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Bologna-Prozess
BOLOGNA-PROZESS
10 BMWF der Standard MÄRZ März2010 2010
Wie war das noch mal, Frau Minister?
Studentinnen und Studenten hatten zu
Semesterbeginn die Gelegenheit, Beatrix Karl Fragen
zum Bologna-Prozess zu stellen. Eine Auswahl
beantwortet die Wissenschaftsministerin hier.
Der Bachelor- und Mastersstudienplan
sind sehr strukturiert und zeitlich
limitiert. Besteht nicht die Gefahr,
dass die Zeit für die Nachrecherche
und den Austausch des Gelernten
zu kurz wird? Mario,
Theaterwissenschaft, 1. Semester
Die Idee der Bologna-Architektur
hat damit nichts zu tun. Allerdings ist
bei uns in Österreich in der Umsetzung
nicht alles optimal gelaufen. An
einigen Universitäten wurden phantasielos
achtsemestrige Diplomstudien
in sechssemestrige Bachelorstudien
gepackt – das kann nicht funktionieren.
Die Gestaltung der Studienpläne
liegt in der Uni-Autonomie und dafür
sind die Curricularkommissionen der
Universitäten zuständig, aber ich werde
jedenfalls Gespräche mit allen Verantwortlichen
suchen, damit es hier zu
Verbesserungen kommt. Im Fachhochschulbereich
wurden die Studiengänge
mittlerweile bereits zu 97,5
Prozent auf die Bologna-Struktur erfolgreich
umgestellt. Dieser Umstellungsprozess
kann durchaus als „best
practise“ herangezogen werden.
Der Bologna-Prozess stellt nur vage
Vorgaben. Viele der teilnehmenden
Länder haben noch nicht einmal ansatzweise
die Vorgaben erfüllt.
Werden Sie vor dem Hintergrund
2009
Im Rahmen der Konferenz wird der Stocktaking Report
2009 über den Stand der Umsetzung der Bologna-Ziele
auf europäischer Ebene und in den einzelnen
teilnehmenden Ländern vorgestellt. Österreich liegt
bei der Umsetzung insgesamt im europäischen Spitzenfeld.
Im Anschluss an die Konferenz wird das erste
Bologna Policy Forum durchgeführt. Es dient dem interkontinentalen
Erfahrungsaustausch.
der großen Bologna-Kritik eine
stärkere Zusammenarbeit mit anderen
Ländern forcieren? Sebastian,
Politikwissenschaft, 1. Semester
Insgesamt funktioniert die Zusammenarbeit
ausgezeichnet und es ist
durch die Bologna-Struktur heute
schon viel einfacher, Studienaufenthalte
im Ausland zu absolvieren als noch
vor wenigen Jahren. Dies belegen auch
die steigenden Mobilitätsaktivitäten
der Studierenden. Mit der heurigen
Bologna-Konferenz erfolgt der Startschuss
zum „Europäischen Hochschulraum“.Dabeiwerdenwirunsgenauanschauen,
wo es noch Verbesserungsbedarf
gibt. Dort werden wir jedenfalls
ansetzen und Probleme ansprechen.
WerdenECTS-Punkteanalleneuropäischen
Universitäten gleich behandelt?
Geben diese über die DaueroderauchüberdenInhaltsumfang
von Lehrveranstaltungen Auskunft?
Magda, Publizistik- und Kommunikationswissenschaft,
4. Semester
Im alten österreichischen Studiensystem
werden Lehrveranstaltungen
traditionell in Semesterstunden gerechnet.
Eine zweistündige Lehrveranstaltung
sieht zwei Stunden Unterricht
pro Woche für die Dauer eines
Semesters (=durchschnittlich 15 Wochen)
vor. Die Dauer der Lehrveran-
staltung wird aus der Sicht des Lehrenden
gemessen. Im ECTS-System wird
dagegen eine Lehrveranstaltung (course)
aus der Sicht der Studierenden gesehen:
ECTS-Credits geben Auskunft
über den Arbeitsaufwand (workload),
um eine Lehrveranstaltung erfolgreich
zu absolvieren. Das inkludiert sowohl
den Besuch der Lehrveranstaltung als
auch individuelles Studium und Prüfungsvorbereitung.
Wie gedenken Sie, genügend Plätze
für österreichische Medizin-Studierende
zu schaffen, ohne gegen EU-
Recht zu verstoßen? Valerie, Jus
Derzeit verhandle ich auf EU-Ebene
über die Verlängerung des Moratoriums
über 2012 hinaus. Eine solche
Verlängerung wäre sachlich gerechtfertigt,
um die medizinische Versorgung
in Österreich sicherzustellen.
Langfristig geht es aber um eine gesamteuropäische
Lösung des Hochschulzugangs.
Nicht nur Österreich
steht vor der Herausforderung der sogenannten„BypassMobility“,wonach
Studierende derselben Sprachgruppe
über die eigenen Landesgrenzen hinweg,
das frei zugängliche Studienangebot
des Nachbarlandes nutzen und
nach Beendigung des Studiums wieder
in ihr Heimatland zurückkehren.
Würden Sie Ihr Kind von einem
Lehrer betreut wissen wollen, der
nach einem dreijährigen Lehramtsbachelor
eine Klasse unterrichtet
und selbst das Gefühl hat, dass er
nicht genug Wissen gesammelt hat?
Ich studiere selbst Lehramt und
glaube nicht, dass mein Wissen
nach drei Jahren profund genug ist,
um es Jugendlichen weiterzuvermitteln.
Andrea, Lehramt Deutsch
und Englisch, 3. Semester
Dieses Gefühl sollte keinen Lehrer
beschleichen – weder jetzt noch in der
Zukunft. Dennoch wird es auch im
Bereich der Lehramtsstudien zu einer
Umstellung auf die Bologna-Struktur
kommen. Dann sind Universitäten
und Pädagogische Hochschulen gemeinsam
gefordert, die Lehramtscurricula
den neuen Erfordernissen anzupassen.
Eine neue Curricula-Architektur
wird dabei jedenfalls Bachelor- und
Masterabschlüsse berücksichtigen und
auch eine intensive Berufseinführungsphase
beinhalten. Mir ist es ein
großes Anliegen, dass es im Zuge der
Umstellung selbstverständlich zu keinem
Qualitätsverlust kommen darf,
vor allem im Hinblick auf die Bedürfnisse
der Schülerinnen und Schüler.
Was sagen Sie dazu, dass die Bologna-Idee,
die Mobilität von Studierenden
zu verbessern, nicht einmal
innerhalb von Österreich funktioniert?
Zum Beispiel wenn man vom
Technikum Wien als Bachelor-Absolvent
von Biomedical Engineering
in das Masterprogramm Biomedical
Engineering der TU Wien wechseln
will, wird sehr wenig angerechnet.
Anonym, Biomedical Engineering, FH
Technikum Wien, 3. Semester
Sie sprechen die Durchlässigkeit
zwischen Fachhochschulen und Uni-
„
Bei der Bologna-
Konferenz werden
wir uns genau
anschauen, wo es
Verbesserungsbedarf
gibt.
Beatrix Karl
“
versitäten an. Hier gibt es klare rechtliche
Regelungen. Allerdings sind die
Berührungsängste seitens der Universitäten
gegenüber den Fachhochschulen
leider noch immer teilweise sehr
groß. Diese müssen abgebaut werden.
Gemeinsam mit der Studierendenanwaltschaft
weise ich die Universitäten
immer wieder darauf hin, dass diese
Ängste unbegründet sind, denn ein
Bachelor- Absolvent einer Fachhochschule
ist genau so viel wert, wie der,
der von der Uni kommt. Sollte das
FH-Bachelor-Curriculum allerdings
zentrale Inhalte des Uni-Bachelors
nicht enthalten, müssen diese Elemente
aber natürlich nachgeholt werden,
um auch zu einem Uni-Master
zugelassen werden zu können.
Haben Sie selbst im Ausland studiert?
Was sind Ihre Erfahrungen?
Anonym
Ich war nach meinem Studium am
Max-Planck-Institut in München
und habe dort geforscht. Das war eine
ganz wichtige Erfahrung. Ich kann jedem
Studierenden nur raten, auch
Auslandserfahrung zu sammeln.
Kennen Sie persönlich Studentinnen
oder Studenten? Anonym
Natürlich, bis vor einem dreiviertel
Jahr bin ich selbst noch als Professorin
im Lehrsaal gestanden und habe den
Kontakt mit den Studierenden immer
gepflegt.
Die Fragen sammelten Sophie Niedenzu,
Christian Mayerhofer und Adam
Markus. Foto: Reuters
11. bis 12. März 2010
In Wien und Budapest findet die Bologna Ministerial
Anniversary Conference (Bologna Jubiläumskonferenz 2010)
anlässlich des Abschlusses der ersten Phase hinsichtlich der
Schaffung eines Europäischen Hochschulraumes statt. Im Mittelpunkt
der Tagung steht die Diskussion der unabhängigen
Bewertung des Prozesses. In Wien geht zudem das zweite Bologna
Policy Forum über die Bühne. (max)
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