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Praxisforschung nutzen, politische Bildung weiterentwickeln

Praxisforschung nutzen, politische Bildung weiterentwickeln

Praxisforschung nutzen, politische Bildung weiterentwickeln – Stocktaking Study zur Gewinnung undNutzbarmachung von empirischen Erkenntnissen für die politische Bildung in DeutschlandINHALTSEITETeil 1: Einleitung 51.1. Zum Projekt 51.2. Zum Vorgehen 61.2.1. Recherchefokus 61.2.2. Analyse 71.2.3. Vergleiche 81.2.4. Anmerkung zu den Projektergebnissen 10Teil 2: Zum Stand der empirischen Forschung für die politische Bildung 112.1. Menge der empirischen Arbeiten 112.2. Beteiligte Wissenschaftsdisziplinen 122.3. Zum Verhältnis von Jugend- und Erwachsenenbildung 122.3.1. Quantitative Verteilung der Forschung zur Jugend- und14Erwachsenenbildung2.5. Finanzierung der Forschung 152.6. Art der Publizierung 172.7. Zum Verhältnis von Wissenschaft - Praxis - Politik 172.7.1. Beteiligung `der´ politischen Bildung an den Forschungsvorhaben 172.7.2. Kritische Fragen an die Forschungslage 192.7.2.1. Zielsetzung der Forschung 192.7.2.2. Forschungsdesigns 202.7.2.3. Untersuchungszeiträume 212.8. Desiderate 222.9. Wofür Praxisforschung? 23Teil 3: Empirische Erkenntnisse für die politische Bildung 253. Wissen über Teilnehmerinnen und Teilnehmer 253.1. Zugangswege 253.1.1. Das Programmheft 263.1.2. Soziale Kontexte 283.1.2.1. Mund-zu-Mund-Propaganda 283.1.2.2. Institutionelle Kontexte 323.1.2.3. Erfolgsfaktor: Persönlicher Kontakt 363.1.2.4. Erfolgshindernis: Persönlicher Kontakt 393.1.2.5. Internet 423.2. Teilnahmedispositionen und Teilnahmemotive 433.2.1. Teilnahmedispositionen 433.2.1.1. Geschlecht 443.2.1.2. Alter 453.2.1.3. Bildungs- und Migrationshintergrund 473.2.2. Exkurs: Zielgruppen versus Milieus 503.2.3. Biografische Passung 563.2.4. Die spezielle Disposition: Politikinteresse als notwendige Voraussetzung? 593.2.5. Exkurs: Zielgruppenmarketing 633.3. Hinderungsgründe 673.4.Teilnehmerinteressen 743

Praxisforschung nutzen, politische Bildung weiterentwickeln – Stocktaking Study zur Gewinnung undNutzbarmachung von empirischen Erkenntnissen für die politische Bildung in Deutschland3.4.1. Politische, gesellschaftliche Interessen 743.4.2. Verwertungs- und Anwendungsinteressen 773.4.3. Soziale Interessen 813.4.4. Neue Erfahrungen 823.4.5. Wohlbefinden 823.4.6. Interesse an bestimmten Formaten 833.4.7. Interesse an bestimmten Lehr-/Lernformen 873.4.7.1. Methodische Interessen von Jugendlichen 873.4.7.2. Methodische Interessen von Erwachsenen 923.4.8. Interesse an bestimmen Themen 933.5. Zwischenresümee für die Praxis 1004. Effekte von Maßnahmen außerschulischer politischer Bildung 1054.1. Wirkungsforschung? 1054.1.1. Problematisierung 1054.1.2. Forschungspraktische und -logische Fragen 1084.1.3. Indikatorenforschung 1134.2. `Effekte-Forschung´ 1144.2.1. Effekte politischer Erwachsenenbildung 1144.2.2. Effekte politischer Jugendbildung 1234.2.3. Wissen - Urteilen – Handeln 1244.2.4. Wecken des Interesses an Politik und an politischer Bildung 1334.2.5. Relevanz von Politikinteresse für die Praxis politischer Bildung 1424.2.6. Schlüsselkompetenzen 1494.2.7. Zusammenhänge zwischen Maßnahmemerkmalen und Effekten 1524.2.8. Fehlende Maßstäbe 1554.3. Zwischenresümee für die Praxis 157Teil 4: Allgemeine Schlussfolgerungen und Empfehlungen 1605.1. Strategien für mehr Forschung zur außerschulischen politischen Jugend- 160und ErwachsenenbildungAnmerkungen zu den Evaluationsverfahren von Trägern politischer Bildung 1645.2. Strategien zur Weiterentwicklung der Praxis 1665.3. Voraussetzungen für die Weiterentwicklung 174Teil 5: Anhang 1756. Zitierte Literatur 1757. Leitfragen für die Recherche und Untersuchung der wissenschaftlichenArbeiten196Auftraggeber/Autorin 199Teil IIEine annotierte Liste der recherchierten Literatur zur empirischen Forschung fürdie politische Bildung bildet Teil II des Berichts. Er wird aufgrund der Größe alseigenes Dokument beigefügt.4

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