24.11.2012 Aufrufe

Bildungsplan-Anteil zur sprachlichen Förderung in ... - sprich-mit-mir.at

Bildungsplan-Anteil zur sprachlichen Förderung in ... - sprich-mit-mir.at

Bildungsplan-Anteil zur sprachlichen Förderung in ... - sprich-mit-mir.at

MEHR ANZEIGEN
WENIGER ANZEIGEN

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.

Liter<strong>at</strong>ur<br />

Kany, Werner & Schöler, Hermann (2007). Fokus: Sprachdiagnostik. Leitfaden <strong>zur</strong> Sprachstandsbestim-<br />

mung im K<strong>in</strong>dergarten. Berl<strong>in</strong>: Cornelsen.<br />

Kautter, Hansjörg, Kle<strong>in</strong>, Gerhard, Laupheimer, Werner & Wiegand, Hans-Siegfried (Hrsg.) (1988).<br />

Das K<strong>in</strong>d als Akteur se<strong>in</strong>er Entwicklung. Idee und Praxis der Selbstgestaltung <strong>in</strong> der Frühförderung entwicklungsverzögerter<br />

und entwicklungsgefährdeter K<strong>in</strong>der. Heidelberg: Edition Sch<strong>in</strong>dele.<br />

Kompetenzzentrum der PH OÖ (2008). Bildungsstandards für Sprech- und Sprachkompetenz D+ (unveröffentlichte<br />

vorläufige Version 1. 6. 2008).<br />

Kracht, Annette (2007). Mehrsprachigkeit als k<strong>in</strong>dliche Entwicklungsaufgabe – entwicklungstheoretische und<br />

pädagogische Perspektiven. Vortrag am 17. Januar 2007 <strong>in</strong> Wien.<br />

Krenz, Arm<strong>in</strong> (2003). Ist me<strong>in</strong> K<strong>in</strong>d schulfähig? E<strong>in</strong> Orientierungsbuch (3. Aufl.). München: Kösel.<br />

Ledl, Victor (2003). K<strong>in</strong>der beobachten und fördern. E<strong>in</strong>e Handreichung <strong>zur</strong> gezielten Beobachtung und <strong>Förderung</strong><br />

von K<strong>in</strong>dern <strong>mit</strong> besonderen Lern- und Erziehungsbedürfnissen bzw. sonderpädagogischem Förderbedarf.<br />

Wien: Jugend und Volk.<br />

Lehrplan der Volksschule (2003). Herausgegeben von Wilhelm Wolf. Wien: öbv & hpt.<br />

List, Gudula (2006). Die Funktionen von Sprache und Spracherwerb für die kognitive und sozial-kom munik<strong>at</strong>ive<br />

Entwicklung. In Kar<strong>in</strong> Jampert, Kerst<strong>in</strong> Leuckefeld, Anne Zehnbauer & Petra Best (Hrsg.), Sprachliche <strong>Förderung</strong><br />

<strong>in</strong> der Kita. Wie viel Sprache steckt <strong>in</strong> Musik, Bewegung, N<strong>at</strong>urwissenschaften und Medien? (S. 15 –22).<br />

Weimar: verlag das netz.<br />

Mair<strong>in</strong>ger, Hans Dieter (2005). Die Sprache des Herzens. Plädoyer für die Mundart.<br />

Unsere K<strong>in</strong>der, 5/2005, 10-11.<br />

Mehl, Christ<strong>in</strong>e (2005). Beobachten unter der Lupe. In EntwicklungsRaum K<strong>in</strong>dergarten. Methoden des<br />

K<strong>in</strong>dergartens 2 (S. 32–39). L<strong>in</strong>z: Unsere K<strong>in</strong>der.<br />

Mitroviç, Michael G. (2004). Bil<strong>in</strong>guale Erziehung im Vorschulalter. In Ilse Wehrmann (Hrsg.), K<strong>in</strong>dergärten<br />

und ihre Zukunft (S. 193–204). We<strong>in</strong>heim: Beltz.<br />

NAEYC (2000). Accredit<strong>at</strong>ion criteria and procedures of the N<strong>at</strong>ional Academy of Early Childhood Programs<br />

(rev. ed.). Wash<strong>in</strong>gton, DC: NAEYC. Swedish M<strong>in</strong>istry of Educ<strong>at</strong>ion and Science.<br />

Nieder, Gerl<strong>in</strong>de (2006). „Brücken bauen“ – Übergänge bewältigen: Transitionen <strong>in</strong> Bildungse<strong>in</strong>richtungen<br />

gestalten. KIM. K<strong>in</strong>der im Mittelpunkt. Der Newsletter des K<strong>in</strong>dergarten- und Hortrefer<strong>at</strong>es, II/2006, 6–7.<br />

OECD (2006). Start<strong>in</strong>g Strong. Early Childhood Educ<strong>at</strong>ion and Policy. Länderbericht für Österreich. [Onl<strong>in</strong>e im<br />

Internet] URL: www.oecd.org/d<strong>at</strong>aoecd/57/58/36657509.pdf [3. 6. 2008]<br />

Petermann, Hans-Bernhard (2004). Kann e<strong>in</strong> Her<strong>in</strong>g ertr<strong>in</strong>ken? Philosophieren <strong>mit</strong> Bilderbüchern.<br />

We<strong>in</strong>heim: Beltz.<br />

Rössl, Barbara (2007). Sprachkompetenzmodell für 4;6 bis 5;0-jährige Vorschulk<strong>in</strong>der. Im Auftrag des ZVB –<br />

Projektzentrum für Vergleichende Bildungsforschung.<br />

Rössl, Barbara (2008). Sprachwissenschaftliche Rückmeldung zum Entwurf des <strong>Bildungsplan</strong>-<strong>Anteil</strong>s. Unveröffentlichtes<br />

Manuskript.<br />

Sander, Rita & Spanier, Rita (2006). Sprachentwicklung und Sprachförderung. Grundlagen für die pädagogische<br />

Praxis. K<strong>in</strong>dergarten heute spezial. Freiburg: Herder.<br />

Schaner-Wolles, Chris (2005a). Sprachliche Entwicklung des K<strong>in</strong>des – Kommunik<strong>at</strong>ion zwischen K<strong>in</strong>dern<br />

bzw. zwischen K<strong>in</strong>dern und Erwachsenen. In BMBWK (Hrsg.), Sprachliche <strong>Förderung</strong> von K<strong>in</strong>dern im Jahr vor<br />

dem Schule<strong>in</strong>tritt (S. 49–63). Wien: BMBWK.<br />

Schaner-Wolles, Chris (2005b). Sprachentwicklungsauffälligkeiten: Sprachentwicklungsverzögerungen bzw.<br />

-störungen. In BMBWK (Hrsg.), Sprachliche <strong>Förderung</strong> von K<strong>in</strong>dern im Jahr vor dem Schule<strong>in</strong>tritt (S. 78–90).<br />

Wien: BMBWK.<br />

<strong>Bildungsplan</strong>-<strong>Anteil</strong> © 2009<br />

75

Hurra! Ihre Datei wurde hochgeladen und ist bereit für die Veröffentlichung.

Erfolgreich gespeichert!

Leider ist etwas schief gelaufen!