Rucksack in der Grundschule - Essen - Metropole Ruhr

Rucksack in der Grundschule – Evaluation –Stadt Essen – RAA/Büro für interkulturelle Arbeit6.3 Umsetzung und Beurteilung des Aufbauprogramms Ende des3. Schuljahres 2005/06Während das Programm „Rucksack in der Grundschule“ in der 1. und 2. Klasse einen festgelegten Themenkanonbeinhaltet, bietet das Aufbauprogramm im 3. Schuljahr für die Mütter, Stadtteilmütter undSchulen die Möglichkeit, die Themen eigenverantwortlich zu wählen und zu gestalten. Dies wurde nachAussagen der befragten Schulleitungen, Koordinator/innen und Stadtteilmütter der acht beteiligtenSchulen entsprechend genutzt und umgesetzt, d. h., es haben sich verschiedene Formen der Umsetzungentwickelt, die sich im Ausmaß der Einflussnahme bei Themen und Gestaltung der Gruppe durch dieSchule sowie durch verschiedene Themenschwerpunkte (persönlich/familiär, schulisch, allgemeines)unterscheiden. Grundsätzlich wird die Möglichkeit der selbstbestimmten Form der Müttergruppe positivbeurteilt.Es gibt seitens der Schulen unterschiedliche Einschätzungen, inwieweit die Mütter, aber auch dieStadtteilmütter, mit der eigenverantwortlichen Form der inhaltlichen Gestaltung überfordert waren.Mütter und Stadtteilmütter mussten lernen, selber Ideen zu entwickeln und umzusetzen. Dafür war inunterschiedlichem Ausmaß die Unterstützung der Schule notwendig. In allen Schulen konnte es zuBeginn des Schuljahres jedoch gelingen, Themen zu entwickeln, die im Laufe des Schuljahres umgesetztwerden sollten.Besonders im Aufbauprogramm wird der Erfolg stark mit der Kompetenz der Stadtteilmutter verknüpft– sowohl im Hinblick auf die Zusammenarbeit mit der Schule als auch im Hinblick auf die Leitung derMüttergruppe. Von den Stadtteilmüttern wird ein hohes Maß an Engagement bzgl. der Themenfindung,Materialbeschaffung und Kontaktaufnahme zu möglichen Referent/innen gefordert.In der Umsetzung lassen sich die acht beteiligten Schulen des Schuljahres 2005/06 in drei unterschiedlicheTypen bzgl. der inhaltlichen Schwerpunkte unterscheiden.• Schwerpunkt Orientierung der Inhalte an Unterrichtsthemen (drei Schulen)(u. a. Hilfestellung bei der Begleitung der Hausaufgaben, Themen des Sachkundeunterrichts). DieMüttergruppen arbeiteten sehr strukturiert und in enger Zusammenarbeit mit der Klassenleitung.Hier ergibt sich eine starke Anlehnung an das Konzept des Rucksacks der 1./2. Klasse mit der Zielsetzung,die schulische Laufbahn der Kinder unterstützend und fördernd zu begleiten. Die Themenbereiche„Erziehungshilfen“ oder „Hilfen im Alltag“ spielten eine untergeordnete Rolle. Die Themenfindungfindet zwischen Stadtteilmutter und Schule in Anlehnung an den Lehrplan statt.42