FernUni-Jahrbuch 2016

Wesentliche Bausteine
Das Konzept knüpft an bereits durch den „Hagener System Relaunch“ laufende Prozesse an und liefert neue
Impulse. Im Mittelpunkt stehen dabei stets die Bedarfe und Anforderungen der Fakultäten und Verwaltung.
An der praktischen Umsetzung arbeiten das Zentrum für Medien und IT und die Verwaltung gemeinsam.
Wichtige Bausteine in der IT-Architektur sind bereits eingesetzt – etwa durch das Projekt System- und Prozessintegration.
Es ermöglicht, veraltete Anwendungen auszutauschen, und erleichtert wiederum die Integration
neuer Anwendungen. Zu den weiteren wesentlichen Grundlagen zählt das Logistik-Projekt, in dessen Rahmen
die Lagerung, Bereitstellung und der Versand von Studienmaterialien umgestellt wurden. Auch die Vorarbeiten
für eine personalisierte Lernumgebung und ein System zum Dokumentenmanagement sind abgeschlossen.
Hinzu kommen sogenannte Quick-Win-Projekte. Diese haben etwa die Anmeldungen zu Klausuren erleichtert,
ein Portal zum Hochladen von Studienmaterial umgesetzt und den Einsatz neuer digitaler Lehrinstrumente
insbesondere für mobile Endgeräte ermöglicht. Eine Lerngruppen-App befindet sich in der Entwicklung.
„Jeder Schritt erfordert bestimmte Prozesse, die
elektronisch abgebildet werden müssen.“
Falk Ermert
Perspektiven
Insgesamt ist die FernUniversität einem der wesentlichen Ziele näher gerückt: eine Lern- und Arbeitsumgebung
HOCHSCHULE
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Das zugrunde liegende Leitbild ist dabei der „Student Life
Cycle“. Der studentische Lebenszyklus umfasst alle wesentlichen
Aufgaben und Bereiche von Studierenden, Lehrenden und
Verwaltungsbeschäftigten, die im Laufe einer akademischen
Ausbildung anfallen: von der Einschreibung über die Teilnahme
an Lehrveranstaltungen und Prüfungen bis zum Abschluss
und zur Exmatrikulation. „Jeder Schritt erfordert bestimmte
Prozesse, die elektronisch abgebildet werden müssen“, sagt
Falk Ermert, Dezernent Verwaltungs-IT.
als gemeinsame Plattform für Lehrende, Studierende und die Verwaltung zu implementieren. In den Projekten
„Campusmanagement“, das sich an dem gesamten studentischen Lebenszyklus orientiert, und „Lehrbetrieb“
fließen die Vorarbeiten zusammen.
„Um insbesondere die Lehr- und Lernumgebung weiterzuentwickeln haben wir drei Pilotstudiengänge identifiziert,
in denen wir neue digitale Komponenten testen – Psychologie, Kulturwissenschaften und Rechtswissenschaft“,
erläutert Prof. Bastiaens. Diese werden in Zusammenarbeit mit Fachdidaktikerinnen und -didaktikern
inhaltlich konzipiert und realisiert: im Video- und Audiobereich, zur Umsetzung von Hybridseminaren und zur
Einführung von E-Books sowie Social Reading, einem online geführten, dauerhaften Austausch über Texte.