A. „Die Schule gehört wieder in den Mittelpunkt“ - DP

B. Unsere Grundsätze einer liberalen Bildungspolitik1. Politik raus aus den Schulen„Um Freiheit, Verantwortung und Fortschritt „leben“ zu können,braucht jeder Mensch eine angemessene Bildung. GleicheBildungschancen heißt aber nicht Gleichheit der Bildung. AllenMenschen wollen wir, entsprechend ihren Fähigkeiten, faireBildungschancen garantieren.“ 1Die DP plädiert dafür, dass die Rolle, welche die Politik in den Schulen spielt, neu definiertwerden soll. Das Ministerium und das Parlament sollten sich in Zukunft darauf konzentrieren,klare Rahmenbedingungen (Bildungsstandards, Monitoring, Evaluation, wissenschaftlicheBegleitung,...) der Schule festzulegen. Diskussionen und Entscheidungen über pädagogischeInhalte und Methoden sollen in den Augen der DP in den Schulen selbst vor Ort geführt werden.Die aktuelle Situation, wo sogar Detailfragen, wie z.B. die Essenspläne der Kantinen vomMinisterium aus entschieden werden, sind eine Bevormundung der Schulen und lenken von dereigentlichen Mission des Ministeriums ab.Die Politik muss darüber hinaus die nötigen Rahmenbedingungen schaffen, für eineSchulentwicklung, die von der Basis ausgeht (Schulmaterialien, Weiterbildung, finanzielle undpersonelle Ressourcen, etc...)Die DP erwartet sich von dieser neuen Fokussierung der Politik ein Ausbrechen aus denideologischen Schuldebatten der vergangenen Jahre. Darüber hinaus will die DP die Potenzialeder Luxemburger Schulen und ihrer Akteure besser nutzen.2. Unterschiedliche Schulen für unterschiedliche SchülerDie Schule hat nach liberaler Auffassung die Pflicht die Kinder und Jugendlichen in Bezug aufihre individuellen Stärken und Schwächten bestens zu fördern! Heute ist allgemein anerkannt,dass die Art und Weise wie Schüler lernen und welche pädagogischen Methoden sie ansprechen,sich von Schüler zu Schüler unterscheiden. Es gibt nicht den einen Schüler und es kann demnachauch nicht die eine Schule geben. Die öffentliche Schule muss deshalb sowohl eine „innere“ alsauch eine „äußere“ Differenzierung zulassen. Unter äußerer Differenzierung wird imAllgemeinen verstanden, dass die verschiedenen Schulen sich in Bezug auf ihre pädagogischenMethoden und Angebote von einander unterscheiden. Unter „innerer“ Differenzierung verstehtman, dass der Lehrer die unterschiedlichen Stärken und Schwächen der Schüler berücksichtigtund den Unterricht entsprechend differenziert gestaltet.Wir behandeln unsere Kinder nicht gerecht, wenn wir sie alle gleichbehandeln, sondern nur,wenn wir sie entsprechend ihren individuellen Stärken und Schwächen fördern. Die Schulenmüssen darauf reagieren mit einer größeren Diversität an Angeboten, ohne dass man dadurchgleich in die Logik von „besseren“ oder „schlechteren“ Schulen verfällt. Wir brauchen Schulen,die anders sind, damit jeder Schüler seinen Platz im Luxemburger Schulsystem findet.1 Auszug aus dem Grundsatzprogramm der DP4