Jugendliche Gewalttäter zwischen Jugendhilfe- und krimineller Karriere

Kapitel 4
Ergebnisse
Maßnahmen. Aber Maßnahmen, die gegen den Willen der Eltern und ohne
Partizipation der Jugendlichen durchgeführt werden, haben kaum Chancen,
eine nachhaltige Veränderung herbeizuführen. Der fehlende beziehungsweise
scheiternde Zugang zu den Jugendlichen und deren Familien führt bei den
Fachkräften schließlich häufig zu Überforderung und Resignation.
Die Hauptproblematik der Jugendlichen muss in der Arbeit der Fachkräfte
Berücksichtigung finden
Viele der untersuchten Fälle zeigen, dass die Jugendhilfe häufig nicht die gesamte
Problemlage der Jugendlichen und ihrer Familien im Blick hatte: Alkohol-
und Drogenprobleme, psychische Auffälligkeiten oder massive familiäre
Probleme wurden in der Arbeit mit den Jugendlichen nicht ausreichend beachtet
und nicht in die Maßnahmen einbezogen. Teilweise wurden die Probleme
scheinbar ignoriert, um handlungsfähig zu bleiben, teilweise wurden sie nicht
gesehen oder sind aufgrund einer Vielzahl von beteiligten Institutionen und
Fachkräften aus dem Blick geraten. Dies ist häufig ein strukturelles Problem,
weil die Fachkräfte aufgrund einer hohen Arbeitsbelastung nicht die Möglichkeit
haben, auf alle Problemlagen einzugehen. In der aktuellen Arbeit können
die Probleme nicht immer so gesehen werden, wie es im Nachhinein in der
Analyse möglich war. Um alle Probleme im Blick zu behalten und nicht aufgrund
von Überforderung mit der Gesamtproblematik zu resignieren, ist vor
allem eine gut funktionierende Kooperation mit allen beteiligten Institutionen
und Fachkräften notwendig.
Frühzeitige Kooperation mit der Schule kann Problemeskalationen verhindern
Alle Jugendlichen berichten von schulischen Problemen, bei vielen hat das
delinquente Verhalten sogar in der Schule begonnen. Vor allem beim Übergang
in die weiterführenden Schulen gab es häufig Leistungsprobleme und
Schwierigkeiten im Sozialverhalten. Fast alle Befragten mussten die Schule
mindestens einmal aus disziplinarischen Gründen verlassen, die Mehrheit hat
die Schule zumindest zeitweise massiv geschwänzt und ein Viertel der Jugendlichen
besuchte mehr als sechs Schulen.
Obwohl die Probleme oft zuerst in der Schule sichtbar werden, scheint die
Verantwortung für die Bearbeitung abweichenden Verhaltens nicht bei den
Schulen zu liegen. Die Schulen reagierten auf die Auffälligkeiten entweder gar
nicht, was häufig beim Schulabsentismus der Fall war, oder mit Disziplinarmaßnahmen
wie Ausschluss vom Unterricht oder Verweisen der Schulen im
Falle von Verhaltensauffälligkeiten und Gewalt. Anstatt die Schulpflicht
durchzusetzen, scheinen einige Schulen besonders schwierige Schüler eher zu
suspendieren, um ihren Lehrauftrag ungestört ausüben zu können. Auch eine
Kooperation mit dem Jugendamt oder gezielte Elternarbeit erfolgt nur in den
seltensten Fällen.
Es ist auffällig, dass vor allem die Regelschulen wenig mit dem Jugendamt
oder den Eltern zusammenarbeiten. Die meisten Befragten besuchten daher
früher oder später Schulen mit besonderen Förderschwerpunkten zum Beispiel
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