Rucksack in der Grundschule - Essen - Metropole Ruhr

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Rucksack in der Grundschule – Evaluation –Stadt Essen – RAA/Büro für interkulturelle ArbeitNationalität2004/05 2005/06Aufbauprogramm Abschlussevaluation insgesamt2005/062007/08 befragtTürkei 6 4 3 8 14Deutschland 4 7 4 7 16Irak 2 2Iran 1 1gesamt 10 11 7 18 33Dauer der Tätigkeit als Stadtteilmutter zum Zeitpunkt der jeweiligen BefragungAufbauprogramm2004/05 2005/062005/06Abschlussevaluation2007/08unter 1 Jahr 21 Jahr 5 4 1 22 Jahre 3 5 3 63 Jahre 1 3 54 Jahre 1 25 Jahre und länger 3gesamt 10 11 7 18Insbesondere in der Abschlussevaluation zeigt sich, dass die Stadtteilmütter über einen längeren Zeitraumtätig sind. So haben alle fünf Stadtteilmütter, die drei Jahre arbeiten, ihre Gruppe von der 1.Klasse an begleitet. Die fünf Stadtteilmütter, die vier bzw. fünf Jahre oder länger an der Schule arbeiten,waren bereits in mehreren Jahrgängen tätig, d. h. im Laufe ihrer Tätigkeit entwickeln die StadtteilmütterKompetenzen in unterschiedlichen Bereichen, wie Leitung von Gruppen, Methodik und Didaktik(Aufbereitung von Materialien), Erziehungs- und Gesundheitsfragen, Organisation von Veranstaltungen,Vermittlung zwischen den Erwartungen der Gruppe und den Erwartungen der Schule.Die Mütter arbeiten nach den Anleitungenaus dem „Rucksack“34
Rucksack in der Grundschule – Evaluation –Stadt Essen – RAA/Büro für interkulturelle Arbeit6 Befragung der Schulen6.1 Methodisches VorgehenDie Befragung der Lehrer/innen ist eine der Säulen, auf die sich eine Beurteilung des Programms stützt.An den Kooperationsschulen wurden zum Ende des Schuljahres 2004/05 und des Schuljahres 2005/06sowohl die Schul- und die Klassenleitungen des 2. Schuljahres interviewt, als auch die Lehrer/innen, dieim Kollegium als Koordinator/innen für die Umsetzung des Programms verantwortlich waren.In der Befragung des Schuljahres 2004/05 wurden an den damals beteiligten zehn Schulen standardisierteFragebögen zu zentralen Bereichen des Programms eingesetzt. Die Auswertung zeigte jedoch,dass vertiefende Fragestellungen notwendig waren, um die Praxis an den einzelnen Schulen differenzierterzu erfassen, und um eine persönliche Einschätzung der Lehrer/innen und Schulleitungen desRucksackprogramms zu erhalten. Die Interviews an den elf beteiligten Schulen erfolgten daher Endedes Schuljahres 2005/06 durch Leitfadeninterviews.Das Aufbauprogramm wurde im Schuljahr 2005/06 erstmalig durchgeführt und wurde Ende des Schuljahreseinmalig evaluiert. Aufgrund der positiven Erfahrungen mit dem Leitfadeninterview im Rahmender Evaluation 2005/06 des „Rucksack in der Grundschule“, und um den vielfältigen Gestaltungsmöglichkeitendes Aufbauprogramms gerecht zu werden, wurden die acht beteiligten Schulen bzgl. derUmsetzung des Aufbauprogramms Ende des Schuljahres 2005/06 ebenfalls anhand eines Leitfadeninterviewsbefragt.Auch bei der Abschlussbefragung Ende des Schuljahres 2007/08 wurden die zwölf beteiligten Schulenin Form von Leitfadeninterviews befragt. Schwerpunkte lagen darauf, eine abschließende, grundsätzlicheEinschätzung der Schulen zu erhalten, Ideen für eine Weiterentwicklung zu erfassen und denhauptsächlichen Erfolg aus Sicht der Schulen zu beschreiben.Die drei Schulen, die im Evaluationszeitraum aus dem Programm ausgestiegen sind, wurden nicht mehrbefragt.Die folgende Tabelle zeigt die Teilnahme der einzelnen Schulen an den Befragungen:35
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