Praxis Schulpsychologie
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<strong>Praxis</strong> <strong>Schulpsychologie</strong> · Ausgabe 8 · Dezember 2016<br />
EDITORIAL<br />
INHALT<br />
Liebe Leserinnen und Leser,<br />
heute stelle ich Ihnen die achte Ausgabe der „<strong>Praxis</strong> <strong>Schulpsychologie</strong>“<br />
vor. Neue Beiträge aus <strong>Praxis</strong> und Forschung warten<br />
auf den nächsten Seiten darauf, von Ihnen gelesen zu werden.<br />
Die beiden schulpsychologischen Hauptbeiträge dieser Ausgabe<br />
befassen sich mit den Themen Schuldistanz und Hochbegabung.<br />
Michael Sylla setzt sich in seinem Beitrag mit unterschiedlichen<br />
Formen von Schulabsentismus, deren komplexen<br />
Ursachen sowie der Notwendigkeit einer zügigen diagnostischen<br />
Abklärung auseinander. Er nimmt besonders das angstbedingte<br />
schulmeidende Verhalten in den Blick und erörtert<br />
Möglichkeiten der Unterstützung und Rückführung durch die<br />
<strong>Schulpsychologie</strong>. Es wird deutlich, dass <strong>Schulpsychologie</strong> beim Thema Schuldistanz<br />
im gesamten Klärungs-, Beratungs- und Kooperationsprozess eine wichtige Rolle<br />
einnimmt.<br />
Petra Steinheider-Idelberger beschäftigt sich im zweiten Hauptbeitrag mit den Inhalten<br />
der schulpsychologischen Hochbegabtenberatung. Sie macht deutlich, dass die<br />
häufigsten Vorstellungsgründe eine Beratung des Systems Schule erforderlich machen,<br />
die in dieser Form und mit der notwendigen Akzeptanz nur durch <strong>Schulpsychologie</strong><br />
geleistet werden kann. Vor dem Hintergrund des aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisstands<br />
arbeitet sie heraus, wo und wie schulpsychologische Unterstützung<br />
in diesem Themenfeld ansetzen kann und welche Besonderheiten zu berücksichtigen<br />
sind.<br />
Darüber hinaus finden Sie weitere Beiträge aus der Forschung: Prof. Ursula Kessels<br />
geht der Frage nach Geschlechtsstereotypen im Unterricht nach. Dr. Bettina Multhauf<br />
und Dr. Anke Buschmann stellen ein Elterntraining zum Umgang mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten<br />
vor.<br />
Mit Blick auf das Jahresende wünsche ich Ihnen an dieser Stelle schon jetzt geruhsame<br />
Feiertage und einen guten Start in das neue Jahr 2017!<br />
Herzlichst, Ihre<br />
Editorial 3<br />
Schwerpunktthemen<br />
Schulabsentismus wirksam<br />
begegnen 4<br />
Hochbegabtenberatung 7<br />
Aus Forschung und <strong>Praxis</strong><br />
Mädchen und Jungen<br />
unterrichten 10<br />
Heidelberger Elterntraining<br />
zum Umgang mit LRS 11<br />
Rechtsfragen<br />
Intelligenztests sind nur im<br />
Rahmen qualifizierter<br />
Psychodiagnostik anwendbar 12<br />
Aus dem Verband<br />
<strong>Schulpsychologie</strong> 4.0 14<br />
Informationen<br />
Wir in der Schule 15<br />
Veranstaltungskalender 16<br />
Buchvorstellung: Reden = Gold –<br />
Kommunikation für Lehrkräfte 18<br />
Impressum 18<br />
Vorschau 18<br />
Dr. Isabel Trenk-Hinterberger<br />
Leiterin des Schulpsychologischen und Inklusionspädagogischen<br />
Beratungs- und Unterstützungszentrums Treptow-Köpenick, Berlin<br />
3
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