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Der Situationsansatz - Ein pädagogisches Konzept<br />
von Steffi Günther //<br />
Ein großer Anteil deutscher Kindergärten<br />
arbeitet nach dem pädagogischen<br />
Konzept des Situationsansatzes.<br />
Doch was heißt<br />
das eigentlich? Und welche Überlegungen<br />
stecken dahinter? In<br />
<strong>die</strong>sem Beitrag soll über dessen<br />
Entstehung, seine Grundsätze<br />
und <strong>die</strong> praktische Umsetzung berichtet<br />
werden.<br />
Die Anfänge des Situationsansatzes<br />
liegen in der Bildungsreform<br />
der 70er Jahre in der BRD.<br />
Kindergärten sollten nicht länger<br />
nur Fürsorgeeinrichtungen sein,<br />
sondern sich zu Bildungseinrichtungen<br />
entwickeln. Der Kindergarten<br />
wird zur Elementarstufe.<br />
Eine Arbeitsgruppe des Deutschen<br />
Jugendinstituts machte es sich<br />
zur Aufgabe, ein pädagogisches<br />
Konzept für <strong>die</strong> nun neu entstandenen<br />
Bildungsansprüche zu entwickeln:<br />
den Situationsansatz.<br />
Seine erste Blüte hatte er in den<br />
70er und 80er Jahren und einen<br />
weiteren Aufschwung erlebte er<br />
in der Nachwendezeit in den neuen<br />
Bundesländern. Dort sollte mit<br />
dem Modellprojekt „Kindersituationen“<br />
der Freien Universität<br />
Berlin <strong>die</strong> pädagogische Praxis reformiert<br />
werden. Dies erfolgte auf<br />
Basis des Situationsansatzes und<br />
in Zusammenarbeit mit Eltern,<br />
ErzieherInnen und Trägern. Heute<br />
ist der Situationsansatz ein weit<br />
verbreitetes Konzept, welches<br />
leider durch <strong>die</strong> oftmals nur teilweise<br />
richtige oder gar falsche<br />
Umsetzung in der Praxis in Verruf<br />
geraten ist.<br />
Der Situationsansatz ist ein pädagogischer<br />
Ansatz, der zum Ziel<br />
hat, Kinder, unter Berücksichtigung<br />
ihrer sozialen und kulturellen<br />
Hintergründe, zu unterstützen:<br />
Sie sollen sich zu selbstständigen<br />
und unabhängigen Menschen entwickeln.<br />
<strong>titelthema</strong><br />
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