Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

konnte ganz der Andere und zugleich er selbst sein. So faßt Kamp zusammen:
„Neills Haupttätigkeit war es anscheinend, zu verstehen, zu analysieren, die
Stimmung Summerhills zu erfassen. Neill wußte am besten von allen, ... was
in Summerhill gedacht, gefühlt und getan wurde.“ (S. 180 f.)
Martin Kamps Verdienst ist es, diese Bedingungen der gelingenden pädagogischen
Interaktion im Detail herauspräpariert zu haben. Denn sie können
unmittelbar auf die Krise des pädagogischen Handelns der Gegenwart bezogen
werden. In den zitierten Hinweisen, von der Stringenz des Handelns
der Person, der praktischen Erfahrungsverankerung über die Sensibilisierung,
die notwendige Empathie und das tiefe Verstehen bis zum paradoxen Verhalten
Neills, seiner, um Denkanstöße auszulösen, scheinbar kumpelhaften Beteiligung
an Fehlverhalten und Regelbrüchen der Kinder - in all diesen Hinweisen
sind Hilfestellungen, den pädagogischen Stillstand in den Schulen der
Gegenwart zu überwinden. Zugleich lösen sich in diesen Verhaltensweisen
Größe und Genie auf und werden in ihren faktischen Momenten jenseits der
idealisierenden Verkürzung durchsichtig.
Im dritten Hauptteil (S. 187 - 661) legt Martin Kamp eine Serie von Rekonstruktionen
der Realgeschichte von insgesamt über 30 selbstregierten
Einrichtungen vor, die den deutschsprachigen Kenntnisstand der Erziehungswissenschaft
enorm erweitern. Diese Darstellung berücksichtigt z. T.
Einrichtungen, deren Namen in der Pädagogik der Bundesrepublik vollkommen
unbekannt sind. Durch langjährige und in ihrem Umfang sehr breite internationale
(Literatur-) Recherche ist es ihm gelungen, zumindest für den
deutschsprachigen Raum eine Aufarbeitung vorzulegen, durch die erstmalig
Verschüttetes, Vergessenes und Übergangenes zugänglich gemacht wird.
Aber auch im internationalen Kontext leistet die Arbeit Beachtliches: Neben
dem Verweis auf die frühen historischen Ansätze bei Trotzendorf (1490 -
1556), der sich am Modell der späten römischen Republik orientierte, und bei
Léonard Bourdon, der 1791 eine Anstalt der Altersgleichen nach den Regeln
der jakobinischen Republik organisierte, gilt diese internationale Bedeutung
bereits für die Junior-Republic W. R. Georges, aber erst recht für Homer Lane
und die Ford-Republic oder gar David Wills und sein Experimente in
Hawkspur (1936 - 1941) und im Barns-House (1940 - 1945). Nicht nur, daß
sie in der deutschsprachigen Literatur weitgehend unbekannt sind, auch in den
USA und Großbritannien sind die dort durchgeführten Versuche in Vergessenheit
geraten.
Letzteres gilt besonders für die Rekonstruktion der Schulversuche A. S.
Neills. So ist es nicht nur in der BRD unbekannt, daß A. S. Neill seinen
Schulversuch, der mit dem Namen der dritten Station Summerhill verbunden
ist, in der ältesten Gartenstadt Deutschlands, in Dresden-Hellerau, in einem
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