und
Freude an die Innenarchitektur- Ausbildung heran.
Unser jüngstes Kind, die berufsbegleitende Bauführer-Ausbildung, durften wir auf Schuljahresbeginn mit einer voll belegten Klasse
auf den Weg schicken. Dieser neue Ausbildungszug wird als Pilotklasse geführt. Wir überprüfen laufend, ob sich der neu entwickelte
Lehrplan bewährt und die anvisierten Lernziele erreicht werden können. Wo nötig, werden wir Korrekturen sofort einleiten
und die Ausbildung den neuen Erkenntnissen anpassen. Dank der vorgängigen, intensiven und wertvollen Mitarbeit von Bauleuten
aus der Praxis können wir eine aktuelle, bedürfnisgerechte Ausbildung anbieten.
Auch der Lehrkörper hat sich markant verändert, wurden doch auf das laufende Schuljahr große Pensen von langjährigen Lehrkräften,
die in Pension gingen, frei.
Dank seriöser Einführung und kompetenter Begleitung durch die Fachbereichteams konnten sich die 20 neuen Lehrkräfte schnell
in den Schulalltag integrieren. Ich hoffe, mit diesem kleinen Abriss einen Einblick in unser abwechslungsreiches und spannendes
Schuljahr gegeben zu haben. An dieser Stelle danke ich allen, die uns immer wieder unterstützen.
Ich freue mich, dass wir auch in Zukunft an der Bauschule qualifizierte Baugeneralisten ausbilden können und bin stolz auf unser
Bildungsangebot, das sowohl von den Behörden als auch von der Wirtschaft geschätzt wird.
19

SBA
Schweizerische Bauschule Aarau
Suhrenmattstrasse 48
5035 Unterentfelden
Tel. 062 737 90 20
Fax 062 737 90 30
www.bauschule.ch
info@bauschule.ch
Ausgabe August 2009