Präsentation der Infoveranstaltung zum Referendariat 2013 LGy

Angelika Spanholtz: Info-Veranstaltung an der LeibnizUniversität Hannover am 30.05.2013• Übergang von der Rolle der/s Studierendenzur Lehrkraft• entscheidende Zeit der beruflichenSozialisation• Ausprägung des eigenenSelbstverständnisses und derRolleneinnahme als Lehrkraft• Herausbildung personenspezifischerHaltungen und Wahrnehmungsmuster• Aneignung pädagogischer, fachdidaktischerund – methodischer Kompetenzen

• Fachwissenschaft• Fachdidaktik• Erziehungs-wissenschaften

Unterrichtseinsatzan einerAusbildungsschuleHospitation,betreuter Unterrichteigenverantwortlicher Unterrichtin der SEK i u. SEK IIPädagogischesSeminarSeminarsitzungen(monatl. 8 Stunden)UnterrichtsbesucheAusbildungsgesprächeFachseminar1. FachSeminarsitzungen(monatl. 6 Stunden)UnterrichtsbesucheAusbildungsgesprächeFachseminar2. FachSeminarsitzungen(monatl. 6 Stunden)UnterrichtsbesucheAusbildungsgespräche

Einführungsveranstaltung(Einstellung 1 Woche vorUnterrichtsbeginn desSchulhalbjahres)1. Semester (6 Monate: Schulhalbjahr/EVU/bU)2. Semester (vgl. 1. Semester)3. Semester (vgl. 1. Semester)inkl. Examensphase(PU I und II, mündliche Prüfung)

• Unterrichten (Kompetenz 1)• Erziehen (Kompetenz 2)•Beraten, Fördern, Beurteilen(Kompetenz 3)• Weiterentwicklung von Schule undBerufskompetenz (Kompetenz 4)

• Unterrichtsplanung undKonzeptionsentwicklung• Unterrichtsentwürfe• Didaktische Modelle und Konzeptionen• Moderation und Gesprächsführung• Arbeits-, u. Sozialformen• Ergebnissicherung, LeistungskontrolleInterdependenzvon inhaltlichen,didaktischen undmethodischen Aspekten• Transfer, Problemorientierung• Kreativität und Produktionsorientierung• Alltagsbezüge, Lebensweltverankerungder Unterrichtsplanungund -gestaltung• Lehr- und Lerntheorien/Lernpsychologie

Kriterien:fachlicheFundierungDidaktischmethodischeEntscheidungenLernklimaStrukturierung

Orientierung an denIch habe Willydas Pfeifenbeigebracht !!!Ergebnissenvon SchuleIch höre aberkein Pfeifen!Ich habe nichtgesagt, dass eres kann !!Niedersächsisches Kultusministerium

• Sozialprägungen von Schülerinnen und Schülern• Lehrerrolle im Spiegel• Motivationsstrategien• Entwicklung von Werthaltungen• Persönlichkeitsentwicklung, Identitätsfindung• Sozialisationstheorien• Hochbegabung• Verhaltensauffälligkeiten• Koedukation (Förderung beider Geschlechter)• Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten• Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen

• Methoden u. Problematik der Leistungsmessung und – beurteilung• Vorbereitung und Beurteilung von Leistungsüberprüfungen• schulrechtliche Vorgaben (Versetzungsordnung, Abschlüsse,Konferenzen, Abitur)• Kollegiale Beratung• Beratung Lernender• Erziehungsberechtigtenberatung• Analyse und Prävention von Lernbeeinträchtigungen• Differenzierung in der Unterrichtsplanung- und durchführung

• Schulsysteme im Vergleich• Zusammenarbeit mit außerschulischen Einrichtungen• Gestaltung kollegialer Zusammenarbeit• Qualitätssicherung

Die Ausbildung und Prüfung erfolgt gemäßder„Verordnung über die Ausbildung undPrüfung von Lehrkräften für das Lehramtan Gymnasien im Lande Niedersachsen“(APVO-Lehr)an staatlichen Studienseminarenund Ausbildungsschulen

• Leiter/in des Studienseminars(Dienstvorgesetzte/r) trägt dieGesamtverantwortung für die Ausbildung• Leiter/innen des pädagogischen und derfachdidaktischen Seminare sind in ihremBereich der Ausbildung verantwortlich undweisungsberechtigt• Ausbildungsschule vermittelt Kompetenzenorganisatorischen und qualitativen Entwicklungder Schule

Ausbildungsverlauf:• UnterrichtsverpflichtungEVU (insg. 18 UStdn./z.B. 4/10/4)ABU (insg. mind. 12 UStdn.)• Unterrichtsbesuche u. –beratungen(6-12 pro Ausbilder)• einen GUB pro Fach (ein zusätzl. GUB möglich)• Mitwirkung an Schulveranstaltungen• Mitwirkung an Fachseminaren und Seminarveranstaltungen• Ausbildungsgespräch (nach Ende des 9. Monats der Ausbildung)

• Drei fachbezogene Noten derAusbilder/innen• Note des Schulleiters• Note der schriftlichen Hausarbeit (doppelteGewichtung)= Ausbildungsnote

• Ausbildungsnote: Ende 14. Ausbildungsmonat• Prüfungsunterricht (PU) in Fach 1• Prüfungsunterricht (PU) in Fach 2• Mündliche Prüfung• (Pädagogik/1.Fach/2.Fach) = 60 Minutenarithmetisches Mittel aus Ausbildungsnote (50%) undPrüfungsnote (50%)ergeben die Gesamtnote derzweiten Ausbildungsphase

Lehrermangelausgeglichene BilanzLehrerüberschuss

• Jeder zweite Lehrer fühlt sich durchbesonderen Stress im Beruf im Übermaßbelastet• Jeder dritte Lehrer zeigt Anzeichen vonSelbstüberforderung, Unzufriedenheit undResignationErgebnis der Studie von Prof. Dr. Schaarschmidt im Auftrag des dbb und seinerLehrergewerkschaften im Jahr 2003)Umfrage des Philologenverbandes im Jahr 2010Schaarschmidt, U. u. Kieschke, U. (Hrsg.), Gerüstet für den Schulalltag,Psychologische Unterstützungsangebote für Lehrerinnen und Lehrer,Weinheim 2007

• Realismus in der Berufsorientierung• Überprüfung derEignungsvoraussetzungen• Förderung der Handlungskompetenzen in derAusbildung

• Kreative Neugier auf das Unterrichten und Freude am Umgang mitKindern und Jugendlichen• Bereitschaft zur Kritikfähigkeit/Fähigkeit zu offensiverMisserfolgsverarbeitung• Verantwortungsbereitschaft/langfristig angelegtes Selbstmanagement• Präsenz, Empathie und Durchsetzungsvermögen• Flexibilität und soziale Sensibilität• Stabilität bei emotionalen Belastungen• Bewusster Umgang mit Stress• Anstrengungs- und Entbehrungsbereitschaft

Niedersächsisches KultusministeriumWer sich richtig einschätzt,trifft die richtigeBerufsentscheidung!