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Diagnostik und Förderung
Das Standardwerk: 0 bis 4 Jahre
Ernst J. Kiphard
Wie weit ist ein Kind entwickelt?
Eine Anleitung zur Entwicklungsüberprüfung (0-4 Jahre)
In diesem Buch stellt der Autor das Entwicklungsgitter
zur Überprüfung der Sinnes- und Bewegungsentwicklung
von Kindern in den ersten vier Lebensjahren mit sämtlichen
dazugehörenden Fragebögen und Anleitungen vor. Damit können Ärzte,
Psychologen, Pädagogen und Eltern den Entwicklungsstand eines
Kindes mit einfachen Mitteln exakt überprüfen und eventuelle Entwicklungsschäden,
Fehlentwicklungen, Behinderungen und Funktionsstörungen
erkennen. Im theoretischen Buchteil finden sich ergänzende
Angaben über einen altersgemäßen
Entwicklungsverlauf
sowie Warnzeichen für eine
gestörte Entwicklung.
„Der Aufbau dieses Gitters
und seine Handhabung ist mit
dem sensomotorischen Entwicklungsgitter
identisch, jedoch
weniger umfangreich.
Hierbei steht das Gefühlsleben,
die Seele, das Gemüt des Kindes
im Mittelpunkt. Im zweiten
großen Teil des Buches widmet
sich Herr Kiphard den theoretischen
Grundlagen.
Der Leser bekommt einen
knappen Überblick über die
Entwicklung der einzelnen
sensomotorischen Fähigkeiten
und erfährt, dass es neben der
gesunden auch die gestörte Entwicklung zu kennen gilt. Dabei greift er
verschiedenste Störungen auf, wie zum Beispiel Bewegungsstörungen,
Seh- oder Sprachstörungen. Oft ist es so, dass leichtere Störungen weniger
auffallen. Der Autor beschreibt hier Wege, die vor allem Eltern in
solchen Fällen gehen können. In einem gesonderten Kapitel zählt Herr
Kiphard eine Fülle von Frühwarnzeichen auf, die den Eltern ein gezieltes
Beobachten ermöglichen sollen. Damit soll keinesfalls Panik verbreitet
werden, sondern es soll nötigenfalls dazu führen, dass schnell
Hilfe oder Beratung in
Anspruch genommen
werden kann. Zusammenfassend
kann ich
nur sagen, dass mich
dieses Buch schlichtweg
begeistert hat. Es
ist nicht nur handlich
durch seine Ringbuchform,
nicht nur leicht
nachvollziehbar, logisch
und verständlich
➤ Englische Ausgabe:
Steps of Development
A Guide to check a Child’s Development
l 151 pages, 16x23cm,
Hardcover,
ISBN 978-1-85492-012-X
Bestell-Nr. 8101, CHF 29,00, E 17,90
Entwicklungsgitter
nach Kiphard (0-4 Jahre)
Sensomotorisches Entwicklungsgitter
l 0-4 Jahre, DIN A3 (25 St.),
Bestell-Nr. 5103, CHF 8,00, E 5,00
Psychosoziales Entwicklungsgitter
l 0-4 Jahre, DIN A4 (25 St.),
Bestell-Nr. 5104, CHF 8,00, E 5,00
geschrieben. Nein, es ist unter Umständen ein ‘Beruhigungsmittel’ für
überbesorgte Eltern. Sehr gut!“ Yvonne Jacob, ergoXchange
l 12. Auflage, 136 S., Format 16x23cm,
Ringbindung
ISBN 978-3-8080-0506-4
Bestell-Nr. 1103, CHF 26,80, E 16,50
Die Fortsetzung: 4 bis 7 1/2 Jahre
Helga Sinnhuber
Sensomotorische Förderdiagnostik
Ein Praxishandbuch zur Entwicklungsüberprüfung und Entwicklungsförderung für
Kinder von 4 bis 7 1/2 Jahren
Leitfaden für diese Förderdiagnostik ist das bekannte Entwicklungsgitter
von Kiphard/Ohlmeier zur Überprüfung der Sinnes- und Bewegungsfunktionen:
Optische
und Akustische Wahrnehmung,
Handgeschick, Sprache
und Körperkontrolle, das
nach 25-jähriger klinischer Erfahrung
überarbeitet und aktualisiert
wurde.
Die nach Funktionsbereichen
gegliederten Entwicklungsdaten
von 4;2 bis 7;6 Jahren
stellen eine wichtige Grundlage
für eine systematische
Förderung dar. Ziel ist es, Kinder
mit Entwicklungsproblemen
zu erkennen und ihnen
durch entsprechende Förderangebote
zu helfen.
Um diesen Anspruch zu erfüllen,
bedarf es einer differenzierten
Erfassung der Lernausgangssituation
des Kindes.
Dieses Praxisbuch vermittelt
neben der genauen Anleitung zur Entwicklungsüberprüfung eine Fülle
von Spiel- und Fördervorschlägen.
„Bereits im Inhaltsverzeichnis dieses praxisorientierten Buches fällt
der Leserin/dem Leser die übersichtliche Struktur ins Auge. Den fünf
Funktionsbereichen der sensomotorischen Förderdiagnostik sind in jedem
Kapitel einzelne Un-
terpunkte gewidmet. Ein
gezieltes Nachschlagen
einzelner Aspekte wird
somit auch in den Kapiteln
‘Zusammenstellung
des diagnostischen Materials’
und ‘Literatur zur
Entwicklungsförderung’
möglich.
Im Praxisteil des Buches
wird jedes Item des Entwicklungsgitters
(z.B. 6;4
Sensomotorisches
Entwicklungsgitter
(4-7 1/2 Jahre)
Kiphard / Sinnhuber
l 0-7;6 Jahre, Format DIN A3, (25 St.)
(Gitter-Teil 0-4 Jahre ist identisch mit B
5103; 4-7 1/2 Jahre ist neu)
Bestell-Nr. 5107, CHF 10,70, E 6,60
Monate, Handgeschick) und die dazugehörige Aufgabe (z.B. fängt zugeprellten
Ball) ausführlich in verschiedenen Unterpunkten erläutert:
Material, Hinweise zur Durchführung (die die knappen Ausdrücke im
Entwicklungsgitter transparenter werden lassen) und Bewertung lassen
sich auf die Verwendung des Entwicklungsgitters beziehen.
Die pädagogische Zielsetzung, erweiterte Lernangebote
(unter Berücksichtigung weitergehender, ganzheitlicher
Förderung) und Spiel- und Lernmaterial (konkrete
Spiele und Medien, z.T. mit Herstellernachweis) sind
Punkte, die auch für die Therapie von Relevanz sein
können.
Das Buch ist für PädagogInnen als Arbeitshilfe und für interessierte
Eltern als Anregung zur ganzheitlichen Förderung ihrer Kinder
gedacht. Aber auch ErgotherapeutInnen können es gut für diagnostische
Zwecke und als Praxishilfe für Übungen zur Wahrnehmungsförderung
benutzen.“ Nina Hälker, Ergotherapie & Rehabilitation
l 4. Auflage, 256 S., Format 16x23cm, Ringbindung
ISBN 978-3-8080-0469-2 Bestell-Nr. 1148, CHF 36,50, E 22,50
Hinweis: Für die Arbeit wird zusätzlich das o.a. Formular „Sensomotorisches
Entwicklungsgitter (4-7 1/2 Jahre)“ (B 5107) benötigt.
28 Leseproben, Inhaltsverzeichnisse, Rezensionen • Bestellen unter: www.verlag-modernes-lernen.de

Psychomotorische
Entwicklungsförderung
Die Klassiker!
Ernst J. Kiphard
Motopädagogik
„Das Buch ist ein praktischer Fundus für
Pädagogen, die sich vor allem der Planung
und Durchführung von wahrnehmungs-
und bewegungsorientierten Förder-
und Unterrichtsstunden widmen, in
denen die Entwicklung der Handlungskompetenz
und der Selbstbestimmtheit
eines Kindes eine wichtige Rolle spielen.“
Körpererziehung
l 10. Auflage, 288 S.,
Format 16x23cm, br
ISBN 978-3-8080-0486-9
Bestell-Nr. 1104
CHF 36,50, E 22,50
Ernst J. Kiphard
Mototherapie I
Der Autor behandelt Grundlagen und
Grundfragen einer Bewegungstherapie
bei Kindern und Erwachsenen. Dabei
geht es sowohl um Abgrenzungen
zwischen Pädagogik und Therapie, um
die Persönlichkeit des Therapeuten als
auch um die Einbeziehung der Eltern in
den Therapieprozess. Den größten Raum
nimmt die Darstellung von über 60 Bewegungstherapieverfahren
ein.
l 4. Auflage, 312 S.,
Format 16x23cm, br
ISBN 978-3-8080-0226-1
Bestell-Nr. 1105
CHF 34,80, E 21,50
Ernst J. Kiphard
Mototherapie II
Es werden entwicklungsgemäße motodiagnostische
und therapeutische
Praktiken zur Behandlung kindlicher
Wahrnehmungs-, Bewegungs- und Verhaltensstörungen
vorgestellt.
l 4. Auflage, 372 S.,
Format 16x23cm, br
ISBN 978-3-8080-0227-8
Bestell-Nr. 1106
CHF 34,80, E 21,50
Krista Mertens
Körperwahrnehmung und
Körpergeschick
Die Autorin zeigt anhand vieler Beispiele
in ganz alltäglichen Lebenssituationen
auf, was man alles zum Aufbau einer positiven
Körper- und Selbstwahrnehmung,
aber auch zur Verbesserung des Körpergebrauchs
und der Körperkontrolle tun
kann.
l 5. Auflage, 132 S.,
Format 16x23cm, br
ISBN 978-3-8080-0260-5
Bestell-Nr. 1107
CHF 28,30, E 17,50
Leseproben, Inhaltsverzeichnisse, Rezensionen • Bestellen unter: www.verlag-modernes-lernen.de
Diagnostik und Förderung
Dietrich Eggert unter Mitarbeit von Günter Ratschinski und Christina Reichenbach
DMB – Diagnostisches Inventar motorischer
Basiskompetenzen
zur Diagnostik von Kindern im Grundschulalter
Das DMB empfiehlt sich für ein differenziertes
förderdiagnostisches
Vorgehen. Das Verfahren kann von
(Sonder-)Pädagogen, Heilpädagogen,
Psychologen, Erziehern und anderen
pädagogisch-therapeutisch
arbeitenden Fachkräften angewandt
werden.
Das DMB beinhaltet als Inventar
eine Fülle von alltagsnahen Beobachtungssituationen,
aus denen der
Anwender sich seine diagnostischen
Sequenzen individuell angepasst zusammenstellen
kann.
Die Beobachtungsaufgaben und -situationen
beinhalten verschiedene
Schwierigkeitsgrade und Variations-
Buch &
AUDIO-CD
Buch &
möglichkeiten. So kann der Anwender des Verfahrens Kindern
mit verschiedenen besonderen Bedürfnissen individuelle Angebote unterbreiten,
die sowohl für die Beobachtung und Diagnostik als auch für die
Förderung relevant sind.
Zu den einzelnen Aufgaben gibt es eine Vielzahl von möglichen Beobachtungs-
und Interpretationshinweisen, die ein Inventarisieren ermöglichen.
Kopiervorlagen für spezielle Aufgaben sind im Buch enthalten.
l 4. Auflage, 272 S., Beigabe: CD-ROM mit Formular-Kopiervorlagen, Format
16x23cm, fester Einband / Alter: 6-10
ISBN 978-3-86145-295-9 Bestell-Nr. 8524, CHF 48,30, E 29,80
Dietrich Eggert / Lucien Bertrand
unter Mitarbeit von Tina Deeken und Nicola Wegner-Blesin
RZI – Raum-Zeit-Inventar
– der Entwicklung der räumlichen und zeitlichen Dimension bei Kindern im Vorschul-
und Grundschulalter und deren Bedeutung für den Erwerb der Kultur techniken Lesen,
Schreiben und Rechnen
Lateralität und das Überkreuzen der Körpermitte zählen gerade bei Kindern
mit Problemen des Lernens und der Entwicklung zu den sehr sensiblen
Bereichen. So sind die räumliche und zeitliche Orientierung und das
sichere Bewegen in diesen Dimensionen eine Voraussetzung für den Erwerb
des Lesens, Schreibens und Rechnens. Eine weitere Brü cke besteht
in den rhythmischen Aufgaben, die diese Strukturen vertiefen und verfestigen.
Das Inventar von Raum- und
Zeitaufgaben besteht aus einem
Kernbereich und zusätzlichen Beobachtungsaufgaben.
Die Aufgaben können im Übergang
von der Vorschule zur Grundschule
zur Beobachtung und zur Förderung
eingesetzt werden. Interessenten:
MotopädInnen, Ergo- und
PhysiotherapeutInnen sowie bei
ErzieherInnen und SozialpädagogInnen.
„Diagnostische Verfahren an
sich sind oft der berechtigten Kritik
unterworfen. Das hier vorliegende
Inventar jedoch grenzt sich von älteren
Tests positiv ab. Für Studierende
lohnt sich die Anschaffung
sicherlich nur in Ausnahmefällen.
In der förderdiagnostischen Praxis
jedoch ist RZI eine sinnvolle Erweiterung
zu anderen Testverfahren. Lohnenswert!“ sonderpaedagoge.de
l 352 S., Format 16x23cm, Ringbindung / Alter: 3-10
ISBN 978-3-86145-210-2 Bestell-Nr. 8562, CHF 39,90, E 24,60
Buch &
CD-ROM
29

Diagnostik und Förderung
Gertrud Ohlmeier
Frühförderung
behinderter Kinder
980 Übungsanleitungen nach Altersgruppen
(je Monat) und Behinderungsarten
von der Geburt bis zum 7. Lebensjahr
aufgeschlüsselt (Down-Syndrom)
Dieses Buch ist für Eltern, Ärzte,
Erzieher sowie Eltern- und Behinderten-Beratungsstellen
und alle
mit der Frühförderung befassten
Einrichtungen eine wichtige Hilfe.
Durch seine klare und genaue Darstellung
wird das Buch für jeden
Fachmann eine Fundgrube und für
die Eltern behinderter Kinder ein
unverzichtbares Hilfsmittel bei der
Familientherapie.
l 3. Auflage, 364 S., Format 16x23cm, br / Alter: 0-7
ISBN 978-3-8080-0339-8 Bestell-Nr. 1121, CHF 33,00, E 20,40
Entwicklungsgitter nach Kiphard / Ohlmeier
(0-7 1/2 Jahre; Ausgabe 1983)
Kombination sensomotorisch und psychosozial
l 0-7 1/2 Jahre, DIN A3 (25 St.)
Bestell-Nr. 5120, CHF 8,00, E 5,00
Elternfragebogen
Inhalt: Optische Wahrnehmung, Handmotorik, Körpermotorik, Sprache,
Akustische Wahrnehmung, Psychosoziale Wahrnehmung.
l 0-7 1/2 Jahre, DIN A4, 28 S., 1 Seite DIN A3 (= 1 Einzelformular Entwicklungsgitter
0-7 1/2 Jahre)
Bestell-Nr. 5125, CHF 3,25, E 2,00
l Als 10er Packung: Bestell-Nr. 5130, CHF 28,30, E 17,50
Dietrich Eggert / Christina Reichenbach / Sandra Bode
Das Selbstkonzept Inventar
(SKI) für Kinder im
Vorschul- und Grundschulalter
Theorie und Möglichkeiten der Diagnostik
„Das Grundlagenwerk
zum Thema!“
Landessportbund
NRW
Für die Entwicklung des Selbstkonzeptes sind verschiedene Faktoren von
Bedeutung, so z.B. (Schul-)Leistungen, soziale Anerkennung, Beziehungsgestaltung/en
u.v.m. Individuelle
(alltägliche) Verhaltensweisen von
Kindern sind bedeutend besser
zu verstehen, wenn versucht wird,
das Verhalten aus dem Blickwinkel
des Kindes zu betrachten und
das Kind direkt mit einzubeziehen,
in der Form, dass nicht allein über
das Kind, sondern mit dem Kind gesprochen
und gehandelt wird. Theorie-
und Praxisteil können unabhängig
voneinander gelesen werden.
Die Materialsammlung berücksichtigt
verschiedene Schwierigkeitsgrade
und Variationsmöglichkeiten
für Kinder mit verschiedenen individuellen
Bedürfnissen innerhalb unterschiedlicher
Entwicklungsstufen.
„Ein Buch, mit dem sich gut arbeiten
lässt! Die Zielgruppe sind Praktiker,
die theoretisch fundiert förderdiagnostisch
arbeiten wollen.“ Christine Cup, Schwierige Kinder
l 2. Auflage, 368 S., farbige Abb., Format 16x23cm, fester Einband / Alter:
3-10
ISBN 978-3-86145-245-4 Bestell-Nr. 8566, CHF 41,30, E 25,50
Dietrich Eggert unter Mitarbeit von Christina Reichenbach/Christina Lücking
Von den Stärken ausgehen ...
Individuelle Entwicklungspläne (IEP) in der Lernförderungsdiagnostik
Ein Plädoyer für andere Denkgewohnheiten und eine veränderte Praxis
Neben bewährten Inhalten der Thematisierung des Paradigmenwandels
in der Sonderpädagogik und der Erstellung von individuellen Entwicklungs-
und Förderplänen, wurden in dieser Neubearbeitung die Themen
Qualitätssicherung und Arbeit
mit Portfolios aufgenommen. Weiterhin
findet sich im Praxisteil eine
Fülle von Kurzformen des IEP, welche
dem Anwender viele Freiheiten
lassen, das Grundmodell zugunsten
eigener Beobachtungsschwerpunkte
und hinsichtlich eigener Dokumentationsformen
zu verändern. Dazu ist
dem Buch eine CD mit Bearbeitungsund
Musterformularen beigefügt. Im
gesamten Buch werden viele praktische
Hinweise gegeben wie man mit
Buch &
Individuellen Entwicklungsplänen
AUDIO-CD
und auch Lernportfolios erfolgreich
in Schulklassen arbeiten kann. Das
Buch und eine beigefügte CD liefern
eine wichtige theoretische Fundie-
Buch &
rung und geben praxisnahe Beispiele
CD-ROM
und Anregungen für die Vorbereitung,
Durchführung und Auswertung einer
Buch &
lern- und förderungsorientierten Diagnostik.
l 5. Auflage, 328 S., Beigabe: 810 S. Vorlagen als PDF-Dateien, Format
16x23cm, fester Einband / Alter: ab 6
ISBN 978-3-86145-291-1 Bestell-Nr. 8545, CHF 48,30, E 29,80
Dietrich Eggert / Christina Reichenbach
DIAS – Diagnostisches Inventar auditiver
Alltagshandlungen
(E-Book: PDF + Audio-Files: Alltagsgeräuschesammlung)
Das Diagnostische Inventar auditiver Alltagshandlungen (DIAS) legt zunächst
in einem erweiterten Theorieteil das der Praxis von Diagnostik und
Förderung zugrunde liegende Modell dar und stellt es in den Zusammenhang
auch mit neuer Literatur zur Diagnostik der Wahrnehmung, indem
die Verknüpfung von auditiver Wahrnehmung mit grundlegenden Lernprozessen
im Vorschul- und Grundschulbereich gezeigt wird. Dem Theorieteil
schließt sich ein umfassen-
der Praxisteil an, in dem vielfältige
förderdiagnostische Möglichkeiten
(Kernaufgaben, Beobachtungssituationen,
Fragebogen, Menüs) zur Erfassung
auditiver Wahrnehmung
zusammengestellt sind. Durch verschiedene
Schwierigkeitsgrade wird
(ähnlich wie beim Selbstkonzept-Inventar)
ein differenziertes und individuelles
Arbeiten mit Kindern ermöglicht.
„Einen Schwerpunkt legt das DIAS
auf die Differenzierung und Ortung
Dietrich Eggert / Christina Reichenbach
DIAS – Diagnostisches Inventar
auditiver Alltagshandlungen
von Geräuschen. Es liegt eine Vielzahl von Geräuschen aus
diversen häuslichen Bereichen (Küche, Bad, Schlafzimmer,
Wohnzimmer, ...) zu unterschiedlichen Tageszeiten bei. Außerdem
sind Verkehrs-, Glocken-, Schul- und Tiergeräusche
wiedergegeben. Sie können in unterschiedlichen Spiel- und Übungssituationen,
sowohl im Kindergarten als auch im Schulbereich, zum Einsatz
kommen.“ Detlef Rüsch, amazon.de
l E-Book der 2. Auflage (alte Buch-Bestell-Nr. 8525). Inhalt der CD: 237
Buch-Seiten als PDF + Audiofiles mit Alltagsgeräuschen (Spieldauer 61
Min.), mit Booklet, im Jewelcase / Alter: 3-10
ISBN 978-3-86145-319-2 Bestell-Nr. 8570, CHF 32,00, E 19,80
30 Leseproben, Inhaltsverzeichnisse, Rezensionen • Bestellen unter: www.verlag-modernes-lernen.de
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+

Gerd Ulrich Heuer
Beurteilen – Beraten – Fördern
Materialien zur Diagnose, Therapie und Bericht-/Gutachtenerstellung
bei Lern-, Sprach- und Verhaltensauffälligkeiten in
Vor-, Grund- und Sonderschule
Vor-, Grund- und Sonderschullehrkräfte stehen oft vor der Aufgabe, in
möglichst kurzer Zeit Daten zum
Beispiel zur bisherigen Entwicklung,
zum persönlichen Umfeld und zur
Lernausgangslage des Kindes genau
und umfassend zu ermitteln,
um daraus sinnvolle Ansätze für einen
Förderunterricht entwickeln zu
können oder auch, um Grundlagen
für einen Bericht oder ein sonderpädagogisches
(Beratungs-) Gutachten
zu erhalten.
Das Handling unterstützt betroffene
Lehrkräfte a) inhaltlich: bei der umfassenden
Betrachtung eines Kindes
im Sinne einer Kind-Umfeld-Analyse;
bei der Beschreibung der Fähig- und
Fertigkeiten des Kindes, sowohl im
schulischen als auch im persönlichen
Bereich; bei der Ermittlung der
Lernausgangslage als Förderansatz
zur Planung der nächstmöglichen
Entwicklungsschritte; beim Aufzeigen möglicher Ursachen der Auffälligkeiten
als Hilfe für eine akzeptierend-unterstützende Arbeit mit dem Kind
und dessen Bezugspersonen im Sinne einer systemisch-ökologischen Betrachtungsweise;
b) organisatorisch: bei der notwendigen Dokumentation
von Daten durch die als Checklisten gestalteten Seiten; zahlreiche inhaltliche
Hinweise und Querverweise; die anliegenden Arbeits- und Materialblätter,
u.a. für die Hand des Kindes; umfangreiche Materialhinweise.
l 6. Auflage, 280 S., Format DIN A4, im Ordner / Alter: 3-10
ISBN 978-3-8080-0534-7 Bestell-Nr. 1177, CHF 56,40, E 34,80
Helmut Köckenberger
Kinder Stärken
Ressourcenorientierte Diagnostik (RODI) und psychomotorische Entwicklungsbegleitung
(ROPE)
„Hier geht es darum, dass Pädagogen
offen sein sollen für die Entdeckung
der Ressourcen, Fähigkeiten
und Stärken der Kinder. In der Praxis
werden Pädagogen oft vor die Aufgabe
gestellt, Entwicklungsberichte
oder zum Beispiel Beobachtungsprotokolle
über ein Kind zu schreiben.
Oft schreiben dann Pädagogen
das auf, was ihnen zuerst auffällt:
die Defizite eines Kindes. Das Buch
soll Pädagogen und Psychomotorikern
helfen, das Kind einmal anders
zu sehen und nach seinen Stärken
und nicht nach seinen Defiziten zu
beurteilen. Es hilft dabei, ein neues
Verständnis für die Ressourcenorientierte
Diagnostik herauszubilden.
Dabei ist es Ziel des Autors, dem Leser
bewusst zu machen, welche Diagnostikverfahren
es überhaupt gibt und wie sie in der Praxis angewendet
werden. Es wird gezeigt, welche Diagnostikverfahren letztendlich am besten
in der Praxis anzuwenden sind, um den Vergleich des einzelnen Kindes
mit dem Durchschnitt und somit die Defizitdiagnostik zu verhindern.
Abschließend ist ein Zitat aus dem Buch zu nennen, das dessen Inhalt gut
wiedergibt: ‘Ein Baum erklärt noch keinen Wald.’ Bewertung: empfehlenswert.“
AJuM der GEW
l 192 S., farbige Abb., Format 16x23cm, fester Einband / Alter: 6-10
ISBN 978-3-938187-34-0 Bestell-Nr. 9389, CHF 33,00, E 20,40
Leseproben, Inhaltsverzeichnisse, Rezensionen • Bestellen unter: www.verlag-modernes-lernen.de
Diagnostik und Förderung
Wolfgang Beudels / Ralf Haderlein / Sylvia Herzog (Hrsg.)
Handbuch Beobachtungsverfahren in
Kindertageseinrichtungen
Das Buch vermittelt zunächst die theoretischen Grundlagen von „Beobachtung
und Dokumentation“. Dies soll pädagogischen Fachkräften
zum einen Hilfestellung bieten, eigenständig oder im Team eine begründete
Entscheidung für bestimmte
Verfahren zu treffen. Zum anderen
werden Handreichungen entwickelt,
um im Alltag Beobachtungsergebnisse
pädagogisch sinn- und
verantwortungsvoll zu verwerten.
Der Schwerpunkt des Buches liegt
auf der Beschreibung, Analyse
und kritischen Bewertung gängiger
Beobachtungsverfahren zu
unterschiedlichen Entwicklungsbereichen
(z.B. „Sprache“, „körperliche-motorische
Entwicklung“,
„sozial-emotionale Entwicklung“).
Pädagogische Fachkräfte mit langjähriger
beruflicher Erfahrung stellen
dazu jeweils ein Verfahren vor
und werten dieses mit Hilfe eines
dokumentierten Fallbeispiels nach
praxisrelevanten Gesichtspunkten
aus.
(Ausführliche Beschreibung auf Katalog-Seite 9)
l 176 S., Format 16x23cm, Klappenbroschur
ISBN 978-3-938187-62-3 Bestell-Nr. 9409, CHF 32,30, E 19,95
Silke Schönrade
Lernbaum-Poster (deutsch)
Das Lernbaum-Poster kann sowohl bei „Tür und Angel Gesprächen“,
Einzelgesprächen oder Elternabenden als Grundlage dienen, um Entwicklungsverläufe
von der Schwangerschaft
bis zum Schuleintritt
aufzuzeigen. Ob es die Primärerfahrungen
in der Familie, die ausgewogene
„Bewegungs- und Sinneskost“,
die vielfältigen Erlebnisse
im institutionellen Kontext (Kindergarten)
oder die Sozialerfahrungen
mit Gleichaltrigen sind, es werden
immer wichtige Bausteine für die
Bildungsprozesse gelegt. Lernvoraussetzungen,
die zum Erwerb der
Kulturtechniken, wie beispielsweise
Stift halten, Mengen erfassen, an
die Tafel sehen, Formen erkennen,
Kreativität etc. vorhanden sein sollten,
werden in der frühen Phase der
Entwicklung erworben.
l Plakat DIN A3 farbig, 4 Seiten
Begleittext, Format DIN A4, in Klarsichthülle,
ISBN 978-3-938187-27-2 Bestell-Nr. 9380, CHF 20,70, E 12,80
Eine Bereicherung bei Elterngesprächen mit Migrationshintergrund sind
die Übersetzungen des Lernbaums in 5 Sprachen:
jeweils 1 Farb-Poster DIN A3 ohne Begleittext,
je CHF 10,70, E 6,60:
l Französisch, ISBN 978-3-938187-31-9 Bestell-Nr. 9383
l Türkisch, ISBN 978-3-938187-74-6 Bestell-Nr. 9426
l Russisch, ISBN 978-3-938187-75-3 Bestell-Nr. 9427
l Arabisch, ISBN 978-3-938187-76-0 Bestell-Nr. 9428
l Portugiesisch, ISBN 978-3-938187-77-7 Bestell-Nr. 9429
31

Entspannung Diagnostik und und Förderung Konzentration
PTK – LDT Manual
Friedhelm Schilling
Punktiertest und Leistungs-Dominanztest für
Kinder (PTK-LDT)
Der Punktiertest ist ein Papier-
und Schreibstift-Verfahren,
das einmal Daten zur graphomotorischen
Entwicklung
und zum anderen Daten über
den Ausprägungsgrad der
Händigkeit liefert und damit
in der Diagnostik der Linkshändigkeit
und graphomotorischen
Entwicklung von Bedeutung
ist.
Die Testvorlagen (siehe Bestell-Nr.
5221 und 5222 unten)
bestehen aus je einer grün gedruckten
Clownfigur für die
linke und rechte Hand, entlang
deren Umrisslinie 150 kleine
Kreise angeordnet sind. In jeden
dieser Kreise soll das Kind
mit einem roten Filzschreiber,
dessen Spitze abgefedert ist, einen Punkt setzen. Gemessen wird die
Zeit getrennt für beide Hände. Danach werden die Fehler ausgezählt und
in den Auswertbogen eingetragen. In einer Normentabelle werden dann
die nach Alter und Geschlecht ausgewiesenen
Standardwerte abgelesen
und in den Auswertbogen eingetragen.
Auf diese Weise erhält
man Altersstandardwerte für die
Punktierleistungen der rechten und
linken Hand. Diese Werte sind ein
verlässlicher Indikator für die Entwicklung
des Umgangs mit Papier
und Schreibstift, einer graphomotorischen
Grundfähigkeit, die für das
Erlernen des Schreibens von außerordentlicher
Bedeutung ist.
Die Ergebnisse der Punktierleistungen
beider Hände erlauben darüber
hinaus eine sehr genaue Abstufung
der Händigkeitsausprägung der Kinder.
Die Kombination beider Auswertungen
erlaubt eine sehr gute
Beurteilung von graphomotorischen
Auffälligkeiten in Abhängigkeit von unterschiedlichen Händigkeitsausprägungen
– ein effizientes Instrument während der Einschulungsphase
und bei Schwierigkeiten im Schreiblernprozess. Kriteriumsgültigkeit
und Untersuchungen zur inhaltlichen Validität liegen vor.
Die Untersuchungsdauer beträgt je nach Alter und graphomotorischer
Auffälligkeit 5 bis 12 Minuten. Es liegen Normwerte für den Altersbereich
5 bis 12 Jahre vor.
l 96 Seiten, Format DIN A4, Ringbindung / Alter: 5-12
ISBN 978-3-8080-0646-7 Bestell-Nr. 5220, CHF 64,50, E 39,80
Dazu gehört das Verbrauchsmaterial:
PTK – LDT Material
Testvorlagen und Testauswertungsbogen
l 30 Blatt (= 10 Sätze à 3 Blatt: rechte Hand, linke Hand, Auswertung),
farbig, Format DIN A4, Block
ISBN 978-3-8080-0647-4 Bestell-Nr. 5221, CHF 20,70, E 12,80
Eisenbahn-Nachfahrtest / Labyrinth-Test
l 20 Blatt (= 10 Sätze à 2 Blatt), farbig, Format DIN A4, Block
ISBN 978-3-8080-0648-1 Bestell-Nr. 5222, CHF 14,30, E 8,80
Christina Reichenbach / Christina Lücking
Diagnostik im Schuleingangsbereich (DiSb)
Diagnostikmöglichkeiten für institutionsübergreifendes Arbeiten
Dieses Buch zeichnet sich dadurch aus, dass es konkret für institutsübergreifendes
Arbeiten konzipiert ist, also sowohl von ErzieherInnen als auch
GrundschullehrerInnen anwendbar
ist. Neben den vielfältigen diagnostischen
Möglichkeiten, bietet
das Buch umfangreiche Anregungen
für die Förderung von Kindern
im Schul eingangsbereich.
„Die Autorinnen stellen eine Prozessdiagnostik
vor, die schon frühzeitig
die Kompetenzen des Kindes
erfassen soll, um rechtzeitig
den Förderbedarf zu erkennen und
umzusetzen. Dabei beziehen sich
die Fördervorschläge auf grundlegende
Kompetenzen, die für schulisches
Lernen bedeutend sind. ...
Insgesamt stellt sich das Buch gut
begründet gegen die Tendenz des
Normierens von Kindern und bietet
interdisziplinären Teams im Vorschul-
und Schuleingangsbereich
eine gute Unterstützung für deren
individuelle Förderung.“ U. Burhop, Forum Logopädie
„Was aber besonders wichtig ist und von PädagogInnen geschätzt wird,
sind die alltagsnahen Förderhinweise zur Entwicklungsanregung. ... Die
theoretischen Ausführungen und die vielen praktischen Förderanregungen
bilden eine Einheit und sind das Besondere an diesem Praxishandbuch.
Fazit: Förderungsorientierte Diagnostik wird in diesem Buch für
pädagogische und therapeutische Fachkräfte ausführlich und sehr gut
dargestellt. Sehr empfehlenswert!“ Marianne Broglie, skg-forum.de
„Dieses Buch bietet durchaus die Chance, dass Kindertageseinrichtungen
sich mithilfe des hier vorgestellten Praxismaterials eigene, individuelle
Aufgaben- und Entwicklungsbögen erstellen! Insoweit kann diese
Publikation mehrere wichtige Aufgaben erfüllen – dafür sei den beiden
fachkompetenten Autorinnen herzlich gedankt!“ Armin Krenz, Handbuch
für ErzieherInnen
l 2. Auflage, 288 S., Format 16x23cm, fester Einband / Alter: 6-10
ISBN 978-3-938187-36-4 Bestell-Nr. 9376, CHF 33,00, E 20,40
Barbara Cárdenas
Diagnostik mit Pfiffigunde
Ein kindgemäßes Verfahren zur Beobachtung von Wahrnehmung und Motorik (5-8
Jahre)
Die Autorin war in einer Erziehungsberatungsstelle
und einer psychosozialen
Beratungsstelle tätig, bevor
sie an der Schule für Körperbehinderte
in Münster eine Diagnose-
und Therapiekonzeption für leicht
hirnfunktionsgestörte Kinder entwickelte.
Das hier vorgestellte Beobachtungsverfahren
greift diese Erfahrungen
auf, richtet sich aber auch allgemein
an Grundschullehrer, Erzieher
und Beratungseinrichtungen, die
bei Kindern von 5 bis 8 Jahren z.B.
wissen wollen, wie weit diese Kinder
im Bereich der Händigkeit, der
Schreibmotorik, der visuellen Wahrnehmung
etc. entwickelt sind. Es ist
ein kindgemäßes Verfahren, das die
Kinder auf spielerische Art zum Zeigen
ihrer Leistungen ermuntert.
l 10. Auflage, 200 S., mit Kopiervorl., Format 16x23cm, br / Alter: 5-8
ISBN 978-3-86145-237-9 Bestell-Nr. 8529, CHF 33,00, E 20,40
32 Leseproben, Inhaltsverzeichnisse, Rezensionen • Bestellen unter: www.verlag-modernes-lernen.de

Silke Schönrade / Günter Pütz
Die Abenteuer der kleinen Hexe
Bewegung und Wahrnehmung beobachten, verstehen, beurteilen, fördern
Dies ist ein strukturiertes Beobachtungsverfahren für 4- bis 6-jährige Kinder.
Eingekleidet in drei spannende Geschichten werden 24 Beobachtungssituationen
vorgestellt, die elementare Bereiche kindlicher Wahrnehmung
und Bewegung erfassen. Die Märchen sind so aufgebaut, dass
die Kinder spielerisch an Bewegungssituationen herangeführt werden.
Differenzierte Fragestellungen lenken
den Fokus auf die qualitative
Beobachtung diagnostischer Situationen,
um daraus die unterschiedlichen
Verhaltens- und Handlungsstrategien
des Kindes beWERTen zu
können. Gleichzeitig werden zu den
jeweiligen Beobachtungssituationen
Fördervorschläge formuliert, die
Anhaltpunkte für ein weiteres psychomotorisches
Vorgehen enthalten.
In diesem Sinne soll Diagnostik
und Förderung aufeinander bezogen
und integraler Bestandteil des pädagogischen
und therapeutischen Alltags
werden. Besonders hilfreich für
die Praxis sind die klar strukturierten
und übersichtlichen Beobachtungsbögen,
die eine Grundlage zur strukturierten
Dokumentation bilden können.
„Die Abenteuer der kleinen Hexe ist ein phantastisches Buch, um die
Bereiche Wahrnehmung und Bewegung kindgerecht und praxisnah zu beobachten
und zu fördern. Eingebettet in eine liebevolle Geschichte gelingt
es, spielerisch elementare Entwicklungsbereiche zu fördern Das Material
ist übersichtlich und konzeptionell durchdacht! Sehr gute Handreichung,
um kindgerecht die Bereiche Wahrnehmung und Motorik zu beobachten
und zu fördern.“ capito! Die Campuszeitung im Nordwesten
l 5. Auflage, 224 S., farbige Fotos, Format 16x23cm, fester Einband / Alter:
4-6
ISBN 978-3-86145-306-2 Bestell-Nr. 8391, CHF 33,00, E 20,40
Silke Schönrade / Günter Pütz
Abenteuer im
Piratenland
Psychomotorische Diagnostik für
7-11-jährige Kinder
Eingekleidet in drei spannende Geschichten
um das Thema „Piraten“
werden Beobachtungssituationen
vorgestellt, mit deren Hilfe verschiedene
Bereiche der kindlichen
Wahrnehmung und Motorik erfasst
werden. Die Aufgabenstellungen
sind so formuliert und strukturiert,
dass die Anwender eine klare Vorstellung
über die Durchführung
erhalten. Gleichzeitig wird anhand
von differenzierten
Fragestellungen das
Buch & Augenmerk auf die
qualitative Beobachtung diagnostischer Situationen gelenkt,
AUDIO-CD
um daraus die unterschiedlichen Verhaltens- und Handlungsstrategien
des Kindes beWERTen zu können. Darüber hinaus
können Aussagen über Lernvoraussetzungen zum Erwerb der
Kulturtechniken wie Lesen, Buch &Schreiben
und Rechnen gemacht werden. Beobachtung
ist subjektiv organisiert und steht auch immer im Zusammen-
CD-ROM
hang mit der Person des Beobachters/der Beobachterin.
Buch & l 160 S., Beigabe: Audio-CD 6 Min., farbige Abb., Format 16x23cm, fester
Einband / Alter: 7-11
ISBN 978-3-938187-10-4 Bestell-Nr. 9353, CHF 33,00, E 20,40
Leseproben, Inhaltsverzeichnisse, Rezensionen • Bestellen unter: www.verlag-modernes-lernen.de
Entspannung Diagnostik und und Konzentration Förderung
Silke Schönrade / Günter Pütz / Marc Wedel
Die Sprach-Abenteuer der kleinen Hexe
Sprache beobachten, verstehen, beurteilen, fördern
Dies ist eine Grundlage für ein strukturiertes Beobachten von Sprache,
Sprechen, Stimme. Es basiert auf der Veröffentlichung „Die Abenteuer
der kleinen Hexe“ (s. links). Eingekleidet
in drei spannende Geschichten
werden 24 Beobachtungssituationen
vorgestellt, die
elementare Bereiche kindlicher
Sprachentwicklung erfassen.
So können beispielsweise Aussagen
über Grob- und Mundmotorik,
Hör-/Merkspanne, auditive
und visuelle Wahrnehmung, Blickkontakt,
räumliche Orientierung,
Sprachverständnis, Sprachfähigkeit,
Stimmqualität, Phonologische
Bewusstheit gemacht werden.
Diese bilden die Grundlagen
für die vielfältigen Parameter in
der Sprachentwicklung und sind
von großer Bedeutung.
Besonders hilfreich sind die klar
strukturierten, übersichtlichen Beobachtungsbögen,
die eine Grundlage zur strukturierten Dokumentation
bilden können – ein wichtiger Bestandteil für die Elternarbeit. Darüber
hinaus wird dem Thema „Mehrsprachigkeit“ Bedeutung geschenkt.
Das Buch richtet sich an alle beruflichen Disziplinen, die im pädagogischen
und/oder therapeutischen Alltag mit Kindern dieser Altersgruppe
arbeiten und Antworten auf die Vielfalt der Themen rund um das Thema
Sprache, Sprechen, Stimme suchen.
l 200 S., farbige Abb., 16x23cm, Klappenbroschur / Alter: 3-6
ISBN 978-3-86145-312-3 Bestell-Nr. 8409, CHF 32,30, E 19,95
Entwicklungsbaum Sprache-Poster (deutsch)
Das Sprache-Poster ist eine hilfreiche
Basis bei Gesprächen mit Eltern
oder Elternabenden, wenn es um
das Thema Sprach-, Sprech- und
Stimmentwicklung geht. Es können
die vielfältigen Parameter der
Sprachentwicklung anhand der Grafik
erklärt werden.
l Plakat DIN A3, farbig, 4 Seiten Informationen,
in Klarsichthülle
ISBN 978-3-86145-325-3
Bestell-Nr. 8413
CHF 20,70, E 12,80
Entwicklungsbaum Sprache
Interaktion
Blickkontakt
Sprachgebrauch
Sprachspiel
Eine Bereicherung bei Elterngesprächen
mit Migrationshintergrund
sind die Übersetzungen des
Entwicklungsbaums Sprache in 5
Sprachen: jeweils 1 Farb-Poster DIN A3 ohne Begleittext, je CHF 10,70,
E 6,60:
l Entwicklungsbaum Sprache französisch
ISBN 978-3-86145-330-7 Bestell-Nr. 8418
l Entwicklungsbaum Sprache türkisch
ISBN 978-3-86145-326-0 Bestell-Nr. 8414
l Entwicklungsbaum Sprache russisch
ISBN 978-3-86145-327-7 Bestell-Nr. 8415
l Entwicklungsbaum Sprache arabisch
ISBN 978-3-86145-328-4 Bestell-Nr. 8416
l Entwicklungsbaum Sprache portugiesisch
ISBN 978-3-86145-329-1 Bestell-Nr. 8417
Familie
MM
M
Kultur
UU
A T I
K
O
I
N
N
U M
M
OO O KK Umwelt
(modifi ziert nach Wendlandt)
Tasten/Fühlen
Sehen / Hören
N
SPRACHE
Sprachverständnis
Grammatik
Tiefensensibilität, Gleichgewicht
I
Sprechfreude
SPRECHEN
Verstehen von Sätzen und Wörtern
Aussprache
Oberbegriffe
Wortschatz
Pluralmarkierungen
Gebrauch des Artikels
Artikulation
Phonologische Bewusstheit
Sprachverständnis
K
Sprache Stimme
Sprechen
Sensorische Verarbeitung
im Sinne vielfältiger Verknüpfungen
als wesentliche Voraussetzung für
Sprache, Sprechen und Stimme.
Institutionelle
Kinderbetreuung
Spielen - Bewegen - Lernen
A
T
OO
NN
Gesellschaft Pragmatik
Mundmotorik
Redefl uss
Gelenkte Sprache
Reihensprechen
STIMME
Atmung
Luftstromlenkung
Tonhaltedauer
Koordination der Sprechwerkzeuge
Klang
Dynamik
Laut / Leise
Wärme
Liebe
Wertschätzung
I
Liebe
Vererbung (Genetik)
Vorgeburtliche Entwicklung
Grob-/Feinmotorik Prälinguistische Fähigkeiten
© 2010 borgmann publishing, Schleefstraße 14, 44287 Dortmund • Silke Schönrade, Entwicklungsbaum Sprache B 8413 • Nachdruck verboten! Alle Rechte vorbehalten
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