Schule Zell - aktuell Nr. 18 (PDF) - Gemeinde Zell

Mai 2008
Nummer 18
AKTUELL
Kooperationsschule Zell
Ein Zoobesuch der besonderen Art
Mittagstisch an der Sekundarschule
Die Kantonalisierung des Kindergartens

Inhaltsverzeichnis
Vorwort ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2
Personalnachrichten ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3
Wir gratulieren ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3
Agenda ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3
Schulnachrichten ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4
Informationen aus dem Schulärztlichen Dienst des Kantons Zürich ……………………………………………………4
Die Kantonalisierung des Kindergartens ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5
„Wir üben den Alltag“ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………7
Ein Märchentheater im Kindergarten Kollbrunn ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………9
Ein Zoobesuch der besonderen Art ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………11
Jung und Alt machen Zirkus ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………15
Kooperationsschule Zell …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………19
Literatur aus erster Hand ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………21
Schweizer Erzählnacht ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………23
Mittagstisch an der Sekundarschule …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………25
Besuch bei den Heiligen im Landesmuseum Zürich ……………………………………………………………………………………………………………………………26
Berühmter Besuch in Rikon …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………28
„So erlebte ich den Sporttag!!“ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………30
Kurse der hauswirtschaftlichen Fortbildungsschule Zell ………………………………………………………………………………………………………………31
Impressum: Schule Zell Aktuell, Heft 18,
Eine Zeitschrift für Eltern, SchülerInnen und LehrerInnen der Gemeinde Zell
Herausgeberin: Gemeindeschulpflege Zell
Erscheint zweimal jährlich
Auflage: ca. 630
Redaktion: Thomas Benz, Ernst Gantner, Silvia Pfannkuchen, Claudia Rüegg, Myrta Sommer,
Satz und Gestaltung: GTM Digitaldruck GmbH, 8483 Kollbrunn
Druck: Zürcher Kantonalbank, 8600 Dübendorf
Titelbild: Collagen Schloss, Prinzessinnen und Prinzen in Mischtechnik von Jovana Stanjevic, Leon Berisha,
Yannik Boucek, Charlotte Conrad, Debora Gonzalez, Tim Röschli: KIndergartenkinder Kollbrunn
Adresse der Redaktion: Redaktion Schule Zell Aktuell, Schulsekretariat, 8486 Rikon
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Vorwort
Hurra, sie kommen!
Seit dem 1. Januar
2008 gehört der Kindergarten
endlich offiziell zur
Volksschule. Eine Selbstverständlichkeit
würde man
meinen, nicht aber auf Ebene
der Gesetzgebung. Wieder
einmal hinkte der Legislationsprozess
der gelebten
Wirklichkeit hinterher.
Erst durch das neuen Volksschulgesetz, das die Zürcher
Stimmbürgerinnen und Stimmbürger am 5. Juni 2005
mit überwältigter Mehrheit angenommen hatten, wurde die
Kindergartenstufe zum Bestandteil der Volksschule und gehört
somit zur obligatorischen Schulzeit. Mit anderen Worten,
war der Kindergartenbesuch bis anhin freiwillig. Angesichts
des hohen Stellenwertes, der dem Kindergarten zukommt,
kaum nachvollziehbar. Die Kindergartenstufe bildet
die Basis zum späteren Lernen, wirkt integrierend und
fördert die persönliche Entwicklung der Kinder zusammen
mit dem Elternhaus um nur einige wichtige Beispiele dieser
Stufe zu nennen.
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Ein Grund mehr, diese Ausgabe von Zell Aktuell unserer – in
jeder Beziehung - jüngsten Schulstufe zu widmen. An prominentester
Stelle haben diesmal die Kindergartenkinder
aus Kollbrunn ihre fantasievollen und farbenfrohen Werke
zum Thema Märchen, Königinnen und Könige, Prinzessinen
und Prinzen für den Umschlag dieser Ausgabe zur Verfügung
gestellt. Unter der Rubrik Schulnachrichten haben
wir für Sie kurz zusammentragen, welche Veränderungen
das Gesetz für die Kantonalisierung für die Kindergartenstufe
bereithält. Schliesslich erzählt eine Kindergärtnerin
aus der Sicht ihrer Arbeit und ihres Berufsstandes, welche
Bedeutung der Umsetzung des Volksschulgesetzes bezüglich
des Kindergartens zukommt.
Zell Aktuell heisst alle Kindergartenkinder herzlich willkommen
an der Volksschule und wünscht allen viel Erfolg und
Freude am Lernen, Kennenlernen, Austauschen, Begegnen
und allem, was es als Schülerin und Schüler zu entdecken
gibt.
Ich wünsche Ihnen viel Freude am Lesem der aktuellen
Ausgabe von Zell Aktuell
Silvia Pfannkuchen
Schulpflegerin
Ressort Öffentlichkeitsarbeit

Personalnachrichten
Neu an unserer Schule
Ich heisse Denise Diem und habe
per 10. März die 1. - 3. Klasse in Zell
als Klassenlehrerin übernommen.
Vor bald drei Jahren habe ich das
Lehrerseminar Rorschach abgeschlossen.
Während meinem obligatorischen
Zwischenjahr war ich für ein
halbes Jahr in Neuseeland und habe
als Teacherassistent in verschiedenen Klassen gewirkt. Dabei
habe ich einen vielfältigen Einblick in eine andere Kultur
und ein anderes Schulsystem gewonnen. Ein Jahr nachdem
ich mein Lehrerdiplom erhalten hatte, zog es mich in
den Kanton Aargau. Hier sammelte ich in mehreren Klassen
auf der Unterstufe Erfahrungen. Das vergangene halbe
Wir gratulieren
Heirat
Anna Fäh-Meier, Heilpädagogin in Zell,
hat am 3. März 2008 geheiratet
Agenda
Montag, 7. Juli 2008:
Schlussfest, Schulhaus Kollbrunn
Dienstag, 8. Juli 2008:
Begnungsabend mit Theateraufführung,
Sekundarschule Rikon (Engelburgsaal)
Mittwoch, 9. Juli 2008:
Jahresschlussspielmorgen, Primarschule Rikon
Jahr arbeitete ich als Stellvertreterin in einer Einführungsklasse.
Anfangs März bin ich nach Winterthur Seen ins Grüne gezügelt,
damit ich in der Nähe meiner neuen Stelle bin. Jetzt
freue ich mich sehr, eine eigene Klasse übernehmen zu
dürfen und meine Ideen einbringen zu können. Vor allem
begeistert es mich, die Kinder in den drei ersten Schuljahren
zu begleiten, sie zu unterstützen und mit ihnen Neues
zu erlernen. Mit viel Motivation und Engagement werde ich
meine neue Klasse führen.
In meiner Freizeit unternehme ich gerne etwas in der Natur
wie Wandern, Velofahren, Inline-Skating usw. Wenn ich
nicht gerade draussen bin, lese, zeichne und bastle ich
gerne.
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Schulnachrichten
Informationen aus dem Schulärztlichen Dienst des Kantons Zürich
Masern und Schulausschluss
Verschiedenen Medienberichten war in letzter Zeit zu entnehmen,
dass in der Schweiz seit einiger Zeit eine Masernepidemie
herrscht. Gemäss einem Schreiben von Dr.
med. Felix Dinkelmann, Leiter des Schulärztlichen Dienstes
des Kantons Zürich, ist ein Rückgang der Epidemie noch
nicht abzusehen. Von den Erkrankten, bei denen der Impfstatus
bekannt ist, sind 97,8% nicht oder ungenügend
geimpft. Masern sind eine ernstzunehmende Krankheit, die
zu Komplikationen wie etwa Lungen- und Mittelohrenentzündungen,
aber auch Hirnhautentzündungen führen können.
Bei letzteren sind bleibende Schäden nicht auszuschliessen.
Der Schulärztliche Dienst des Kantons Zürich weist daher
mit Nachdruck auf die geltenden Richtlinien hin. Diese
schreiben vor, dass ungeimpfte oder ungenügend
geimpfte Kinder, Jugendliche und Lehrpersonen, bei
denen in der Familie eine Person an Masern erkrankt
Steckbrief Masern
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ist oder die engen Kontakt mit Masernpatienten hatten
und selber nie Masern durchgemacht hatten, die
Schule während vierzehn Tagen nicht mehr besuchen
dürfen.
Der Schulausschluss kann von jeder Ärztin und jedem Arzt
verfügt werden, und die Schulbehörden sind verpflichtet,
den Ausschluss zu vollziehen.
Bitte achten Sie bei Ihrem Kind auf allfällige Symptome, die
auf Masern hinweisen könnten. Wie sich eine Masernerkrankung
äussert, können Sie dem nachfolgenden Steckbrief
entnehmen. Masern sind eine hoch ansteckende
Krankheit: Die Infektiosität beginnt bereits 5 Tage vor Ausbruch
der Hautausschläge und dauert noch ca. 4 Tage darüber
hinaus.
Weitere Informationen zum Schreiben des Schulärztlichen
Dienstes und zum Thema Masern finden sich auf der Webseite
des Volksschulamtes unter: www.volksschule.ch (Navigation
links: Schulbehörde, Schulärztlicher Dienst).
Erreger Morbillivirus (Masernvirus, RNA-Virus aus der Familie der Paramyxoviren
Ansteckung Die Ansteckung erfolgt über direkten Kontakt oder Tröpfchen aus
dem NasenRachenraum (z.B. beim Niesen, Husten)
Inkubationszeit
Gewöhnlich 8 bis 10 Tage bis zum Beginn des katarrhalischen Stadiums
(Zeit von der Ansteckung bis zum (siehe unten), 14 Tage bis Ausbruch des Ausschlages.
Ausbruch der Krankheit)
18 Tage bis Fieberbeginn sind möglich.
Krankheitszeichen Die Masern zeigen einen zweiphasigen Verlauf:
1. Katarrhalisches Stadium:
Fieber, Bindehautentzündung, Schnupfen, Husten, Flecken an der Wangenschleimhaut,
Ausschlag am Gaumen
2. Masernausschlag
Der Masernausschlag beginnt 3 bis 7 Tage nach Beginn des Katarrhalischen
Stadiums zuerst im Gesicht und hinter den Ohren. Er breitet sich über
den Körper und die Extremitäten aus. Der Ausschlag bleibt 4 bis 7 Tage bestehen.
Infektiosität (Ansteckbarkeit) Masern sind ansteckend 5 Tage vor Ausbruch des Hautausschlages
bis 4 Tage danach
Vorbeugung Gegen Masern kann geimpft werden, meistens in Kombination mit
der Mumps- und Rötelnimpfung (MMR)
Empfohlen wird die 1. Impfung mit 12 Monaten,
die 2. Impfung mit 15 bis 24 Monaten.
Nichtgeimpfte können innerhalb von 72 Stunden nach Kontakt mit Masernkranken
noch geimpft werden. Eine Impfung später als 72 Stunden nach Masernkontakt
ist jedoch sinnlos.

Die Kantonalisierung des Kindergartens
„Wir heissen die Kindergartenstufe herzlich als Teil unserer Volksschule willkommen. Mit diesem Willkommensgruss
auf der Homepage des Volksschulamtes des Kantons Zürich kündigt die Bildungsdirektion
die Kantonalisierung des Kindergartens als „künftiges Fundament“ der schulischen Bildung an.
Was diese Neuordnung im Einzelnen bedeutet und welche Auswirkungen zu erwarten sind, vermittelt der
nachfolgende kurze Überblick.
Obligatorium
Der bis anhin zweijährige Kindergarten wird ab dem kommenden
Schuljahr 2008/2009 für alle Kinder im Kanton
Zürich obligatorisch. Konkret bedeutet dies, dass Kinder
die am 30. April das 4. Lebensjahr abgeschlossen haben,
in den Kindergarten eingeschult werden. Damit verlängert
sich die obligatorische Volksschule um zwei Jahre und beträgt
neu insgesamt 11 Jahre. Somit findet mit dem Eintritt
in den Kindergarten bereits die Einschulung statt.
Dispensationen und Jokertage
Durch die Kantonalisierung gilt das Volksschulgesetz auch
vollumfänglich für den Kindergarten. Damit sind insbesondere
auch die Regelungen über die Jokertage auf die Kindergartenstufe
anwendbar. Jedem Kind stehen pro Schuljahr
2 Jokertage zu, die nur im betreffenden Schul- bzw.
Kindergartenjahr bezogen werden können. Die Jokertage
können nicht auf die nächste Schulstufe übertragen werden.
Die Eltern teilen den Bezug mindestens eine Woche
vorgängig der Kindergartenlehrperson mit.
Der Ferienbezug ausserhalb der Schulferien ist wegen der
Schulpflicht die nun auch auf der Kindergartenstufe besteht,
nicht mehr möglich. Bei vorhersehbaren Absenzen
ausserhalb der Jokerstage müssen die Eltern vorgängig ein
Dispensationsgesuch einreichen.
Blockzeiten und schulergänzende Betreuung
Das neue Volksschulgesetz beinhaltet auch die flächendeckende
Einführung von Blockzeiten. Diese betreffen jeweils
die Vormittage von Montag bis Freitag und dauern
in der Regel von 8 bis 12 Uhr. Sie setzen sich aus freiwilliger
Auffangzeit und der obligatorischen Unterrichtszeit von
mindestens drei Stunden zusammen.
Die Einführung der Blockzeiten wird ergänzt durch Angebote,
die die Tagestrukturen unterstützen (Mittagstisch,
schulergänzende Betreuung etc.). Solche Angbote stellt die
Gemeinde bei Bedarf gegen eine angemessene Entschädigung
zur Verfügung. Durch die Erweiterung der Volksschule
kann nun auch ausdrücklich der Kindergarten davon profitieren.
Kindergartenunterricht
Auf Beginn des Schuljahres 2008/2009 werden definitive
Stundentafeln in Kraft gesetzt. Darin wird für das erste und
das zweite Kindergartenjahr je die Unterrichtszeit festgelegt.
Für die Kleinen besteht bis zu den Weihnachtsferien
kein reduzierter Stundenplan mehr.
Im Weiteren ist für den Kindergarten ein Lehrplan erarbeitet
worden, der ebenfalls im kommenden Schuljahr in Kraft
tritt.
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Dieser legt die Stufenziele fest und regelt die grundlegenden
Inhalte des Unterrichts. Der Lehrplan gewährleistet zudem,
dass die Stufenziele der Folgestufen im Kindergarten nicht
vorweggenommen werden. Das bisherige gesetzliche Verbot,
im Kindergarten Lesen, Schreiben und Rechnen einzuführen,
bleibt somit grundsätzlich bestehen.
In Bezug auf die Unterrichtssprache bestimmt das neue
Volksschulgesetz, dass im Kindergarten teilweise Hochdeutsch
gesprochen werden muss.
Organisation des Kindergartens in der Gemeinde
Die Kindergärten bilden zusammen mit allen Primarstufe
der ganzen Gemeinde Zell eine Schuleinheit und unterstehen
der gleichen Schulleitung. Diese ist denn
auch verantwortlich für die Zuteilung der Kinder in
die Klassen, wobei auch Zuteilungen in andere Ortsteile
möglich sind, wenn es die Umstände erfordern.
Der Übertritt in die Primarstufe erfolgt in der Regel nach
zwei Jahren Kindergarten auf Grund der Gesamtbeurteilung
durch die Kindergartenlehrperson. Massgebend sind dabei
die kognitiven Fähigkeiten, das Arbeits-, Lern- und Sozialverhalten
sowie die persönliche Entwicklung des Kindes.
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Der Übertritt in die Primarstufe erfolgt in diesen Fällen automatisch.
Davon abweichende Lösungen werden hingegen
von den Eltern, der Kindergartenlehrperson und der Schulleitung
gemeinsam entschieden. Bei Uneinigkeit entscheidet
die Schulpflege. Dabei können eine Fachperson beigezogen
und weitere Abklärungen angeordnet werden.
Text: Silvia Pfannkuchen
Fotos: Myrta Sommer

«Wir üben den Alltag»
Der Kindergarten im Gespräch
Seit dem 1. Januar 2008 gehört der Kindergarten zur Volksschule. Das neue Volksschulgesetz, das neu
auch auf die Kindergartenstufe anwendbar ist, bringt einige Veränderungen mit sich. Grund genug, sich
mit dieser Stufe und ihrer Integration in die Volksschule auseinanderzusetzen. Barbara von Selve, Kindergärtnerin
seit gut 11 Jahren in Kollbrunn stand Zell Aktuell Red und Antwort.
Zell Aktuell:
Auf das Schuljahr 2008/2009 wird der Kindergartenbesuch
von der Schulpflicht erfasst. Warum ist der Besuch des
Kindergartens so wichtig?
Barbara von Selve:
Der Kindergarten legt die Basis zur Schulung aller wichtigen
Voraussetzungen für die folgenden Schuljahre. Er
baut auf den Grundlagen des Elternhauses auf und bietet
gezielt Möglichkeiten Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten
der einzelen Kindern zu fördern und weiter zu entwicklen.
Im ersten Entwurf zum neuen Lehrplan ist der Auftrag des
Kindergartens trefflich formuliert: „Der Kindergarten hat
die Bildung des Menschen im Blick, nicht allein Belehrung,
nicht allein Wissensvermittlung, nicht allein Erziehung
nicht einfach Betreuung. Aus pädagogischer Sicht ist es
das Ziel, zur Entwicklung des Kindes beizutragen, das fähig
und selbstsicher ist im Handeln und in der Kommunikation,
das körperlich, geistig und psychisch gesund darauf
vertrauen kann, der Gemeinschaft zuzugehören und einen
wertvollen Beitrag für die Gesellschaft leisten kann.“
Zell Aktuell:
Das klingt sehr komplex, wie sieht das an einem Beispiel in
der Praxis aus?
Barbara von Selve:
Nehmen wir gerade die Förderung der Sozialkompetenzen.
Das Rollenspiel eignet sich in vielfältiger Weise dazu, sich
durchzusetzen, sich abzugrenzen, einander nachzuahmen
und von einander zu lernen. Im Spiel werden Erfahrungen
mit der Gemeinschaft von Gleichaltrigen gesammelt und
erprobt.
Im aktuellen Thema „König Drosselbart“ lässt sich das folgendermassen
umsetzen: Ein Kind darf einen Morgen lang
Königin oder König sein, es muss an verschiedene Sachen
denken, diese den andern Kindern vermitteln und seine
Gspänli anleiten. Dadurch wird das Selbstvertrauen des
Kindes gestärkt, es sammelt Erfahrungen über seine Wirkung
unter den anderen Kindern über seine Stellung und
Persönlichkeit. Im Rollenspiel dieser Art kann jedes Kind
seine eigenen Bedürfnisse in den Zusammenhang mit der
Gruppe bringen, sich durchsetzen und den Umgang als
Anführer erproben, der mit geeigneten Mitteln die anderen
Kinder zum Mitmachen anhalten kann.
Zudem wird der Wortschatz erweitert und die Merkfähigkeit
gefördert. Die Kinder können ihre Phantasie einfliessen lassen,
Spiele und Tänze einbauen und nach eigenen Vorstellungen
gestalten. Mit ins Thema eingebunden werden auch
die Förderung motorischer Fähigkeiten, beispielsweise indem
die Kinder ihre eigene Krone fertigen und verzieren.
Zell Aktuell:
… und der Kindergarten erfüllt auch eine wichtige Integrationsfunktion….
Barbara von Selve
Ja genau, der Gruppenprozess beginnt mit dem Eintritt in
den Kindergarten, das Kind kommt aus seiner Familiensituation
in eine ihm unbekannte Klassenzusammensetzung.
Dieser Prozess stellt eine grosse Herausforderung an die
einzelenen Kinder, die mit den unterschiedlichsten Voraussetzungen
in den Kindergarten eintreten, dar. Aber auch
die Kindergruppe und vor allem die Kindergartenlehrperson
werden stark gefordert. Mit sorgfältigem und gezieltem
Aufbau der Gemeinschaftsbildung kann im Kindergarten
mit umfassendem, ganzheitlichem Angebot die Integration
in hohem Masse erreicht werden. Die Unterstützung, Begleitung
und Zusammenarbeit mit dem Eltern ist für eine
positive Entwicklung von grösster Wichtigkeit.
Zell Aktuell:
Was sind die Erwartungen der Kindergartenstufe an die
Volksschule? Welche Chancen/Risiken bestehen?
Barbara von Selve:
Es war längst fällig, dass der Eintritt in die Schulzeit im Kindergarten
anfängt. Hiermit erfährt die Kindergartenstufe
endlich die ihr zustehende Aufwertung. Die Zusammenarbeit
zwischen Schule und Kindergarten ist nun auch ge-
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setzlich definiert. Bis anhin fand sie als logische, stufenübergreifende
Teamarbeit auf Grund einer jahrelangen Annäherung
von Kindergarten und Schule statt. Was also längst
gelebt wird, ist nun gesetzlich verankert worden und unterstreicht
damit die Wichtigkeit dieser Zusammenarbeit. Kindergarten
und Schule bilden nun auch eine soziale Einheit
mit gemeinsamen Ressourcen, die gesamthaft sinnvoll und
nützlich im Schulalltag eingesetzt werden können. Mit der
Einführung der Blockzeiten ist auch vom Stundenplan her
eine Harmonisierung aller Stufen gewährleistet.
Das Risiko einer Verschulung muss aber im Zuge der Neuerungen
sorgfältig geprüft werden, damit die Kindergartenstufe
nicht ihr Privileg der ganzheitlichen Förderung vorschnell
verliert.
Zell Aktuell:
Bisher verfügten die Kindergartenlehrpersonen über einen
relativ grossen Freiraum in der Gestaltung des Unterrichts.
Auf das kommende Schuljahr wird ein Lehrplan eingeführt.
Wie sieht dieser aus und was bedeutet dies für den zukünftigen
Unterricht?
Barbara von Selve:
Der Freiraum besteht nach wie vor. Der Lehrplan beinhaltet
das Unterrichtskonzept mit Zielen und Aufgaben des Kindergartens
und zeigt die beeindruckende Vielfältigkeit des
Unterrichts dieser Stufe auf. Dadurch wird unsere umfassende
Arbeit sichtbar und transparent gemacht. Dies dient
nicht zuletzt der Qualitätssicherung im Unterricht und der
Unterstützung der Lehrpersonen. Wichtige Zusammenhänge
des Berufsalltages sind darin festgehalten und bieten
auch für Studierende die notwendige Grundlage für die
Ausübung ihres zukünftigen Berufes.
Neu ist sicher die Unterrichtssprache. Der Lehrplan hat dafür
teilweise Mundart und tewilweise Hochdeutsch vorgesehen.
Dies hat in jüngster Zeit eine heftige Diskussion pro
und kontra Hochdeutsch ausgelöst, die hoffentlich in eine
sinnvolle Umsetzung münden wird. In festgelegten Sequenzen
können die Kinder mit dem Hochdeutsch vertraut
werden und den Zugang zu unserer ersten Fremdsprache
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erfahren.
Erklärtes Ziel im Unterricht ist ja, die Freude an der Sprache
zu wecken, am Sprechen, am Erzählen, am Beschreiben,
Benennen, Fabulieren und Plaudern, die allerwichtigsten
Voraussetzungen für den Erwerb aller weiteren Fremdsprachen.
Zell Aktuell:
Wenn die Kindergartenstufe nun zur Volksschule gehört,
verschieben sich damit auch die Lehrinhalte nach unten?
Barbara von Selve:
Die Lerninhalte haben sich nicht verschoben, aber die Sensibilisierung
für den enormen Stellenwert der Kindergartenstufe
nimmt sicher zu. Weiterhin ist im Kindergarten ja nicht
vorgesehen, den Kindern Rechnen, Schreiben und Lesen
beizubringen; es wird an den Voraussetzungen dazu gearbeitet.
Gefördert werden Kompetenzen, das heisst die Aufnahme-
und Denkfähigkeit, Konzentration, Arbeitshaltung,
Ausdauer und aller weiteren Grundlagen des Lernens. Sicher
sind Zahlen und Buchstaben auch ein Thema, aber
die komplexen Rechenoperationen oder Schreiben im engeren
Sinn sind der Schule überlassen. Wir beschäftigen
uns mit der gezielten Vorbereitung. Es geht darum, sich selber
zu entdecken, das Kind soll seine Fähigkeiten, Stärken
und Schwächen kennen lernen, fragen lernen und Hilfe
anforden können, Selbständigkeit erlangen. Kurz: wir üben
den Alltag.
Zell Aktuell:
Vielen Dank für das Gespräch
Interview: Silvia Pfannkuchen

Ein Märchentheater im Kindergarten Kollbrunn
Salz ist mehr als Gold
Dieses tschechische Märchen begleitete uns schon seit Beginn des Schuljahres, bevor wir überhaupt
wussten, dass wir ein Theater aufführen wollten. Es öffnete uns die Tore zum Schlossleben, aber brachte
uns auch in gefährliche Situationen im Wald bei Nacht, wo wilde Tiere und Räuber im Schatten der Bäume
lauerten.
In verschiedenen Übungssequenzen stolzierten wir wie Kö- Tanzmusik erschallte und festlich traten die jungen Schauniginnen,
Könige, Prinzessinnen und Prinzen im Schloss spielerinnen und Schauspieler in ihren prachtvollen Ko-
umher, immer darauf bedacht, dass die Kronen auf unstümen ins Scheinwerferlicht. Schon in den ersten Minuseren
Häuptern keinen Schaden nahmen. Wir bedienten ten erlebte das Publikum wie Liduschka, die jüngste Tochter
des Königs, von ihren Schwestern im Schloss gemobbt
wurde. Dies war aber nicht das Schlimmste. Da sie ihrem
Vater offenbarte, dass sie ihn lieber hätte als alles Salz auf
Salzkarawane
höflich zuvorkommend, wie es eben nur Diener der höchsten
Herrscher tun, und übten uns als Köche beim Herrichten
der köstlichsten imaginären Speisen der Königstafel.
Die ungehobelte, wilde Art der Räuber kam uns immer wieder
entgegen und wir übten das Anschleichen und Überfallen
unschuldiger Bürger.
Ende Februar war endlich der grosse Tag da: Königliche
Die Königsfamilie bestaunt ihre Schätze
Gefährliche Räuberbande
der Welt, wurde sie gleich vom Königshof verbannt. Die
konsumorientierte Königsfamilie, die natürlich den Wert
von Gold und Edelsteinen höher schätzte als alles andere,
konnte der weisen Aussage der jüngsten Tochter nicht folgen.
Aber kurz darauf wurde die Salzkarawane von gefährlichen
Räubern überfallen und die Salzvorräte gingen auf
dem Schloss langsam aus. Zuerst freute sich die Königsfamilie
über die Süssigkeiten, die nun die Diener bei jeder
Mahlzeit auftischten. Nach einiger Zeit machte sie aber diese
einseitige Ernährung sehr schwach und krank und nicht
einmal die besten Ärzte konnten sie heilen. Alle wussten
es: Nur Salz kann hier noch helfen. Der König versuchte
mit grosser Anstrengung seine Untertanen dazu zu bringen,
dass sie ihm ihre letzten Salzvorräte verkauften. Diese
gingen aber nicht auf das lukrative Geschäft ein, da sie
schon lange wussten: Salz ist lebensnotwendig, Gold hingegen
nicht.
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Auch die Königsfamilie musste einsehen, dass Salz mehr
Wert als Gold hat und sie seinerzeit Liduschka zu Unrecht
fortgeschickt hatte. Als schon niemand mehr an Hoffnung
glaubte, kehrte Liduschka nach Hause zurück, und da
auch die nächste Salzkarawane wieder ohne Schaden auf
dem Schloss ankam, wurden alle bald wieder gesund und
feierten ein grosses Fest. Nach dem königlichen Schlusstanz
verstummten die letzten Klänge der Tanzmusik und
die jungen Schauspielerinnen und Schauspieler verwandelten
sich wieder in Kindergartenkinder. Freudig nahmen sie
ihr Andenken an die Geschichte, ein selbstgenähtes Säcklein,
gefüllt mit Mehrsalz und einen Medizinbecher mit süssen,
farbigen Pillen, in Empfang.
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Text: Myrta Sommer
Fotos: Mirjam Gertsch
Eine Dienerin bringt die süssen Gerichte
Liduschka sitzt an ihrem Lieblingsplatz im Garten

Ein Zoobesuch der besonderen Art
2004 führte das Durchgangszentrum Kollbrunn mit einer 4. Primarklasse eine Projektwoche unter dem
Moto „mitenand statt gägenenand“ durch. Das Projekt war dermassen erfolgreich, dass es an einem
Wettbewerb in Winterthur einen Barpreis gewann. Die Leitung des Durchgangszentrums Kollbrunn erzählte
Zell Aktuell, wie sie und die Schulklasse das Geld für einen unvergesslichen Tag im Zürcher Zoo
nutzten.
Mitte Oktober 2007 nahmen wir nun endlich zusammen mit
den Lehrerinnen Evi Spycher und Gabi Stiz das Preisgeld
„in die Hand“ und beschlossen, mit einer Gruppe von Asylsuchenden
(AS) sowie der aktuellen 4. Primarschulklasse
etwas zu unternehmen. Bei Gross und Klein beliebt sind
Zoo-Besuche und so war die Entscheidung keine schwierige.
Bevor die Kinder und die AS aber die Reise nach Zürich
antreten würden, sollten sie sich in einem möglichst
unkomplizierten und „freien“ Rahmen treffen.
23.Oktober 2007 – Kennen lernen
Zur frühen Morgenstund trafen erst die AS und kurz darauf
bereits die SchülerInnen samt Lehrerin Spycher im Aufenthaltsraum
des DZ Kollbrunn ein. Der kalte Betonraum wurde
mit einem Heizofen, mit Getränken und Snacks so heimelig
wie möglich gestaltet. Die Menschen sollten ja aufeinander
zugehen und zu Gesprächen ermuntert werden.
Um das Eis zu brechen, sang die Klasse aus vollen Keh-
len ein Lied, das nach Sonne, Sommer und Wärme klang.
Was für eine positive und stimmgewaltige Ueberbrückung
von sprachlichen und kulturellen Barrieren! Blerim Begzati
und Sandro Vescovi begrüssten die Anwesenden und erklären
kurz, was ihre Aufgabe als Betreuer in einem DZ ist
und wie sich der Alltag für die AS und deren Betreuer gestaltet.
Die anschliessende Vorstellungsrunde der TeilnehmerInnen
verlief auf Seiten der AS harzig bis lustig/amüsant
und von Seiten der Kinder offen, vor Energie sprühend und
freudig gespannt. Kinder sind meist unkompliziert und ha-
ben selten Vorurteile. Dank diesem Umstand tauten sowohl
die Betreuer als auch die AS endgültig auf. Die erste Stunde
verlief flüssig und verging schnell.
Bei den gemeinsamen Spielen wurden erste Kontakte geknüpft
und es war auffällig, dass eher die AS schüchtern
auftraten und nicht so recht wussten, wie sie sich gegen-
über den Kindern verhalten sollten. So richtig gut deutsch
sprach nur ein Türke, der einst in Deutschland studiert hatte.
Der Situation entgegen kam aber, dass es in der Schulklasse
natürlich mehrere ausländische Kinder mit teils sogar
multikulturellem Hintergrund hatte.
Später in der Turnhalle gab es bezüglich allfälliger Barrieren
überhaupt keine Schwierigkeiten mehr, was gibt es schon
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Globaleres als Fussball? Die grossen und kleinen Spieler-
Innen hatten ihren Spass und es brauchte für einmal keine
gelben Karten oder Platzverweise.
Vom sprachlichen Tempo der SchülerInnen wurden die AS
beim abschliessenden Geografie-Spiel im Klassenzimmer
überrascht. Gespielt wurde in gemischten Gruppen mit den
im Spiel üblichen Themen: Länder, Berge, Gewässer und
so weiter.
Für einige BewohnerInnen des DZ war es natürlich schwierig,
sich wie gewünscht in die Gruppenarbeit einzubringen.
Einzelne AS jedoch überraschten mit schneller Auffassungsgabe
sowie dem Vorteil, dass das begriffliche Einbringen
von in der Schweiz weniger geläufigen Pflanzen
wie „Plome“ (Afrika) nur schwer überprüfbar war und somit
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Punkte garantierte. Qualität und Erfolg des Spiels waren eh
nur zweitrangig und es war offensichtlich, wie die SchülerInnen
eine Abwechlsung im Schulbetrieb und die AS eine
generelle Abwechslung im Alltag genossen. Taktisch geschickt
streute Frau Spycher am Ende des Morgens für alle
TeilnehmerInnen einen Keks als Preis ein und man verabschiedete
sich bis in genau einer Woche. Ein erstes Fazit
fiel durchwegs positiv aus und es konnte bereits festgehalten
werden, dass die gesamte Klasse einen sehr guten
Eindruck hinterlassen hatte. Die Kinder begegneten sich
untereinander und gegenüber den BewohnerInnen des DZ
mit Respekt und Toleranz. Freuen wir uns auf einen erlebnisreichen
und lustigen Besuch im Zoo!
30.Oktober 2007
Reise nach Zürich und der Besuch im Zoo
Die Begrüssung am Bahnhof Kollbrunn war freundlicher
als die Wetterprognose. Die Kinder und die AS kannten
sich und es bildeten sich bereits einzelne „Reisegruppen“,
die den Trip nach Zürich gemeinsam in den Angriff nehmen
wollten. In Winterthur in die S-Bahn nach Stettbach umsteigen
und dann noch ein kleines Stück mit dem Bus – schon
würden wir im Zoo ankommen! Da der Bus jedoch nicht auf
uns wartete, änderte sich ein Programmpunkt im Reise-

plan. Statt der angesagten Busfahrt kamen wir in den Genuss
eines kleinen Marschs von Stettbach durch den Wald
bis hinauf zum Zoo. Den kleinen Anstieg meisterten wir ohne
grössere Probleme und versammelten uns noch leicht
schnaufend vor dem Eingang.
Bald kamen auch die beiden „Zoo-Guides“, von denen wir
während einer Führung eine Menge über die Tiere erfahren
sollten. Dass es mit der Führung durch die Masoala-
Halle aufgrund eines Missverständnisses nicht klappte, tat
der Stimmung keinen Abbruch. Einzelne waren gar froh,
nicht allzu viel Zeit in der tropischen Atmosphäre verbringen
zu müssen. So teilten sich die AS und die Kinder für die
Führungen in zwei Gruppen auf und starteten zur Besichtigungstour.
Über Flamingos, Schildkröten, Menschenaffen
und Elefanten kam man bei den Tigern wieder zusammen
und wartete sehnlichst, bis die grosse Katze endlich den
Sprung an den Fleischhaken wagen würde. Doch der Tiger
wusste wahrscheinlich um die Aufmerksamkeit des Publikums
und zierte sich einige Zeit. Endlich setzte er zum
Sprung an, packte dann aber zu zaghaft zu und landete,
fleischlos, wieder auf den Tatzen. Die Tatsache, dass er im
Zoo doch nicht zu verhungern droht, liess ihn sein Vorha-
ben nicht mit letzter Entschlossenheit angehen. Nichtsdestotrotz
erfreuten sich die Besucher an den eleganten Bewegungen
des mächtigen Raubtiers.
Nun hatten aber die Kinder Hunger und bestanden darauf,
sich einen ersten Imbiss zu genehmigen.
Dass es mittlerweile kräftig regnete, hatte auf das Gelingen
des Zoobesuchs keinen Einfluss, da es sich in den vielen
Tierhäusern bestens verweilen liess. Nach einem kurzen
Spaziergang durch die Masoala-Halle assen wir gemeinsam
zu Mittag. Besonders die Lehrerinnen und die Betreuer
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des DZ freuten sich auf die kurze Pause inklusive Kaffee.
Nun war es jedoch an der Zeit, sich auf eigene Faust auf
den Weg zu machen, um noch das eine oder andere Lieblingstier
aus der Nähe zu betrachten. Dies geschah in vier
Gruppen, die sich jeweils aus AS und Kinder zusammensetzten.
Besonders den Schülerinnen war es wichtig, dass
am Ende des Zoo-Aufenthalts noch genügend Zeit zum
„Shoppen“ in der Boutique blieb. Natürlich nahmen wir darauf
gerne Rücksicht und so hatten alle noch Zeit, sich mit
einer Pfauenfeder oder einem schönen Poster ein Andenken
an diesen tollen Tag zu besorgen.
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Die Wartezeit im Hauptbahnhof Zürich überbrückten wir
mit einem Glacé problemlos und traten, mit einem Zuckerschub
gestärkt, die Rückreise nach Kollbrunn an. Im Zug
war kein Anflug von Müdigkeit auszumachen, es herrschte
noch immer reger Austausch. Auch eine Diskussion über
die Sternzeichen der teilnehmenden Personen war trotz
zum Teil erheblicher Sprachprobleme kein Ding der Unmöglichkeit.
Rückblickend möchten wir vor allem einen Punkt festhalten,
ohne irgendwelche aktuellen oder gesellschaftspolitischen
Hintergründe: Ein von Toleranz und Respekt geprägter
Umgang sowie der Wille, einander zu verstehen,
machen vieles leichter.
Es war sowohl uns als auch den AS eine Freude, mit der
4. Klasse der Schule Kollbrunn sowie den Lehrerinnen Zeit
zu verbringen und wir sind sicher, dass alle Beteiligten etwas
mit auf den Weg genommen haben.
Text und Fotos: Blerim Begzati
Sandro Vescovi
Durchgangszentrum Kollbrunn

Jung und Alt machen gemeinsam Zirkus
Unter diesem Motto fand vom 24. bis 30. September 2007 eine Projektwoche der Zeller Schüler/innen
und Pensionären/innen der Heimstätte Rämismühle statt. Der Circolino Pipistrello erarbeitete mit Kindern
und Betagten zusammen ein vielseitiges und fröhliches Zirkusprogramm. In einer kameradschaftlichen
und herzlichen Atmosphäre gestalteten alle Beteiligten eine wunderbare Vorstellung.
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Kooperationsschule Zell
Kooperationsschulen sind Schulen, die sich für die Berufspraktische Ausbildung von Studierenden der
Pädagogischen Hochschule Zürich (PHZH) zur Verfügung stellen. Diese Berufspraktische Ausbildung ist
ein sehr wichtiger Bestandteil in der Lehrerbildung.
1. - 3.Klasse in Zell, Deutsch
Im Sommer 2007 wurde Zell als Kooperationsschule ausgewählt.
Sie ist neben 12 anderen Kooperationsschulen
verpflichtet, eng mit der Pädagogischen Hochschule Zürich
(PHZH) zusammenzuarbeiten und den Teil der Berufspraktischen
Ausbildung zu übernehmen.
2. Klasse in Kollbrunn, Handarbeit
In diesem Schuljahr 07/08 sind es 13 Studentinnen und
Studenten, die ihre Berufspraktische Ausbildung in der Kooperationsschule
Zell absolvieren. Von diesen 13 Studierenden
haben 8 die Zielstufe Primar und 5 die Zielstufe Sek
angegeben.
Aus Kollbrunn, Zell und Rikon haben sich verschiedene
Lehrpersonen und Kindergärtnerinnen als Praxislehrpersonen
zur Verfügung gestellt.
Jeweils an einem Donnerstag werden die Studierenden
von den Praxislehrpersonen aus allen Stufen und Fachrich-
1./2. Klasse in Kollbrunn, Deutsch
tungen begleitet. Dabei erhalten sie Gelegenheit, erste Erfahrungen
im Unterrichten und in der Rolle einer Lehrerin
oder eines Lehrers zu machen. In dieser Berufspraxis können
die Eignung für den Lehrberuf abgeklärt und der definitive
Entscheid für die geeignete Zielstufe getroffen werden.
Den Studentinnen und Studenten wird zudem Einblick in
die vielfältigen Aufgaben und Tätigkeiten einer Lehrperson
auch ausserhalb des Unterrichts gewährt.
In einer Kooperationsschule wird praktisch erprobt, was an
der PHZH in der Theorie erarbeitet wurde. Dies führt zu einer
Verbindung zwischen Theorie und Praxis.
Die Studierenden trainieren an den Praxistagen grundlegende
Darbietungsformen. Sie erproben erste schriftliche
Unterrichtsvorbereitungen und führen selbstständig einzelne
Unterrichtssequenzen und Teilaufgaben durch.
4.-6. Klasse in Zell, Turnunterricht
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2./3. Klasse in Kollbrunn, Deutsch
In einem dreiwöchigen Praktikum (P1) im Januar 08 konnten
sie zudem die Schwerpunkte der theoretischen Ausbildung
der PHZH in der Praxis umsetzen.
Die Bilder in diesem Text zeigen einen Ausschnitt aus dieser
Berufspraxis. Es handelt sich dabei um eine bunte Wiedergabe
von Unterrichtsstunden in den verschiedenen Stufen.
Die Kooperationsschule Zell steht wie oben schon erwähnt,
in engem Kontakt mit der Pädagogischen Hochschule Zürich.
Dies wirkt sich in vielen Bereichen positiv auf die Schule
Zell aus:
• Durch die Öffnung der Schule reflektieren die betroffenen
Lehrpersonen den eigenen Unterricht permanent.
• Die Kooperationsschullehrpersonen werden an der
PHZH speziell aus- und weitergebildet.
• Die involvierten Schulhäuser profitieren von speziellen
Konditionen bei der Weiterbildung durch Dozenten der
PHZH.
• Durch die regelmässigen Kontakte zu Dozierenden der
PHZH findet eine permanente, professionelle Auseinandersetzung
mit pädagogischen Themen statt.
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1. - 3. Sek C, Physik
• Die Kooperationsschulen sind ins Informationskonzept
der PHZH eingebunden und werden dadurch über neue
Entwicklungen und Erkenntnisse ständig orientiert.
An dieser Stelle sei ein grosses Dankeschön ausgesprochen
an all die qualifizierten Praxislehrpersonen, die bereit
sind, einerseits den eigenen Unterricht und die erzieherischen
Aufgaben professionell zu planen, durchzuführen
und zu reflektieren. Andererseits sich auch bereit zeigen,
den Unterricht von Studierenden differenziert zu beobachten,
zu analysieren, reflexiv zu befragen und zu beurteilen.
Dies benötigt oft viel Zeit und zusätzliches Engagement für
eine gute Schule der Zukunft.
Text und Fotos:
M. Siegenthaler, Kooperationsschulleiterin
1.-3. Sek C, Hauswirtschaft 2. Sek C, Französisch

Literatur aus erster Hand
Die Abteilung des Volksschulamtes „Schule und Kultur“ organisiert jedes Jahr Autorenlesungen in Schulhäusern.
Dieses Jahr gelang es, am 16. Januar 2008 den bekannten Schweizer Autor Hansjörg Schertenleib
nach Rikon zu locken, wo er im Singsaal des Schulhauses Hirsgarten einige Klassen der Sekundarschule
mit seinem Besuch beglückte.
Ein paar Ausschnitte aus Schülerberichten der 3. Sek A zeigen, welchen Eindruck dieser Schriftsteller bei
den SchülerInnen hinterliess.
Es war Mittwochmorgen. Ich freute mich sehr auf diesen
Tag. Ich lese sehr gerne und dachte, dass Hansjörg Schertenleib
uns sicher ein paar von seinen interessanten Büchern
vorstellen würde. Wir hatten schon einen Tag zuvor
seine Biografie und eine Aufzählung seiner Bücher gelesen
und mussten uns Fragen dazu überlegen. Wir erhielten
auch einen Textausschnitt und mir wurde sofort klar, dass
mir sein Schreibstil gefiel.
David
Hansjörg Schertenleib wollte früher nie Schriftsteller werden.
Er wäre auch nie auf diesen Gedanken gekommen,
da er Bücher hasste und seine Aufsätze sehr schlecht waren…
Er dachte, Schriftsetzer sei der richtige Beruf für ihn.
Doch leider änderte sich dieser Beruf, gerade als er mit der
Lehre begonnen hatte. So kündigte er nach einer Auseinandersetzung
mit seinem Chef seine Stelle und ging an die
Kunstgewerbeschule in Zürich. In dieser Zeit fing er an zu
schreiben.
Julia
Er erzählte uns von seinem Leben, zum Beispiel, dass er
in Irland wohnt und seine Hobbys Fussball und Musik sind.
Er spielt dort in einem Fussballclub und in einer Band den
Bass. Auch erfuhren wir, dass er als Jugendlicher nie vor-
hatte, Schriftsteller zu werden. Er betrachtete die Jungs in
seinem Alter, die lasen, immer als Streber und Langweiler.
Erst als er in der Berufsschule war, merkte er, wie gerne er
las. Etwas später fing er auch an zu schreiben, zuerst Kurzgeschichten,
welche jedoch nicht sehr erfolgreich verkauft
wurden. Später wurden seine Geschichten länger und besser
und er hatte Erfolg.
Rahel
Auf den ersten Blick sieht man in Hansjörg Schertenleib eine
ganz normale Person. Doch schaut man genauer hin,
entdeckt man eine aufgeweckte und lustige Persönlichkeit.
Er machte viele Spässe und zu jeder Frage, die ihm
ein Schüler stellte, kam eine wohl überlegte Antwort. Er erzählte
vom Vorgang, den ein Buch durchläuft, wenn es geschrieben
wird, quasi vom ersten Blatt über den Verlag bis
ins Bücherregal.
Luca
Als er hereinkam, schien es mir, als würde es nicht sehr
spannend werden. Doch ich irrte mich sehr; er erzählte
uns von seiner Kindheit und seinem Berufswunsch. Er ist
wohl nicht nur ein guter Schreiber, sondern auch ein toller
Redner. Es war aufregend, ihm zuzuhören. Er war viel gereist,
was mir sehr gefiel, weil ich das auch einmal möchte.
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Er sagte uns, dass wir nicht Schriftsteller werden sollten,
wenn es uns um das Gehalt ginge. Als Autor verdient er
zwar nicht schlecht, doch man hat keine Garantie und sollte
flexibel sein.
Albulena
Er hat und will keine Familie, weil es seine Freiheit als
Schriftsteller nur einschränken würde. Denn könnte er mit
Kind und Kegel in die verschiedensten Länder ziehen, für
ein halbes Jahr nach Amerika oder irgendwohin? Es mag
für uns egoistisch klingen, aber so ist Schertenleib nun mal.
Er liebt seine Freiheit wie den Fussball und seine Tiere, mit
denen er jetzt weit abgelegen in einem kleinen Schulhäuschen
lebt, im grünen Irland.
Joram
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In den Büchern hat er meiner Meinung nach eine gute
Sprache verwendet. Sie ist spannend und lebhaft. Es fällt
auf, dass er Details genau beschreibt und sehr viele Adjektive
verwendet. Als Zuhörer kann man sich beschriebene
Dinge bildlich vorstellen. Manchmal kommt es einem so
vor, als ob man in der Geschichte dabei wäre und sie selber
miterleben würde.
Stefan
Mir hat die Lesung sehr gut gefallen; es war unterhaltsam
und spannend. Als ihn jemand fragte, wofür er den Beruf
Schriftsteller aufgeben würde, antwortete er: “Meinen Beruf
würde ich nur aufgeben, wenn ich beim FC Barcelona
mit der Nummer 10 Fussball spielen könnte oder Bassist
bei den Red Hot Chilli Peppers sein könnte.“
Roman
Fotos: Thomas Benz

Schweizer Erzählnacht
Am 9. November 2007 fand die Schweizer Erzählnacht unter dem Motto ‘‘Was für ein Fest‘‘ in der Primar-
schule Rikon statt. Zu diesem festlichen Anlass verkleideten sich Schüler und Schülerinnen der 1. bis 6.
Klassen und deren Lehrkräfte als Märchenfiguren oder in bekannte Figuren eines Buches.
Am Freitag besammelten sich alle Schüler um 19.00 Uhr
in ihren Klassenzimmern. Doch schon vorher konnte man
auf dem Schulhof die verschiedenen Kostüme der Kinder
bewundern. Was uns sofort auffiel war, dass die meisten
Mädchen sich als Pippi Langstrumpf oder Rotkäppchen
verkleidet hatten. Die Jungen hatten alle möglichen
Kostüme gewählt: Von Cowboys bis zu Schnappis konnte
man alles sehen.
Nach der Begrüssung las die Lehrperson der jeweiligen
Klasse eine Geschichte vor, als Einführung in die Erzählnacht.
Danach wurde das Klassenzimmer gewechselt. Dort
grosser Andrang in der Riekemer Turhalle
wurden von der Klasse, die sich in 2er- bis 4er- Gruppen
aufgeteilt hatte, verschiedene kleine Theaterstücke vorgeführt.
Ein Theaterstück handelte zum Beispiel von Rapunzel
und ihrem tapferen Ritter, der sie aus dem Turm befreite.
Die 6. Klasse Rikon lauscht gebannt
Ernst Gantner alias Lukas der Lokomotivführer liest vor
Es gab auch solche Klassen, die aus einem Buch vorlasen
oder einen kleinen Wettbewerb veranstalteten. Jede Klasse
besuchte mindestens zwei Darbietungen einer anderen
Klasse.
Nach den Veranstaltungen fand ein grosses Fest in der
Turnhalle samt Eltern statt. Zu Beginn der Versammlung
wurden Brötchen verteilt. In sechs dieser Brötchen war ein
Bigi Klötzli als Mary Poppins
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Plastikkönig versteckt, der das ‘‘Glück‘‘ symbolisierte, und
wer einen solchen in seinem Gebäck fand, durfte sich ein
Buch auslesen, das von der Schule vergeben wurde.
Es gab auch noch einen Kostümwettbewerb, der die
schönsten Kostüme aus den verschiedenen Gruppen auswählte.
Während des ganzen Abends war eine Jury durch
die Klassenzimmer gegangen und hatte sich die verschiedenen
Kostüme angesehen und sie bewertet.
Die besten Kostümträger wurden nach vorne gerufen und
durften auch ein Buch auswählen. Auch unter den Lehrern
wurde das beste Kostüm gesucht. Eine Lehrerin, die sich
als Frau Holle verkleidet hatte, bekam den Preis für das
beste Kostüm und der bestand aus einem Blumenstrauss
und einer Flasche Wein.
Nach der Verleihung der Preise war der Abend schon fast zu
Ende. Die Schülerinnen und Schüler kehrten zum Schluss
noch in ihre Klassenzimmer zurück, wurden dort von ihren
Lehrern verabschiedet und schlussendlich von ihren Eltern
abgeholt.
Text: Isabelle Güttinger, Rahel Zwahlen, Ruma Lüthi
Fotos: Rahel Zwahlen, Ruma Lüthi
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Die Glücksbrötchen
Obelix zeigt sich von seiner besten Seite
der tapfere Ritter buhlt um die Gunst von Rapunzel
Frau Holle unterwegs im Klassenzimmer
Harry Potter ist eigens aus Hogwarts eingeflogen

Mittagstisch an der Sekundarschule
Zum ersten Mal wurde in diesem Schuljahr im Rahmen des Haushaltkundeunterrichts an der Sekundar-
schule das Freifach „Mittagstisch“ angeboten. Neun Schülerinnen und Schüler haben sich für dieses
Freifach angemeldet.
Diese neun Schülerinnen und Schüler kommen jeweils am
Donnerstag um 11.00 Uhr in die Schulküche. Zuerst wird
dann das Menu besprochen. Es wird geklärt, welche Arbeiten
anfallen und wer diese Arbeit übernehmen möchte.
Alle Schülerinnen und Schüler machen sich mit Eifer ans
Werk, schliesslich möchten alle gerne um 11.50 Uhr essen.
Dann treffen nämlich auch die Gäste ein. Gäste sind diejeni-
gen Schülerinnen, Schüler oder Lehrpersonen, die sich im
Laufe der Woche auf dem Anmeldezettel an der Eingangstür
des Schulhauses Berg eingetragen haben. Nach dem
gemeinsamen Essen dürfen sich die Gäste verabschieden.
Sie verbringen den Rest der Mittagszeit im Engelburgsaal
oder machen Hausaufgaben.
Die Freifachgruppe räumt die Küche auf und geniesst dann
ebenfalls die restliche Mittagspause.
Nochmals kurz und knapp:
- Der Mittagstisch kann von allen Schülerinnen und Schülern
der Sekundarschule genutzt werden.
- Der Mittagstisch findet jeweils donnerstags statt.
- Gäste melden sich jede Woche neu an, d.h. es entstehen
keine festen Verpflichtungen.
- Gäste bezahlen einen Unkostenbeitrag.
- Auf der Anmeldungsliste an der Eingangstür des Schulhauses
Berg kann man sich wöchentlich neu eintragen.
Wir heissen alle Gäste an unserem
Mittagstisch herzlich willkommen!
Text und Fotos: Jeannette Linhart
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Besuch bei den Heiligen im Landesmuseum Zürich
Im November 2007 eröffnete das Landesmuseum Zürich die Sonderausstellung «Maria Magdalena Mauritius
- Umgang mit Heiligen». Die Rikemer Mittelstufenkinder aus dem Freifach Biblische Geschichte erlebten
eine Führung und einen Workshop, die eine wahre Zeitreise ins Mittelalter darstellten.
Eine Exkursion
Vor den Weihnachtsferien bekamen wir von Frau Hächler
einen Zettel. Darauf stand, dass wir am Mittwoch, 9. Januar
2008, in ein Museum gehen. Kaum waren die Ferien
vorbei, war es schon soweit. Als Vorbereitung mussten wir
noch die Legende der Heiligen Verena lesen. Auch Felix und
Regula nahmen wir durch. Die Reise mit dem Zug nach Zürich
verlief problemlos. Herr Ehrismann begleitete uns und
passte auf, dass niemand im Gewimmel des Hauptbahnhofs
verloren ging. Im Landesmuseum Zürich mussten wir
uns in zwei Gruppen aufteilen und bekamen eine Führung.
Wir fanden die Figur der Heiligen Verena bald, weil sie immer
einen Kamm und ein Krüglein in der Hand hat.
Livia G.
Marien überall - sogar bei den Knochen
Da gab es zum Beispiel einen Raum, in dem wurden nur
Marias - mit und ohne Jesus- ausgestellt!
Die wertvollste Maria wurde untersucht und man stellte
fest, dass ihre blaue Farbe aus dem Edelstein Lapislazuli
hergestellt war. Lapilazuli gibt es nur in Chile und Afghanistan.
100 Gramm der Farbe kosten 35‘000 Franken. Diese
Maria ist mindestens 1000 Jahre alt und sie wurde in
einem Beinhäuschen gefunden. Ein Beinhäuschen ist ein
Häuschen auf dem Friedhof, in dem Knochen aufbewahrt
werden, die in den Gräbern keinen Platz mehr hatten.
Die besagte Maria kam irgendwann aus der Mode und gefiel
den Leuten nicht mehr. Sie wurde aber nicht zerstört,
sondern in so ein Beinhäuschen gesperrt. Im Landesmuseum
ist sie mit unzähligen Knochen und 20 Schädeln, die
von echten Menschen stammen, ausgestellt!
Livia L.
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Gold schmeckt nach nichts!
In einem Werkstattraum des Landesmuseums vergoldete
jedes von uns einen kleinen Holzstern mit Blattgold; aber
nur eine Seite, die andere bemalten wir mit goldener Farbe.
Das Blattgold ist sehr leicht und dünn und wir durften
alle ein Stück davon essen. 600 Blättchen Gold, etwa 10 x
10 cm gross, kosten 300 Franken. Nachher schrieben wir
mit Gänsekielen und Erdfarben, so wie im Mittelalter. Die
Gänsefedern steckt man in eine Pfanne voll Sand und erhitzt
den Sand. So werden die Kiele elastisch und nur dann
kann man damit schreiben.
Iva R.
Bücher im Mittelalter
Wir schauten alte Bücher an. Die gibt es nur einmal, weil
die Bilder und die Schrift viel mehr Arbeit brauchten, als
ein modernes gedrucktes Buch. Jedes Buch ist von Hand
geschrieben und bemalt. Das Papier ist nicht Papier, sondern
Pergament, also Tierhaut, und geschrieben wurde mit
Enten- und Gänsefedern. Auch die Farben waren speziell,
z.B. die Farbe Rot, die aus roten Läusen (Cochenille)
hergestellt wurde. 100 Gramm von dem Läusepulver kosten
800 Franken. Die blaue Farbe war aus einer Wasserschnecke,
die 60 Meter unter Meer lebt. Sie heisst Purpurschnecke.
Wenn man sie trocknet, ist ihr Schleim zuerst
gelb, später grün, dann blau und zuletzt ein wertvolles Rot,
eben purpurrot. Vom Purpurschneckenpulver kosten 100
Gramm 25‘000 Franken.
In den Büchern wurden hauptsächlich Gebete und Lieder
aufgeschrieben, mit vielen Bildern, die zu einem Gebet
passten.
Ramona G.

Zur Legende des Heiligen Georgs, auch der Drachenkämpfer genannt, entstanden diese Bilder.
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Berühmter Besuch in Rikon
Am 17. Januar 2008 besuchte Jutta Bauer die 2. – 5. Klassen der Primarschule Hirsgarten in Rikon.
Jutta Bauer ist 1955 in Hamburg geboren, wo sie auch heute noch lebt. Nach ihrem Studium illustrierte
sie zunächst Schul- und Kinderbücher. In den 80er Jahren arbeitete sie als Cartoonistin für verschiedene
Zeitschriften. Heute reicht ihr Repertoire von Kinderbuch- und Zeitschriftenillustrationen bis hin zu
Trickfilmen.
Die Begegnung mit ihr war für alle Beteiligten, vor allem
aber natürlich für die Schülerinnen und Schüler, ein grossartiges
Erlebnis. Gemeinsam durften sie mit Jutta Bauer
einen Comic erstellen, wobei die Kinder die Aufgabe der
Autoren übernahmen. Auf diese Weise entstanden fan-
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tastische Geschichten, welche von der Illustratorin mit viel
Witz gezeichnet wurden.
Die Mädchen und Jungen erlebten bleibende Eindrücke,
die auch Ihnen nicht vorenthalten werden sollen:

Kommentare der Drittklässlerinnen und -klässler
nach dem Besuch:
„Es war witzig, weil sie so lustig gezeichnet hat.“
„Mir hat die Geschichte und eigentlich alles gefallen.“
„Es war sehr lustig, weil Frau Bauer so gut zeichnen
kann.“
„Es war sehr cool mit der Jutta Bauer, weil die Geschichte
sehr lustig war und sie sehr nett ist.“
„Ich fand es sehr lustig mit Jutta Bauer, weil sie einen sehr
lustigen Charakter hat.“
„Ich fand die Geschichte am Besten, weil wir sie uns selber
ausdenken durften. Jutta Bauer ist ein tolle Schriftstellerin.“
„Ich fand den Film, den sie mitgebracht hat, sehr toll. Sie
darf gerne wieder kommen.“
„Ich fand es so cool, weil sie so gut zeichnen kann.“
„Jutta Bauer hat viele coole Sachen mit uns gemacht. Sachen,
die ich gerne mache.“
„Mir hat gefallen, dass sie zu uns in die 3. Klasse gekommen
ist und über ihren Beruf erzählt hat.“
Text und Fotos: Simone Fischer
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„So erlebte ich den Sporttag!!“
Am 28. September 2007 fand der traditionelle Leichtathletiksporttag der Sekundarschule Rikon statt.
Eine Schülerin berichtet:
Ich stand um 6:00 Uhr auf, weil um 7:00 Uhr die Englischstunde
begann!
In der 10 Uhr-Pause durften alle Knaben nach Hause, um
sich für ihren Wettkampf, der um ca.12:00 Uhr begann, bereit
zu machen. In der Zeit mussten wir Mädchen die Weitwurfanlage,
die Hoch- und Weitsprunganlage sowie auch
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den 80-Meter-Lauf aufstellen. Nach ungefähr ¾ Stunden
durften dann auch wir Mädchen nach Hause. Zuhause
packte ich meine Sportsachen in die Tasche und traf
30 Minuten vor Wettkampfbeginn im Schulhaus ein. Begonnen
haben wir mit dem 80-Meter-Lauf. Ich rannte gegen
Kathrin und habe eine Zeit von 11,7 s geschafft. Beim
Weitwurf kam ich auf 28,80 m, im Weitsprung sprang ich
4 m weit, beim Hochsprung schaffte ich 1,30 m und beim
2 km-Lauf kam ich auf eine Zeit von 9 min und 3 s.
Am Schluss erreichte ich eine Punktzahl von 157 Punkten.
In der 10-Uhr-Pause des nächsten Tages war die Rangverkündigung.
Als Herr Lamprecht mich auf den 1. Rang gerufen hat, war
ich innerlich mit mir sehr zufrieden, dass ich einen so tollen
Erfolg feiern durfte!
Text: Aurica Hofmann

Kurse der hauswirtschaftlichen Fortbildungsschule Zell
Informationen
Das Kursgeld wird am Anfang des Kurses eingezogen. Anmeldungen können ab sofort getätigt werden und sind verbindlich.
Bei einer Abmeldung muss das Kursgeld entrichtet werden, falls der Platz nicht durch eine andere Person belegt werden
kann. Ca. 1 Woche vor Kursbeginn erhalten Sie eine Kursbestätigung. Bei weniger als 8 Teilnehmer/innen wird ein Kurs abgesagt.
Auch auswärtige Teilnehmer/innen sind herzlich willkommen und bezahlen ab sofort gleichviel Kursgeld wie Teilnehmer/innen
aus der Gemeinde Zell. Kurse, die mit einem * bezeichnet sind, werden vom Kanton subventioniert, alle anderen
sind ein Angebot der Gemeinde Zell.
Schriftliche Anmeldung:
Schulsekretariat Zell
Spiegelacker 5
8486 Rikon
oder per E-Mail an schule.zell@bluewin.ch
Vorschau:
Für das 1. Semester im Schuljahr 2008/2009 sind unter
anderem wieder ein Nähkurs, ein Kochkurs für Euro-
Asiatische Küche und ein Kursabend für Grosseltern mit
dem Titel: „Wie schön, dass es Grosseltern gibt…, aber!“
geplant.
Die Kurse der Hauswirtschaftlichen Fortbildungsschule
sind online unter www.zell.ch/gemeinde/onlineschalter/
schule/hfs.pdf abrufbar. Die neuen Kurse werden laufend
aktualisiert.
Buffetparty* (Anmeldeschluss 23. Mai 2008)
Sammeln Sie in diesem Kurs Ideen und Rezepte für ein
kaltes oder warmes Buffet.
Kursleitung: Jeannette Linhart, Hauswirtschaftslehrerin
Datum: Sa. 7. Juni 2008
Kursort: Schulhaus Berg Rikon, Schulküche
Zeit: 9.00 bis 13.30 Uhr
Kursgeld: Fr. 30.–
Materialkosten: ca. Fr. 20.–
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Wir sind
Ihre Nächste.