ASO! Augsburg Süd-Ost - April 2016

...und die Schatztruhe
licher Sammler war: die kleine Holztruhe
diente ihm als Schatzkiste für seine wichtigsten
Funde. Egal ob Pinienzapfen oder Zahnrädchen
− für Philipp war alles ein Schatz.
Einige dieser Erinnerungsstücke versah der
Junge mit einer Notiz, die Rückschlüsse auf
die Geschichte und die Bedeutung des jeweiligen
Gegenstandes gibt, gleichzeitig
aber auch weitere Fragen aufwirft.
Bei den gesammelten Stücken in der Kiste
handelt es sich einerseits um Gegenstände
aus der Arbeitswelt des Lehrlings, zum
Beispiel Uhrenteile, andererseits um
Gegenstände seines Alltags oder seiner
Lebenswelt, wie etwa auch um die kleine
Skulptur des „Christus in der Rast“, das so
genannte „Ruhherrle“.
Im gemeinsamen Gespräch über das jeweils
ausgepackte Stück stellen die Kinder
eigene Überlegungen an und erfahren und
rekonstruieren so die Vergangenheit ihrer
Stadt und Region. Zudem werden sie auch
mit ihrem eigenen Sammelverhalten konfrontiert
und überlegen gemeinsam, was
sie selbst aufbewahren, wie es sortiert und
präsentiert wird oder welche Emotionen
und Erinnerungen sie damit verbinden.
Gleichzeitig lassen sich hier auch wieder
Anknüpfungspunkte an die Museumsarbeit
besprechen.
Begleitet wird die Auseinandersetzung mit
der Geschichte des Uhrmacherlehrlings
durch phantasievolle Illustrationen, die
den Kindern einen Eindruck vom Leben im
Friedberg des 18. Jahrhunderts vermitteln.
Sie regen zum genauen Hinsehen und Reflektieren
über die Vergangenheit an.
Die Technikkiste
Die Technikkiste enthält Gegenstände, die
die historischen Inhalte ergänzen und das
allgemeine Verständnis erleichtern. Dazu
zählen neben digitalem Bildmaterial auf
einem Tablet sowie einem tragbaren Minibeamer
auch praktische Hilfsmittel wie
eine Zeitleiste mit Markierungspfeilen, die
den Schülern die Orientierung in der Vergangenheit
erleichtern.
Zusätzlich finden sich hier die Materialien
für kleinere Experimente und die abschließenden
Gruppenaufgaben. Diese sind
kompetenzfördernd und − ausgerichtet
am Bayerischen Grundschullehrplan − fächerübergreifend
aufgebaut. Neben Themenbereichen
des Religions-, Ethik- und
Heimat- und Sachunterricht werden durch
gemeinsame Gespräche sprachliche Kompetenzen
geschult und durch die gestellten
Aufgaben auch das mathematische
Verständnis sowie die Kreativität und Fingerfertigkeit
der Kinder gefördert.
In den Gruppenarbeiten vertiefen die Kinder
ihre gewonnen Erkenntnisse, indem
Wissenswertes zum Schulbesuch
Die Museumskiste kann von Schulen
und anderen Bildungseinrichtungen
für einen Besuch gebucht werden. In
seiner inhaltlichen Aufbereitung ist sie
auf den bayerischen Grundschullehrplan
PLUS abgestimmt und eignet sich
hier besonders für die 3. und 4. Jahrgangsstufe.
Spezielle Themenwünsche oder Vertiefungsbereiche
können im Vorfeld mit
dem Museum abgesprochen werden.
Die Vermittlung der Inhalte der Kiste
und des dazugehörigen Aktivteils erfolgt
durch einen Museumspädagogen
des Museums im Wittelsbacher Schloss.
Die Auseinandersetzung mit den Objekten
und deren Geschichten setzt
auf die Partizipation jedes einzelnen
Schülers. Der Museumspädagoge
agiert in der Position eines Moderators,
der die Schüler in die Themen einführt,
das Gespräch lenkt und durch gezielte
Fragen zu eigenen Ideen, Fragestellungen
und Denkansätzen auffordert, die
in der Gruppe reflektiert, präsentiert
und bewertet werden.
Mit der Kiste kann ein gesamter Unterrichtsvormittag
gestaltet werden. Der
Besuch der Museumskiste ist für Schulen
und Bildungseinrichtungen kostenfrei.
Als Ansprechpartner steht Kustos Hans
Beil zur Verfügung:
Telefon: 0821-6002-681
E-Mail: museum@friedberg.de
sie ausgewählte Objekte aus der Kiste −
analog zur Arbeit im Museum − untersuchen.
Auf einer Karteikarte werden neben
den Maßen und einer Kurzbeschreibung
auch Notizen zum Fundort, der Datierung
und möglichen Auffälligkeiten des
Objekts gemacht. Anschließend wird der
Gegenstand fotografiert, die Aufnahme
am Minifotodrucker direkt ausgedruckt
und auf die Karte geklebt. In einer weiteren
Aufgabe erzählen die Schüler mit Hilfe
des erstellten Zeitstrahles Ereignisse aus
der Friedberger Vergangenheit und der
Geschichte des Uhrmacherlehrlings Philipp
mit eigenen Worten nach. Am Ende des
Besuchs haben die Schüler ihre eigene Kartei
zur Museumskiste zusammengestellt
und gemeinsam einen Überblick über
die Geschichte Friedbergs entwickelt. Die
so festgehaltenen Erkenntnisse und Eindrücke
verbleiben natürlich an der Schule
und können in den weiteren Unterrichtsverlauf
fächerübergreifend eingebunden
werden. Text: M. Hosp, Fotos: B. Steiert