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Lernen - DG-Sucht

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Grundlagen und neue Entwicklungenim Bereich des <strong>Lernen</strong>sMike RinckRadboud Universität NijmegenRuhr-Universität BochumWas ist <strong>Lernen</strong> ? Eine Definition"Eine auf Erfahrung basierende,dauerhafte Veränderung in derVerhaltensdisposition eines Individuums"Kompetenz vs. PerformanzKonstrukt vs. Messung1


Was ist <strong>Lernen</strong> ? Eine Übersicht<strong>Lernen</strong> als Wissenserwerb (Kognitives <strong>Lernen</strong>)Verlernen von Reaktionen (Habituation)<strong>Lernen</strong> am Modell<strong>Lernen</strong> von Signalen, Assoziationen und Valenzen(Klassisches und Evaluatives Konditionieren)<strong>Lernen</strong> von Konsequenzen (Operantes Konditionieren)<strong>Lernen</strong> am ModellBandura et al.: <strong>Lernen</strong> von aggressivem VerhaltenModelllernen von• Verhalten• Verhaltenskonsequenzen2


Klassisches Konditionieren undEvaluatives Konditionieren<strong>Lernen</strong> von Signalen und AssoziationenKlassisches Konditionieren:Das <strong>Lernen</strong> von SignalenPawlows Hunde:3


Klassisches Konditionieren:Wichtige AspekteFunktion des KK: SignallernenLieber schon beim Brüllen des Löwen auf dem Baumals erst beim Anblick...Reihenfolge von CS (Signal) und US (relevanter Reiz)Generalisierung, Löschung, SpontanremissionAnzahl der Lerndurchgänge:Single-trial learning beim Nahrungsvermeidungslernen Aversionstherapie? Vortrag KrögerCS ist kein neutrales SignalEvaluatives Konditionieren:Das <strong>Lernen</strong> von ValenzenNeutraler CS + Positiver / Negativer US CS wird positiver / negativerUnterschiede zum Klassischen Konditionieren:CS-US Reihenfolge irrelevant, am besten gleichzeitigBewusstsein nicht unbedingt nötigHöhere LöschungsresistenzVerbindung mit Annäherung-Vermeidung4


Operante Evaluative KonditionierungAngenehme Stimuli automatische AnnäherungUnangenehme Stimuli automatische VermeidungWiederholte Vermeidung negativere BewertungTraining der automatischen Vermeidungstendenz,Schwächung der Annäherungstendenz+ Rückfall-ProphylaxeOperantes Konditionieren:Das <strong>Lernen</strong> von KonsequenzenBurrhus F. Skinner, Ratten und Tauben5


Operantes Konditionieren:Das <strong>Lernen</strong> von KonsequenzenPerformanz:Verhalten + positive Konsequenz Verhalten häufiger = Verstärkung des VerhaltensVerhalten + negative Konsequenz Verhalten seltener = Bestrafung des Verhaltens Aber was ist positiv / negativ ? Verstärker vs. BestrafungenOperantes Konditionieren:Verstärkung und BestrafungKonsequenzStimulus / SituationangenehmStimulus / SituationunangenehmStimulus/ SituationbeginntPositiveVerstärkungBestrafungStimulus/ SituationendetBestrafungNegativeVerstärkung6


Operantes Konditionieren:Wichtige AspektePremack Principle: Alles kann ein Verstärker seinVerstärkungspläneKontinuierlich vs. intermittierendIntermittierend: Quote vs. Intervall, fixiert vs. variabelKurz- vs. langfristige KonsequenzenDelay of gratification:Wenig Verstärkung jetzt oder viel Verstärkung später?Sicher Verstärkung jetzt oder evtl. Bestrafung später?Token economies Vortrag SettelmayerSoziale Verstärker und Selbstverstärkung (z.B. AA)Operantes Konditionieren:VerstärkungspläneGlückspielautomatenIntermittierende Verstärkungnach variablem Quotenplan LöschungsresistentesVerhalten: Geld einwerfen7


<strong>Lernen</strong>: Weitere wichtige AspekteÜbung und Transfer Vortrag FehmAutomatische vs. bewusste Lernprozesse Vorträge Schneider, LindenmeyerNeurophysiologische Korrelate des <strong>Lernen</strong>s Vorträeg Sommer, HeinzLöschung bei KK und OK Vortrag LöberVerbesserung des <strong>Lernen</strong>s durch Pharmaka (z.B. DCS) undNeurostimulation (tDCS, rTMS) Vorträge Kiefer, Wiers8

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