zekazin 2/2012 - zeka, Zentren körperbehinderte Aargau

Das Magazin von zeka zentren körperbehinderte aargau 2/2012 

Körperbehinderungen, 

die man nicht sieht 

Ausbau des Psychomotorik- 

Angebots

2 

Impressum 

20. Ausgabe Oktober 2012 

Auflage: 

zeka • zin Das Magazin von zeka zentren körperbehinderte 

aargau erscheint zweimal jährlich. Die 

Auf lage der Nummer 2/2012 beträgt 5600 Stück. 

zekazin ist das Informationsorgan für Kinder und 

Jugendliche, Bewohnerinnen und Bewohner, Eltern 

und Angehörige, Mitarbeitende, Stiftungsgremien 

sowie Freundinnen und Freunde von zeka. 

Redaktion / Adressänderungen: 

zeka Geschäftsstelle 

Guyerweg 11 

Postfach 233 

5004 Aarau 

Tel. 062 838 21 68 / Fax 062 838 21 30 

E-Mail: zekazin@zeka-ag.ch 

Redaktionsteam: 

Christine Egger, 

Stv. Leiterin Marketing, PR und Fundraising 

Dorothea Hauri, Sonderschullehrerin Baden 

Thomas Müller, Teamleiter Aarau 

Sonja Rohr, Kauffrau kontor 

Ueli Speich, Stiftungsleiter 

Gestaltung: 

buschö & Partner AG 

Picardie, 5040 Schöftland 

Druck und Versand: 

buschö & Partner AG 

Picardie, 5040 Schöftland 

Redaktionsschluss zekazin 1/2013 

11. März 2013 

PC 50-144-3 

Titelbild: 

Medina singt an der Schulschlussfeier Baden 

Inhaltsverzeichnis Seite 

Impressum 2 

«Grüezi» 3 

zeka aus Klientenperspektive: 

Wir wissen nicht genau was Madeleine hat 4 

Medina: Ich will nichts Besonderes sein 6 

Wie stark behindert eine Gehbehinderung? 7 

Erfahrungen mit Behinderungen, die nicht auf 

Anhieb sichtbar sind 8 

Was unsichtbar ist, ist nicht zwangsläufig auch 

inexistent 10 

Gezielte Stärkung der Psychomotorik-Therapie: 

Ein Bekenntnis des Kantons Aargau zu einem 

wichtigen Angebot 14 

Neue Infrastrukturen in Aarau 15 

Beratung und Prävention in der Psychmotorik- 

Therapie bei zeka 16 

zeka eröffnet Ausstellung «Malerei – unterwegs» 19 

Spenden für zeka 20 

Vorweihnächtliche Anlässe 22 

Was macht eigentlich … Tamara Haller? 23 

Willkommen 24 

Interne Wechsel/Wiedereintritte 26 

Adieu 26 

Gratulation 27 

Dienstjubiläen 2012 27 

Ein Tag im Leben von 28 

Veranstaltungskalender 2012/2013 30 

Adressen 31

«Grüezi» 

Liebe Kinder und Jugendliche 

Liebe Bewohnerinnen und Bewohner 

Liebe Eltern und Angehörige 

Liebe Mitarbeitende 

Liebe Freundinnen 

und Freunde von zeka 

Sie hören von einem Menschen, der an einer schweren 

Körperbehinderung leidet. Woran denken Sie? Was 

stellen Sie sich vor? Natürlich: Das muss doch sicher 

eine Rollstuhlfahrerin oder ein Rollstuhlfahrer sein! 

Der Rollstuhl wirkt als das «Symbol», das Erkennungsmerkmal 

für Menschen mit einer Körperbehinderung. 

Kaum jemand kann sich vorstellen, dass es zahlreiche 

Körperbehinderungen gibt, welche auf den ersten 

Blick gar nicht als solche erkennbar sind. Während die 

besonderen Bedürfnisse von Rollstuhlfahrerinnen und 

Rollstuhlfahrern inzwischen (beinahe) überall auf Verständnis 

und Akzeptanz stossen, haben es Menschen 

mit unsichtbaren körperlichen Behinderungen manchmal 

besonders schwer: Sie sind in vielen alltäglichen 

Verrichtungen stark eingeschränkt und müssen sich 

zudem immer wieder aufs Neue erklären. Und nicht 

immer stossen sie dabei auf tatsächliches Verständnis: 

Die auch heute noch vorhandenen Spuren der vor 

einigen Jahren lancierten Debatte um sogenannt 

«Schein invalide» lassen grüssen. 

Wir erledigen Wir erledigen 

derung ohne Rollstuhl zu meistern? Und wie reagieren 

andere Wanderer, wenn ein zwar quickfidel erscheinender, 

aber an einem schweren Herzfehler leidender 

zwölfjähriger Junge die Bergwanderung auf den 

Schultern seines Papis absolviert? Und sind kurze Unaufmerksamkeiten 

und Gedächtnisstörungen einer 

Teenagerin wirklich nur auf deren «fehlenden 

Willen»zurückzuführen, weil die Krankheit Epilepsie 

eben für die Mitmenschen nicht sichtbar ist? 

Einen weiteren Schwerpunkt widmen wir unserem 

Angebot Psychomotorik: In enger Zusammenarbeit 

mit weiteren Trägerschaften und dem Departement 

Bildung, Kultur und Sport konnten wir im Kanton Aargau 

auf den 01. Januar 2012 das Angebot der Psychomotorik-Therapie 

erweitern und entscheidend stärken. 

Besonders erfreulich aus Sicht von zeka: Wir weiten 

nicht einfach das bisherige Therapieangebot aus, 

sondern ergänzen dieses mit einem zusätzlichen Beratungsauftrag. 

Diese Beratung kommt in erster Linie 

Lehrkräften der Volksschule zugute. Damit und mit 

der vereinzelten Bildung von Grossgruppen in Therapien 

und weiteren alternativen Therapieformen erreichen 

wir bei beschränkten Mitteln letztlich wesentlich 

mehr Klientinnen und Klienten als bisher. 

Wir freuen uns, wenn wir mit dieser Nummer Ihr Verständnis 

für Menschen mit unsichtbaren Körperbehinderungen 

schärfen können. Viel Vergnügen bei der 

Bewusst lassen wir in dieser Nummer direkt Betroffene Lektüre! 

Ihre Ihre unsere unsere Räume Räume und und 

selbst zu Wort kommen: Wie fühlen sich Eltern, wenn 

das Kind an einer offensichtlichen Behinderung leidet, 

aber keine Büroarbeit 

Diagnose Büroarbeit 

vorliegt? Was erlebt eine junge Menüvorschläge 

Frau, welche sich bemüht, den Alltag trotz Gehbehin- Ueli Speich, Stiftungsleiter 

und… und… für Ihren für Ihren Anlass. Anlass. 

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2/2012 Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung 

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zeka aus Klientenperspektive: 

Wir wissen nicht genau, was Madeleine hat 

Aufgrund der internationalen Tätigkeit meines Mannes leben wir alle paar Jahre in einem anderen 

Land. Unsere Tochter Madeleine ist 2004, wie ihr älterer Bruder Alex, in Kairo in Ägypten auf die 

Welt gekommen. Sie entwickelte sich im ersten Jahr ohne grosse Auffälligkeiten. Sie war ein ruhiges 

Kind mit einem gesunden Appetit. Als wir 2005 nach Japan weiterzogen, fing Madeleine – damals 

etwa 14 Monate alt – an, gewisse Entwicklungsmeilensteine nicht mehr zu erreichen. 

Wir dachten zuerst, dass sie durch den Umzug etwas 

verunsichert worden sei, begannen uns aber Sorgen 

zu machen, als sie mit 18 Monaten immer noch keine 

Gehversuche unternahm. Der erste Kinderarzt, der 

Madeleine in Tokio untersuchte, sagte nur, sie sei 

«geistig zurückgeblieben» und überwies sie an einen 

Neurologen. Dieser teilte, sehr zu unserer Erleichterung, 

die pauschale Beurteilung nicht, schickte Madeleine 

aber dennoch in ein öffentliches Behindertenzentrum, 

wo sie zuerst wöchentliche, später monatliche 

Therapiesitzungen bekam. 

Diese Therapie – vom Staat kostenlos angeboten – erschien 

für mein ungeübtes Auge wie eine Kombinati- 

on von Ergotherapie, Physiotherapie und Psychomotorik. 

Madeleine ging sehr gerne an die spielerisch gestalteten 

Sitzungen und lernte dabei viel Japanisch, da 

die Therapeutin keine Fremdsprachen konnte (was 

auch für mich eine Herausforderung war!). Mit 3 Jahren 

kam Madeleine, wie alle Kinder in Japan, in den 

Kindergarten. Sie ging in einen lokalen japanischen, 

privat geführten Kindergarten, in dem sie viel liebevolle 

Unterstützung erhielt. Alle Kinder wurden dort 

akzeptiert, wie sie waren; sie wurden aber auch gefordert, 

das zu erreichen, was sie leisten konnten. 

Als wir 2009 in die Schweiz zogen, kam Madeleine 

nach dem schweizerischen System ins 2. Kindergar-

tenjahr. Ihre Lehrerin wusste zunächst nicht recht, was 

sie mit einem Kind anfangen sollte, das viel besser Japanisch 

und Englisch konnte als Dialekt, und das 

Hochdeutsch so gut wie nie gehört hatte. Aber auch 

Madeleines Fein- und Grobmotorik fielen auf, und 

ihre schwache Muskulatur machte es für sie schwierig, 

die regelmässigen Waldspaziergänge mit Freude 

mitzumachen. Das Zählen von Gegenständen fiel Madeleine 

schwer. Wegen ihrer motorischen Schwierigkeiten 

suchten wir für Madeleine Therapiemöglichkeiten 

wie die, die sie in Japan hatte – was sich als regelrechter 

Spiessrutenlauf herausstellte. Sie dann zu 

den einzelnen Therapiesitzungen zu begleiten, war 

für mich ebenfalls anstrengend. Im Hinblick auf ihre 

Einschulung wurde Madeleine vom Schulpsychologischen 

Dienst abgeklärt. Wir waren anfänglich etwas 

verunsichert, als die Empfehlung gemacht wurde, Madeleine 

sollte in eine Sonderschule eingeschult werden 

– wir hatten eher erwartet, dass ein drittes Jahr 

Kindergarten vorgeschlagen würde, oder eine integrative 

Einschulung. 

Es wurde uns aber bald klar, dass zeka genau der richtige 

Ort für Madeleine ist. Die Schule machte ihr vom 

ersten Tag an Spass. Nicht nur der Unterricht, auch das 

Umfeld, das Mittagessen im Externat und die Therapien 

scheinen ihr zu gefallen. Sie fühlt sich durch die 

Lehrerinnen und die anderen Betreuerinnen und Betreuer 

bestens unterstützt. Dies fängt schon bei der 

täglichen Fahrt im Schulbus an. Am Rechnen hat sie 

allerdings immer noch überhaupt keine Freude. 

Wenn sie integrativ eingeschult worden wäre, hätten 

wir die Therapien, die sie braucht, nach dem Schultag 

weiterhin selber organisieren müssen. Für Madeleine, 

die sehr schnell müde wird, wäre dies eine weitere Belastung 

gewesen. Besondere Freude hat Madeleine an 

der Hippotherapie, die sie einmal in der Woche in der 

Schule besuchen darf. Die Lehrerinnen und die Sozialpädagogin 

haben immer wieder innovative Lösungen 

gefunden, wie Madeleine geholfen werden kann, ihre 

Fähigkeiten zu verbessern. Als Eltern merken wir, dass 

Madeleine von dieser professionellen Unterstützung 

sehr profitiert. Wenn sie gerne in die Schule geht, ist 

alles andere auch viel einfacher. 

Madeleine hat eine schwache Muskulatur und Probleme 

mit ihrer Koordination und mit Grob- und Feinmotorik, 

aber was genau sie hat, wissen wir nicht. Bei 

einer gründlichen Abklärung in den USA wurde eine 

ganze Reihe von genetischen Erkrankungen ausgeschlossen 

und es wurde festgestellt, dass Gehirn und 

Gehör normal sind. Mit der Zeit haben wir mit Freude 

feststellen können, dass sie hier auch ihre Stärken hat, 

da Madeleine sich für Landkarten und Sprachen begeistert 

(sie kann Englisch, Deutsch, Dialekt und immer 

noch etwas Japanisch und geht jede Woche in die 

Japanischschule nach Luzern) und ein fantastisches 

Gedächtnis hat, besonders für Sachen, die sie gehört 

hat. 

Wir werden in ein paar Jahren wieder ins Ausland ziehen. 

Die Frage nach der geeigneten Schule für Madeleine 

wird sich dann erneut stellen. Bis dann aber sind 

wir froh, dass sich Madeleine auf die volle Unterstützung 

im zeka verlassen kann. 

Text und Fotos: Melissa Woods Nelson, Mutter von 

Madeleine Nelson 


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6 

Medina: Ich will nichts Besonderes sein 

Wenn Sie die 16-jährige Medina sehen, treffen Sie auf eine aufgestellte junge Frau, die sich gerne 

schön macht, mit ihren Freundinnen über Gott und die Welt diskutiert und ihre Idole hat wie alle anderen 

Teenager auch. Behindert – ja, aber leicht, denn man sieht nichts. Und doch muss Medina seit 

ihrem Unfall in der Kindheit eine Halbseitenlähmung akzeptieren, die ihre Tätigkeiten mit der rechten 

Hand einschränkt und ihr das Lernen erschwert. Fühlt sie sich behindert oder nicht? Lassen wir 

sie doch selber zu Wort kommen. 

Fühlst du dich selber behindert? 

Nein, eigentlich nicht. Mir geht es vergleichsweise 

gut, andere habe es schwerer als ich. Meine Behinderung 

habe ich akzeptiert, sie gehört zu mir. 

Natürlich wäre auch ich froh, keine Behinderung zu 

haben. Aber im Grossen und Ganzen bin ich glücklich. 

In welchen Situationen bereitet dir die Behinderung 

Mühe? 

In Alltagssituationen wie beim Barrenturnen, beim 

Knöpfezuknöpfen, beim Putzen oder Hüten von Kindern. 

So werde ich immer wieder mit der Behinderung 

konfrontiert. Dann kann ich mit Neid auf andere, mit 

Wut wegen der Behinderung oder auch mit Traurigkeit 

reagieren. Immer besser kann ich das Beste aus 

meiner Situation machen. 

Du kannst deine Behinderung gut verstecken. Warum 

machst du das? 

Ich will nichts Spezielles sein oder besonders beachtet 

werden. 

Hast du schon schlechte Erfahrungen gemacht, wenn 

jemand deine Behinderung sieht? 

Als ich noch jünger war, wurde ich öfter gehänselt, 

heute eigentlich nicht mehr. Ich kann meine Behinderung 

besser erklären, wenn ich darauf angesprochen 

werde. In meinem Freundeskreis bin ich so akzeptiert 

wie ich bin. Da bin ich Medina, nicht behindert. 

Wenn jemand deine Behinderung sieht, wie möchtest 

du darauf angesprochen werden? 

Am liebsten gar nicht. Mir darf man auch ganz normal 

die Hand geben. Alle Menschen haben irgendwo eine 

Behinderung oder etwas Spezielles. Man fragt ja auch 

niemanden, weshalb er eine krumme Nase oder so 

blonde Haare habe. 

Medina, vielen Dank für das interessante Gespräch. 

Fragen: Dorothea Hauri, Oberstufenlehrerin zeka Baden 

Antworten: Medina, Oberstufenschülerin zeka Baden 

Foto: Markus Häfeli, Teamleiter Kindergarten/Unterstufe 

zeka Baden

Wie stark behindert eine Gehbehinderung? 

Frau Emini, seit 1 1 /2 Jahren Mitarbeiterin an einem geschützten Arbeitsplatz im kontor, hat seit ihrer 

Geburt eine Gehbehinderung. Eine Behinderung also, die man erst sieht, wenn Frau Emini aufsteht 

und umhergeht. Frau Emini trägt zeitweise Beinschienen, andere Hilfsmittel benötigt sie nicht. Auf 

kürzeren Gehstrecken kommt sie gut ohne Unterstützung klar. Sie erzählt uns aus ihrer Schulzeit und 

was sie heute macht. 

Vom Kindergarten bis zum 10. Schuljahr besuchte ich 

die zeka-Schule in Baden-Dättwil. Irgendwann in der 

Mittel- oder Oberstufe besuchte ich während einer zeka-Projektwoche 

die öffentliche Schule an meinem 

Wohnort in Bremgarten. Ich fühlte mich sehr unwohl, 

alles war anders. Ich war die einzige Schülerin mit einer 

Behinderung. Während der Pausen sass ich alleine da, 

weil ich nicht mitspielen konnte. Aber auch die Fragen, 

was ich denn habe und das Unverständnis, wenn ich 

etwas nicht machen konnte, machten es mir schwer. 

Ich war noch nicht bereit, einen solchen Schritt zu wagen 

und mich einfach so in der «Öffentlichkeit» zu bewegen. 

Zum Glück konnte ich weiterhin die zeka-Schule 

besuchen, wo ich vor Ort alle Therapiemöglichkeiten 

hatte, die ich brauchte. 

Das 11. Schuljahr absolvierte ich an der BWS (Berufswahlschule) 

bei zeka in Aarau, wo ich wochentags zusammen 

mit sechs andern SchülerInnen mit Behinderungen 

im Internat wohnte. Hier lernte ich, was es 

heisst, jeweils nur am Wochenende mit der Familie in 

der gewohnten Umgebung zusammen zu sein. Das war 

für mich sehr schwierig, unter anderem weil ich wegen 

meiner Behinderung nicht so viel unterwegs sein konnte, 

wie eine Person, die im Rollstuhl sitzt und sich deshalb 

besser alleine fortbewegen kann. Da begann ich 

mich mit handwerklichen Dingen wie Schmucklöten, 

Holzarbeiten usw. zu beschäftigen. Zudem habe ich 

auch viel für die Haushaltsführung gelernt. Arbeiten 

wie Kochen und Putzen gingen ganz gut. Lebensmittel 

einkaufen war und ist für mich auch heute noch schwierig. 

Schwere Taschen tragen kann ich nicht, weil ich 

beim Gehen das Gleichgewicht nicht gut halten kann. 

In diesem Jahr fiel der Entscheid für meine berufliche 

Zukunft. Am liebsten hätte ich eine Verkaufslehre machen 

wollen, aber wegen meinen Beinen ging das leider 

nicht. Ich wurde zu schnell müde und konnte nicht 

lange stehen. Für mich kam nur eine sitzende Tätigkeit 

in Frage. In der Stiftung Rodtegg in Luzern absolvierte 

ich eine 2-jährige Ausbildung als Büroassistentin PrA. 

Ich erlernte Arbeiten wie Buchhaltung, Telefonieren, 

Bestellungen via Internet machen und vieles mehr. Anfangs 

wohnte ich in einer Wohngruppe, später dann 

angeschlossen an die Gruppe allein in einem Studio. 

Jetzt konnte ich meinen Haushalt nahezu selbstständig 

führen. Das war richtiges Probewohnen. 

Seit dem 7. März 2011 arbeite ich im kontor als Büroassistentin 

PrA. Ich erledige Büroarbeiten wie Rechnungen 

erstellen, mache Versandarbeiten und bin am 

Empfang des Wohnhaus Aargau tätig. Auf meinem 


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Erfahrungen mit Behinderungen, die nicht 

auf Anhieb sichtbar sind 

Unsere Tochter hat eine Epilepsie, welche sich in verschiedenen Anfallsformen zeigt. Nicht immer ist 

es einfach für die Jugendliche, damit umzugehen. Schwierig ist es auch für die Umgebung, wenn unsere 

anscheinend völlig gesunde Tochter scheinbar nicht aufpasst oder sich zu wenig anstrengt. 

Die kurzen Absenzen werden von ihr und der Umgebung 

kaum wahrgenommen, aber es gehen Informationen 

für unsere Tochter verloren, da sie kurz nicht auf 

Empfang ist. Die Gesprächspartner haben dann das 

Gefühl, es interessiere sie nicht oder sie passe nicht 

auf. Bei Gruppenarbeiten und -ausflügen muss sie 

manchmal bei den Mitschüler/innen nachfragen, was 

jetzt zu tun sei. 

Bei grösserer körperlicher Anstrengung, zum Beispiel 

im Turnunterricht oder nach einem längeren Spurt auf 

den Bus, hat unsere Tochter manchmal kleine Anfälle. 

Bei diesen ist sie bei Bewusstsein, kann aber nicht 

mehr sprechen und sich nicht mehr richtig bewegen. 

Sie muss versuchen, den Anfall wieder zu lösen. Gelingt 

das Lösen nicht, führt dies zu einem grossen Anfall 

mit Sturz und Bewusstlosigkeit. Das Lösen eines 

Anfalls ist natürlich schwierig in einem Umfeld, das 

nicht weiss, was sich in unserer Tochter abspielt, und 

stösst deshalb oft auf Unverständnis. 

Weg zur Arbeit im Bus sehen mich Menschen manchmal 

komisch an, wenn ich aufstehe und aussteige. 

Oder Kinder tuscheln, wenn sie mich gehen sehen. Es 

stört mich noch immer, aber ich kann besser damit umgehen 

als früher. 

Schon bald wage ich einen nächsten grossen Schritt. 

Das Probewohnen in Luzern hat mir gezeigt, dass ich 

selbstständig genug bin, um alleine zu wohnen. Ich 

werde nächstens in eine eigene Wohnung ziehen und 

freue mich schon sehr darauf. 

Text und Foto: Resmije Emini, kontor-Mitarbeiterin geschützter 

Arbeitsplatz und Sonja Rohr, Kauffrau kontor

Im zeka ist das entsprechende Umfeld vorhanden, in 

welchem unsere Tochter trotz den kurzen Absenzen 

nicht als faule und unaufmerksame Schülerin angeschaut 

wird. Sie wird dort so gut und umsichtig gefördert, 

dass sie hoffentlich eine normale Lehre machen 

und ihr Leben später ohne Unterstützung meistern 

kann. Den Religionsunterricht besucht unsere Tochter 

ganz normal in Baden. Der Besuch ist kein Problem, 

einzig bei Weekends und Gebetsnächten müssen spezielle 

Regelungen getroffen werden, da Schlafmangel 

Anfälle begünstigt. 

Der Alkohol ist für viele Menschen mit nicht sichtbaren 

Behinderungen ein Problem. Viele Medikamente wirken 

nicht mehr gleich, wenn Alkohol (auch in Desserts) 

eingenommen wird, bzw. das Sturzrisiko nimmt zu, 

wenn das Gehen leicht eingeschränkt ist. Die epileptischen 

Anfälle werden in der Regel durch den Konsum 

von Alkohol begünstigt. Da der Verzicht auf Alkohol 

vielfach von den Kollegen als Schwäche angeschaut 

wird, ist es schwierig für die Jugendlichen, sich abzugrenzen, 

ohne die Behinderung zu erwähnen, da sie 

sonst ganz ausgegrenzt werden. 

Was unserer Tochter persönlich noch wichtig ist: Es ist 

ihr ein Anliegen, dass ihre Umwelt nicht stets Angst 

um sie hat und sie zur Vorsicht mahnt. Sie hat einen 

recht langen Prozess durchgemacht und kann heute 

mit ihrer Behinderung gut umgehen. Das bedeutet, 

dass sie weiss, was ihr nicht gut tut. Und wenn es zu 

einem kleinen Anfall kommt, gibt sie klare Anweisungen, 

was zu tun ist. Sie möchte möglichst eine 

ganz normale junge Frau sein. 

Text: A. und B. Rufener, Eltern einer Oberstufenschülerin 

des zeka Baden 

Fotos: Eltern Rufener und M. Häfeli, Teamleiter KG, US 

im zeka Baden 


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Was unsichtbar ist, ist nicht zwangsläufig 

auch inexistent 

Wenn ich jeweils das Auto auf dem Behindertenparkplatz abstelle, mein Sohn und ich aussteigen, 

ohne dass einer von uns sich in einen Rollstuhl setzt, dann überkommt mich jedes Mal dasselbe Gefühl: 

Ich würde gerne mit dem Behindertenausweis winken und allen Leuten erklären, dass unser 

Sohn einen sehr schweren Herzfehler hat, dass er keine 200 m schafft, ohne eine Pause einzulegen 

und ich demzufolge mit Berechtigung diesen Parkplatz benutze. Schon lange habe ich erkannt, dass 

eine Behinderung für andere sichtbar sein muss, damit sie als solche akzeptiert wird. 

Herzkranken Kindern sieht man meist nicht auf Anhieb 

an, dass sie krank sind, und so werden ihre Ressourcen 

von der Umgebung oft überschätzt. Bei unserem 

Sohn war es so, dass sein schwerer Herzfehler 

bis zu seinem zehnten Altersjahr für Laien nicht wirklich 

sichtbar war. Leider entwickelte er im Laufe seines 

Wachstums eine schwere Wirbelsäulenverkrümmung, 

die einen grossen Rippenbuckel zur Folge hat. Weil 

dieser deutlich erkennbar ist, und der Gang in der Folge 

eher gekrümmt wirkt, wird unser Sohn nun offen- 

bar als behindert wahrgenommen. Wurde dadurch 

sein und mein Leben einfacher? 

Schwierige Zeit als Kleinkind 

Die Kleinkinderzeit war deshalb schwierig, weil etliche 

Menschen seine unsichtbare Behinderung als eher ungefährlich 

einstuften. So sehr er damals um sein Leben 

kämpfte: für viele wirkte er nicht ernsthaft krank. 

Gerade bei Kindern können sich die Leute nicht vorstellen, 

dass diese zwar gesunde Beine und Muskeln 

haben, aber trotzdem nicht fähig sind, eine längere 

Strecke zurück zu legen, weil ihnen schlichtweg die 

Luft dazu fehlt. 

Fleisch zerkleinern oder Butter aufs Brot streichen 

braucht Kraft. Den Schulkameraden am anderen Ende 

des Dorfes zu besuchen, ist nicht einfach möglich; die 

Schultasche wiegt schnell zu viel und der Schulweg ins 

dörfliche Schulhaus kann alleine nicht bewältigt werden. 

Die kleinste alltägliche Handlung wird sofort zur 

Marathonleistung. Erklären Sie dies alles einer Beraterin 

der IV, die daran ist, die Hilflosenentschädigung für 

Ihr Kind zu überprüfen, während sie dabei von einem 

putzgesund wirkenden, kleinen, aber pfiffigen Kerl 

angestrahlt wird! Sie reden sich als Mutter den Mund 

fuslig und spüren trotzdem immer irgendwie, dass 

man Ihnen kaum Glauben schenkt. 

Wenn solche Kinder älter werden, kompensieren sie 

oft die mangelnden Bewegungsmöglichkeiten mit 

starken kognitiven Fähigkeiten. So wurden wir einmal 

bei einer weiteren Überprüfung gefragt, wieso ein 

Oberstufenschüler, der so gute Noten schreibe, nicht 

in der Lage sei, eine Lösung zu finden, wie er ohne 

Taxi die Schule erreiche. Es sind nicht immer die Gesetze, 

die falsch sind. Aber es sind manchmal die Menschen 

dahinter, die daraus etwas Unerträgliches machen. 

Nicht allen SachbearbeiterInnen der IV waren 

Feingefühl und Sachverstand einfach so gegeben (ob-

wohl ich klar festhalte, dass wir der Institution IV 

dankbar sind, denn vieles wäre ohne deren Finanzierung 

nicht möglich gewesen). Als Mutter tat ich mich 

sowieso schwer, Hilfe bei der Betreuung meines kranken 

oder behinderten Kindes anzunehmen. Wenn ich 

aber zudem jedes Mal ausführlich erklären musste, 

dass es wirklich ernsthaft krank ist, fiel mir dies noch 

viel schwerer. 

Herausforderung Kindergarten! 

Während des Kindergartens habe ich meinen Sohn 

täglich hin und her transportiert. Er war der einzige, 

der den Chindsgiweg noch im Kinderwagen absolvierte. 

Die Kinder und die anderen Eltern haben das 

begriffen, ich hatte ja während den vielen Wartezeiten 

genügend oft die Möglichkeit, alle aufzuklären. 

Was ich vorerst als mühsam empfand, hat nachträglich 

den Grundstein für eine gute Primarschulzeit gelegt. 

Unser Dorf ist nicht wirklich gross und so wussten 

mit der Zeit alle, dass sein Handicap zwar auf den ersten 

Blick nicht sichtbar, aber trotzdem ernster Natur 

war. Es war schön, mich nicht mehr ständig erklären 

zu müssen. 

Schon die Kindergartenzeit hat mich aber sehr gefordert. 

Ich fühlte mich oft, als wäre mein Tag ausgefüllt 

mit Unterwegssein. Damit meine Familie auch etwas 

zu Mittag essen konnte, spurtete ich jeweils vom Kindergarten 

nach Hause, um kurz danach denselben 

Weg in die andere Richtung erneut zurückzulegen. 

Die Schulzeit und die Begleitung durch zeka 

Die Zukunftsperspektiven, als die Einschulung nahte, 

wurden nicht rosiger und meine Ängste, komplett 

überfordert zu sein, nicht kleiner. Ich erinnere mich 

kaum noch, wie wir auf den Heilpädagogischen Beratungs- 

und Begleitdienst des zeka gestossen sind. Auf 

jeden Fall sassen eines schönen Tages zwei Leute an 

meinem Küchentisch, die andeuteten, dass mein Alltag 

so nicht sein müsse. Ihrem Optimismus, in unserem 

Dorf jemanden zu finden, der die Aufgabe einer 

Assistenz übernehmen würde, stand ich persönlich 

kritisch gegenüber. Doch genau zu Beginn der 

Einschulung stellten sie mir Susanne Rutishauser vor. 

Fortan hatte ich während vieler Jahre eine treue Assistenz 

an meiner Seite, die mit unserem Sohn den 

Schulweg bewältigte, ihn auf Ausflügen begleitete 

und diese mit den Lehrern auch mitorganisierte. Frau 

Rutishauser hat schnell begriffen, dass seine unsichtbare 

Behinderung existent war und sie hat dafür gekämpft, 

dass unser Sohn diesbezüglich ernst genommen 

wurde. War beispielsweise am Spiel- und Sporttag 

ein Ball zu hart und damit für ihn zu gefährlich, so 

überzeugte sie die Organisatoren freundlich, doch ei- 

nen weicheren Ball zu benutzen. Auf diese Weise war 

unser Sohn ins Spielgeschehen involviert, anstatt nur 

vom Spielfeldrand aus zusehen zu müssen. 

Während der ganzen Schulzeit habe ich von Seiten 

zeka nie erlebt, dass jemand die Schwere der Behinderung 

in Frage gestellt hätte. Es braucht viele Faktoren, 

dass ein Kind mit einer schweren Krankheit, wie 

sie unser Sohn hat, die Regelschule absolvieren kann. 

Ein ganz wichtiger Teil war die Assistenz, wie zeka 

diese anbietet. Ich bin heute noch sehr froh und dankbar 

für die vielen, mich entlastenden Momente, die 

mir diese Begleitung über die Jahre geschenkt hat. 

… und die Freizeitgestaltung? 

In unserer Freizeit haben wir hingegen öfters schmerzlich 

die Erfahrung machen müssen, welche Assoziationen 

die unsichtbare Krankheit unseres Sohnes in anderen 

Menschen hervorruft: Wir Eltern wanderten 

schon immer gerne und so hat mein Mann seinen 

Sohn bis zu seinem zehnten Altersjahr stets auf seinen 

Schultern über viele Berge getragen. Mit zunehmendem 

Alter begannen dann andere Wanderer auf uns 

zu reagieren: «Ich möchte auch auf den Schultern von 

Papi reiten“ oder «Laufen wäre aber gesünder für 

dich!“ Solche und andere Aussagen wurden meist direkt 

an unseren Sohn gerichtet, welcher ja nichts lieber 

getan hätte, als «zu laufen“. Es gab Tage, da be- 


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gegneten wir solchen Leuten mit einem Lächeln, an 

anderen aber «gefror es uns im Gesicht»… 

Unser Sohn hatte früher ein sehr lautes Atemgeräusch. 

Ich erinnere mich gut, als wir einmal mit einem 

Ehepaar in einer Gondel sassen und die Frau ihm in 

gehässiger Art mitteilte, dass sie sein lautes Atmen an 

ihre Grossmutter erinnere. Es war einer dieser Tage, an 

denen ich nicht lächeln und nicht über das Gesagte 

hinwegsehen mochte. Noch heute schmunzeln wir 

bei der Erinnerung an die Erleichterung der Frau, als 

sie die Gondel endlich verlassen durfte. Diese Talfahrt 

wurde für sie sprichwörtlich zu einer solchen. 

Der Ballenberg ist ein wunderschöner Park mit alten 

Häusern, den wir auch unseren Kindern näher bringen 

wollten. Da er sehr weitläufig ist, haben wir einen 

Rollstuhl benutzt. Wenn wir ihn jeweils vor den Häusern 

abstellten und unser Sohn fröhlich hinaushüpfte, 

um alles zu erkunden, war das für die Augen anderer 

ein «ungewöhnliches“ Geschehen. Da war er dann 

also wieder, dieser «Parkplatzmoment“, wo ich gerne 

eine Erklärungsrunde einberufen hätte. Ich weiss 

nicht, warum ich diesen Drang auch heute immer 

noch so sehr verspüre! 

Nun also mit achtzehn Jahren ist der stark deformierte 

Rücken als Behinderung deutlich sichtbar. Dass unser 

Sohn nicht schnell und nicht weit gehen kann, wird 

damit in Verbindung gebracht. Ich mag und will nicht 

allen Menschen erklären, dass dies nur bedingt die Ursache 

ist. Heute tuscheln einige Menschen heimlich 

über ihn. Doch ich bekomme vielfach gut mit, wie die 

Leute davon sprechen, dass er ein Armer sei oder darüber 

spekulieren, was ihm wohl fehle. Zudem, und

das erleben wir nun auch, wird jemand mit einer körperlichen 

Behinderung oft als geistig eingeschränkt 

taxiert. Während unser Sohn in jüngerem Alter als 

zwar kleines, aber dafür pfiffig-kluges Kerlchen eingeschätzt 

wurde, überlegen die Menschen nun bei der 

ersten Begegnung, ob er wohl auch kognitiv unter 

einem Defizit leide. Weil zudem auch seine Körpergrösse 

eher gering ist, reden manche in Kleinkindersprache 

mit ihm. Er wird nicht als Erwachsener ernst 

genommen, Stimmbruch hin oder her. 

Wünsche für die Zukunft 

Ich glaube nicht, dass eine sichtbare oder eine unsichtbare 

Behinderung unserer Kinder im Alltag mehr 

Schwierigkeiten macht. Die Kinder und wir Eltern müssen 

in beiden Fällen üben, damit umzugehen. Viel 

wichtiger wäre es, dass die Menschen vermehrt lernen, 

zu denken und zuzuhören, bevor sie reden. Wenn sich 

ein Kind in einer Situation anders verhält als üblich, so 

wird dies Gründe haben. Kein Kind, das gesund ist, 

wird sich freiwillig und dauernd in einen Rollstuhl setzen. 

Wenn jemand eine Behindertenparkkarte hat, haben 

das die Anderen zu akzeptieren und nicht zu beurteilen. 

Zudem ist es vollkommen verkehrt, einen 

Menschen, der anders aussieht, lautstark zu bemitleiden. 

Ob sichtbare oder unsichtbare Behinderung, die 

Natur, die uns schafft, ist nicht immer perfekt. Respekt 

aber hat trotzdem jeder Mensch verdient. 

«The Canterville Ghost» 

Zweisprachiges Theater von Marlis Olsen nach 

einer Geschichte von Oscar Wilde 

aufgeführt von Oberstufen-Schülerinnen und 

-Schülern des zeka Aarau 

Rechtzeitig zu Halloween laden die Oberstufen- 

Schülerinnen und -schüler des zeka Aarau zu dieser 

Theater-Aufführung ein. Reisen Sie mit nach 

Irland zum Schloss Canterville und erleben Sie, 

wie Geister erlöst werden. 

Aufführungen: 

• Mittwoch, 31. Oktober 2012, 19.00 Uhr 

Turnhalle zeka Zentrum für körperbehinderte 

Kinder, Girixweg 20, Aarau 

• Freitag, 2. November 2012, 19.00 Uhr 

ristoro, zeka Wohnhaus Aargau, Hochstrasse 6, 

Baden-Dättwil 

Diagnose Herzfehler! 

Die Elternvereinigung für das herzkranke Kind bietet betroffenen 

Familien Begleitung und Unterstützung in regionalen 

Gruppen, aktuelle Informationen und Freizeitangebote 

für Herzkinder und deren Familien. Weitere 

Infos entnehmen sie unserer Homepage: www.evhk.ch 

Elternvereinigung für das herzkranke Kind 

Sekretariat 

Neuhusstrasse 35 c 

8630 Rüti 

Telefon 055 260 24 52 

info@evhk.ch 

Ich wünsche mir mehr Toleranz im Umgang mit Menschen 

mit Behinderung und ich fordere, dass man 

auch Menschen mit Behinderungen ernst nimmt. Ausserdem 

hoffe ich, dass sich Menschen mit Behinderungen 

vermehrt trauen, an die Öffentlichkeit zu treten. 

Denn das, was sie uns mitteilen, ist oft viel weiser 

als all das Geplapper vieler Gesunder. 

Monika Stulz ist die Mutter von Stephan, der während 

der Schulzeit vom Heilpädagogischen Beratungs- und 

Begleitdienst von zeka betreut wurde. 


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Gezielte Stärkung der Psychomotorik- 

Therapie: Ein Bekenntnis des Kantons 

Aargau zu einem wichtigen Angebot 

Bestrebungen in der Volksschule wie das Projekt «Bewegte Schule Aargau» oder das Schwerpunktprogramm 

«gsund und zwäg i de Schuel» zeigen, dass das Departement Bildung, Kultur und Sport 

(BKS) die Wichtigkeit der Thematik rund um die körperliche, motorische und wahrnehmungsbezogene 

Entwicklung der Kinder und Jugendlichen erkannt hat und den veränderten gesellschaftlichen 

Rahmenbeziehungen Rechnung tragen will. 

Kinder von heute haben teilweise verblüffende Fertigkeiten 

im Umgang mit modernen Kommunikationsmitteln. 

Diese sind aber oft reizarm und wenig stimulierend 

für die sinnliche Wahrnehmung und die körperliche 

und motorische Entwicklung. Auf der anderen 

Seite klagen Lehrmeister, dass sie Berufslernende 

anleiten müssten, welche noch nie in ihrem bisherigen 

Leben einen Besen in der Hand hielten, und daher 

nicht wissen, wie sie mit diesem umgehen sollen. 

Der Anteil der Kinder mit Unterstützungsbedarf in der 

körperlichen, motorischen und wahrnehmungsbezogenen 

Entwicklung ist nach Einschätzung der Fachpersonen, 

welche täglich mit diesen Kindern arbeiten, 

gestiegen. Gleichzeitig ist die Bevölkerung des Kantons 

Aargau in den letzten zehn Jahren um 14 Prozent 

gewachsen. Dabei hat sie sich nicht nur mengenmässig, 

sondern auch bezüglich ihrer sozialen Struktur 

verändert. 

Nach Jahren unveränderter Finanzierungsmechanismen 

in der Psychomotorik hat das Departement BKS 

in den Jahren 2010 und 2011 die Angebote durch externe 

Fachpersonen überprüfen lassen. Diese externe 

Überprüfung hat bestätigt, worauf die Anbieter von 

Psychomotorik-Therapie schon länger hingewiesen 

hatten: Der Bedarf an Psychomotorik-Therapie hat in 

den letzten Jahren stark zugenommen. Daneben wurde 

den Anbietern von Psychomotorik-Therapie im 

Kanton Aargau aber auch eine sehr hohe fachliche 

Qualität ihrer Arbeit attestiert. 

Eine generelle Erhöhung der Ressourcen hätte kurzfristig 

eine gewisse Beruhigung zur Folge gehabt. Längerfristig 

wäre dies aber sicher wenig wirksam gewesen, 

da davon auszugehen ist, dass sich die Bedarfslage 

weiter verändert. Gemeinsam mit den Psychomotorikambulatorien 

wurden deshalb die Angebote differenziert 

und die Ressourcen um rund 25 Prozent ge- 

zielt erhöht. Dadurch verfügt der Kanton Aargau seit 

diesem Jahr über ein Angebot, welches im interkantonalen 

Vergleich gut abschneidet und den veränderten 

gesellschaftlichen Rahmenbedingungen Rechnung 

trägt. Die Differenzierung erfolgte in erster Linie im 

Bereich Abklärung. Hier konnte von den guten Erfahrungen 

einzelner Therapiestellen profitiert werden. 

Die externe Überprüfung machte ihre Erkenntnisse für 

alle Anbieter von Psychomotorik-Therapie zugänglich. 

So wurde nach dem Modell der Best Practice die klassische 

Abklärung um die teilweise neuen Instrumente 

Erstberatung, Kurzintervention, Kontrollen und Triage 

ergänzt. Letztere beinhaltet eine Empfehlung bezüglich 

des weiteren Vorgehens und eventuell eine Festlegung 

der Therapieform. Als Standard gilt: Spätestens 

drei Monate nach der Anmeldung muss eine diagnostische 

Massnahme und/oder ein Beratungsgespräch 

erfolgen. 

Auch die Therapie wurde bezüglich ihrer Form ausdifferenziert. 

Wir unterscheiden heute folgende Formen 

von Psychomotorik-Therapie: Projekte mit Schulen 

bzw. Schulklassen, Einzeltherapie, Therapie in der 

Kleingruppe und Therapie in der Grossgruppe. Letztere 

Therapieform kann im Sinne einer Systembefähigung 

zum Beispiel in Kindergärten oder Schulen angeboten 

werden. Die Interventionen müssen eine klar 

ausformulierte Zielsetzung haben. Sie werden nicht 

als Langzeitangebot geführt, sondern sind als «Projekte» 

zur Vermittlung von fachlichem Know-how 

ausgelegt. 

Für viele Psychomotorik-Therapiestellen ist diese Ausdifferenzierung 

nicht neu. Neu ist aber für die meisten, 

dass ein verstärktes Augenmerk auf die Wahl der 

Therapieform für jedes Kind gelegt wird. Daneben 

nimmt die Beratung mit ihrem integrierten Auftrag für 

Prävention und Öffentlichkeitsarbeit weiterhin einen 

wichtigen Stellenwert ein.

Durch die Ausdifferenzierung der Angebotspalette 

hat sich der Spielraum für die Psychomotorik-Therapie 

im Kanton Aargau erweitert. Vor allem aber kommt 

die Erhöhung der Ressourcen direkt den Kindern zu, 

welche nun überall im Kanton ein vergleichbares Angebot 

haben. Es werden mit den zusätzlichen Ressourcen 

nicht einfach Wartelisten reduziert, sondern 

grundsätzlich wirksamere Massnahmen ermöglicht. 

Jedes Kind, das einen Bedarf an Psychomotorik-Therapie 

aufweist, erhält sehr schnell eine erste Massnah- 

Neue Infrastrukturen in Aarau 

Die Schulanlage Telli in Aarau platzt seit Langem aus 

allen Nähten. Der dringend notwendige Um- und 

Ausbau ist seit Jahren von Seiten der Einwohnergemeinde 

der Stadt Aarau als Mit- und Grundeigentümerin 

der Schulanlage blockiert. Die Ausweitung des 

Angebotes an Psychomotorik erforderte deshalb kreative 

Lösungen: 

• Das ehemalige Bierdepot der Brauerei Salmen an 

der Weihermattstrasse 76 – gleich vis à vis der 

Geschäftsstelle am Guyerweg 11 – konnten wir 

me zugewiesen. Zudem können Schulen nun direkter 

vom Know-how der Psychomotorik-Fachpersonen 

profitieren. Das Department BKS ist überzeugt, dass 

eine nächste Evaluation in einigen Jahren ein erfreulicheres 

Bild zur Versorgungslage Psychomotorik im 

Kanton Aargau abliefern wird. 

Text: Andreas Beck, Fachmitarbeiter Kinder- und Jugendbereich, 

Abteilung Sonderschulung, Heime und Werkstätten, 

Departement BKS 

zeka Geschäftsstelle und Ambulante Therapie- und Beratungsstelle, Guyerweg 11 in Aarau 

kurzfristig mieten und zweckmässig ausbauen. 

Seit Anfang August 2012 stehen für die Psychomotorik 

zwei schmucke neue Therapieräume zur Verfügung. 

• Ebenso kurzfristig konnten wir die Liegenschaft 

Guyerweg 11 käuflich erwerben. In diesem Gebäude 

sind seit mehreren Jahren die Geschäftsstelle von 

zeka sowie die übrigen ambulanten Angebote auf 

dem Platz Aarau untergebracht. Mit dem Kauf 

konnten wir uns diese Räume langfristig sichern. 


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Beratung und Prävention in der 

Psychmotorik-Therapie bei zeka 

Neue Psychomotorik-Therapiestelle, Weihermattstrasse 76 in Aarau 

zeka begrüsst die Erweiterung des Angebotes durch den Kanton. Wie aber sieht die praktische Umsetzung 

in der Psychomotorik-Therapie aus? Marianne Schneitter und Ursula Kyburz, beides langjährige 

Psychomotorik-Therapeutinnen bei zeka, erzählen aus der Praxis: 

zeka bietet seit 1975 Psychomotorik-Therapie an. 

Könnt ihr den Leserinnen und Lesern des zekazin kurz 

erklären, was Psychomotorik-Therapie ist und an wen 

sie sich richtet? 

Psychomotorik richtet sich an Kinder mit Beeinträchtigungen, 

die ihnen den Alltag erschweren. Diese Beeinträchtigungen 

können auf den folgenden Ebenen 

auftreten: Bewegung, Wahrnehmung und Verhalten, 

logisches Denken, Handlungsplanung und Emotionen. 

Das können z. B. Kinder sein, die Schwierigkeiten 

beim Schreiben haben, sich beim Turnen nicht 

an die Sprossenwand getrauen, nicht in ein Spiel einsteigen 

wollen oder Angst vor Bällen haben, weil sie 

deren Geschwindigkeit nicht einschätzen können. 

Meist werden die Kinder wegen einer Bewegungs- 

oder Verhaltensauffälligkeit angemeldet, oder wenn 

ein Leidensdruck vorhanden ist. 

In der Psychomotorik-Therapie können die Verhaltens- 

und Handlungsmöglichkeiten erweitert werden.

Im geschützten Rahmen der Therapie kann bei ängstlichen 

Kindern das Selbstvertrauen aufgebaut werden. 

Als Psychomotorik-Therapeutinnen schaffen wir 

Räume und Möglichkeiten, in denen sich das Kind anders 

erleben kann als in seiner gewohnten Umgebung. 

Wir schauen zuerst, was das Kind kann und 

nicht, was es nicht kann. Darauf bauen wir auf. Von 

den Stärken ausgehend können wir Themen angehen, 

in denen das Kind kompetent werden soll. Sehr 

wichtig ist unsere Haltung, mit der wir dem Kind begegnen. 

Allein schon, dass wir dem Kind etwas zumuten, 

bewirkt oft schon Fortschritte. 

Ihr beide arbeitet seit vielen Jahren als Psychomotorik- 

Therapeutinnen bei zeka. Was hat sich an eurem Beruf 

in dieser Zeit verändert? 

Mit der Einführung der Blockzeiten wurde die Stundenplanung 

massiv erschwert. Wir können kaum 

noch Kinder am Vormittag behandeln. Die Therapien 

verlagern sich auf den späten Nachmittag. 

Vom Inhalt und von der Klientel her gibt es keine 

grossen Veränderungen im Beruf. Hingegen hat 

sich das Anmeldeverfahren geändert. Dadurch ist 

der Entscheid, ob wir ein Kind aufnehmen oder 

nicht, anspruchsvoller geworden. Früher waren es 

die Kinderärzte, die ein Kind angemeldet haben. 

Heute können sich Eltern und Lehrpersonen, die 

Auffälligkeiten beobachten, direkt an uns wenden. 

Je nach Person werden die Auffälligkeiten und der 

Leidensdruck mehr oder weniger wahrgenommen. 

Mehr als früher beachten wir das gesamte Umfeld 

des Kindes, bevor wir über eine Therapieaufnahme 

entscheiden. Diese Neuerungen machen sehr viel 

Sinn. 

Zugenommen haben die Beeinträchtigungen in der 

Graphomotorik. Ausserdem stellen Kindergarten- 

Lehrpersonen fest, dass die Kinder nicht mehr die gleichen 

Erfahrungen mitbringen wie früher. Sie haben 

weniger Möglichkeiten, sich zu bewegen und oft fehlen 

auch Erfahrungen im Umgang mit verschiedenen 

Materialien. Eltern sind ängstlicher geworden. Sie 

können oder wollen Kinder nicht mehr unbeaufsichtigt 

nach draussen gehen lassen. Und es ist oft nicht 

mehr üblich, dass Kinder zuhause mit der Schere 

«schnippseln» oder kneten oder das Geschirr abtrocknen. 

Ein einprägsames Beispiel ist der Lichtschalter, 

den man früher drehen musste. Heute muss man nur 

noch drücken und oft übernimmt sogar ein Sensor 

die se Funktion! In den letzten Jahren sind deshalb immer 

mehr Projekte entstanden, welche in Kindergarten 

und Schule die Bewegungsaktivitäten fördern. Ursula 

Kyburz arbeitet z. B. in einem Projekt «Kinder in 

Bewegung» mit, das von der Fachhochschule Nordwestschweiz 

seit 6 Jahren für Lehrpersonen in Kindergärten, 

Primarschulen, Krippen und Spielgruppen angeboten 

wird. 


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Der Kanton Aargau hat das Angebot erweitert. Was 

bedeuet das für euch als Psychomotorik-Therapeutinnen? 

Wie sieht heute das konkrete Angebot aus? 

Neu bieten wir nicht nur Therapien an, sondern auch 

Beratungen. Wir nennen dies eine Kurzintervention 

(bis 8 Stunden). Wir können z. B. einer Mutter das 

Wissen über die Zusammenhänge vermitteln und aufzeigen, 

warum das Kind Schwierigkeiten hat. Und 

dann können wir Übungsmöglichkeiten und Tricks 

zeigen, wie zuhause mit dem Kind auf eine lustvolle 

Weise geübt werden kann. Mit einem Jungen, der 

nicht schreiben und zeichnen wollte, auf der Strasse 

aber immer einen Polizisten spielte und den Verkehr 

regelte, haben wir auf Papier eine Strassenkreuzung 

mit Autos, Velos und Fussgängern gezeichnet. Es 

kann auch sein, dass wir einem Vater sagen, er solle 

mit seinem Sohn «rammeln». 

Das Beratungsangebot richtet sich auch an Lehrpersonen. 

Wenn diese eine Beobachtung machen, sich 

aber nicht sicher sind, können wir das Kind im Unterricht 

beobachten und der Lehrperson Hinweise 

geben, auf was sie achten muss. Im Kindergarten 

können wir ein Kind im Spiel beobachten und 

manchmal direkt eingreifen und ein Thema bearbeiten. 

Manchmal beraten wir auch ganze Lehrerteams 

oder wir beo bachten Gruppen von Kindern aus verschiedenen 

Klassen. Selbstverständlich werden die 

Eltern immer darüber informiert. Für Lehrpersonen 

ist es wichtig, eine Fachstelle zu haben, an die sie 

sich wenden können. Durch die Inputs, die wir in 

Klassen geben können, sind auch schon Kurse entstanden, 

die wir ganzen Teams auf Anfrage anbieten 

können. 

Angebotserweiterung heisst, wir können in die Schulen 

gehen und mit den Lehrpersonen zusammen ein 

Thema behandeln. Dadurch können wir unser Know 

How präventiv einbringen. Sowohl Lehrpersonen als 

auch Kinder profitieren davon. 

Wer kann ein Kind zur Psychomotorik-Therapie anmelden 

und wer bezahlt die Therapie? 

Lehrpersonen empfehlen den Eltern, ihr Kind anzumelden. 

Ein Kind anmelden können aber auch Ärzte 

oder Schulpsychologen. Auch Früherzieherinnen machen 

die Eltern auf die Psychomotorik-Therapie aufmerksam. 

Psychomotorik ist ein schulisches Angebot. 

Die Kosten trägt der Kanton. 

Was gefällt euch am besten an eurem Beruf, was ist 

eher schwierig? 

Marianne Schneitter: Ich schätze vor allem die grosse 

Freiheit in der Arbeitsweise. Ich kann einerseits meine 

langjährige Erfahrung in der Beratung mit Schulfachleuten 

und Eltern einfliessen lassen. Andererseits 

habe ich viel Gestaltungsmöglichkeiten in der Therapie. 

Zwar vereinbare ich Ziele, aber ich muss keinen 

Lehrplan erfüllen. Ich habe in jeder Therapiestunde die 

Freiheit, auf das Kind einzugehen. 

Ursula Kyburz: Mir gefallen die abwechslungsreiche 

Arbeit und die Herausforderung, die darin besteht, jedes 

Kind auf seinem individuellen Entwicklungsweg 

zu begleiten. Das ist sehr anspruchsvoll, aber auch 

vielfältig. Eher schwierig finde ich die zunehmende 

Komplexität, die durch die verschiedenen Ansprüche 

(Eltern, Kindergarten, Schule, Institution, Kanton) zugenommen 

hat. 

Marianne Schneitter und Ursula Kyburz: Das Schönste 

an unserem Beruf ist, dass die Kinder so gerne in die 

Therapie kommen. Und dass es den Eltern gut geht, 

wenn sie merken, dass dem Kind die Therapie viel bedeutet. 

Ein Kind, das nach einer Therapiepause seit 

April wieder kam, sagte von sich aus, dass es alles sehr 

vermisst habe. Nach der Therapiestunde meinte es, 

dass es ganz sicher an alles denken werde, was es in 

der Therapie gemacht habe. Die Therapie ist für das 

Kind sinnstiftend und wertvoll und macht deshalb 

Veränderungen möglich. 

Text: Christine Egger, Stv. Leiterin Marketing, PR und 

Fundraising 

Fotos: Christine Egger und Ueli Speich, Stiftungsleiter

zeka eröffnet Ausstellung «Malerei – unterwegs» 

An der Vernissage vom 15. Juni 2012 waren Sadhyo Niederberger, Kurt Hediger und Jakob E. Omlin 

anwesend. Sie gehören zu den fünf Kunstschaffenden, die im zeka Wohnhaus Aargau ihre Werke 

ausstellen. Auch von Curt Manz und Cosimo Gritsch sind Bilder zu sehen. Ein Teil des Verkaufserlöses 

kommt Menschen mit Körperbehinderungen zugute. 

Der Gang im zeka Wohnhaus Aargau 

ist 90 Meter lang. An einem Ende befindet 

sich das Informatikzimmer vom 

zeka Zentrum Baden, am anderen der 

ökumenische Kirchenraum von Dättwil. 

Dazwischen liegen das Restaurant 

ristoro und der Mittagstisch von Dättwil. Während 

in den oberen Geschossen Menschen mit Körperbehinderungen 

wohnen und arbeiten, ist das Erdgeschoss im 

Wohnhaus Aargau öffentlich. 

In den hellen und grossen Räumen kommen die Bilder 

der Kunstschaffenden sehr schön zur Geltung. Mit «Malerei 

– unterwegs» eröffnet zeka die erste Ausstellung in 

diesem knapp zwei Jahre alten Gebäude. Ueli Speich, 

Stiftungsleiter von zeka, begrüsste die rund 70 Gäste zur 

Vernissage mit den Worten: «Das Wohnhaus Aargau ist 

ein integratives Projekt. Herzlich willkommen!» 

Ueli Speich, Stiftungsleiter von zeka, Kurt Hediger, Carlo Mettauer, 

Bereichsleiter Schulen von zeka, Sadhyo Niederberger, Jakob E. 

Die Ausstellung dauert bis am 12. Januar 2013. Zu se- Omlin. 

hen sind 37 Werke. Auf der Website sind die Bilderliste 

und Fotos der Werke aufgeschaltet. Petra Bolfing, Leiterin Marketing, PR und Fundraising 

Persönliche Bildbetrachtung 

Eine meiner Bekannten, Karola Stettler – selber 

Kunstmalerin –, hat mir den Ratschlag mitgegeben, 

dass nur die Augen und die Fantasie des Betrachters 

eines Bildes massgebend sind, egal aus 

was für Beweggründen der Künstler es gemalt 

hat. 

Das Bild «Quasimodo» von Cosimo Gritsch würde ich 

«Der Bucklige»nennen. Im Gegensatz zu anderen Gemälden, 

die mir teilweise sehr gut gefallen, kann ich 

diesem Bild nichts abgewinnen. Es bedrückt mich und 

hinterlässt einen schalen Geschmack, da ändert es 

auch nicht, dass die grüne Farbe mich beruhigen sollte, 

sie tat es nicht. Wieso ich doch über dieses Bild schreibe, 

hat folgenden Grund: Mir kam schon beim ersten 

Betrachten in den Sinn, es könnte sich um einen Ban- 

ker handeln. Der Name «Der Bucklige» 

rührt daher, dass die Banken nach dem 

Immobiliendesaster, der Finanz- und 

Wirtschaftskrise doch langsam einen 

Buckel bekommen müssten. Auf der 

einen Seite verlieren Zig-zehntausende 

ihre Arbeitsstelle, verschiedene 

Unternehmen gehen ein, 

und anderseits garniert das oberste Kader 

der Banken Boni in Millionenhöhe. Die Allgemeinheit 

trägt die Kosten für diese Ungerechtigkeit. 

Der Bart verdeckt einen grossen Teil des Gesichts, der 

die Schamesröte verbirgt. Es drängt sich mir aber der 

Verdacht auf, dass sich die Banker keiner Schuld bewusst 

sind. 

Helmut Kaiser, Bewohner des Wohnhaus Aargau von 

zeka 


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Spenden für zeka 

Spende von Implenia Bau AG 

Am 2. Mai 2012 haben Maurizio 

Gio vanelli und Martin Burger von 

der Implenia Bau AG die zeka Geschäftsstelle 

in Aarau besucht und 

eine Spende von 5000 Franken 

überreicht. Ganz herzlichen Dank! 

Zu ihrem langjährigen Engagement gegenüber zeka 

schreibt die Implenia Bau AG Folgendes: 

«Wie jedes Jahr verzichtet die Implenia Bau AG auf 

Kundengeschenke und spendet das Geld an gemeinnützige 

Organisationen. Wir durften für zeka schon 

Projekte in den Bereichen Strassenbau + Umbau realisieren 

und das stets in sehr guter Zusammenarbeit. Da 

uns die Visionen und die Arbeit von zeka sehr überzeugen, 

freuen wir uns auf die weitere Zusammenarbeit.» 

zeka dankt der Implenia Bau AG ganz herzlich für die 

grosszügige Spende sowie die treue Unterstützung! 

Spende von der Hunde- und Katzenpension 

Röti 

Petra Bolfing und Barbara Koller bei der Spendenübergabe durch 

Karl und Sandra Güntert. 

Ueli Speich und Petra Bolfing von zeka mit Maurizio Giovanelli, PC- 

Leiter Hoch- und Umbau, Aargau, Implenia Bau AG, und Martin 

Burger, PC-Leiter Strassen- und Tiefbau, Aargau, Implenia Bau AG. 

Seit 40 Jahren führt die Familie Güntert eine Hunde- 

und Katzenpension in Mumpf. Grund genug zum Feiern 

und einen Tag der offenen Türe zu organisieren! 

Hunderte von Interessierten schauten am 16. Juni hinter 

die Kulissen. Besonders spannend waren die verschiedenen 

Shows mit Begleit- und Polizeihunden, mit 

Dackeln und Islandhunden und mit den tanzenden 

Vierbeinern. Familie Güntert organisierte zudem einen 

Hunde-Sponsorenlauf und verwöhnte die Gäste 

kostenlos in der Festwirtschaft. Sämtliche Spenden 

fürs Essen und Trinken kamen zeka zugute. Am 

Schluss des Tages überreichten Karl und Sandra Güntert 

den beiden Vertreterinnen von zeka, Barbara Koller 

und Petra Bolfing, eine Spende von 2848.85 Franken. 

Ganz herzlichen Dank für diesen sehr wertvollen 

Beitrag! 

Der älteste Sohn der Familie Güntert, Thomas, hat im 

zeka Zentrum Aarau die Oberstufe absolviert. Interessiert 

es Sie, was er heute macht? Lesen Sie den Beitrag 

dazu im zekazin 1/2012 auf Seite 14–15. 

Petra Bolfing, Leiterin Marketing, PR und Fundraising

Dank Spenden von zeka im Schulsportlager 

der Oberstufe 

Deborah Bossard besucht die 4. Sekundarklasse 

in Seengen. Sie geht aufgrund ihrer Körperbehinderung 

an Stöcken. Den Schulweg bewältigt 

sie im Rollstuhl. Debbie wird vom Heilpädagogischen 

Beratungs- und Begleitdienst von zeka 

begleitet. Dank Spenden konnte sie dieses Jahr 

am Schulsportlager der Oberstufe Seengen teilnehmen. 

zekazin hat Debbie ein paar Fragen gestellt: 

Ist es das erste Mal, dass du an einem Sportlager teilnehmen 

konntest? 

Nein, ich war letztes Jahr auch schon dabei. Zudem 

habe ich mehrmals an Lagern von Plusport, der Dachorganisation 

des Schweizerischen Behindertensports, 

teilgenommen. Dort hatte ich zum ersten Mal Kontakt 

mit Michael. Er ist als Skilehrer speziell ausgebildet für 

die Begleitung und Instruktion von Sportlern mit einer 

Körperbehinderung. Er hat mich neu auch im Schulsportlager 

der Schule Seengen begleitet. 

An welchen Aktivitäten konntest du teilnehmen und 

was hat dir am besten gefallen? 

Am liebsten bin ich Skifahren gegangen. Dieses Jahr 

habe ich angefangen, Monoskibob zu fahren. Auf 

nicht sehr steilen Pisten kann ich selbstständig damit 

fahren, in steilerem Gelände mit Hilfe meines Begleiters. 

Am Skilift kann der Monoskibob eingeklinkt werden. 

So konnte ich überall fahren. Es war oft sehr lustig. 

Am Abend haben wir dann Fotos angeschaut 

und unsere Erlebnisse ausgetauscht. Für mich war es 

toll, dass ich zum zweiten Mal zusammen mit meiner 

Klasse am Schulsportlager teilnehmen konnte. 

Warum brauchte es Spenden, damit du teilnehmen 

konntest? 

Dank der Spende von zeka konnte der Einsatz von Michael 

finanziert werden. Mit seiner Unterstützung 

Öffentliche Veranstaltung 

Vertrauen und Loslassen 

Zum Spannungsfeld zwischen Abhängigkeit und Eigenständigkeit bei Menschen mit Behinderung 

Der selber von einer schweren Körperbehinderung betroffene Journalist und Nationalrat 

Christian Lohr aus Kreuzlingen berichtet von seiner eigenen Entwicklung 

und davon, wie er sein Leben heute meistert. 

Dienstag, 6. November 2012, 19.30 Uhr im zeka Wohnhaus Aargau, Hochstrasse 6, 

5405 Baden-Dättwil 

1/2012 

Debbie mit dem Monoski-Bob unterwegs. 

konnte ich überall dabei sein. Ich bin zusammen mit 

meinen Klassenkameraden Ski gefahren und gehörte 

dazu. 

Vielen Dank, dass du dich für das Interview zur Verfügung 

gestellt hast. zeka wünscht dir einen guten Abschluss 

deiner Schulzeit und auch im nächsten Winter 

viel Freude am Skifahren. 

Text: Christine Egger, Stv. Leiterin Marketing, Fundraising 

und PR 

Foto: Familie Bossard, Eltern von Debbie 

Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung 

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Vorweihnächtliche Anlässe 

Adventsmarkt 2012 

Am 8. Dezember 2012 findet der Badener 

Adventsmarkt statt. Das Atelier- 

Team des Wohnhaus Aargau hatte 

letztes Jahr zum ersten Mal daran teilgenommen. 

Es war ein sehr erfolgreicher 

Einstand. Die Vorbereitungen 

für dieses Jahr laufen bereits – trotz 

sommerlichen Temperaturen über 30°. 

Doch Erfolg hat seinen Preis! Es gilt abzuklären, 

was in welchen Farben angeboten 

werden soll. Eine gute Vorbereitung 

der Advents- und Weihnachtsartikel 

ist der halbe Garant, um an den Ersterfolg 

anzuknüpfen. Ideen werden im 

Team gesammelt, besprochen, manche 

verworfen und wieder andere bis zur 

Produktionsreife gestaltet. Ob das hergestellte 

Produkt ein Verkaufshit wird, 

zeigt sich dann am Adventsmarkt. Entscheidend 

wird auch sein, dass der 

Stand des zeka-Ateliers gut besucht und tatkräftig mit 

Käufen unterstützt wird. 

Wo trifft man sich am 8. Dezember 2012? 

Am 22. Badener Adventsmarkt auf dem Kirchplatz in 

Baden. Nichts wie hin! 

Kerzen ziehen für einen guten 

Zweck! 

Samstag, 17. November bis Samstag, 8. Dezember 

2012 

Der Verein Kerzenziehen organsiert auch dieses Jahr 

das traditionelle Kerzenziehen auf dem Bahnhofplatz 

in Baden. Der Erlös kommt Menschen mit einer Behinderung 

in der Region Baden-Wettingen zugute. 

Alles übers Kerzenziehen – seien es Öffnungszeiten, 

Informationen zum Mithelfen, usw. – finden Sie auf 

der Webseite www.kerzenziehen-baden.ch. 

Übrigens: Das Sekretariat des Vereins Kerzenziehen 

Baden wird von Mitarbeitenden vom kontor Bürozentrum, 

zeka, Baden-Dättwil geführt. 

Adventsfenster 

Das zeka-Wohnhaus hatte sich schon letztes Jahr entschieden, 

beim traditionellen Gestalten eines Adventsfensters 

mitzumachen. Die Elterngruppe Dättwil organisiert 

und koordiniert den Brauch des Adventfensters. 

Als «Adventszauber – Adventsfenster in Dättwil» zeigt 

sich das vorweihnachtliche Dorfbild der Bevölkerung. 

Jedem Fenster wird ein Datum zugeordnet, an dem 

das Fenster von interessierten Menschen betrachtet 

werden kann. Die Gestaltung des Fensters obliegt 

ganz dem Gastgeber. Auch hier wird die Entscheidung 

früh getroffen, wie das Fenster gestaltet werden soll. 

Einige Gastgeber offerieren auch Glühwein, Punsch 

und Weihnachtsgebäck. 

Am 20. Dezember 2012 sind alle interessierten Personen 

eingeladen, sich selber ein Urteil zum Adventsfenster 

im zeka-Wohnhaus zu bilden. Ein grosses Fenster, 

warme Getränke und Weihnachtsgebäck warten 

auf eine möglichst grosse Besucherzahl. 

Helmut Kaiser, Teilnehmer Atelier/Bewohner Wohnhaus 

Aargau

Was macht eigentlich … Tamara Haller? 

Tamara ist 19 Jahre alt. Sie kam nach der 4. Primarschulklasse 

ins zeka-Zentrum nach Aarau. Ihr 

Handicap ist eine leichte Hemiplegie.Vor einiger 

Zeit sagten mir Kollegen, dass Tamara Haller im 

Tellizentrum in der Blumenabteilung des Coop 

arbeitet. Das war natürlich eine willkommene 

Gelegenheit, wieder einmal mit einer unserer 

«Ehemaligen» zu sprechen. Gerne besuchte ich 

Tamara – kam sie doch bei ihrem zeka Eintritt zunächst 

in meine Klasse. 

Ich vereinbarte mit Tamara einen Termin für den folgenden 

Tag. Schon da war ich sehr erstaunt. Ich hatte 

sie als eine zurückhaltende, fast scheue Schülerin in Erinnerung. 

Hier stand eine sehr selbstbewusste junge 

Frau vor mir und strahlte. So blieb es auch während des 

Interviews. Aufgestellt beantwortete sie die Fragen. 

Tamara, erzähl bitte über deine berufliche Situation 

Ich habe nach der Schulzeit bei zeka eine Attest-Ausbildung 

in der Branche «Flower» im Coop in Wohlen 

gemacht. Diese habe ich mit einem Notendurchschnitt 

von 5,2 (!) abgeschlossen. So konnte ich gleich eine 

Ausbildung als Detailhandelsfachfrau beginnen. Ich 

arbeite im Coop in der Blumenabteilung und an der 

Kasse und gehe 1 1 /2 Tage wöchentlich zur Schule. Im 

nächsten Sommer habe ich ausgelernt. 

Herzliche Gratulation zu diesem tollen Werdegang! 

Was war dein Hauptmotor bei dieser Entwicklung? 

Ich wollte nicht in einer IV-Institution meine Ausbildung 

machen und gern etwas mit Blumen arbeiten. In 

der Berufsschule war es schon hart. Bei der Attest- 

Ausbildung weniger, aber jetzt in der Volllehre muss 

ich viel lernen. Meine Eltern unterstützen mich sehr. 

Mein Handicap spielt keine grosse Rolle. 

Was wünscht du dir für die Zukunft? 

Gern würde ich in einem kleinen Blumenladen oder in 

der Papeterie arbeiten. 

Wie hast du zeka in Erinnerung? 

Am Anfang hatte ich Mühe wegen der Rollstühle und 

so. Aber es war gut, dass mein Handicap akzeptiert 

wurde. Es war eine gute Zeit, spannend und lustig. 

Schön war unser Tanz, wo ich mit Stock und Zylinder 

mit einer Gruppe aufgetreten bin. 

Herzlichen Dank Tamara! 

Text und Foto: Christina Schneegans, Lehrerin Mittel- und 

Oberstufe zeka Aarau 


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Willkommen 

Bischof Marianne, 

pädagogische Assistentin 

HPB 

Chiquet Cathrin, 

Ergotherapeutin-Stv. Aarau 

Fedeli Christine, 

Sonderschullehrerin Aarau 

Haller Erika, 

Leiterin Pflegedienst/Stv. 

Bereichsleiterin Erwachsene 

Wohnhaus Aargau 

John Walter, 

pädagogischer Assistent 

HPB 

Boxler Therese, 

Office-Angestellte Aarau 

Ernst Jacqueline, 

Praktikantin Sozialpädagogik 

Baden 

Gaigg Andreas, 

Sozialpädagoge in Ausbildung 

Internat Aarau 

Hauri-Spinogatti Nadia, 

Schwimmassistentin 

Aarau 

Kanellou Anna, 


HPB 

Burger Hermann, 

Sonderschullehrer Aarau 

Fabian Deborah, 

kaufmännische Praktikantin 

Aarau 

Gehrig Maya, 

Sonderkindergärtnerin- 

Stv. Aarau 

Hirt Samuel, 

Lernender Fachmann 

Betriebsunterhalt Wohnhaus 

Aargau 

Keller-Frey Ursula, 

Heilpädagogin HPB 

Buser Jacqueline, 

Logopädin Aarau 

Fasnacht Laura, 

Praktikantin Sozialpädagogik 

Externat Aarau 

Grüter Jeena, 

Pflegefachfrau mit Tagesverantwortung 

Wohnhaus 


Hobbs Brian, 

Schwimmassistent-Stv. Baden 

Marti Jasmin, 

Physiotherapeutin Aarau

Meier Daniela, 


Baden 

Müller Franziska, 

Pflegemitarbeiterin 


Patoncini Noemi, 

Pflegefachfrau im Nachtdienst 


Safdari Mojtaba, 

Fachmann Betriebsunterhalt 

i.A. Aarau 

Späti Isabelle, 

Sonderschullehrerin-Stv. 

Aarau 

Meyer Ballesteros Silvia, 

Sonderschullehrerin Aarau 

Müller Marco, 

Sonderschullehrer Baden 

Rappel Elke, 

Berufsbildnerin/Lehrlingsbetreuerin 

Wohnhaus 


Schaaf Beatrice, 


Aarau 

Stampfli Larissa, 

kaufmännische Praktikantin 

Geschäftsstelle Aarau 

Milasinovic Igor, 

kaufmännischer Praktikant 

Baden 

Müller Mirjam, 

Logopädin Aarau 

Richiger Gabriela, 

Sonderschullehrerin 

Baden 

Schwarb Fabienne, 

Musikgrundschullehrerin 

Baden 

Tschudin Pamela, 

Sozialpädagogin Baden 

Müller Elizabeth, 

Mitarbeiterin Raumpflege 

Aarau 

Oulouda Samira, 

Praktikantin Pflege und 

Betreuung Wohnhaus 


Rutschmann Tanja, 

Logopädin Baden 

Schönenberg Martina, 

Sonderschullehrerin 

Baden 

Umbricht Antoinetta, 


HPB 


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Van der Zaag-Blom 

Ingrid, 


HPB 

Zingg Anina, 

Praktikantin/Assistentin 

Leiter Facility Management 


Adieu 

Wenger Ines, 

Ergotherapeutin Aarau 

Zobrist Esther, 


HPB 

Austritte: 

Bäbler Tabea, kaufm. Praktikantin Geschäftsstelle 

Aarau; Bieber Andrea, Praktikantin Sozialpädagogik 

Externat Aarau; Brenner Yvonne, Schwimmassistentin 

Aarau; Brumann Neftci Jacqueline, Früherzieherin 

Baden; Eglin-Puschmann Lilo, Logopädin Aarau; 

Fedakar Ipek, Insos-Lernende Wohnhaus Aargau; 

Friedli Dürrenmatt Doris, Ergotherapeutin Aarau; 

Gashi Zemrije, Mitarbeiterin Raumpflege Aarau; 

Kaeser Katrin, Logopädin Aarau; Keil Nadine, Sonderschullehrerin 

Baden; Mages Sabrina, kaufm. 

Praktikantin Aarau; Maurer Elizabeth, Pflegefachfrau 

im Nachtdienst Wohnhaus Aargau; Michel Eveline, 

Physiotherapeutin Aarau; Müller Ruth, Musikgrundschullehrerin 

Baden; Ramadani Fazile, Prakti- 

Wetter Sabin, 

Psychomotoriktherapeutin 

Lenzburg 

Interne Wechsel/Wiedereintritte 

Egger Bolliger Christine, Stv. Leiterin Marketing, Fundraising 

und PR; Lüscher Bianca, Personalassistentin 

Aarau; Michel Eveline, Früherzieherin Baden; Ramada- 

Zeltner Bernhard, 

Chauffeur-Stv. Baden 

ni Fazile, Lernende Fachangestellte Gesundheit Wohnhaus 

Aargau; Stalder Elisabeth, Sonderschullehrerin 

Aarau 

kantin Pflege und Betreuung Wohnhaus Aargau; 

Rohrer Corinne, Pflegemitarbeiterin Wohnhaus Aargau; 

Roser Nicole, Office-Angestellte Aarau; Scheurmann 

Susanne, Leiterin Pflegedienst Wohnhaus 

Aargau; Schläpfer Ursula, Praktikantin Logopädie 

Aarau; Scholer Regula, Sonderschullehrerin Baden; 

Senn Robin, Lernender Fachmann Betriebsunterhalt 

Aarau; Simon Renate, Praktikantin Psychomotorik 

Wettingen; Soler Elena, Praktikantin Sozialpädagogik 

Baden; Tanner Patrick, Sozialpädagoge HF Baden; 

Thanner Svenja, Praktikantin Logopädie Aarau; 

Thut Conny, Personalfachfrau Geschäftsstelle Aarau; 

Wampfler Ruth, Sonderschullehrerin Baden; Zemp 

Manuela, Pflegemitarbeiterin Wohnhaus Aargau; 

Zillig Stephanie, Ergotherapeutin-Stv. Aarau

Gratulation 

Zur Geburt von: 

Valentin und Oliver, 30. Mai 2012, Zwillingssöhne 

von Alexandra und Stefan Aeschbach; Elisa, 6. September 

2012, Tochter von Giovanni und Corinne Pascariello; 

Lenjo Aurelio, 12. September 2012, Sohn 

von Denise und Dominique Uebersax 

Zur Hochzeit von: 

Markus Leimbacher und Romi Ruedin am 11. Mai 

2012; Andrea Keller und Martin Seiler am 29. Juni 

2012; Malaika Wyss und Ivan Circone am 24. August 

2012; Markus Häfeli und Susanne Zehnder 

am 14. September 2012, Sara Keller und Martin 

Zbinden am 29. September 2012 

Dienstjubiläen 2012 

Zu 5 Dienstjahren 

Arslan Nimet, Raumpflegerin Baden; Bobst Thanh, 

Pflegefachfrau/Sozialpädagogin Aarau; Burkhalter 

Anna, pädagogische Assistentin Aarau; Burkhalter 

Pia, Schwimmassistentin Aarau; Deppeler Denise, 

pädagogische Assistentin HPB Aarau; Fessel Thomas, 

Chauffeur Aarau; Gobbi Meier Antoinette, 

Sonderschullehrerin Baden; Kirchhofer Rainer, 

Teamleiter Baden; La Rosa Susan, pädagogische 

Assistentin HPB; Maier Klaus Susanne, Sonderschullehrerin 

Aarau; Marzo Stefanie, pädagogische Assistentin 

Aarau; Peterhans Gabriela, schulische Heilpädagogin 

Baden; Peterhans Dorothea, pädagogische 

Assistentin HPB; Schmid Corinne, Früherzieherin 

Aarau. 


Baumann Walter, Chauffeur Aarau; Fischer Dorli, 

pädagogische Assistentin Aarau; Gauger Irene, 

Logopädin Baden; Graf Tanja, Leiterin Atelier Wohnhaus 

Aargau; Hersberger Käthi, Fachlehrerin Englisch 

Baden; Mettauer Carlo, Bereichsleiter Schulen; 

Rohner Karl, Chauffeur Baden; Scheuner Elisabeth, 

Heilpädagogin HPB Aarau; Styger Katharina, pädagogische 

Assistentin Baden; Sägesser Christa, pädagogische 

Assistentin Aarau; Ullmann Judith, Pflegefachfrau/Sozialpädagogin 

Aarau. 


Meier Elisabeth, pädagogische Assistentin Baden; 

Müller Thomas, Teamleiter Aarau; Roser Heidi, 

Sozialpädagogin Aarau; Schneitter Marianne, 

Psychomo toriktherapeutin Zofingen; Veuve Grieder 

Nicole, Psychomotoriktherapeutin Wettingen. 


Zürcher Elisabeth, Teamleiterin Aarau 

Zur Pensionierung 

Seit 10 Jahren hat Ruth Wampfler als Sonderschullehrerin 

im zeka Zentrum Baden Schülerinnen und 

Schüler der Unterstufe unterrichtet. 

Die Kinder standen 

für sie immer im Mittelpunkt 

ihrer Aktivitäten. 

Mit grossem Wissen und 

methodischer Vielfalt hat 

sie die Entwicklung des 

einzelnen Kindes aufgebaut 

und gefördert. Sie hat 

es stets verstanden, die 

Kinder zu motivieren und 

zu begeistern. Im Team 

Kindergarten/Unterstufe 

hat sich Ruth engagiert den Herausforderungen gestellt 

und geeignete Lösungsansätze für alle Beteiligten 

gesucht. Wir danken Ruth herzlich für ihr grosses 

Engagement und ihre Verbundenheit mit zeka. Für 

den Neubeginn im Ruhestand wünschen wir Ruth alles 

Gute und viel Freude. 

Ruth Müller hat sich seit 12 Jahren als Musikgrundschullehrerin 

und während 3 Jahren als Instrumentallehrerin 

Lex musica in der 

Schule Baden engagiert 

dafür eingesetzt, die Schülerinnen 

und Schüler für 

Musik und Rhythmus zu 

begeistern. Mit viel Herzblut 

und Freude hat sie einen 

lebendigen und vielfältigen 

Unterricht gestaltet 

und die Kinder in Ukulele, 

Blockf löte, Keyboard 

und Djembé unterrichtet. 

An festlichen Anlässen 

und Schulschlussfeiern haben die Kinder das Gelernte 

stets mit Begeisterung vorgeführt. Wir danken Ruth 

ganz herzlich für ihr langjähriges und grosses Engagement 

und wünschen ihr viel Freude und alles Gute im 

neuen Lebensabschnitt. 


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Ein Tag im Leben von 

... Petra Bolfing 

Trotz meiner sehr interessanten Arbeit bei zeka als Leiterin 

Marketing, PR und Fundraising hatte mich das 

Fernweh wieder arg gepackt. Dank eines Urlaubs darf 

ich neue Länder kennen lernen. Velofahren, schlafen, 

essen, trinken – und staunen! Das ist jetzt mein Alltag. 

In bin unterwegs in Kirgistan. 

Ich staune über die Vielfalt des Landes. Innerhalb einer 

Handvoll Kilometer verändert sich die Landschaft von 

extrem trockenen Hügeln in äusserst fruchtbares Land 

– und umgekehrt. Die Bauern ernten gerade Tomaten, 

Zwiebeln, Chilischoten und Melonen. Ich staune über 

die Kombination zwischen Herkömmlichem und Modernem. 

Ein Junge transportiert auf seinem Esel gemächlich 

einen Heuballen und hört dazu Musik von 

seinem Natel. Ein anderer rollt auf ersten Modellen 

von Inlineskates des Weges. Alte Herrenschlarpen dienen 

als Handschutz. Vor einer Jurte spielen zwei Teenager 

Volleyball. Und ich staune insbesondere über die 

grenzenlose Gastfreundschaft der Kirgisen. Zwei Bänke 

vor dem Haus und ein paar Petflaschen lassen uns 

tief im Süden des Landes anhalten, um etwas zu trinken 

zu kaufen. Der frische, kalte Schwarztee ist bei 38 

Grad eine Wohltat! Wir unterhalten uns so gut es geht 

auf Russisch. Als wir zahlen wollen, winkt unser Gastgeber 

vehement ab – füllt uns eine Flasche mit wunderbarem 

Tee und schenkt uns dazu Äpfel, Brot und 

Kekse sowie die besten Wünsche für die Reise. Täglich 

beobachte ich Neues und freue mich über eindrückliche 

Begegnungen. 

Wie aber sieht ein Tag nun aus? Mein Tag richtet sich 

nach der Sonne. Um 6.30 Uhr ist es hell. Heute erwache 

ich bei 4 Grad. Das Zelt steht direkt neben einem 

breiten eiskalten Fluss. Die ersten wärmenden Sonnenstrahlen 

heisse ich zum Frühstück sehr willkommen! 

Bald ist alles verpackt und beladen. Ich steige 

aufs Velo. Die Reise kann weiter gehen. 

Die letzte Ortschaft liegt ca. 80 km hinter mir. Auch 

heute erwarte ich wenig Verkehr. Die Strasse führt 

über ein sehr weites Hochplateau auf ca. 2300 m.ü.M. 

Links und rechts erheben sich gewaltige Bergketten. 

Die rund 50 km bis zur Passhöhe auf 3100 m ü.M. sind

Bild Seite 26: Hochebene in Kirgistan auf 2300 m ü.M. 

geprägt von weit über das grüne Land verteilten Bauernhöfen. 

Die Familien leben in dieser Region in Jurten. 

Ich sehe unzählige Pferde, Ziegen, Schafe, Fohlen 

sowie einige Kühe und Hunde. Bauern treiben die 

Herden an. Kinder spielen, üben sich im Eselreiten 

oder winken uns freundlich zurückhaltend zu. Da hocken 

zwei Männer draussen auf ihren Fersen, der eine 

hält den Spiegel, damit sich der andere beim Rasieren 

sehen kann. Da trotten drei Jungs durch die Wiese; 

der älteste zieht den jüngsten in einem Leiterwagen. 

Sie winken uns zu. Eine Gruppe Männer hockt am Boden. 

Sie scheinen etwas Wichtiges zu besprechen. 

Aus dem Schornstein einer Jurte steigt dichter Rauch 

empor. Was wohl gekocht wird? Wäsche ist auf den 

Wiesen zum Trocknen ausgelegt. 

Auch die sogenannte Moderne hat Einzug gehalten. 

Kaum eine Jurte ohne Auto daneben. Gekocht wird 

heute offenbar nicht mehr nur in der Jurte, sondern 

auch in alten kleinen Containern auf Rädern. Ich sehe 

sogar zwei kleine Solarpanels, zweifle aber, ob diese 

in der scheinbar stromlosen Gegend, wo es auch kein 

fliessend Wasser gibt, wirklich im Gebrauch sind. Aber 

wer weiss? 

Nach Mittag ist die Passhöhe erreicht. Immer wieder 

ein eindrücklicher und bewegender Moment! Die 

Landschaft auf der anderen Seite ändert sich schlagartig. 

Die weite grüne Steppenlandschaft weicht 

Zelten am Fluss. 

einem engen, gebirgigen Tal. Ich könnte geradezu in 

der Schweiz unterwegs sein. Die Bauern verschwinden. 

Stattdessen wird während Dutzenden von Kilometern 

Honig am Strassenrand angeboten. Schade 

habe ich mich in Bishkek schon eingedeckt. Zu gerne 

hätte ich ein Glas bzw. eine Petflasche gekauft, die 

teilweise mit Fanta angeschrieben sind. Eine gute Art 

von Recycling. Nur zu oft sehen wir vor allem die schönen 

Picknick-Plätze mit sehr viel Plastik und Müll zugedeckt! 

Auch die nächste Nacht verbringen wir an einem 

Fluss. Zelt aufstellen ist gewöhnlich meine Aufgabe. 

Dafür werde ich bekocht. Moderne Rollenverteilung 

könnte man sagen. Aufgrund des ausgeklügelten 

Benzinkochers trifft wohl aber eher zu: jedem Mann 

sein technisches Spielzeug. Mir solls recht sein! 

Nach anstrengender Fahrt auf der Passhöhe. 


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Veranstaltungskalender 2012/2013 

2012 Anlass Ort 

Mi 24. Oktober Öffentliche Informationsveranstaltung «Wie ungeschickt dürfen zeka Therapiestelle Muri 

Kinder sein?» mit KD Dr. med. Sepp Holtz 

Mi 31. Oktober «The Canterville Ghost»: Ein Theater von Marlis Olsen nach 

der Geschichte von Oscar Wilde, aufgeführt von Schülerinnen 

und Schülern des zeka Aarau 

zeka Zentrum Aarau 

Fr 2. November «The Canterville Ghost»: öffentliche Aufführung zu Halloween ristoro Wohnhaus Aargau 

Sa 3. November Herbstfest Ambulatorium Baden zeka Zentrum Baden 

Sa/So 3./4. November Die zeka-Rollers nehmen am Sternschnuppen-Cup in 

Sumiswald teil 

Sumiswald 

Di 6. November Öffentliche Informationsveranstaltung «Vertrauen und 

Loslassen» mit NR Christian Lohr 

ristoro Wohnhaus Aargau 

Di 6. November Räbeliechtli-Umzug mit Primarschule Höchi zeka Zentrum Baden 

Do 8. November Nationaler Zukunftstag mit Beteiligung zeka Aarau zeka Zentrum Aarau 

Fr 9. November Schweizerische Erzähl- und Lesenacht zeka Zentren Aarau und Baden 

Fr 23. November Nachmittag schulfrei (Fachbereichssitzungen) zeka Zentren Aarau und Baden 

Sa 17. November bis Kerzenziehen (viele Mitarbeitende und Kinder von zeka Bahnhofplatz Baden 

Sa 8. Dezember 

nehmen teil, ist aber kein Anlass von zeka) 

Mi 5./Di 11./Do 20. Dez. Adventssingen mit Primarschule Höchi zeka Zentrum Baden 

Sa 8. Dezember zeka-Stand am Badener Adventsmarkt Kirchplatz Baden 

Sa 8. Dezember Stand der BWS von zeka am Läbkuchen-Contest im Telli Einkaufszentrum Telli Aarau 

Do 20. Dezember Weihnachtsfenster-Präsentation für die Öffentlichkeit mit 

Glühwein-Apéro und Weihnachts-Dinner für Bewohnerinnen 


und Bewohner, deren Angehörige, für Mitarbeitende, deren 

Angehörige und Freunde 


Sa 22. Dezember 

2013 

Beginn Weihnachtsferien zeka Zentren Aarau und Baden, 

Therapiestellen Lenzburg, Muri, 

Wettingen, Rheinfelden, Zofingen, 

Mo 7. Januar Schulbeginn zeka Zentren Aarau und Baden 

Mo 28. Januar Beginn Sportferien zeka Zentrum Aarau 

Mo 4. Februar Beginn Sportferien zeka Zentrum Baden 

Mo 4. bis Fr 8. Februar Spielwoche Frühbereich Ambulatorium Baden zeka Zentrum Baden 

Mo 11. Februar Schulbeginn zeka Zentrum Aarau 

Mo 18. Februar Schulbeginn zeka Zentrum Baden 

Do 21. Februar Fondueplausch mit musikalischer Unterhaltung für Klienten, 

Mitarbeitende und Öffentlichkeit 


Mi 27. Februar Informationsabend beider Schulen zur Berufsfindung und 

beruflichen Integration 

zeka Zentrum Aarau 

So 10. bis Fr 15. März Schneelager in der Lenk zeka Zentrum Aarau/Lenk 

Mo 11. März bis 

Fr 15. März 

Projektwoche Kindergarten/Unterstufe/Mittelstufe zeka Zentrum Aarau 

Fr 29. März bis 

Karfreitag/Ostern zeka Zentren Aarau und Baden, 

Mo 1. April 

Therapiestellen Lenzburg, Muri, 

Wettingen, Rheinfelden, Zofingen 

Voraussichtlich 

Di 9. bis Do 11. April 

Projektwoche Jubiläum 25 Jahre Schulanlage Höchi Baden zeka Zentrum Baden 

Mo 15. April Beginn Frühlingsferien zeka Zentren Aarau und Baden 

Mo 29. April Schulbeginn zeka Zentren Aarau und Baden 

Fr 3. Mai Dance-Night für die Öffentlichkeit/Disco Night ristoro Wohnhaus Aargau 

Do/Fr. 9./10. Mai Auffahrtsbrücke: schul- und therapiefrei zeka Zentren Aarau und Baden, 

Therapiestellen Lenzburg, Muri 

Wettingen, Rheinfelden, Zofingen, 

So 26. Mai Vernissage zur Ausstellung von Ursula Hunziker (Skulpturen) 

und Heiri Bachmann (Bilder) 


Do 30. Mai Frohleichnam zeka Zentrum Baden 

Fr 14. Juni öffentliche Sommerparty mit Liveband, Grilladen und Salat 

sowie Dessertbuffet 

ristoro Wohnhaus Aargau

Adressen 

zeka Geschäftsstelle 

Guyerweg 11 Tel. 062 838 21 31 

Postfach 233 Fax 062 838 21 30 

5004 Aarau zeka@zeka-ag.ch 

zeka Wohnhaus Aargau Tel. 056 484 86 86 

Hochstrasse 6 Fax 056 484 86 87 

5405 Baden-Dättwil wohnhaus.aargau@zeka-ag.ch 

kontor Tel. 056 484 86 86 

Hochstrasse 6 kontor@kontor-ag.ch 


ristoro Tel. 056 484 86 70 

Hochstrasse 6 ristoro@ristoro.ch 


zeka Schulen und Internat Aarau 

zeka Zentrum für körperbehinderte Kinder Tel. 062 838 21 38 

Girixweg 20 Fax 062 838 21 41 

Postfach 233 sekretariat.aarau@zeka-ag.ch 

5004 Aarau 

zeka Zentrum für körperbehinderte Kinder Tel. 056 470 92 22 

Dättwilerstrasse 16 Fax 056 470 92 20 

5405 Baden-Dättwil sekretariat.baden@zeka-ag.ch 

zeka Ambulatorien Angebot 

Guyerweg 11, Postfach 233 Heilpädagogische Früherziehung 

5004 Aarau Logopädie 

Tel. 062 838 21 31 Heilpädagogischer Beratungs- und Begleitdienst 

sekretariat.aarau@zeka-ag.ch 

Weihermattstrasse 76 Psychomotorik-Therapie 

5004 Aarau 

Tel. 062 837 10 81 

psymot.aarau@zeka-ag.ch 

Dättwilerstrasse 16 Heilpädagogische Früherziehung 

5405 Baden-Dättwil Logopädie, Psychomotorik-Therapie 


sekretariat.baden@zeka-ag.ch Physiotherapie, Ergotherapie 

Aarauerstrasse 26 Heilpädagogische Früherziehung 

5630 Muri Logopädie 


sekretariat.muri@zeka-ag.ch Physiotherapie, Ergotherapie 

Gleis 1 Psychomotorik-Therapie 

Niederlenzer Kirchweg 1 

5600 Lenzburg 

Tel. 062 892 30 03 

psymot.lenzburg@zeka-ag.ch 

Marktgasse 61 Heilpädagogische Früherziehung 

4310 Rheinfelden Logopädie 


sekretariat.rheinfelden@zeka-ag.ch 

Schönaustrasse 25 Psychomotorik-Therapie 

5430 Wettingen 

Tel. 056 484 86 80 

psymot.wettingen@zeka-ag.ch 

Untere Brühlstrasse 11 Psychomotorik-Therapie 

4800 Zofingen 

Tel. 062 752 22 57 

psymot.zofingen@zeka-ag.ch 

Website www.zeka-ag.ch 


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zentren 

körperbehinderte 

aargau 

Bilder von Sadhyo Niederberger (oben) und Kurt Hediger (unten), 

Ausstellung «Malerei – unterwegs» im Wohnhaus Aargau, Baden-Dättwil (bis Januar 2013)

zekazin 2/2012 - zeka, Zentren körperbehinderte Aargau

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