Handbucheinträge_DEUTSCH_alle_NEU

Situation 2
sprachlich kulturell sozial
Situationsbeschreibung
Die Kinder, die die englische Sprache noch nicht beherrschen,
ahmen viele Dinge in verschiedenen Situationen, von ihren
Freunden, aber auch Erziehern nach. Jedoch lernen sie am meisten
von anderen Kindern, wenn sie gemeinsam spielen, essen oder
turnen. Wenn der Erzieher zum Bespiel sagt: „Setzt euch bitte hin“ und die Kinder, welche die
Sprache verstehen, dies machen, so ahmen die Kinder, welche die Sprache nicht verstehen es nach
und können den Satz mit der Situation verknüpfen. Durch Wiederholungen und Routine kann sich
das Kind so die neue Sprache aneignen.
Beobachtete Förderung
Gemeinsames spielen, singen und tanzen fördert die Gemeinschaft und das spielerische
Kennenlernen einer neuen Sprache. Im Kindergarten wird viel gesungen und getanzt. Meistens
wird auf dem kulturellen Teppich getanzt und gesungen. Auf dem Teppich sind Kinder mit
verschiedenem Aussehen, wie Hautfarbe oder Formen von Augen und Kopf zu sehen. Die Lieder
welche gesungen werden, handeln oft von alltagsgebräuchlichen Situationen oder Gegenständen.
Nach dem Ansatz von Maria Montessori ist es wichtig, dass die Kinder im frühen Alter die Sprache
mit Geschichten, Spielen, Songs und Reimen gelehrt bekommen. Diese Methoden helfen den
Kindern, die Vokabeln kennenzulernen und mit Spaß zu reden.
Hinweis für die praktische Umsetzung in deutschen Kindertageseinrichtungen
In vielen Kindergärten wird wenig getanzt. Dies ist aber nicht zu verallgemeinern. Denn es gibt
auch einige Kindergärten, welche dies wiederum sehr oft machen.
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