Interkulturelle Kompetenzen für das Auslandspraktikum

Fit für Europa: Interkulturelle Kompetenzen für das Auslandspraktikum
4. Interkulturelle Kommunikation - Grundlagen
individuelle
Kompetenzen
Ambiguitätstoleranz
Metakommunikationsfähigkeit
verhaltensbezogene
und emotionale
Flexibilität
personale Autonomie
Empathie
Kontaktfreudigkeit
Belastbarkeit
soziale Kompetenzen
Differenzierte
Selbstreflexion
Dissensbewußtsein
Realistische
Selbsteinschätzung
Fähigkeit zur
Perspektivenübernahme
Fähigkeit, wechselseitig
befriedigende
Beziehungen aufzunehmen
und zu erhalten
interkulturelle Fähigkeiten und
Kenntnisse
eigen-, fremd- und interkulturelle
Prozesse erkennen und deuten
können
Kenntnisse über Kulturmodelle
Bewusstsein der generellen
Kulturabhängigkeit des Denkens,
Deutens und Handelns
Akkomodationsfähigkeit
Vertrautheit mit Akkulturationsvorgängen
Sprachkompetenz und
Fremdsprachenkenntnisse
Interkulturelle Vorerfahrungen
Fachkompetenzen
vgl. u.a. Jürgen Bolten, Interkulturelle Kompetenz, 2003
Eine besondere Fähigkeit soll hier hervorgehoben werden. Nämlich die Kompetenz
zur Metakommunikation. Dies bedeutet über Kommunikationsprozesse
kommunizieren zu können und Irritationen und Probleme, die im interkulturellen
Handeln auftreten, mit allen Beteiligten früh genug und (kulturell) angemessen
thematisieren zu können.
Neben den obengenannten Kompetenzbereichen richten sich die benötigten
Kompetenzen natürlich auch nach dem Berufsfeld, in dem gearbeitet wird.
Selbstverständlich muss beispielsweise eine Krankenschwester ganz andere
fachliche Kompetenzen mitbringen als ein KFZ-Mechatroniker.
Im Arbeits- oder Praktikumzusammenhängen sei darauf hingewiesen, dass gerade
die fachspezifische Kenntnis und der fachliche Austausch ein wichtiges und
Gemeinsamkeit schaffendes Element während eines Auslandsaufenthaltes ist.
Die obengenannten Fähigkeiten könnten als besonders differenzierte und um die
kulturelle Komponente ergänzte Sozialkompetenzen zusammengefasst werden.
Für die Einsätze im Ausland, besonders die die längerfristiger sind, gilt es die
obengenannten Kompetenzen beispielsweise durch Trainings (s. Kapitel 5) zu
erkennen und zu entwickeln.
An dieser Stelle sei nochmals erwähnt, dass es wichtig ist, in einer interkulturellen
Begegnung nicht alles unter dem kulturellen Aspekt - quasi durch die Kulturbrille - zu
betrachten und zu interpretieren. Dann könnte sehr schnell eine gewisse
„Kulturtrance“ eintreten. Sondern wie in den Abschnitten vorher erwähnt, die
persönlichen Eigenarten des Gesprächspartners nicht zu übersehen und sich auch
mit dem situativen Kontext auseinander zusetzen (s. 3.3 KPS-Modell).
12