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erfolgreich gefördert werden können. Dies geschieht ebenfalls in denKooperationsklassen, da durch die Beschulung in der vertrauten Schulumgebungdie Hemmschwelle, sonderpädagogische Förderung annehmen zu können,herabgesetzt wird.Die Zusammenarbeit und der enge Dialog mit Eltern und anderenKooperationspartnern, Fachdiensten und ehrenamtlichen Helfern ausaußerschulischen Erfahrungsfeldern zeigen, dass die Förderschule einakzeptierter und geschätzter Teil des Schulangebots Baden-Württembergs ist.Sie ist eine Schule, wie es einmal eine Mutter formulierte, „für Kinder, die für dasLernen einfach etwas mehr Zeit und Zuwendung brauchen“.Ausgehend von diesem Satz, sollen diese Kinder nun im Rahmen desSonderpädagogischen Dienstes, im Rahmen der Kooperation die Zuwendungbekommen, die notwendig ist, um das Schließen von Lücken zeitnah nach ihrerEntstehung zu meistern. Sollte sich dabei herausstellen, dass ein Kind zeitweiligeines besonders geschützten Schonraums bedarf, so ergibt sich immer noch dieMöglichkeit eines Besuchs einer Klasse der Schule für Lernförderung.Im Rahmen der Kooperationsklassen sinkt für die Eltern die Hemmschwelle einersonderpädagogischen Förderung zuzustimmen, da die Kinder i.d.R. imgewohnten Klassenrahmen verbleiben und so die Förderung schon zu so einemfrühen Zeitpunkt ansetzen kann, bevor eine Beeinträchtigung des Selbstwertsentstehen kann.15