Magazin über Architektur Ausgabe 01 | 2008 Magazin über - Forbo

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„Rot – die Farbe steht für Wärme
und Lebendigkeit“
In gestreifter Hülle und mit rotem Innenleben
bietet der Erweiterungsschulbau
von ahrens grabenhorst architekten einen
neuen gemeinsamen Spiel-, Lern- und
Lebensraum für die Schüler des Theodor-
Heuss-Gymnasiums und der Hölty-Grundschule
in Göttingen. Dort toben nun
auf weichem Linoleum kleine und große
Kinder vor der Kulisse des birkenumrahmten
Schulhofes.
Frau Grabenhorst, das Büro ahrens grabenhorst
architekten hat einen außergewöhnlichen
Schulbau in Göttingen realisiert. Wie war die
Bauaufgabe?
Die Bauaufgabe war ein gemeinsamer Erweiterungsbau
des Theodor-Heuss-Gymnasiums und der
Hölty-Grundschule. Zwischen beiden Schulen liegt
das Baugebiet, auf dem ein Neubau zu schaff en
war, den sich beide Schulen teilen. Für das Gymnasium
sollten 14 Klassenräume und für die Kleinen,
die Grundschüler, Räume für Naturwissenschaften
und Musik entstehen.
Es wurde ein Wettbewerb ausgeschrieben, bei dem
wir den ersten Preis gewannen. Die Schwierigkeit
bei der Wettbewerbsaufgabe war ein Höhenversprung
von drei Metern zwischen dem Gelände
der Grundschule und dem des Gymnasiums – hier
die Kante des Baugrundstücks.
Unsere Idee war, die Verortung des neuen Baukörpers
genau auf dieser Kante stattfi nden zu
lassen, zugunsten von größeren Freifl ächen und
von zwei – der Nutzung entsprechend getrennten –
Erschließungsebenen. So betreten die Grund-
Haupteingang im Südosten
schüler das Gebäude in der unteren Ebene, der
Ebene -1, in der ihre gesamten Räume angeordnet
sind, die Gymnasiasten von der oberen, der
Ebene 0. Hier befi nden sich die Mensa und die
Gemeinschaftsräume. Die darüber liegenden
Geschosse Ebene 1+2 werden ausschließlich vom
Gymnasium genutzt.
Alle Unterrichtsräume sind zum ruhigeren
Grünzug, der die Schule umgibt, ausgerichtet.
Flure, Treppenhäuser sowie Nebenräume werden
in einer Kommunikations- und Erschließungszone
auf der Schulhofseite zusammengefasst.
Welche Bedeutung hat demnach die Wahl der
Fassaden und der Fassadenausgestaltung?
Diese hat eine ganz große Bedeutung, denn der
Grünzug zeigt sich in voller Pracht als Birkenhain.
Es gibt ein sehr schönes Gedicht von Rainer Maria
Rilke, eine Metapher für die spätere Fassadenhaut.
>> Die Birken standen da und konnten, / gleich weiß
verkleideten Heiligen, / das Licht kaum unterdrücken, /
das ihnen war. Ihre Stämme / enthielten alles Weiß der
Welt / nach geheimnisvollen Gesetzen / geordnet. >>
Wegen seiner Verortung sollte das Gebäude
auch etwas mit dem Birkenhain zu tun haben;
es entstand eine „Birkenhaut“ als Fassadenbild.
Dadurch versteht man auch die Farbigkeit der
Fassade und das Changieren der unterschiedlichen
Farbtöne. Gleichmäßig über den hellen „Stamm“
verteilte, dunkle Risse werden im Fassadenbild
mit verschiedenfarbenen Horizontalpaneelen
interpretiert. So hat das Gebäude etwas mit
Fotos: Roland Halbe
Die Erschließungszone öff net
sich zum Schulhof und zur Mensa
Im Interview
Gesche Grabenhorst
ahrens grabenhorst architekten, Hannover
dem Ort zu tun, zunächst von der Nutzung und
der Ausrichtung, im Weiteren auch mit seiner
ästhetischen Anmutung.
Welche architektonischen Ideen gab es im
Innenraum?
Die Herausforderung im Innenraum war, zum einen
ein schlüssiges Gesamtbild in der Gestaltung zum
Konzept des Gebäuderiegels mit der horizontal
gegliederten Außenhaut zu erzielen und zum anderen,
für jede Etage eine Signifi kanz der Farbigkeit
Architektur Interview
zu entwickeln. Innen und außen agieren im Dialog.
Die äußere Gestalt ist ruhig gehalten und im
Innern zeigt Farbe, wo die Bewegung und die
Lebendigkeit der Kinder stattfi ndet. Es gibt
verschiedene Rottöne als Gestaltungsmatrix,
sie bilden einen schönen Kontrast zu dem
„Schwarzweiß“ der Fassade.
Die Staff elung der Farbigkeit reagiert auf die
Verortung. In der Erde, in der Ebene -1, erscheint
Braun-Orange und die Farbigkeit entwickelt sich
mit zunehmender Geschosshöhe über eine fein
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