2008 - Rabanus-Maurus-Schule

R a b a n u s - M a u R u s - s c h u l e • D o M g y M n a s i u M F u l D a 

7/08 

J a h r e s b e r i c h t

Inhalt 

Redaktion: Matthias Kusch 

Layout: Uli Hraský 

Druck: creart, Fulda 

Für den Jahresbericht 2008 

wurden umweltschonende 

Druckfarben aus nachwachsenden 

Rohstoffen 

und FSC-zertifiziertes Papier 

verwendet. 

Titelfoto: Michelle Auth 

Das Foto entstand während 

eines „Shootings“ des Grundkurses 

Kunst 12 im Studio 

von um-werbephotographie. 

Weitere Fotos finden sich auf 

den Seiten 14–18. 

Rabanus-Maurus-Schule 

Domgymnasium Fulda 

Madgeburger Str. 78 

36037 Fulda 

Tel.: 0661/969050 

rms-fulda.de 

7/08 

J a h r e s b e r i c h t 

Das Schuljahr im Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 

Der Schulleiter hat das Wort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 

Beiträge und Berichte aus dem Schulleben . . . . . . . . . . . . 8 

Kunst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 

Sport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 

Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 

Latein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 

Deutsch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 

Biologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 

Griechisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 

Schüleraustausch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 

Exkursionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 

Verschiedenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 

Abitur 2008 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 

Die Schüler des Domgymnasiums . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 

Das Lehrerkollegium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106 

Unsere Schule in den Medien (Auswahl) . . . . . . . . . . . . . .111

Das Schuljahr 

im Überblick 

August 

September 

Oktober 

November 

Das schuljahr im Überblick 

1. Halbjahr 

15.08.2007 Schriftliche Prüfungen zu den Nachversetzungen 

16.08.2007 Mündliche Prüfungen zu den Nachversetzungen 

17.08.2007 Gesamtkonferenz 

20.08.2007 Erster Unterrichtstag nach den Sommerferien 

21.08.2007 Einschulungsgottesdienst für die neuen Sextaner 

28.08.2007 Ökumenischer Gottesdienst zum Schuljahresbeginn für alle Jahrgangsstufen 

29.08.2007 Projekttag „Future Camp“ der Jahrgangsstufen 11 

04.09.2007 Veranstaltung mit Gil Yaron (FZ-Korrespondent aus Israel) für die Fuldaer Jahrgangsstufen 10 

04.09.2007 Elternabend der Klassen 5 

05.09.2007 Regionalkonferenz „Lernpartnerschaften zwischen Unternehmen der Region und Schule“ 

07.09.2007 Information der Jahrgangsstufe 11 (Herr Croon) 

09.09.2007 Hof- und Schulfest (Veranstalter: Jahrgangsstufe 13) 






25.09.2007 Dienstversammlung, anschließend Personalversammlung 

26.09.2007 SV-Wahlen 

01.10.2007 bis 05.10.2007 Epochenwoche 

04.10.2007 Dienstversammlung der Schulleiter und der Fachvorsteher PoWi mit dem IHK Präsidenten 

„Wettbewerb: Ökonomische Bildung“ 

08.10.2007 bis 20.10.2007 Herbstferien 

23.10.2007 Sitzung des Schulelternbeirates 

25.10.2007 Jahrgangsstufengottesdienst der Stufe 9 

25.10.2007 Musical „Die Schrift an der Wand“ 

29.10.2007 Examen Frau Singer 

31.10.2007 Reformationstag (Möglichkeit zum Gottesdienstbesuch) 

01.11.2007 Messfeier zu Allerheiligen 

02.11.2007 Examen Frau Wellendorf 

03.11.2007 Fortbildung aller ausgebildeten Schulsanitäter/innen (Kompaktseminar) 

06.11.2007 Examen Frau Dr. Wiedmaier 

09.11.2007 Musikalische Umrahmung der Gedenkstunde zur Pogromnacht durch unseren Chor 

unter der Leitung von Frau Traute Haselbach 

12.11.2007 Examen Herr Galmarini 

14.11.2007 Wahl der Vertreter der Schülerschaft zur Schulkonferenz 

14.11.2007 Wahl der Vertreter der Elternschaft zur Schulkonferenz 

14.11.2007 Informationsabend zum Schüleraustausch mit China 

15.11.2007 Wahl der Vertreter der Lehrerschaft zur Schulkonferenz 

21.11.2007 Buß- und Bettag (Möglichkeit zum Gottesdienstbesuch) 

2007 

2

07.12.2007 Adventsnachmittag der SV 

07.12.2007 bis 08.12.2007 Musikfreizeit mit Chor II und Orchester in Oberbernhards 

13.12.2007 Musikabend 

21.12.2007 Ökumenischer Gottesdienst für alle Jahrgangsstufen 

14.01.2007 bis 25.01.2008 Betriebspraktikum der Jahrgangsstufe 11 

16.01.2008 Vortrag „Elisabeth“ 

18.01.2008 Tag der offenen Tür 

21.01.2008 pädagogische Konferenzen (5 und 6) 

23.01.2008 Konzert des Abiturjahrgangs 2008 

24.01.2008 Zeugniskonferenzen (5 bis 10) 

28.01.2008 Dienstversammlung zur Vorbereitung der Personalratswahlen 

28.01.2008 Zeugniskonferenzen (11 bis 13) 

31.01.2008 Verabschiedung unserer Referendarinnen und Referendare Frau Singer, Frau Wellendorf, 

Frau Dr. Wiedmaier, Herr Galmarini 

31.01.2008 Verabschiedung von Frau Haselbach und Frau Wölbern 

31.01.2008 Zeugnisausgabe 

2. Halbjahr 

01.02.2008 Rabanusfest 

04.02.2008 beweglicher Ferientag (Rosenmontag) 

05.02.2008 Faschingsdienstag (Projekttag mit Filmschau) 

06.02.2008 katholischer und evangelischer Gottesdienst (Aschermittwoch) 

07.02.2008 bis 20.02.2008 Schnuppertage für die Grundschüler/innen der 4. Klassen 

07.02.2008 Eltern- und Schülerinformationsabend zum Kanada-Austausch 

07.02.2008 Uni-Tag in Mainz für die Jahrgangsstufe 12 

12.02.2008 Jahrgangsstufe 12: Beratung durch das Arbeitsamt 

15.02.2008 Elternsprechtag 

18.02.2008 bis 29.02.2008 Sozialpraktikum der Jahrgangsstufe 10 

12.02.2008 bis 14.02.2008 Besinnungstage Jahrgang 13 

04.03.2008 Gesamtkonferenz 

06.03.2008 Alle Schüler/innen besuchen mit ihren Lehrkräften den Film „Unsere Erde“ 

06.03.08 bis 20.03.08 schriftliche Abiturprüfungen 

20.03.2008 Ökumenischer Gottesdienst vor den Osterferien für alle Jahrgangsstufen 

25.03.2008 Beginn der 14-tägigen Austauschfahrt unserer Schülergruppe nach China 

25.03.2008 bis 05.04.2008 Osterferien 

14.04.2008 bis 16.04.2008 Schulfotograf 

15.04.2008 Museumstag der 8. Klassen 

17.04.2008 Jahrgangsstufengottesdienst der Stufe 8 

2008 

3 

Dezember 

Januar 

Februar 

März 

April

April 

Mai 

Juni 

Das schuljahr im Überblick 

2. Halbjahr 

21.04.2008 bis 25.04.2008 Gegenbesuch der holländischen Schüler aus Gorinchem 

23.04.2008 Fahrt der Jahrgangsstufe 10 nach Buchenwald 

24.04.2008 Girl‘s Day 

30.04.2008 Examen Herr Breitkreuz 

02.05.2008 beweglicher Ferientag (Freitag nach Christi Himmelfahrt) 

ab 04.05.2008 Gegenbesuch der finnischen Austauschschule 

06.05.2008 Fahrt der Jgst. 12 nach Nürnberg zum Dokumentationszentrum und Reichsparteitagsgelände 

07.05.2008 Examen Frau Herrmann 

14.05.2008 Gesamtkonferenz (mit Fototermin!) 

14.05.2008 Schulelternbeiratssitzung 

15.05.2008 Schulkonferenz 

15.05.2008 Informationsabend zum Wahlpflichtunterricht für die Jahrgangsstufe 7 

16.05.2008 Information der Jahrgangsstufe 7 zum Wahlpflichtunterricht durch die SV 

16.05.2008 letzter Unterrichtstag in 13/II; Bekanntgabe der Kursleistungen 13/II 

und Ergebnisse der schriftlichen Abiturprüfung 

19.05.2008 bis 21.05.2008 Präsentationen und Besondere Lernleistungen im Rahmen der Abiturprüfung 

20.05.2008 Musikabend 

23.05.2008 beweglicher Ferientag (Freitag nach Fronleichnam) 

27.05.2008 Jahrgangsstufengottesdienst der Stufe 10 

28.05.2008 Beginn der mündlichen Abiturprüfungen (unterrichtsfrei) 

28.05.2008 bis 04.06.2008 mündliche Abiturprüfungen 

05.06.2008 letzter Termin für schriftliche Lernkontrollen 

05.06.2008 Examen Herr Salomon 

06.06.2008 Bundesjugendspiele 

09.06.2008 pädagogische Konferenzen (5 und 6) 

06.06.2008 Bundesjugendspiele 

08.06.2008 bis 15.06.2008 Gegenbesuch der Austauschgruppe aus Liverpool-Crosby 

10.06.2008 Abigag 

10.06.2008 Zeugniskonferenzen (5, 6, 7, 8, 9) 

12.06.2008 Zeugniskonferenzen (12, 11, 10) 

13.06.2008 Abiturientenentlassung: Ökumenischer Gottesdienst, Feierliche Entlassungsfeier, Abiball 

16.06.2008 bis 20.06.2008 Gegenbesuch der holländischen Partnerschule aus Ermelo 

16.06.2008 Nachtreffen der Chinafahrer 

17.06.2008 Empfang der Schüleraustauschgruppe im Stadtschloss 

17.06.2008 bis 18.06.2008 Ausstellung der China-AG im Kunstraum 

17.06.2008 Museumstag der 7. Klassen 

19.06.2008 Sport- und Spieltag für die Klassen 5 bis 10, Projektlernen/Methodenlernen in den Jgst. 11 und 12, 

Ehrungen und Einweihung der Sitzarena 

20.06.2008 Ökumenischer Gottesdienst vor den Sommerferien für alle Jahrgangsstufen, Klassenlehrerunterricht 

und Zeugnisausgabe 

2008 

Das Schuljahr 

4 

im Überblick

Der Schulleiter 

hat das Wort 

Der Schulleiter 

hat das Wort 

Liebe Leserinnen und Leser, 

der vorliegende Jahresbericht der Rabanus-Maurus-Schule 

bietet einen Überblick über die vielfältige 

und anregungsreiche Arbeit in einer sich 

stetig weiterentwickelnden Schule . 

Am Schuljahresbeginn 2007/08 nahmen wir wiederum 

fünf Klassen mit insgesamt 146 neuen Sextanerinnen 

und Sextanern am Domgymnasium 

auf . Somit konnten auch in diesem Jahr alle Anmeldungen 

berücksichtigt werden . 

Aufgrund unserer guten Lehrerversorgung wurde 

aller in der Stundentafel vorgesehene Unterricht 

ohne Kürzungen erteilt . Hinzu kam ein umfangreiches 

Angebot an Arbeitsgemeinschaften, das 

von den Schülerinnen und Schülern rege genutzt 

wurde . Allen Lehrkräften und Übungsleitern spreche 

ich für ihr Engagement und ihren Beitrag zum 

breiten Bildungsangebot am Domgymnasium 

Dank und Anerkennung aus . 

Um Überforderungen unserer Schülerinnen und 

Schüler im achtjährigen gymnasialen Bildungsgang 

vorzubeugen, wurden die bestehenden 

Lehrpläne überprüft und auf Lernstandniveaus/ 

Abschlussprofile hin konzentriert . Diese wertvolle 

Arbeit unserer Lehrerinnen und Lehrer hat sich 

mehr als gelohnt, da damit der Lernstoff überschaubar 

strukturiert wurde . Dafür möchte ich 

mich beim Kollegium besonders auch im Namen 

unserer Schülerinnen und Schüler sehr herzlich 

bedanken . 

Mit dem Schuljahr 2007/08 wurde an der Rabanus- 

Maurus-Schule ab Klasse 10 die Arbeitsgemeinschaft 

Spanisch eingeführt . Einschließlich des Italienischunterrichts 

ab Jahrgangsstufe 11 können 

damit Schülerinnen und Schüler des Domgymnasiums 

fünf Fremdsprachen in ihrer Schulzeit 

erlernen . Dieses Unterrichtsangebot wird auch in 

den nächsten Jahren in der Oberstufe fortgeführt 

werden . 

6 

Im zurückliegenden Schuljahr konnte die Rabanus-Maurus-Schule 

ihr bisher umfangreichstes 

Austauschprogramm mit ausländischen Partnerschulen 

anbieten . Neben den Schüleraustauschprojekten 

in den Niederlanden wurden mit Großbritannien, 

Finnland, Polen und erstmals sogar 

mit China (in den Osterferien) Austauschfahrten 

durchgeführt . Damit haben die Schulpartnerschaften 

in diesem Jahr die bisher höchsten Teilnehmerzahlen 

erreicht . 

Mit dem Bau des Amphitheaters neben dem Musikpavillon 

wurde unter der engagierten Mitwirkung 

der Eltern ein neuer Lernort auf dem Schulgelände 

(„Klassenraum im Freien“) geschaffen . Wir 

freuen uns über die großzügige Unterstützung 

durch das UNESCO-Biosphärenreservat Rhön 

als Kooperationspartner unserer Schule und der 

Stadt Fulda als Schulträger . Die Anlage wurde am 

19 . Juni 2008 im Beisein von Oberbürgermeister 

Gerhard Möller im Rahmen unseres Spiel- und 

Sporttages eingeweiht und wird von der Arbeitsgemeinschaft 

Geo-Wissenschaften betreut . 

In der Mediathek konnten weitere Computerarbeitsplätze 

mit Internetzugang eingerichtet und 

der Bücher-, Medien- und Zeitschriftenbestand 

wiederum erheblich erweitert werden . Damit bietet 

die Mediathek sehr gute Voraussetzungen zum 

selbständigen Lernen und Recherchieren für alle 

unsere Schülerinnen und Schüler . All dies wurde 

in besonderem Maße von der Elternspende gefördert 

. Dafür gebührt allen Eltern, die sich daran 

beteiligt haben, unser Dank . 

Seit dem letzten Jahr gilt der neue Stunden- und 

Pausentakt an der Rabanus-Maurus-Schule, der 

zwei große Pausen am Vormittag und eine Mittagspause 

ab 13 .00 Uhr vorsieht . Damit haben 

unsere Schülerinnen und Schüler Gelegenheit,

häufiger zu essen und zu trinken und sich mehr 

zu bewegen und zu erholen . Diese Zeit der Regenerierung 

hat sich unter den Lernbedingungen 

des achtjährigen Gymnasiums bewährt . Ebenfalls 

entlastend wirkt unsere neue Regelung, dass an 

Tagen mit Nachmittagsunterricht in den Fächern, 

die am Folgetag wieder auf dem Stundenplan stehen, 

keine Hausaufgaben erteilt werden . 

Ab dem jetzigen Schuljahr 2008/09 tritt eine Änderung 

der sogenannten „Verlässlichen Schulzeiten“ 

in Kraft . In den Jahrgangsstufen 5 bis 7 bilden 

die sechs Unterrichtsstunden zwischen 7 .50 

Uhr und 13 .00 Uhr die verlässliche Schulzeit, in der 

alle Stunden, sofern sie nicht planmäßig erteilt 

werden können, vertreten werden . In den übrigen 

Jahrgangsstufen kann von dieser Vertretungsregelung 

abgewichen werden . 

Das Schuljahr 2007/08 brachte eine Reihe von 

Neuwahlen: Bei den Wahlen zur Schülervertretung 

im September 2007 wurden Adelheid Freifrau 

von Soden-Fraunhofen zur Schulsprecherin 

und Michael Schaub sowie der frühere Schulsprecher 

Hubertus Riedesel Freiherr zu Eisenbach zu 

ihren Stellvertretern gewählt . Mit ihnen und allen 

weiteren Verantwortlichen der Schülervertretung 

habe ich im vergangenen Schuljahr gerne und mit 

großem Gewinn zusammengearbeitet . 

Im Oktober 2007 fanden die Wahlen zum Schulelternbeirat 

statt . Herr Pfarrer Heinz-Georg Henning 

wurde zum Vorsitzenden des Schulelternbeirates 

gewählt, seine Stellvertreterin ist Frau Gerlinde 

Herber, Kassiererin Frau Renate Gruska und 

Schriftführer Herr Holger Kilian . Dem bisherigen 

Elternbeiratsvorsitzenden, Herrn Dipl .-Volkswirt 

Claus-Dieter Schad und den übrigen verabschiedeten 

Vorstandsmitgliedern darf ich ebenso wie 

den ehemaligen Schülervertretern den herzlichen 

Dank der Schulgemeinde für die geleistete Arbeit 

aussprechen . 

Am Ende des ersten Schulhalbjahres 2007/08 trat 

unsere langjährige Musikpädagogin, Frau Musikerzieherin 

an Gymnasien Traute Haselbach, nach 

28-jähriger Tätigkeit als Musiklehrerin sowie als Dirigentin 

unseres Orchesters und unserer Chöre in 

den Ruhestand . Sie wurde in einer begeisternden 

Feier in der Aula aus dem Schuldienst verabschiedet 

. 

Frau Oberstudienrätin Nicola Wölbern wurde zum 

gleichen Zeitpunkt im Rahmen ihrer Bewerbung 

auf eine Funktionsstelle an eine Schule in Südhessen 

versetzt . 

Sehr herzlich bedanken möchte ich mich bei unseren 

beiden Schulsekretärinnen, dem Gebäudeverwalter 

und den Reinigungskräften . Sie haben 

auch in diesem Jahr wieder wesentlich zu einem 

gelingenden Schulleben beigetragen . 

Zum zweiten Mal legen Herr Matthias Kusch und 

Herr Ulrich Hraský den Jahresbericht in seiner 

neuen Form vor . Wir alle wissen es sehr zu schätzen, 

welchen Wert diese Jahresschrift für unsere 

Schule hat und welch hohe Innen- wie Außenwirkung 

dieser Jahresbericht erzeugt . 

Fulda, im September 2008 

Matthias Höhl, OStD 

Schulleiter 

Abschließend weise ich darauf hin, dass die Rabanus-Maurus-Schule 

eine neue E-Mail-Adresse 

bekommen hat: 

poststelle@rms.fulda.schulverwaltung.hessen.de 

7

Schulleben

Musik 

Beiträge und Berichte 

aus dem Schulleben 

10 

Kunst

ist Erkennen mit den Sinnen 

Alexander Gottlieb Baumgarten formulierte Mitte 

des 18 . Jahrhunderts: »Die Ästhetik ist Wissenschaft 

der sinnlichen Erkenntnis .« Für ihn wurde 

damals etwas klar, das jeder, der einmal ein ›Handwerk‹ 

gelernt hat, ohnehin weiß: Dinge klären sich 

in der Auseinandersetzung mit ihnen – im Begreifen 

. Und es sind die Sinne, die als Sensoren die 

wichtigen Kontakte mit den Dingen und der »Welt 

da draußen« herstellen . Baumgarten billigte der 

Erkenntnis zum Beispiel durch unsere Augen und 

unsere Fingerspitzen demnach den gleichen Wert 

zu wie den anderen Wissenschaften . Indem man 

etwas sieht oder berührt, erkennt man, und zwar 

in eigener, nicht so leicht in Worte oder abstraktes 

Denken transferierbaren Weise . 

Das künstlerische Tun aber auch die sinnliche Erfahrung 

der künstlerischen Produkte sind somit 

alternative Erkenntniswege . 

Diese andere Art der Bildung zu trainieren, ist eine 

Aufgabe des Kunstunterrichts . 

11

Auch wenn sich einige größere Fehler während 

des Brandes bei 1000° rächten und die armen Portraitbüsten 

in einzelnen Fällen Ohren, Haare oder 

gar den ganzen Kopf verloren, war das Modellieren 

der Büsten eine gute Möglichkeit, im vorweihnachtlichen 

Klausur-Stress einen Ruhepol und 

eine ganz andere Art des Arbeitens zu erleben . 

Kunst 



12 

Die Schüler eines Kurses der Jahrgangsstufe 12 

versuchten sich im Aufbauen kleiner Portrait- 

Plastiken aus Ton . Die Büsten sollten einen bestimmten 

Gesichtsausdruck und damit eine Stimmung, 

eine Befindlichkeit transportieren . Darüber 

hinaus war auf die korrekte Proportionierung zu 

achten . Während des Arbeitens kamen dann noch 

die Tücken des Materials und der Technik hinzu .

Fotoportraits 

Die praktische Arbeit für einen Kurs der Jahrgangsstufe 

12 bestand darin, eine ganzseitige Magazin-Werbung 

für ein bestimmtes Lebensgefühl 

zu gestalten . 

In einem ersten Schritt konnten die dazu benötigten 

Fotos im Studio der um-werbephotographie 

erstellt werden, nachdem der Dipl . Designer Uli 

Mayer – ein ehemaliger Schüler des Domgymnasiums 

– die 12er in die Geheimnisse der Lichttechnik 

und die Bedienung der Blitzanlage eingeweiht 

hatte . (Vielen Dank für das großzügige Angebot!) 

Neben den gelungenen Ergebnissen waren es 

auch die Atmosphäre und die Möglichkeiten des 

Profistudios, welche die Schüler nachhaltig beeindruckten 

. 

In einem zweiten Schritt sollte ein passender 

Slogan für das jeweilige Lebensgefühl gefunden 

werden, der dann – unter Verwendung einer geeigneten 

Typographie – in das Seitenlayout eingebaut 

werden musste . Dieser Schritt fehlt hier 

— aber warum versuchen Sie sich nicht einfach 

als Texter …

Kunst 



16

Klick? 

Kunst 



Während die „Großen“ in einem Fotostudio arbeiteten, 

stellten sich die Schülerinnen und 

Schüler der Klasse 5a die Situation dort einfach vor, 

und in ihrer Phantasie entstanden atmosphärische 

„Shootings“ mit Top-Models und Superstars . 

Dafür nutzten sie jedoch keine Kameras, sondern 

Fineliner . Das Problem dabei war, mit einfachen 

schwarzen Linien Licht und Schatten zu erzeugen 

und damit die eigene Stimmung eines mit 

Blitzlampen erleuchteten Studios einzufangen . 

Auch ein ausreichender Kontrast zwischen den 

einzelnen Gegenständen war zu wahren . Andere 

Gestaltungsprobleme kamen hinzu: Darstellung 

menschlicher Körper, Komposition und schlüssige 

Proportionen . Deshalb wurde vor Arbeitsbeginn 

im Internet nach Vorlagen geforscht und durch 

Kompositionsskizzen der Bildaufbau festgelegt . 

Dann der Satz des Lehrers: „Wenn du noch etwas 

verbessern magst, könntest du noch . . .“, der einige 

Schüler sicher genervt hat . Aber am Ende hat sich 

die Mühe gelohnt – die Ergebnisse sprechen ja für 

sich! 

18

Kreuz und Raum 

Besinnung und Begegnung – beide Motive sind 

in der Kreuzform konnotiert und beide konnten 

zur Bearbeitung der praktischen Aufgabe „Kreuz 

+ Raum“ von den Schülern der Jahrgangsstufe 13 

herangezogen werden . Es ging darum, entweder 

einen Raum zur Besinnung oder einen Raum für 

Begegnungen zu schaffen . Die Kreuzform sollte 

dabei als Element der Architektur auftauchen . 

Die Schüler hatten aufgrund des engen Lehrplanes 

leider nur sehr wenig Bearbeitungszeit 

für den Modellbau, weshalb die Aufgabe für einige 

selbst zum „Kreuz“ wurde . Darüber hinaus 

war es nicht einfach, der Verlockung des bloßen 

Reproduzierens einer Pfarrkirchen-Situation zu 

widerstehen . Zumindest waren hier kritische Fragen 

angebracht: Bieten die Kirchenbänke Raum 

für Begegnung? Welche Begegnung ist das? Gibt 

es andere Lösungen? Wie ist Besinnung möglich? 

Einige Schüler entwickelten eigenständige Lösungen 

auf solche Fragen, die bereits in der Modellform 

meditative Atmosphäre oder Offenheit 

für Begegnung spüren ließen . 

Wie komplex die Aufgabe war, merkten 

viele Schüler erst bei einem kritischen 

Gespräch: Einige waren so stark auf 

die Kreuzform fixiert gewesen, 

dass die Nutzbarkeit ihres Entwurfs 

darüber in den Hintergrund 

getreten war . Andere 

hatten Probleme 

mit einer durchgehendenGestaltung 

von Außen- 

und 

Innenbe- 

reich oder einer adäquaten Innenausstattung 

ihres Bauwerks . Auch der Modellbau selbst war für 

einige eine Herausforderung . 

Doch genau diese Erfahrungen führen u .U . 

dazu, dass die Schüler künftig – beim Betrachten 

realer Bauwerke – Kriterien 

haben, die es ihnen möglich machen, 

die Qualität einer architektonischen 

Leistung besser zu 

würdigen . 

Das Modell zeigt einen 

Raum zur stillen 

Besinnung 

(rechts eine 

Innenansicht).

Lichtarchitektur in Kreuzform 

Stelen aus Licht weisen den Weg zum Zentrum 

des Kreuzes, das gleichzeitig auch Ort von Begegnung 

ist . Diese Lichtskulptur könnte man sich in 

einem Park vorstellen, wo ihr grünes Licht schon 

aus größerer Entfernung zum Anziehungspunkt 

für nächtliche Besucher werden kann . 

Zentriert auf das Kreuz 

Dieser Entwurf versucht Besinnung in Gemeinschaft 

zu ermöglichen – in einem runden von 

Pfeilern getragenen Raum, der durch umlaufende 

Mattglas-Wände hell und gleichzeitig konzentriert 

ist . 

Kreuzgang-Variation 

Ein überdachter Gang in Kreuzform (siehe unten) 

ermöglicht den Zugang zu vier unterschiedlich 

„offenen“ Besinnungsorten . Je nach Befindlichkeit 

kann der Ruhesuchende zwischen überdachten 

und offenen sowie fensterlosen Räumen wählen .

Die geschwungene Linie 

Zum Abschluss des Kurses „Architektur“ fuhren die 

Kunstkurse von Frau Trapp und Herrn Hraský nach 

Darmstadt . Auf der Mathildenhöhe besichtigten 

sie die Jugendstilanlage mit Ausstellungen und 

umliegenden Wohnhäusern, die mit ihren an die 

Natur angelehnten ornamentalen Formen einen 

neuen Abschnitt in der Kunstgeschichte der Moderne 

bildeten . 

Auch im Hundertwasserhaus des 20 . Jahrhunderts 

konnten diese geschwungenen Formen wiedererkannt 

werden, da Friedensreich Hundertwasser, 

der österreichische Architekt und Maler, die gerade 

Linie als unnatürlich bezeichnete und in seinen 

Bauten vermied .

Kunst 



24 

Bildzitat: 

Gustav Klimt; 

„Nuda Veritas“ 1899, 

Theatermuseum Wien 

Bildzitat: 

Pillip Veit; 

„Germania“, 1848, 

German. Nationalmuseum 

Nürnberg

Neuinszenierung allegorischer Frauenbildnisse im LK12 Kunst 

Im Rahmen eines Theorie-Praxis-Projektes wurden 

Bilder weiblicher Allegorien intensiv studiert 

und dabei gründlich hinterfragt . Besonders die 

allegorischen Frauenporträts des 19 . Jahrhunderts 

konnten als Folie erkannt werden, auf der 

zeitgenössische Modellfrauen der Werbebranche 

ihre Herkunft nehmen . Die Idee, weibliche Schönheit 

überhöht dargestellt in einem allegorischen 

Frauenbildnis in ein weibliches Idealbildnis umzuformen, 

war jedoch auch schon Albrecht Dürer 

vertraut . 

Die Schülerinnen und Schüler des LK Kunst hatten 

jeweils ein Beispiel aus der Fülle allegorischer 

Frauenbildnisse gewählt und dieses dann zeitgemäß 

neu inszeniert . Dabei waren kritische und 

kritisch-ironische Herangehensweisen besonders 

häufig gewählt worden . 

Bildzitat: 

Franz v. Stuck; 

„Innocentia“ 1889, 

Privatsammlung 

Albrecht Dürers „Melancholia“ (1514) wird in der 

Neuinszenierung von Eva Henkel wirkungsvoll als 

eine lustlose, frustriert dreinblickende Schülerin 

dargestellt . 

Maria Weber wählt sich Gustav Klimts „Nuda veritas“ 

(1899) und unterzieht die Vorlage einer frappierenden 

geschlechtlichen Umwandlung samt 

Umwidmung . 

Franz von Stucks „Innocentia“ (1889), bearbeitet 

von Annika Oestreich, verliert in der Neuinszenierung 

die nur scheinbare jugendliche Unschuld 

und tritt als Punk mit androgynen Zügen auf . . 

Philipp Veits „Germania“ (1834) dagegen sitzt in der 

Neuinszenierung weiter stoisch und unnahbar vor 

der deutschen Eiche . Sie ist älter geworden und 

bleibt dennoch Programmbildnis für ein bis heute 

gepflegtes Klischeebild des Deutschen Landes im 

19 . Jahrhundert . 

Bildzitat: 

Albrecht Dürer; 

„Melancholia“, 1514

Die Schüler Elisa Kersten 

und Michael Kram 

nahmen teil an dem 55. 

Europäischen Wettbewerb 

des Zentrums für Europäische 

Bildung, gefördert 

durch das Bundesministerium 

für Bildung und 

Forschung, das Auswärtige 

Amt und die Kultusministerkonferenz 

und 

bekamen als Preis „eine 

Anerkennung“ zugesprochen. 

Die Aufgabe, die sie 

bearbeiteten, lautete wie 

folgt: 

Dialog in der Kunst – die 

Entwicklung der europäischen 

Kunst ist ein 

beständiger Dialog der 

Kulturen durch Jahrhunderte 

hindurch . Visualisieren 

Sie in bildnerischer 

Form einen oder 

mehrere Aspekte aus der 

europäischen Kunstgeschichte, 

an dem/denen 

dieser wechselseitige 

Einfluss nachvollziehbar 

ist . 

Ausgehend vom Logo unserer 

Schule bestand die 

Überlegung der Schüler 

darin, Säulen zu untersuchen. 

Sie fotografierten 

in Fuldaer Kirchen, zum 

Beispiel der Michaelskirche, 

und in italienischen 

Kirchen, die sie während 

der Studienfahrt besichtigt 

hatten, die Kapitelle 

von Säulen und verglichen 

diese. Trotz Unterschieden 

in Material und gestalterischer 

Ausführung 

erkannten sie dabei die 

verbindenden Gemeinsamkeiten 

im Aufbau und 

den Proportionen der 

Kapitelle. Ihre Ergebnisse 

präsentierten sie in einem 

Plakat. (Hier eine Auswahl 

der Säulen.) 

Kunst 



säulen – Dialog der Kulturen 

26

Dr. Jekyll & Mr. hyde 

27 

Der Klappschnitt, den die 

Schüler der Klassen 5d und 

5e angewendet haben, ist 

eine Schneidetechnik, bei 

der kein Abfall entsteht. 

Bei genauerem Hinsehen 

ist jedoch zu erkennen, 

dass die Konturen gar 

nicht so gerade sind wie 

bei einem Schnitt. Hier 

benutzten die Schüler als 

Werkzeug nämlich nicht 

die Schere, sondern ihre 

Hände und rissen somit 

das Bild. 

Das Motiv ist flächig 

angelegt wie bei einem 

Scherenschnitt und ergibt 

sich aus dem Kontrast von 

Schwarz und Weiß. Wie 

die Bezeichnung „Klappschnitt“ 

verrät, werden 

die Formen geklappt. 

Dies bedeutet neben der 

Umkehr der Helligkeit 

von Figur und Grund ein 

achsensymmetrisches 

Bild. Positive und negative 

Flächen des Motivs sollten 

ausgewogen sein, damit 

die Technik ihre Wirkung 

entfalten kann.

»Tanzende Steine« 

von Jan Kunath 

Kunst 



28

Land art – ein Kunstprojekt der 11. Klassen 

Der Begriff „Land Art“ bedeutet auf Englisch Landschaftskunst 

und bezeichnet eine in den späten 

60ern in den USA entstandene Kunstrichtung, 

deren Vertreter sich zum Ziel gesetzt haben, Landschaften 

oder auch kleinste Flecken ihrer Umwelt 

in Kunstwerke zu verwandeln . Land Art war damit 

einer der radikalsten künstlerischen Ansätze dieser 

Zeit . Sie hat neben einer romantischen und 

ästhetischen auch eine gesellschaftskritische 

Komponente, indem sie sich besonders in der Anfangsphase 

gegen den „Besitz“ von Kunst richtete, 

was dadurch erreicht wurde, dass die Kunstwerke 

als teilweise riesige Bauwerke weder transportabel 

noch käuflich waren . Da Land Art der Umwelt 

oft schutzlos ausgeliefert ist und zumeist auch mit 

natürlichen und wenig haltbaren Materialien gearbeitet 

wird, sind die entstandenen Kunstwerke 

in den meisten Fällen nur für kurze Zeit zu betrachten 

und folglich als Besitz- und Spekulationsgut 

unattraktiv . Hinzu kam, dass man anfangs zumeist 

auch keine Bilder der Kunstwerke erlaubte, 

sodass die Menschen, um die Kunstwerke erleben 

zu können, selbst vor Ort sein mussten . 

Den Künstlern der Land Art ging es bei ihren Werken 

vor allem um feinfühlig-dekorative Setzungen 

von vergänglichen Objekten in die Landschaft 

oder Natur, die dabei nicht als dekorativer Hintergrund, 

sondern als Teil des Kunstwerks angesehen 

wurde . 

Im ersten Halbjahr hatten sich sich einige Schüler 

der 11ten Klassen unter Leitung von Herrn Hraský 

daran gemacht, diesen künstlerischen Ansatz 

aufzugreifen und selbst Land Art zu „schaffen“ . In 

der Ideenfindungsphase betrachtete man daher 

die Werke bekannter Land Art-Künstler wie Andy 

Goldsworthy oder Christo und Jeanne-Claude, um 

sich inspirieren zu lassen und sich ein Bild machen 

zu können, was alles möglich ist, sodass wir quasi 

das Rad nicht neu erfinden mussten, sondern uns 

auch etwas an bewährten Konzepten orientieren 

konnten . 

Natürlich waren wir aber bei der Themen-, Motiv- 

und Materialwahl (fast) vollkommen frei und 

konnten, Herrn Hraskýs „Segen“ vorausgesetzt, 

bei unserem Projekten praktisch tun und lassen, 

was wir wollten und viel selbst experimentieren . 

So entstanden am Ende auch die unterschiedlichsten 

und interessantesten Kunstwerke in vielen 

verschiedenen Landschaften und mit mindestens 

ebenso vielen Mitteln und Materialien; und 

das Ganze in einer Qualität und Kreativität, die wir 

am Anfang nicht für möglich gehalten hätten . 

Doch nun zu unserem Beitrag zum Projekt „Landart“ 

. Wenn in einem unscheinbaren Bachlauf auf 

einmal drei Steinkegel stehen, dann ist das Land 

Art . 

Was uns bei Projektbeginn noch unmöglich und 

verrückt erschien, wurde von Stunde zu Stunde 

voll harter Arbeit konkreter und das Unmögliche 

schien plötzlich machbar . Je mehr gefühlte Kubikmeter 

Steine man aufeinander schichtete und je 

öfter diese wieder in sich zusammenstürzten, desto 

besser schien man dann zu begreifen, wie die 

Steine „funktionieren“, was mit ihnen möglich und 

nicht möglich ist . 

Aus dem ursprünglichen 

Plan, eine große Steinpyramide 

am Steinufer des 

Baches „Nässe“ in Hofbieber 

zu errichten, entsprang 

nach genauerer 

Inspektion des Geländes 

die Idee, eine Pyramidengruppe 

zu entwerfen, 

insgesamt dann drei 

Steinkegel, die versetzt zu 

beiden Seiten des Baches 

zu unserem Kunstwerk 

werden sollten . Nach 

drei Tagen Arbeit, vielen 

mühevollen Stunden im 

eiskalten Wasser, etlichen 

misslungenen Fotos, umfassender 

digitaler Nachbearbeitung 

und dem 

Entwurf des Gesamtlayouts 

des Projektes war 

das Werk dann vollendet: drei einfache graue 

Steinkegel am Rande eines bewegten und eisblau 

schimmernden kleinen Baches, auf Fotos in einer 

edlen Mappe gebannt . 

Als Fazit können wir ganz deutlich sagen, dass uns 

diese Arbeit wirklich viel Spaß gemacht hat und 

dass Land Art viel einfacher und das Ergebnis viel 

beeindruckender sein kann als man glaubt . Wir 

rufen hiermit zur Nachahmung dieses tollen Projekts 

auf ;-) 

Die Kegel, die im Januar diesen Jahres erschaffen 

wurden, stehen im Übrigen immer noch so, wie 

wir sie seinerzeit verlassen haben . Land Art muss 

also nicht vergänglich sein – auch wenn sie sich 

wahrscheinlich verändern und die Natur ihren Teil 

beitragen wird . 

Lucas Brenzel & Martin Stitz 

29

Kunst 



Stilllebenmalerei 

Die Jahrgangsstufe 11 beschäftigte sich mit der 

Stillebenmalerei in der europäischen Kunstgeschichte 

. Insbesondere die barocke Malerei der 

Niederlande bot Anlass zu ausgiebiger Auseinandersetzung: 

Die Symbolik der Bilder, die gesellschaftliche 

Situation zur damaligen Zeit, der 

ungeheure Illusionismus etc . – alles Aspekte, die 

auch an den Originalen untersucht wurden (während 

einer Exkursion zum Städel) . 

Die eigenen Arbeiten der Schüler sollten dagegen 

eine gewisse Abstraktionsleistung enthalten . Als 

Orientierung diente hier der Beginn der modernen 

Malerei im 19 . Jh ., der im Unterricht besprochen 

wurde . Eine „Harmonie parallel der Natur“, 

30 

wie Cézanne es ausdrückte, sollte aufscheinen . 

Doch während des Arbeitens zeigte sich, dass die 

Schüler so vom Naturalismus der alten Holländer 

angetan waren, dass ihnen das Abstrahieren nicht 

leicht fiel . Deshalb wurde die Aufgabe in Richtung 

Naturalismus erweitert . Egal welchem Weg die 

Schüler dann letztlich folgten – das Arbeiten mit 

Acrylfarbe auf Leinwand war für viele Schüler ein 

faszinierender erster Kontakt mit diesen professionellen 

Materialien . Darüber hinaus wurde deutlich, 

dass eine spontane und zügige Arbeitsweise der 

Abstraktion förderlich ist und eine Lebendigkeit 

ermöglicht, die durch langsames naturalistisches 

Malen kaum zu erreichen ist .

Harmonie parallel zur Natur 

31

... oder Freude 

am Malen 

Kunst 



32 

Auch die Jahrgangsstufe 7 nutzte das Stillleben für 

erste Gehversuche im naturalistischen Malen. Jacqueline 

Joch aus der Klasse 7c hat den Prozess beobachtet 

und dokumentiert: 

Im letzten Herbst haben wir uns mit Stillleben 

beschäftigt . Um uns ein Bild von dem Thema zu 

machen , zeigte uns Herr Hraský einige Stillleben 

berühmter Künstler . Der Arbeitsauftrag bestand 

darin, dass wir uns in kleinen Gruppen von 2–4 

Schülern zusammenfinden sollten, um uns dann 

ein Thema für das Stillleben zu überlegen . Jeder 

brachte Sachen mit, die sich gut für ein Stillleben 

eigneten, wie z .B . Plastikobst, Pokale oder Gläser, 

Teller usw . Aus den mitgebrachten Sachen stellte 

man dann ein Stillleben zusammen . 

Interview: 

Ich: Für welches Thema habt ihr euch entschieden? 

Schülerin: Wir haben uns einen Frühstückstisch zusammengestellt 

. 

Andere Schülerin: Unser Stillleben sollte an eine 

Hochzeit erinnern . Mit einer weißen Tischdecke 

und Kerzen . 

Sobald man sein Stillleben fertig gestellt hatte, 

musste man mit dem Abzeichnen beginnen . Dabei 

war es auch schon wichtig auf die Schatten zu 

achten . Wichtig war natürlich auch, dass das Bild 

in den folgenden Stunden genau so wieder aufgestellt 

wurde . Dies war schon relativ schwer, da 

das Licht fast immer anders auf die Gegenstände 

fiel als bei dem Mal davor . Besonders schwer war 

es aber gerade für die, die am Fenster ihr Bild aufgestellt 

hatten, weil das Licht von draußen auch 

immer unterschiedlich hell war . 

Nach dem Abzeichnen ging es dann auch endlich 

mit den Wasserfarben los . Das Stillleben möglichst 

in 3D-Form zu bringen, fiel vielen am Anfang noch 

etwas schwer . Das Dazumischen von Deckweiß, 

Schwarz, Braun usw . zu den Grundfarben, um die 

Gegenstände runder wirken zu lassen, lief bei vielen 

am Anfang auch nicht so, wie es sollte . Aber mit 

der Zeit war das dann auch kein Problem mehr . 

Interview: 

Ich: Was fandest du beim Malen deines Stilllebens 

am schwersten? 

Schülerin: Ich fand, dass das Malen der Schatten 

und der Lichtreflexe am schwersten war . 

Andere Schülerin: Mir fiel das Mischen zu Beginn 

noch schwer .

Zum Einstieg in das Thema wurden – in Anlehnung an die Arbeiten Archimboldos – von den Schülern der 7c „Gemüseköpfe“ gestaltet! 

33

Sport 



34

Sport 

35

Sport 



Jugend trainiert für Olympia – 

Landesentscheid schwimmen 

Rabanus-Maurus-Schule erneut beim Bundesfinale 

Das Landesfinale der besten hessischen Schulen 

im Schwimmen, das am 5 . März 2008 in Griesheim 

ausgetragen wurde, endete mit einem tollen Erfolg 

der Fuldaer Domgymnasiasten . Mit einem 

erneuten Titelgewinn in der Wettkampfklasse III 

der Jungen sorgten die Schwimmer dafür, dass 

ihre beeindruckende Erfolgsserie aus den Jahren 

2002 bis 2005 eine überraschende Fortsetzung 

fand . In einem spannenden Wettkampf hielten sie 

die ärgsten Verfolger aus Darmstadt und Hofheim 

auf Distanz und sicherten sich den Titel des hessischen 

Landesmeisters mit einem fulminanten 

Endspurt . 

Dabei sah es vor Wettkampfbeginn gar nicht so 

viel versprechend für die Osthessen aus, als ihr 

Sportlehrer Horst Glania durch kurzfristige Absagen 

zweier Aktiver zu einer völligen Umbesetzung 

seines nun nur noch achtköpfigen Teams gezwungen 

war und die Mannschaftstaktik folgerichtig 

änderte . Dies gelang trotz des nunmehr kleinen 

Kaders hervorragend, wie bereits die ersten Läufe 

über 50m Rücken erkennen ließen . Der Rückstand 

der Fuldaer in dieser Lage fiel durch die gute 

Vorstellung der Rückenschwimmer nur klein aus 

und wurde durch die herausragende Leistung 

der 4x50m Bruststaffel wieder wettgemacht, die 

deutlich schneller als ihre Konkurrenten war und 

den Domgymnasiasten zwischenzeitlich zur Führung 

verhalf . Im anschließenden Freistilschwimmen 

ging diese zwar wiederum verloren, da hier 

die Fuldaer vornehmlich die jüngsten Schwimmer 

36 

einsetzten, um in der Einzelkonkurrenz des Brustschwimmens 

wieder die stärksten Aktiven mit 

den überragenden Lucas Schwab, Torben Schelle 

und Conrad Martin an den Start zu bringen, die 

sich prompt erneut mit einem hauchdünnen Vorsprung 

von 2 Zehntelsekunden an den anderen 

Mannschaften vorbei an die Spitze schoben . So 

musste die abschließende 8x50m Freistilstaffel 

die Entscheidung bringen . 

Beflügelt von ihrer Führung wuchsen hier alle 

Fuldaer Schwimmer über sich hinaus und distanzierten 

die bis dahin ärgsten Verfolger von 

der Edith-Stein-Schule aus Darmstadt mit einem 

letztendlich deutlichen Vorsprung von 7 Sekunden 

. Zum Dritten, der Mannschaft aus Hofheim, 

betrug der Abstand sogar 16 Sekunden, während 

die Georg Büchner-Schule aus Darmstadt als 

Siebter des Endklassements bereits 40 Sekunden 

Rückstand auf das Team des Domgymnasiums 

aufwies . Zu der tollen Mannschaftsleistung der 

Rabanus-Maurus-Schule, die nun im September 

die hessischen Farben beim Bundesfinale in Berlin 

vertreten wird, trugen folgende Schüler bei: Lucas 

Schwab, Torben Schelle, Markus Fink, Tobias Fink, 

Julian Heins, Maximilian Hartung, Conrad Martin 

und Fabian Schmidt . Sie werden beim Bundesentscheid 

durch Oliver Wetter und Fabian Reuter 

verstärkt werden, die beim Regionalentscheid in 

Baunatal in der Wettkampklasse II für das Team 

unserer Schule an den Start gegangen waren und 

aufgrund ihres jugendlichen Alters noch für die 

Wk III startberechtigt sind . 

Auch die Schwimmerinnen des Domgymnasiums, 

die beim Landesfinale in der Wettkampfklasse 

II am Start waren, schlugen sich prächtig . Durch 

herausragende Einzelleistungen von Theresa Rothenbücher 

und Kristin Reiter, die in den Einzelkonkurrenzen 

über 50m Delphin und 50m Brust 

mit deutlichem Abstand die schnellsten Aktiven 

des gesamten Wettkampfs waren, belegten die Fuldaerinnen 

zeitweilig den ersten bzw . dritten Rang, 

um sich nach Abschluss aller Rennen aufgrund 

der großen Leistungsstärke einiger südhessischer 

Schwimmteams, die letztendlich fast durchweg 

mit sehr guten Vereinsschwimmerinnen besetzt 

waren, dann doch nur auf dem fünften Platz wieder 

zu finden . Dieser dennoch beachtliche Erfolg 

wurde von folgenden Schülerinnen errungen: 

Victoria Höhl, Pia Göller, Katharina Krähenbühl, 

Julia Hoge, Carolin Hafok, Katharina Rüttger, Theresa 

Reichenauer, Jasmin Halsch, Kristin Reiter und 

Theresa Rothenbücher .

Jugend trainiert für Olympia – 

Nordhessenentscheid 

Deutlicher Erfolg des Domgymnasiums 

Einen weiteren beachtenswerten überregionalen 

Sieg konnten die erfolgsverwöhnten Schwimmerinnen 

und Schwimmer der Rabanus-Maurus- 

Schule Fulda einfahren . Beim Nordhessenentscheid 

der Wettkampfklasse IV in den Jahrgängen 

1995–1998, der im Schwimmbad der Modellschule 

Obersberg in Bad Hersfeld ausgetragen wurde, 

dominierten die Domstädter die Konkurrenz nach 

Belieben und verwiesen die Verfolger aus Fritzlar, 

Bad Arolsen, Baunatal oder Edertal mit deutlichen 

Vorsprung auf die Plätze . 

Dass gegen die von Oberstudienrat Horst Glania 

betreuten Domgymnasiasten kaum ein Kraut 

gewachsen war, wurde schon beim ersten Wettbewerb, 

der 6x25m Freistilstaffel, deutlich, der 

vom Fuldaer Team mit 13 Sekunden Vorsprung vor 

dem ärgsten Verfolger aus Fritzlar entschieden 

wurde . Noch deutlicher wurde die Vorherrschaft 

der Domgymnasiasten bei der 6x25m Technikstaffel, 

die mit 20 Sekunden an die Fuldaer ging . 

Ähnlich große Abstände gab es auch bei der 

4x25m Bruststaffel und der 6x25m Koordinationsstaffel 

. Besonders beeindruckend war jedoch 

die Vorstellung des Teams beim abschließenden 

zehnminütigem Dauerschwimmen, bei dem die 

sechs Schwimmerinnen und Schwimmer im 25m- 

Becken insgesamt sage und schreibe 143 Bahnen 

zurücklegten und somit einen klaren Erfolg des 

gesamten Teams sicherten . 

Für unsere Schule gingen die folgenden Schülerinnen 

und Schüler an den Start: Anja Fink, Markus 

Fink, Tobias Fink, Antonia Baumann, Julia Deigmüller, 

Leon Müller und Anna Strathmann . 

37

Sport 



besondere schülerleistungen 

Jan-Philip Glania, Abiturient des Jahrgangs 2008, 

bestätigte trotz Prüfungsstress einmal mehr seine 

Zugehörigkeit zur absoluten Spitzengruppe der 

deutschen Rückenschwimmer . Bei den Olympiaausscheidungen 

der deutschen Schwimmer im 

Rahmen der deutschen Meisterschaften in Berlin 

gelang ihm trotz eines stark eingeschränkten Trainingsprogramms 

der Sprung ins Finale über 50m 

Rücken, wo er mit neuem Vereinsrekord einen tollen 

5 . Platz belegte . Über 100m Rücken verpasste 

er mit dem 9 . Platz in den Vorläufen nur knapp 

den Finaleinzug, während er über 200m Rücken 

mit einem ansprechenden 11 . Rang zufrieden sein 

konnte . Aufgrund der Unterbietung aller Normzeiten 

auf den Rückenstrecken wurde Jan-Philip 

in den Sportkader der Deutschen Bundeswehr in 

Warendorf aufgenommen, wo er nach der Absolvierung 

der zweimonatigen Grundausbildung in 

den folgenden zehn Monaten ein täglich sechsstündiges 

Schwimmtraining absolvieren und 

nationale und internationale Wettkämpfe für die 

Bundeswehrequipe bestreiten wird . 

Theresa Rothenbücher, Schülerin der Klasse 11d, 

war ebenfalls im Aufgebot der Wasserfreunde 

Fulda für die deutschen Meisterschaften in Berlin 

. In den Einzelrennen bei den Deutschen Jahrgangsmeisterschaften 

gelang ihr dabei erneut 

der Sprung in die nationale Spitze . Absolutes 

Highlight war jedoch der zweite Platz der Fuldaer 

4x50m Freistilstaffel bei den offenen deutschen 

Meisterschaften, deren Mitglied Theresa war . Des 

Weiteren belegte sie bei den offenen hessischen 

Meisterschaften den 1 . Platz über 400m Kraul 

und errang weitere hessische Jahrgangsmeisterschaften 

über 400m Lagen und 50m Freistil, womit 

sie zu den herausragenden Titelsammlerinnen 

der Wasserfreunde Fulda gehörte . 

Mit Kristin Reiter schwamm sich eine weitere Domgymnasiastin 

in die Finalläufe bei den Deutschen 

Schwimmmeisterschaften . Auch sie war Mitglied 

der erfolgreichen 4x50m Freistilstaffel, die Zweite 

bei den Deutschen Meisterschaften wurde . Zudem 

konnte Kristin über 50m Delphin mit dem 4 .Rang 

bei den deutschen Jahrgangsmeisterschaften einen 

weiteren tollen Erfolg verbuchen . 

Lilofee Stark aus der Klasse 7c, die bereits in den 

letzten Jahren durch ihre Erfolge als Kanutin von 

sich reden machte, war in der abgelaufenen Wettkampfsaison 

noch erfolgreicher . Herausragend 

war vor allem ihr Titelgewinn bei den Deutschen 

Meisterschaften im K1 Sprint, dem sie einen Vi- 

38 

zemeistertitel im K Classic hinzufügen konnte, 

nachdem sie bereits beide Hessenmeistertitel 

über diese Disziplinen eingeheimst hatte . Ähnlich 

imposant liest sich ihre Bilanz im Mannschaftsbereich, 

wo sie sich bei den Hessischen und Deutschen 

Meisterschaften den Titel einer Hessenmeisterin 

und einer Deutschen Vizemeisterin mit dem 

Team der Fuldaer Kanuten sichern konnte . 

Norman Herbert, Klasse 7b, ging im Oktober aus 

den in Frankfurt am Main/Nied ausgetragenen 

Hessischen Einzelwettkämpfen der U 14 im Judo 

als Hessenmeister hervor . Dadurch qualifizierte er 

sich für die Südwestdeutschen Meisterschaften in 

Pfungstadt . Dort belegte er den 3 . Platz .

Schulsport-Impressionen 

bundesjugendspiele und sporttag 

39

Sport 



steinach, wir kommen! 

Im Rahmen der Unterrichtseinheit „fahren, rollen, 

gleiten“ führten wir, der Sport Leistungskurs der 

Fuldaer Gymnasien (20 Schüler der FvS, RMS und 

Marienschule), während der letzten Ferientage im 

Januar 2008 ein 4-tägiges Skilager durch . Als Austragungsort 

wählten wir die „Skiarena Silbersattel“ 

im südthüringischen Steinach . Dort existieren 2 

Schlepplifte und 1 Sessellift . Diese Lifte befördern 

die Skifahrer sicher zu einem Anfängerhang, einer 

„roten Piste“ und zu einem Steilhang . Die Vorraussetzungen 

für die Praxiseinheiten waren somit 

optimal, da sich im Kurs sowohl Anfänger als auch 

Fortgeschrittene befanden . 

Am 09 .01 .2008 um 8:30 Uhr trafen wir uns am Abfahrtsort, 

dem Lehrerparkplatz der Rabanus-Maurus-Schule 

mit den beiden Lehrkörpern Hr . Kramß 

und Hr . Kurschus . Während der nur zweistündigen 

Fahrt nach Steinach wurden verschiedene 

Referate verteilt, die dann vor Ort zu passender 

Gelegenheit vorgetragen werden sollten und so 

genannte Patenschaften zwischen Könnern und 

Anfängern abgeschlossen . Gegen 11 Uhr erreichten 

wir das Ziel, den Sportgasthof „Zum Fellberg“ 

in Steinach . Die Schüler und Schülerinnen wurden 

in einem Nebengebäude des Gasthofes in 4-Bett- 

Zimmern untergebracht . Das äußerst nostalgisch 

gestaltete Haus bot für insgesamt 24 Personen 

Platz . Zentrum des Hauses war der Aufenthaltsraum, 

in welchem sich zahlreiche Sofas befanden 

und in welchem wir uns abends gemütlich zusammensetzen 

konnten . Die beiden Lehrer waren 

direkt im Gasthof untergebracht, in dem auch die 

Mahlzeiten eingenommen wurden . 

Nachdem unsere Gruppe vom Chef des Hauses 

begrüßt und mit den wichtigsten organisatorischen 

Dingen vertraut gemacht worden war, 

bestand für diejenigen, die kein eigenes Skimaterial 

mitgebracht hatten, die Möglichkeit, sich vor 

Ort Ski auszuleihen . Der Gasthof verfügte nämlich 

über eine eigene Skiausleihe mit qualitativ hochwertiger 

Ausrüstung . Nachdem alle Schüler mit 

Skimaterial versorgt und alle Zimmer bezogen 

waren, machten wir uns auf den Weg zur ersten 

Abfahrt . 

Der Gasthof lag nur etwa 350 m von der Mittelstation 

des Skigebietes entfernt, sodass man den Weg 

gut zu Fuß zurücklegen konnte . Als wir an der Mittelstation 

angekommen waren, wurden zunächst 

zwei Referate, zu den Themen „Skimaterial“ und 

„Liftfahren“ vorgetragen . Nun legten alle Schüler 

ihre Skier an und begaben sich zum Sessellift, 

welcher uns zur Bergstation transportierte . Nach 

einigen Aufwärmübungen und -spielen, wie zum 

Beispiel Staffelspiele mit dem Ziel, sich mit den 

40 

Skiern vertraut zu machen, begaben wir uns zum 

ersten Mal auf die Piste . Hr . Kramß wählte zunächst 

eine „blaue“ Piste, die vom Schwierigkeitsgrad als 

leichte Abfahrt gilt . Ein Schlepplift beförderte uns 

zu dieser Piste, sodass die Anfänger nicht gleich 

die schwereren Pisten fahren mussten, sondern 

auf der „blauen Piste“ bleiben konnten . Da, wie bereits 

gesagt, nicht alle Schüler Skifahren konnten, 

fuhren wir zunächst alle in der Pflugstellung . Dazu 

gab es eine kleine Einführung, in welcher erklärt 

wurde, dass man immer den Talski belasten muss, 

um eine Kurve zu fahren . Diese Stellung verhindert, 

dass der Anfänger nicht zu schnell wird . 

Gegen 17 Uhr endete unser erster Skitag, da es um 

18 Uhr Abendessen im Gasthof gab . Zuvor konnten 

wir uns noch umziehen und duschen . Nach 

dem Abendessen bestand für diejenigen, die 

noch nicht voll auf ihre Kosten gekommen waren, 

die Möglichkeit zum „Flutlichtfahren“ . Alle vorhandenen 

Pisten waren bis 21 Uhr gut beleuchtet und 

jeder durfte frei fahren . Dies nutzten besonders 

die Könner und blieben bis Liftschluss auf der 

Piste . Abends trafen wir uns im Aufenthaltsraum 

und fachsimpelten über sportwissenschaftliche 

Problemfelder . Hierbei konnten wir feststellen, 

dass unsere aus Schülern von 3 Fuldaer Gymnasien 

bestehende Gruppe besser zusammenwuchs . 

Am nächsten Tag trafen wir uns nach dem Frühstück 

im Aufenthaltsraum, wo eine Theorieeinheit 

durchgeführt wurde . In dieser Einheit analysierten 

wir die am Tag zuvor erlernten Techniken des Skifahrens 

. Anschließend begaben wir uns erneut in 

Richtung Mittelstation der „Skiarena Silbersattel“ . 

Nach einer entspannten Fahrt mit dem Sessellift 

auf den höchsten Punkt im Skigebiet mit 842 

m über NN wurden am Gipfel erneut einige Aufwärmspiele 

durchgeführt . Ein besonderes Erlebnis 

war dabei das Hockeyspiel mit Skistöcken . 

Nachdem wir kurz die Grundtechniken des letzten 

Tages wiederholten, begannen wir damit, den Parallelschwung 

zu erlernen bzw . zu üben . Charakteristisch 

für diese Technik sind die parallel gestellten 

Skier und die verhältnismäßig engen Schwünge . 

Hr . Kramß machte nun eine erste Videoaufnahme 

jeder Schülerfahrt, um so die Lernerfolge am Ende 

der Einheit feststellen zu können . Anschließend 

fuhren wir erstmals die rote Piste bis zur Talstation . 

Im unteren Teil der Piste lag eine kleine Hütte, wo 

wir zu Mittag aßen . Danach fuhren wir noch bis 

um 15 Uhr Ski . Nun mussten wir die Piste wieder 

verlassen, da wir uns um 16 Uhr auf den Weg in die 

Stadt Steinach machen wollten . 

Der Weg hinab ins Tal war sehr vereist und es war 

kaum möglich, diesen ohne festes Schuhwerk zu

egehen . Nichtsdestotrotz schafften wir den Weg 

nach Steinach größtenteils unbeschadet . Es war 

jedoch klar, dass wir auf diesem Weg nicht wieder 

zurück laufen konnten, da es bereits dunkel wurde 

und der vereiste Weg in der Dunkelheit ein zu 

großes Risiko gewesen wäre . Das bedeutete, dass 

wir auf dem Rückweg zum Sportgasthof auf der 

etwas längeren Straße laufen mussten . 

Zunächst einmal hatten wir in Steinach eine halbe 

Stunde Zeit zur freien Verfügung . Diese Zeit wurde 

hauptsächlich zum Einkaufen genutzt . Dann 

traf sich der gesamte Kurs wieder am vereinbarten 

Treffpunkt und wir machten uns auf den Weg in 

Richtung Gasthof . Hr . Kramß und Hr . Kurschus hatten 

in Steinach Fackeln gekauft und so sahen wir 

wenigstens den Weg und wurden auch von Autofahrern 

frühzeitig erkannt . 

Nach dem Abendessen führten wir ein Planspiel 

durch . Dieses wurde von Schülern, welche noch 

kein Referat zugeteilt bekommen hatten, organisiert 

. Jedem Schüler des Kurses wurde eine Rolle 

zugeteilt, die er während der Debatte vertreten 

musste . Das Thema der Debatte lautete: „Soll im 

Skigebiet X eine Beschneiungsanlage gebaut werden?“ 

. Vertretene Charaktere waren die Liftbetreiber, 

Skischulen, Naturschützer, der Bürgermeister 

und der Tourismusverband . Diese Debatte war 

sehr interessant, da sie die positiven und negativen 

Seiten des Skifahrens beleuchtete . Streckenweise 

war sie auch sehr amüsant . Abschließend 

gab es eine kurze Besprechung über das Vorgehen 

während der nächsten Tagen . 

Am nächsten Tag begaben wir uns erneut nach 

dem Frühstück in die Skiarena . Während dieser 

Einheit übten wir alternative Bewegungsarten im 

Skifahren . Diese waren beispielsweise das „Walzerfahren“, 

das Fahren auf einem Ski oder das 

Fahren mit offenen Skischuhen . Auch hier filmte 

Hr . Kramß unsere Übungen . Doch auch das Parallelfahren 

wurde heute noch einmal aufgezeichnet 

. Das Ziel der Videoanalyse war, dass man eine 

Verbesserung zum Vortag und seine eigenen Fehler 

erkennen und diese dann leichter verbessern 

konnte . 

Um 12:00 Uhr beendeten wir das Skifahren . Der 

Grund hierfür war das Interkontinentalskispringen 

in Lauscha, einem Nachbarort von Steinach . 

Um pünktlich in Lauscha einzutreffen, fuhren wir 

um 13:00 Uhr mit dem Zug von Steinach nach 

Lauscha . Die Sprungschanze hatte eine Länge von 

90m . Da es sich bei diesem Springen um einen B 

– Weltcup handelte, waren Teilnehmer aus vielen 

europäischen Ländern am Start . 

Das Springen war in zwei Durchgänge geglie- 

dert . Im ersten Durchgang sprangen alle teilnehmenden 

Sportler, während im zweiten Durchgang 

nur die besten 30 des ersten Durchganges springen 

durften . Nach dem ersten Durchgang lag der 

deutsche Jan Mailländer vorne . Dieser verteidigte 

auch im zweiten Durchgang durch einen Sprung 

über die 100 Meter Marke seine Führung . 

Zurück in Steinach hatten wir das Glück, dass die 

Shuttlebusse zum Skigebiet noch fuhren, sodass 

uns ein erneuter Fußmarsch zum Gasthof erspart 

blieb . Wie immer gab es um 18:00 Uhr Abendessen 

. Da der Samstagabend der letzte Abend des 

4-tägigen Skilagers war, wurde sogar extra für uns 

gegrillt . 

Nach dem Abendessen wurden unseren Videoanalysen 

der verschiedenen Skieinheiten ausgewertet 

. Es war eine eindeutig positive Entwicklung 

jedes einzelnen zu erkennen . 

Anschließend machte sich ein Teil des Kurses 

sowie die beiden Lehrkörper auf den Weg zum 

Steinacher „Anker-Cup“, einem Riesenslalom – 

Wettbewerb, der am heutigen Abend im Skigebiet 

stattfand, um dem Rennen beizuwohnen . Danach 

kehrten wir wieder zurück zum Gasthof . Am letzen 

Abend saßen wir noch einmal in gemütlicher Runde 

zusammen . 

Der letzte Tag begann wieder mit einem leckeren 

Frühstück . Anschließend begaben sich alle 

Schülerinnen und Schüler nochmals auf die Piste . 

Dort war am letzten Tag noch einmal freies Fahren 

erlaubt . Um 12:00 Uhr fanden wir uns wieder am 

Gasthof ein, von wo aus wir zurück nach Fulda 

fuhren . 

Im Nachhinein können wir sagen, dass sich die 

Erwartungen jedes Einzelnen, ob Anfänger oder 

Fortgeschrittener, voll erfüllt haben . Sowohl in 

der theoretischen als auch in der praktischen Skiausbildung 

haben wir eine Menge gelernt . Wobei 

auch der soziale Aspekt nicht zu kurz kam . Durch 

Patenschaften zwischen Könnern und Anfängern 

beim Skifahren und Gemeinschaftsreferaten haben 

wir viel miteinander und voneinander lernen 

können . 

Da sich unser Kurs aus Schülern verschiedener 

Schulen zusammensetzt, kannten wir uns vorher 

nicht wirklich gut . Wir sind als eine Gruppe des 

Sport-Lks angereist und als eng zusammengewachsene 

Gemeinschaft zurückgekehrt, wozu das 

Skilager den optimalen Rahmen bot . Nichtsdestotrotz, 

so denken wir, sollte ein solches Skilager ein 

fester Bestandteil der Arbeit im Sport-Leistungskurs 

werden, da sich der Ort Steinach und das Skigebiet 

„Silbersattel“ hierfür geradezu anbietet . 

Benedikt Lotz, LK12 Sport 

41

Musik 

Musik 



Von „Jingle bells“ bis zum „stern über bethlehem“: 

adventskonzert im Domgymnasium 

Die Musikgruppen der Rabanus-Maurus-Schule 

(Domgymnasium) präsentierten sich auf dem traditionellen 

vorweihnachtlichen Konzert vom allerfeinsten 

. In der voll besetzten Aula der Schule begrüßte 

Schulleiter Matthias Höhl alle Zuhörer und 

dankte der Fachschaft Musik für die großen Mühen 

der Vorbereitungen sowie den Schülerinnen und 

Schülern, die nach dem regulären Unterricht das 

breite musikalische Angebot der Schule nutzen . 

Abschließend wünschte Höhl einige besinnliche 

Stunden und gute Unterhaltung mit Schülerinnen 

und Schülern aus nahezu allen Jahrgangsstufen . 

Der Abend wurde mit den bekannten Liedern 

„Jingle Bells“ und „Bruder Jacob“ von der 

Orchesterklasse 5 unter der Leitung von Robert 

Klier eingestimmt . Anschließend zeigte die Orchesterklasse 

6 unter der Leitung von Jutta Orfgen 

ihr Können mit „A little reverie“ von A . Carse . Es 

folgte eine Kombination aus der Orchesterklasse 

6 und dem Chor I mit „Carol of the Children“ von 

John Rutter, „Stern über Bethlehem“ von A .Zoller 

und ein Solo des Weihnachtsliedes „Süßer die Glocken 

nie klingen“ von Adrian Schuppert (Klasse 5) . 

Einstudiert wurden die Stücke von Jutta Orfgen, 

Christine Happ und Domkapellmeister Franz-Pe- 

ter Huber . Weiter ging es im Programm mit einem 

Schauspiel „Der Oper von Monteverdi bis Haselbach“ 

des Musik-Grundkurses, 13 .Jahrgangsstufe . 

Der Chor der Abiturienten unter der Leitung von 

Viktoria Kempf, ebenfalls aus der Jahrgangsstufe 

13, führte zunächst „Look at the world“ von John 

Rutter und dann Rolf Zuckowskis „In der Weihnachtsbäckerei“ 

vor . Nun glänzten Marie-Luise 

Reinhardt und Eva Lenninger mit „All things bright 

and beautiful“ . Begleitet wurden sie von Joachim 

Enders am Klavier . Unmittelbar danach hatte das 

Posaunenquartett, das auch Mitgliedern der Big 

Band besteht, noch das Vergnügen die Gäste mit 

„White Christmas“ und „Go down Moses“ zu begei- 

42 

stern . Nach einer kurzen Pause profilierte sich das 

Orchester unter der Leitung von Traute Haselbach 

mit „My heart will go on“ . Anschließend übernahm 

Marina Kurzer am Kontrabass und Christian Hartwig 

am Klavier den nächsten Programmpunkt mit 

„Yesterday“ von Lennon/Mc Cartney . Das Orchester 

nutzte den Abend auch dazu, um Traute Haselbach 

für ihre außerordentlichen Einsätze ganz 

herzlich zu danken und übergab einen wunderschönen 

Blumenstrauß . Wie gut Orchester und 

Chor II harmonieren, bewiesen die Musiker anschließend 

mit ihrer Leiterin . Es erklangen Melodien 

aus „Jesus bleibt meine Freunde“ von Johann 

Sebastian Bach . Der Chor II mit Chorleiterin Haselbach 

am Klavier schloss seinen Auftritt mit dem 

Stück „A Celtic Christmas“ von Audrey Snyder ab . 

Nun begann der mitreißende Teil des Abends . Die 

Big Band des Domgymnasiums mit Robert Klier 

nahm ihre Plätze auf der Bühne ein . Kliers Truppe 

spielte sehr professionell und war ein Genuss für 

das Publikum . 

Bevor sich der Abend dem Ende zuneigte dankte 

Direktor Höhl allen Beteiligten, die zu dem 

guten Gelingen des Abends beigetragen haben . 

Ein ganz besonderer Dank ging an Robert Klier, 

Jutta Orfgen, Christine Happ, Franz-Peter Huber, 

Joachim Enders und Traute Haselbach für die 

spitzenmäßige Organisation des Musikabends . In 

seinen Schlussworten sagte Oberstudiendirektor 

Matthias Höhl, dass er stolz darauf sei so engagierte 

Lehrerinnen und Lehrer im Kollegium zu haben . 

Abschließend wünschte der Schulleiter allen Zuhörern 

und ihren Familien ein gesegnetes Weihnachtsfest 

. 

Traditionspflege wird an der Rabanus-Maurus- 

Schule ganz groß geschrieben . Und so sangen 

die Gäste begleitet von der Big Band auch in diesem 

Jahr wieder zum Abschluss das bekannte 

Weihnachtslied „Macht hoch die Tür“ . Mit Brezeln 

und für die Weihnachtszeit typischen Getränken 

sorgte der diesjährige Abiturientenjahrgang für 

das leibliche Wohl .

traditioneller Musikabend am Domgymnasium – 

breites Musikalisches schaffen 

Der traditionelle Musikabend der Rabanus-Maurus-Schule 

Fulda bot wieder eine ausgezeichnete 

Gelegenheit sich ein Bild von dem breiten musikalischen 

Schaffen am Domgymnasium zu machen . 

Schulleiter Matthias Höhl begrüßte die zahlreichen 

Gäste in der Aula der Schule sehr herzlich 

und wünschte einen genussvollen Abend . 

Die vielversprechende Veranstaltung begann mit 

der Orchesterklasse 5 unter der Leitung von Robert 

Klier mit einem „Yankee Doodle Cha Cha“, gefolgt 

vom „Calypso Song“ und „Cowboys & Kaktus“ . 

Anschließend präsentierte sich der Chor I (Leitung: 

Christine Happ) mit dem Lied „Kein schöner Land“ . 

Unterstützt wurden die kleinen Künstler von Joachim 

Enders am Klavier und Dr . Johannes Hunold 

am Bass . 

Mit dem Kanon von Johann Pachelbel und der 

„Valsette“ von Adam Carse zeigte die Orchesterklasse 

der Jahrgansstufe 6 unter der Leitung von 

Jutta Orfgen ihr Können . 

Das Orchester, welches auch von Jutta Orfgen 

geleitet wird, begeisterte mit „El Choclo“ von 

A .G .Villoldo und „Italiana“ von O . Resphiigii . 

Es folgte eine Kombination aus Chor I, Orchesterklasse 

6 und Orchester mit „Vois sur ton chemin“ 

von C . Barratier . Einstudiert wurde das Werk von 

Jutta Orfgen, Christine Happ und Domkapellmeister 

Franz-Peter Huber, der die musikalische Arbeit 

des Chor I tatkräftig unterstützt . Weiter ging es 

im Programm mit dem emotionalen 1 . Satz einer 

niveauvollen Sonate von A . Dvorak . Mit diesem 

Stück begeisterten Andre Musch (Violine) und 

Christian Hartwig (Klavier) aus der Jahrgangsstufe 

9 . Unmittelbar danach riss Nikolaus Röthke, 

ebenfalls 9 . Jahrgangsstufe, das Auditorium mit 

der Sonate Nr . 8 „Pathetique“ von Ludwig van 

Beethoven in seinen Bann . Wie gut Chor I und die 

Big Band unter der Leitung von Robert Klier, zeigte 

sich im nächsten Vortrag mit Lennon / Mc Cartneys 

„Yesterday“ . Auch der gemeinsame 

Auftritt von Chor II und 

Big Band war phänomenal . 

Traute Haselbach überzeugte 

mit ihrem Chor II und Kliers Big 

Band das Publikum mit Duke 

Ellingtons „Sacred Concerts“ . 

Zwei Mitglieder vom Chor II 

nutzten den Abend auch dazu, 

um Traute Haselbach, die „ihren Chor II“ auch im 

Ruhestand weiter leitete, für ihren außerordentlichen 

Einsatz und die „traute“ Zeit ganz herzlich 

zu danken und übergaben stellvertretend für alle 

Sängerinnen und Sänger einen wunderschönen 

Blumenstrauß . 

Nun begann der mitreißende Teil des Abends . Unter 

der Leitung von Robert Klier nahm zunächst die 

Junior Big Band ihre Plätze auf der Bühne ein . Sie 

glänzte mit „Moten Swing“ und „Tequila“ . Die Big 

Band des Domgymnasiums elektrisierte die Zuhörer 

mit „The Odd Couple“ und nahm anschließend 

das Publikum mit auf die „Route 66“ . Hier glänzte 

auch die Solistin der Big Band, Martha Santek . 

Kliers professionelle Truppe beschloss den Abend 

mit „Spinning Wheel“ . 

Schulleiter Matthias Höhl dankte den Leiterinnen 

und Leitern der einzelnen Musikgruppen für ihr 

besonderes musikalisches Engagement und den 

gelungenen Abend . Der Vorsitzende des Schulelternbeirats, 

Pfarrer Heinz-Georg Henning, schloss 

sich den Dankesworten des Direktors an und 

übergab im Beisein von weiteren Elternvertretern 

ein kleines Präsent . 

43 

Alle Texte u. Fotos: 

Christian P. Stadtfeld, 

Osthessen-News

Musik und Religion 



Wenn Schüler ein Theaterstück aufführen, 

dann ist das schon viel Arbeit . Doch viele 

Schüler der Fuldaer Rabanus-Maurus-Schule haben 

sich tatsächlich noch mehr zugetraut . Unter 

der Gesamtleitung von Renate Muhl hat das Projekt 

„Religion Ökumene“ ein ganzes Musical auf 

die Beine gestellt . 

„Die Schrift an der Wand“ lautet der Titel und handelt 

von Hochmut, Verrat, Freundschaft und dem 

Vertrauen auf Gott . Witzigerweise wurde der Thematik 

aus längst vergangenen Zeiten eine Rahmenhandlung 

in der Gegenwart gegeben . 

Vier Teenager (Marta Šantek, Eva Lenninger, Marie-Luise 

Reinhard und Selina Rustler) machen 

sich Gedanken darüber, was damals am Hof des 

Königs im babylonischen Reich geschehen ist . 

Das Musical wird vor einer gigantischen Kulisse 

(natürlich selbst gemalt) auf und vor der Bühne 

in der Schulaula aufgeführt, begleitet werden die 

Sängerinnen und Sänger von der Big Band des 

Domgymnasiums (Leitung: Robert Klier) . 

Der Projektchor, bestehend aus Schülern der Klassen 

6 und 8, bietet schon allein von den tollen Kostümen 

ein geniales Bild, ganz zu schweigen na- 

Die Schrift

türlich von den Songs, die der Chor mal fröhlich, 

mal bedrohlich Richtung Publikum schmettert . 

Auch den einzelnen Solisten gelingt es, ihren jeweiligen 

Charakteren den nötigen Pepp zu verleihen 

. So bekommt man vor König Belsazar (Constantin 

Wächter) tatsächlich irgendwann richtig 

Muffensausen, und Clemens Hacker glänzt als 

Prophet Daniel mit seinem mutigen Minenspiel . 

Ein absolutes Highlight ist der Kurzauftritt des 

Zeitgeistes (Fred Schuritz, Jahrgangsstufe 12), der 

mit seinem coolen Horoskop-Song die gesamte 

Aula rockt . Ebenfalls nicht zu verachten ist der 

Auftritt der beiden Löwen (Tobias Galmarini und 

Carsten Kobsch), die sich fauchend und zischend 

an den armen Daniel heranschleichen, der doch 

eigentlich bloß die geheimnisvolle Schrift an den 

Mauern des Königshauses deuten sollte, und jetzt 

wegen unerlaubten Betens in der Löwengrube 

sitzt . 

Aber am Ende wird ja zum Glück alles gut – Daniel 

lebt, und auch das Musical erlebt ein fulminantes 

Finale mit „Halleluja! Gott ist allmächtig“ . Die zwölf 

Monate Arbeit haben sich gelohnt – besser hätte 

man einen alten Text nicht aufmöbeln können . 

Dieser Artikel stammt 

aus der Fuldaer Zeitung 

vom 29.10.2007. 

Er wurde von Anne Baun 

geschrieben. 

Die Originalgeschichte 

kann im Buch Daniel des 

AT nachgelesen werden! 

an der Wand

t 

Finnisch (von Markus Hartikainen, finnischer Austauschschüler) 

Minä vihaan ja rakastan . Miksi teen näin, ehkä kysyt minulta . 

En tiedä, mutta tunnen sen tapahtuvan ja uhraan itseni . 

Jag hatar och jag älskar . Varför jag gör det, du kanske frågar från mig . 

Jag vet inte, men jag kan känna det förekomma och jag offrar mig . 

Schwedisch (von einem Austauschschüler) 

I hate and love. 

Englisch (von Thomas Vogt, 11c) 

. 

Why do I do this, 

e id 

Mi malamas kaj mi amas . 

Vi demandas min kial mi faras kio . 

Mi ni scias, mi sentas tio kaj mi suferas . 

Esperanto (von Peter Schneider, 11c) 

maybe you ask me. 

Amo e odio nello stesso momento . Se mi chiedi il perché, 

una risposta non ho! Ma lo sento nel profondo del mio cuore distrutto dal dolore . 

Italienisch (von Patrick Maus, 11c) 

I do not know. 

Odio y amo . Por qué hago esto, quizá preguntas . 

But I feel 

No 

it 

sé, pero 

happening, 

siento que así es y me quemo . 

Spanisch (von einem Austauschschüler) 

and I crucify myself. 

Ik haat en bemin . 

Jij vraagt mij misschien waarom ik dat doe, 

Maar ik weet het niet, 

ik voel het alleen en ik word door de pijn haast verscheurt . 

Niederländisch (von Paul Berbée, 11b) 

47

von Nikolaus Röthke 

Περὶ τοῦ βιβλίον γράφειν 

Περὶ τοῦ βιβλίον γράφειν 

Latein / Deutsch 



De scriptura Libri – Über das schreiben eines buches 

Über das Schreiben eines Buches 

De Scriptura Libri 

48 

Im Folgenden möchte ich über eine Arbeit erzählen, 

die wir (eine Gruppe von Schülern der RMS 

und FvS – Schule) in den letzten Jahren gemacht 

haben und aus der letzten Endes ein Buch entstanden 

ist, das für alle die lesenswert ist, die Erzählungen 

und Mythen schätzen . 

Mit der Lehrerin Frau Rausch haben wir viel über 

die antiken Philosophen gelernt, wie z . B . über 

Sokrates, von dem man ja weiß, dass er wegen 

seiner Weisheit, seinen öffentlichen Diskussionen 

und seiner unübertrefflichen Tugend ein äußerst 

bewundernswerter Mann war . 

Nach einem Jahr haben wir dann begonnen, das 

Buch zu schreiben, in das wir all unser Wissen über 

die Philosophen und über die Lebensweise in der 

damaligen Zeit einbringen wollten . 

Also schrieben und überlegten wir zwei Jahre lang 

(die Figuren im Buch mussten ja noch „zum Leben 

erweckt werden“), bis ein (mehr oder weniger) lesenswertes 

Buch fertig war . 

Aber der Roman war bis jetzt nur geschrieben und 

noch nicht gedruckt, daher bemühten wir uns nun 

bemühten, Leute zu finden, die für einen geringen 

Preis drucken konnten . 

Daher dauerte es einige Zeit, bis der Roman fertig 

zum Verkauf war . 

Θέλω λέγειν περὶ τοῦ ἔργου ἐτῶν 

προτέρων κατεργασθέντος, ἐξ οὗ 

τέλος δ᾿ ἐγένετο τὸ βιβλίον ἄξιον 

ἀναγιγνώσκειν τοῖς τοὺς λόγους τε καὶ 

μύθους τιμῶσι. 

Σὺν διδασκάλῃ Ῥαῦσχ πολλὰ 

ἐμανθανόμεθα περὶ τῶν τότε 

φιλοσόφων, οἷον περὶ τοῦ Σωκράτους, 

ὃν ἄνδρα θαυμάσιον (θαυμασιώτατον) 

ὄντα γιγνώσκομεν τῆς σοφίας καὶ 

μαιευτικῆς καὶ ἀρετῆς ἕνεκα, καθ᾿ ἣν 

οὐδεὶς ἂν αὐτοῦ ὑπερέχοι. 

Μεθ᾿ ἓν δ᾿ ἔτος τέλος ἤρξαμεν γράφειν 

τὸ βιβλίον, ἐν ᾧ περὶ πάσης τῆς 

ἐπιστήμης ἡμῶν οὐ μόνον πρὸς τοὺς 

τότε φιλοσόφους, ἀλλὰ καὶ πρὸς τὸ 

τότε διάγειν λέγειν ἐβουλόμεθα. 

Ἔπειτα δύο ἔτη ἐγράφομεν καὶ 

ἐβουλευόμεθα (ὅτι τοὺς ἀνθρώπους 

ἐν τῷ βιβλίῳ ἐγείρεσθαι ἐδέησε ) 

καὶ βιβλίον (πλέον ἢ ἔλαττον) ἄξιον 

ἀναγιγνώσκειν κατείργασται. 

Ἀλλὰ τὸ βιβλίον μὲν γέγραπται ταῖς 

χερσίν, τῇ μηχανῇ δ᾿ οὐ γέγραπται, καὶ 

ἐπεμελούμεθα, ὅπως ἀνθρώπους τινὰς 

τῇ μηχανῇ γράφοντας ὀλίγου ἀργυρίου 

εὑρήσομεν. 

Διὸ χρόνος ἦν πολὺς, ἕως ὁ λόγος 

τέλειός ἐστιν εἰς τὴν πώλησιν. 

Narrare volo in hoc de opere praeteritis annis confecto 

ex quo postremo factus est liber omnibus diligentibus 

narrationes fabulas mythos legendus . 

Cum magistra Rausch multa de philosophis antiquis 

discebamus velut Socrate, quem fuisse constat 

virem admirabillimum propter prudentiam 

probationesque publicas ac virtutem non superandam 

. 

Post annum denique unum scribere coepimus 

librum quem inscribere scientiam omnem non 

solum de philosophis sed etiam de vivendo illo in 

tempore voluimus . 

Ergo annos duos scribebamus et considerabamus 

(quod figurae in libro vivae faciendae erant) usque 

ad liber (magis aut minus) legendus confectus 

est . 

Sed liber quamvis scriptus non erat typis exscriptus, 

itaque operam dabamus inveniendo homines 

typis exscribentes pro sumptu parviore . 

His de causis spatium erat longum ad fabula facta 

est ad vendendum .

„Jugend debattiert“ 

An der Rabanus-Maurus-Schule (Domgymnasium) 

Fulda fand am vergangenen Mittwoch der Schulentscheid 

zum Wettbewerb „Jugend debattiert“ 

statt, bei dem je zwei Schüler aus den Klassen 9a 

9e, 9b, 10a und 10e zu verschiedenen Themen aus 

Politik und Gesellschaft gegeneinander antraten . 

Bei diesem Projekt, das von der Gemeinnützigen 

Hertie-Stiftung ins Leben gerufen wurde und unter 

der Schirmherrschaft des Bundespräsidenten 

steht, gilt es, verschiedene Kriterien einer Debatte 

wie Sachkenntnis, Ausdrucksvermögen, Gesprächsfähigkeit 

und Überzeugungskraft miteinander 

zu vereinigen, um somit Rhetorik und die 

Auseinandersetzung mit politischen Themen zu 

trainieren . 

Als Schulsieger gingen André Musch (9b) und Justin 

Hoyer (10a) hervor, die nach Meinung der Jury 

bei ihren zugeteilten Themen am besten punkten 

konnten . Die nächste Hürde ist der Wettkampf 

unter den Schulen des Landkreises Fulda am 

22 .02 .2008 im Fuldaer Stadtschloss . 

Tobias Pumm 

49 

Osthessen-News, 01.02.08

Der Biologie-Leistungskurs 

der Jahrgangsstufe 12 

(Foto: C. P. Stadtfeld) 

Biologie 



Oberstufenforum am deutschen Krebsforschungszentrum 

in heidelberg am 9. November 2007 

Die Leistungskurse der 12 . und 13 . Jahrgangsstufe 

trafen sich am 9 . November 2007 am Lehrerparkplatz 

der Rabanus–Maurus–Schule Fulda, um die 

Exkursion ins deutsche Krebsforschungszentrum 

(dkfz) anzutreten . 

Das Deutsche Krebsforschungszentrum (dkfz) 

in Heidelberg ist eine Stiftung des öffentlichen 

Rechts mit der Zielsetzung, die grundlegende 

Funktionsweise der Krebs-Entstehung zu erforschen 

und daraus neue Wege in der Krebsprävention, 

Diagnostik und Therapie zu entwickeln . Es 

ist der Helmholtz-Gemeinschaft deutscher Großforschungseinrichtungen 

angeschlossen und Mitglied 

in der Deutschen Forschungsgemeinschaft 

(DFG) . Krebsinformationsdienst, Informationsdienst 

Krebsschmerz und das Heidelberger Life- 

Science Lab sind weitere Angebote des DKFZ für 

die Öffentlichkeit . 

Das in Europa hochangesehene Institut beschäftigt 

2000 Mitarbeiter in 40 Abteilungen und hat 

ein jährliches Budget von 100–200 Mio . € . 

Wir hatten die Chance Vorträge von drei Mitarbeitern 

zu hören und einen Workshop zu besuchen, 

die folgende Inhalte behandelten: 

· Probleme der Krebserstehung und -therapie 

(Prof . Dr . Gerhard van Kaick) 

· Krebs – Der blinde Passagier der Evolution 

( Dr . Hans-Joachim Gebest) 

· Die Telomerase: Ein Unsterblichkeitsenzym 

· Transgene Mäuse (Workshop) 

Probleme der Krebsentstehung und -therapie 

Krebs ist eine Volkskrankheit . Von 100 Toten sind 

25% an Krebs gestorben . 7 Mio . Menschen sterben 

jährlich an Krebs . Etwa die Hälfte aller Krebser- 

50 

krankten können geheilt werden . Krebs wird auch 

als ‚alte Krankheit‘ bezeichnet, da vor allem ältere 

Menschen ab 68 Jahren erkranken . Bis zum heutigen 

Tage ist die Krebsheilung noch unmöglich . 

Schon im 18 . Jahrhundert gab es Krebserkrankungen, 

wie zum Beispiel der ‚Schornsteinfegerkrebs‘ 

. Durch den Ruß, der sich überall am Körper 

festsetzte, und die mangelnde Körperhygiene kam 

es bei vielen Schornsteinfegern zu Hodenkrebs . 

Es gibt vier verschiedene Entstehungsursachen 

von bösartigen Tumoren . 

Die Ursachen sind auf physikalische oder chemische 

Einwirkungen, durch chronische Virusinfektionen, 

genetische Dispositionen oder durch 

falsche Ernährung zurückzuführen . 

Chronische Vireninfekte verursachen zum Beispiel 

Gebärmutterhalskrebs . Weiterhin können 

genetische Dispositionen für z .B . Brustkrebs genannt 

werden . Diese Dispositionen führen nicht 

zwangsweise zu einer Krebserkrankung, doch die 

Krebsentwicklung ist oftmals auf eine solche Disposition 

zurückzuführen . 

Die Krebserkrankung verläuft in drei Schritten . 

Zum Ersten ein ungebremstes Zellwachstum . Das 

Tumorsuppressorgen ist defekt, somit fehlt das 

‚Bremssystem‘ für das Zellwachstum . Zum Zweiten 

kommt es zu Infiltrationen und Zerstörungen 

des umgebenen Gewebes . Die Krebszellen dringen 

in Nachbarorgane ein und pflanzen sich dort 

fort oder zerstören dies . Als letztes gibt es die Metasierung 

. Dies ist eine Einwanderung der Krebszellen 

über die Blut- oder Lymphgefäße in andere 

Körperbereiche . 

Als Therapie wurde früher Thoriumdioxid (Thorotrast) 

verwendet . Dies wurde als Kontrastmittel 

hoch gepriesen, da es nicht toxisch ist und sehr 

gute Röntgenbilder erstellt werden konnten . Thorotrast 

ist nicht löslich und verbleibt somit im Körper 

. Es ist radioaktiv und hat eine Halbwertszeit 

von 1010 Jahren, so wirken die schädlichen Strahlen 

lebenslang im Körper . Thorotrast lagert sich in 

Milz, Leber, den Lymphdrüsen und im Knochenmark 

ab und verursacht dort Krebs und wird aus 

diesem Grund nicht mehr verwendet . 

Geschrieben von Lisa-Renate Hofmann, Andreas 

Mehner, Anton Stelle, Artur Stelle, Paul Herke, Lukas 

Bleuel 

Die Telomerase 

Wie allgemein bekannt ist, haben gesunde Körperzellen 

sowohl eine eingeschränkte Lebensdauer

als auch ein begrenztes Größenwachstum . Sie altern 

. Die genetisch veränderte Tumorzelle hingegen 

weist unerschöpfliche Teilungsfähigkeit auf . 

Sie wuchert uneingeschränkt in das umliegende 

Gewebe, das so verletzt und zerstört wird . 

Um das Tumorwachstum verstehen zu können, 

muss man in den Kern der Zelle schauen . Dort 

liegt die DNS in Chromosomen vor . 

Deren Endstücke werden als Telomere bezeichnet, 

die eine besonders codierte Art von DNS aufweisen 

und hochrepetetive Sequenzen von Hexanukleotiden 

sind . 

Funktion der Telomeren sind zum einen die Stabilisierung 

der Chromosomen und zum anderen die 

Bewahrung der genomischen Integrität . Um diese 

Aufgabe sichern zu können, bilden sie einen abschließenden 

Ring, den Loop, der vor Abbau, Fusion 

und genomischen Aberrationen schützt . 

Die Telomere der Chromosomen werden jedoch 

trotzdem mit zunehmendem Alter kürzer . Ist eine 

bestimmte Verkürzung erreicht, kommt es zum 

Wachstumsstopp . 

Anders ist dies bei der Tumorzelle . Dort liegt ein 

bestimmtes Enzym vor, die Telomerase . Diese 

baut den DNS- Verlust nach der Zellteilung wieder 

auf . Das bedeutet, sie synthetisiert die Telomersequenz 

. Es kommt nicht zum Wachstumsstopp . 

Allerdings ist keine unendliche Verlängerung der 

Chromosomenenden möglich . 

Fakt ist, dass die Telomerase in 90% aller immortalen 

Tumorzellen vorliegt . 

Eine Ausnahme bilden die Hautzellen, welche die 

Telomerase auch im gesunden Zustand aufweisen 

. Dies ist bedingt durch die Notwendigkeit der 

ständigen Erneuerung der Haut . 

Eine Studie an Seemännern hat gezeigt, dass eine 

extreme Telomerverkürzung in den Hautzellen 

durch dauerhafte UV- Strahlung bedingt ist . 

Abschließend ist festzuhalten, dass die Telomerase 

als Reparaturenzym bezeichnet werden kann, 

da durch sie ein ständiger Wiederaufbau der Telomeren 

stattfindet . 

Transgene Strategien und Modelle 

am Beispiel von transgenen Mäusen 

Am 09 . November 2007 besuchten die Biologie-Lks 

der 12 . und 13 . Jahrgangstufe zusammen mit Herrn 

Böttcher und Frau Eller das Krebsforschungszentrum 

in Heidelberg . 

In diesem Zusammenhang nahm der Lk von Frau 

Eller zum Abschluss des Tages an einem Workshop 

von Herrn Johannes Schenkel teil, der am Beispiel 

seiner Forschungsobjekte Mäuse über Ziele und 

Methoden transgener Tierzüchtung referierte . 

Unter transgenen Tieren versteht man gezielt 

genmanipulierte Tiere, die dem Menschen einen 

bestimmten Nutzen bringen sollen . Ein wichtiger 

Nutzen, den die Forschungen liefern sollen, 

ist dabei, dass die Forscher die Rolle der Gene in 

den verschiedenen Entwicklungsstadien der Tiere 

erkennen und besser verstehen lernen wollen . 

Dadurch soll es möglich werden, die Aufgaben 

der einzelnen Gene und deren Lage in der DNA 

besser bestimmen zu können . Die Kenntnisse, 

die gewonnen werden; stellen in der Erforschung 

und gezielten Behandlung von Krankheiten eine 

wesentliche Voraussetzung dar . Weiter verfolgen 

die Forscher das Ziel durch genmanipulierte Tiere 

deren wirtschaftlichen Nutzen zu erhöhen (so 

werden z . B . Schweinen Wachstumshormone verabreicht, 

die das Schwein kräftiger werden lassen, 

um somit die Fleischmenge zu erhöhen, die ein 

einzelnes Tier liefern kann) . 

Forscher wenden verschiedenste Methoden an, 

um transgene Tiere zu züchten . 

Einige Mutationen werden bereits durch Eingriffe 

in das früheste Entwicklungsstadium eines Tieres 

(bereits im Vorkernstadium) generiert . Weiter können 

Mutanten durch genmanipulierende Eingriffe 

im Laufe der der Zygote nachfolgenden Entwicklungsstadien 

eines Tierembryos vorgenommen 

werden . 

Um Fehler bei der Mutantenentwicklung zu minimieren, 

wurden hohe Richtlinien und Hygienemaßnahmen 

eingeführt . So sind in Versuchslabors 

abiotische Faktoren wie Temperatur, Luftfeuchtigkeit 

oder Lichteinfall standardisiert . Ebenso gelten 

hohe hygienische Vorgaben für Laborarbeiter, um 

Krankheitserreger und Schmutz von den Mutanten 

fernzuhalten, da diese die Forschungsergebnisse 

verfälschen könnten . 

Um die aufwendig generierte DNA der Mutanten 

langfristig erhalten zu können, verwendet man in 

der Forschung Verfahren wie die Kryokonservierung 

. Dabei wird die Erbanlage mit Hilfe von flüssigem 

Stickstoff eingefroren . Dieses Verfahren ist 

in der Regel sehr aufwendig . 

Zusammenfassend können wir uns nur sehr herzlich 

bei unserem Referenten für den interessanten 

Vortrag bedanken, der uns einen umfassenden 

Einblick in die Genforschung an Tieren ermöglichte 

. 

Geschrieben von Michael Kram, Cornelius Schwarb, 

Katharina Schäfer, Carolin Bräunung, Helena Voit, 

Dorothee Weber 

51

Griechisch 



Die Griechenlandfahrt 2007 – 

Das fahrende Klassenzimmer 

Im Frühjahr vor vier Jahren standen wir vor einer 

schwierigen Entscheidung: Die Wahl zwischen 

den drei Fächern Griechisch, Französisch und Ökologie 

stand an . Gute Ratschläge wurden erteilt, 

Argumente gegeneinander abgewägt mit dem 

Ergebnis, dass sich schließlich ungefähr 50 Schüler 

aus zwei Jahrgangsstufen für Altgriechisch 

entschieden . Dafür gab es mehrere gute Gründe, 

unter anderem natürlich die Studienfahrt nach 

Griechenland, die uns in der 11 . beziehungsweise 

12 . Jahrgangsstufe erwarten sollte . 

Drei Jahre später, eine Woche vor Beginn der 

hessischen Herbstferien 2007, brachen wir dann 

endlich auf, um mit Bus und Fähre über Italien 

nach Griechenland zu fahren . Ganz im Sinne Erich 

Kästners wollten wir dort das in natura sehen, was 

wir in den vergangenen drei Jahren Griechischunterricht 

voll von Förmchen, Vokabeln und Philosophie 

nur von unseren Schulbuchseiten und 

rein theoretisch kannten; die machten sich auf, 

um die Wiege der europäischen Kultur zu erkunden 

. Anderthalb entbehrungsreiche Tage später 

erreichten wir die hübsch-hässliche Hafenstadt 

Ancona . Die Zeichen standen gut: Hohe Temperaturen 

machten die dicken Pullover und Jacken, 

die wir noch 36 Stunden zuvor nicht entbehren 

konnten, überflüssig . Von der italienischen Ostküste 

durchquerten wir die Adria mit südöstlichem 

Kurs in Richtung der griechischen Hafenstadt 

Patras . Bei dieser Gelegenheit konnten wir einen 

ersten Eindruck der vielfältigen griechischen Insellandschaft 

erhaschen . Dieser Genuss schöner 

Landschaft sollte sich in den kommenden Tagen 

52 

noch weiter fortsetzen und steigern: Schon allein 

die Aussicht ist die Reise nach Delphi, Phaistos, 

Matala und auch den Aufstieg über die gefühlten 

1000 Stufen zur Burg von Nafplio wert . 

Am ersten Abend erreichten wir Delphi, wo wir 

am nächsten Morgen die antiken Stätten des 

Städtchens besichtigten . Wenn auch zuerst etwas 

befremdet von dem scheinbar nicht enden wollenden 

Verbotsregister des Museums – Schilder 

mit Aufschriften wie „No Flash“, „No Posing“ und 

„Do not touch“ und ihre Verteidiger in Wärteruniformen 

waren während der ganzen Fahrt unsere 

ständigen Begleiter – waren wir doch beeindruckt, 

all das, was man irgendwann einmal schon im Un- 

terricht angesprochen hatte, nun wahrhaftig vor 

uns zu sehen . Nachdem wir uns durch die Überreste 

des Apollon-Heiligtums bis zum Stadion 

von Delphi vorgearbeitet hatten, bewies Markus 

Gärtner sein athletisches Talent im antiken Stadionlauf 

. 

Am dritten Tag erwartete uns die griechische Metropole 

Athen . Unser erster Eindruck der Hauptstadt 

war enttäuschend . Nach der ersten Ernüchterung 

konnten wir uns dann aber auch von den 

schönen Seiten Athens überzeugen . Das Programm 

hielt für uns das archäologische Nationalmuseum, 

den Philopaposhügel (B . Mersmann: „Von dort hat 

man einen nachgerade klassischen Blick auf die 

Akropolis, nich?“), die Akropolis, den Areopag und 

die Agora bereit . Anschließend konnten wir auf eigene 

Faust die athenische Altstadt, genannt Plaka, 

mit unzähligen Touristenshops und Restaurants 

erkunden . Insgesamt jedoch waren wir alle froh, 

dem lärmigen und abgasverseuchten Athen zu 

entfliehen und auf unserer Fähre „Knossos Palace“ 

nach Kreta erneut die frische Meeresluft zu ge-

nießen . Auf dem stark von der minoischen Kultur 

geprägten Kreta besuchten wir zuerst den Palast 

von Phaistos, um von dort aus in die malerische 

Bucht von Matala zu fahren . Bei der Vorbereitung 

der Fahrt hatten wir von Hippies erfahren, die in 

den 1970er Jahren in den umliegenden Höhlen 

gehaust hatten . Nun, im Angesicht der idyllischen 

Meereskulisse, konnten wir diese auf den ersten 

Blick recht ungewöhnliche Lebensweise gut nachvollziehen 

. Auf einen erholsamen Nachmittag mit 

„Sommer, Sonne, Sonnenschein“ folgte am nächsten 

Tag das stramme Besichtigungsprogramm 

der Ruinen von Knossos . Während wir unter der 

schräg stehenden Sonne schwitzten und nichts 

gegen eine kühle Erfrischung gehabt hätten, hatten 

die Palastbewohner vor 4000 Jahren damit 

kein Problem; denn wie uns unser Fremdenführer 

eindringlich erklärte, „hatten sie fließend Wasser, 

ständig“ . Soll heißen: Die Minoer verstanden es, 

durch raffinierte Bewässerungsanlagen die lokalen 

Wasserressourcen effektiv zu nutzen . 

Nach der Rückfahrt auf das griechische Festland 

stand die Erkundung der Peloponnes an . Vom Fi- 

scherdörfchen Tolon aus brachte uns unser Bus zu 

den Überresten der antiken Städte Epidauros, Mykene, 

Nauplia, Nemea und Sparta . Trotz unseres 

voll gepackten Programms hatten wir nun Zeit für 

Strandaufenthalte und Abstecher in die örtlichen 

Restaurants – schließlich sind auch Tsatsiki, Suflaki 

und Feta ein fester Bestandteil der griechischen 

Kultur . 

Unsere letzte Station war Olympia . Schon auf der 

Fahrt in den Norden der griechischen Halbinsel 

sahen wir Gegenden, in denen ganze Waldflächen 

von den sommerlichen Bränden verwüstet 

worden waren . Auch die Landschaft um Olympia 

herum zeugte von der Zerstörung . Doch tatsäch- 

lich waren die Ausgrabungen von den Feuern verschont 

worden . So konnten wir sowohl die Tempel 

des Zeus und der Hera als auch das Stadion besichtigen 

. 

Die Rückfahrt verlief nach zwei schönen, aber 

auch anstrengenden Wochen ruhiger als die Hinfahrt 

und etwas Wehmut war schon dabei, als wir 

schließlich nicht mehr drum herum kamen, unsere 

Pullover wieder auszupacken . 

An dieser Stelle möchten wir uns im Namen aller 

„Griechen“ bei Herrn Mersmann und Frau Meusling, 

unseren entspannten, humorvollen und fachkundigen 

Begleitern für ihren außerordentlichen 

Einsatz und ihre große Schülerfreundlichkeit bedanken 

. Das Projekt „Fahrendes Klassenzimmer“ 

ist geglückt . 

Für die Griechen: Julia Ruwe, Christian Hoge, 

Christian Stadtfeld, Thomas Weber 

53

Schüleraustausch 



54 

Finnlandaustausch 

Am 30 . September des vergangenen Jahres 

machte sich unsere Gruppe, bestehend aus 

sieben Zwölftklässlern sowie Herrn Nüchter und 

Frau Fischer, auf den Weg den hohen Norden zu 

erkunden . Von Fulda aus ging es über Frankfurt 

nach Frankfurt Hahn und von dort zum Flughafen 

Tampere, wo uns Ville Nyrhinen, ein finnischer 

Lehrer, und eine seiner Schülerinnen empfingen 

und uns zum 40 Kilometer nordöstlichen gelegenen 

Orivesi fuhren . Die Kleinstadt Orivesi selbst 

besitzt 9000 Einwohner auf einer Fläche von 960 

km², was einer Bevölkerungsdichte von 16,3 Einwohnern 

pro km² entspricht . Zum Vergleich, die 

Stadt Fulda hat eine Bevölkerungsdichte von 614 

Einwohnern pro km² . An der örtlichen Schule 

wurden wir dann schließlich unseren Austauschpartnern 

zugeteilt und verbrachten den Rest des 

Tages in unseren Gastfamilien .

Montag, 1 .10 .2007 

Unser erster Tag in Finnland glich einem normalen 

Schultag . Dabei begleiteten wir unsere Austauschpartner 

in den jeweiligen Unterricht, obschon wir 

kein Wort verstanden, da selbst die Fremdsprachen 

wie Englisch oder Französisch größtenteils 

auf finnisch abgehalten wurden . Ein kulinarisches 

Experiment bot uns die Mensa der Schule, wo uns 

zum Mittagessen Rentier serviert wurde . 

Allen, die vielleicht einmal privat oder im nächsten 

Schuljahr mit dem Austausch nach Finnland 

kommen, sei gesagt: Sowohl Rentier als auch Elch 

sind nur zu empfehlen! Nach der Schule begleiteten 

wir unsere Austauschpartner dann in einen 

Jugendraum der Stadt, wo wir Billard, Tischfußball 

und Tischtennis spielen konnten . Den Abend verbrachten 

wir dann wieder in unseren Gastfamilien 

. 

Dienstag, 2 .10 .2007 

Am zweiten Tag besuchten wir nach drei weiteren 

Stunden Schule eine Bunkeranlage aus 

dem 2 . Weltkrieg nahe des Schulgeländes . Dort 

wurden wir dann von zwei Veteranen und einer 

deutschsprachigen Lehrerin über Finnlands Teilnahmen 

am Krieg an der Seite Hitlerdeutschlands 

informiert, wobei die Finnen zwar nicht stolz auf 

diese Entscheidung sind, aber gelernt haben mit 

ihr zu leben . Nach diesem Exkurs in die deutschfinnische 

Geschichte wurde es sportlich . In der 

Eishalle der Schule gewöhnten wir uns peu à peu 

ans Schlittschuhlaufen, bis wir dann zu einem Eishockeymatch 

herausgefordert wurden . 

Die Aufteilung Jungs gegen Mädchen, was bis auf 

drei Ausnahmen einer Aufteilung in Deutsche gegen 

Finnen entsprach, mag auf den ersten Blick 

unfair erscheinen, doch waren es anfangs nur Ville 

und einer seiner Schüler, die uns vor einer totalen 

Niederlage bewahrten . Doch mit der Zeit gewöhnten 

wir uns ans Spielen, bis wir uns schließlich 

auf ein Remis einigten . 

Mittwoch, 3 .10 .2007 

Zur Halbzeit unseres Besuchs erkundeten wir bei 

einer Tageswanderung die finnische Natur . Auf 

unserem 20 km langen Weg durch den finnischen 

Nationalpark Isojärvi konnten wir nicht nur das 

wunderschöne Panorama der Landschaft, sondern 

auch beste deutsche Küche genießen . An 

den vier „Rastplätzen“, welche wir auf unserem 

Weg passierten, hatten wir die Möglichkeit, Würstchen 

über offenem Feuer zu grillen . Trotz einiger 

Orientierungsschwierigkeiten führte uns Ville, zu 

dessen Ehren wir den Ausflug unter das Motto 

„Wo ein Ville ist, ist auch ein Weg“ stellten, wieder 

sicher zum Bus, mit dem wir dann zu einem weiteren 

kleinen See gefahren wurden . Dort angekommen, 

bot sich uns die Möglichkeit, wie es in 

Finnland üblich ist, erst die Sauna zu 

besuchen, um dann in den eiskalten 

See zu springen . 

Donnerstag, 4 .10 .2007 

Der Donnerstag schließlich führte 

uns aus dem Kleinstadtidyll zurück 

nach Tampere . Tampere ist die drittgrößte 

Stadt Finnlands und eine der 

wichtigsten Industriestädte Nordeuropas 

. Die erste Station unserer 

Tour durch die Stadt war das Vapriikkimuseum, 

das zu dieser Zeit zwei 

besondere Ausstellungen über Eishockey 

und chinesische Jadestücke 

beherbergte . Nachdem wir einige 

Zeit zur freien Verfügung hatten, trafen 

wir uns erneut zu einem Spiel in 

der sogenannten „Megazone“ . Dort 

wurden wir in drei Teams aufgeteilt, 

mit Sensoren an einer Weste und 

einer Laserwaffe ausgestattet . Das 

Spielprinzip ist einfach und jedem 

Gamer bekannt: Am Ende gewinnt 

das Team bzw . der Spieler mit den 

meisten „Abschüssen“ . Nach zwei 

Partien, bei der sich unsere Gruppe 

wesentlich besser geschlagen 

hat als beim Eishockey, hatten wir 

wieder ein Zeitfenster, in dem wir 

unseren eigenen Interessen nachgehen 

konnten, bis wir dann zu unserer letzten 

Station des Tampereaufenthalts, einer Bowlingbahn, 

etwas außerhalb der Stadt aufbrachen . 

Freitag, 5 .10 .2007 

Der letzte Tag in Finnland brachte uns wieder 

sportliche Aktivität . An einem der zahlreichen Flüsse 

der Region bestiegen wir Kajaks und paddelten 

den Fluss entlang, bis er in einem See mündete . 

Dort drehten wir um . Die Landschaft noch einmal 

genießend, fuhren wir zu unserem Ausgangspunkt 

zurück . Nach einem gemeinsamen Essen 

in der Schule machten wir uns schließlich auf den 

Weg zum Bahnhof und nach Tampere . Ich denke, 

wir alle haben die Zeit in Finnland sehr genossen . 

Christian Helfrich, Jgst. 12 

55

A special „Thank you very 

much“ goes to Jan Jacob 

Vos and Willem Gebuis, 

who introduced this 

exchange together with 

Anita Hoehle and organized 

everything perfectly 

in Gorinchem. They left 

Lyceum Oudehoven in 

summer. We will miss you. 




„tomorrow i’m going to the Netherlands“ 

Gorinchem October 2008 

Paul phones Lena to tell her about his exchange with the Netherlands. 

Paul: Hey Lena! Tomorrow I’m going to the 

Netherlands … 

Lena: Oh, cool! Where is your exchange 

school? 

Paul: In Gorinchem . 

Lena: Where is that? 

Paul: It’s about 50 km south of Rotterdam . 

Lena: Do you already know your exchange 

partner? 

Paul: Yes, we have exchanged emails with 

some information and pictures . 

Lena: Do you like him? What do you expect? 

56 

Paul: I think Jan is really nice and I hope his 

family is friendly, too . But I’m afraid of 

speaking English the whole day, or 

imagine I don’t like the meals they cook . 

Lena: Don’t worry, I think you’ll have enough 

people with you from Germany, in case 

you can’t get along with your host 

family . What are you going to do there? 

Paul: I think we’ll have a lot of guided tours 

and visit famous buildings and cities . 

On Thursday we’ll go to an indoor 

swimmingpool . 

Lena: Oh, I have to hang up now, because my 

mother wants to phone . I really hope 

you will enjoy your trip to Gorinchem

One week later Lena phones Paul to ask him about his journey. 

Lena: Hey Paul . What’s up? Was your trip 

exciting? 

Paul: Yes, I really enjoyed it . The family was 

very hospitable . The programme was 

sometimes great, sometimes a bit 

boring . I wasn’t very interested in the 

history of some buildings . But the trips 

to the coast and to the Maaslantkering 

were fantastic . 

Lena: Did your exchange mother cook tasty 

food? 

Paul: Yes, it tasted brilliant . 

Lena: Did she drive you to school by car? 

Paul: Never! It was new to me that everyone 

goes to school by bike and at first I 

thought it would be hard . In the end I 

found out that it was flat everywhere 

and so it was easy to cycle . 

Lena: Would you visit the Netherlands for a 

second time . 

Paul: Yes, I would, because I enjoyed the trip 

a lot and I found new friends in 

Gorinchem . 

Of course, my English got better and so 

I can strongly recommend such an 

exchange to everybody . 

Lena: I’m happy to hear this good news . 

Paul: Lena, I’m sorry but I have to go to bed . 

I’m really tired after this hard and 

exciting week . See you tomorrow . 

Lena: Bye, bye . 

Elisa Herbach, 

Maren Steinmann, 

Monika Vlacil

Dictionary: 

Hoe gaat het? 

How are you? 

Ik hou van jou. 

I love you. 

fijne verjaardag. 

Happy birthday. 

Doei! 

Good bye! 




two countries – one english! 

Fulda April 2008 

From 21st to 25th of April 2008 40 Dutch students 

visited our Rabanus-Maurus-Schule . They were 

exchange partners of 40 German pupils from class 

9c and 9d . Frau Heucke and Herr Menzenbach had 

prepared this exchange and the program with us 

and showed a lot of patience and enthusiasm . 

The Dutch came from a small town called Gorinchem 

(spoken „Gorcum“) which is nearly as big as 

Fulda and is situated 60 km south of Rotterdam . 

In October 2007 our classes 9c and 9d had visited 

them in the Netherlands and now we welcomed 

them in the second part of the exchange . 

At the beginning we made identity cards with 

our slogan „Two countries – one English“, a photo 

and our telephone number on it . We could wear it 

around the neck in these days to know who everyone 

was . 

In the following days we showed the Dutch guests 

around in Fulda and its sights in a town rally . A 

special highlight was the Wasserkuppe and the 

summer sleigh ride, because they have neither of 

it in the Netherlands . We also went to Point Alpha 

to give them some information about German history 

. That was interesting for the German pupils, 

too . 

58 

One afternoon we were swimming in the Rhöntherme 

and had a great time . In the evenings we 

spent our free time in the families, because our 

Dutch partners wanted to know what life in a German 

family is like . Last evening we all celebrated a 

party and had a barbecue at school . We had a lot 

of fun with the disco and our own DJs . That was 

great to develop a feeling of togetherness and independence 

. 

This exchange was intended to speak English all 

the time and get closer into the language, not only 

in speaking, also in thinking . But we did not only 

improve our ability to communicate in English, we 

also found new friends and had a fantastic time 

with pupils in our age with similar interests . 

Thank you very much for the fun and the nice 

time, we hope we will see you again . 

We also want to thank our teachers for everything 

and everyone who helped to prepare this exchange 

and make it as exciting as possible . 

Julia Krack

auslandssemester in den Niederlanden 

Im Herbst 2007 habe ich für etwa dreieinhalb 

Monate unsere niederländische Partnerschule, 

das Lyceum Oudehoven in Gorinchem besucht . 

Ich wurde von einer sehr netten Gastfamilie mit 

einem Sohn in meinem Alter sehr freundlich aufgenommen 

. Auch außerhalb der Schule haben 

wir viel gemeinsam unternommen . 

Da mein Vater Niederländer ist, war die Sprache 

von vornherein kein großes Problem für mich, obwohl 

ich natürlich trotzdem weitere Fortschritte 

gemacht habe . Aber auch darüber hinaus konnte 

ich viele neue Erfahrungen sammeln . Zum Beispiel, 

dass Ganztagsschule auch sehr entspannt 

sein kann . In den Niederlanden ist es ganz normal, 

dass die Schüler den größten Teil des Tages 

in der Schule bzw . auf dem Schulweg verbringen, 

den alle bei Wind und Wetter auf dem Fahrrad zurücklegen 

(bei mir waren es 13 km hin und wieder 

zurück!) . 

Dadurch, dass sich viele Lehrer in der Oberstufe 

von den Schülern duzen lassen und die Schüler 

auch untereinander wesentlich ungezwungener 

miteinander umgehen, war die gesamte Unterrichtsatmosphäre 

deutlich lockerer als in Deutschland 

. Außerdem fand ich es bemerkenswert, dass 

die meisten Arbeiten aus Multiple-Choice-Tests 

bestanden (sogar in Latein!) und dass Schüler aus 

Protest gegen Reformen im Bildungssystem einmal 

in den Streik getreten sind und randalierend 

auf dem Schulhof demonstriert haben . 

Ein anderer Höhepunkt war der von der Schule 

organisierte Segelkurs, der mir enormen Spaß gemacht 

hat . 

Insgesamt habe ich eine sehr schöne Zeit in meiner 

zweiten Heimat, den Niederlanden, verbracht, 

viele nette Leute kennen gelernt und meinen Horizont 

ein ganzes Stück erweitern können . 

Paul Berbée, 

Klasse 11b des Domgymnasiums 

Drie maanden in Nederland 

In de herfst van 2007 heb ik voor ongeveer drie 

en een halve maand onze Nederlandse partnerschool, 

het Lyceum Oudehoven in Gorinchem 

bezocht . Ik kon in die tijd in een buitengewoon 

aardig gastgezin met een zoon van mijn leeftijd 

verblijven die ook buiten school veel met mij opgetrokken 

is . 

Aangezien mijn vader uit Nederland komt had 

ik geen groote problemen met de taal . Ik ben er 

natuurlijk toch behoorlijk op vooruit gegaan . Ook 

verder kon ik veele nieuwe ervaringen opdoen . Bij 

voorbeeld dat school ook heel ontspannen kan 

zijn, ook al duren de lessen het grootste gedeelte 

van de dag . In Nederland is het volkomen noormal 

dat de leerlingen veel meer tijd op school of 

op hun weg naar school doorbrengen . De meeste 

leerlingen komen ongeacht alle weersomstandigheden 

op de fiets naar school (Bij mij waren het 13 

km heen en weer terug!) . 

Doordat zich veel docenten in de bovenbouw van 

de leerlingen met „jij“ laten aanspreken en ook de 

leerlingen een stuk ongedwongener met elkaar 

omgaan is de hele atmosfeer op school veel minder 

gespannen dan in Duitsland . Bovendien was ik 

verbaasd, dat de meeste toetsen multiple-choicetests 

waren (zelfs in Latijn) . Een keer begonnen de 

leerlingen zelfs te staken en op het schoolplein 

tegen veranderingen van het onderwijsbelijd te 

demonstreren . 

Een ander hoogtepunt was de kursus zijlen in de 

werkweek van de school georganiseerd werd en 

die ik ontzettend leuk vond . 

Al in al heb ik een hele leuke tij mijn tweede vaderland 

Nederland doorgebracht, veel aardige 

mensen leren kennen en unieke ervaringen kunnen 

opdoen . 

Paul Berbée, 

klas 5VC van het Lyceum Oudehoven 

59

Die Klasse 9b während des austauschs in ermelo/holland 

Ankunft in Ermelo bei unseren holländischen Freunden. 

Hier werden wir gerade vom zuständigen Lehrer des 

Christelijk College Groevenbeek begrüßt (ganz rechts). 

Fünf Tage voller Spaß und neue Freundschaften erwarten 

uns … 

Nach dem Besuch in der Batavia Werft fahren wir mit dem 

Schiff zu einem Ort, an dem eine klassische holländische 

Landschaft nachgebaut wurde. Auch dieser Besuch war 

sehr amüsant und das Wetter war uns wohl gesonnen. 

Der dritte Tag. Die Fahrt nach Amsterdam steht bevor. 

Doch zuerst sehen wir uns eine Präsentation über Anne 

Frank an. Sie war ein jüdisches Mädchen, das sich während 

des Holocaust in Amsterdam versteckt hielt. Ihr Haus 

sollten wir später besuchen. 

Der zweite Tag (nach der Ankunft). Wir machen einen 

Ausflug in die Batavia Werft. Dort werden alte Segelschiffe 

nachgebaut, mit Innenausstattung und Bemalung; ein 

sehr interessanter Besuch. Doch es sollte nicht die letzte 

Station an diesem Tag sein … 

Die Fortbewegungsart Nr. 1 in Holland … 

von Andre Musch, 9b 

Das Länderspiel Deutschland gegen Holland. Ecke für 

Holland. Wird der Keeper den Ball abwehren können? … 

Wir haben natürlich unsere Pflicht erfüllt und gewonnen.

Der vierte Tag. Ein Besuch im Delphinarium. Eine tolle 

Möglichkeit, den letzten Tag anzugehen. Eine große 

Delfinshow und jede Menge Wassertiere … irgendwie … 

NASS!!! 

Die letzte Chance für Holland, gegen Deutschland gewinnen 

zu können. Der Ausgang des Matches ist doch klar!! 

Nach unserem „Uitwisseling“ mit Holland treten wir die 

Heimreise an. An unseren Gesichtern kann man erkennen, 

wie schwer uns der Abschied fiel. 

Der Abend vor der Abreise. Wir veranstalten bei einem 

holländischen Schüler ein Grillfest. 

Der (aller)letzte Tag. Es gibt nicht viel außer Abschieden … 

und Erinnerungen an die vergangen Tage. Wir freuen uns 

schon auf den Gegenbesuch im Sommer 2008.




62 

schüleraustausch mit ermelo 

Die Rabanus-Maurus-Schule Fulda führte in der 

Woche vom 16 . bis 20 . Juni 2008 zum dritten Mal 

das Schüleraustauschprojekt mit einem College 

der holländischen Stadt Ermelo durch . 

Am Dienstag, dem 17 . Juni, empfing Fuldas Bürgermeister 

Dr . Wolfgang Dippel die „Holländer“ 

im Grünen Zimmer des Fuldaer Stadtschlosses 

(siehe unten) . Dippel äußerte sich in seinen Begrüßungsworten 

über die Wichtigkeit von Austauschfahrten 

in der Schule . Diese ermöglichen 

Schülerinnen und Schülern Einblicke in die Kultur 

des Gastlandes . Auch lernen sie die Sprache des 

jeweiligen Landes und üben sich in der gemeinsamen 

Fremdsprache Englisch . Abschließend äußerte 

er sich äußerst positiv über das Domgymnasium, 

da dort eine Vielzahl von Austauschfahrten 

organisiert und durchgeführt wird . 

Text und Fotos: Christian Stadtfeld, Jgst. 12 

„Fußballabend“ in der RMS – 

die Farbe Orange dominierte beim Spiel 

Niederlande–Rumänien den Raum!

schüleraustausch 

Fulda – crosby 

Juni 2008 – nun war es also soweit: Nachdem wir 

in den vorherigen Herbstferien einen Aufenthalt 

im englischen Crosby verbringen durften, war es 

nun an der Zeit unsere Austauschschülerinnen(!) 

im heimischen Terrain zu empfangen . Der Terminplan 

für die einwöchige Zeit war gespickt mit 

pikanten Leckerbissen deutscher Kultur aber zu 

unserem eigenen Erstaunen (unsere austauschbegleitende 

Lehrerin war niemand anders als Frau 

Uta Schmitt) ließ der Plan uns doch viele Freiräume 

für die etwas andere „Kultur“, sprich gemeinsame 

Freizeit mit den englischen Schülerinnen . 

Am 8 . Juli kamen unsere Engländerinnen am 

Frankfurter Flughafen an und das erste Problem 

galt schon behoben zu werden: Auf Grund von 

Turbolenzen verspätete sich der Flieger ein wenig 

und so konnte der Anschlusszug nach Fulda nicht 

mehr erreicht werden . Doch da einige Schüler inklusive 

Frau Schmitt sich auf den Weg nach Frankfurt 

gemacht hatten, um den Austauschlern und 

deren begleitenden Personen, Mr . und Mrs . Yates 

die Anreise nach Fulda zu erleichtern wurde das 

Problem umgehend gelöst und ein geeigneter 

Zug gefunden . 

Sehnsüchtigst auf die Ankömmlinge wartend, 

traf man den anderen Teil der Gruppe am Fuldaer 

Bahnhof hin- und herlaufend an . Der Empfang 

fiel nicht minder herzlich aus als beim Aufenthalt 

in England und nachdem alle Koffer geschnappt 

worden waren, ging es in die jeweiligen Gastfamilien 

. Doch die Anreise hinterließ Spuren, sodass 

an diesem Abend nichts mehr mit den Engländerinnen 

anzufangen war . Der erste Tag war geschafft 

. 

Der Montag begann mit einem Schulbesuch . 

Nachmittags war eine Stadtführung durch Fulda 

angesetzt, welche von Herrn Peter geleitet wurde . 

Wir gingen auf Erkundungstour durch den Dom 

und die Michaelskirche, liefen durch die Altstadt 

und bekamen so manche Information über die 

dortigen Gebäude und deren einstige Bewohner . 

Für den Abend war jedem freigestellt, was man 

mit den Austauschschülerinnen unternimmt . 

Am nächsten Tag bahnte sich der Abi-Gag an . 

Nachdem unsereins die Schulbank bis zur 6 . Stunde 

drückte, begaben sich die Engländerinnen auf 

eine weitere Erkundungstour in Form einer Stadtrallye 

. Nach der Schule schlossen wir uns ihnen an 

und gingen shoppen, die absolute Lieblingstätigkeit 

unserer Ladies . Nachmittags war dank gutem 

Wetter ein Schwimmbadbesuch möglich, doch 

nicht jeder, der überaus zierlich und empfindlich 

bleichen Körper vertrug die Sonne so gut und so 

kam es dazu, dass sich manche von uns ein La- 

chen über die leicht gerötete Haut nicht verkneifen 

konnten . Abends vertrieben wir uns die Zeit 

mir Bowling . Der Mittwoch spielte sich in Würzburg 

ab und wer Würzburg kennt, der weiß, dass 

ein Schlossbesuch unentbehrlich ist . Wir nahmen, 

zum Entsetzen der Deutschen, an einer englischen 

Tour teil, was sich jedoch im Nachhinein als verständliche 

und lustige Angelegenheit entpuppte . 

Danach durften wir wieder die Läden Würzburgs 

unsicher machen . 

Am Donnerstag arbeiteten wir zunächst die deutsche 

Geschichte ab, nämlich in Form eines Besuches 

von Point Alpha . Des Weiteren vergnügten 

wir uns an der Sommerrodelbahn auf der Wasserkuppe 

. Der Abend war wieder im Kreise der Gastfamilie 

zu verbringen . 

Die Abiturientenentlassung prägte den Freitag . 

Nach dem Lauschen der Abiband und dem Befriedigen 

des körperlichen Wohles bekam der 

weiterhin unverminderte Shoppingdrang einen 

weiteren Anlauf . Der Abiball am Abend wurde von 

den Meisten, aus unerklärlichen Gründen, verschmäht 

. 

Der Samstag wurde morgens und mittags in den 

Gastfamilien verbracht . Die abschließende Farewell-Party 

– für die uns Webers in Petersberg so 

großzügig Haus und Garten 

zur Verfügung stellten 

und uns darüber hinaus 

unter Einsatz der ganzen 

Familie verwöhnten – ließ 

unsere gemeinsame Woche 

gemütlich ausklingen, 

und so fuhren die Engländerinnen 

samt der, von den 

Shoppinganfällen gezeichneten 

Koffer, am Sonntag, 

dem 15 . Juni um kurz nach 

elf Uhr nach Hause . 

Wir bedanken uns für die 

wundervolle Woche vor 

allem bei unserer engagierten 

Frau Schmitt und 

können solch einen Austausch 

nur empfehlen . 

Stellvertretend für 

die ganze Gruppe: 

Justin Hoyer 

63




Five Days 

(30 .09 .07–4 .10 .07) 

… in einem anderen Land, 

… in einer fremden Gegend, 

… in einer Gastfamilie, 

… mit sehr ausgeprägten Dialekten, 

… in Liverpool. 

64 

So, man will es kaum meinen, doch nach einer 

ermüdenden Anreise, die bereits um 4 .00 

Uhr morgens hier am Fuldaer Bahnhof begann, 

kamen auch wir – das sind Florin, Jasmin, Justin, 

Marie-Luise, Sebastian aus der 10a und Frau Uta 

Schmitt – endlich am Flughafen in Manchester 

an . Wir konnten es kaum glauben, aber schon in 

Frankfurt schien unser Austausch gefährdet zu 

sein – nämlich dann, als Florins Koffer ausgepackt 

werden musste, weil er Lebkuchen in einer Box für 

seine Gastfamilie mitbringen wollte . Tja, so schnell 

kann’s gehen!! 

Nun denn, dort angekommen, mussten wir zunächst 

ziemlich lange, nämlich eine Stunde, auf 

unser High-Tech-Taxi (mit DVD und Minibar) warten, 

das uns zu der Chesterfield-Highschool kutschieren 

sollte; hier wurden wir dann von unseren 

Partnern erwartet . 

Es war ein sehr aufregendes Erlebnis, endlich den 

Leuten gegenüberzustehen, die man bisher nur 

via E-Mail kannte . Nach einer herzlichen Begrüßung 

ging es dann ab in das neue, vorübergehende 

zu Hause . Hier bot sich uns nun auch die 

erste Gelegenheit, sich mit der Gastfamilie vertraut 

zu machen . Anschließend stand uns dieser 

Sonntagnachmittag frei zur Verfügung und so 

gingen die einen in Liverpool direkt shoppen, 

die anderen besuchten am Abend das Kino oder 

gingen daraufhin essen in einem der drolligen 

Restaurants . Jasmin durfte sogleich einen echten 

Yorkshire-Pudding sowie einen Birthday-Cake 

ausprobieren, weil die Schwester ihrer Austauschpartnerin 

Geburtstag feierte . 

Am Montag sollten wir die Chesterfield-Highschool 

kennenlernen, ein ziemlich altmodisches 

Backsteingebäude und ganz typisch englisch . Die 

Schüler wandern nach 60 min . Unterricht zu dem 

jeweiligen Raum des entsprechenden Fachlehrers 

. An dieser Stelle positiv zu erwähnen sind das 

Fitnessstudio und der Tanzsaal . Der Schwerpunkt 

dieser Schule liegt nämlich im Sport . Nachmittags 

liefen wir schließlich nach Hause und abends fuhren 

Justin und Ollie, Jasmin und Jenn, Sebastian 

und Alex, Florin und Chantal nach Blackpool, einer 

Art Casinostadt inklusive Fahrgeschäfte . 

Am Dienstag fuhren wir per Bahn nach Liverpool, 

um das Maritime-Museum und die „interessanten“ 

Dinge in der Stadt zu beschauen . Das Maritime hat 

vier Etagen mit jeweils einem Themengebiet . Wir 

hielten uns bei den Schiffsunglücken und der Sklaverei 

auf; sicherlich fragt ihr euch, warum wir nicht 

überall waren . Doch das hätte zu lange gedauert, 

denn das Außergewöhnliche an dem kostenlosen

Museum war die Interaktivität eines jeden Besuchers 

. In England sind die Museen eben schon viel 

weiter entwickelt als hier in Deutschland . 

Am Mittwochmorgen lag uns ein Härtetag bevor: 

ewiges Herumspazieren durch Chester, zusammen 

mit unseren englischen Freunden . Mal ehrlich, wer 

hatte schon Lust, sich eine Kirche oder andere Sehenswürdigkeiten 

nach der anderen anzuschauen? 

Immerhin wurde es dann doch ganz nett, weil 

eine Kathedrale Eintritt kostete (für uns Schüler 

zu viel) . So blieben uns noch zwei bis drei Stunden 

zu unserem Vergnügen und Freizeit . Obwohl 

Marie-Luise ein kleines Problemchen mit ihrer EC- 

Karte hatte, war es ein abgerundeter, angenehmer 

Nachmittag geworden, der seinen Höhepunkt in 

einem Besuch in Splashworld, einem Erlebnisbad, 

finden sollte . Leider war es aber geschlossen . . . Na 

ja, schön war’s trotzdem, und Sebastian und Jasmin 

fuhren dann sogar noch mit ihren Partnern in 

ein Schwimmbad in Chester . Am Abend gingen 

wir dann zum ersten Mal mit den anderen Bowlen . 

Es war zwar einfach, jedoch konnten Livi, Jasmin, 

Marie-Luise, Ollie und ihre Freundin die Gegner 

nicht übertreffen . 

Als dann auch dieser Tag seinen mehr oder weniger 

erfolgreichen Abschluss fand, stand die Abreise 

bevor . Am Morgen des 4 . Oktobers sollten wir 

uns von unserer Familie verabschieden und unser 

Gepäck in der Schule abstellen . Von da aus ging es 

dann noch kurz an den Strand zu jenen Eisenmännern, 

die einst ein Künstler für die Integration des 

Volkes entworfen hatte; schließlich nach Southport, 

wo wir ein altes, viktorianisches Casino und 

eine im selben Stil gebaute Galerie besuchten und 

zuletzt noch zwei Stunden fürs Shopping oder Essen, 

je nach Belieben, hatten . Um 3 Uhr hieß es 

nun endgültig Abschied nehmen: von einer neuen 

Kultur, von einer neuen Erfahrung, von unseren 

neu geknüpften Freundschaften . 

Am Flughafen fing das ganze Spiel wieder von 

vorne an . Die Security verbreitete bei jedem 

Schuh, Gürtel und anderen Accessoires Hektik, 

und diesmal schien Sebastian etwas Gefährliches 

nach Deutschland schmuggeln zu wollen – dabei 

waren es bloß eingepackte Mitbringsel . . . . Na ja, 

irgendwann war auch das überstanden und wir 

konnten endlich unsere Heimreise antreten . Die 

einen freuten sich mehr, die anderen weniger, 

und einigen war es gleichgültig . Auf jeden Fall ist 

es doch immer schön nach Hause zu kommen, 

oder? 

Zusammenfassend möchten wir uns im Namen 

unserer Kleingruppe bei Ihnen, liebe Frau Schmitt, 

bedanken, dass Sie ihre Zeit für uns geopfert haben, 

alles trotz kleiner Zwischenfälle geklappt hat, 

und Sie uns somit einen umfangreichen Einblick in 

eine – ja, fast – neue Welt ermöglicht haben . 

Vielen, vielen Dank!!! 

Marie-Luise Reinhard und Jasmin Jehn, 10a 

65




66 

China

eine reise ins alte china 

Um ein wenig über die alte Zeit Chinas und ihre 

Eigenheiten zu berichten, möchte ich Sie auf eine 

kleine Gedankenreise einladen . Dazu ist es natürlich 

sinnvoll, unsere China-Erlebnisse ein Stück 

weit nachzuzeichnen . 

Wir starten deshalb in Hangzhou, in unserer Austauschstadt 

. Einige von uns haben hier die Stadtpagode 

auf dem Wushan-Mountain besichtigt . Sie 

steht auf einem Hügel und ist Teil einer großen 

Tempelanlage . So kommt es, dass man von oben 

durch den Dunst und Nebel der Stadt das Ende der 

Anlage nicht erkennen kann . Doch was trotzdem 

überzeugt, ist die Ruhe und die Harmonie, die dieser 

Ort ausstrahlt . Während meinem Besuch dort 

genossen nicht nur meine Gastfamilie und ich diese 

Ruhe, sondern auch eine Unzahl von Vögeln 

und Eichhörnchen . Es gab dort allerdings noch 

viel mehr zu sehen . So konnte ich hier zum ersten 

Mal die Chinesische Architektur bewundern . Sie 

besticht durch ihre extrem abgerundeten Formen . 

Überall wieder zuerkennen ist dies vor allem an 

den gebogenen Dächern . 

Die wahrscheinlich größte Tempelanlage, die 

wir auf unserer Reise gesehen haben, war der 

Lingyin-Tempel in Hangzhou . Er gehört heute zu 

den zehn bekanntesten buddhistischen Tempeln 

Chinas . Denn es lebten hier einst 3000 Mönche in 

18 Pavillons und 77 Hallen und Palästen mit über 

13000 Räumen . Angefangen bei wundervollen 

Steinhöhlen mit in den Fels geschlagenen Statuen 

zur Meditation, bis zu harmonischen Wald- und 

Berggebieten, die zu Spaziergängen und zum Verweilen 

einladen, findet man hier alles . Betritt man 

hingegen das Innere des Klosters, so trifft man auf 

eine Reihe von Tempeln, Palästen und großen Hallen 

mit überlebensgroßen Statuen . 

Zwei Städte weiter in Wuxi begaben wir uns in den 

Master of Nets Garden . Wenn er auch nur ein recht 

kleiner Garten ist, so war es doch eine wunderbare 

Atmosphäre, die dort herrschte . Hervorgerufen 

wurde dies vor allem durch extrem asymmetrische 

Anordnungen innerhalb des Gartens und der Ver- 

wendung von Wasser und Brücken . Gerade durch 

Teiche und kleinere Zick-Zack-Brücken bekommt 

der Innenbereich den Anschein einer großen Anlage 

. 

Drei Tage später in Peking angekommen, besuchten 

wir nach einem Spaziergang über den 

Tiannamen-Platz, der historisch eine wichtige 

Rolle in China spielte und immer noch spielt, den 

Sommerpalast . Hier konnten wir erneut die großartige 

und atemberaubende Architektur Chinas 

entdecken . Wir wurden auf einen riesigen Stein 

hingewiesen, der vor über hundert Jahren innerhalb 

eines kleineren Innenhofes gebracht werden 

musste . Dazu ließ der damalige Kaiser sogar ein 

Teil der Gebäude wieder einreißen . Am Beispiel 

dieses Natursteins zeigt sich, welch eine zentrale 

Bedeutung der Einklang und die Harmonie mit 

der Natur für die Chinesen spielt . Auch interessant 

waren sicher jene älteren Leute, die zu Meditationszwecken 

mit Wasserpinseln chinesische 

Schriftzeichen, vor allem Gedichte, auf die Wege 

schrieben . 

Wir waren also nicht nur zwei Wochen auf einer 

Reise, die rein touristischen Zwecken diente, sondern 

auf einer Reise, die uns einen Einblick in einen 

völlig anderen Kulturkreis gewährt und uns 

alternative Lebensweisen vor Augen geführt hat . 

Peter Schneider 

67 

Links: 

Wushan-Pagode – 

Ausblick ins Nichts 

Mitte: 

Master of Nets Garden – 

klein aber fein 

Rechts: 

Die Reisegruppe auf 

der chinesischen Mauer

Bei der Anprobe traditioneller 

chinesischer 

Seidenwaren 




shopping in china 

Shoppen kann man überall in China . Von noblen 

Geschäften bis hin zu den kleinen Straßenhändlern, 

überall werden Waren in großen Mengen 

angeboten . 

In unserer Austauschstadt Hangzhou gab es sehr 

viele Möglichkeiten, einkaufen zu gehen . Über 

meine Einkaufserlebnisse im Supermarkt und in 

den verschiedenen Seidenstraßen möchte ich als 

erstes berichten . 

Als ich mit meiner Gastfamilie 

in den Supermarkt ging, 

erwartete mich ein ganz 

„spezielles“ Einkaufserlebnis . 

Selbstverständlich gab es 

auch „normale“ Regalstände, 

jedoch gab es auch viele verschiedene 

Boxen, die mit allerlei 

kleinen (lebenden und 

toten?) Insekten befüllt waren 

. Auch die Fischtheke unterschied 

sich grundsätzlich 

von der unseren: Lebende 

Fische schwammen in Aquarien 

und die Käufer konnte 

auswählen, welche sie kaufen 

wollten . 

Sehr interessant war es auch 

in der sogenannten Seidenstraße, 

eigentlich ein ganzes 

Gebiet aus großen und 

kleinen Straßen . In diesen 

Straßen gab es viele verschiedene 

Geschäfte, die ihre Seidenprodukte 

verkauften . Von 

farbenfrohen Seidenschlafanzügen 

im chinesischen und 

europäischen Stil bis zu seidenen 

Brillenetuis gab es 

alles . 

Auch wenn diese Produkte 

ausnahmslos aus 100% 

Seide bestanden, konnte man mit den 

Verkäufern über die Preise verhandeln 

. 

In den Rundreisestädten 

Wuxi und Suzhou besuchten 

wir oft gemein- 

68 

sam kleine Straßen, wo viele Händler uns ihrer Waren 

anboten . Von gefälschten Gucci-Uhren bis zu 

gefälschten Lacoste-T-Shirts war alles vorhanden . 

Immer wenn wir an den Händlern vorbeiliefen, 

wurden wir herzlich mit den Rufen „Looki-Looki“ 

begrüßt . Auch die Rufe „Looka-Looka“ und „Cheaper 

for you“ begleiteten uns auf der gesamten 

Reise . Wie bei den Seidenhändlern in Hangzhou 

konnte man überall gut handeln – auf den kleinen 

Märkten und auch an den kleinen Ständen . Von 

den zunächst übertriebenen Preisen konnte man 

oft bis zu ¾ runterhandeln . Davon machten wir 

alle gerne Gebrauch . 

In den Rundreisestädten Shanghai und Peking 

waren neben den kleinen Straßenhändlern auch 

riesige Shoppingcenter mit teuren Designermarken 

zu finden . Jedoch waren auch auf der Straße 

„fliegende Händler“, die uns ihr Sortiment mit Rufen 

wie „Lollex“ (gemeint ist Rolex) und „Guschi“ 

(gemeint ist Gucci) anboten . Viele der Händler hatten 

nur Kataloge, um ihr Sortiment vorzustellen . 

Das längste Shopping-Erlebnis erwartete uns jedoch 

in Shanghai: auf 5 km Länge, das ist die Länge 

der großen und absolut modernen Nanjing- 

Straße, reihten sich große und kleine Geschäfte 

aller Art . Fast hätte man meinen können, plötzlich 

wieder in einer europäischen Metropole zu sein . 

Dort gab es alles: chinesische Waren, indische Waren 

und natürlich viele Plagiate von europäischen 

Markenartikeln . In dem einen oder anderen Geschäft 

hatten wir den Eindruck, dass durchaus 

auch originäre ausländische Waren zu haben waren 

– zu sündhaft hohen Preisen . 

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass das 

Shoppen in China für uns ein echtes und eindrucksvolles 

Erlebnis war! 

Victoria Basile und Larissa Ruppert, 9b

chinesisches essen 

Häufig liest man in Reiseführern über exotische 

Speisen – von Hundefleisch bis Hühnerkrallen . 

Aber Angst sollte man vor dem Essen im Reich der 

Mitte nicht haben, denn viele unserer Vorurteile 

haben sich nicht bestätigt . 

Zwar sind Chinesen dafür bekannt, alles zu essen 

– von Ochsenzunge über frittierte Krabben bis hin 

zu Aalsuppe . Doch bei einem solch vielfältigen 

Angebot ist auch etwas für westliche Geschmäcker 

dabei, denn viele Spezialitäten werden auch 

von Chinesen nur ungern gegessen . Möchte man 

in einer Familie mal etwas gar nicht essen, muss 

man nicht gleich eine Allergie zum Vorwand nehmen 

. Wenn man allerdings eine Spezialität angeboten 

bekommt, gilt kulinarisches Durchhaltevermögen, 

auch wenn man es nicht vollständig essen 

muss, so sollte man es wenigstens probieren und 

sich bedanken, dass das Essen zwar gut sei, allerdings 

sehr ungewohnt . Doch im Allgemeinen isst 

man, auch in Restaurants, in Selbstbedienung, wobei 

man das Essen direkt von der gemeinsamen 

Schüssel nehmen kann . 

In China gelten allerdings einige Regeln, die man 

beachten sollte: 

• Man isst in China gewöhnlich mit Stäbchen und 

diese sollte man niemals in die Reisschüssel stecken, 

da dies ein Zeichen für den Tod ist . 

• Auch das Naseputzen sollte in der Öffentlichkeit 

– vor allem bei Tisch – vermieden werden . 

Ansonsten gibt es keine weiteren allgemeinen 

Tischsitten . 

Doch kulinarische Erlebnisse sollten Teil einer jeden 

Reise nach China sein . Dazu gehören sowohl 

schlechte, als auch gute Erfahrungen . 

Wir Europäer sind allerdings auch durch manche 

Vorurteile belastet, wie zum Beispiel, dass man in 

China generell Hundefleisch esse . Nach Auskunft 

meines Gastvaters isst man nur in ärmeren südlichen 

Teilen Chinas im Winter Hund . Man sagt 

diesem Fleisch eine „wärmende“ Wirkung nach . 

Auf unseren Ausflügen bekamen 

wir nur außergewöhnlich 

schmackhaftes und regionaltypisches 

Essen serviert (Sezchuan-Küche, 

Peking-Küche, etc .) . 

Bei den öffentlichen Snack- 

Ständen gab es die größten 

Überraschungen . Dort aßen 

wir überwürztes Ochsenfleisch, 

Tentakeln von Tintenfischen 

und sogar frittiertes Speiseeis! 

Letztendlich konnten die meisten 

von uns ein positives Fazit 

ziehen und lernten die Essgewohnheiten 

in China kennen – 

wir können nun mit Stäbchen 

umgehen… 

Marius Kreis 

Einige „Fernost-Experten“ 

der China-AG

Exkursionen 



Museumstag der Klasse 8e 

Hallo liebe Leserinnen und Leser, 

Ich bin Dominik Hau aus der Klasse 8e und wollte 

euch ein bisschen über den Museumstag unserer 

Klasse berichten . 

Frau Schmitt, unsere Klassenlehrerin, hatte sich 

für unseren Museumstag das Thema „Hexenverfolgungen“ 

ausgesucht . Am Morgen des 14 . April 

2008 trafen wir uns zuerst in der Schule in unserer 

Klasse und lernten dort die ersten beiden Schulstunden 

das Wichtigste über die Gründe der Hexenverfolgungen 

und die Rolle der Folter dabei . 

Frau Schmitt teilte uns dazu ein paar Arbeitsblätter 

aus, auf denen die Foltermethoden noch einmal 

schön der Reihe nach aufgelistet waren . Wir 

unterhielten uns in diesen beiden Schulstunden 

auch darüber, wie man im Mittelalter prüfte, wer 

eine Hexe war und wer nicht . . Dabei mussten wir 

feststellen, dass diese Methoden sehr barbarisch 

und menschenfeindlich waren und auch noch 

sind, denn es wird in der Welt immer noch viel gefoltert 

. 

Bei einer Methode wurde die „Hexe“ z .B . an den 

Händen und Füßen festgebunden in einen Teich 

geworfen . Ertrank sie, war sie keine Hexe, ertrank 

sie nicht, war sie eine Hexe und wurde auf dem 

Scheiterhaufen verbrannt . Ihr seht, also eine ziemlich 

ausweglose Situation für die Betroffenen . 

Nachdem diese beiden Schulstunden nun rum 

waren, gingen wir mit Frau Schmitt zum „Hexenturm“ 

der Stadt Fulda und trafen dort Frau Möller- 

Münch, die unsere Führerin auf den Spuren der 

„Hexen“ war und die uns erst einmal erklärte, 

dass der „Hexenturm“ eigentlich gar kein Hexenturm 

war, sondern einfach nur ein alter Wachturm 

der Stadtmauer . Wir gingen anschließend mit ihr 

durch die Stadt Fulda und waren als Nächstes an 

einer anderen Stelle der Stadtmauer, wo noch 

originale Teile aus dem Mittelalter sind . Danach 

führte uns Frau Möller-Münch in die Löherstraße, 

wo unsere eigentliche Führung begann: wir 

waren nämlich auf den Spuren von Merga Bien, 

einer „Hexe“ aus Fulda, unterwegs, die sehr bekannt 

geworden ist . Zuerst standen wir vor ihrem 

Geburtshaus, wo uns Frau Möller-Münch erst einmal 

erklärte, dass Merga Bien die Tochter eines 

70 

Gerbers war und mit 14 Jahren bereits das erste 

Mal verheiratet wurde – und zwar mit einem alten 

Witwer von 60 Jahren! Dieser starb aber bald, worauf 

sie ihren 2 . Mann heiratete . Mit ihm hatte sie 

zwei Kinder; die aber beide bald starben, genauso 

wie ihr Mann . Unter anderem deswegen wurde sie 

von den Nachbarn später als Hexe beschuldigt . Als 

nächstes führte uns unsere Führerin zur nächsten 

Station: dem Haus des Henkers . Sie erklärte uns 

welche Berufe der Henker alle hatte . Er musste 

z .B . die verurteilten Hexen verbrennen, er konnte 

aber auch Gelenke heilen und wieder einrenken 

(Berufserfahrung vom Ausrenken!), und er musste 

tote Tiere vergraben und die brauchbaren Teile 

der Tiere musste er auch heraustrennen . Als nächstes 

gingen wir dann zur ehemaligen Synagoge 

in Fulda, die aber leider nicht mehr dort ist, weil 

in der Zeit des Nationalsozialismus die meisten 

Synagogen verbrannt wurden . Wir erfuhren hier, 

dass unter der Straße vor der Synagoge städtische 

Folterkammern waren, in denen die „Hexen“ und 

Verbrecher gefoltert wurden . 

Als nächstes marschierten wir zum Schlossgarten, 

wo auch das Ende unserer Führung war . Frau 

Möller Münch erklärte uns, dass Merga Bien hier 

14 Tage gefoltert wurde und dann endlich „zugab“, 

eine Hexe zu sein (was natürlich nicht stimmte), 

dann wurde sie verbrannt . Ihr dritter Mann musste 

alle Kosten, die die Folter und die Verbrennung 

gekostet hatte, bezahlen und dafür alles verkaufen, 

was er besaß . 

Nachdem die Führung vorbei war, stiegen wir 

mit der ganzen Klasse noch auf den Turm des 

Schlosses und genossen noch ein wenig die Aussicht, 

bevor wir nach Hause gingen . 

Aber bevor wir nach Hause gingen, gaben wir Frau 

Möller-Münch noch einen Umschlag mit den 90 

Euro Spenden aus der Klasse, wofür sie sehr dankbar 

war . Frau Möller-Münch sammelt nämlich für 

einen Gedenkstein für die vielen „Hexen“, die in 

Fulda umgebracht wurden . Zum Dank schenkte 

sie unserer Klasse sogar eine alte Karte von Fulda, 

wie es im Mittelalter ausgesehen haben soll, für 

unser Klassenzimmer . 

Vielen Dank fürs Lesen Dominik Hau

exkursion der Klasse 6d an den Keltenhof in Mackenzell 

Am 24 . 11 . 07 machten wir, die 6d, eine Exkursion in 

das Keltendorf Mackenzell . Wir fuhren gemeinsam 

mit Frau Kraemer und Herrn Breitkreutz in einem 

Bus nach Mackenzell bei Hünfeld . 

Als wir in Mackenzell ankamen, empfing uns Herr 

Aschenbrenner, der das Keltendorf Mackenzell 

mit initiiert hat und auch jetzt weiter betreut . Jeder 

von uns bekam einen roten Punkt auf die Stirn 

oder auf die Hand . Das sollte bedeuten, dass wir 

vom Stamm der „Schlauen Füchse“ waren . Danach 

liefen wir den Brennofenweg 

entlang, wo einst keltische 

Lehmöfen standen, 

zu den zwei nachgebauten 

keltischen Häusern . Dort 

zogen sich manche von 

uns keltische Kleider an, 

die wir mitgebracht hatten 

. Danach erklärte uns 

Herr Aschenbrenner alles 

über die Kelten und beantwortete 

uns fast alle 

Fragen . Dann wurden wir 

in drei Gruppen aufgeteilt 

und gingen zu den drei Stationen . an einer Station 

mussten wir Mehl wie die Kelten mahlen . Wir 

hatten zwei Steinmühlen, und es war ziemlich anstrengend 

. An einer anderen Station durften wir 

uns keltischen Kupferschmuck schmieden, an der 

letzten Station stellten wir Lehmtöpfe der Kelten 

her . 

Nach einer kurzen Frühstückspause fuhren wir mit 

dem Bus zum Konrad-Zuse-Museum in Hünfeld . 

Dort führte uns wieder Herr Aschenbrenner durch 

die vor- und frühgeschichtliche Ausstellung . Unter 

anderem zeigt er uns, wie die Menschen in der 

Steinzeit ihre Werkzeuge herstellten . Wir sahen 

auch eine Nachbildung des Grabes vom reichen 

Mädchen von Molzbach und weitere interessante 

Sachen . Dann fuhren wir wieder mit dem Bus in 

unsere Schule . 

Die keltischen Gefäße wurden netterweise von 

Herrn Aschenbrenner gebrannt, und aus dem 

Mehl buk Frau Kraemer noch zwei Brote, die am 

Ende der Epochenwoche, in der wir uns nochmals 

mit dem Thema „Die Kelten“ beschäftigten, auch 

verzehrt wurden . 

Pius Kern, 6d 

71

Verschiedenes 



Der Zug der erinnerung 

Kurz vor den Weihnachtsferien brachen wir zum 

Zug der Erinnerung auf, der gerade in Fulda Halt 

machte . Anfangs waren wir alle gespannt, was uns 

erwarten würde, doch schon beim Betreten wurde 

die Stimmung ruhiger und angespannter . 

Erschüttert lasen wir uns die Informationen und 

Anhaltspunkte über viele Einzelschicksale durch 

und wir bekamen Menschen und ihre schrecklichen 

Geschichten zu Gesicht, von denen wir 

teilweise noch nie vorher etwas gehört hatten . 

Menschen, die den Nationalsozialisten zum Opfer 

gefallen waren und die nicht wussten, ob sie 

den nächsten Tag noch überleben würden . Die 

Angst vor Tod und Deportation spielten natürlich 

eine große Rolle . Anschaulich wurden Briefe von 

Opfern an ihre Verwandten mit einem letzten Hilferuf 

gezeigt . Jüdische Kinder, die eigentlich noch 

Mondialogo school contest – „save the earth“ 

Wir, die Klasse 9a, nahmen im Rahmen des Englischunterrichts 

am Mondialogo School Contest 

2007/2008 teil . 

Mondialogo ist eine Organisation, die interkulturelle 

Kontakte und Kommunikation in Form von 

alljährlichen Wettbewerben schafft und unterstützt 

. Mit einer zugeteilten Partnerschule von 

einem anderen Kontinent muss man gemeinsam 

über mehrere Monate hinweg an einem selbst 

gewählten Projekt über aktuelle gesellschaftspolitische 

Themen arbeiten und anschließend das 

erarbeitete Ergebnis einreichen . 

So wurde uns eine brasilianische Partnerschule 

zugewiesen und nun galt es, sich gemeinsam ein 

Thema und dazugehörige Aktionen und Projekte 

zu überlegen . Über eine so weite Distanz ist es 

sehr schwierig, mit allen Teilnehmern zu kommunizieren, 

gemeinsam zu überlegen und zu 

arbeiten . Dennoch einigten wir uns schließlich 

auf das Thema „Umweltschutz zur Friedenssiche- 

72 

zu klein waren, um das alles zu verstehen, wurden 

von ihren Familien getrennt und einfach umgebracht 

. 

Vielen von uns ging es so, dass wir nicht verstehen 

konnten, wie Menschen zu solchen grausamen 

Dingen fähig waren und skrupellos andere 

umbringen konnten . Erschreckend war, dass ein 

Nationalsozialist, der selber bei der Ermordung 

tausender Juden dabei war, behauptete, nichts 

davon gewusst zu haben, nur um am Ende nicht 

festgenommen zu werden . 

Als wir schließlich den Zug verließen, hatten 

wir die Lebensgeschichte jedes einzelnen klar 

vor Augen und das, was er während des 2 . Weltkrieges 

erlebt haben muss . Diese Menschen werden 

für uns in Erinnerung bleiben . Nämlich im 

Zug der Erinnerung . Lisa Becker, 9a 

rung“ . Verschiedenste Projekte entstanden über 

den Zeitraum hinweg: Zunächst als symbolisches 

Zeichen ein gestaltetes Tuch mit Handabdrücken 

und unseren Botschaften zur Erhaltung unserer 

Erde . Weiterhin arbeiteten wir auch im Englischunterricht 

themenbezogen und untersuchten 

eine Rede von Präsident Bush, worauf wir uns entschlossen, 

einen Protest- und Mahnungsbrief an 

ihn zu schreiben; zusätzlich entstand das Gedicht 

„Future . . .perfect?“ . Sowohl unser Partnerteam als 

auch wir erarbeiteten ein Video zur jeweiligen 

landschaftlichen Umgebung . Das brasilianische 

Team führte außerdem einen Informationstag 

zum gewählten Thema durch 

So können wir nun von ganz neuen Erfahrungen 

und Wegen der Kommunikation profitieren und 

erwarten gespannt die Auswertung unserer Arbeiten 

. 

Clara Berbée, 9a

Klassenfahrt der 7c und 7d nach rothenfels 

Am Montag, den 1 .10 .07 stiegen die Klassen 7c 

und 7d voller Erwartungen mit ihren Klassenlehrerinnen 

Frau Theiner und Frau Wölbern und dem 

begleitenden Lehrer Herrn Breitkreutz in den Bus 

(ein Doppeldecker), um ihre Klassenfahrt anzutreten 

. Bevor wir unser Quartier auf Burg Rothenfels 

bezogen, machten wir einen Abstecher zur Papiermühle 

in Bad Homburg . Nach anfänglichem Stress 

wegen der Zimmerverteilung wurden wir durch 

die sehr alte Papiermühle geführt . Dabei durften 

wir selber Papier schöpfen und uns in dem Gebäude 

umsehen . Doch vielen wurde es nach längerer 

Zeit zu langweilig und so machten wir uns auf den 

Weg zu einer Wanderung (laut Frau Theiner ein 

„Spaziergang“) durch die Weinberge . Nach 5 km 

Fußmarsch über Stock und Stein wurden wir von 

unserem Bus zur Jugendherberge gebracht . 

Nachdem alle in ihren Zimmern untergebracht 

waren, machten wir das Burggelände unsicher . 

Nach dem Abendessen (es gab Pizza) und einem 

Fußballspiel der Jungs trafen wir uns alle, um 

eine „Nachtrallye“ (es war acht Uhr abends…) zu 

machen . Doch schon um halb zehn wurden wir 

zurück in unsere Zimmer gescheucht . Aber wir 

gaben nicht so schnell auf . Um zehn Uhr war natürlich 

noch nicht Schluss, zum Ärgernis von Frau 

Theiner . Alle Mädels hielten sich wach, da gemunkelt 

wurde, dass die Jungs sich zu ihnen gesellen 

wollten . Doch sie hatten die Rechnung ohne Herrn 

Breitkreutz gemacht und wurden nach etlichen 

Versuchen zum Tischdienst verdonnert . 

Als wir diese Nacht hinter uns gebracht hatten, 

stiegen wir, nachdem wir ausgiebig gefrühstückt 

hatten, in den Bus ein . Unser Tagesziel war Wertheim, 

wo wir uns in Gruppen teilten und nacheinander 

das Glasbläsermuseum, die Stadt und die 

anliegende Burgruine besichtigten . An diesem 

Tag erwischten wir schlechtes Wetter und quälten 

uns bei regelmäßigen Regenschauern durch die 

Stadt . Im Glasbläsermuseum durfte sich jeder eine 

Glaskugel blasen (bei einer Gruppe war sogar das 

Fernsehen anwesend), und während der sich anschließenden 

Stadtführung wurde uns etwas über 

die Geschichte Wertheims erzählt . Das Highlight 

des Tages war nicht etwa die Burgruine, sondern 

die Shoppingtour, bei der wir uns frei durch die 

Stadt bewegen durften . Diesen Abend vertrieben 

wir uns mit ein paar kleinen Spielrunden untereinander 

. Auch diesen Abend wurden wir wieder 

viel zu früh auf unsere Zimmer geschickt . In der 

Nacht ging das Projekt „Wer kommt an Herrn Breitkreutz 

vorbei?“ in die zweite Runde . Zwar schafften 

es die Mädels, bis ins Zimmer der Jungs vorzudringen, 

doch wieder war Herr Breitkreutz zur 

Stelle und am Ende wurden die Drahtzieher dieser 

Aktion schon wieder zum Tischdienst verurteilt . 

Als wir am dritten Tag mit einer Schifffahrt begannen, 

hofften alle auf einen entspannten Ausflug . 

Doch Frau Theiner war anderer Ansicht, weswegen 

wir uns einige Zeit später auf einem 14 km 

langen (gefühlte 30 km) wiederfanden und mitten 

durch die „Pampa“ zur Jugendherberge zurückwanderten 

. Nachdem dieser Alptraum überstanden 

war, war die Schlange vor den Duschen länger 

als je zuvor . Diesen letzten Abend verbrachten 

wir mit ein paar selbstgestalteten Programmen . 

Neben „Wetten, dass…“ wurde noch ein Kostümwettbewerb 

durchgeführt . An diesem Abend 

dachte niemand mehr an Schlaf, was auch Herrn 

Breitkreutz nicht zur Ruhe kommen ließ . Doch diese 

Nacht schafften wir den Durchbruch . Die Jungs 

stürmten voller Tatendrang in das Zimmer der 

Mädels . Doch leider war diese aufregende letzte 

Nacht viel zu schnell vorbei . 

Am nächsten Tag mussten wir alle unsere Sachen 

packen und uns auf die Heimreise begeben . Auf 

halber Strecke machten wir in Würzburg halt und 

besichtigten neben der Residenz und einem Teil 

der Stadt noch die Marienfestung . Danach ging 

es schließlich nach Hause . Viele waren enttäuscht, 

dass dieses schöne und lustige Ereignis ein jähes 

Ende genommen hatte . Wir denken, dass niemand 

diese Klassenfahrt vergessen wird!!! 

Viktoria Lauer, Doreen Schäfer, 

Lucas Faulstich, 7d 

73

Abitur 2008

Abitur 2008 



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„Von Klecksern zu charakteren“ 

Abiturienten der Rabanus-Maurus-Schule wurden 

verabschiedet / Alle haben bestanden 

89 Schüler – und damit die gesamte dreizehnte 

Jahrgangsstufe der Rabanus-Maurus-Schule in 

Fulda – hatten gestern allen Grund zum Feiern . 

Sie bekamen nach einem Abschluss-Gottesdienst 

ihren Erfolg schwarz auf weiß bestätigt und sämtliche 

liebe Worte für die Zukunft mit auf den Weg . 

„Sie haben den ersten großen Abschnitt in Ihrem 

Leben zu einem erfolgreichen Abschluss 

gebracht“, freute sich Schulleiter Matthias Höhl . 

„Ohne die Grundlagen der Schulfächer kann man 

die Welt nicht verstehen“, erklärte er in seiner Rede 

und folgerte: „Wissen gibt Orientierung .“ Besser 

zurechtfinden in der Welt der Globalisierung 

könnten sich die Schüler auch durch Bildung . Wobei 

es sich das Domgymnasium mit seiner humanistischen 

Tradition zur Aufgabe gemacht habe, 

neben trockenem Stoff auch kulturelle Identität 

zu vermitteln . „Die Wurzeln Ihres Elternhauses, 

Ihrer Heimat, Ihrer Schule machen Sie zu starken 

Individuen – nutzen Sie diese Stützen“, gab er den 

Abiturienten abschließend mit auf den Weg . 

Die Gruß- und Dankesworte des Vorsitzenden des 

Schulelternbeirats, Pfarrer Heinz-Georg Henning, 

richteten sich vor allein an Eltern und Lehrer, die 

den Abiturienten auf ihrem langen Weg unterstützend 

zur Seite standen . „Hier werden aus jungen 

Menschen Persönlichkeiten, die die Reifeprüfung 

bestanden haben“, resümierte er . „Doch der 

Ernst des Lebens beginnt nicht mit dem Abitur – 

er hat schon längst begonnen“, betonte er . 

„Das gute Abschneiden der Dreizehner ist ein Beweis 

dafür, dass wir auf dieser Schule gut auf das 

Zentralabitur vorbereitet werden“, erklärte Schulsprecherin 

Adelheid Gräfin von Soden-Fraunhofen 

. „Nehmt eure Freude mit und strahlt sie weiter 

aus“, appellierte sie an die Schulabgänger, die 

schon in den vergangenen Wochen durch Abifeiern 

und Abigag für viel Spaß gesorgt hätten . 

„Es irrt der Mensch, solang er strebt“, zitierte Dr . 

Andreas Hertel, Vorsitzender des Freundeskreises 

„Wir Freunde des Domgymnasiums“ aus Goethes 

Faust . „Habt Mut, Fehler zu machen und aus ihnen 

zu lernen“, motivierte er die Abgänger und 

setzte sich für das natürliche Streben ein . 

Den Lebensweg der Abiturienten verglich Henn- 

Hubertus Riedesel Freiherr zu Eisenbach in seiner 

Abschiedsrede im Namen der Absolventen mit 

dem Wandern in Wanderschuhen . „Je fester der 

Schuh – also das Fundament – ist, desto mehr Unterstützung 

hat man auf dem Weg“, erklärte er . Er 

dankte den Lehrern für die ethischen Werte, die 

sie neben dem trockenen Lernstoff vermittelt hätten 

. „Wir haben uns emanzipiert – von Klecksern, 

wie wir in der fünften Klasse genannt wurden, zu 

Charakteren .“ 

Auf die Reden, die musikalisch umrahmt wurden 

von dem Chor II und der Big Band des Domgymnasiums 

sowie dem Chor der Abiturienten, folgte 

die Ausgabe der Zeugnisse . Am besten abgeschnitten 

haben Jan-Christian Hütter (1,0) und 

Louisa D‘Errico (1,2) . Geehrt wurden anschließend 

zahlreiche Schüler für ihr Engagement in der 

Schülervertretung, in AGs, beim Streitschlichten, 

bei „Jugend trainiert für Olympia“ sowie für außerschulische 

Leistungen . Voller Vorfreude auf den 

Abiball verließen die Absolventen die Aula der Rabanus-Maurus-Schule 

. 

77 

Dieser Artikel stammt 

aus der Fuldaer Zeitung. 

Er wurde von Rebecca 

Herrlich geschrieben.

Abitur 2008 



Der abiturjahrgang 2008 

Baier, Katrin 

Baier, Verena 

Bleuel, Lukas 

Borschel, Benjamin 

Bott, Dominik 

Brack, Dario 

Breshnev, Ilja 

Breunung, Carolin 

Brüssau, Johannes 

Demminger, Daniel 

D‘Errico, Louisa 

Deschauer, Torben 

78 

Dorsch, Katharina 

Drüschler, Maximilian 

Druschel, Katharina 

Duschek, Lennart 

Eggers, Fabian 

Ertelt, Lisa 

Gräf, Sebastian 

Glania, Jan-Philip 

Günther, Carmen 

Hahn, Anna-Maria 

Halling, Christian 

Happ, Lukas 

Heil, Hannah 

Heil, Luisa 

Heil, Simon 

Heller, Constanze 

Herke, Paul 

Hertel, Marcel 

Hofmann, Lisa-Renate 

Hohmann, Laura 

Holler, Marius 

Hucke, Katharina 

Hütter, Jan-Christian 

Kempf, Fredrik 

Kempf, Viktoria 

Kersten, Elisa 

Koc, Leyla 

Königsberger, Paul 

Krah, Andreas 

Kram, Michael 

Krenzer, Oliver 

Kreß, Marc 

Kreß, Raphael 

Kuprian, Tobias 

Langer, Kathrin 

Mannz, Alexandra

Mehler, Jacqueline 

Mehner, Andreas 

Möller, Martha 

Müller, Andreas 

Müller, Johannes 

Müller, Nathalie 

Nau, Florian 

Norgall, Julia 

Pietras, Sandra 

Przybilla, Marie 

Raab, Eva 

Rabenseifner, Malte 

Riedesel Freiherr zu 

Eisenbach, Henn- 

Hubertus 

Röbig, Sonja 

Röhlich, Kim-Christin 

Sarvari, Tibor 

Schad, Sabrina 

Schäfer, Katharina 

Schaub, Johanna 

Schaub, Michael 

Schöppner, Marleen 

Schratz, Anne 

Schraut, Carolin 

Schwab, Cornelius 

Schwind, Katharina 

Stelle, Anton 

Stelle, Artur 

Strohschneider, Christian 

Tetzlaff, Sinah-Sophia 

Tissen, Alexander 

Vlacil, Philipp 

Vogt, Margarethe 

Voit, Helena 

Weber, Christoph 

Weber, Dorothee 

Weber, Frederike 

Wehner, Jan-Hendrik 

Wenzel, Jessica 

Wiens, Elena 

Will, Matthias 

Zentgraf, Luisa 

79

Schüler

5a 

StR’n Greif 

Akol, Eylem 

Albert, Alexander 

Bach, Michelle 

Böhning, Sebastian 

Bug, Florian 

Busch, Maximilian 

Christ, Aaron 

Eckerscham, Sophie 

Effert, Darius 

Faber, Tarik-Samuel 

Gehring, Maximilian 

Groß, Miriam 

Hahner, David 

Jahn, Felix 

Kött, Magdalena 

Krupop, Maximilian 

Kühnel, Fabian 

Kurzidem, Felix 

Leubecher, Kilian 

Schäfer, Lucas 

Schimetschka, William 

Schwerdt, Jonathan 

Siegel, Raphael 

Steudl, Simone 

Syed, Amatul 

Vey, Julian Uwe 

Waider, Christian 

Will, Konstantin 

Wittig, Valentin 

OStR’n Trapp 

Berbée, Maria Agnes 

Braun, Simon 

Eisfeld, Angelika 

Faust, Lukas 

Flecks, Fine 

Fritz, Sabrina 

Schüler des 

Domgymnasiums 

Garweg, Leander 

Hagemann, Marvin 

Hartwig, Andreas 

Helker, Chiara 

Hornig, Andreas 

Jacob, Franziska 

Klimek, Lukas 

Koch, Leonard 

82 

Leipold, Alexandra 

Marpe, Moritz 

Möller, Mila 

Moritz, Mercedes 

Persch, Esther 

Petermann, Dalia 

Reinhard, Lutz 

Reiß, Leonie 

Riesner, Sören 

Sântek, Ana 

Schmidt, Fabian 

Schuppert, Adrian 

Seifert, Elisabeth 

Seitz, Tim 

Strathmann, Anna 

Ziegert, Isabell 

5b

5d 

OStR’n Muhl 

Auth, Janina 

Baier, Marleen 

Böse, Alexander 

Caraceban, Anastasia 

Erb, Antonia 

Fuchs, Marie 

Gil Juarez, Oscar 

Hunfeld, Lisa-Marie 

Jacobson, Alexandra 

Karslioglu, Deniz 

Kloos, Vanessa 

Koch, Franziska 

Köcher, David 

Kovacs, Szombor 

Kowalsky, Philipp 

Kremser, Simon 

Kruppert, Till 

Lamohr, Tobias 

Maul, Vivienne 

Neustroev, Anna 

Nockenberg, Lars 

Ölcer, Betül 

83 

5c 

OStR’n Heil-Trebing 

Auerbach, Simon 

Bryson, Emil 

Dege, Tizian 

Fuchs, Christian 

Günther, Florian 

Harre, Philipp 

Hohmann, Jonas 

Jahn, Aaron 

Kraus, Anna-Maria 

Lang, Lukas 

Lauth, Chiara 

Lenninger, Sarah 

Lindinger, Mark 

Mager, Maurice 

Maurer, Matthias 

Möller, Johanna 

Möller, Leon 

Möller, Ramona 

Nentwig, Kosmas 

Raupach, Benedikt 

Ronneburg, Eileen 

Rützel, Michael 

Salzberger, Hannes 

Schenkel, Christopher 

Schmitt, Leo 

Sonntag, Jasmin 

Spahn, Chantal 

Vogel, Mara 

Weber, Kim-Kristin 

Winter, Fabian 

Schönherr, Valentin 

Schöppner, Leon 

Schwab, Fiona 

Wehner, Marlon 

Weigel, Konstantin 

Windler, Mattis Jona 

Witzleb, Tim

5e 

OStR Glania 

Achim, Anna 

Basile, Virginia 

Baumann, Antonia 

Cökoll, Ayleen 

Deigmüller, Julia 

Diehl, Natalie 

Elm, Lukas 

Fink, Anja 

Fink, Markus 

Fink, Tobias 

Frebel, Adrian 

Hahner, Jannik 

Hüttl, Cornelius 

Karges, Maximilian 

Karniej-Latzko, Magdalena 

Kaufmann, Philipp 

Lehmann, Malin 

Mück, Leon 

Müglich, Timo 

Müller, Leon 

Müller, Sarah 

Pfeffer, Constantin 

Reinhard, Aaron 

Romeis, Pascal 

Schäfer, Luisa 

Schaub, Florian 

Schmitt, Johannes 

Schuster, Simon 

von Paris, Philipp 

Weiss, Leon 

Witzel, Janik 

Zentgraf, Alexandra 

OStR Klier 

Bernauer, Jan Philipp 

Bachmann, Jonas 

Dechant, David 

Ernst, Nikolas 

Fladung, Franziska 

Fladung, Pauline 

Flecks, Merle 

Schüler des 

Domgymnasiums 

Habermehl, Johannes 

Hartung, Maximilian 

Henseler, Adriano 

Hinkelmann, Michelle 

Höhl, Talita 

Khomenko, Yelyzaveta 

Kloninger, Maximilian 

Krieg, Julia 

Kriegelsteiner, Lisa 

84 

Leinweber, Lara 

Müller, Clemens 

Müller, Leonard 

Nesemann, Jonas 

Nüchter, Verena 

Pongs, Alexandra 

Röhrig, Meike 

Rützel, Sophia 

Schäfer, Franziska 

Schneider, Tizian 

Schütz, Christian 

Schütz, Leon 

Seeber, Simon 

Trost, Ann-Sophie 

Vogel, Sophia 

v . Schönfels, Anton Dodo 

Wingenfeld, Sophia 

6a

6c 

StR’n Dr. Presti-Ritz 

Alipek, Sercan 

Bartschke, Julia 

Basile, Viola 

Basten, Tilman 

Baumgart, Sabrina 

Bechtold, Sara 

Bernhard, Jannis 

Bormann, Jurek 

Dörr, Edwyna 

Falkenhahn, Marvin 

Gaschler, Fabienne 

Götz, Lisa 

Grenzer, Fabian 

Hartmann, Tim 

Heiland, Lasse 

Herbach, Simon 

Kössler, Sabrina 

Kreiss, Ferdinand 

Labusch, Christian 

Link, Fabian 

Mathes, Julian 

Nüdling, Simon 

85 

6b 

StR’n Füller 

Albrecht, Jette 

Beck, Anna 

Betz, Theresa 

Dickmanns, Vincent 

Fischer, Jonathan 

Fleischmann, Leon 

Fuchs, Helena 

Gert, Ilona 

Gollin, Isabelle 

Groß, Jan Philipp 

Harengel, Milena 

Iller, Benedikt 

Krähenbühl, Kristina 

Kremer, Andreas 

Löbl, Jonathan 

Malachowski, Julia 

Marx, Julian 

Mersmann, Alexandra 

Merz, Niklas 

Poch, Leon 

Reiss, Bianca 

Ruck, Lukas 

Sandner, Kilian 

Schmidt, Tom 

Seikel, Sebastian 

Seller, Natali 

Vonderau, Cosmas 

Wächter, Helena 

Walter, Jacqueline 

Wehner, Gerrit 

Wiens, Sabine 

Ritz, Michael 

Rustler, Selina 

Sorg, Philipp 

Szirtl, Aron 

Tölch, Julia 

Vogel, Lukas 

Weigel, Felix 

Zuchanek, Oskar

6d 

StR’n Kraemer 

Böhne, Jonah 

Boldowski, Julian 

Dehler, Lars 

Hadry, Lara 

Happ, Jonathan 

Hohmann, Bastian 

Hohmann, Manuel 

Hohmann, Manuel Simon 

Hölzer, Chris Eric 

Hütsch, Carmen 

Jonas, Philipp 

Kern, Pius 

Kern, Robin 

Krenzer, Johanna 

Lauer, Juliana 

Maciejowski, Aleksander 

Martin, Conrad 

Quevedo, Jessica 

Rehberg, Kornelius 

Reinhard, Moritz 

Riethmüller, Lisa 

Sauer, Timo 

Schad, Florian 

Schreiner, Sabrina 

Spiegel, Lisa-Marie 

Weber, Jendrik 

Wilde, Daniel 

Zasluzhenna, Anna 

OStR’n Schmidt 

Baier, Theresa 

Böhning, Benedikt 

Busch, Sebastian 

Czarkowski, Paul 

Fieback, Laura 

Groß, Charlotte 

Schüler des 

Domgymnasiums 

Heins, Julian 

Herget, Philipp 

Hess, Maren 

Höhl, Carina 

Kerlen, Kristin 

Kerlen, Marwin 

Kremer, Nicolas 

Kreß, Julian 

86 

Maxand, Alida 

Müller, Maximilian 

Müller, Simon 

Ruppel, Ivan 

Schwab, Noah 

Sotta, Maximilian 

Spahr, Moritz 

Ulpts, Marieke 

Vey, Patricia 

Wagner, Saskia-Marie 

Wilde, Fabian 

7a

7c 

OStR’n Wölbern 

StR Hraský (2. Hj.) 

Brylski, Raffael 

Bug, Rebecca 

Diegmüller, Jolena 

Ebert, Johannes 

Fröhlich, Nadine 

Fuchs, Jana 

Graefe, Charlotte 

Gugel, Lisa 

Hahner, Sara 

Hasenauer, Jonathan 

Jahn, Johannes 

Joch, Jacqueline 

Jung, Mascha 

Kaiser, Jakob 

Kilian, Laura 

Kodalle, Micha 

Leitschuh, Franziska 

Lippert, Tobias 

Ochs, Christoph 

Peluso, Valentino 

Scheuring, Ann-Sophie 

87 

7b 

StR Zirpins 

Forberich, Rica 

Göth, Maximilian 

Heil, Joschka 

Herbert, Norman 

Höhl, Marius 

Kern, Franziska 

Klingner, Josephine 

Kremser, Julian 

Medler, Marcel 

Mölleney, Pauline 

Pilot, Stefan 

Plontke, Jenny 

Przybilla, Maximilian 

Scheuch, Robin 

Schlosser, Linda 

Schmidt, Magdalena 

Schütz, Kilian 

Schwab, Lucas 

Spahn, Desiree 

Stein, Felix 

Steudl, Katharina 

Ulrich, Selina 

von Boyneburgk, Konrad 

Wiegand, Jonas 

Wingenfeld, Andreas 

Wittig, Henriette 

Schmidt, Julia 

Schneider, Anette 

Stark, Lilofee 

Weber, Timo 

Weber, Viktoria 

Winter, Sebastian 

Würz, Adrian Felix

7d 

StR’n Theiner 

Abacilar, Simon 

el Agroudy, Jasmin 

Elm, Christian 

Faulstich, Lucas 

Geißler, Nadine 

Günter, Anna 

Herber, Julian 

Hohmann, Kenneth 

Jacobs, Constantin 

Kempf, Philipp Niklas 

Kowalsky, Valentina 

Kress, Manuel 

Kress, Rebecca 

Lauer, Viktoria 

Mathes, Laura 

Mathiebe, Marco 

Müller, Laura 

Olbert, Celine 

Schäfer, Doreen 

Schmidt, Tobias 

Schwab, Sandra 

Sonntag, Sascha 

Vieth, Sebastian 

Weber, Felix 

Weber, Marian 

Wittig, Justus 

StR’n Dornedden-Röhrig 

Baier, Marco 

Beres, Daniel 

Bott, Niklas 

Brehl, Cindy 

Brell, Maximilian 

Flügel, Nadine 

Schüler des 

Domgymnasiums 

Fröhlich, Maximilian 

Göb, Nicolas 

Habouria, Karim 

Heinz, Justus 

Kehres, Andreas 

Kolling, Lukas 

Kroll, Danny 

Meissel, Sebastian 

88 

Rettberg, Tobias 

Ruppel, Mario 

Schmidtke, Konstantin 

Schulte, Anne 

Walter, Annemarie 

Weber, Hermann 

Zein, Fabian 

7e

8b 

StR’n Hagenau 

Aschenbrücker, Fenja 

Aschenbrücker, Jasmin 

Baier, Paulina 

Böhm, Julius 

Böhm, Valentin 

Burgstedt, Lisa 

Ernst, Tassilo 

Fieback, Nils 

Gluth, Madeleine 

Hess, Mike 

Klein-Arndt, Fabian 

Klüber, Dominic 

Knothe, Niclas 

Kremer, Alexander 


Licht, Nicolas 

Mersmann, Sophia 

Merz, Lukas 

Moßinger, Nina 

Oswald, Christina 

Otterbein, Sophia 

Schleicher, Luisa 

Stöhr, Markus 

Streitenberger, Johanna 

Unger, Selina 

89 

8a 

StR’n Meusling 

Dargatz, Luana 

Dazeh, Kamran 

Deter, Aaron-Jonas 

Ernst, Konstantin 

Füssl, Aileen 

Geiger, Cornelius 

Gescher, Lea 

Hacker, Clemens 

Hartmann, Theresa 

Hau, Cordula 

Hertel, Janine 

Hofacker, Theresa 

Holz, Benjamin 

Jahn, Raphael 

Kram, Maximilian 

Kreß, Frederik 

Kritzner, Lukas 

Kurzer, Marina 

Lander, Felix 

Luft, Johannes 

Mastromatteo, Romina 

Molitor, Maximilian 

Rieger, Constanze 

Rudolf, Julian 

Schultheis, Henrietta 

Teluk, Tizian 

von der Tann, Conrad 

Wächter, Constantin 

Wagner, Konstantin 

Weber, Constanze 

Zimmermann, Isabelle 

Vey, Nadja 

Vogel, Saskia 

Vogel, Simon 

Weber, Julia 

Weber, Marek 

Wiegand, Ramona 

Wilhelm, René 

Witzel, Valentin

8c 

StR Schlemm 

Auerbach, Lea 

Braun, Angelina 

Braun, Isabell 

Freisem, Julian 

Füller, Michel 

Gattorf, Moritz 

Gerigk, Verena 

Göller, Pia 

Grams, Sarah 

Günther, Cornelia 

Halemba, Eric 

Hoge, Julia 

Hohmann, Teresa 

Izmirlioglu, Berkant 

Jestädt, Laura 

Jonas, Cara-Valentina 

Lindinger, Lena 

Mkrtchyan, Edgar 

Möller, Max 

Müller, Philipp 

Müller, Sabrina 

Ngo, My Hue 

Okrusch, Nadine 

Rüttger, Katharina 

Schmidt, Jonas 

Schmidt, Tim 

Schuster, Janina 

Stey, Marvin 

Walter, Elisabeth 

StR Wiencers 

Alt, Niklas 

Basten, Johanna 

Baumann, David Benjamin 

Bleuel, Tobias 

Dege, Korbinian 

Schüler des 

Domgymnasiums 

Füller, Pascal 

Gibas, Kinga 

Heurich, Alina 

Hoyer, Florin 

Knoll, Michael 

Krupop, Florian 

Kümpel, Tizian 

Lippke, Mauritius 

90 

Nüdling, Erik 

Reinhard, Jens 

Reith, Tobias 

Riesner, Robin 

Rommel, Leonie 

Schelle, Torben 

Schreiner, Tobias 

Syed, Faiza 

Völler, Clara 

von Lewinski, Philipp 

Wehner, Jan 

8d

8f 

StR’n Große Perdekamp 

Alich, Niklas 

Bagus, Theresa-Maria 

Baumgart, Christian 

Berg, Lilija 

Bernhard, Stephanie 

Betz, Lukas 

Flecke, Johanna 

Frohnapfel, Elina 

Glas, Michael 

Hohmann, Nikolas 

Huder, Nina 

Kobold, Lukas 

Krähenbühl, Katharina 

Krenzer, Marius 

Manusch, Philipp 

Müller, David 

Müller, Fabian 

Neidert, Larissa 

Nensel, Sarah 

Ranft, Fabian 

Schmelz, André 

Schnopp, Lorena 

91 

8e 

StR’n Schmitt 

Anli, Semra 

Bechtold, Pia 

Bernhard, 

Philipp-Maximilian 

Brehl, Niklas 

Bryson, Toby 

Bug, Felix 

Fischer, Moritz 

Fladung, Ramona 

Grafe, Jonas 

Hau, Dominik 

Herber, Nina 

Jestädt, Lukas 

Klewitz, Aaron 

Kreiss, Christoph 

Müller, Sukanya 

Muth, Julian 

Nuhn, Robert 

Schuster, Tobias 

Sukowski, Nadja 

Tölch, Benjamin 

Uc, Canel 

Uc, Sergen 

Zitzmann, Johannes 

Schumacher, Franziska 

Semrau, Clarissa 

Stumpf, Johanna 

Trapp, Lorena 

Vogel, Florian 

Zentgraf, Patricia

9a 

StR Kramß 

Becker, Lisa 

Berbée, Clara 

Bickert, Katharina 

Böhne, Joshua 

Brehm, Alisa 

Drott, Constantin 

Fiedler, Kevin 

Göbel, Niklas 

Heymel, Jan 

Jehn, Patrick 

Kälble, Sebastian Stefan 

Kraus, Katja 

Kube, Maurice 

Lübberstedt, Anna 

Möller, Felix 

Müller, Carlos 

Ruppel, Tobias 

Schmitt, Winfried 

Steinmacher, Simon 

Troßbach, Tobias 

Vogel, Patrick 

Vonderau, Annika 

Wagner, Adrien 

Will, Philipp 

OStR’n Hoehle 

Aschenbrücker, Felix 

Basile, Victoria 

Czapek, Lea-Luisa 

Friedel, Julian 

Gerbig, Maximilian 

Gerhard, Marius 

Schüler des 

Domgymnasiums 

Grünberg, Pia 

Hartwig, Christian 

Hering, Tatjana 

Hillenbrand, Simon Paul 

Hohmann, Marvin 

Jost, Alexander 

Kremer, Moritz 

Leipold, Michaela 

92 

Mohr, Kevin 

Müller, Paulina 

Musch, André 

Neidhart, Alma 

Reuter, Fabian 

Röhrig, Jonas 

Röthke, Nikolaus 

Ruppert, Larissa 

Schmitt, Katharina Maria 

Spiegel, Johanna 

Wetter, Oliver 

9b

9d 

RL Klaus 

Bastian, Michael 

Brehl, Maximilian 

Dittmar, Thorsten 

Gutberlet, Leandra 

Heil, Lukas 

Heil, Sonja 

Heil, Sophia 

Heinz, Felix 

Herbach, Elisa 

Höpfner, Sabrina 

Kaiser, Fabian 

Kläsener, Lucas David 

Krause, Charline 

Kutzner, Henning 

Lauer, Alexander 

Nenzel, Nastasia 

Reinhard, Maria 

Reinhard, Thomas 

Schneider, Sturmius 

Schwab, Marcel 

Steinmann, Maren 

Trabert, Ulrich 

93 

9c 

StR’n Heucke 

Auth, Carolin 

Böhm, Nikolas 

Böhning, Jan 

Fischer, Charlotte 

Gluth, Jessica 

Günther, Christopher 

Maurice 

Heinzelmann, Konrad 

Helfrich, Lukas 

Karn, Zoe 

Kazmierczak, Philipp 

Kilian, Alexander 

Krack, Julia Marianne 

Leonhardt, Penelope 

Mehler, Leonie 

Mersmann, Julius 

Möller, Louisa 

Möller, Mario 

Müller, Jonas 

Schinke, Daniel 

Schuster, David 

Schwuchow, Noreen 

Seikel, Maximilian 

Viehrig, Jana 

Wenzel, Angelina 

Wroblewski, Maurice 

Trost, Angelika 

Vlacil, Monika 

Weber, Marco 

Wiegand, Kathrin 

Zentgraf, Katharina

9e 

OStR Kusch 

Baier, Michael 

Beres, Yannick 

Bleuel, Marcel 

Diegelmann, Chiara 

Erb, Rebecca 

Fink, Dominic 

Fischer de Saa, Cristina 

Franke, Patrick 

Gerlach, Alexandra 

Habouria, Hanene 

Heck, Oliver 

Heiner, Daniela 

Henning-Bormann, 

Samuel 

Kosarek, Tonia 

Kreß, Christopher 

Löbig, Jan 

Müller, Benjamin 

Münker, Romana 

Reith, Marco 

Richter, Anna 

Šantek, Marta 

Schlag, Bianca 

Schneider, Jan 

Seidel, Manuel 

Simon, Janina 

Sorg, Steffen 

Wolf, Hermann 

StR Galle 

Bickert, Bernadette 

Bleuel, Florian 

Czapek, Hannah-Alica 

Dimmerling, Michaela 

Flecke, Florian 

Flügel, Karsten 

Schüler des 

Domgymnasiums 

Gärtner, Kajetan 

Gärtner, Stefan 

Gerhardt, Ann-Kathrin 

Happ, Maximilian 

Hohmann, Sebastian 

Hohmann, Tobias 

Hoyer, Justin 

Jehn, Jasmin 

94 

Jehn, Niklas 

Jestädt, Lukas 

Krenzer, Dominik 

Lauer, Dominik 

Reinhard, Marie-Luise 

Reiter, Kristin 

Schlag, Theresa 

Schleicher, Hannah 

Schmitt, Jannika 

Weber, Florin 

Weber, Simon 

Wehner, Nils 

Witzel, Simone 

10 a

10 c 

OStR Kurschus 

Albrecht, Nele 

Bohn, Julian-Ludwig 

Druschel, Sarah 

Flügel, Sebastian 

Hahner, Vanessa 

Halling, Stephanie 

Halsch, Jasmin 

Höppner, Christian 

Huder, Verena 

Krah, Sophia 

Laue, Jana 

Lübberstedt, Jan 

Mathes, Marlena 

Maxand, Victoria 

Müglich, Monique 

Müller, Matthias 

Odenwald, Philipp-Moritz 

Pfeiffer, Janik 

Reichenauer, Theresa 

Ruppel, Sandrina 

Schmidt, Dominik 

Schollmeier, Leopold 

95 

10 b 

StR Michel 

Bildhäuser, Antonia 

Di Meglio, Dominic 

Dickenberger, Laura 

Elm, Julian 

Gerigk, Christian 

Groß, Dorothee 

Günther, Julia 

Hacker, Niklas 

Hartmann, Anne 

Herrmann, Thomas 

Höhl, Victoria 

Jöckel, Martha 

Kircher, Markus 

Kredig, Anne 

Krisch, Elisa 

Leinweber, Theresa 

Leubecher, Julia 

Lewinski, Mathias 

Mölleney, Sophia 

Niggemann, Joris Robert 

Rettberg, Hannah 

Schöppner, Daniel 

Schratz, Maximilian 

Schuchert, Sarah 

Schütz, Alexander 

Seifert, Viktor 

Thönnißen, Maurice 

Weber, Sebastian 

Zimmermann, Lukas 

Scholz, Michael 

Schwab, Moritz 

Sommer, Marcel 

Weß, Benedikt 

Wiegand, Anna-Lena 

Wienröder, Robert 

Witzel, Lukas

10 d 

OStR Dr. Mehner 

Baranowski, Johanna 

Bein, Amelie 

Freind, Olga 

Friedel, Tobias 

Göth, Hendrik 

Happ, Anna-Lena 

Hausmann, Jessica 

Herke, Franziska 

Hirsch, Nicolai 

Keil, Lea 

Kling, Diana 

Korabelnikov, Katharina 

Kreß, Viktor 

Liebsch, Benedikt 

Magold, Christian 

Malkmus, Kathrin 

Oldenburger, Alexander 

Rützel, Nathalie 

Schlag, Philipp 

Seng, Katharina 

Simonovski, Mario 

Stey, Elena 

Wagner, Nathalie 

Walther, Johannes 

Wiegand, Victoria 

Wolf, Jörg 

StR’n Langenbruch 

Baumann, Timo 

Dege, Tassilo 

Elm, Lisa 

Gibas, Mateusz 

Hosenfeld, Heike 

Kopp, Angelina 

Schüler des 

Domgymnasiums 

Kotzian, Isabell 

Larbig, Lena 

Lenninger, Eva 

Mähner, Torsten 

Ochs, Alexander 

Roth, Elena 

Rützel, Anastasia 

Schädel, Steffen 

96 

Schäfer, Marcel 

Schlosser, Veronika 

Schneider, Martin 

Sembach, Daniel 

Tissen, Irina 

Vogt, Christopher 

10 e

11b 

StR’n Bubolz 

Berbée, Paul 

Brenzel, Lucas 

Eichinger, Julian 

Gerlach, Viola 

Goldbach, Nikolaus 

Emmanuel 

Höhl, Marius Raphael 

Kern, Laura 

Kreß, Lorena 

Mehler, Lisa-Marie 

Mölleney, Niklas 

Möller, Lisa 

Möller, Moritz 

Müller, Valérie 

Noll, Gabriel David 

Ritz, Violetta 

Schlereth, Sabrina 

Stitz, Martin 

Stupp, Nina 

Vey, Simone 

Völler, Elisabeth 

Wald, Marcel 

97 

11a 

OstR’n Goldbach 

Bamberger, Lisa Andrea 

Blum, Fabienne 

Böhning, Marc 

Dechant, Anna-Lisa 

Gärtner, Marcus 

Gerk, Julia 

Gräf, Fabian 

Hartmann, Sandra 

Hartwig, Michael 

Hillenbrand, Timo 

Hohmann, Fabian 

Kaiser, Christine 

Kremer, Felix 

Krüger, Sebastian 

Plappert, Julia 

Reinhard, Luisa 

Reinhard, Michael 

Ruwe, Julia Erika 

Schleicher, Linda 

Schultheis, Stephanie 

Weber, Richard 

Werth, Katharina 

Weber, Luka 

Weber, Thomas 

Werner, Carolin

11c 

StR Nüchter 

Altvater, Lukas 

Bauregger, Stefan 

Berger, Aleksej 

Bott, Patrick 

Faber, Lisa Evelyn 

Hafok, Carolin 

Heieis, Katharina 

Herber, Niklas 

Kreiß, Marius 

Kunath, Jan 

Mathes, Verena 

Maus, Patrick 

Meinohl, Christopher 

Mölleney, Julius 

Pietron, Dominik 

Schneider, Peter 

Schwuchow, Torben 

Stock, Benedikt 

Talash, Khalid 

Unrau, Anna 

Vogt, Thomas 

Vonderau, Judith 

Wehner, Alexander 

OStR Enders 

Bahij, Turkan 

Dhillon, Sophiara Mona 

Farnung, Tobias 

Grafe, Niklas 

Gruska, Anne-Katrin 

Hergert, Natascha 

Schüler des 

Domgymnasiums 

Hofmann, David 

Kempel, Julia 

Klein, Alexander 

Löbig, Ulrich 

Malkmus, Lena 

Meissel, Moritz 

Moyer, Janine 

Papulov, Viktoria 

98 

Psol, Alexander 

Rasputin, Christina 

Rauschert, Anna-Katharina 

Reinhard, Iris 

Riechert, Nadja 

Riesner, Philip 

Rothenbücher, Theresa 

Skubi, Mike 

Wahl, Sophia 

Yarbrough, Timothy 

11d

12 b 

StR Böttcher 

Ali, Arzoo 

Auth, Michelle 

Bergen, Anton 

Böhm, Adrian 

Bolz, Maximilian 

Brehl, Angelika 

Ceming, Kristin 

Drüschler, Moritz 

Feuerstein, Alexander 

Füller, Verena 

Guzialowski, Magdalena 

Keck, Anna 

König, Raphael 

Lehmann, Veronika 

Lenk, Vanessa 

Moritz, Jörg 

Niessner, Dominique 

Reinecke, Martin 

Röthke, Konstantin 

Schubert, Philipp 

Stadtfeld, Christian 

Stöhr, Alexander 

99 

12 a 

OStR Dr. Hunold 

Angelstein, Sabine 

Baier, Nicolai 

Böhm, Nathalie 

Feuerstein, Leonie 

Gerbig, Julian 

Happ, Benedikt 

Helfrich, Christian Nicolas 

Hoge, Christian 

Hohmann, Matthias 

Jaspersen, Larissa 

Kläsener, Philipp 

Muhl, Sebastian 

Müller, Stefan 

Nophut, David 

Omert, Leilah 

Oster, Viktorija 

Peschl, Mareike 

Peter, Elisa 

Pilz, Josephine Franziska 

Schütz, Niklas 

Sharif-Ali, Khulud 

Gräfin v . Soden-Fraunhofen, 

Adelheid Marie 

Elisabeth 

Svidler, Roman 

Ziegeldorf, Andreas 

Theisen, Sebastian 

Trabert, Marius 

Vonderau, Dominik

12 c 

StR Renker 

Becker, Magdalena 

Bischof, Jonas 

Erb, Sabrina 

Hartwig, Cornelius 

Krenzer, Johannes 

Litwinow, Johannes 

Müller, Dorothee 

Schäfer, Pascal 

Schuritz, Frederik 

OStR Mihm 

Auth, Katharina 

Bergen, Andreas 

Günther, Dominic 

Heller, Larissa 

Hohmann, Maria 

Hütsch, Annalena 

Schüler des 

Domgymnasiums 

Jestädt, Ann-Katrin 

Leibold, Marco 

Mitropoulos, Christina 

Pluhatsch, Julian 

Reischmann, Milena 

Reuter, Christine 

Sauer, Lukas 

Schiebelbein, Helene 

100 

Schimetschka, Christian 

Schmitt, Kilian 

Schollmeier, Justus 

Schwab, Stefanie 

Treppesch, Michael 

Vogt, Mareike 

Weber, Maria 

Werner, Christian 

12 d

13 b 

StR’n Eckstein 

Bleuel, Lukas 

Borschel, Benjamin 

Breshnev, Ilja 

Brüssau, Johannes 

D‘Errico, Louisa 

Druschel, Katharina 

Ertelt, Lisa 

Glania, Jan-Philip 

Heil, Luisa 

Hertel, Marcel 

Hucke, Katharina 


Mannz, Alexandra 

Mehner, Andreas 

Przybilla, Marie 

Riedesel Freiherr zu 

Eisenbach, Henn- 

Hubertus 

Schaub, Michael 

Schöppner, Marleen 

Stelle, Anton 

Stelle, Artur 

101 

13 a 

OStR Jacobi 

Brack, Dario 

Duschek, Lennart 

Halling, Christian 

Hütter, Jan-Christian 

Kersten, Elisa 

Krah, Andreas 

Kreß, Marc 

Müller, Andreas 

Müller, Johannes 

Müller, Nathalie 

Rabenseifner, Malte 

Röhlich, Kim-Christin 

Schratz, Anne 

Schwind, Katharina 

Vlacil, Philipp 

Voit, Helena 

Weber, Christoph 

Weber, Frederike 

Wehner, Jan-Hendrik 

Zentgraf, Luisa 

Strohschneider, Christian 

Tetzlaff, Sinah-Sophia 

Wiens, Elena 

Will, Matthias

13 c 

OStR Häuser 

Baier, Katrin 

Bott, Dominik 

Demminger, Daniel 

Eggers, Fabian 

Happ, Lukas 

Heil, Simon 

Heller, Constanze 

Herke, Paul 

Hohmann, Laura 

Holler, Marius 

Koc, Leyla 

Königsberger, Paul 

Kram, Michael 

Kreß, Raphael 

Kuprian, Tobias 

Langer, Kathrin 

Norgall, Julia 

Pietras, Sandra 

Raab, Eva 

Sarvari, Tibor 

Schraut, Carolin 

Vogt, Margarethe 

OStR Enders 

Baier, Verena 

Breunung, Carolin 

Deschauer, Torben 

Dorsch, Katharina 

Drüschler, Maximilian 

Gräf, Sebastian 

Günther, Carmen 

Schüler des 

Domgymnasiums 

Hahn, Anna-Maria 

Heil, Hannah 

Hofmann, Lisa-Renate 

Kempf, Fredrik 

Kempf, Viktoria 

Mehler, Jacqueline 

Möller, Martha 

Nau, Florian 

102 

Röbig, Sonja 

Schad, Sabrina 

Schäfer, Katharina 

Schaub, Johanna 

Schwab, Cornelius 

Tissen, Alexander 

Weber, Dorothee 

Wenzel, Jessica 

13 d

5a 

StR Glende 

Betz, René 

Burkard, Annika 

Czarkowski, Johann 

Dylla, Carolin 

Ebert, Tim 

Erb, Michael 

Freitag, Lukas 

Habermehl, Maximilian 

Hartwig, Kathrin 

Helfrich, Tina 

Hucke, Sabrina 

Jahn, Benedikt 

Jehn, Valentina 

Kircher, Leon 

Klitsch, Leon 

Krah, Johannes 

Kullmann, Patricia 

Link, Mario 

Mathes, Marius 

Pappert, Luca 

Rainer, Johannes 

Rützel, Marvin 

Die neuen Sextaner 

103 

Scheich, Sophia 

Seifert, Luise 

Stoehr, Dominik 

Suilmann, Lena 

Tadler, Vanessa 

Wagner, Philipp 

Wahl, Raphael 

Weber, Katharina

5b 

OStR’n Schmidt 

Blum, Arthur 

Drimalski, Maximilian 

Eilers, Ansgar 

Fries, Pauline 

Gombarek, Cornelius 

Gräb, Estelle 

Groß, Johanna 

Groß, Luise 

Hau, Lisa-Lorraine 

Herbert, Eric 

Höhl, Roman 

Jahn, Aron-Loui 

Katzer, Michael 

Kleemann, Tim 

Kloss, Sarina 

Lissek, Nina 

Mäthrich, Laurenz 

Michael, Adrian 

Müller, Sina 

Niebling, Annabel 

Petlewski, Karolina 

Roll, Felix 

Seng, Jonas 

Vasikonis, Jana 

Weber, Tim 

Wetter, Annabell 

Wiegand, Milena 

Will, Katharina 

StR’n Dornedden-Röhrig 

Alsheimer, Ellen 

Auth, Christian 

Balzer, Lea Heike 

Bischof, Lukas 

Dehler, Nadine 

Gaßmann, Bianca 

Gausmann, Pascal 

Schüler des 

Domgymnasiums 

Gilbert, Elisa 

Gollin, Celine 

Greif, Judith 

Günther, Luisa 

Hajra, Aida 

Hardege, Sarah Sophie 

Heck, Jana 

Jökel, Eva 

Otto, Maximilian 

104 

Rechter, Valeska 

Ristevski, Vanessa- 

Verena 

Schindel, Katharina 

Schwemler, Sabine 

Spiegel, Kim-Kristin 

Stitz, Lorenz 

Topol, Alexander 

Treise, Kristina 

Vonderau, Thomas 

Weber, David 

Wegstein, Leonie 

Weiser, Niklas 

Wiegand, Raphael Didier 

Wilpert, Saskia-Valentina 

Yenice, Serkan 

Zink, Laura 

5c

5e 

OStR Jacobi 

Aschenbrücker, Jonas 

Beyer, Benjamin Samuel 

Bös, Jonas 

Brehl, Loris 

Büttner, Johannes 

Ettinger, Sina 

Haas, Lukas 

Hahner, Robin 

Hasenauer, Lucas 

Hau, Madeleine 

Hosenfeld, Tiffany 

Kamrad, Jessica 

Klingebiel, Simon 

Krause, Andreas 

Kreß, Jannik 

Kurzidem, Friederike 

Leibold, Jannik 

Leibold, Viesturs 

Mans, Diana 

Mehler, Noah 

Nüchter, Carina 

Röbig, Leonard 

Ruppert, Fabio 

Schneider, Sarah 

105 

5d 

RL Klaus 

Alt, Julia 

Bartlau, Hendrik 

Bäuerle, Constanze 

Beranek, Sebastian 

Bismarck, Friedrich 

Burkhart, Roman 

Dehler, Moritz 

Dolheimer, Daniel 

Euting, Simon 

Freisem, Tabea 

Fuchs, Roman 

Gutberlet, Natalie 

Hack, Lisa-Marie 

Hahling, Philipp 

Hartmann, Nina 

Jahn, Domenik 

Klimek, Lukas 

Kreuzer, Johannes 

Kühne, Sebastian 

Liebert, Lore-Marie 

Link, Julian 

Lomb, Luisa 

Muth, Sebastian 

Neidhardt, Johannes 

Nentwig, Maurus 

Nuhn, Charlotte 

Schmidt, Fabian 

Schnell, Jule 

Schuhmann, Niklas 

Simsek, Zilan 

Schniersmeier, Lisa 

Schöppner, Christoph 

Schütz, Henri 

Spahn, Jan-Niklas 

Storch, Silvana 

Trabert, Niklas 

Vieth, Roman 

Weß, Emma

Schulleitung 

Hauptamtliche 

Lehrkräfte 

Lehrerkollegium 

Das Lehrerkollegium am ende des schuljahres 2007/2008 

Schulleiter: Höhl, Matthias E | RKA | EK OStD 

Stellvertretende Schulleiterin: Jahn, Hiltrud M | PH | INFO StD’n 

Studienleiter: Croon, Burkhard F | G StD 

Fachbereichsleiter AF I: Peter, Winfried L | G | RU StD 

Fachbereichsleiter AF II: z .Z . nicht besetzt 

Fachbereichsleiter AF III: Schubert, Christian BIO | EK StD 

Beckmann, Angelika E | KU StR’n 

Beschorner, Wilfried PH | SPO StR 

Böttcher, Martin BIO | EK | REV StR 

Bubolz, Ilse E | POWI StR’n 

Croon, Burkhard F | G StD 

Dornedden-Röhrig, Claudia E | SPO StR’n 

Eckstein, Birgit M | CH StR’n 

Eller, Renate CH | BIO OStR’n 

Enders, Joachim M | PH OStR 

Fischer, Astrid E | SPAN StR‘n 

Füller, Barbara SPO | D StR’n 

Galle, Franz L | G StR 

Glania, Horst E | SPO OStR 

Glende, Heiko BIO | SPO StR 

Goldbach, Karin CH | PH StR’n 

Götz, Holger Wolfgang POWI | RKA StR 

Greif, Angelika L | RKA | EK StR’n 

Große Perdekamp, Ingrid D | L | MU StR’n 

Hagenau, Iris M | PH StR’n 

Haselbach, Traute Musikerz. a. Gym. 

Häuser, Peter M | PH OStR 

Heil-Trebing, Heidi E | REV OStR’n 

Heucke, Pia D | KU StR’n 

Höhl, Matthias E | RKA | EK OStD 

Hoehle, Anita L | G OStR’n 

Hraský, Ulrich KU | RKA StR 

106 

Dr. Hunold, Johannes E | F OStR 

Jacobi, Jörg M | POWI OStR 

Jahn, Hiltrud M | PH | INFO StD’n 

Klaus, Wolfgang M | BIO RL 

Klier, Robert D | MU OStR 

Kollmann, Grit L | KU StR‘n 

Kraemer, Stefanie, E | G StR’n 

Kramß, Sven, G | SPO StR 

Kurschus, Michael D | SPO OStR 

Kusch, Matthias L | G | PHIL OStR 

Langenbruch, Elke D | G | RU StR’n 

Dr. Mehner, Karlheinz CH | SPO OStR 

Menzenbach, Jörg E | EK StR 

Mersmann, Bernd GR | L | RKA OStR 

Meusling, Monika L | GR | REV StR’n 

Michel, Bastian G | SPO StR 

Mihm, Ralf D | POWI OStR 

Muhl, Renate D | POWI | MU | REV OStR’n 

Nüchter, Manfred M | SPO StR 

Orfgen, Jutta MU | M StR’n 

Peter, Winfried L | G | RU StD 

Dr. Presti-Ritz, Aurora D | E | ITA StR’n 

Pumm, Tobias D | E StR 

Redweik, Christian E | SPO OStR 

Renker, Heiko M | SPO StR 

Schlemm, Ingo E | POWI StR

Schmidt, Sigrid L | REV OStR’n 

Schmitt, Uta E | G StR’n 

Schubert, Christian BIO | EK StD 

Sommer, Rüdiger E | F OStR 

Theiner, Annette M | PH StR’n 

Thörmer, Heike CH | M StR‘n 

Trapp, Andrea D | KU OStR’n 

Wehner-Gutmann, Barbara D | L | GR StR‘n 

Albrecht, Kaja D | L StD’n 

Henkel, Rudolf D | G StD 

Bellinger, Christian CH | SPO 

Breitkreutz, Jörn BIO | G 04.08* 

Deschauer, Christian D | RKA 

Fey, Julia M | PH 

Galmarini, Tobias E | G 11.08* 

Happ, Christine D | MU 

Heil, Christian M | PH 

Herrmann, Irina D | E 05.08* 

Jungk, Stefanie M | BIO 

Keim, Katja E | F 

Kobsch, Carsten E | MU 

Domokos, Attila-Jànos RKA angestellte Lehrkraft 

Hallacker, Hans-Wolf REV Pfarrer 

Lamohr, Brigitte MU angestellte Lehrkraft 

Wehner-Galle, Barbara MU | RKA StR’n 

Weickert, Gerald D | POWI StR 

Weis, Sabine D | RKA OStR’n 

Wienciers, René M | PH StR 

Wölbern, Nicola M | PH OStR’n 

Ziegler, Christine BIO | CH StR’n 

Zirpins, Marcel D | G StR 

Piepho, Birgit E | G StD’n 

Kirch, Andreas BIO | EK 

Kühnle, Eva Kerstin D | REV 

Lehmann, Maike L | G 

Preuß, Melanie BIO | SPO 

Reitz, Tamara E | SPO 

Salomon, Andreas D | G 06.08* 

Schwarz, Silvia BIO | CH 

Singer, Nadine D | KU 10.08* 

Stey, Silvia CH | BIO 

Wellendorf, Anett BIO | D 11.08* 

Wiedmaier, Manuela BIO | REV 11.08* 

* Examensphase 

Dr. Koch, Klaus-Dieter BIO Dipl.-Biologe 

Ritz, Wolfgang RKA Rektor i.K. 

Schäfer, Gabriele POWI angestellte Lehrkraft 

107 

Hauptamtlich am 

Studienseminar 

Lehrer im Vorbereitungsdienst/Referendare 

Nebenamtliche und 

abgeordnete Lehrkräfte

Ein eigenständiges Schauspiel 

war die Aufstellung 

für das diesjährige 

Lehrerfoto – aus einiger 

Entfernung schmunzelnd 

von den Oberstufenschülern 

beobachtet: Aufstellen, 

umstellen, aufrücken, 

umrücken ... Dann, nach 

letzten Korrekturen 

der Beleuchtung, ein 

„Whiskyyyy“, das allen ein 

Lächeln auf das Gesicht 

zauberte. Vielleicht war 

es auch die Aussicht auf 

das erlösende Klicken der 

Kamera, die den Ausdruck 

lockerte. Das Ergebnis 

erscheint jedenfalls ganz 

leicht und repräsentativ. 


108

Verabschiedungen 

Mehrere Schüler-Generationen geprägt – 

Bewegender Abschied von Musiklehrerin 

Traute Haselbach 

„Etwas ganz besonderes …“ war die Verabschiedung 

von Oberstudienrätin Traute Haselbach in 

der Aula der Rabanus-Maurus-Schule (Domgymnasium) 

Fulda . „Einige Schülergenerationen sind 

durch die Hände von Frau Haselbach in Ihrer über 

28-jährigen Tätigkeit als Musiklehrerin am Domgymnasium 

gegangen . Sie erinnern sich an manchen 

ihrer Lehrer wohl nicht mehr – wohl aber an 

Frau Haselbach in Musik“, so Schulleiter Matthias 

Höhl in seiner Rede . Traute Haselbach war für die 

Jungen und Mädchen in den Chören und im Orchester 

mehr als eine Lehrerin, Ausbildern oder 

Dirigentin . „Du warst und bist über all die Jahre 

Freundin und Förderin Deiner Schülerinnen und 

Schüler in Deinen Chören und Deinem Schulorchester 

geworden“, fuhr der Direktor fort . 

Einen Höhepunkt des schulischen Musikschaffens 

bildete zweifellos die Aufführung des „Requiems“ 

zum Gedenken der Toten in der Dritten Welt im Mai 

2003 . Die Musikgruppen der Schule, Lehrer und 

Ehemalige unter Haselbachs Leitung ließen dieses 

Werk zu einem erschütternden und tröstlichen 

Erlebnis werden . Oberstudiendirektor Matthias 

Höhl hob hervor, dass das Domgymnasium heute 

eine „Schule mit besonderer musikalischer Förderung“ 

mit Orchesterklassen und Vororchester 

sei . Dies verdanke die Rabanus-Maurus-Schule 

zu einem ganz erheblichen Teil dem Einsatz von 

Traute Haselbach . In seinen Schlussworten dankte 

der Schulleiter der langjährigen Musiklehrerin für 

ihre „unverwechselbare Art und den großartigen, 

leidenschaftlichen Einsatz zum Wohl der Schule“ . 

Höhl wünschte Haselbach eine Zeit der Erfüllung 

und Gesundheit sowie viel Zeit für Musik und gute 

Erinnerungen an ihr Domgymnasium . 

Auch Oberstudienrätin Nicola Wölbern, seit 1998 

an der Rabanus-Maurus-Schule tätig ist, wurde 

verabschiedet . Sie bewarb sich auf eine Funktionsstelle 

und wird mit Beginn des zweiten Schulhalbjahres 

an ein Offenbacher Gymnasium versetzt . 

Schulleiter Matthias Höhl dankte Frau Wölbern 

für ihr Engagement, was weit über den Unterricht 

hinausging, und wünschte ihr viel Erfolg bei der 

Erfüllung ihrer neuen Aufgaben . 

„Alles hat seine Zeit – meine Schulzeit ist jetzt 

zu Ende .“ So begann Traute Haselbach ihre bewegende 

Ansprache vor der gesamten Schulgemeinde, 

rund 1200 Schülerinnen und Schüler, 

Lehrerinnen und Lehrer und Gäste in der Aula des 

Fuldaer Gymnasiums . Haselbach sprach den engagierten 

Schülerinnen und Schülern in Chor und Orchester 

sowie deren Eltern ihren herzlichsten Dank 

aus . „Ich werde alles in meinem Herzen bewahren, 

zusammen mit all den vielen musikalischen und 

menschlichen Erlebnissen in fast 28 Jahren“, so 

Traute Haselbach in ihren abschließenden Worten . 

Danach brachen alle Dämme und die Aula begann 

zu beben . Die Musiklehrerin wurde mit lange andauerndem 

Standing Ovation verabschiedet wie 

ein Popstar . 

Die Feierstunde wurde musikalisch umrahmt vom 

Chor II und dem Schulorchester unter der Leitung 

von scheidenden Oberstudienrätin Traute Haselbach, 

dem Chor I unter der Leitung von Studienreferendarin 

Christine Happ sowie der Big Band des 

Domgymnasiums unter der Leitung von Oberstudienrat 

Robert Klier . 

109 

Osthessen-News.de, 

3.2.2008 

Text u. Fotos: 

Christian P. Stadtfeld


Lehrerfortbildung in israel 

In den Herbstferien reisten wir mit der Hessischen 

Landeszentrale für politische Bildung zur Fortbildung 

nach Israel . Auf dem Programm standen an 

den zwölf Tagen insgesamt 38 Seminare, Workshops 

und Vorträge zur Geschichte, Gesellschaft 

und zur aktuellen politischen Lage im Nahen Osten 

. 

Die Bedeutung des Holocaust für die israelische 

Gesellschaft erklärten Referenten der Universität 

Tel Aviv und des Institute for the Study of the Holocaust 

ebenso wie Gespräche mit Überlebenden 

des Holocausts und der Besuch in Yad Vashem . Hier 

legte unsere Studiengruppe im Tal der Gemeinden 

einen Kranz nieder . Wir informierten uns über die 

Lebenswelt religiöser und säkularer Juden in Israel, 

wir führten Gespräche mit israelischen Arabern 

und Drusen . Wir besuchten jüdischen Siedler auf 

dem Golan und erhielten aktuelle Informationen 

zur politischen Lage vom deutschen Botschafter 

in Tel Aviv, Herrn Dr .Dr . hc Harald Kindermann . 

Amos Gil von Ir-amin erklärte uns an markanten 

Punkten den Barrierezaun, die sog . Mauer, die 

Jerusalem von den Palästinensergebieten trennt . 

Über die aktuelle politische Lage in den palästinensischen 

Autonomiegebieten informierten uns 

Christen in Bethlehem . In Bait Dschala besuchten 

wir die Schule Talitha Kumi, die von Dr . Georg 

Dürr geleitet wird . Auch im Leo-Baeck-Education- 

Center in Haifa wurden wir sehr freundlich aufgenommen 

und führten mit Lehrern und Schülern 

Gespräche über die pädagogische Arbeit . 

110 

Unsere Reise führte uns aber auch an die bekannten 

historischen Stätten: Wir besichtigten Tel 

Aviv, Haifa, die alte Kreuzfahrerstadt Akko, Jerusalem 

(Grabeskirche, Klagemauer, jüdisches Viertel, 

Ölberg), Pilgerstätten am See Genezareth (Berg 

der Seligpreisungen, Tabgha, Kapernaum) und 

Massada . Es gab die Möglichkeit zum Baden im 

Toten Meer . Im Negev werden moderne landwirtschaftliche 

Methoden entwickelt und erprobt . Das 

erfuhren wir bei einer Führung im Solarenergie- 

Forschungsinstitut und Wüstenforschungszentrum 

der Universität Beer Sheva in Sde Boker . 

Mit der pädagogischen Leiterin des Institute for 

the Study of the Holocaust im Kibbuz Tel Yitzhak in 

Massua haben wir einen Kontakt für die Rabanus- 

Maurus-Schule hergestellt . So erhielt unsere Schule 

die Einladung zu einem Schülerbegegnungsseminar 

im Herbst 2008 in Israel . 

Mit vielen neuen, großartigen Eindrücken sind wir 

aus dem heiligen Land zurückgekommen . Wir haben 

viel gesehen und viel gelernt, aber sicher gibt 

es in diesem faszinierenden Land noch viel mehr 

zu sehen und zu lernen und so schließen wir mit 

dem alten jüdischen Gruß: „Nächstes Jahr in Jerusalem!“ 

– Schalom 

Heidi Heil-Trebing OStRn und Anita Hoehle OStRn

Unsere Schule 

in den Medien 

Der Nahe Osten geht alle etwas an 

Gil Yaron, Auslandskorrespondent unserer 

Zeitung, referierte vor 600 Fuldaer Gymnasiasten 

FULDA 600 Zehntklässler in einer Aula zwei 

Stunden lang zum aufmerksamen Zuhören 

zu bringen – das ist keine leichte Aufgabe. 

Der Nahost-Korrespondent unserer Zeitung, 

Dr. Gil Yaron, hat sich gestern im Fuldaer 

Domgymnasium dieser Herrausforderung 

gestellt und sie mit Bravour gemeistert. In 

einem anschaulichen Vortrag erklärte der 

34-jährige Journalist und Arzt Schülern 

der Fuldaer Gymnasien, warum auch ihre 

Zukunft von der politischen Entwicklung 

im Nahen Osten abhängt. Eine angeregte 

Diskussion mit zahlreichen Nachfragen von 

Schülern und Lehrern zeigte, dass Yaron sein 

Publikum mit einem komplexen politischen 

Thema wirklich erreicht hatte. 

Die Zehntklässler, die gestern Vormittag mit 

ihren Lehrern in die Aula des Domgymnasium 

gekommen waren, erlebten eine echte 

Premiere: Schließlich hatte die Fuldaer 

Zeitung in Kooperation mit dem Staatlichen 

Schulamt Fulda erstmals einen Vortrag eines 

politischen Experten für Schüler der Region 

organisiert. Verleger Michael Schmitt 

dankte in seinem Grußwort dem Leitenden 

Schulamtsdirektor Wolfgang Kremer, sowie 

dem Leiter des gastgehenden Domgymnasiums, 

Matthias Höhl, für ihre Kooperationsbereichtschaft. 

Schmitt verdeutlichte 

zudem die Relevanz des Themas der Ver- 

Sportangebot für Schüler erweitert 

Domgymnasium kooperiert mit TSC 

FULDA (at) Die Rabanus-Maurus-Schule 

(Domgymnasium) wird bei der Initiative 

„Sportverein plus Schule” der Sportjugend 

Hessen und des Hessischen Sozialministeriums 

eng mit dem Tanzsportclub Fulda (TSC) 

kooperieren. 

anstaltung: „In einer nachhaltigen Lösung 

des Nahost-Konflikts liegt der Schlüssel zu 

einem friedlicheren Zusammenleben auf 

der ganzen Welt,” sagte er. 

Der erste Schritt auf der Suche nach der Lösung 

eines Problems ist meist Verständnis 

für den Konflikt. Dieses durch einen Vortrag 

bei den Schülern zu schaffen, erschien allein 

aus zwei Gründen schwierig: Erstens sind 

die Konflikte im Nahen Osten grundsätzlich 

komplex. Zweitens hatte es der Journalist 

an diesem Vormittag mit einem recht jungen 

Publikum zu tun. „Für einen ZehntklässIer 

ist es sehr schwer, die Zusammenhänge 

zu durchblicken”, erklärte etwa der Oberstufenleiter 

des Domgymnasiums, Burkhard 

Croon. Winfried Naas, Fachbereichsleiter 

für Geschichte und Politik an der Winfriedschule, 

bestätigte: „Namen wie Hisbollah 

oder Hamas sind klar, aber das vertiefende 

Verständnis fehlt bei vielen noch.” 

Um das Thema zu veranschaulichen, verfolgte 

Gil Yaron vor allem zwei Ansätze: 

Erstens erklärte der Journalist, warum die 

Situation im Nahen Osten junge Menschen 

in Europa etwas angeht. So hänge zum Beispiel 

die wirtschaftliche Lage Deutschlands 

auch davon ob, wie viel Energie aus dem 

Nahen Osten koste. Auch wer eine Karriere 

in der Bundeswehr plane, werde mit dem 

Nahen Osten konfrontiert. Zweitens stellte 

der die Grundlinien der Konflikte im Nahen 

Osten klar heraus. Knapp zeigte ei dabei 

die Entwicklung bis zur politischen Gegenwart 

in Israel auf. Für zwei Stunden Vortrag 

Die Zusammenarbeit wird zunächst zwei 

Jahre dauern – Ziel ist die Einrichtung von 

zusätzlichen Sport- und Bewegungsangeboten 

am Nachmittag, die vom TSC für die 

Schüler angeboten werden. 

Mit diesen zusätzlichen Angeboten soll den 

Schülern das Kennenlernen und der Spaß 

an Sport und Bewegung nahe gebracht 

werden. In dem nun geplanten Projekt sind 

– eine Auswahl * 

war, all das eine Menge an Stoff. Aber die 

Gymnasiasten gingen den Weg mit. Das lag 

unter anderem daran, dass Yaron in sein 

zweistündiges Programm drei Diskussionsrunden 

eingebaut hatte. Für Auflockerung 

sorgte auch die Big Band des Domgymnasiums 

unter Leitung von Robert Klier. 

Die Gelegenheit zu Fragen nahmen zahlreiche 

Schüler wahr. Tilman Rödiger von 

der Freiherr-vom-Stein-Schule etwa fragte: 

„Warum wurde eine Mauer im Westjordanland 

gebaut, obwohl man wusste, dass sie 

Hass schüren würde?” Den Referenten bereiteten 

solch sachkundige Beiträge sichtlich 

Freude, der Nahostexperte antwortete 

stets differenziert: Die Israelis hätten sich 

wohl durch viele Selbstmordattentäter gezwungen 

gesehen, sich zu schützen, so Yaron. 

Aber die Mauer sei auch ein schlechter 

Kompromiss zwischen den Sicherheitsbedürfnissen 

der Israelis und den Alltagsbedürfnissen 

der Palästinenser. 

Es mag jenes klare und dennoch zurückhaltende 

Auftreten des Nahost-Experten gewesen 

sein, das zwei Stunden lang die Aufmerksamkeit 

von 600 Jugendlichen band 

und dem Referenten Applaus bescherte. 

Der bewegendste Momente aber stand am 

Ende. Es war das Schlusswort von Yaron an 

die Adresse der Schüler: „Glauben Sie mir 

nicht, sondern bilden Sie sich Ihre eigene 

Meinung. Lesen Sie, kommen Sie nach Israel. 

Das ist die Stärke der Demokratie: Dass 

alle Menschen ihre eigene Meinung haben 

dürfen.” 

das konkret Videoclip-Dance, Linientänze, 

oder auch kleine Formationen, die bei 

Schulveranstaltungen aufgeführt werden 

können. 

Die Angebote berücksichtigen besonders 

gesundheitsorientierte Inhalte und sollen 

Schüler mit multikulturellem Hintergrund 

ansprechen. Beim ersten Treffen der teilnehmenden 

Schulen und Vereine im Sport-, 

111 

Fuldaer Zeitung (FZ), 

5.9.2007 

Text: Barbara Wege 

FZ, 13.9.2007 

* Dieser Teil des Jahresberichts 

wird im 

nächsten Jahr nicht 

mehr in gedruckter 

Form erscheinen.

FZ, 5.10.2007 

Städtische Pressestelle, 

3.12.2007 


in den Medien 

Natur- und Erlebniscamp der Sportjugend 

Hessen am Edersee stellten die Rabanus- 

Maurus-Schule und der TSC Fulda mit über 

30 Schülern in der Tanz-AG die größte Gruppe 

innerhalb dieser Initiative. 

Schüler pflanzen Bäume im Wald 

Ins Biosphärenreservat Rhön, in den 

Frankfurter Palmengarten und in den Michelsrombacher 

Wald führte die jüngste 

Projektwoche der Rabanus-Maurus-Schule. 

Die Biologielehrer waren mit den Jugendlichen 

in der Natur unterwegs, um ihnen 

den Lebensraum näher zu bringen. Im 

Biosphärenreservat gab es Lehrwanderungen, 

im Palmengarten wurde die Ökologie 

tropischer Wälder behandelt. Und im Michelsrombacher 

Wald wurden unter Anleitung 

der Revierförster Bäume gepflanzt 

(Foto). Statt der flach wurzelnden und häufig 

umgeknickten Fichtenbestände wurden 

stabilere Laubhölzer eingesetzt. Damit soll 

verhindert werden, dass wie in der jüngsten 

Sturmsaison große Schäden entstehen. / bj 

Gesunde Ernährung hoch im Kurs 

Fulda (mb). Mittag an der Rabanus-Maurus-Schule: 

Die Schüler stehen Schlange 

an der Theke der schuleigenen Mensa. „Na, 

wie gefällt es Euch hier und wie schmeckt 

das Essen?“, fragt Fuldas Schuldezernent Dr. 

Wolfgang Dippel, der den Schulleiter des 

Domgymnasiums, Matthias Höhl, zum Er- 

112 

Ermöglicht wurde die Kooperation durch die 

finanzielle und organisatorische Förderung 

der Sportjugend Hessen. So können Lehrer 

und Übungsleiter können an spezielle Beratungs- 

und Fortbildungsangeboten teilneh- 

fahrungsaustausch besucht. Ein fröhliches 

Nicken und ein schnelles Ja bekommt der 

Bürgermeister immer wieder zu hören und 

ist zufrieden. Denn die Reaktion der Schüler 

spiegelt den Erfolg der Mensa wider. Das 

Konzept der Schulleitung, von Eltern und 

Schülern auf gesunde Ernährung zu setzen, 

geht voll auf. 

men. Die Kooperation soll nach Wunsch von 

TSC und Rabanus-Maurus-Schule auch nach 

Ablauf der Förderzeit beibehalten werden. 

www.sportjugend-hessen.de 

Mensa wird gut angenommen – ganztägig 

geöffnet 

„Die Zahl der ausgegebenen Essen ist stark 

steigend“, berichtet Direktor Höhl. Täglich 

zwischen 7.15 Uhr und 15.30 Uhr ist die 

von Carola Hopf bewirtschaftete Mensa für 

die Jugendlichen geöffnet. 2/3 der derzeit 

1180 Schüler der Rabanus-Maurus-Schule 

nutzen regelmäßig das Angebot der Mensa. 

Auch etliche der 105 Lehrkräfte der Schule 

kommen immer wieder gerne in die modern 

gestaltete Mensa mit ihrem modernen 

Farb- und Beleuchtungskonzept. Ein angenehmes 

Rot gibt dem Raum Wärme. 

Keine Pommes oder Cola 

Das Thema Ernährung spielt an der Rabanus-Maurus-Schule 

ohnehin eine große 

Rolle. „Wir nehmen am Programm gesundheitsfördernde 

Schulen teil und haben einen 

Schwerpunkt auf gesunde Ernährung 

gesetzt“, sagt Höhl. Diese Schwerpunktsetzung 

sei Teil des Unterrichts. Nachmittags 

gebe es für die Schüler eine Vielzahl von 

Bewegungs- und Spielangeboten, einen 

Bewegungsraum und sogar eine „Werkstatt

Ernährung“. Für die inhaltliche Gestaltung 

sorgt eine ausgebildete Hauswirtschaftsmeisterin. 

„Bei uns gibt es keine Pommes, 

Cola oder ungesunde Riegel“, sagt Schulleiter 

Höhl und informiert Fuldas Schuldezernent 

darüber, dass im Gegensatz Obst, 

gesunde Snacks, Yoghurt wie überhaupt 

Produkte aus der Region oder aus biologischem 

Anbau angeboten werden. Das 

Ernährungskonzept der Schule verpflichtet, 

so lautet das schlichte und überzeugende 

Credo all derer, die daran mitwirken. 

Sehr gutes Ergebnis bei der Schulinspektion 

Aber nicht nur auf dem Essenssektor hat 

die Schule deutliche Erfolge vorzuweisen. 

Bei der kürzlich erfolgten Schulinspektion 

haben wir „hervorragend abgeschnitten“. 

Ein dickes Lob hätten die Eltern erhalten. 

„Sie nehmen Ihren Erziehungsauftrag sehr 

ernst“, bescheinigten die Prüfer. Auch die 

Adventsnachmittag am 

Domgymnasium kam bestens an 

Der traditionelle Adventsnachmittag für die 

5. Klassen an der Rabanus-Maurus-Schule 

(Domgymnasium) war wieder ein voller 

Erfolg. In der gut gefüllten und weihnachtlich 

geschmückten Aula der Schule startete 

das Programm mit kleinen Beiträgen der 

Orchesterklasse 5b/5c unter der Leitung 

von Robert Klier. Anschließend begrüßte 

Schulleiter Matthias Höhl die Elternschaft 

sowie die Schülerinnen und Schüler aus der 

Jahrgangsstufe 5 sowie alle anwesenden 

Lehrkräfte und Helfer. „Es ist eine gute Tradition, 

dass die Schülervertretung den Adventsnachmittag 

gestaltet“, so Höhl. Dafür 

dankte er der Schulsprecherin Adelheid von 

Soden und ihrem gesamten Team sowie 

dem Verbindungslehrer Ingo Schlemm für 

die gute Organisation. Einen ganz besonderen 

Dank richtete der Schulleiter auch an 

die Elternschaft für die zahlreichen Kuchen- 

und Getränkespenden und an Heidi Heil- 

Trebing für die schöne Dekoration der Aula. 

Oberstudiendirektor Matthias Höhl begrüßte 

sehr herzlich die Stadtelternbeiratsvorsitzende 

Gerlinde Herber. Abschließend 

wünschte er den Gästen einen besinnlichen 

aber auch erfreulichen Adventsnachmittag 

und übergab der SV das Wort. Adelheid 

von Soden schloss sich den Wünschen des 

hohe Zufriedenheit der Schulgemeinde 

fand positive Resonanz. Auch mit der Lehrerversorgung 

kann die Schule zufrieden 

sein. Sowohl in Mathe und Physik ist das 

Gymnasium gut mit Lehrkräften ausgestattet. 

„Mit dem Gesamtergebnis können wir 

hoch zufrieden sein“, bilanziert Oberstudiendirektor 

Höhl. 

Und was hat sich die Schule als Zielsetzung 

für die Zukunft vorgenommen? Sie bindet 

ihre Ehemaligen noch stärker an sich, zum 

Beispiel an den Förderverein „Wir Freunde 

des Domgymnasiums“, sagt Höhl. Dr. Martin 

„Wetter“-Gudd war beispielsweise einer 

der Abiturienten, die am Domgymnasium 

vor 25 Jahren erfolgreich ihren Abschluss 

gemacht und noch heute Kontakt zu ihrer 

alten Schule haben. Am Patronatsfest 2008 

gibt es dafür die Silberne Abitururkunde, 

Schulleiters an und stellte den Moderator 

der Veranstaltung, Christian Helfrich aus der 

Jahrgangsstufe 12, vor. Es folgten Gedichte 

zum Advent und English Christmas-Carols, 

die Renate Muhl und Christian Redweik mit 

der Klasse 5d einstudierten. Anschließend 

traten die Klassen 5a und 5e auf die Bühne. 

Sie präsentierten Englische Gedichte und 

Lieder, die sie mit Musiklehrer Dr.Johannes 

Hunold und Klassenlehrer Horst Glania 

vorbereitet hatten. Die Rabanus-Maurus- 

Schule ist ein Gymnasium mit einem alt- 

sprachlichen Schwerpunkt, die als einzige 

Schule in der Region den Schülern die 

Möglichkeit bietet, Latein als 1. oder 2. 

und die Goldene für die Ehemaligen mit 

50-jährigem Abiturjubiläum. 

Zufrieden über den Erfolg und guten Kurs 

der Rabanus-Maurus-Schule zeigten sich 

nicht nur Matthias Höhl und dessen Stellvertreterin 

Hiltrud Jahn, sondern auch 

Schuldezernent Wolfgang Dippel. „Mich 

freut es sehr, dass die Schulinspektion das 

Gymnasium so positiv bewertet hat, aber 

selbstverständlich auch das das Mittagsangebot 

in der Mensa gut angenommen 

wird“. Sehr wichtig sei ebenso die hohe 

Zufriedenheit in punkto Lernbedingungen. 

Die hohen Schülerzahlen sprechen dafür, 

dass das Konzept des Gymnasiums aus der 

Verbindung von Tradition, begründet durch 

Rabanus Maurus und moderner Ausrichtung 

aufgehe, betonten Dippel und Erster 

Kreisbeigeordneter Heiko Wingenfeld. 

Fremdsprache zu lernen. Aus dieser Tradition 

heraus hat Angelika Greif mit der Klasse 

5a ihr Können unter Beweis gestellt und lateinische 

Gedichte und Lieder vorgetragen. 

Der Adventsnachmittag wurde auch dafür 

genutzt, die Siegerehrung des Vorlesewettbewerbs 

der 6.Klassen vorzunehmen. Doch 

zunächst trug die Schulsiegerin Sophia Rützel 

aus der Klasse 6a noch einmal den Text 

vor, mit welchem sie den Sieg innerhalb der 

Schule für sich eingefahren hatte. Schulleiter 

Matthias Höhl und der Geschäftsführer 

der Buchhandlung Uptmoor, Axel Stöcklein, 

gratulierten den Erst- und Zweitplatzierten 

und übergaben den „Leseratten“ jeweils ein 

113 

O-N, 7.12.2007 

Text u. Foto: 

Christian P. Stadtfeld

O-N, 2.2.2008 

Text: C. P. Stadtfeld 


in den Medien 

Buchpräsent. Höhl hob hervor, dass Sophia 

Rützel nun das Domgymnasium auf Stadtebene 

vertreten wird und wünschte ihr dabei 

viel Erfolg. Nun präsentierte sich der Chor I 

und die Musikklasse 5 unter der Leitung von 

Christine Happ sowie Domkapellmeister 

Franz-Peter Huber mit Adventsliedern. 

Zum Schluss sang der Chor, der von einem 

Bläserquartett aus der Big Band des Domgymnasiums 

unterstützt wurde, zusammen 

mit den zahlreichen Gästen das bekannte 

Lied „Macht hoch die Tür, …“. 

O-N, Text: C. P. Stadtfeld Seit 20 Jahren Tradition: Weihnachts- jenem 24. Dezember auch besonders: Er be- 

singen von Schülern im Herz-Jesu- 

Krankenhaus 

FULDA – Seit 20 Jahren hat Traute Haselbach 

mit dem Chor der Rabanus-Maurus- 

Schule (Domgymnasium) Fulda einen ganz 

besonderen Auftritt am Heiligen Abend. 

Die Chorleiterin zieht ab 10:30 Uhr mit 

ihrem Chor durch die Gänge des Fuldaer 

Herz-Jesu-Krankenhauses und stimmt die 

Patienten, die die Weihnachtsfeiertage im 

Krankenhaus verbringen müssen, auf Weihnachten 

ein. Die Besetzung des Chores ist an 

„Bildungsauftrag auf Grundlage 

christlicher Werteorientierung“ – 

RMS-Patronatsfest 

FULDA – „Unsere Rabanus-Maurus-Schule 

stellt sich dem Bildungsauftrag in der besonderen 

Weise, dass sie sich als humanistisches 

Gymnasium auf der Grundlage der 

christlichen Werteorientierung versteht“, so 

Oberstudiendirektor Höhl in seiner Festrede 

beim Patronatsfest der Rabanus-Maurus- 

Schule (Domgymnasium) Fulda. Antike 

und Christentum bildeten die Basis einer 

europäischen Identität. Rabanus Maurus sei 

an dieser Entwicklung wesentlich beteiligt. 

Die europäische Grundlagensprache Latein 

sei immer noch eine verbindliche Fremdsprache, 

Altgriechisch werde bis zum Abitur 

unterrichtet und die Schülerinnen und 

Schüler könnten bis zu fünf Fremdsprachen 

lernen. Dies sei in Deutschland nur an ganz 

wenigen Schulen möglich. Hier zeige sich 

auch die Traditionspflege, die das Fuldaer 

114 

Im Anschluss an das Programm dankte die 

Schulsprecherin allen Helferinnen und Helfern 

für die lange Vorbereitungszeit und den 

reibungslosen Ablauf der Veranstaltung. 

Adelheid von Soden bat Ingo Schlemm und 

den Hausmeister der RMS, Thomas Will, auf 

die Bühne und übergab ihnen ein kleines 

Präsent für die hervorragend geleistete 

Arbeit. 

Die Klasse 5e verkaufte nun weihnachtliche 

Bastelarbeiten, die sie im Kunstunterricht 

mit Nadine Singer hergestellt hatten. Des 

steht sowohl aus aktiven Sängerinnen und 

Sängern, die regelmäßig an Proben teilnehmen, 

als auch aus ehemaligen Schülerinnen 

und Schülern des Domgymnasiums, die den 

kranken Menschen durch wunderbaren Gesang 

an Weihnachten eine Freude machen 

wollen. Ein ehemaliger Domgymnasiast war 

heute zum 20. Mal, also von Anfang an, mit 

von der Partie. Bei Traute Haselbach stand 

in diesem Jahr „Engel haben Himmelslieder 

angestimmt“, „Glorious Kingdom“, „Gloria“ 

sowie „We wish you a merry Christmas“ auf 

dem Programm. Auf nahezu jeder Station 

Domgymnasium so fortführe, wie sie der 

Namenspatron einst bei der Gründung manifestierte 

habe. 

Begonnen hatte das Patronatsfest mit 

einem ökumenischen Festgottesdienst in 

der Aula des Gymnasiums. Die beiden Zelebranten 

Pfarrer Monsignore Dr. Norbert 

Zwergel und der evangelische Pfarrer i.R. 

Hermann Langheinrich waren gleichzeitig 

auch als Jubelabiturienten des Jahrgangs 

1958 eingeladen. 

Schulleiter Matthias Höhl konnte Abiturienten 

des Jahrgangs 1958 sowie die Abiturientinnen 

und Abiturienten des Jahres 

1983 sehr herzlich begrüßen. Ein weiterer 

Willkommensgruß ging an die ehemaligen 

Schulleiter des Domgymnasiums Rübenstrunk 

und Trousil sowie alle Anwesenden. 

Als Festredner konnte das Fuldaer Gymnasium 

in diesem Jahr Dr.Martin Gudd, der 

in den Medien unter dem Namen „Wetter- 

Gudd“ firmiert, gewinnen. Der Meteorologe 

und Geograph des Radiosenders FFH legte 

Weiteren konnten Weihnachtskarten von 

UNICEF an einem Stand von Heidi Heil- 

Trebing erworben werden und an einem 

weiteren Stand Bücher von der Fuldaer 

Buchhandlung Uptmoor. Am Ausgang bat 

die Schule um eine Spende für das Projekt 

„Arco Iris“, welches Straßenkindern in Bolivien 

hilft. 

erhielten die Künstler einen großen Applaus. 

Einige Patienten kamen sogar aus 

ihren Zimmern heraus, um den Klängen des 

Chores in nächster Nähe zu lauschen. Eine 

Schwester des Herz-Jesu-Krankenhauses 

erkundigte sich nach dem erfolgreichen 

Chorauftritt, ob es möglich sei, die Tradition 

auch im nächsten Jahr weiterzuführen. 

Traute Haselbach, die zwar zum Ende dieses 

Schulhalbjahres in den wohlverdienten 

Ruhestand tritt, sagte in Einstimmigkeit mit 

den Chormitgliedern sofort zu. 

vor 25 Jahren an der Rabanus-Maurus- 

Schule sein Abitur ab. In seinem kurzweiligen 

Vortrag „Ein Hoch auf die Bildung 

– Ansichten eines ehemaligen Schülers“ erörterte 

und demonstrierte Dr.Martin Gudd, 

dass alle Fächer, in denen er am Domgymnasium 

unterrichtet wurde, einen wichtigen 

Beitrag leisten, sich im Berufsleben 

zurechtzufinden. Dabei nehme das Fach Latein, 

welches nicht zu Gudds Stärken zählte, 

eine ganz wichtige Rolle ein. „Schulbildung 

hilft im beruflichen Alltag“, so der Wetterexperte. 

Dies bewiesen auch die 63 noch 

lebenden Abiturienten des Abiturjahrgangs 

1958. Unzählige akademische Titel konnte 

Direktor Höhl verlesen, als er die Urkunden 

anlässlich des 50-jährigen Jubiläums an 

die ehemaligen Domgymnasiasten überreichte. 

Gleichermaßen vertreten waren die 

Abiturientinnen und Abiturienten des Jahrgangs 

1983, die Silbernes Abiturjubiläum 

feiern konnten. Einen festlichen Rahmen 

erhielt die Feier durch den Chor II, den Chor

des Abiturientenjahrgangs 2008 und das 

Schulorchester unter der Leitung von Oberstudienrätin 

a.D. Traute Haselbach, sowie 

durch die Big Band unter der Leitung von 

Exkursion nach Nürnberg 

Die drei Grundkurse und der Leistungskurs 

der Jahrgangsstufe 12 im Fach Geschichte 

der Rabanus-Maurus-Schule (Domgymnasium) 

Fulda besuchten im Rahmen der 

Unterrichtseinheit „Widerstand gegen den 

Nationalsozialismus“ das Dokumentationszentrum 

auf dem ehemaligen Reichsparteitagsgelände 

in Nürnberg. 

Die Stadt Nürnberg ruft wie kaum eine 

andere deutsche Stadt viele negative Erinnerungen 

an die Zeit des „Dritten Reiches“ 

wach. Neben der Bestimmung zur „Stadt 

der Reichsparteitage“ wurden dort auch 

1935 die berüchtigten „Nürnberger Gesetze“ 

erlassen, die Juden und andere Minder- 

Besser lernen an frischer Luft: 

„Sitzarena“ am Domgymnasium 

eingeweiht 

Ein eigenes „Amphitheater“ hat die Rabanus-Maurus-Schule 

(Domgymnasium) in 

Fulda, im „grünen Bereich“ ihres Schulgeländes, 

gestern eingeweiht. Dort sollen sich 

aber keine dramatischen Szenen abspielen, 

Liebesschwüre abgelegt oder Heldentode 

gestorben werden. Denn der „Zweitname“ 

trifft die geplante Funktion des Außenbauwerks 

schon eher: „Sitzarena“ heißt 

die Anlage aus heimischen Gesteinen wie 

Basalt oder Sandstein – und ist ein „Open- 

Air-Klassenzimmer“. Dort sollen sich künftig 

die jungen Leute im Naturumfeld und 

umweht von denkförderndem Sauerstoff 

den Unterrichtszielen widmen – und der 

Lehrer oder die Lehrerin können sogar auf 

einem „Redestein“ Platz nehmen. Denn das 

Stehpult mit dem Schulnamen war nur zur 

feierlichen Eröffnung – an der viele Ehrengäste 

teilnahmen – aufgestellt worden. 

Der Schulleiter, Oberstudiendirektor Matthias 

Höhl, begrüßte – den früheren Domgymnasiasten 

– Oberbürgermeister Gerhard 

Möller (CDU) sowie die beiden Geistlichen, 

Oberstudienrat Robert Klier. Zum Ausklang 

des rundum gelungenen Festes sangen die 

beiden Chöre zusammen mit der Schulgemeinde 

traditionell das „Rabanuslied“, 

heiten entrechteten. Seit dem Jahr 2001 ist 

es Aufgabe des Dokumentationszentrums 

Reichsparteitagsgelände, die vergangene 

Historie den heutigen und kommenden Generationen 

zu vermitteln. Die Einrichtung 

ist nicht als Gedenkstätte, sondern vielmehr 

als ein Erinnerungs- bzw. Lernort zu verstehen, 

der seinen Beitrag zu einem besseren 

Verständnis der Ursachen, Zusammenhänge 

und Folgen der NS-Gewaltherrschaft leisten 

soll. An die rund einstündige Führung durch 

den authentischen Ort „Reichsparteitagsgelände“ 

mit einer Größe von heute noch 

mehr als vier Quadratkilometern, schloss 

sich ein Rundgang durch das Dokumentationszentrum 

an. 

Die lehrreiche Exkursion wurde von den 

Geschichte-Kurslehrern Uta Schmitt, Anita 

Pfarrer Kremer und Pfarrer Laakmann, zu 

dem erfreulichen Anlass. Höhl sprach dem 

Biosphärenreservat Rhön für die Beratung 

und Unterstützung der Planung sowie für 

eine großzügige finanzielle Mitfinanzierung 

seinen Dank aus. Weiterhin konnte der 

Direktor vom Biosphärenreservat Rhön den 

Leiter Otto Evers, sowie Sachgebietsleiter 

Martin Kremer willkommen heißen. Gast 

der Feier war auch der Geschäftsführer der 

Firma Kopf Garten- und Landschaftsbau, 

Dirk Kopf, aus Ehrenberg-Wüstensachsen, 

der die Sitzarena errichtet hatte. Dankesworte 

gingen an die Firmen, die die unterschiedlichen 

Gesteine lieferten und an 

die Geowissenschaftliche-AG der Schule 

unter der Leitung von Studienrat Martin 

Böttcher für die Unterhaltung und Pflege 

des Bauwerks. 

Oberbürgermeister Gerhard Möller beschrieb 

in seinem Grußwort den Bau des 

„Klassenzimmers im Freien“ als sehr kreativ, 

denn dieser trage die Pädagogik hinaus in 

die freie Natur, in der sich besonders gut lernen 

lasse. Die Sitzarena fügt sich nach Ansicht 

Möllers „gut in die Struktur des Domgymnasiums“ 

ein und wirke inspirierend. 

Die ökumenische Segnung nahmen der ka- 

welches von Traute Haselbach komponiert 

wurde. Im Anschluss an den Festakt lud die 

Schulleitung die zahlreichen Gäste zu einem 

Empfang in das Lehrerzimmer ein. 

Hoehle, Marcel Zirpins und Bastian Michel 

organisiert. 

tholische Pfarrer Jan Kremer aus Petersberg 

und der evangelische Pfarrer Wilhelm Laakmann 

aus Tann vor. „Die Sitzarena steht immer 

unter Gottes Schutz und führt die Schülerinnen 

und Schüler mit ihren Pädagogen 

zusammen“, sagte Pfarrer Kremer. Das Klassenzimmer 

im Freien solle für Einigkeit und 

nicht für Streit stehen. Pfarrer Laakmann 

beschrieb den Klassenraum im Freien mit 

den Substantiven „Offenheit und Freiheit“. 

Die Sitzarena solle als Ort dienen, an dem 

man unter freiem Himmel miteinander lernen 

könne. Der Himmel sei ein Zeichen für 

die unendliche Weite, welcher das Staunen 

an Gottes Größe verdeutlichen solle. 

Im Anschluss an die Einweihung des „Amphitheaters“ 

schloss die Rabanus-Maurus- 

Schule einen Kooperationsvertrag mit dem 

Biosphärenreservat Rhön, das schon seit 

vielen Jahren eng mit der Rabanus-Maurus- 

Schule zusammenarbeitet. Den feierlichen 

Rahmen gab der Veranstaltung, die im 

Rahmen des alljährlichen „Sport- und Spieltages“ 

eingebettet war, die Big Band des 

Domgymnasiums unter der Leitung von 

Robert Klier und die HipHop-Gruppe unter 

der Leitung von Laura Dickenberger. 

115 

O-N, 5.2008 

Text u. Foto: 

Christian P. Stadtfeld 

O-N, 20.6.2008 

Text: C. P. Stadtfeld

40 Jahre schulleben im neuen Gebäude – 

4 Minuten davon wurden hier belichtet 

Dieses Foto unserer Schule entstand mit Hilfe einer 

Camera obscura mit drei Blendenöffnungen. Auch 

diese archaische, experimentelle Art der Fotografie 

eignet sich für den Schüler-Fotowettbewerb. 

Weitere Infos auf der Rückseite des Jahresberichts! 

116

2008 - Rabanus-Maurus-Schule

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