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Bambolino 82

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familienleben<br />

»Das Lernen an sich<br />

macht Spaß.«<br />

Lernstörungen?<br />

Nicht verzweifeln –<br />

A-L-F e.V. hilft<br />

Kinder mit grundlegenden,<br />

zunächst<br />

nicht erklärbaren<br />

Schwierigkeiten im<br />

Lesen, Rechtscheiben<br />

und/oder Rechnen,<br />

haben nicht nur einen<br />

schweren Stand in ihrer schulischen Entwicklung,<br />

sondern ihr Leidensdruck ist oft auch so<br />

stark, dass sie psychische/psychosomatische<br />

Probleme entwickeln. Handelt es sich dabei<br />

um die sog. Teilleistungsstörungen Legasthenie<br />

/ Dyskalkulie hilft weder Üben noch<br />

Nachhilfe. Notwendig ist hier eine individuell<br />

ausgerichtete kombinierte Lern- und Psychotherapie,<br />

wie sie A-L-F e.V. anbietet.<br />

Gerne beraten wir Sie und helfen weiter.<br />

Informieren Sie sich bei A-L-F e.V., Verein<br />

für angewandte Lernforschung in Bamberg,<br />

Hainstr. 17, unter www.alf-ev.de<br />

oder rufen Sie uns unverbindlich an: 09 51<br />

– 2 46 66 oder 09 11 – 2 46 12.<br />

Tel. 0951 8680-111<br />

www.dwbf.de<br />

Zeit für Ausbildung<br />

Sie möchten<br />

KinderpflegerIn /<br />

ErzieherIn werden?<br />

In unseren Krippen, Kindergärten<br />

und Horten können<br />

Sie den praktischen Teil Ihrer<br />

Ausbildung absolvieren.<br />

Beim Übertritt<br />

hört der Spaß auf<br />

Ein Gespräch mit Grundschul-Pädagogin Silvia<br />

Treuner von der Martinschule darüber, wie viel<br />

Spiel-Zeit Kindern neben dem Lernpensum<br />

und Leistungsdruck noch bleibt.<br />

? Mit Ende der 4. Klasse sollen die Kinder das Wissen<br />

und die Reife für den Übertritt auf die nächste Schulform<br />

beherrschen. Haben Lehrkräfte dabei überhaupt noch Zeit<br />

und Gelegenheit für spielerische Aspekte im Unterricht?<br />

! Im Sportunterricht werden<br />

zahlreiche Spielformen<br />

eingesetzt, die die Kinder<br />

in Partner- und Gruppenarbeit<br />

gemeinsam agieren<br />

lassen. Im Englischunterricht<br />

der 3. und 4. Klasse<br />

bieten Sprachspiele den<br />

Schülern authentische Redeanlässe<br />

und ermöglichen<br />

ihnen echte Kommunikationssituationen.<br />

Das Kon-<br />

Silvia Treuner<br />

zept der „Bewegten Schule“<br />

bietet zudem zahlreiche Bewegungsimpulse. In den<br />

Kernfächern ist dagegen in der vierten Klasse die<br />

Zeit für spielerische Aspekte stark eingeschränkt,<br />

bedingt durch die Vielzahl der vorgeschriebenen<br />

angekündigten Proben und durch die Stofffülle.<br />

Doch auch dabei dürfen wir nicht vergessen, dass<br />

Kinder zwischendurch Bewegungspausen brauchen.<br />

Zu einer guten Vorbereitung auf die Zukunft<br />

gehört eben nicht nur fachliches Wissen, sondern<br />

auch der Erwerb von sozialen Kompetenzen und<br />

Qualifikationen. Spiele helfen uns dabei und sind<br />

eine wertvolle Ergänzung unserer Unterrichtsmethoden.<br />

Wichtig bei der Auswahl einer Spielform ist<br />

daher die Effektivität und die Zielvorgabe.<br />

? Mit der Schule beginnt für ein Kind auch die Bewertung<br />

seiner Leistungen und das Vergleichen mit dem Rest<br />

der Klasse. Kann man diese oft auch bittere Erfahrung<br />

überhaupt spielerisch auffangen oder ausgleichen?<br />

! In der Tat können die Leistungsbewertung und<br />

das Vergleichen mit den Mitschülern für einige Kinder<br />

bittere Erfahrungen sein, zudem weil von zu<br />

Hause oft hohe Erwartungen an sie gestellt werden.<br />

Der Einsatz von Spielen und spielerischen Lernformen<br />

wirkt sich positiv auf die Motivation und auf<br />

den Lernprozess aus und berücksichtigt den Bewe-<br />

10 bambolino Oktober / November ’16

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