a u d i o logisch Ausgabe 2017 Nr. 1

Berufsverband der AudiologieAssistenten e.V.
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Berufsverband der AudiologieAssistenten e.V.
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Berufsverband der AudiologieAssistenten e.V.
Liebe Mitglieder,
nachdem Andrea Wenskus nach 30 Jahren die Redaktionsarbeit der „audiologisch“ niedergelegt hat, haben wir
innerhalb unseres Berufsverbandes nach einem Nachfolger/einer Nachfolgerin gesucht. Leider hat sich niemand
gefunden, der in Andreas Fußstapfen treten wollte, daher haben wir uns entschlossen selbst tätig zu werden, um
die Zeitung weiterzuführen.
Wir haben eine Komplettüberarbeitung vorgenommen und nun liegt die neue „audiologisch“ vor Euch. Zusätzlich
zur Printausgabe findet Ihr auf unserer Homepage eine ePaper-Ausgabe. Schaut doch vorbei unter
www.baa-audiologie.de
und ladet sie Euch herunter. Wir möchten gern in Zukunft vermehrt auf die digitale Version umsteigen, um Euch
diese zur Verfügung zu stellen, benötigen wir jedoch Eure Emailadressen. Da wir unsere Zeitung exklusiv unseren
Mitgliedern zukommen lassen möchten, findet sich die „audiologisch“ nur einmalig zum freien Herunterladen auf
unserer Homepage.
Ihr möchtet in Zukunft die ePaper-Ausgabe erhalten? Dann schickt bitte eure Mailadresse an:
info@baa-audiologie.de
Herzliche Grüße Euer Vorstand
Claudia Kapek und Achim Breitfuß
Inhaltsverzeichnis
In dieser Ausgabe:
News
Vestibuläre Migräne
C. Kapek
Pressemeldungen
„Der Tanz gab meinem Leben die Richtung“
M. Schaarschmidt
Stellenmarkt
Seite
4
Seite
5
Seite
8
Seite
11
Seite
16
Berufsverband der AudiologieAssistenten e.V.
Informationen aus unserem Berufsverband
Aufnahmeantrag
Vorstand
Seite
17
Seite
18
Seite
19
Titelbild: Fotolia
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Berufsverband der AudiologieAssistenten e.V.
News
Internet-Blog für audiologisch Interessierte
Audiologische Interessierte finden unter der Internetadresse:
www.audiologyblog.phonakpro.com aktuelle
Informationen über neueste wissenschaftliche und
technische Erkenntnisse, Interviews, Berichte und
„best-practice“-Hinweise. Die Artikel sind in englischer
Sprache verfasst und werden vom Schweizer Unternehmen
Phonak in das Internet eingestellt. Außerdem
findet sich hier die Möglichkeit zu einem Gedankenaustausch.
Quelle: Phonak
Fähigkeiten beweisen sollten. Die Studienteilnehmer
mit Hörverlust, die ein Hörsystem trugen, schnitten in
den Tests deutlich besser ab als die Teilnehmer ohne
Hörsystem und das obwohl sie selbst mit Hörsystem
schlechter hörten. Das Studienergebnis legt nahe,
dass gutes Hören, vor allem gutes Sprachverstehen,
den Abbau geistiger Fähigkeiten im Alter verhindern
oder zumindest verlangsamen kann und somit auch
die Entwicklung von Demenz verhindern / verlangsamen
kann.
Quelle: biha
Neue Leitlinie zur Audiotherapie
Die neue Leitlinie zur Audiotherapie soll einen einheitlichen
Qualitätsstandard gewährleisten und folgt einem
ganzheitlichen Ansatz. Es geht dabei um die Aufklärung
über das Hördefizit sowie dessen Folgen, die
Aufklärung über Möglichkeiten und Grenzen der Hörverbesserung,
die Hilfestellung bei Akzeptanz und
Verarbeitung der Hörminderung, das Hörtraining sowie
die Kommunikationstaktik. Veröffentlicht wurde
die Leitlinie Anfang August 2016 durch die Europäische
Union der Hörgeräteakustiker e.V. (EUHA). Interessierte
finden sie im Internet unter:
www.euha.org/leitlinien
Quelle: EUHA e.V.
SAMBA Kids Set
MED-EL bietet für sein Mittelohrimplantatsystem
Vibrant Soundbridge und sein Knochenleitungsimplantatsystem
Bonebridge ein neues Zubehörset an. „Das
Leben ist voller Abenteuer und jeden Tag ergeben sich
neue spannende Möglichkeiten.“ Mit dem SAMBA
Kids Set wird Kindern genau das geboten: Covers in
fröhlichen Farben und Mustern, eine Schutzhülle für
den SAMBA Audioprozessor und einen neuen, kleinen
Freund, der den Audioprozessor bewacht, während
das Kind schläft oder den Audioprozessor gerade nicht
verwendet. Mit dem SAMBA Kids Set haben Kinder ein
praktische Accessoires und die nötige Unterstützung
für ein erfülltes und aktives Leben.
Quelle: MED-EL
Hörsysteme können Demenz im Alter verhindern
Das Ergebnis einer Studie der US-amerikanischen Columbia
Universität zeigt: wer im Alter gut hört, bleibt
geistig länger auf der Höhe. Das gilt auch und besonders
für Hörsystemträger. Ein Forscherteam hat hundert
schwerhörige Probanden zwischen 80 und 99
Jahren Tests unterzogen, bei denen sie ihre kognitiven
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Wenn Raucher schlecht hören
Wer mit dem Rauchen aufhört oder die Belastung
durch passives Rauchen vermeidet, verringert das
Risiko einer Schwerhörigkeit. Dies belegen aktuelle
Forschungsergebnisse des englischen Centre of Human
Communication and Deafness der University of
Manchester. Forscher analysierten die Daten von
164.770 britischen Erwachsenen im Alter von 40 bis
69 Jahren die zwischen 2007 und 2010 Hörtests haben
durchführen lassen. Dabei fanden sie heraus, dass
Raucher ein um 15,1% erhöhtes Risiko für Hörverlust
haben als Nichtraucher. Die Gründe dafür sind unklar.
Die Forscher vermuten, dass diejenigen, die das Rauchen
aufgeben, generell zu einem gesünderen Lebensstil
tendieren.
Quelle: www.manchesetr.ac.uk
Geschwisternetz
So heißt ein neues Online-Angebot der Bundesvereinigung
Lebenshilfe, dass erwachsene Geschwister von
Menschen mit Behinderung unterstützen soll. Ein
vergleichbares Angebot, das sich auch an Geschwister
von kranken Kindern richtet, gibt es bereits von der
Novartis-Stiftung unter dem Titel Familienbande. Über
solche Netzwerke können sich Teilnehmer bundesweit
verbinden. Nutzer können ein eigenes Profilbild anlegen,
Veranstaltungen organisieren, Bilder miteinander
teilen, sich über Stammtische informieren und in Foren
austauschen. Des Weiteren gibt es einen Überblick
über Fachinformationen zu Themen wie dem
Betreuungsrecht und verschiedenen Wohnformen.
Quelle: www.stiftung-familienbande.de und
www.geschwisternetz.de
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Berufsverband der AudiologieAssistenten e.V.
Vestibuläre Migräne
(Foto Fotolia)
Claudia Kapek, Ludwigshafen
Kopfschmerz und Schwindel sind
die am meisten beklagten Symptome
in der Neurologie. Migränepatienten
erleben mindestens einmal
im Rahmen ihrer Migräneattacken
Schwindel oder Gleichgewichtsstörungen.
Bei manchen
Patienten steht die Symptomatik
des Schwindels sogar an erster
Stelle ihrer Beschwerden. Der Migränekopfschmerz
ist nicht das Hauptsymptom dieser Patienten. Die
vestibuläre Migräne kann sehr unter-schiedlich in
Erscheinung treten, so dass die Diagnosestellung
erschwert wird.
Definition Migräne (Synonym Hemikranie)
Bei der Migräne handelt sich um eine periodisch rezidivierende
Erkrankung mit überwiegend einseitig auftretenden
Kopfschmerzen, die mit Übelkeit (Nausea)
und Erbrechen einhergehen. Häufig treten auch fokale
neurologische Symptome (Aura) auf.
Einteilung der Migräne in zwei Hauptsubtypen:
Migräne mit Aura (gekennzeichnet durch vornehmlich
fokale neurologische Symptome, diese gehen den
Kopfschmerzen oft voran oder begleiten sie)
Migräne ohne Aura (charakterisiert durch das typische
Kopfschmerzbild mit den typischen Begleiterscheinungen)
Im Rahmen der Migräne ohne Aura (früher: einfache
Migräne) treten wiederholte Kopfschmerzattacken
mit einer Dauer von 4 bis 72 Stunden auf. Bei ca. 60%
Zusammenfassung
Die vestibuläre Migräne ist eine
Sonderform der Migräne mit zahlreichen
Teilaspekten, die die Diagnosestellung
erschweren. Die auftretende
Symptomenkonstellation
kann eine Abgrenzung vom Morbus
Menière erschweren.
der Betroffenen treten die Kopfschmerzattacken
einseitig auf. Zwischen
den Attacken ist ein Wechsel
der Seite der Kopfschmerzlokalisation
möglich. Der Kopfschmerz
kann ebenso frontal und temporal
beidseits lokalisiert sein oder auch
holozephal (den ganzen Kopf betreffend)
auftreten. Der Charakter
des Kopfschmerzes ist pulsierend, bohrend, pochend
oder hämmernd. Die Schmerzintensität ist mittel bis
hoch und wird durch körperliche Aktivität verstärkt.
Typische Begleiterscheinungen des Kopfschmerzes
sind Übelkeit, Erbrechen, Lichtscheue (Photophobie),
Lärmempfindlichkeit (Phonophobie), Geruchsempfindlichkeit
(Osmophobie) und ein allgemeines Krankheitsgefühl.
Die meisten Menschen sind in ihrer Leistungsfähigkeit
eingeschränkt, können jedoch ihrer
Arbeit nachgehen. Mit zunehmender Schmerzintensität
suchen sie Ruhe und Rückzug in abgedunkelten
Räumen. Oft ist die Migräne nach einigen Stunden
Schlaf vorbei, spätestens nach dem Nachtschlaf.
Bei der Migräne mit Aura (früher: Klassische Migräne
oder Migraine accompagnée) kommt es zu neurologischen
Reiz- und Ausfallerscheinungen, die sich in der
Regel auf kortikale Areale (häufig des posterioren Kortex)
und manchmal auch im Hirnstamm oder Kleinhirn
lokalisieren. Am häufigsten ist eine visuelle Aura
mit Photopsien (Lichterscheinungen wie Blitze, Funken
oder Flimmern), häufig in Form eines hellen leicht
oszillierenden Zackenkranzes. Gelegentlich bleibt nach
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dem Verschwinden des Flimmerns noch eine Hemianopsie
(halbseitiger Gesichtsfeldausfall) mit einer Dauer
von bis zu 30 Minuten bestehen. Ebenso kann sich
eine einseitige Sensibilitätsstörung oder Parese, eine
Aphasie oder ein Schwindel entwickeln. Die neurologischen
Ausfälle (Aurasymptome) entwickeln sich typischerweise
innerhalb von 5 bis 30 Minuten und klingen
normalerweise spätestens nach 60 Minuten wieder
vollständig ab. Häufig geht ein Aurasymptom in
ein anderes über. Erst nach Abklingen der Aurasymptomatik
beginnt dann der typische Migränekopfschmerz,
in der Regel auf der kontralateralen Seite
zum neurologischen Symptom; er kann jedoch auch
ausbleiben (Migräne-Aura ohne Kopfschmerz). Spezielle
und sehr seltene Untertypen der Migräne mit
Aura sind
• Migräne mit prolongierter Aura (Dauer über
eine Stunde)
• familiär-hemiplegische Migräne (identifizierter
Gendefekt auf dem Chromosom 19),
• Basilarismigräne (neben visuellen Symptomen
treten Schwindel, Gangataxie, Dysarthrophnie,
Tinnitus, Hypakusis, periorale und akrodistale
Parästhesien als Aurasymptome; meist
junge Frauen betroffen)
• ophthalmoplegische Migräne mit einer Läsion
des Nervus oculomotorius
• retinale Migräne mit monokulären Sehstörungen
oder einer passageren monokulären Erblindung
Auslösefaktoren für Migräneanfälle sind
• psychischer Stress
• Störungen des Schlaf-Wach-Rhythmus
• Genuss von Alkohol, Schokolade, Käse oder
Nikotin
Migräne bei Kindern
Migräneattacken sind bei Kindern meist kürzer und es
kommt oft zu einem holokraniellen Kopfschmerz.
Symptomatisch stehen Erbrechen, Übelkeit, abdominelle
Schmerzen sowie allgemeines Unwohlsein im
Vordergrund. Bei einigen Kindern manifestiert sich die
Migräne häufig in Form von Schwindelattacken mit
Übelkeit und Erbrechen. Der benigne paroxysmale
Schwindel des Kindesalters ist die häufigste Ursache
eines episodischen Schwindels bei Kindern im Alter
von 2-6 Jahren. Es treten kurze Attacken von Drehschwindel
und Schwankschwindel mit Stand- und
Gangunsicherheiten auf. Ein Nystagmus ist während
der Attacke möglich. Das Auftreten von Übelkeit ist
oft zu beobachten. Die Attacken treten mitunterschiedlicher
Frequenz auf, zwischen den Attacken ist
der klinische Befund unauffällig. Pathophysiologisch
wird eine Verbindung zur Migräne angenommen, aus
diesem Grund ist der benigne paroxysmale Schwindel
der Kindheit in die Klassifikation der International
Headache Society (ICDH) aufgenommen, als eines der
periodischen Syndrome der Kindheit, die ein Vorläufer
einer Migräne sein können.
Vestibuläre Migräne
Der Schwindel tritt in diesem Fall oft als Begleitsymptom
der Migräne ohne und mit Aura auf. Steht der
Schwindel im Vordergrund des Beschwerdebilds kann
bei einer bekannten Migräne auch die Sonderform der
vestibulären Migräne (migräneassoziierter Schwindel,
migränöser Schwindel) bestehen. In ungefähr 20% der
Fälle haben die Betroffenen keine Kopfschmerzen. Die
Pathophysiologie des vestibulären Schwindels ist bislang
noch nicht geklärt. Der auftretende Schwindel
hat eine Dauer von Sekunden bis Stunden und kann
sich als Schwank- oder Drehschwindel, als lageabhängiger
Schwindel oder als Kopfbewegungsintoleranz
(Gefühl ähnlich der Seekrankheit) manifestieren. Die
bestehende Schwindelsymptomatik kann sich bei Bewegung
verstärken oder eine kopfpositionale Komponente
aufweisen. Varianten des Schwindels können
isoliert, kombiniert oder sequentiell im Rahmen einer
Attacke auftreten. Die Dauer der einzelnen Attacken
variiert zwischen wenigen Minuten und über 24 Stunden;
in der Mehrzahl der Fälle beträgt die Dauer weniger
als 1 Stunde. Einige Patienten klagen über eine
visuelle Schwindelverstärkung oder Schwindelauslösung
beim Anblick komplexer oder bewegter Muster.
Eine zeitliche Beziehung zwischen Schwindel und
Kopfschmerzen ist variabel. Nicht alle Patienten haben
Kopfschmerzen im zeitlichen Zusammenhang zum
Schwindel, viele Patienten haben auch Schwindelattacken
ohne eine Kopfschmerzsymptomatik. Auch können
Schwindel- und Kopfschmerzsymptomatik ohne
zeitlichen Bezug zueinander auftreten. Typische Begleitsymptome
des vestibulären Schwindels sind
• Oszillopsien (Scheinbewegung der Umwelt)
• Übelkeit und Erbrechen
• Gangunsicherheit
Dazu kommen häufig auch Migränesymptome (können
wichtigen diagnostischen Hinweis liefern) wie
• Kopfschmerzen
• Phonophobie
• Photophobie
• Polyurie (krankhaft erhöhte Urinausscheidung)
• Osmophobie
Es können auch auditive Symptome auftreten wie
• Tinnitus
• Ohrdruck
• Hörminderung
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Anders als beim Morbus Menière ist die Symptomatik
der vestibulären Migräne geringer ausgeprägt und
führt im Verlauf der Erkrankung zu keinem fortschreitenden
(progredienten) Hörverlust. Die Abgrenzung
zum Morbus Menière kann sich in Einzelfällen als
schwierig erweisen, da die Symptome sich überlappen
können. Das klinische Erscheinungsbild der beiden
Krankheitsbilder kann sich ähneln, so dass eine Unterscheidung
erst in der weiteren Verlaufsbeobachtung
möglich ist. Zu unterscheiden ist die vestibuläre Migräne
von der Migräne mit Hirnstamm-Aura (Basilarismigräne).
Die Basilarismigräne weist neben Schwindel
noch weitere Symptome einer Fehlfunktion des Hirnstamm
oder Kleinhirns auf (die Aura setzt sich aus visuellen,
sensorischen und/oder Sprach- oder Sprechstörungen
zusammen; die Aura ist voll reversibel, keine
motorische Schwäche, keine retinalen Symptome).
Eine vestibuläre Migräne kann in jedem Lebensalter
auftreten. Bei vielen Patienten treten Migränekopfschmerzen
viele Jahre vor der vestibulären Migräne
auf, andere Patienten haben seit Jahren keine Kopfschmerzsymptomatik
mehr. Eine bereits im Kleinkindalter
einsetzende Variante der vestibulären Migräne
ist der benigne paroxysmale Schwindel der Kindheit.
Als Auslöser der vestibulären Migräne kommen alle
bekannten Auslöser von Migräneattacken in Frage,
aber mindestens die Hälfte der Patienten hat keinen
spezifischen Auslöser.
Die Diagnosestellung der vestibulären Migräne erfordert
eine eingehende Anamnese, apparative Verfahren
tragen nur wenig zur Diagnosefindung bei. Die
Bárány Society hat gemeinsam mit der International
Headache Society 2012 ein Konsensdokument zur Diagnose
der vestibulären Migräne erarbeitet (Anwendung
für Erwachsene und Kinder). Im anfallsfreien Intervall
ist die klinische Untersuchung in der Regel unauffällig.
In der Elektronystagmographie (ENG) oder
der Video-Okulographie (VOG) finden sich außerhalb
der Attacken manchmal kleinere Normabweichungen,
wie z.B. eine einseitige kalorische Untererregbarkeit
und leichtgradige zentrale Augenbewegungsstörungen.
In der akuten Attacke können ausgeprägte zentral-vestibuläre
Störungen mit vertikalem oder torsionalem
Spontannystagmus oder einem anhaltenden
Lagennystagmus auftreten. In einigen Fällen lässt sich
ein peripher-vestibuläres Ausfallmuster nachweisen.
Differentialdiagnostisch sind auszuschließen
• Vertebrobasiläre TIAs
• Vestibularisparoxysmien
• Migräne mit Hirnstamm-Aura
• Morbus Menière
• Benigner paroxysmaler Lagerungsschwindel
• Psychogener / somatoformer Schwindel
• Orthostatische Dysregulation
An erste Stelle der Therapie steht die ausführliche
Aufklärung; genauso wichtig ist die Lebensführung.
Verfahren der nicht-medikamentösen Migräneprophylaxe
helfen wohl auch bei der vestibulären Migräne.
Dazu gehören:
• Vermeidung von Auslösern
• Regelmäßiges Schlafen, Essen und Trinken
• Entspannungsverfahren
• Stressmanagement
• Arbeitspausen
• Ausdauersport
• Biofeedback
• Meiden von individuellen Auslösefaktoren
Medikamentös sinnvoll behandelbar sind akute Attacken
mit einer Dauer von länger als 30 Minuten
(Dauer des Erreichens vom Wirkstoff am Wirkort). Zur
Prävention häufiger Attacken sind die üblichen Substanzen
der Migräneprophylaxe meist wirksam.
Literatur:
• Gleichgewichtsstörungen (2012); A. Ernst, D. Basta; Thieme-Verlag
• Vertigo – Leitsymptom Schwindel (2.Auflage 2012); Th. Brandt, M. Dieterich,
M. Strupp; Springer-Verlag
• Schwindel und Gleichgewichtsstörungen (4. überarbeitete Au-lage 2004);
W. Stoll, E. Most, M. Tegenthoff; Thieme-Verlag
• Vertigo – Kontroverses und Bewährtes (2011); H. Iro, F. Waldfahrer;
Springer-Verlag
• Deutsches Ärzteblatt 94, Heft 46, 14. November 1997 – Behandlung der
Migräneattacke und Migräneprophylaxe
• Notfallmedizin up2date 4 OE 2009; Spezielle Notfallmedizin; Schwindel in
der Notfallmedizin; Christoph Lang, Frank Wald-fahrer, Heinrich Iro
• Duale Reihe; 496-505
• www.schwindel-ratgeber.de
• Zeitschrift Aktuelle Neurologie 2013; 40(09): 494-500; Thieme-Verlag;
Vestibuläre Migräne
• Vertigo – Neue Horizonte (2014); A. Ernst, D. Basta; Springer-Verlag
• Akt. Neurol. 2013; 40: 494–500; Thieme Verlag; Vestibuläre Migräne¸
Obermann M et al.
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Pressemeldungen
Eine Hör-Revolution feiert Geburtstag: 20 Jahre
VIBRANT SOUNDBRIDGE
Dank der revolutionären Technologie des Mittelohrimplantates
können weltweit tausende Menschen wieder hören.
Innsbruck, 2016 – Die VIBRANT SOUNDBRIDGE feiert
ihr 20-jähriges Jubiläum. Das weltweit erfolgreichste
Mittelohrimplantat System gibt Menschen, bei denen
Hörgeräte nicht mehr helfen, die Möglichkeit, wieder
hören zu können. Einer dieser Menschen ist der Erfinder
der VIBRANT SOUNDBRIDGE selbst, Geoffrey Ball.
Der österreichische Hörimplantathersteller MED-EL
feiert den 20. Geburtstag der VIBRANT SOUND-
BRIDGE, durch die weltweit tausende Menschen wieder
hören können. Entwickelt wurde das aktive Mittelohrimplantat
von Geoffrey Ball, der aufgrund einer
Erkrankung im Kindesalter selbst schwerhörig wurde.
Er widmete sein Leben und seine Forschung der Technologie,
die sein eigenes Hörvermögen verbessern
sollte. Gleichzeitig hat er so das Leben unzähliger Betroffener
auf der Welt verändert und ihnen zu einer
höheren Lebensqualität verholfen, wie in einem Video
mit 20 Nutzern aus verschiedenen Ländern zu sehen
ist.
Die VIBRANT SOUNDBRIDGE übersetzt akustische
Signale in mechanische Vibrationen. Diese mechanische
Energie stimuliert die feinen Strukturen im Mittelohr
so, dass die Klangqualität der des natürlichen
Hörens entspricht. 1996 wurde die erste VIBRANT
SOUNDBRIDGE von Professor Ugo Fisch am Universitätsspital
in Zürich eingesetzt. Seitdem profitieren
viele Menschen, die mit Hörgeräten nicht ausreichend
versorgt werden können, von dem Mittelohrimplantat.
Es kommt bei Patienten mit Innenohrschwerhörigkeit,
Schallleitungs- oder kombinierten Hörverlust
zum Einsatz. Alleine in Deutschland sind davon 15
Millionen Menschen betroffen.
Als weltweit erstem Patient wurde dem Schweizer
Bruno Elsinger eine VIBRANT SOUNDBRIDGE implantiert.
„Für mich war es eine große Erleichterung, wieder
so gut hören zu können“ erzählt er. „Ich konnte
mich endlich wieder mit meiner Familie und mit meinen
Kollegen unterhalten. Als erster Implantat-Träger
habe ich großes Vertrauen in die Ärzte und die neue
Technologie gesetzt. Nach 20 Jahren des Hörens zeigt
sich, dass dieses Vertrauen absolut gerechtfertigt
war.“
Geoffrey Ball, Chief Technical Officer bei MED-EL und
Erfinder der VIBRANT SOUNDBRIDGE, freut sich: „In
den vergangenen 20 Jahren haben wir viel erreicht -
von unserem ersten Prototypen bis hin zu unserem
jetzigen MRT-tauglichen Mittelohrimplantat mit dem
SAMBA Audioprozessor. Mit meinem Team arbeite ich
ständig an der Weiterentwicklung unserer einzigarti
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gen Floating Mass Transducer, um noch mehr Menschen
mit Hörverlust zu helfen.“ Der Floating Mass
Transducer ist das Herzstück, der Soundbridge und
ließ Geoffreys Vision Realität werden.
MED-EL stellte 2014 die aktuelle Generation des
weltweit einzigartigen aktiven Mittelohrimplantat
Systems VIBRANT SOUNDBRIDGE vor. Der Samba Audioprozessor
sendet das Schallsignal durch die intakte
Haut an das Implantat. Die Vorteile für die Nutzer sind
ein freibleibender Gehörgang und damit ein angenehmes
Tragegefühl, diskretes Design, und vor allem
verbessertes Hörvermögen. Das Mittelohrimplantat
ist für MRT Scans bis 1,5 Tesla freigegeben und in
allen Ländern, die das CE Zeichen anerkennen, zugelassen.
Die Kosten trägt das Gesundheitssystem.
Quelle: Med-EL
German Design Award für erstes Kinder-Hörgerät
Made for iPhone:
ReSound Up Smart bietet smarte Vernetzung für
hörgeschädigte Kids und Teens
< Münster, 2. Dezember 2016> Erneut gewinnt Hörgerät
ReSound Up Smart einen international renommierten
Design-Preis: Wie der Rat für Formgebung / German
Design Council vor wenigen Tagen informierte,
wird das weltweit smarteste Hörgerät für Kinder und
Jugendliche mit dem German Design Award Winner
geehrt. Erst vor wenigen Wochen war ReSound Up
Smart, dem ersten Kinder-Hörgerät Made for iPhone,
im Rahmen der Internationalen Funkausstellung (IFA)
in Berlin vom Internationalen Design Zentrum (IDZ)
der begehrte UX Design Award verliehen worden.
Mit Hörgeräten, die sich auf Basis der 2,4 GHz Technologie
optimal mit iPhone, iPad oder Smartphone vernetzen
lassen, hat Hörgeräte-Hersteller GN ReSound
die Funktionalität technischer Hörhilfen in den vergangenen
Jahren grundsätzlich erweitert. Vom Hörakustiker
professionell angepasst, verschaffen die
smarten Medizinprodukte ihren Trägern erheblichen
Mehrwert.
„Dieser zählt für Kinder und Jugendliche mindestens
ebenso wie für Erwachsene mit Hörschädigung“, versichert
Joachim Gast, Geschäftsführer von ReSound
Deutschland. „Vernetzung und mobile Kommunikation
sind gerade für Heranwachsende ein wichtiges
Thema. Motivation für uns, mit ReSound Up Smart das
weltweit smarteste Hörgerät speziell für Kinder und
Jugendliche zu entwickeln. Das System besticht nicht
allein durch höchste audiologische Qualität, die es
jungen Hörgeräte-Trägern ermöglicht, tagtäglich in
Familie, Kita oder Schule sicher zu kommunizieren. Als
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erstes Hörgerät Made for iPhone für Kids und Teens
eröffnet Up Smart auch den wichtigen Zugang zur
modernen, vernetzten Kommunikationswelt.
“Die Verbindung mit ReSound Multi Mic schafft eine
attraktive Alternative zu FM-Anlagen. Das ReSound Up
Smart, das bereits ab dem mittleren Preissegment
erhältlich ist, bietet erheblichen Zusatznutzen: Eltern
und größere Kinder können das Hörerleben komfortabel
über die ReSound Smart App steuern – auf dem
Touchscreen und ohne jedes Zubehör. Apps zum Lernen,
Spielen und Interagieren können vielfältig genutzt
werden. Musik, Telefonate und weitere Schallinformationen
lassen sich vom iOS-Mobilgerät direkt in
die Hörgeräte streamen und vieles mehr. Zudem verhilft
ReSound Up Smart in Verbindung mit dem neuen
ReSound Multi Mic Kindern und Jugendlichen zu einem
zuverlässigem Sprachverstehen in besonders
anspruchsvollen Hörsituationen – etwa in Schule und
Kindergarten. Die Kombination mit dem externen
Mikrofon ist eine kostengünstige Alternative zu bislang
gebräuchlichen Lösungen mit FM-Empfängern;
laut aktuellen Studien weit vielfältiger einsetzbar und
bei den jungen Nutzern deutlich akzeptierter.
Von den neuartigen Möglichkeiten zeigte sich auch
die internationale Jury des German Design Awards
überzeugt. Die namhaften Design-Experten verliehen
ReSound Up Smart den German Design Award Winner
2017 in der Kategorie Medical, Rehabilitation und
Health Care. Der German Design Award ist der internationale
Premiumpreis des Rates für Formgebung. Er
verfolgt das Ziel, einzigartige Gestaltungstrends zu
entdecken, und er zählt zu den anerkanntesten Design-Wettbewerben
weltweit. Durch ein einzigartiges
Nominierungsverfahren werden nur solche Produkte
zur Teilnahme eingeladen, die nachweislich durch ihre
gestalterische Qualität herausragen.
„Über die erneute Ehrung eines unserer smarten Produkte
freuen wir uns sehr“, so Joachim Gast. „Einmal
mehr erfahren wir Bestätigung für unseren technologischen
Ansatz, der 2010 mit Einführung der 2,4 GHz
Technologie in die Hörakustik begann und längst als
Branchen-Maßstab für Hörgeräte-Vernetzung gilt. Von
ihm profitieren schon heute unzählige hörgeschädigte
Menschen jeden Alters und mit jedem Grad an Hörschädigung.
Unseren Partnern im Hörakustik-Fachhandel
ermöglicht er zudem, ihr Portfolio um zusätzliche,
attraktive Angebote zu erweitern und ein Profil
als Experte für smartes, vernetztes Besserhören zu
entwickeln.“
Die feierliche Preisverleihung des German Design
Awards findet am 10.Februar 2017 in Frankfurt statt.
Quelle: ReSound
Hörgerät ReSound Up Smart und das ReSound Multi Mic
(Foto: ReSound)
Tanzstück hörgeschädigter Schüler begeistert Publikum:
Hörregion Hannover erlebt Uraufführung von
„Die getanzte Schulstunde“
Ein Tanz-Projekt
besonderer Art erlebte im Ballhof Eins seine gefeierte
Uraufführung: das Stück mit dem Titel „Die getanzte
Schulstunde“ hatten Jungen und Mädchen der Hartwig-Claußen-Schule
(HCS), Förderzentrum mit dem
Schwerpunkt Hören der Region Hannover, in ihrer
Tanz AG einstudiert. Choreographie und Leitung des
mehrmonatigen Tanz-Projektes hatte Profitänzer Ole
Driever übernommen; der Ballett-Tänzer, der derzeit
an Produktionen des Essener Aalto-Theaters und der
Leipziger Oper mitwirkt, ist selbst hochgradig hörgeschädigt
und hört mit einem Cochlea-Implantat (CI).
Initiiert wurde das Tanz-Projekt von Cochlear, dem
Weltmarktführer für Hörimplantate, im Rahmen der
Aktivitäten zur Hörregion Hannover. Die Hörregion
sowie das Staatstheater Hannover waren ebenfalls als
engagierte Partner beteiligt.
„Tanzen macht Spaß“, meint Ilyas. „Tanzen ist meine
Leidenschaft“, sagt Zana-Aylin. Und Büsra erzählt:
„Wenn ich tanze, dann bin ich in meiner eigenen
Welt.“ – Was Tanzen für die hörgeschädigten Schülerinnen
und Schüler der Hartwig-Claußen-Schule bedeutet,
erfuhren die Zuschauer am Wochenende im
ausverkauften Saal des Ballhof Eins in einem eingangs
gezeigten Dokumentarfilm, der während der mehrmonatigen
Arbeit am Tanztheaterstück „Die getanzte
Schulstunde“ entstand.
Projekt-Leitung und Choreographie des Stückes hatte
der Ballett-Tänzer Ole Driever übernommen, unterstützt
von Förderschullehrerin Christina Kattenberg.
Driever, der als Tänzer an den Bühnen der großen
Theater in Frankfurt, Leipzig, Bern, Essen oder Luzern
zu Hause ist, lebt selbst seit frühester Kindheit mit
einem hochgradigen Hörverlust. Neben seinen Engagements
als Tänzer absolviert er derzeit ein Pädagogik-Studium
an der Deutschen Sporthochschule Köln.
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Das Tanz-Projekt entstand anlässlich eines Schulpraktikums,
dass der Profi-Tänze in Hannovers einzigem
Förderzentrum mit Schwerpunkt Hören absolvierte.
„Tanzen hat mir in meinem Leben unglaublich viel
gegeben“, so Ole Driever über seine Motivation zur
Projekt-Arbeit. „Ich habe mich besser konzentrieren
können, hatte ein Ziel vor Augen, habe mehr soziale
Anbindung bekommen. Diese positive Erfahrung
möchte ich auch den Schülern vermitteln. Wenn man
sich für eine Sache begeistert – sei es der Tanz oder
auch etwas anderes, kann das unheimlich bereichernd
sein. Gerade Heranwachsenden geben solche Erfahrungen
wichtige Orientierung und Halt.“ Aufführung
im ausverkauften Ballhof Eins war Erlebnis für große
und kleine Zuschauer. Mit wie viel Begeisterung die
jungen Tänzerinnen und Tänzer der Hartwig-Claußen-
Schule bei der Sache waren, das konnten große und
kleine Zuschauer bei der Aufführung am Wochenende
live erleben. – "Unsere Schülerinnen und Schüler haben
heute Abend die Gelegenheit gehabt, ihre außerordentlichen
Fähigkeiten einer breiten Öffentlichkeit
zu präsentieren. Darauf dürfen sie zu Recht stolz
sein", so Schulleiter Joachim Budke nach der Aufführung.
Inhaltlich baute das Tanztheaterstück auf den unmittelbaren
Schulerfahrungen der Akteure, auf Stimmungen
und Eindrücken aus dem Schulalltag auf. Die Bühne
im großen Saal des Ballhofs verwandelte sich in
einen imaginären Klassenraum. Die Schüler, anfangs
an Schulbänken sitzend, schienen ihrem Lernalltag
bald darauf tanzend zu entschweben. In teils mitreißend-dynamischen,
teils verträumt-melancholischen
Szenen verbanden sich Elemente aus klassischem
Ballett und modernem Tanz; zugleich hatten die jungen
Tänzer Raum zur Improvisation. Anleihen aus
Standardtanz, Jazzdance oder Hiphop waren ebenso
zu finden wie Gebärdensprache. Für die Zuschauer ein
überaus packendes und sehr berührendes Tanztheater-Vergnügen,
das wie jede Schulstunde pünktlich
nach 45 Minuten vorbei war – und im Anschluss mit
reichlich Applaus bedacht wurde.
„Mit seinem Ansatz, hörbeeinträchtigten Jugendlichen
eine neue Erlebnis-Welt zu eröffnen, passt das Tanz-
Projekt wunderbar in die Hörregion Hannover“, so
Erwin Jordan, Dezernent der Region Hannover. „Genau
das wollen wir erreichen: ein Bewusstsein für die
Bedeutung des Hörsinns zu wecken, die Teilhabe hörgeschädigter
Menschen am gesellschaftlichen Leben
zu steigern und Kooperationen zwischen den Partnern
der Hörregion zu unterstützen, wie zwischen Cochlear
und der Hartwig-Claußen-Schule.
“Zufriedenheit auch bei Cochlear Deutschland mit Sitz
in Hannover. Der Weltmarktführer für Hörimplantate,
der seit Jahren eine enge Partnerschaft zur Hartwig-
Claußen-Schule unterhält, hatte das Tanz-Projekt als
einen Beitrag zur Hörregion Hannover initiiert und
tatkräftig begleitet.
„Was die Schülerinnen und Schüler bei der heutigen
Aufführung gezeigt haben, wie sie über Monate mit
großer Ernsthaftigkeit und viel Leidenschaft zusammengearbeitet
haben – all das begeistert uns; und es
zeigt uns einmal mehr, wie wichtig derartige Projekte
sind“, so Frederec Lau, Marketingleiter von Cochlear
Deutschland. „Sie verhelfen den hörgeschädigten
Kindern und Jugendlichen zu neuen Erfahrungen, sie
geben ihnen Raum für kreativen Ausdruck, für künstlerische
Formen der Kommunikation, und sie verschieben
mitunter sogar Grenzen des Vorstellbaren,
eröffnen neue Horizonte. Doch damit noch nicht genug.
Denn diese Aktivitäten bieten der breiten Öffentlichkeit
auch Einblicke in die Lebenswirklichkeit Hörgeschädigter,
und sie schärfen dadurch das Bewusstsein
für das wichtige Thema Hören. Allen, die das
Tanz-Projekt ermöglicht haben, der Hartwig-Claußen-
Schule und Ole Driever, der Hörregion Hannover und
dem Staatstheater sowie den vielen weiteren Helfern
gilt unser ausdrücklicher Dank.
“Nicht zuletzt diente die Aufführung auch einem guten
Zweck. Der Erlös aus dem Ticketverkauf kommt
dem Förderverein der Hartwig-Claußen-Schule zugute.
Quelle: Cochlear
Uraufführung Tanzprojekt „Die getanzte Schulstunde“
(Foto: Cochlear)
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„Der Tanz gab meinem Leben die Richtung“
Ole Driever (27) über das Tanzen und das Hören mit Cochlea-Implantat
Martin Schaarschmidt, Berlin
Er ist durchtrainiert, schlank, sehnig, misst 1,87 m. Er
steht aufrecht, still, scheint kaum zu atmen. Dann
erklingen die ersten Takte der Musik. Er hebt die
Arme, greift in den Raum, setzt Schritt für Schritt im
Takt und beginnt den Tanz. Er schreitet aus, federt
ab, springt, schwebt für Sekunden, ehe die Fußspitzen
den Boden erreichen, der kraftvolle Körper
scheinbar schwerelos abrollt über die Brust, die
Schulter, den Rücken, dann zum Liegen kommt, bald
darauf gleitet, sich aufbäumt, sich erneut erhebt zu
voller Größe, in diesem Fluss immer neuer, scheinbar
müheloser Bewegung… - Als Ole Driever vor etwa
zwölf Jahren mit dem Tanzen begann, wurde ihm
schnell klar, was er wollte: ein Tänzer sein. Und er
hat geschafft, was nur wenigen gelingt. Er tanzt auf
den Bühnen der großen Theater in Frankfurt, Leipzig,
Bern, Essen oder Luzern. Auf sein Cochlea-Implantat
sprechen ihn Bühnenkollegen nur selten an. Unser
Autor Martin Schaarschmidt traf den Tänzer Ole
Driever in Essen zu einem Interview.
Redaktion: Ole, wann hast du beschlossen, Balletttänzer
zu werden?
Ole Driever: Dass ich das will, wusste ich, als ich mit
16 die ersten Ballett-Stunden nahm. Da war natürlich
noch nicht klar, dass ich es werde.
Red.: Und seit wann lebst du mit eingeschränktem
Hörvermögen?
O. D.: Meine Hörschädigung bekam ich mit zweiein-
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halb – durch eine Hirnhautentzündung bzw. die starke
Medikation; was genau die Ursache war, wurde nie
geklärt. Herr Bagus, mein Hörakustiker, versorgte
mich damals mit Hörgeräten. Mit etwa drei Jahren
lernte ich sprechen, mit Hilfe einer sehr engagierten
Logopädin. Ich kam in Krefeld in eine Montessori-
Grundschule, später in eine Montessori-Gesamtschule
und zum Humboldt-Gymnasium in Köln.
Red.: Wie war es für dich in der Schule?
O. D.: Meine Grundschulzeit war nicht schön. Ich war
ein Außenseiter. Man machte sich lustig, wenn ich ein
Wort nicht richtig aussprechen konnte. Ich denke,
viele hörgeschädigte Kinder machen solche Erfahrungen.
Besser wurde es mit 13, 14. Die Gesamtschule war
sehr gut. Es gab engagierte Lehrer und einen integrativen
Ansatz. Ich bin eigentlich ein selbstbewusster,
extrovertierter Typ. Aber ich brauche ein Umfeld, in
dem ich mich wohl fühle. Mit einem Mal konnte ich
mich besser entfalten. Durch das Tanzen in einer Musical-AG
lernte ich Mädels und Jungs aus der Oberstufe
kennen. Ich wurde bekannt, bekam viel mehr Anerkennung
von Schülern und Lehrern.
Red.: Wie kommt man als 16-jähriger zum Ballett?
O. D.: Ich komme aus Aldekerk, einem Dorf mit 3.000
Einwohnern. Dort gehen die Jungen zum Fußball oder
zum Handballverein. Ich habe auch zehn Jahre beim
FC Aldekerk gespielt. Aber das hat mich nie wirklich
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gepackt. Beim Tanzen hingegen kamen mehrere Dinge
zusammen – die Musik, die Kunst, die Bühne und das
Körperliche.
Schon als Kind habe ich viel und gerne Musik gehört.
Ich habe mich schon immer gerne bewegt, hatte viel
Energie. Und ich habe z. B. gemeinsam mit Freunden
Choreografien mit selbstgebauten Laser-Schwertern
einstudiert. Später war ich begeistert von den Videos
auf MTV, von Michal Jackson oder Usher. Die habe ich
nachgetanzt. Und als in der Musical-AG in meiner
Schule „Anatevka“ einstudiert wurde, habe ich mich
zum Tanzen gemeldet – weil ich nicht so gut singen
konnte. Da war ich 15. Und der Lehrerin, die eine Ballett-Schule
hatte, fiel mein Talent auf. Sie suchte einen
Jungen für ihre Schule und hat mich ein bisschen
umworben.
Red.: Und dich zum klassischem Ballett gebracht?
O. D.: Der Schritt war mir noch zu groß. Das war so
uncool. Also habe ich erstmal Unterricht im Hip-Hop-
Music-Clip-Dancing genommen. Das heißt, man tanzt
die Choreografien von Video-Clips nach.
Beim Wechsel zum klassischen Ballett war neben einer
Ballett-Vorstellung im Essener Aalto Theater der
Film „Billy Eliot“ ein prägendes Erlebnis.
Red.: Diese wunderbare Geschichte vom Jungen, der
unbedingt Ballett-Tänzer werden will und dafür jede
Menge Widerstände überwindet…
O. D.: Da konnte ich mir erstmals vorstellen, so zu
tanzen. Ich ging erneut zu der Lehrerin. Auf einmal
machte das Spaß, fühlte sich körperlich gut an. Und
mir wurde schlagartig klar, was ich wollte.
Red.: Was haben sie im Fußballverein dazu gesagt?
O. D.: Bei den Jungen im Dorf war das Unverständnis
schon krass, aber mit denen hatte ich nicht viel zu tun.
In meiner Schule hielten sie mich erst für schwul.
Doch das fand ich nicht schlimm. Als ich eine Freundin
hatte, war das erledigt.
Red.: Du hast dich ungefähr zur gleichen Zeit für ein
CI entschieden?
CI nicht mehr tanzen zu können.
Nach Monaten traf ich dann eine reine Kopfentscheidung.
Da ich rechts sowieso kaum noch hörte, konnte
es nur besser werden. Über diese Entscheidung bin
ich heute sehr, sehr froh. Ich konnte das CI schnell gut
annehmen und hatte nach einem Jahr immer noch das
Gefühl, dass sich mein Hörverstehen weiter verbessert.
Sehr wichtig war für mich, dass ich auch Musik
deutlich besser hören und weiter tanzen konnte.
Red.: Wie wichtig war Tanzen für deine damalige
Entwicklung?
O. D.: Das Tanzen gab meinem Leben die Richtung.
Das hatte ich vorher vermisst. Mir fehlte es an Disziplin
und Konzentration. Mit dem Tanzen wurde es
rundum besser. Ich war körperlich ausgeglichener und
begriff, dass ich investieren muss, um weiterzukommen.
Beim klassischen Ballett reicht Talent allein
nicht. Man muss sich motivieren, über Jahre eine sehr
komplexe Technik aufbauen. Das sieht einfach aus, ist
aber ein langer Weg.
Red.: Du bist dann mit 17, 18 für ein Jahr nach Kanada
gegangen…
O. D.: Da gab es eine prägende Begegnung. Ich habe
dort in einem Studio an einer Hobby-Produktion mitgewirkt,
die von Profi-Tänzern unterstützt wurde.
Einer dieser Profis, ein wirklich toller Tänzer, trug auch
ein CI. Nie zuvor hatte ich von einem Tänzer mit CI
gehört. Und dann war da dieser cooler Typ, drei Jahre
älter, mit einer tollen Freundin, und alle schauten zu
ihm auf. Er wurde ein guter Freund und ein Vorbild für
mich.
Überhaupt hat mich die nordamerikanische Kultur
bestärkt. In Deutschland hieß es eher: ‚Geht denn das
überhaupt, mit einem CI Tänzer werden…?‘ Aber dort
meinten sie: ‚Wenn Du daran glaubst und hart arbeitest,
dann steht Dir nichts im Wege‘. Natürlich muss
man diesen grenzenlosen Optimismus auch hinterfragen.
Von einem künstlerischen Beruf werden am Ende
die wenigsten leben können. Aber wenn man ganz am
Anfang steht, ist so eine Bestärkung ok - und auch
schön.
O. D.: Das stimmt. Lange war das CI überhaupt kein
Thema für mich. Ich konnte mich gut verständigen,
auch wenn das im Widerspruch zu meinem Audiogramm
stand. Ich habe viel von den Lippen abgelesen
und kombiniert. Aber meine Hörschädigung war massiv,
vor allem rechts. Herr Bagus riet mir deshalb, mich
für eine mögliche CI-Versorgung testen zu lassen. Ich
habe zugestimmt, war jedoch skeptisch und wollte
mich nicht operieren lassen. Ich befürchtete, mit dem
Red.: Hat es deine Eltern beschäftigt, dass du als CI-
Träger Tänzer werden willst?
O. D.: Sie haben diesen Wunsch nicht im Zusammenhang
mit meiner Hörschädigung gesehen. Mein Vater
meinte, ich solle mir das gut überlegen. Aber das sagte
er, weil er meine anderen Talente sah. Er fand es
schade, dass ich nicht was anderes studiere. Meine
Mutter hingegen, die selbst eine Affinität für den Tanz
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hat, fand meinen Berufswunsch einfach toll. Sie hat
sich da weniger Sorgen gemacht. Und am Ende standen
sie beide zu meiner Entscheidung. Überhaupt
hatte ich immer das Gefühl, von meinen Eltern sehr
unterstützt zu werden.
Red.: Wie bist du vom Hobby- zum Profi-Tänzer geworden?
O. D.: Ich kam mit viel Selbstbewusstsein aus Kanada
zurück, habe in mehreren Akademien vorgetanzt und
in Köln eine gymnasiale Ballett-Ausbildung begonnen.
Es war keine Top-Ausbildung, aber ok. Ich war die
meiste Zeit der einzige Junge. Die Dozenten schenkten
mir sehr viel Aufmerksamkeit. Und sie waren nicht
mehr nett zu mir, nur weil man Geld für den Unterricht
bezahlt. Vielmehr haben sie mir gezeigt, wo es
lang geht und wie ich besser werde. Neben dem Gymnasium
hatte ich an fünf Wochentagen je drei Stund-
Zusagen verlassen und ganz naiv geglaubt, dass mich
alle wirklich gut finden. Dabei wird man oft nur hingehalten,
damit sie notfalls einen Ersatz haben, wenn
jemand ausfällt.
Ich habe dann meinen Bachelor abgeschlossen, mich
viel beworben und weiter trainiert. Schließlich bekam
ich doch die ersten Engagements – in der Leipziger
Oper und am Rostocker Theater, wo nach einem halben
Jahr Schluss war, weil das Haus vor der Insolvenz
stand. Zum Glück konnte ich als Gasttänzer ans Theater
in Görlitz wechseln; es folgten Schlag auf Schlag
Engagements in Frankfurt, Lausanne, dann Bern. Nach
etwa einem Jahr hatte ich mich etwas etabliert. Aktuell
weiß ich, dass ich bis nächsten Sommer alles im
Trockenen habe. In Frankfurt tanze ich in Wagners
„Rheingold“ und hier in Essen in „Die Liebe zu den drei
Orangen“ von Prokofjew. Ein gutes Maß, auch wenn
es Opernproduktionen sind, die mich künstlerisch
nicht so interessieren.
den Training. Es war hart, doch ich ging jeden Tag
gerne hin.
Nach dem Abitur wechselte ich nach Frankfurt auf die
Hochschule für Musik und darstellende Kunst. Das
Niveau war dort viel höher und die Konkurrenz viel
größer. Jährlich werden unter mehr als 150 Bewerbern
zwölf Studienplätze vergeben; in meiner Klasse
kamen nur drei aus Deutschland.
Red.: Und wie kommt man nach dem Studium unter?
O. D.: Im letzten Studienjahr konnte man bereits als
Gasttänzer auftreten und Kontakte knüpfen. Ich hatte
erste Engagements, auch bei einem renommierten
Choreografen. Es lief sehr gut. Aber als die Schule
vorbei war, lief nichts mehr. Ich hatte mich auf vage
Red.: Was reizt dich mehr?
O. D.: Zeitgenössischer Tanz, bei dem Neues kreiert
wird, und bei dem man Teil der Kreation ist. Und es
gibt total interessante Choreografen, die weltberühmt
sind, und mit denen jeder Tänzer arbeiten will. Bei
denen muss man sich durchsetzen, zu Vortanzen fahren.
Andererseits kann man sich als Tänzer nicht immer
aussuchen, was man möchte. Es ist schon toll,
wenn man davon leben kann. In der letzten Sommer
pause habe ich in einer Bar gejobbt, Kisten ge
schleppt, geputzt usw. So was hatte ich nie zuvor ge
macht. Ich habe dabei umso mehr schätzen gelernt,
dass ich in meinem Beruf tun kann, was mir entspricht.
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Red.: Wie geht es dir heute mit deinem CI?
Red.: Und Fernsehen, Kino, Telefonieren?
O. D.: Seit einigen Monaten trage ich einen neuen
Sprachprozessor, den Nucleus 6. Mit dem bin ich sehr
zufrieden. Die Technik ist kleiner und besser. Mein
früherer Prozessor war im Scheinwerferlicht schon
deutlich zu erkennen. Für mich selbst war das kein
Problem, aber auf Fotos fiel es doch auf.
Red.: Inwieweit hat deine Hörschädigung deine Art
zu tanzen geprägt?
O. D.: Durch das eingeschränkte Hören habe ich bestimmte
Fähigkeiten besonders entwickelt. Ich habe
eine starke Sensibilität für Gesichtsausdrücke, für alles
Nonverbale, was in einem Raum schwebt. Wenn jetzt
um uns her viele Leute säßen und einem von ihnen
ginge es nicht gut, dann würde ich das physisch nachempfinden
können.
Beim Tanzen ist all das immens wichtig. Es hilft mir,
wahrzunehmen, wo sich die anderen Tänzer im Raum
befinden, und zu verstehen, was ein Choreograf will.
Denn das kann der oft nicht verbal ausdrücken. Man
kommuniziert auf verschiedenen Kanälen.
Red.: Wie wäre dein Leben ohne Hörschädigung?
O. D.: Es fällt schwer, mir das vorzustellen. Ich verschwende
nicht so viele Gedanken daran. Beim Tanzen
habe ich manchmal gedacht, dass es schön wäre,
nicht hörgeschädigt zu sein; um Musik oder Anweisungen
besser hören zu können. Mitunter muss ich
schon meine Kollegen fragen, welche Anweisung jetzt
von oben gegeben wurde.
Red.: Wo erlebst du sonst Grenzen der Leistungsfähigkeit
deines CI?
O. D.: In leiser Umgebung kann ich verstehen, ohne
das Gesicht des Sprechers zu sehen. Wird es laut,
kann mein Programm die Nebengeräusche ausblenden
und auf einen Sprecher zusteuern. Jetzt gerade,
mit etwas Hintergrundmusik, kann ich noch gut verstehen.
Kommt jedoch noch Stimmengewirr hinzu,
wird es auch mit dem Programm schwierig. Ganz ähnlich
bei Musik; spielen viele Instrumente zusammen,
kann ich das einzelne nicht mehr so gut heraushören.
Das merkte ich bei meiner Prüfung in Musiktheorie.
Ich musste heraushören, in welchen Besetzungen
gespielt wird. Da hatte ich schon Grenzen.
Red.: Hörst du viel Musik?
O. D.: Beim Studium hatte ich den ganzen Tag Musik
um mich. Heute höre ich immer noch viel Musik, aber
mehr Mainstream, mal etwas Hip-Hop. Klassik höre
ich lieber live.
O. D.: Das Verstehen beim TV klappt gut. Da stören
mich nur Nebengeräusche wie Geschirrklappern. Ich
geh auch ins Kino, und ich kann telefonieren. Dafür
werde ich jetzt unbedingt das neue Wireless-Zubehör
testen, mit dem man auch über Bluetooth Musik hören
kann.
Red.: Trägst du beim Tanzen eigentlich grundsätzlich
Hörhilfen?
O. D.: Ich fühle mich total unsicher, wenn ich mein CI
oder auch links mein Hörgerät nicht an habe. Schon
wenn ich so aus dem Haus gehen würde, hätte ich das
Gefühl, es fehlt was – so eine innere Balance. Ich muss
mich dann sehr konzentrieren. Wenn man so auf die
Bühne geht, wo jede Falte am Kostüm sitzen muss…
Normaler Weise ist das Tanzen mit CI auch kein Problem.
Es kam vor, dass der Akku auf der Bühne leer
war. Einmal schlug mir eine Tanzpartnerin gegen den
Prozessor und er fiel ab. Bei den meisten Inszenierungen
sichere ich ihn seitdem mit Tesa-Film.
Red.: War das CI mal Grund dafür, dich nicht zu engagieren?
O. D.: Natürlich weiß ich nicht, ob ich vielleicht mal
wegen des CI abgelehnt wurde. Interessanter Weise
war es aber nie groß ein Thema. Das Künstlerische
stand immer im Vordergrund. Zum CI gab es höchstens
mal eine Verständnisfrage.
Red.: Was ist Tanzen heute für dich – außer Broterwerb?
O. D.: Tanzen ist ein denkbar schlechter Broterwerb.
Aber mitunter erlebt man großartige Momente, die
viele Tänzer kennen. Es sind ganz kurze magische
Momente, in denen man das Gefühl hat, dass alles
stimmt, und dass man eins wird mit der Musik, der
Bühne und dem Publikum. Außerdem ist man als Tänzer
Teil einer eigenen Welt. Ich finde es schön, mit
Künstlern aus verschiedenen Sparten, Ländern und
Kulturen gemeinsam auf der Bühne zu stehen.
Red.: Sprichst du Fremdsprachen?
O. D.: Ich spreche sehr viel Englisch, mittlerweile fließend.
Weil ich eine japanische Freundin habe, spreche
ich auch ein klein bisschen Japanisch. Das geht gut,
weil Konsonant und Vokal immer wechseln und man
alles gut hören kann. Ich denke schon, dass mir das
Lernen von Sprachen durch meine Hörschädigung
weniger leicht fällt als anderen; aber ich bin auch kein
Sprachtalent.
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Red.: Wenn ein CI-Träger, der gerne tanzt, dich fragen
würde, ob er zum Ballett gehen soll – was würdest
du ihm raten?
O. D.: Wenn er einfach Ballett tanzen möchte, würde
ich antworten: ‚Klar, definitiv, davon profitiert jeder‘.
Aber wenn jemand professioneller Tänzer werden
will, würde ich nur zuraten, wenn derjenige wirklich
talentiert ist. Man braucht einen starken Willen. Der
Markt ist einfach zu hart, wenn man nicht talentiert
ist. Auch mit Talent muss man vieles einstecken.
Ich hatte ein Vortanzen, über zwei Tage sieben Stunden
lang, bei meiner Traum-Company, der Londoner
Dance Company CANDOCO. Bei einer Dance Company
ist man meist fest angestellt – in Deutschland überwiegend
an einem Theater; aber in England oder in
Holland sind die Companies oft nicht an ein Theater
gebunden. CANDOCO ist weltweit auf Tournee, und
sie nennen sich mixed-abled Company; d. h. hier gibt
es exzellente Tänzer mit und ohne Behinderung, etwa
auch Tänzer mit einer Amputation oder im Rollstuhl.
Sie haben dort ausgezeichnete Choreografen. Bei über
300 Bewerbern war ich in der Runde der letzten sieben.
Sie suchten nur zwei. Ich gehörte nicht dazu. Das
sind Rückschläge, mit denen man umgehen muss. -
Auch wenn dieses Vortanzen zugleich eine tolle Erfahrung
war.
Red.: Profi-Tänzer ist man in der Regel nicht bis ins
hohe Alter. Was planst du für deine Zukunft?
O. D.: Es stimmt, tanzen ist eine kurze Sache, und es
ist gut, wenn man rechtzeitig den sauberen Absprung
schafft. Man muss trainieren, so wie jeder Sportler.
Mit 20 brauchte ich noch weniger Zeit, um fit zu sein.
Ich kenne Tänzer, die mit 39 oder 40 noch tanzen, oft
mit Schmerzen. Irgendwann möchte ich nicht mehr
auf der Bühne stehen, und nicht mehr reisen, um
neue Jobs zu kriegen. Man kann Choreograf werden;
aber nur wenige können sich damit dauerhaft etablieren.
Andere sitzen im Theater in irgendeinem Büro.
Genau das will ich nicht.
Vorerst tanze ich weiter hauptberuflich. Aber ich habe
gerade ein Zweitstudium begonnen. Ich bin von Koblenz,
wo meine Freundin am Theater tanzt, nach Köln
umgezogen. Ich studiere dort Sport und Geschichte
auf Lehramt und möchte später gerne Sport und Tanz
unterrichten. Schon meine Bachelor-Arbeit beschäftigte
sich mit Tanzunterricht an weiterführenden
Schulen. Ich möchte dazu beitragen, dass Tanzen Teil
des Sportunterrichts an Sekundar-Schulen wird. Dafür
sind Sportlehrer heute noch nicht genug ausgebildet.
Red.: Was reizt dich am Lehrerberuf?
O. D.: Ich wurde schon gefragt, ob das überhaupt
geht, mit CI als Lehrer zu arbeiten. Auf solche Fragen
reagiere ich ein bisschen allergisch. Mir selbst war die
Begegnung mit dem CI-versorgten kanadischen Tänzer
sehr wichtig. Man kann vieles erreichen, auch als CI-
Träger, etwa Tänzer oder Lehrer werden. Genau das
möchte ich Schülern vorleben, ihnen auch damit etwas
geben – ganz unabhängig davon, ob diese Schüler
nun mit oder ohne Behinderung leben.
Red.: Und wie schaffst du es, Tanzen und Studium zu
vereinbaren?
O. D.: Das geht schon. Man muss sehr gut planen. Ich
hatte z. B. ein Engagement in Basel; da musste ich
spätestens um zwölf das Theater verlassen, um am
Morgen in der Uni zu sein. Aber ich fühle mich nicht
überlastet. Ich finanziere mir das Studium mit dem,
was mir wirklich Spaß macht, und kann mich mit vielen
Themen beschäftigen, die mich schon immer interessieren;
etwa mit Politik. Ich habe schon immer viel
und gerne gelesen und diskutiert. Und ich finde es
gut, durch das Studium intellektuell gefordert zu werden.
Auch Ballett ist teilweise eine intellektuelle Geschichte.
Man muss geistig sehr fit sein. Aber das Studium
gibt mir auch etwas, was mir beim Ballett
manchmal fehlte.
An erster Stelle steht aber immer noch der Tanz. Neulich
hat mir CANDOCO aus London geschrieben, sie
wollen mich 2016 eventuell für eine Produktion in
Berlin engagieren. Die Finanzierung steht noch etwas
in den Sternen. Aber wenn das tatsächlich klappt,
würde ich dafür sicherlich eine Klausur sausen lassen…
Red.: Ole, dann drücken wir dir die Daumen. Vielen
Dank für das interessante Gespräch!
Das Interview führte Martin Schaarschmidt (PR Berater
und Fachjournalist) es handelt sich um ein Interview,
das ursprünglich in der Zeitschrift „Schnecke“
erschienen ist.
Fotos bereitgestellt durch M. Schaarschmidt
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Berufsverband der AudiologieAssistenten e.V.
Stellenmarkt
Aktuelle Stellenangebote sind ebenfalls auf unserer Homepage unter Stellenangebote zu finden:
www.baa-audiologie.de/stellenangebote/
Für Stellenanzeigen und Anzeigen kontaktieren Sie bitte die Redaktion unter:
info@baa-audiologie.
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Berufsverband der AudiologieAssistenten e.V.
Informationen aus unserem Berufsverband
Neuer Flyer des BAA zur Mitgliederwerbung und
Information
Dieser Ausgabe der a u d i o logisch liegt unser neuer
Flyer bei. Wir möchten mir diesem Flyer Mitglieder
werben sowie aufklären woher unser Berufsverband
kommt, wo unser Engagement liegt und wie die Zukunft
unseres Berufes aussehen könnte.
Wie wir in unserem Flyer beschreiben beziehen sich
häufige Fragen und Hilfeersuchen auf den Mangel an
qualifizierten Fachkräften im Bereich der Audiologie.
Das Branchenmonitoring des Bundeslandes Rheinland-Pfalz
prophezeit einen weiter wachsenden Mangel.
Wie diesem Mangel entgegen zu wirken ist bzw.
entgegen gewirkt werden kann, ist eine Frage die
nicht leicht zu beantworten ist.
Als Berufsverband benötigen wir Mitglieder, um wirksam
Einfluss zu nehmen, daher möchten wir Euch als
Mitglieder bitten, in euren Abteilungen auf uns als
Berufsverband aufmerksam zu machen. Gerne in dem
Ihr den Flyer weiter gebt.
Helft uns, uns für unseren Beruf und seine Qualität
einzusetzen!
Digitale Ausgabe der a u d i o logisch
Wie wir zu Beginn dieser Ausgabe bereits angekündigt
haben, haben wir eine digitale Version unserer Zeitschrift
auf unsere Homepage gestellt. Zu finden ist
diese unter www.baa-audiologie.de unter dem Punkt
Zeitschrift.
Ihr könnt dort die digitale a u d i o logisch herunterladen
und auf eurem Computer speichern. So sind die
zukünftigen Ausgaben einfach und platzsparend zu
archivieren. Für uns erleichtert sich ebenfalls die Arbeit,
da das „Eintüten“ sowie die Wege zur Druckereiund
Post entfallen.
In Zukunft möchten wir die digitale Version ausschließlich
unseren Mitgliedern zugänglich machen.
Daher wird sie nur einmal kostenfrei über die Homepage
erhältlich sein, Mitglieder erhalten Sie per Mailversand.
Dafür benötigen wir eure Mailadressen.
Schickt diese bitte an:
Danke!
info@baa-audiologie.de
Mitgliederversammlung am 24.02.2017 in Aalen
Die offiziellen Einladungen zur Mitgliederversammlung
sind per Post an Euch gegangen. Wir möchten auf
diesem Weg nochmal auf die Mitgliederversammlung
hinweisen. Diese findet am 24.02.2017 um 12:30 Uhr
im Anschluss an unsere Kooperations-Fortbildungsveranstaltung
statt.
Ort:
Zeit:
Hochschule Aalen, Aula- und Hörsaalgebäude
Beethovenstraße 1, 73430 Aalen
Hörsaal 4
Freitag 24.02.2017 um 12:30 Uhr
Tagesordnung:
TOP 1 Begrüßung
TOP 2 Bestätigung der Tagesordnung
TOP 3 Bericht Vorstand und dessen Entlastung
TOP 4 Bericht Kassenwartin und deren Entlastung
TOP 5 Verschiedenes/Diskussion
4. Fortbildung Audiologie und HNO Funktionsdiagnostik
(im Rahmen der 20. Jahrestagung der Deutschen
Gesellschaft für Audiologie)
Auch in diesem Jahr sind wir mit unserer Kooperationsveranstaltung
mit dem DVTA auf der DGA-
Jahrestagung vertreten.
Termin: Freitag 24.02.2017 10:00 – 12:05 Uhr
Ort: Hochschule Aalen, Aula- und Hörsaalgebäude
Beethovenstraße 1, 73430 Aalen
Hörsaal 4
Programm:
10:00 Uhr
Begrüßung
10:05 Uhr
Vestibularisprüfung bei Kindern
Univ.-Prof. Dr. med. Kai Helling (Universitätsmedizin Mainz)
10:45 Uhr
Olsa und OlKisa in der Praxis
Dr. Thomas Wiesner (Werner-Otto-Institut Hamburg)
11:25 Uhr
Aktueller Stand der Hörgeräteanpassung bei Kindern
und Erwachsenen
Monika Baumann (Auritec Medizindiagnostische Systeme)
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Der ausgefüllte Aufnahmeantrag oder Änderungen der Mitgliedsdaten können ebenfalls per Mail versendet
werden. Bitte an:
info@baa-audiologie.de
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Vorstand Berufsverband der AudiologieAssistenten e.V.
1. Vorsitzende
Claudia Kapek (geb. Rössing)
MTAF
Klinikum der Stadt Ludwigshafen
HNO Klinik
Bremserstraße 79
67063 Ludwigshafen
Tel: 0621-5033409
Mail: info@baa-audiologie.de
2. Vorsitzender
Achim Breitfuß
Ltd. AudiologieAssistent
Universitätsklinikum Hamburg Eppendorf;
Kopf- und Neurozentrum, Klinik und Poliklinik für Hör-
Stimm-, und Sprachheilkunde
Martinistr. 52
20246 Hamburg
Tel: 040-741022602
Fax: 040-741059852
Mail: info@baa-audiologie.de
Schriftführer
Ulrike Pohlmann
Mail: info@baa-audiologie.de
Kassenwart
Maren Höhe
Mail: info@baa-audiologie.de
Beisitzer
Andrea Wenskus
Mail: info@baa-audiologie.de
Impressum
Herausgeber: Berufsverband der Audiologie-Assistenten e. V.
www.baa-audiologie.de
Redaktion/Anzeigen: Claudia Kapek
Am Weidenschlag 33
67063 Ludwigshafen
Mail: info@baa-audiologie.de
Achim Breitfuß
Mail: info@baa-audiologie.de
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