Bambolino 82
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familienleben<br />
»Das Lernen an sich<br />
macht Spaß.«<br />
Lernstörungen?<br />
Nicht verzweifeln –<br />
A-L-F e.V. hilft<br />
Kinder mit grundlegenden,<br />
zunächst<br />
nicht erklärbaren<br />
Schwierigkeiten im<br />
Lesen, Rechtscheiben<br />
und/oder Rechnen,<br />
haben nicht nur einen<br />
schweren Stand in ihrer schulischen Entwicklung,<br />
sondern ihr Leidensdruck ist oft auch so<br />
stark, dass sie psychische/psychosomatische<br />
Probleme entwickeln. Handelt es sich dabei<br />
um die sog. Teilleistungsstörungen Legasthenie<br />
/ Dyskalkulie hilft weder Üben noch<br />
Nachhilfe. Notwendig ist hier eine individuell<br />
ausgerichtete kombinierte Lern- und Psychotherapie,<br />
wie sie A-L-F e.V. anbietet.<br />
Gerne beraten wir Sie und helfen weiter.<br />
Informieren Sie sich bei A-L-F e.V., Verein<br />
für angewandte Lernforschung in Bamberg,<br />
Hainstr. 17, unter www.alf-ev.de<br />
oder rufen Sie uns unverbindlich an: 09 51<br />
– 2 46 66 oder 09 11 – 2 46 12.<br />
Tel. 0951 8680-111<br />
www.dwbf.de<br />
Zeit für Ausbildung<br />
Sie möchten<br />
KinderpflegerIn /<br />
ErzieherIn werden?<br />
In unseren Krippen, Kindergärten<br />
und Horten können<br />
Sie den praktischen Teil Ihrer<br />
Ausbildung absolvieren.<br />
Beim Übertritt<br />
hört der Spaß auf<br />
Ein Gespräch mit Grundschul-Pädagogin Silvia<br />
Treuner von der Martinschule darüber, wie viel<br />
Spiel-Zeit Kindern neben dem Lernpensum<br />
und Leistungsdruck noch bleibt.<br />
? Mit Ende der 4. Klasse sollen die Kinder das Wissen<br />
und die Reife für den Übertritt auf die nächste Schulform<br />
beherrschen. Haben Lehrkräfte dabei überhaupt noch Zeit<br />
und Gelegenheit für spielerische Aspekte im Unterricht?<br />
! Im Sportunterricht werden<br />
zahlreiche Spielformen<br />
eingesetzt, die die Kinder<br />
in Partner- und Gruppenarbeit<br />
gemeinsam agieren<br />
lassen. Im Englischunterricht<br />
der 3. und 4. Klasse<br />
bieten Sprachspiele den<br />
Schülern authentische Redeanlässe<br />
und ermöglichen<br />
ihnen echte Kommunikationssituationen.<br />
Das Kon-<br />
Silvia Treuner<br />
zept der „Bewegten Schule“<br />
bietet zudem zahlreiche Bewegungsimpulse. In den<br />
Kernfächern ist dagegen in der vierten Klasse die<br />
Zeit für spielerische Aspekte stark eingeschränkt,<br />
bedingt durch die Vielzahl der vorgeschriebenen<br />
angekündigten Proben und durch die Stofffülle.<br />
Doch auch dabei dürfen wir nicht vergessen, dass<br />
Kinder zwischendurch Bewegungspausen brauchen.<br />
Zu einer guten Vorbereitung auf die Zukunft<br />
gehört eben nicht nur fachliches Wissen, sondern<br />
auch der Erwerb von sozialen Kompetenzen und<br />
Qualifikationen. Spiele helfen uns dabei und sind<br />
eine wertvolle Ergänzung unserer Unterrichtsmethoden.<br />
Wichtig bei der Auswahl einer Spielform ist<br />
daher die Effektivität und die Zielvorgabe.<br />
? Mit der Schule beginnt für ein Kind auch die Bewertung<br />
seiner Leistungen und das Vergleichen mit dem Rest<br />
der Klasse. Kann man diese oft auch bittere Erfahrung<br />
überhaupt spielerisch auffangen oder ausgleichen?<br />
! In der Tat können die Leistungsbewertung und<br />
das Vergleichen mit den Mitschülern für einige Kinder<br />
bittere Erfahrungen sein, zudem weil von zu<br />
Hause oft hohe Erwartungen an sie gestellt werden.<br />
Der Einsatz von Spielen und spielerischen Lernformen<br />
wirkt sich positiv auf die Motivation und auf<br />
den Lernprozess aus und berücksichtigt den Bewe-<br />
10 bambolino Oktober / November ’16