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Das ist unsere Welt! Stoffverteilungsplan Klasse - f.sbzo.de

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<strong>Das</strong> <strong>ist</strong> <strong>unsere</strong> <strong>Welt</strong>!<strong>Stoffverteilungsplan</strong><strong>Klasse</strong>Für Lehrerinnen und Lehrerin Hamburg, Nie<strong>de</strong>rsachsen,Schleswig-Holsteinwww.schroe<strong>de</strong>l.<strong>de</strong>Schroe<strong>de</strong>l. Gut gemacht.


Prozessbezogene Kompetenzen• Kommunizieren und Argumentieren:Eigene Lösungswege beschreibenRechenkonferenz• Darstellen: Didaktisches Material zurDarstellung und Lösung verwen<strong>de</strong>nInhaltsbezogene KompetenzenUnterrichtsschwerpunktSchulbuchseiteAbschnitt 1: Wie<strong>de</strong>rholung und Vertiefung Seite 4 – 21 (ca. 1. – 5. Woche)Rechnen im Zahlenraum bis 1000 festigenRechenstrategien anwen<strong>de</strong>n undRechenvorteile nutzenAdditions- und Subtraktionsaufgaben mitgeeigneten Darstellungen lösenRechenwege erkennen, darstellen un<strong>de</strong>rklärenSternenhimmel 4 - 5Addieren undSubtrahieren im Kopfo<strong>de</strong>r in SchrittenMathematik · Schuljahr 4Medien6 - 7 • Arbeitsheft 4: Seite 1• Rechentrainer 4: Seiten 4, 6• CD 1 : Lerneinheiten 121, 122• CD : Lerneinheiten 111, 112• Kommunizieren und ArgumentierenVerfahren <strong>de</strong>r schriftlichen Addition undSubtraktion verstehen und sicherbeherrschen8 - 9 • Arbeitsheft 4: Seite 2, Aufg. 1 - 3• Rechentrainer 4: Seiten 5, 7• Problemlösen/Kreativ sein:Lösungsstrategien nutzen undbeschreibenProblemhaltige Aufgaben lösenOperationseigenschaften nutzenAufgaben zumEnt<strong>de</strong>cken:ZahlenpalindromeSpiegelzahlen10 - 11 • Arbeitsheft 4: Seite 2, Aufg. 4 - 5• Kommunizieren und Argumentieren:Eigene Lösungswege beschreibenRechenwege beschreiben und nutzenZahlbeziehungen für vorteilhaftes RechnennutzenMultiplizieren12• Arbeitsheft 4: Seite 3• Rechentrainer 4: Seiten 9, 10• CD: Lerneinheit 141• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Sachverhalte miteigenen Worten beschreibenMathematische Fachbegriffe sicherverwen<strong>de</strong>nGesetzmäßigkeiten beim Dividieren mit Restent<strong>de</strong>ckenBeziehungen zwischen Zahlen ent<strong>de</strong>ckenund beschreibenDividierenDividieren mit Rest13 - 14• Arbeitsheft 4: Seite 4• Rechentrainer 4: Seite 11• CD: Lerneinheit 142Vielfache und Teiler 15 • Arbeitsheft 4: Seite 5• Rechentrainer 4: Seiten 13 und 141 „CD“ bezeichnet in <strong>de</strong>r folgen<strong>de</strong>n Übersicht die neue WELT DER ZAHL – Lernsoftware aus <strong>de</strong>m Arbeitsheft, mit <strong>de</strong>r die Kin<strong>de</strong>r selbstständig arbeiten können.Seite 1© Schroe<strong>de</strong>l Verlag


Mathematik · Schuljahr 4Prozessbezogene KompetenzenInhaltsbezogene KompetenzenUnterrichtsschwerpunktSchulbuchseiteMedien• Mo<strong>de</strong>llieren: Alltagssituationen in dieSprache <strong>de</strong>r Mathematik übersetzen• Kommunizieren: AbbildungenInformationen entnehmen und miteigenen Worten beschreibenZu Sachsituationen mathematische Fragenund Aufgabenstellungen formulieren undbeantwortenZur Lösung von SachaufgabenBearbeitungshilfen nutzenSachrechnenRechentabelle undSkizze alsLösungshilfe nutzen16 - 17 • Arbeitsheft 4: Seiten 6, 7• Problemlösen: Lösungsstrategiennutzen• Kommunizieren: MathematischeFachbegriffe sachgerecht verwen<strong>de</strong>nRechenregeln erkennen und anwen<strong>de</strong>nGrundrechenarten miteinan<strong>de</strong>r verbin<strong>de</strong>nPunkt- vorStrichrechnung undKlammerregel nutzen18 • Arbeitsheft 4: Seite 8• Rechentrainer 4: Seiten 12, 63, 64• Problemlösen/Kreativ sein:Problemstellungen erschließen,Lösungsstrategien nutzen undbeschreibenProblemhaltige Aufgaben lösenAngemessene Lösungswege fin<strong>de</strong>nAntworten überprüfenVersuchen-Erklären-Rechnen-Antworten19• Problemlösen:Vorgegebene Probleme eigenständigbearbeitenErworbene Kenntnisse sicher anwen<strong>de</strong>nProblemhaltige Aufgaben lösenRechen-Olympia<strong>de</strong> 20 - 21 • Rechentrainer 4: Seite 16• Darstellen: GeeigneteVeranschaulichungsmittel nutzenStrukturierte Zahldarstellungeninterpretieren und verstehenStellentafel zur Zahldarstellung nutzenAusblick auf dieZahlen bis 200022 - 23 • Arbeitsheft 4: Seite 9• Kommunizieren und Argumentieren:Eigene Lösungswege beschreibenEigene Rechenwege fin<strong>de</strong>nAufgaben unter Ausnutzung von AnalogienlösenAdditions- undSubtraktionsaufgabenin <strong>de</strong>n ersten bei<strong>de</strong>nTausen<strong>de</strong>rn lösen24 - 25 • Arbeitsheft 4: Seite 10• Rechentrainer 4: Seite 15Lernerfolgskontrolle: Teste <strong>de</strong>in Können 1Seite 2© Schroe<strong>de</strong>l Verlag


Prozessbezogene Kompetenzen• Darstellen: GeeigneteVeranschaulichungsmittel nutzen• Darstellen: GeeigneteVeranschaulichungsmittel nutzenInhaltsbezogene KompetenzenUnterrichtsschwerpunktSchulbuchseiteAbschnitt 2: Erweiterung <strong>de</strong>s Zahlenraumes Seite 26 – 43 (ca. 6. – 11. Woche)Struktur <strong>de</strong>s Zehnersystems mit <strong>de</strong>m Prinzip<strong>de</strong>r Bün<strong>de</strong>lung und <strong>de</strong>s StellenwertsverstehenZerlegung von Zahlen in StellenwerteStellenwertschreibweiseZahlen bis 100 000Aufbau <strong>de</strong>sZehntausen<strong>de</strong>rs ausBlöcken, Platten,Stangen und WürfelnTausen<strong>de</strong>rfel<strong>de</strong>rStellenwerteStellentafelMathematik · Schuljahr 4Medien26 - 27 • Arbeitsheft 4: Seite 11• CD: Lerneinheit 21128 - 29 • Arbeitsheft 4: Seite 12• CD: Lerneinheiten 212, 213• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreiben• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreiben• Darstellen: GeeigneteVeranschaulichungsmittel nutzenDiagnosearbeit 1: Orientierung im Zahlenraum bis 100 000Struktur <strong>de</strong>s Zehnersystems mit <strong>de</strong>m Prinzip<strong>de</strong>r Bün<strong>de</strong>lung und <strong>de</strong>s StellenwertsverstehenRechenwege erkennen, darstellen un<strong>de</strong>rklärenRechenstrategien anwen<strong>de</strong>nZahlen vergleichenBeziehungen zwischen Zahlen beschreibenMultiplizieren undDividieren mit 10 undmit 10030 - 31 • Arbeitsheft 4: Seite 13Rechnen bis 100 000 32 - 33 • Arbeitsheft 4: Seite 14Zahlenstrahl 34 • Arbeitsheft 4: Seite 15• Rechentrainer 4: Seiten 18, 20• Darstellen Zahlen in an<strong>de</strong>ren Darstellungen verstehen RömischeZahlzeichen35 • Arbeitsheft 4: Seite 16• Rechentrainer 4: Seite 62• Darstellen: GeeigneteVeranschaulichungsmittel nutzen• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreiben• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in die Sprache <strong>de</strong>rMathematik übersetzenDiagnosearbeit 2: Rechnen im neuen ZahlenraumPrinzip <strong>de</strong>r Bün<strong>de</strong>lungZerlegung von Zahlen in StellenwerteStellenwertschreibweiseStruktur <strong>de</strong>s Zahlensystems verstehenZahlen bis 1 000 000StellenwerteStellentafel36 - 37 • Arbeitsheft 4: Seite 17• Rechentrainer 4: Seite 21Seite 3© Schroe<strong>de</strong>l Verlag


Mathematik · Schuljahr 4Prozessbezogene KompetenzenInhaltsbezogene KompetenzenUnterrichtsschwerpunktSchulbuchseiteMedien• Darstellen: GeeigneteVeranschaulichungsmittel nutzenZahlen vergleichenBeziehungen zwischen Zahlen beschreibenSich sicher im erweiterten ZahlenraumorientierenZahlenstrahl bis1 000 00038 - 39 • Arbeitsheft 4: Seite 18• CD: Lerneinheit 211• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreibenStruktur <strong>de</strong>s Zahlensystems verstehen undnutzenZahlenblick schärfen 40 • Rechentrainer 4: Seite 30• Darstellen: GeeigneteVeranschaulichungsmittel kennenund nutzen• Kommunizieren: AbbildungenInformationen entnehmen und diesemit eigenen Worten beschreibenDiagnosearbeit 3: Orientierung im Zahlenraum bis 1 000 000Strukturelle Beziehungen zwischenverschie<strong>de</strong>nen Zahldarstellungen erläuternDarstellung großerZahlen41 • Arbeitsheft 4: Seite 19, Aufg. 1, 2• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Fachbegriffe sicherverwen<strong>de</strong>nGroße Zahlen auf verschie<strong>de</strong>ne Stellenrun<strong>de</strong>nNäherungswerte bestimmenRun<strong>de</strong>n von großenZahlen42 • Arbeitsheft 4: Seite 19, Aufg. 3 - 5• Rechentrainer 4: Seite 23• CD: Lerneinheit 221• Mo<strong>de</strong>llieren: Sachprobleme in <strong>de</strong>rSprache <strong>de</strong>r Mathematik beschreiben• Problemlösen/Kreativ sein:Problemstellungen erschließen,Lösungsstrategien nutzen undbeschreibenZu Problemen aus <strong>de</strong>r Umweltmathematische Fragen undAufgabenstellungen formulieren undbeantwortenOffene Sachsituation:Fermi-Aufgabe –Kin<strong>de</strong>rkette43Lernerfolgskontrolle: Teste <strong>de</strong>in Können 2Seite 4© Schroe<strong>de</strong>l Verlag


Mathematik · Schuljahr 4Prozessbezogene Kompetenzen• Kommunizieren: MathematischeFachbegriffe sachgerecht verwen<strong>de</strong>n• Kommunizieren und Argumentieren:Vermutungen über mathematischeSachverhalte anstellen, begrün<strong>de</strong>nund überprüfenInhaltsbezogene KompetenzenAbschnitt 3: KörperKörperformen erkennen, benennenuntersuchen und beschreibenGeometrische Körper und diecharakter<strong>ist</strong>ischen Merkmale benennen,Körpern zweidimensionale DarstellungenzuordnenUnterrichtsschwerpunktSchulbuchseiteSeite 44 – 49 (ca. 12. – 13. Woche)Qua<strong>de</strong>r, Würfel,Kegel, Zylin<strong>de</strong>r,Pyrami<strong>de</strong> und KugelMedien44 • CD: Lerneinheit 721• CD: Lerneinheit 722Körpernetze 45 • Arbeitsheft 4: Seite 20• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreibenDen Rauminhalt von Körpern mitEinheitswürfeln bestimmen und vergleichenIn dreidimensionalen Bauwerken TeilfigurenerkennenRauminhaltKopfgeometrie46 - 47 • Arbeitsheft 4: Seite 21• Problemlösen/Kreativ sein:Lösungsstrategien nutzen undbeschreibenKörper konkret und in <strong>de</strong>r VorstellungbewegenKippbewegungen vonWürfel und Qua<strong>de</strong>r48 - 49Diagnosearbeit 4: Körper• Kommunizieren und Argumentieren:Eigene Lösungswege beschreibenRechenkonferenz• Kommunizieren und Argumentieren:Eigene Lösungswege beschreibenRechenkonferenzAbschnitt 4: Flexibles RechnenAufgabenbezogene Rechenstrategienanwen<strong>de</strong>nAnalogien/Rechenvorteile nutzenAufgabenbezogene Rechenstrategienanwen<strong>de</strong>nAnalogien/Rechenvorteile nutzenSeite 50 – 57 (ca. 14. – 15. Woche)Addieren imZahlenraum bis1 Million im Kopf o<strong>de</strong>rschriftlichZahlenmusterSubtrahieren imZahlenraum bis1 Million im Kopf o<strong>de</strong>rschriftlichZahlenmuster50 - 53 • Arbeitsheft 4: Seiten 22, 23• Rechentrainer 4: Seiten 25, 28, 31, 33• CD: Lerneinheiten 222, 31154 - 56 • Arbeitsheft 4: Seiten 24, 25• Rechentrainer 4: Seiten 26, 29, 34, 35• CD: Lerneinheiten 222, 321Seite 5© Schroe<strong>de</strong>l Verlag


Mathematik · Schuljahr 4Prozessbezogene KompetenzenInhaltsbezogene KompetenzenUnterrichtsschwerpunktSchulbuchseiteMedien• Argumentieren/Kommunizieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreibenProblemhaltige Aufgaben lösen,Operationseigenschaften nutzenErworbene Kenntnisse sicher anwen<strong>de</strong>nAufgaben zumEnt<strong>de</strong>cken:ABBA-Zahlen57• Problemlösen:Lösungsstrategien nutzen undvorgegebene Probleme eigenständigbearbeitenDiagnosearbeit 5: Flexibles Rechnen bis 1 000 000Lernerfolgskontrolle: Teste <strong>de</strong>in Können 3• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in die Sprache <strong>de</strong>rMathematik übersetzen• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in die Sprache <strong>de</strong>rMathematik übersetzenAbschnitt 5: LängenGrun<strong>de</strong>inheiten <strong>de</strong>r Länge kennen undbenennenLängen in unterschiedlichen SchreibweisendarstellenMathematik in <strong>de</strong>r Umwelt erkennenInformationen aus Texten und GrafikenentnehmenSeite 58 – 61 (ca. 16. – 17. Woche)Zentimeter undMillimeterMeter und ZentimeterMeter und Kilometer58 - 60 • Arbeitsheft 4: Seite 26• Rechentrainer 4: Seite 56Sachrechnen 61 • Arbeitsheft 4: Seite 27• Kommunizieren und Argumentieren:Eigene Lösungswege beschreibenRechenkonferenz• Kommunizieren und Argumentieren:Eigene Lösungswege beschreibenRechenkonferenzAbschnitt 6: Multiplizieren und Dividieren großer ZahlenKenntnisse und Fertigkeiten auf analogeAufgaben im erweiterten ZahlenraumübertragenUnterschiedliche Rechenwege beschreibenund nutzenKenntnisse und Fertigkeiten auf analogeAufgaben im erweiterten ZahlenraumübertragenUnterschiedliche Rechenwege beschreibenund nutzenSeite 62 – 69 (ca. 18. – 21. Woche)Multiplizieren 62 - 63 • Arbeitsheft 4: Seite 28• Rechentrainer 4: Seiten 37, 38• CD : Lerneinheiten 411, 412, 413Dividieren 64 - 65 • Arbeitsheft 4: Seiten 29, 30• Rechentrainer 4: Seiten 40, 41, 42• CD: Lerneinheiten 511, 512, 513Seite 6© Schroe<strong>de</strong>l Verlag


Mathematik · Schuljahr 4Prozessbezogene Kompetenzen• Kommunizieren und Argumentieren:Eigene Lösungswege beschreiben• Mo<strong>de</strong>llieren: Sachprobleme in <strong>de</strong>rSprache <strong>de</strong>r Mathematik beschreiben• Problemlösen/Kreativ sein:Problemstellungen erschließen,Lösungsstrategien nutzen undbeschreiben• Problemlösen:Vorgegebene Probleme eigenständigbearbeitenInhaltsbezogene KompetenzenUnterschiedliche Rechenwege beschreibenund nutzenZu Problemen aus <strong>de</strong>r Umweltmathematische Fragen undAufgabenstellungen formulieren undbeantwortenErworbene Kenntnisse sicher anwen<strong>de</strong>nProblemhaltige Aufgaben lösenMultiplizieren undDividieren im Kopfo<strong>de</strong>r in SchrittenOffene Sachsituation:Fermi-Aufgabe –Unser HerzUnterrichtsschwerpunktSchulbuchseiteMedien66 • Arbeitsheft 4: Seiten 31, 32• Rechentrainer 4: Seiten 39 und 43• CD: Lerneinheit 71267Rechen-Olympia<strong>de</strong> 68 - 69Diagnosearbeit 6: Längen – Multiplizieren und Dividieren• Kommunizieren und Argumentieren:Vermutungen über mathematischeSachverhalte anstellen, begrün<strong>de</strong>nund überprüfenMathematische Fachbegriffesachgerecht verwen<strong>de</strong>nAbschnitt 7: ZeichnenBildliche und reale Gegenstän<strong>de</strong> aus <strong>de</strong>rUmwelt mit Fachbegriffen beschreibenParallele und senkrechte Gera<strong>de</strong>n exakt mitZeichengeräten zeichnenSeite 70 – 75 (ca. 22. – 23. Woche)FaltwinkelParallel und senkrecht70 - 71 • Arbeitsheft 4: Seite 33• Kommunizieren und Argumentieren:Informationen aus Bil<strong>de</strong>rn entnehmenund diese überprüfenZeichnungen mit Hilfsmitteln sauber undsorgfältig anfertigenZeichnen vonQuadraten,Rechtecken undMustern, OptischeTäuschungen72 • Arbeitsheft 4: Seite 34, Aufg. 1, 2• Darstellen: SachgerechteDarstellungen von Gebäu<strong>de</strong>nerstellenGitterraster zum Zeichnen vonWürfelgebäu<strong>de</strong>n nutzenSchrägbil<strong>de</strong>r von Würfelgebäu<strong>de</strong>n zeichnenZeichnen vonWürfelgebäu<strong>de</strong>n73 • Arbeitsheft 4: Seite 34, Aufg. 3Seite 7© Schroe<strong>de</strong>l Verlag


Mathematik · Schuljahr 4Prozessbezogene KompetenzenInhaltsbezogene KompetenzenUnterrichtsschwerpunktSchulbuchseiteMedien• Kommunizieren: MathematischeFachbegriffe sachgerecht verwen<strong>de</strong>nKreise und Muster aus Kreisen mit <strong>de</strong>mZirkel zeichnenKreisSechseck undAchteck74 - 75 • Arbeitsheft 4: Seite 35Diagnosearbeit 7: ZeichnenLernerfolgskontrolle: Teste <strong>de</strong>in Können 4• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreibenRechenkonferenzAbschnitt 8: Schriftliches MultiplizierenVerfahren <strong>de</strong>r schriftlichen Multiplikation miteinstelligem Multiplikator verstehen undsicher beherrschenSeite 76 – 81 (ca. 24. – 26. Woche)Einführung <strong>de</strong>rschriftlichenMultiplikation76 - 77 • Arbeitsheft 4: Seite 36• Rechentrainer 4: Seite 44• CD: Lerneinheiten 421, 422• Kommunizieren und Argumentieren:Lösungswege an<strong>de</strong>rer erkennen undbeurteilenFehler in Aufgaben <strong>de</strong>r schriftlichenMultiplikation erkennen und korrigierenFehleranalyse78• Arbeitsheft 4: Seite 37• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreibenÜberschläge sachgerecht durchführenÜberschlag79• Arbeitsheft 4: Seite 38• Rechentrainer 4: Seite 45• Kommunizieren und Argumentieren:Lösungsstrategien nutzen undbeschreibenAngemessene Rechenwege und VerfahrenbenutzenIm Kopf o<strong>de</strong>rschriftlichmultiplizieren80• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in <strong>de</strong>r Sprache <strong>de</strong>rMathematik beschreibenGeldbeträge sicher schriftlich multiplizierenSchriftlicheMultiplikation vonEuro-Beträgen inKommaschreibweise81 • Arbeitsheft 4: Seite 39• Rechentrainer 4: Seite 46Diagnosearbeit 8: Schriftliches MultiplizierenSeite 8© Schroe<strong>de</strong>l Verlag


Prozessbezogene Kompetenzen• Kommunizieren:Mathematische Fachbegriffesachgerecht verwen<strong>de</strong>nInhaltsbezogene KompetenzenAbschnitt 9: Fläche und UmfangFlächeninhalt ebener Figuren vergleichenund bestimmenGrun<strong>de</strong>inheit Quadratmeter kennenGrößenvorstellungen gewinnenUnterrichtsschwerpunktSchulbuchseiteSeite 82 – 87 (ca. 27. – 28. Woche)Flächeninhalt82 - 84Mathematik · Schuljahr 4Medien• Arbeitsheft 4: Seite 40, Aufg.1• CD: Lerneinheiten 731, 732• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreibenUmfang und Flächeninhalt bestimmenUnterschied von Umfang und FlächeninhaltUmfang undFlächeninhalt85• Arbeitsheft 4: Seite 40, Aufg. 2 - 3• CD: Lerneinheiten 741, 742• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in <strong>de</strong>r Sprache <strong>de</strong>rMathematik beschreibenFiguren maßstäblich vergrößern undverkleinernMaßstab im Sinne einer Vergrößerungsbzw.Verkleinerungsregel anwen<strong>de</strong>n undnutzenMaßstab86 -87• Arbeitsheft 4: Seiten 41, 42• Rechentrainer 4: Seite 61Diagnosearbeit 9: Flächeninhalt und Umfang - Maßstab• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreibenRechenkonferenzAbschnitt 10: Schriftliches DividierenVerfahren <strong>de</strong>r schriftlichen Divisionverstehen und sicher beherrschenSeite 88 – 93 (ca. 29. – 30. Woche)Einführung <strong>de</strong>rschriftlichen DivisionÜbungen88 - 89• Arbeitsheft 4: Seiten 43 - 45• Rechentrainer 4: Seite 51• CD: Lerneinheiten 521, 522• Kommunizieren und Argumentieren:Lösungsstrategien nutzen undbeschreibenAngemessene Rechenwege und VerfahrennutzenIm Kopf o<strong>de</strong>rschriftlich dividieren90• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in <strong>de</strong>r Sprache <strong>de</strong>rMathematik beschreibenDarstellungen <strong>de</strong>r Lebenswirklichkeitrelevante Informationen entnehmenGeldbeträge sicher schriftlich dividierenMit Mittelwerten rechnenSchriftliche Divisionvon Euro-Beträgen inKommaschreibweise91 - 92 • Arbeitsheft 4: Seiten 46 - 48• CD: Lerneinheiten 524, 711Seite 9© Schroe<strong>de</strong>l Verlag


Mathematik · Schuljahr 4Prozessbezogene KompetenzenInhaltsbezogene KompetenzenUnterrichtsschwerpunktSchulbuchseiteMedien• Problemlösen/Kreativ sein:Lösungsstrategien nutzen undbeschreibenProblemhaltige Aufgaben lösenOperationseigenschaften nutzenErworbene Kenntnisse sicher anwen<strong>de</strong>nAufgaben zumEnt<strong>de</strong>cken:Zaubersterne93• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreibenDiagnosearbeit 10: Schriftliches DividierenLernerfolgskontrolle: Teste <strong>de</strong>in Können 5• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in <strong>de</strong>r Sprache <strong>de</strong>rMathematik beschreibenDarstellungen <strong>de</strong>r Lebenswirklichkeitrelevante Informationen entnehmen• Kommunizieren:Mathematische Fachbegriffesachgerecht verwen<strong>de</strong>nAbschnitt 11: Größen und DatenGrun<strong>de</strong>inheiten Liter und Millliter fürRauminhalte kennen und benennenGrößenvorstellungen gewinnenIm Alltag gebräuchliche Bruchzahlen nutzenund in kleinere Einheiten umwan<strong>de</strong>lnSeite 94 – 103 (ca. 31. – 33. Woche)Liter und Milliliter 94 - 95 • Arbeitsheft 4: Seite 49• Rechentrainer 4: Seite 59• CD: Lerneinheiten 611, 616• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in <strong>de</strong>r Sprache <strong>de</strong>rMathematik beschreiben• Problemlösen/Kreativ sein:Problemstellungen erschließen,Lösungsstrategien nutzen undbeschreibenZu Problemen aus <strong>de</strong>r Umweltmathematische Fragen undAufgabenstellungen formulieren undbeantwortenOffene Sachsituation:Fermi-Aufgabe –Wasserverbrauchbeim Duschen96 • Arbeitsheft 4: Seite 50• CD: Lerneinheiten 621, 622• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in <strong>de</strong>r Sprache <strong>de</strong>rMathematik beschreibenDarstellungen <strong>de</strong>r Lebenswirklichkeitrelevante Informationen entnehmenZu Problemen aus <strong>de</strong>r Umweltmathematische Fragen undAufgabenstellungen formulieren undbeantwortenSachrechnen: Frage –Lösung – Antwort(Liter)97Seite 10© Schroe<strong>de</strong>l Verlag


Mathematik · Schuljahr 4Prozessbezogene KompetenzenInhaltsbezogene KompetenzenUnterrichtsschwerpunktSchulbuchseiteMedien• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in <strong>de</strong>r Sprache <strong>de</strong>rMathematik beschreibenDarstellungen <strong>de</strong>r Lebenswirklichkeitrelevante Informationen entnehmenGrun<strong>de</strong>inheiten Kilogramm, Gramm undTonne für Gewichte kennen und benennenGrößenvorstellungen gewinnenIm Alltag gebräuchliche Bruchzahlen nutzenund in kleinere Einheiten umwan<strong>de</strong>lnGramm, Kilogrammund Tonne98 - 99 • Arbeitsheft 4: Seiten 51, 52• Rechentrainer 4: Seite 58• Kommunizieren:Mathematische Fachbegriffesachgerecht verwen<strong>de</strong>n• Kommunizieren und Argumentieren:Vermutungen über mathematischeSachverhalte begrün<strong>de</strong>n undüberprüfenZusammenhänge und Beziehungen vonMenge und Preis erkennen, begrün<strong>de</strong>n unddarstellenPreisvergleiche 100 • Arbeitsheft 4: Seite 53• Problemlösen/Kreativ sein:Problemstellungen erschließen,Lösungsstrategien nutzen undbeschreibenProblemhaltige Aufgaben lösenAngemessene Lösungswege fin<strong>de</strong>nAntworten überprüfenVersuchen-Erklären-Rechnen-Antworten101• Problemlösen:Vorgegebene Probleme eigenständigbearbeitenErworbene Kenntnisse sicher anwen<strong>de</strong>nProblemhaltige Aufgaben lösenDiagnosearbeit 11: GrößenRechen-Olympia<strong>de</strong> 102 - 103 • Rechentrainer 4: Seite 60• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreibenRechenkonferenzLösungswege an<strong>de</strong>rer erkennen undbeurteilenAbschnitt 12: Weiter im schriftlichen MultiplizierenVerfahren <strong>de</strong>r schriftlichen Multiplikation mitmehrstelligem Multiplikator verstehen undsicher beherrschenFehler in Aufgaben <strong>de</strong>r schriftlichenMultiplikation erkennen und korrigierenSeite 104 – 111 (ca. 34. – 36. Woche)SchriftlicheMultiplikation104 - 106• Arbeitsheft 4: Seiten 54, 55• Rechentrainer 4: Seiten 47, 48, 49• CD: Lerneinheiten 431, 432, 433Überschläge sachgerecht durchführenÜberschlag107• Arbeitsheft 4: Seite 56Seite 11© Schroe<strong>de</strong>l Verlag


Mathematik · Schuljahr 4Prozessbezogene KompetenzenInhaltsbezogene KompetenzenUnterrichtsschwerpunktSchulbuchseiteMedien• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in <strong>de</strong>r Sprache <strong>de</strong>rMathematik beschreibenDarstellungen <strong>de</strong>r Lebenswirklichkeitrelevante Informationen entnehmenGeldbeträge sicher schriftlich multiplizierenSchriftlicheMultiplikation vonEuro-Beträgen inKommaschreibweise108 - 109 • Arbeitsheft 4: Seite 57, 58• Rechentrainer 4: Seite 50• CD: Lerneinheiten 441, 712• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreibenProblemhaltige Aufgaben lösen,Operationseigenschaften nutzenErworbene Kenntnisse sicher anwen<strong>de</strong>nAufgaben zumEnt<strong>de</strong>cken:Briefgeheimnisse110• Problemlösen:Lösungsstrategien nutzen undvorgegebene Probleme eigenständigbearbeitenAufgaben zumEnt<strong>de</strong>cken:TAM-TAM-Zahlen111Übungen mit <strong>de</strong>mTaschenrechnerDiagnosearbeit 12: Weiter im schriftlichen Multiplizieren• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in <strong>de</strong>r Sprache <strong>de</strong>rMathematik beschreiben• Darstellen:Eine Darstellung in eine an<strong>de</strong>reübertragenTabelle, Säulen- undBalkendiagramm als Möglichkeiten<strong>de</strong>r Darstellung nutzenAbschnitt 13: Daten und ZufallDaten erheben und sammelnDaten übersichtlich darstellenSeite 112 – 117 (ca. 37. – 38. Woche)Sachrechnen mitTabellen undDiagrammen112 - 113 • Arbeitsheft 4: Seite 59Seite 12© Schroe<strong>de</strong>l Verlag


Mathematik · Schuljahr 4Prozessbezogene KompetenzenInhaltsbezogene KompetenzenUnterrichtsschwerpunktSchulbuchseiteMedien• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in die Sprache <strong>de</strong>rMathematik übersetzenDarstellungen <strong>de</strong>r Lebenswirklichkeitrelevante Informationen entnehmenDaten und Informationen aus Stadtplan undFahrplan entnehmenStadtplan undFahrplan114 - 115 • Arbeitsheft 4: Seiten 60, 61• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreiben• Kommunizieren und Argumentieren:Vermutungen über mathematischeSachverhalte begrün<strong>de</strong>n undüberprüfenWahrscheinlichkeiten von einfachenEreignissen beschreiben und vergleichenWahrscheinlichkeit 116 • Arbeitsheft 4: Seiten 62, 63• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in <strong>de</strong>r Sprache <strong>de</strong>rMathematik beschreibenKombinatorische Probleme lösen Kombinatorik 117 • Arbeitsheft 4: Seite 64• Darstellen:Tabelle als Lösungshilfe nutzenDiagnosearbeit 13: Daten und ZufallLernerfolgskontrolle: Teste <strong>de</strong>in Können 6Bausteine <strong>de</strong>sWissens undKönnens118 - 136Die Inhalte sind auf 38 Schulwochen verteilt. Die verbleiben<strong>de</strong> Zeit kann zur Vertiefung o<strong>de</strong>r intensiveren Durcharbeitung einzelner Schwerpunkte genutztwer<strong>de</strong>n. Die Bausteine <strong>de</strong>s Wissens und Könnens bieten dazu vielfältige Übungen.Seite 13© Schroe<strong>de</strong>l Verlag


<strong>Das</strong> <strong>ist</strong> <strong>unsere</strong> <strong>Welt</strong>!Zum Lehrgang <strong>de</strong>s 4. Schuljahres sind lieferbarMaterialsammlungen aus <strong>de</strong>r ZAHLENWERKSTATTWeitere Materialien aus <strong>de</strong>r ZAHLENWERKSTATT978-3-507-04574 - 3 Schülerband978-3-507-04584 - 2 Arbeitsheft978-3-507-04588 - 0 Arbeitsheft mit CD-ROM978-3-507-04594 - 1 Lehrerband mit CD-ROM978-3-507-04428 - 9 Kopiervorlagen mit CD-ROM978-3-507-04598 - 9 Lernerfolgskontrollen mit CD-ROM978-3-507-04578 - 1 Kombipaket aus Lehrerband,Kopiervorlagen und Lernerfolgskontrollen978-3-507-04558 - 3 Whiteboard-Tafelbil<strong>de</strong>r /Einzelplatzlizenz978-3-507-04698 - 6 Whiteboard-Tafelbil<strong>de</strong>r /Schullizenz978-3-507-04410 - 4 kostenloser Ordner(nur in Verbindung mit einerLehrerband-Bestellung)Materialsammlung För<strong>de</strong>rn:978-3-507-04524 - 8 Materialsammlung978-3-507-04514 - 9 Arbeitsheft978-3-507-045 1 8 - 7 KarteiMaterialsammlung For<strong>de</strong>rn:978-3-507-04554 - 5 Materialsammlung978-3-507-04544 - 6 Arbeitsheft978-3-507-04548 - 4 KarteiMaterialsammlung Sachrechnen und Größen:978-3-507-04484 - 5 Materialsammlung978-3-507-04474 - 6 Arbeitsheft978-3-507-04477 - 7 KarteiMaterialsammlung Geometrie 3/4:978-3-507-04503 - 3 Materialsammlung978-3-507-04504 - 0 Arbeitsheft978-3-507-04506 - 4 Kartei978-3-507-04694 - 8 Handreichung Kompetenzen aufbauen978-3-507-04494 - 4 Rechentrainer978-3-507-44978 - 7 Materialienk<strong>ist</strong>e978-3-507-04499 - 9 Lie<strong>de</strong>r-CD978-3-507-45679 - 2 Stempelset978-3-507-45041 - 7 Handpuppe Zahlix978-3-507-45042 - 4 Handpuppe Zahline978-3-507-45053 - 0 CD Kopfrechen-Trainer 1 – 4978-3-507-45054 - 7 CD Zahlix und Zahline im Knobelland978-3-507-45059 -2 CD Zahlix und Zahline im Knobelland /Netzwerklizenzwww.schroe<strong>de</strong>l.<strong>de</strong>/welt<strong>de</strong>rzahlSchroe<strong>de</strong>l. Gut gemacht.


Diesen <strong>Stoffverteilungsplan</strong> fin<strong>de</strong>n Sie auch als Word-Datei im Internet auf <strong>de</strong>r Seite www.schroe<strong>de</strong>l.<strong>de</strong>/planungshilfen.Damit können Sie ihn einfach und bequem auf Ihre persönlichen Erfor<strong>de</strong>rnisse hin anpassen.BESTELLEN UND INFORMIEREN UNSERE SCHULBERATERINNEN UND SCHULBERATER VOR ORT SCHULBUCHZENTRENTelefon 05 31 / 708 86 86HamburgSybille MeyerSchulbuchzentrum HamburgMo – Do 8.00 bis 18.00 UhrFr8.00 bis 17.00 UhrUnter dieser zentralen Service-Nummererreichen Sie automatisch eine Gesprächs-partnerin für Ihr Bun<strong>de</strong>sland und wer<strong>de</strong>nsofort kompetent beraten.BMS Bildungsmedien Service GmbHPostfach 33 2038023 BraunschweigFax 05 31 / 70 86 64E-Mail: bestell@bms-verlage.<strong>de</strong>Internet: www.schroe<strong>de</strong>l.<strong>de</strong>Sybille MeyerTel.: (040) 43093362Fax: (040) 40197264sybille.meyer@bms-verlage.<strong>de</strong>Schleswig-HolsteinReinhard FriedrichsenTel.: (04604) 2192Fax: (04604) 2807reinhard.friedrichsen@bms-verlage.<strong>de</strong>Dithmarschen, Flensburg, Nordfriesland, Pinneberg,Rendsburg-Eckernför<strong>de</strong>, Schleswig-Flensburg,SteinburgAxel HaslauTel.: (040) 43093362Fax: (040) 40197264sybille.meyer@bms-verlage.<strong>de</strong>Celle, Gifhorn, Harburg, Lüchow-Dannenberg,Lüneburg, Soltau-Fallingbostel, Sta<strong>de</strong>, UelzenKlaus SchreinerTel.: (04741) 900836Fax: (04741) 900837klaus.schreiner@bms-verlage.<strong>de</strong>Ammerland, Aurich, Cuxhaven, Delmenhorst, Em<strong>de</strong>n,Friesland, Leer, Ol<strong>de</strong>nburg Land, Ol<strong>de</strong>nburg Stadt,Osterholz, Rotenburg/Wümme, Ver<strong>de</strong>n, Wesermarsch,Wilhelmshaven, WittmundBettina Wei<strong>de</strong>Schauenburgerstr. 44 / 2. OG20095 HamburgTel.: (040) 360968-53Fax: (040) 360968-54sbz.hamburg@bms-verlage.<strong>de</strong>Schulbuchzentrum HannoverHil<strong>de</strong>sheimer Str. 267 / 3. OG30519 HannoverTel.: (0511) 8486469-0Fax: (0511) 8486469-13sbz.hannover@bms-verlage.<strong>de</strong>Schulbuchzentrum Braunschweig931.902Besuchen Sie unser neues Online-Portalwww.grundschulklick.<strong>de</strong>Grundschulklick bietet Ihnen Lehr- undLernmaterialien, Kin<strong>de</strong>rbücher undLernspiele sowie Fachbeiträge und einenvirtuellen Schreibtisch.Tel.: (0431) 362195Fax: (0431) 362195axel.haslau@bms-verlage.<strong>de</strong>Bad Segeberg, Herzogtum Lauenburg, Kiel, Lübeck,Neumünster, Ostholstein, Plön, StormarnNie<strong>de</strong>rsachsenClaudia ErnstTel.: (05472) 8179577Fax: (05472) 8179578claudia.ernst@bms-verlage.<strong>de</strong>Cloppenburg, Diepholz, Emsland, Grafschaft Bentheim,Hannover Stadt, Nienburg, Osnabrück Land,Osnabrück Stadt, Schaumburg, VechtaTel.: (0511) 2621546Fax: (0511) 3746835bettina.wei<strong>de</strong>@bms-verlage.<strong>de</strong>Braunschweig, Goslar, Göttingen, Hameln-Pyrmont,Hannover Land, Helmstedt, Hil<strong>de</strong>sheim, Holzmin<strong>de</strong>n,Northeim, Ostero<strong>de</strong>, Peine, Salzgitter, Wolfsburg,WolfenbüttelGeorg-Westermann-Allee 6638104 BraunschweigTel.: (0531) 708-225Fax: (0531) 708-226sbz.braunschweig@bms-verlage.<strong>de</strong>www.schroe<strong>de</strong>l.<strong>de</strong>/welt<strong>de</strong>rzahlSchroe<strong>de</strong>l. Gut gemacht.

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