Berichte aus dem Schulleben (pdf 980k) - Johann-Michael-Sailer ...

Aus dem Schulleben
Dilingana
Mehr als 1200 ehemalige Sailer-Schüler sind inzwischen der Studienvereinigung beigetreten
und pflegen damit den Kontakt untereinander und zu ihrem „alten“ Gymnasium.
Auf der Titelseite des Mitteilungsblattes
der Dillinger Studienvereinigung
„Dilingana“ von 1972 war zu lesen, dass
das Johann-Michael-Sailer-Gymnasium
seit Januar über eine „Sprachlehranlage“
verfüge. Sie wird als das „aufwendigste
und vielseitigste Medium“ bezeichnet.
- Längst sind die Sprachlabors von
den Computern überholt worden, die
zunehmend multimediale Elemente im
Unterricht ermöglichen.
Einer großzügigen Spende der Dilingana von mehr als 6000 € ist es zu verdanken, dass
die Lehrer des Sailer-Gymnasiums nun über eine mobile Multimediaeinheit mit Notebook
und Beamer verfügen, die in jedem
Klassenzimmer ohne größere Zeitverluste
durch Aufbau oder Raumwechsel
eingesetzt werden kann.
und ihrer Interferenzen können die Schüler
die physikalischen Gesetzmäßigkeiten in
einfacher Weise beobachten und ableiten.
Durch eine dritte Spende der Dilingana über
5000 € konnte der Steinway-Flügel für den
Musikunterricht einer Generalüberholung
unterzogen werden.
Für alle Zuwendungen ergeht herzlicher
Dank an den Finanzausschuss der Studienvereinigung
und deren Schatzmeister, Herrn
Studiendirektor a.D. Helmut Durner.
OStD Herbert Hofmann
Die Physik der Wellen besser zu verstehen
und anschaulich darzustellen,
dazu verhilft seit diesem Schuljahr
ein Demonstrationsgerät, das ebenso
von der Studienvereinigung gestiftet
wurde. Mit dieser Wellenwanne können
Wasserwellen durch Druckluft erzeugt
und auf einen Schirm projiziert werden.
Durch die direkte Beobachtung der Wellen

Aus dem Schulleben
Tennis – Badminton StD Wulf Pollok
Rückblick auf 2000/01:Jungen: 3. „Bayrischer“ / Mädchen: 2. „Schwäbischer“ Meister
Bereits zum sechsten Mal hintereinander wurde die Jungen-Mannschaft (Christoph
Rinkenburger, Thilo Rinkenburger, Florian Rösch, Bernd Dietrich, Sebastian Hartmann,
Axel Öland, Rino Romanos, Florian Schilling) des Sailer-Gymnasiums Schwäbischer
Meister. Durch überzeugende Siege in der Qualifikationsrunde gegen Sailer II ( 9:0 ), das
Holbein-Gymnasium Augsburg ( 6:3 ) und das Gymnasium Kempten ( 6:3 ) qualifizierten
sich die „Sailer-Cracks“ für die Bayerische Finalrunde. In einer äußerst spannenden und
hochklassigen „Hitzeschlacht“ auf der Dillinger Tennisanlage verloren die Sailer-Buben
knapp mit 4:5 Punkten gegen den späteren Bayrischen Meister, das Isar-Gymnasium aus
München (Tennis-Leistungs-Zentrum für Oberbayern). Für diese Leistung wurden unsere
Tennisspieler im Rahmen der jährlichen Sportler-Ehrung durch OB Hans-Jürgen Weigl
mit der silbernen Ehrennadel ausgezeichnet. Die Mädchen (Carina Mettel, Julia Hegele,
Constanze Wittmann, Miriam Mörgenthaler, Martina Suyr, Bettina Stangl) erreichten mit
Siegen über das Bonaventura-Gymnasium Dillingen (6:0) und das Simpert-Kraemer-
Gymnasium Krumbach (4:2) und die Realschule Aichach (4:2) das schwäbische Finale,
wo sie allerdings erneut gegen das mit der deutschen Ranglistenspielerin angetretene
Gymnasium aus Ottobeuren mit 2:4 verloren.
Sportlerehrung im Stadtsaal durch Oberbügermeister Hans-Jürgen Weigl: von links:Thilo
Rinkenburger, Florian Rösch, Bernd Dietrich, Florian Schilling, Christoph Rinkenburger, und
Sebastian Hartmann
Schuljahr 01 / 02:
Die diesjährige Tennis-Saison begann für die Sailer-Mannschaften recht vielversprechend.
Die Mädchen und die Jungen gewannen ihre Spiele um die Kreismeisterschaft jeweils zu
„Null“. Auch die zweite Runde endete siegreich für das Sailer: Jungen ( 7:2 ) gegen
Gymnasium Wettenhausen und die Mädchen ( 5:4 ) gegen das Simpert-Kraemer-
Gymnasium Krumbach. Die Mädchen verloren in der nächste Runde um den Einzug
in das schwäbische Finale gegen das Albrecht-Ernst-Gymnasium Öttingen mit 3:6.
Die Entscheidung bei den Jungen um den Einzug ins Finale fällt beim Spiel gegen den
„Erzrivalen“, das Holbein-Gymnasium aus Augsburg.
Bei den jüngsten „Möchte-Gern-Boris“ fehlt im Augenblick leider die entscheidende

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Motivation und die nötige Leistungsbereitschaft, sich im Wettkampf zu messen und nicht
nur die „Stärken“ auf Kreis-Niveau, sondern auch die „Schwächen“ auf höherem Niveau
zu erfahren! Positive Ansätze sind vorhanden, das reicht aber noch nicht, um auf höherer
Ebene bestehen zu können.

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Chinesische Bildungsexperten
am Sailer-Gymnasium
Am 22.02.2002 besuchte eine Gruppe chinesischer Bildungsexperten aus Shanghai das
hiesige Gymnasium. Sie verschafften sich einen Eindruck über den Unterricht, die Ausstattung
und den Standard des Gebäudes sowie über den Schultyp Gymnasium. Die Gruppe
setzte sich aus Vertretern der Schulaufsicht (z.B. Personalchef aller Lehrer aus Shanghai),
Lehrerfortbildnern und Leitern von Schwerpunktschulen (Eliteschulen) zusammen.
Besonders interessierte sie das gegliederte Schulsystem und dessen soziale Auswirkungen
sowie dessen Durchlässigkeit und die Übergänge zur Universität. Das bayerische Schulwesen
ist ein echter Kontrast zur chinesischen Gesamtschule, von der aus der Übergang an
die Universität nur über eine sehr strenge Hochschuleingangsprüfung führt. Die Gruppe
bedankte sich beim Schulleiter und bei seinem Stellvertreter und forderte sie beide – nach
Überreichung chinesischer Eßstäbchen – zu einem „China- Eingangstest“ in deren Handhabung
auf. So endete der sehr effektive Besuch in heiter kollegialer Stimmung.
(Bericht für die Donauzeitung, Text: Ludwig Häring, Foto: Hermann Muzell)
Chinesische Expertengruppe vom Johann-Michael-Sailer-Gymnasium sehr beeindruckt

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Im Gymnasium spukt es heuer
(PETI) In der Probebühne des Johann-Michael-Sailer-Gymnasiums spukt es, und
zwar gewaltig! Dafür sorgt die be“geisternd“ agierende Unterstufentheatergruppe
unter Leitung von Studienrat Michael Nowak mit ihrem Stück „Gespenster 2000“.
Spuken im Zeitalter des Computers hat mit dem Gerassel und Huuhuu-Geheul eines
kettenbehangenen Schlossgeistes aus dem Jahre 1631 nicht mehr viel gemeinsam. Die
modernen Gespenster Visio 1 bis 4 aus dem Jahr 2000 haben in der Schule gut aufgepasst und
dort gelernt, dass Denken zu anstrengend ist. Deshalb vertrauen sie den Anweisungen und
Befehlen ihres Zentralcomputer-Gespenstermeisters „Supertech“: Sie sind unpersönliche
Nummern, reden und bewegen sich roboterhaft und alle Gegenstände sind nur „Objekte“
für sie, egal ob Spieluhr oder Teddybär. Sie fügen sich in ihr langweiliges Dasein, bis
sie eines Tages auf zwei quietschlebendige Altgeister treffen. Siegismund Schreck von
Butterberg, Markenzeichen Neugier, Kette und wirklich wilde Haare, und Gerlinde,
seine Gespensterfreundin, die ihn liebevoll „Butterli“ nennt, bringen die Spukwelt völlig
durcheinander. Siegismund ist von den silbergrauen, glatzköpfigen Dutzendgeistern so
fasziniert, dass er beschließt, selbst einer von ihnen zu werden. Als Nummer 2847 lässt
er sich modernisieren. Dagegen hat Visio 4 die Nase vom Computerboss voll und zieht
in Butterlis Geisterkiste.
In letzter Sekunde retten
die beiden modernen
Hexen Strega und
Witch die letzten
Traditionsgeister vor
dem Zugriff Supertechs.
Auf zwei Staubsaugern
mit Turboantrieb
bringen sie sich und
ihre beiden Freunde
in Sicherheit. Zuvor
informieren sie den
verblüfften Zuschauer
noch, wo die alten Besen
geblieben sind. Der
saure Regen habe das
hölzerne Naturprodukt
aus dem Harz zerstört
und Importware sei
unerschwinglich teuer.
(Bericht unserer Schule
für die Donauzeitung)
Im Bild eine Szene mit
Simon Schmied und
Verena Heinrich

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Jugend forscht 2002
Carolin Jakobs, Fabian Brecht, Julian Endres
Am 19. Februar 2002 gingen wir, Carolin Jakobs, Fabian Brecht und Julian Endres, zum zweiten
Mal für das Sailer Gymnasium beim Wettbewerb Jugend forscht an den Start. Dort konnten wir
uns dann gegen acht weitere teilnehmende Mannschaften im Bereich Physik durchsetzen. Mit dem
Thema „Wie kann man Wasser umweltfreundlicher und kostengünstiger erhitzen?“ konnten wir den
Regionalwettbewerb für uns entscheiden. Aufgrund des Sieges durften wir zum Landesentscheid
nach Dingolfing fahren. Dort konnten wir uns leider nicht für die ersten Drei qualifizieren.
Trotzdem werden wir nächstes Jahr wieder teil nehmen.
Unser Versuchsaufbau:
Der elektrische Wasserkocher zeigte sich in der Versuchsreihe als dem Tauchsieder und der
elektrischen Heizplatte deutlich überlegen

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Nervenkitzel für 120 Sechstklässler
Vorlesewettbewerb am Sailer-Gymnasium
(ans) Wenn der Börsenverein des deutschen Buchhandels zu seinem alljährlichen Vorlesewettbewerb
ruft, dann werden die Schüler der 6. Klassen aktiv. So wurde am Montag,
den 10.12.01 am Johann-Michael-Sailer-Gymnasium in Dillingen aus den zehn im Voraus
gewählten Klassensiegern der Schulsieger ermittelt. Dieser heißt Ricco Romanos (6a) und
stellte ein unbekannteres Buch der „Harry Potter“- Autorin J.K. Rowling vor, nämlich
„Darren Shan und der Mitternachtszirkus“.
Der Titel des Buches verrät es: Für Nervenkitzel war beim Vorlesewettbewerb gesorgt.
Das lag einerseits an den von den Schülern gewählten Stoffen. Grusel- oder Kriminalgeschichten
wie Enid Blytons „Geheimnis um das gestohlene Bild“, R.L. Stines „Geist im
Spiegel“ oder Stefan Wolfs „Wilddiebe im Teufelsmoor“ standen hoch im Kurs. Andererseits
mussten die über hundert Mitschüler der angetretenen Kandidaten lange warten,
bis die Jury, den Schulsieger gekürt hatte. Allzu eng war nämlich das Rennen. Insgesamt
war die Leseleistung der Jugendlichen in diesem Jahr außerordentlich ausdrucksstark und
korrekt, als wollten die Kandidaten die „Pisa-Studie“ Lügen strafen. Zumindest wurde
deutlich, dass die „mangelnde Lesekompetenz“ nicht pauschal allen deutschen Schülern
attestiert werden darf.
Auch wenn nur Ricco Romanos als Sieger im nächsten Jahr am Kreisentscheid des Vorlesewettbewerbs
teilnehmen darf, gab es bei der Veranstaltung keine Verlierer. Dafür sorgte
Buchhändler Brenner, der den zehn eifrigen Leseratten als Belohnung neuen Lesestoff
mitgebracht hatte. (Bericht unserer Schule für die Donauzeitung)
Die Teilnehmer des Lesewettbewerbs zusammen mit StRin Anne Strobl und Buchhändler
Bernd Brenner. Rico Romanos (2. Schüler v. r.) wurde auch noch Sieger auf Kreisebene.

Aus dem Schulleben
Auf jüdischen Friedhöfen gehört das Grab den Toten
Fotoausstellung am Sailergymnasium eröffnet
(PETI)Die Fotoausstellung des Bezirks Schwaben zum Thema „Jüdische Friedhöfe in
Schwaben“ ist derzeit in der Aula des Johann-Michael-Sailer-Gymnasiums zu besichtigen.
Am Eröffnungsabend würdigten alle Redner die Bedeutung der Schau als mahnendes
Element für den Umgang mit den, von blindem Hass und religiöser Intoleranz motivierten
Terrorereignissen der jüngsten Zeit.
Einleitend beleuchtete Studiendirektor Herbert Hofmann das Anliegen der Schule,
diese, von Wilfried Edelmann künstlerisch ansprechend gestalteten Bilder den Schülern
und einer breiten Öffentlichkeit zugänglich zu machen. Das Johann-Michael-Sailer-
Gymnasium öffne sich mit dieser Präsentation dem Toleranzgedanken und versuche
seinen Beitrag zur Erziehung zu Weltoffenheit und Verantwortung zu leisten. Zudem
dankte er Oberstudienrat Dieter Maria Schinhammer dafür, dass er die Ausstellung in die
Schule geholt hat.
Heribert Immler, dritter Bürgermeister der Stadt Dillingen, überbrachte in einem Grußwort
den Dank der Stadt für die Organisations- und Aufbauarbeiten. Für ihn bedeute die Schau
Mahnung und Erinnerung , vor allem fordere sie aber auch heutzutage den Einsatz für
Frieden auf allen Gebieten des Lebens.
Der Hauptredner des Abends und Initiator der Fotoausstellung, Bezirksheimatpfleger
Dr. Peter Fassl , erläuterte seinen Zuhörern Konzeption und Intention. Die Bilderschau
ermögliche es einem interessierten Betrachter, sich der jüdischen Religion mit der Frage
nach der Bedeutung des Todes zu nähern. Im Judentum spiele der Tod keine zentrale
Rolle, die Religion spreche ausschließlich die Lebenden an. Zudem seien die Grabsteine
Ausdruck sinnhafter Verwurzelung der jüdischen Religion mit Schwaben. Außerdem
verkörperten die jüdischen Friedhöfe eines der wenigen verbliebenen Sachrelikte jüdischer
Kultur in unserem Raum.
Dr. Fassl wies daraufhin, dass die Ausstellung besonders die Merkmale der jüdischen
Friedhofstradition herausarbeite. Im Gegensatz zur christlichen Tradition gehört das
Grab dem Toten, es wird nicht von den Familienangehörigen individuell dekoriert und
niemals aufgelassen, außer der Verstorbene wird nach Israel überführt. Auf dem Land
dominiert Hebräisch bei den Inschriften auf den Grabsteinen, in der Stadt Deutsch. Die
zum Teil ungewöhnlich ausführlichen Texte sind nicht nur historische Quellen, sondern
stellen den Verstorbenen in seinen sozialen Zusammenhang. Sie geben Auskunft über die
religiösen Pflichten der Frau, wie das Anzünden der Sabbatskerze, oder die Intensität des
Talmudstudiums. Zugleich versuchte Wilfried Edelmann die künstlerische Dimension der
hebräischen Schrift mit seinen Bildern in den Vordergrund zu rücken. Betrachtet man die
Gesamtkonzeption eines Grabsteins wird deutlich, dass schlichte Schmucklosigkeit bis
1800 vorherrscht. Erst in späterer Zeit werden Engel und andere Trauerfiguren aus dem
Stein herausgearbeitet.
Dr. Fassl verwies abschließend auf den historischen Kontext der Ausstellung. Die Tradition
der Verbandsfriedhöfe, bei der der Verstorbene aus seiner Gemeinde zum Beispiel nach
Kriegshaber überführt worden ist, reicht bis ins 16. Jahrhundert zurück.

Aus dem Schulleben
Die großen städtischen Friedhöfe entwickeln sich nach 1800. Der Referent forderte
die Zuhörer zudem auf, sich beim Betrachten der Bilder zu vergegenwärtigen, dass auf
den jüdischen Friedhöfen der Zustand der Dreißiger Jahre konserviert worden sei. Die
Nationalsozialisten hätten die Friedhöfe zwar manchmal zweckentfremdet, aber niemals den
Gräberbestand angetastet. Damit lässt sich auf den Fotographien sehr gut beobachten, wie
sich die Natur mit Wind und Wetter und Pflanzenbewuchs der letzten Ruhestätte bemächtigt
habe. Dr. Fassl resümierte, dass die Bilderschau durch die Verknüpfung von ästhetischem
Anspruch mit
historischem Wissen
vor allem Neugierde
wecken wolle. Bei
seinem aufmerksamen
Publikum war es ihm
an diesem Abend
sicher gelungen.
„ Der arme Poet“, Holzfarben, Stefanie Werner, 6 c
(Im Bild v. l.: OStR
Dieter Schienhammer,
OStD Herbert Hofmann,
Beziksheimatpfleger
Dr. Peter Fassl und 3.
Bürgermeister Heribert
Immler)

Aus dem Schulleben
(PETI) Welche Rolle spielen derzeit nationale Symbole in den USA? Diese Frage versuchte
der Leistungskurs Englisch, betreut von Studienrat Stefan Bartels, zu beantworten. Dazu
haben die Kollegiaten des Johann-Michael-Sailer-Gymnasiums ausgewählte Karikaturen
zusammengestellt, analysiert und in deutscher Sprache kommentiert. In einer kleinen
Ausstellung wurden die Arbeitsergebnisse auch den Schülern der unteren Klassen und der
interessierten Öffentlichkeit zugänglich gemacht. Die Präsentation ist an Schultagen von
8.00 bis 17.00 Uhr in der Aula des Sailer-Gymnasiums zu besichtigen.
Nach den Terrorangriffen auf das World-Trade-Center werden sie von der Bevölkerung,
den Politikern und nicht zuletzt von den Medien zur Bewältigung dieser Katastrophe
eingesetzt. Uncle Sam, die Freiheitsstatue und der Weißkopfadler, aber auch Ikonen
wie Superman und Rambo, die unversehens die Züge des Präsidenten George W. Bush
annehmen , werden von Karikaturisten mit den rauchenden Trümmern in New York
und Washington in Verbindung gebracht. Diese Zeichnungen drücken einerseits Trauer
und Entsetzen, andererseits aber auch Wut und Aggression aus. Manche Karikaturisten
gehen sogar soweit, mit ihren Darstellungen Hass und den Wunsch nach Vergeltung in
befremdlicher Weise schüren. Andere Künstler versuchen eine rein militärische Antwort
kritisch zu hinterfragen. (Bericht unserer Schule für die Donauzeitung vom 24.10.2002)

Aus dem Schulleben
Schwimmfest der 5. Jahrgangsstufe
Im Rahmen des diesjährigen Sportunterrichts fand am 10. Mai ein Schwimmfest der 5.
Jahrgangsstufe statt.
In fünf verschiedenen Staffelwettbewerben wurde der Klassensieger ermittelt. Während
beim Streckenschwimmen die sportliche Ausdauerfähigkeit im Vordergrund stand, galt es
bei der “Streichholzschachtelstaffel” und bei der “Ball-Wort-Staffel” möglichst geschickt
zu agieren.
Beim “Personenstransport auf einer Luftmatratze” und bei der “Kleiderstaffel” war
gegenseitige Hilfe innerhalb der Mannschaft gefragt.
Es kristallisierte sich ein äußerst spannender Wettkampf zwischen den Klasse 5a – 5d
heraus, bei dem letztendlich die Mädchen und Jungen der Klasse 5b die Nase knapp vorne
hatten .
Die Mannschaftsführer
der teilnehmenden
Teams mit den das
Schwimmfest durchführenden
Lehrkräften
Martin Brenner und
Alexandra Wallenstein
Ein Sprung ins kühle
Nass und anschließend
ein gezielter Wurf in
den Eimer sollte für die
nötigen Siegerpunkte
sorgen.

Aus dem Schulleben
Exkursion zur Firma CREATON nach Autenried
StRin Verena Heppner
Einblicke in wirtschaftliche Entwicklungen, auch mit Blick auf die eigene Lebensplanung,
Beziehungen zwischen Deutschland und englischsprachigen Ländern, Englisch als Mittel
der Kommunikation in realen Situationen; derartige im Lehrplan für das Grundkursfach
Englisch genannte Lerninhalte brachte die K 13 unter der Leitung von Frau Heppner
dadurch auf einen Nenner, dass sie sich einmal mit einer in der näheren Umgebung ansässigen,
international operierenden Firma befasste und diese zu einer Werksbesichtigung
aufsuchte. Es war nicht das erste Mal, dass Sailer-Schüler die Firma CREATON besuchten,
namentlich im Rahmen des Leistungskurses Wirtschaft, aber das Werk in Autenried, in dem
sich die Export-Abteilung befindet, stand diesmal zum ersten Mal auf dem Programm. Und
was lag näher, als dass sich auch hier die Kollegiaten aus dem LK Wirtschaft mit ihrem
Kursleiter Herrn Lenz an die Exkursion am 6.2. 2002 anschlossen.
Dennoch, der rote Faden war und sollte sein: Englisch im wirtschaftlichen Alltag. Bereits
zu Beginn bekamen die Kollegiaten eine erste Kostprobe, als nämlich Herr Dr. Grau die
Gruppe durch drei Produktionshallen führte und seine Erläuterungen in englischer Sprache
machte- für ihn offensichtlich kein großer Unterschied, muss er doch jeder Zeit in der Lage
sein, Besucher aus dem Ausland durchs Werk zu führen. Nach diesen ersten interessanten
Einblicken in den Produktionsablauf von Tondachziegeln wurde die Gruppe geteilt und
bekam nun im Wechsel eine englischsprachige Tonbildschau vorgeführt bzw. durfte einen
Blick in die acht Mitarbeiter starke Exportabteilung werfen.
Bei der Tonbildschau galt es, sein Hörverstehen an einem professionell gestalteten und
vorgetragenen Text zu üben und obendrein ein Gespür für Zweck und Qualität derartiger
Präsentationen zu entwickeln. Ganz anders in der Export-Abteilung. Hier erfuhren die
Schüler zwar, wie unverzichtbar die englische Sprache im Umgang mit Kunden aus unterschiedlichsten
Ländern ist, es wurde aber auch deutlich gemacht, dass bestimmte sprachliche
Versatzstücke immer wieder kehren und grammatikalische Korrektheit kaum eine
Rolle spielt. So enthielt beispielsweise ein e-mail aus Irland weder Punkt noch Komma, die
Anrede lautete „Dear Sir´s“, und die Partner in Taiwan beenden offensichtlich jede Anfrage
mit dem etwas eigenwilligen Anhängsel: „can or cannot?“
Nach einem von der Firma spendierten und den knurrenden Mägen höchst willkommenen
Imbiss informierte Herr Berger noch anhand einiger Folien über das in ganz Europa
verbreitete Netz von Niederlassungen der Firma, die steigenden Zahlen im Export, zeigte
Beispiele englischsprachiger Kauf- und Bankverträge sowie Bilder von eindrucksvollen
CREATON-Dächern in aller Welt: ein Rathaus in der tschechischen Republik, ein Bierhaus“
in Japan, Dachdecker in Nigeria.
Fazit: auch wenn Sprachen wie Russisch, Japanisch oder Polnisch im konkreten Fall der
Firma CREATON von einigen Mitarbeiten beherrscht und verwendet werden, Englisch steht
an oberster Stelle und wird vorausgesetzt. Das sprachliche Niveau wird am zukünftigen
Arbeitsplatz der Schüler von Aufgabenbereich zu Aufgabenbereich variieren, Englisch gut
gelernt zu haben, schadet aber keineswegs. Angesichts der anspruchsvollen Abituraufgaben
wird sich jedoch mancher Schüler vielleicht die Fragestellen: can or cannot?

Aus dem Schulleben
Kollegiaten des Sailergymnasiums informieren sich bei der Firma CREATON in Autenried
„Traumhaus“, Holzfarben, Andreas Schreitt, 7 a

Aus dem Schulleben
Schüleraustausch mit dem Stanislaus-Kostka-Gymnasium Lublin
(Polen) StR z. A. Ludwig Pfaller
Rund 1800 Kilometer oder über 22 Stunden Busfahrt liegen zwischen Lublin und Dillingen.
Dies bedeutete im April für 19 Schüler und 3 begleitende Lehrkräfte aus Lublin kein
nennenswertes Hindernis, eine seit mehreren Jahren bestehende Partnerschaft zwischen
dem dortigen Gymnasium und der Stadtpfarrei Dillingen aufrechtzuerhalten, zu festigen
und auf neue Beine zu stellen. Seit der Zeit der Solidarnosc in den 80er Jahren pflegt die
Stadtpfarrei St. Peter und Paul zu Dillingen Kontakte zu Lublin, getragen vor allem durch
den Ehrendomherren der Bischofskirche in Lublin, Monsignore Pfarrer Gottfried Fellner.
In diesem Jahr war unsere Schule zum ersten Mal Gastgeber für die polnischen Schüler. Die
Gäste fanden bei Schülern aus den Klassen 9a, 9b und 10c Aufnahme.
Nach der verspäteten Ankunft des Busses aus Lublin am 29. April blickten müde Mädchen
und Buben aus Polen in erwartungsvolle Gesichter aus Dillingen. Die wichtigsten Fragen
waren: „Wie wird mein Gast aussehen? Wird die Verständigung möglich sein?“
Am Dienstag begrüßte OStD Hofmann die Gäste am Sailer-Gymnasium. Als Zeichen für
die neue Verbindung wurde ihm ein kleiner Baum, geschmückt mit den Farben der Flagge
Polens und Deutschlands überreicht. Dieser Baum steht seitdem als sichtbares Zeichen der
Partnerschaft im Innenhof des Sailer-Gymnasiums. Um den Abiturienten das bevorstehende
schriftliche Abitur zu versüßen, konnte der Schulleiter einen großen Korb mit Pralinen
aus Lublin entgegennehmen, den er an die Abiturienten weitergab. Danach besuchten die
Gäste den Unterricht in den verschiedenen Klassen und verbrachten den Tag mit ihren
Gastgebern.
Der 1. Mai, Festtag der Patrona bavariae, führte natürlich nach München. Nach dem Gottesdienst
in der Basilika wurde die Stadt erkundet – v.a. das Olympiazentrum und die Innenstadt.
Tags darauf stand nach dem Unterricht Augsburg auf dem Programm; unvergessen wird
sicher einigen die Führung im Dom zu Augsburg bleiben.
Für die polnischen Gäste richtete die Stadt Dillingen am 3. Mai, dem polnischen Nationalfeiertag,
einen Empfang im Rathaus aus. Bürgermeister Strehle stellte die Stadt vor und beantwortete
alle Fragen der wissbegierigen Schüler. Auch er war beeindruckt, dass die polnischen
Gäste inbrünstig die Nationalhymne sangen! Vorher konnte in der Aula der Schule
hektische Betriebsamkeit festgestellt werden: auf verschiedenen Stellwänden stellten die
Schüler aus Dillingen und Lublin sowohl ihre Schulgeschichte bzw. den Namensgeber der
jeweiligen Schule vor als auch Einblicke in die Lebensgewohnheiten der Schüler.
Der Abend stand nach einer Stadtführung ganz im Zeichen des Abschiednehmens: im Faustussaal
der Pfarrei verbrachten die Jugendlichen einen bunten Abend.
Schon am nächsten Tag, der Himmel weinte unübersehbar, fuhren die „Lubliner“ bereits
um 8 Uhr wieder nach Hause – mit einem kleinen Umweg über Prag.
Dank, ein ganz herzliches Vergelt´s Gott sei an dieser Stelle allen gesagt, die mit dazu
beigetragen haben, den Gästen unserer Schule ein paar schöne Tage zu bescheren: an
die beteiligten Schüler und deren Eltern, ohne die der Austausch nicht möglich gewesen
wäre, an die Schulleitung und die Kollegen, an die Kapläne Andreas Straub und Christoph

Aus dem Schulleben
Matejczuk, der zusammen mit der polnischen Lehrerin Anna Kulik fleißig übersetzte!
Unsere polnischen Gäste wissen dies zu schätzen. Sie werden von unserer Schule und
unserer Stadt, von unserer Lebensweise und unserer Kultur in ihrem Land berichten. Und
wir haben in den Begegnungen gelernt, das Verständnis für einander zu verbessern und
Vorurteile abzubauen.
Für viele polnische Schüler, die Dillingen besuchten, war der Austausch Motivation,
noch intensiver deutsch zu lernen, um im nächsten Jahr – beim Gegenbesuch - einige
Kommunikationsprobleme, die es sicherlich gab, nicht zu zulassen.
Schülerinnen und Schüler sowie Lehrer aus Lublin und Dillingen beim gemeinsamen
letzten Abend im Faustussaal.
Mit Spaß und Spannung gegen Drogen StD Wulf Pollok
Projekt „Extra Tour Sucht“ mit seinem Präventionsprogramm am Sailer-Gymnasium
Die „Extra Tour Sucht“ des Bayerischen Gesundheitsministeriums gastierte vom 8. bis 10.
April am Johann-Michael-Sailer-Gymnasium in Dillingen und brachte auf ansprechende
Weise, Jugendlichen aus mehreren Schulen im Landkreis das Problem Drogen näher
„Anfangs war ich ja sehr skeptisch und hielt die Aktion für Aktionismus und reine Spielerei“,
erzählt Wulf Pollok, der Drogenkontaktlehrer des Sailer-Gymnasiums und Mitorganisator.

Aus dem Schulleben
„Aber nach diesen drei Tagen bin ich positiv überrascht.“ Besonders beeindruckt habe ihn,
dass die Schüler so eifrig mitarbeiteten und einen ausgezeichneten Teamgeist entwickelten.
Einige wollten sogar eigene Gruppen bilden, um im Notfall Mitschülern zu helfen.
Damit ist das Konzept von „Extra Tour Sucht“ auch im Landkreis Dillingen voll aufgegangen:
Durch Spaß und Spannung die Schüler zum Nachdenken zu bewegen. Dazu wurde
ein Parcours von fünf Stationen aufgebaut, an denen die Jugendlichen - unter Anleitung von
Moderatoren – über verschiedene Aspekte des Drogenkonsums aufgeklärt werden sollten.
Die Informationen mussten sie jeweils selbst erarbeiten, wobei das Ganze als Wettkampf
zwischen den einzelnen Gruppen ablief.
Ein wichtiges Ziel dabei war, den Unterschied zwischen Sucht und Genuss herauszuarbeiten.
Die Schülerinnen und Schüler erkannten dabei, dass oft nur ein sehr kleiner Schritt zwischen
beiden liegt. Vielen ist dabei nicht klar, wie gefährlich gerade auch die alltäglichen
Suchtmittel wie Alkohol und Nikotin sind, stellte Britta Töring, die Leiterindes Projekts,
fest.
Gerade die Gesundheitserziehung sollte ein fester Bestandteil der Schule sein, wie Herbert
Hofmann, der Schulleiter des Sailer-Gymnasiums, forderte. So bekämen die Schüler
beispielsweise im Biologieunterricht genau erklärt, wie sich Drogen auf den Körper auswirken.
Aber, so Hofmann weiter, gerade während der Pubertät haben Jugendliche ein Problem
mit Autoritätspersonen und glauben vieles nicht, was Eltern oder Lehrer sagen. Deshalb sei
diese Aktion von außen wichtig. Doch sei dies nicht die einzige Aktion am Sailer-Gymnasium.
Immer wieder wurden in den letzten Jahren den Schülern Gespräche mit Drogenberatern,
Polizeibeamten und ehemaligen Süchtigen angeboten.
Auch von anderen Jugendlichen im Landkreis konnte das Projekt besucht werden. So
nahmen an den drei Tagen Schülerinnen und Schüler des St.-Bonaventura-Gymnasiums,
der Josef-Anton-Schneller-Hauptschule, der Berufsfachschule Höchstädt und Azubis von
Bosch-Siemens und Röhm daran teil.
Mitgewirkt haben neben den beiden Dillinger Gymnasien das BVS-Schülerheim Lauingen,
das Landratsamt Dillingen, das Gesundheits- und Jugendamt, die Polizeidirektion Dillingen
und die Bosch-Siemens-Hausgeräte GmbH.
Positive Reaktionen
Insgesamt haben die Jugendlichen dieses Projekt gut aufgenommen. Selina, Philipp und
Elena von der Schülerzeitung des Sailer-Gymnasiums sind der Meinung, dass es ihre
Mitschüler sich in Zukunft sicher zweimal überlegen werden, ob sie zu Rauschmitteln
greifen. Denn besonders wenn man etwas durch Spaß gelernt hat, werde es länger behalten
und könne auch besser Wirkung zeigen.
Polizeihauptkommisar Ludwig Kögel, der die Jugendlichen an einer Station betreute,
hatte ebenfalls ein gutes Gefühl. So seien die Jugendlichen sehr offen gewesen und hätten
keine Berührungsängste mit der Uniform gezeigt.
Alles in allem scheint das Projekt also erfolgreich gewesen zu sein. Somit ging die Hoffnung
vom Leiter des Gesundheitsamts, Dr. Peter Kerschel, auf, mit diesem Projekt auch etwas zu
bewirken. Zwar lassen sich Erfolge von Präventionsmaßnahmen nicht direkt messen, aber
die Schüler zum Mitmachen und Nachdenken bewegt zu haben ist ein Erfolg, wie er mit
üblichen Aufklärungsmaßnahmen nur selten erreicht wird. (Donauzeitung 12. April 2002)

Aus dem Schulleben
Es macht Spaß in der Gruppe, auch wenn ich „es“ vorher strikt abgelehnt habe.
„Verlieren und gewinnen“: Fo(ö)rderung von körperlicher Geschicklichkeit und von Teamgeist. Dieses
Bewegungselement ist ein Gegengewicht zur kognitiven Auseinandersetzung mit (eigenem) Konsum- und
Suchtverhalten (süchtige Verhaltensweisen; stoffungebundene Süchte).
„Fit for life“: Anregungen zur Steigerung der allgemeinen Lebenskompetenz anhand von Beispielen aus dem
Alltagsleben: Schule, Beruf, Partnerschaft, Freizeit, Umgang mit Konflikten u.ä. Dieser interaktive Ansatz
fördert die inhaltliche und persönliche Auseinandersetzung mit den dargebotenen Themen und setzt damit den
modernen Ansatz der lebenskompetenzfördernden Suchtprävention optimal um.
„Kleines Stillleben“,
Bleistift,
Emil Reck, 10 a

Aus dem Schulleben
Aus der Arbeit des Beratungslehrers StR Lenz
Mein erstes Jahr als Beratungslehrer war geprägt vom Wechsel zwischen der Beratung von
Eltern und Schülern auf der einen Seite und der Beschaffung von Informationen auf der anderen
Seite. Eine wichtige Informationsquelle stellen dabei andere Schulen und Institutionen
dar, weshalb mir der Aufbau persönlicher Kontakte (z.B. zu anderen Beratungslehrern)
in diesem Schuljahr besonders wichtig war.
Aus der praktischen Beratungsarbeit an unserer Schule möchte ich drei Schwerpunkte kurz
darstellen.
Die Eltern der Schülerinnen und Schüler der vierten Klassen wurden in vielfältiger Art und
Weise über das Bildungsangebot des Sailer-Gymnasiums informiert. An erster Stelle standen
dabei die Teilnahme an Informationsveranstaltungen an verschiedenen Grundschulen im
Landkreis Dillingen und die Mitwirkung am Informationsabend unserer Schule. Ergänzt
wurden diese Angebote zum einen durch einen Infostand am Tag der offenen Tür sowie
durch zahlreiche persönliche Beratungen.
Im Mittelpunkt der Einzelfallberatung standen v.a. Fragen des Übertritts an eine andere
Schulart (insbesondere in den Klassen 8 bis 11), sowie Hilfen bei der Erstellung einer
Bewerbungsmappe (K12/K13) bzw. die Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche.
Ein großes persönliches Anliegen ist für mich die Studien- und Berufsberatung. Ziel wäre es
hier, dass kein Abiturient die Schule verlässt, ohne gewisse Vorstellungen von der Zukunft
zu haben. Der 2. Nordschwäbische Hochschultag bot hierfür verschiedene Möglichkeiten.
Für die Zukunft wird jedoch eine Intensivierung der Hochschulkontakte angestrebt.
Abschließend möchte ich mich sowohl bei meiner Kollegin, der Schulpsychologin Frau
Schindele, als auch bei Herrn Dr. Mager, dem Abiturientenberater des Arbeitsamtes
Donauwörth, für die gute Zusammenarbeit bedanken.
Methodenwoche in der 5. Jahrgangsstufe LAss´in Schindele
Die einjährige Vorarbeit der Arbeitsgruppe “Methoden-Training” wurde am Johann-Michael-Sailer
Gymnasium erstmals in den diesjährigen 5. Klassen konkretisiert. In einer
sogenannten „Methodenwoche“, vom 19. bis 23. November 2001, beschäftigten sich die
Schüler jeden Tag in mindestens zwei Schulstunden mit der Einübung und Umsetzung
verschiedener Arbeitsmethoden. Bei einer Informationsveranstaltung am 22. November
informierten sich die Eltern der Fünftklassschüler über die Inhalte und Ziele dieses speziellen
Angebots.
Das Methodenteam, das sich auf eine Anregung des ehemaligen Schulpsychologen
StR Christian Hanel bereits im letzten Schuljahr am Sailer-Gymnasium konstituiert
hatte, leistete die organisatorische und inhaltliche Vorbereitung dieses den Unterricht
ergänzenden Angebots. In fächerübergreifender Kooperation wurden inhaltliche
Abstimmungen getroffen, Materialien vorbereitet und zu Beginn des Schuljahres 2001/
2002 die konkrete Durchführung festgesetzt.
Anliegen dieses Angebots ist es, bereits in der Unterstufe einen Grundstock für
strukturiertes und effektives Lernen zu legen. Fertigkeiten, wie das Erschließen eines

Aus dem Schulleben
unbekannten Textes in der Fünf-Schritte-Methode, das Sichern des Erarbeiteten in
einer sog. „Mind-map“ können kennen gelernt und trainiert werden. Daneben wurden
den Schülern spielerische Konzentrationsübungen für den Unterricht und Zuhause
vorgestellt oder Tipps für die Zeiteinteilung und Vorgehensweise bei der Erledigung
der schriftlichen und mündlichen Hausaufgabe besprochen. Auch die Organisation
der Prüfungsvorbereitung wurde in dieser Woche thematisiert oder die Arbeit mit dem
Vokabelkasten beim Fremdsprachenerwerb.
Diese Vorarbeit in der Methodenwoche wurde durch kontinuierliche Angebote im Verlauf
des Schuljahres ergänzt, so dass die Kinder die erworbenen Kenntnisse immer wieder
anwenden und erweitern konnten. Bestimmte Arbeitsmethoden sollten damit als fester
Bestandteil der Lerntechniken in möglichst allen Fächern abgerufen und damit gesichert
werden.
Da sowohl die Methodenwoche als auch der begleitend dazu stattfindende Elternabend
von allen Beteiligten als Erfolg gewertet wurde, sollen diese Veranstaltungen auch im
kommenden Schuljahr in ähnlicher Form durchgeführt werden. Zukünftig ist auch für die
Mittelstufe eine Methodenwoche geplant, in der dann anspruchsvollere Techniken vermittelt
werden.
Ein wichtiges Anliegen der Projektgruppe ist es, nach und nach immer mehr Lehrer für
die Idee des Methodentrainings zu gewinnen, so dass die Vermittlung wichtiger Lern-
und Arbeitstechniken langfristig gesehen Eingang in den regulären Unterricht aller
Jahrgangsstufen findet und somit dauerhaft eine neue Lernkultur geschaffen werden
kann.
Am Schwäbischen Regionalkongress, der im April 2002 am Sailer-Gymnasium stattfand, präsentierte
die Methodengruppe an einem Stand die Arbeit, die während der Methodenwoche geleistet wurde.

Aus dem Schulleben
Schulsozialarbeit am Johann-Michael-Sailer Gymnasium Dillingen
Diplom-Pädagoge Boris Schenk
Ein wichtiger Bestandteil der Schulsozialarbeit am Sailer Gymnasium Dillingen ist die
sehr gute und effektive Zusammenarbeit mit der Schulpsychologin Frau Schindele und
dem Beratungslehrer Herrn Lenz. Als „Beratungsteam“ erarbeiten diese drei Bereiche
gemeinsam Projekte und stehen in engem Kontakt zueinander.
Die Projektarbeit nahm im Schuljahr 2001/2002 gut 70% der verfügbaren Arbeitszeit des
Schulsozialarbeiters ein. Die Schüler- und Lehrerberatung (20 %) und die Elternarbeit
(10%) vervollständigen die derzeitigen Arbeitsbereiche der Schulsozialarbeit. Am 14.März
2002 fand im Rahmen einer Schulforumssitzung die erste Fachbeiratssitzung am Sailer-
Gymnasium Dillingen statt. Im Verlauf dieser Sitzung wurden die bisherigen Leistungen und
Ergebnisse der Schulsozialarbeit vorgestellt und darüber diskutiert, welche Schwerpunkte
in Zukunft von der Schulsozialarbeit gesetzt werden sollen.
Die Konzeption des Projektes Jugendsozialarbeit an Schulen ermöglicht allen Schulen
eine flexible Ausrichtung der Angebote, welche der Schulsozialarbeiter an einer Schule
macht. Aufgrund der wöchentlichen Arbeitszeit von fünf Stunden ist ein Projekt wie das der
Streitschlichter deutlich sichtbar in der prozentualen Arbeitsaufteilung der Schulsozialarbeit.
Dies zeigt jedoch auch die Flexibilität des Konzeptes, welches die Möglichkeit für jede
Schule bietet, den aktuellen Bedarf zu ermitteln und die Arbeit des Schulsozialarbeiters im
Fachbeirat entsprechend auszurichten.
Projekt Streitschlichtung an Schulen
Bereits zum Ende des letzten Schuljahres wurde von Herrn Hanel der Wunsch an mich
herangetragen, die bisherige Ausbildung der Teilnehmerinnen des Kommunikationskurses
auch nach seinem Schulwechsel fortzuführen und ein „Streitschlichterprojekt“ an der
Schule zu installieren.
In Zusammenarbeit mit der neuen Schulpsychologin Frau Schindele und den Schülern der
10. 11 und 12. Klassen wurde das Projekt ausführlich vorbereitet und wird zum jetzigen
Zeitpunkt gerade den Schülern der 5. , 6. und 7. Klassen vorgestellt. In den vergangenen
sechs Monaten fanden wöchentlich Treffen mit den Streitschlichtern statt, in denen die
theoretischen Grundlagen und der praktische Ablauf der Streitschlichtung eingehend geübt
wurde. Jeden Mittwoch wurden und werden diese Treffen zusammen mit Frau Schindele
vorbereitet. Allgemeine Verbreitung fand das Projekt im Rahmen eines pädagogischen Tages
im Lehrerkollegium, bei einer Elternbeiratssitzung, auf einer Klassensprecherversammlung
und schließlich am Tag der offenen Tür .
Für die Schulsozialarbeit und die Streitschlichter steht nun auch ein eigener Raum zur
Verfügung (der ehemalige Aufenthaltsraum der Kollegstufe im Keller des Neubaus),
welcher in gemeinsamer Arbeit mit den Schülern eingerichtet und renoviert wurde. Ein von
den Streitschlichtern gedrehter Film über den Ablauf eines Streitschlichtergesprächs konnte
amTag der offenen Tür interessierten Eltern vorgestellt werden. Der Film soll zukünftig
auch dazu dienen, den „Nutzerklassen“ die Streitschlichterarbeit anschaulich zu machen.

Aus dem Schulleben
Zu Beginn des zweiten Schulhalbjahres trafen sich die Streitschlichter nur noch zu
zweiwöchentlichen Sitzungen. In einem Regionaltreffen der Streitschlichtergruppen aus
Dillingen (Bonaventura und Sailer-Gymnasium), Donauwörth und Wertingen Mitte Juni
2002 konnten sich die verschiedenen Gruppen austauschen und anhand von Rollenspielen
ihre Fähigkeiten weiter ausbauen.
Sollte die Schulsozialarbeit auch weiter am Streitschlichterprojekt beteiligt sein, ist
davon auszugehen, dass ein Großteil der verfügbaren Zeit für dieses Projekt verwendet
wird. Neben den wöchentlichen Sitzungen und deren Vorbereitung wird es zu Beginn
des nächsten Schuljahres notwendig sein, neue Schüler für die Streitschlichterausbildung
anzuwerben und diese im darauf folgenden Jahr auszubilden.
Das Streitschlichter-Team
am Sailer-Gymnasium:
(hinten v.l.n.r.):
Rino Romanos (11a),
Florian Schilling (11a),
Sandra Schwarzer (11b),
Constanze Wittmann 10a),
Christina Starz (10a),
Verena Drechsler (10a)
(vorne v.l.n.r.)
Tina Kalcher (11b),
Florian Gleich (11b),
Jessica Griesbaum (K12),
Sebastian Koch (11b)
Alle Schritte der
Streitschlichtung
werden durchgespielt
und so
eingeübt

Aus dem Schulleben
Fahrt zur Gedenkstätte des Konzentrationslagers Dachau
Andreas Kaipf, Matthias Leister 9B
Am Mittwoch, den 15.05.2002, fuhren die beiden neunten. Klassen des Johann-Michael-
Sailer-Gymnasiums mit den Lehrern Herr Flurschütz und Frau Schneider zur Gedenkstätte
des KZ Dachau.
Nach der Ankunft wurden wir in zwei Gruppen aufgeteilt: Die Leiterin unserer Gruppe
hieß „Emma“ und führte uns zunächst zu einer Stelltafel, auf der die wichtigsten
Konzentrationslager mit ihren Außenlagern aufgezeichnet waren. Von den ehemaligen
Lagern und Außenlagern (rund 2300) waren ungefähr 700 aufgeführt, worunter auch
Lauingen als Standort für eines der Außenlager von Dachau genannt war.
Man unterscheidet die verschiedenen Lager in Arbeits- und Vernichtungslager. Dachau
als Arbeitslager diente im Gegensatz zu Auschwitz beispielsweise nicht zur sofortigen
Vernichtung, sondern zur Ausnutzung der Gefangenen als kostenlose Arbeitskräfte für
verschiedene Werke wie z.B. BMW.
Auf dem Appellplatz wurde uns erzählt, zu welchen Zwecken er diente. Einerseits wurde
er morgens und abends bei jeder Witterung genutzt, um die Häftlinge durchzuzählen,
wobei auch Tote und Schwerkranke von anderen Gefangenen zum Abzählen auf diesen
Platz geschleppt werden mussten. Andererseits wurde er zu Schikanezwecken verwendet,
d.h. falls einer fehlte, mussten die anderen, auch bei extremen Witterungsverhältnissen,
stundenlang warten, bis der Fehlende gefunden wurde. Dies dauerte einmal 26 Stunden,
dabei starben viele Menschen, weil sie zu schwach waren, diese Strapaze auszuhalten.
Anschließend gingen wir durch das Eingangstor des Konzentrationslagers auf dem der
Schriftzug „Arbeit macht frei“ zu lesen ist. Beim Betreten des KZs bekamen die Häftlinge
anstelle ihres Namens eine Nummer und verschiedene Kennzeichen, an denen die SS-Offiziere
die „Wertigkeit“ eines Häftlings sofort erkennen konnten und sie je nach Art des
Kennzeichens schlechter oder „besser“ behandelten. Ebenso wurde ihnen alles Persönliche
weggenommen, was sie noch bei sich hatten. Sie erhielten unbequeme und oft unpassende
Häftlingskleidung.
Im sogenannten Bunker wurde uns mitgeteilt, dass er zur Durchführung verschiedenster
Strafen gedient hat. Eine dieser brutalen Strafen war z.B. der Steharrest, bei dem der
Sträfling mehrere Tage lang in einem sehr engen Raum bei Brot und Wasser stehen musste.
Diese Strafe hat nur ein Einziger überlebt. Er besucht bis heute jedes Jahr die Gedenkstätte.
Andere grausame Strafen waren der Prügelbock und das Baumhängen. Fotos in der
Ausstellung veranschaulichten dies drastisch.
Das ganze Lager war von einem sog. Todesstreifen umgrenzt. Dieser bestand aus einer
ca. zwei Meter breiten Grasfläche, dahinter einem Wassergraben und einem an Starkstrom
angeschlossenen Stacheldrahtzaun. Falls ein Häftling die Grasfläche betrat, wurde er sofort
von einem Wachturmsoldaten erschossen, der dafür auch noch eine Prämie bekam.
Zu Beginn wurden die Toten in einem Krematorium mit zwei Öfen verbrannt. Anfangs
versuchte die sog. SS (Schutzstaffel) mit der Asche Geld zu verdienen, indem sie den Angehörigen
die Asche verkaufen wollten. Die Asche, welche die Angehörigen erhielten, war
von verschiedenen Häftlingen , da in einem Ofen immer mehrere gleichzeitig verbrannt
wurden. Später reichte das eine Krematorium nicht mehr aus, obwohl viele Häftlingslei-

Aus dem Schulleben
chen auch in umliegenden Krematorien verbrannt wurden. Daraufhin wurde ein weiteres
Krematorium mit vier Öfen errichtet, das 1942 in Betrieb genommen wurde. Neben dem
Krematorium befindet sich eine Gaskammer, die aber aus unersichtlichen Gründen nie
benutzt wurde. Nicht mehr arbeitsfähige Häftlinge wurden als Invalidentransporte getarnt
nach Schloss Hartheim in Österreich gebracht und dort mit Giftgas ermordet.
Die Baracken, die ursprünglich für 208 Häftlinge vorgesehen waren, wurden wegen der
gewaltsamen Expansion des Dritten Reichs über ganz Europa ab 1939 so überfüllt, dass
zuletzt bis zu 1600 Häftlinge in einer Baracke unterkommen mussten. Nach der Befreiung
durch die Amerikaner am 29. April 1945, worüber uns hauptsächlich ein Film informierte,
wurden die Baracken als Unterkünfte für Ausgebombte und Flüchtlinge verwendet, später
wurden sie abgerissen. Heute dienen zwei rekonstruierte Baracken der Veranschaulichung
des Häftlingslebens. Die Gedenkstätte misst heute nur noch einen Teil der ursprünglichen
Lagergröße. Neben dem Gefangenenlager hat sich z.B. auch ein großes Wohn- und
Ausbildungslager der SS befunden.
Obwohl Dachau kein Vernichtungslager war sind hier viele Menschen gefoltert und getötete
worden. Folgendes Zitat aus dem Brief eines 13-jährigen Jungen an seine Eltern beschreibt
noch einmal das unglaubliche Leid und die Hilflosigkeit , die ein Häftling in so einem KZ
erfahren hat:
„Wenn der Himmel und alle Meere der Welt Tinte wären, könnte ich Euch mein Leid und
alles, was ich rings um mich sehe, nicht beschreiben.“
“Gemüse-Stillleben”, Bleistift, Miachel Öfele, K12

Aus dem Schulleben
Sprachbarrieren überwinden - Freundschaft schließen
46 Sailer-Schüler auf Austauschbesuch in der Toskana
(sta) Nicht um dem herbstlichen Schmuddelwetter in Schwaben zu entfliehen zog es Ende
September eine Gruppe aus 46 Achtklässlern und drei Lehrern des Johann-Michael-Sailer-
Gymnasiums Dillingen in die Toscana. Grund der Reise war der Schüleraustausch, den das
Gymnasium schon zum zweiten Mal mit der Scuola Media Statale di Piazza San Ponziano
in Lucca, einer trotz des Tourismus‘ noch beschaulichen Stadt zwischen Florenz und Pisa,
organisiert.
Bei der Führung durch Lucca sowie einem Ausflug nach Siena und San Gimignano hatten
die Dillinger Schüler die Möglichkeit, eine Menge über Geschichte, Natur und Kultur der
Region zu lernen. Bei einem Besuch in Pisa konnten sie sich außerdem überzeugen, dass
dem „Schiefen Turm“ die Fundamente inzwischen so geradegerückt wurden, dass keine
Einsturzgefahr mehr besteht. Ebenso nahmen die Jugendlichen ein lebendiges Bild von
Land und Leuten aus einem in der Nähe von Lucca gelegenen Weingut mit, wo sie mit
ihren Austauschpartnern Weinlese und -herstellung beobachteten.
Im Mittelpunkt eines Schüleraustausches stehen aber die persönlichen Kontakte und damit
verbunden Aufgeschlossenheit, Toleranz und der Aufbau von internationalen Freundschaften,
die - wie der Schulreferent der Gemeinde Lucca bei einem Empfang für die Gruppe
im Rathaus der Stadt betonte - gerade angesichts der Terroranschläge in den USA und der
dadurch geforderten internationalen Solidarität von uneinschätzbarem Wert sind.
In der Tat wurden zahlreiche Freundschaften geschlossen. So besuchten etliche der italienischen
Jugendlichen die Gruppe vom Sailer-Gymnasium allabendlich in der Jugendherberge,
einem restaurierten und allen modernen Anforderungen eines Hotelbetriebs
angepassten Palazzo. Auch die gemeinsamen Unterrichtsprojekte von Kunst bis Biologie
zeigten produktive Ergebnisse, so dass trotz der Sprachbarriere - deutsche wie italienische
Schüler mussten sich auf ihre Englischkenntnisse verlassen - die anschließenden Besuche
in den Gastfamilien als interessant, amüsant und sehr gewinnbringend empfunden wurden.
Die herzliche Gastfreundschaft der luccheser Familien kam dabei ebenso zum Ausdruck
wie bei dem von den Gasteltern organisierten Abschiedsfest, für das der Kreuzgang der
Schule - sie ist in den Gebäuden eines ehemaligen Klosters untergebracht - einen stimmungsvollen
Rahmen bot.
Nach der Rückkehr nach Dillingen sind die ersten Anrufe getätigt, die ersten Mails,
SMS-Botschaften und Briefe verschickt, so dass der Austausch als voller Erfolg gewertet
werden kann. Das Sailer-Gymnasium freut sich auf den Gegenbesuch der italienischen
Gruppe Mitte April.
(Bericht unserer Schule für die Donauzeitung, Text Anne Strobl)

Aus dem Schulleben
„Die Anbetung der Hirten“, Farbstifte, Filzstifte, Tamara Wachter, 5 b
Adventsmusik im Lichterglanz
Weihnachtskonzert des Sailer-Gymnasiums
Einen stimmungsvollen Rahmen für das traditionelle Weihnachtskonzert des Johann-Michael-Sailer-Gymnasiums
am Mittwoch, den 19.12.01 bot die Dillinger Basilika mit ihrem mit hunderten
von Kerzen und Sternen reich geschmückten Weihnachtsbaum. Dort konnten die zahlreichen Besucher
eine besinnliche Stunde mit festlicher Adventsmusik genießen.
Den Rahmen des Konzerts bildeten bekannte barocke Werke in ungewöhnlicher Besetzung. Mit
zwei Ausschnitten aus Händels „Messias“ wagte sich die Wood&Brass-Band unter Leitung von
Robert Baumann ebenso wie mit Antonio Vivaldis Konzert für zwei Trompeten, arrangiert für
Blasorchester, an eine für das Ensemble seltene Stilrichtung.
Viel zartere Töne gab es dagegen vom Unterstufenchor zu hören, der neben zwei englischen Weihnachtsliedern
auch C. Francks „Panis angelicus“ einstudiert hatte und unter Leitung von Iris Wer-

Aus dem Schulleben
dich engagiert vortrug. Als Meisterin an der Orgel präsentierte sich Frau Werdich in zwei Sätzen aus
Leon Boellmanns „Suite gothique“, mit denen sie gleichsam sensibel wie virtuos überzeugte. Dabei
setzte sie die unterschiedlichsten Nuancen der Registrierung eindrucksvoll ein.
Darüber hinaus wurde von den Chorgruppen ein breites Spektrum an Vokalmusik dargeboten. Während
der Lehrerchor mit „Still o Himmel“ aus dem Chiemgau und dem von Hugo Distler modern
gesetzten „Es ist ein Ros entsprungen“ bei deutschem Liedgut blieb, hatte sich ein kleiner Auswahlchor
von Schülern den Titel „Freedom“ aus „Riverdance“ gewählt. Vom Textinhalt her durchaus
konventionell, strahlten die schlichten, ausländischen Weihnachtsmelodien der Kantate „Mit freudigem
Schall“ von Karl Hans, die der Schulchor sehr überzeugend zu Gehör brachte, einen besonderen
Charme aus. Begleitet wurde die von Robert Baumann geleitete Gruppe von Instrumentalsolisten.
Das Streichorchester unter der Leitung von Severine Pehl, die das Ensemble souverän führte, bildet
inzwischen einen bemerkenswerten Klangkörper. Dies war u.a. an einem Satz aus dem Konzert für
Flöte und Orchester, G-Dur von Carl Stamitz zu hören, in dem die Solistin Regina Greck sicher die
virtuosen Passagen meisterte und auch in Corellis Weihnachtskonzert für zwei Violinen, Cello und
Orchester mit den Solisten Elisabeth Schwesinger sowie Sophie und Georg Brenner überzeugten die
Streicher solistisch wie als Ensemble. Ihre „schmissigen Seite“ zeigten sie mit dem „Tango di noche
bueno“, wohinter sich eine rhythmisch latinisierte Fassung von „Stille Nacht“ verbirgt.
Die Zuhörer in der voll besetzten Basilika kamen durch die Vielfalt des Programms auf ihre Kosten
und konnten ein bisschen Weihnachtsstimmung mit nach Hause tragen.
(Bericht unserer Schule für die Donauzeitung)
„Orientalischer Markt“, Holzfarben, Verena Dierolf, 6 b

Aus dem Schulleben
Als der Sklave Aristeus ins Heiligtum flüchtete
(PETI) Von der herkömmlichen Vorstellung vom geknechteten und geschundenen
Sklaven musste sich mancher der äußerst zahlreich erschienenen
Zuhörer beim „Griechischen Abend“ am Johann-Michael-Sailer-
Gymnasium nach dem Vortrag von Professor Dr. Ulrich Sinn von der
Universität Würzburg verabschieden.
Der Archäologe stellte in seinem Vortrag den Lebenslauf eines fiktiven jungen
Mannes, des Aristeus aus Korinth vor, der nach dem Sieg der Athener verschiedene
Möglichkeiten abwägt, seinen Lebensweg zu gestalten. Während der Plünderung
seiner Heimatstadt durch die siegreichen Athener gelingt es ihm, sich in den
gegenüberliegenden Wäldern in Sicherheit zu bringen. Ihm bleiben jetzt nur wenige
Alternativen: Entweder sucht er Zuflucht im nahegelegenen Heiligtum und läuft
Gefahr von der heranrückenden Soldateska in die Sklaverei verkauft zu werden,
oder er flieht nach Nordafrika, nach Kyrene, und beginnt dort ein neues Leben.
Letzteres erscheint ihm vielversprechender und so bricht er zu dem Hafen mit den
Flüchtlingsschiffen an der Südspitze des Peloponnes auf. Der Fussmarsch dorthin ist
nicht nur beschwerlich, sondern für ihn als Vogelfreien auch lebensgefährlich. Heil
angekommen, zahlt er eine große Geldsumme, um von einem Kapitän auf sein Schiff
genommen und nach Kyrene transportiert zu werden. Modern mutet der Verlauf
der Reise an. Der unredliche Schiffsführer steuert nicht das Festland, sondern den
größten Sklavenmarkt der antiken Welt auf Delos an, um dort ein zweites Mal,
diesmal mit dem Verkauf von Sklaven, zu verdienen. Aristeus landet schließlich doch
noch als Sklave in Athen, einer Stadt, die unendlich großen Bedarf an Arbeitskräften
hat, da die Töpferei, die Landwirtschaft und vor allem der Silberbergbau blühen.
Die erste Station im Sklavendasein ist eine Töpferei und Aristeus muss Schwerstarbeit
in der Tongrube und am Brennofen verrichten. Die Arbeitsbedingungen sind hart
und der Umgangston seines Herrn ist schlecht, so entschließt sich Aristeus zur
Flucht in ein Heiligtum, um dort von den Priestern Gerechtigkeit zu erfahren. Nach
einer eingehenden Untersuchung der Vorwürfe gegenüber dem Sklavenhalter wird
entschieden, dass Aristeus entschädigungslos weiterverkauft wird. Diesmal landet er
in einer Werkstatt für Bronzestatuen.
In dem diagestützen Vortrag wird deutlich, dass der junge Korinther es diesmal
besser getroffen hat. Als er gute Arbeit leistet, wird er in den Kreis der Familie
aufgenommen, hat Kontakt zu den ebenfalls als Sklaven arbeitenden Privatlehrern
der Söhne und darf sogar den Sohn auf seinen Ausritten durch die Stadt begleiten.
Aristeus Herr beweist seine Großzügigkeit, als er bei einem ausgelassenen Fest
Ende Februar und nach ausgiebigem Weingenuss für einen Tag mit seinen Sklaven
die Rollen tauscht. Der wohlhabende Bürger geht sogar noch einen Schritt weiter

Aus dem Schulleben
und beginnt die Zukunft seines Mustersklaven zu planen: Wie ein Heiratsvermittler
fädelt er die Begegnung des talentierten Korinthers mit einer begabten Sklavin ein,
die Metallteile geschickt verziert, und gestattet schließlich die auch noch von ihm
finanzierte Heirat. Selbstverständlich kann sich das Hochzeitsgeschenk sehen lassen.
Der Athener Werkstattinhaber hat beim Magistrat die Freilassung seines Sklaven
beantragt. Neben der Steigerung seines Ansehens durch das selbstlose Verhalten
hat er dabei auch den eigenen Betrieb im Auge behalten: Die beiden Freigelassenen
arbeiten nun als Zulieferer für ihren ehemaligen Herrn.
Am Ende dieses fesselnden und kurzweiligen Vortragsabends steht nicht das
Hochzeitsmahl für die Frischvermählten, sondern nach bewährter Tradition der
Fachschaft Griechisch am Sailer-Gymnasium das liebevoll und vielfältig gestaltete
Büfett.
(Bericht unserer Schule für die Donauzeitung vom 20.04.2002)
Im Bild (von links) Studienrat Bernhard Pabst, einer der Organisatoren des „Griechischen Abends“,
Professor Dr. Ulrich Sinn, sein Assistent, der Archäologe Stefan Specht, und Oberstudiendirektor
Herbert Hofmann

Aus dem Schulleben
pH-Werte im Alltag
(PETI) Der pH-Wert entscheidet über Haltbarkeit und Genießbarkeit von Nahrungsmitteln
und über die Verträglichkeit von Flüssigkeiten zum Beispiel für die Haut. Das erfuhren
die interessierten Teilnehmer am Sailer-Forum „ph-Werte und pH-Messungen“
von Studiendirekter Herbert Hofmann erfahren und überprüften die These anschließend
in eigenen Messungsreihen.
Mit Becherlgas, Bürette und pH-Meter stellte jeder Besucher an diesem Abend zum
Beispiel die Situation in einem Lebensmittellabor nach, in dem die Mindesthaltbarkeit
von Vollmilch überprüft wird. Nur wenige Tropfen Essigessenz und Lackmus als
Indikator führten vor Augen, wie nah „genießbar“ und „verdorben“ bei Milch neben
einander liegen. Mit dem pH-Meter konnten anschließend die Werte von verdünnter
Salzsäure, einem haushaltsüblichen Rohrreiniger, Mineralwasser, Leitungswasser oder
einem Glas Prosecco bestimmt werden.
Als Vergleichswert für die Messungen nannte Studiendirektor Herbert Hofmann den
menschlichen Magensaft mit einem pH-Wert von 1bis 2.
In einer zweiten Versuchsreihe wurde die Neutralisation von Salzsäure mit Natronlauge
demonstriert. Erstaunt beobachteten die „Hobbychemiker“, dass sich der pH-Wert nicht
gleichmäßig, sondern sprunghaft änderte.
Das gegenläufige Ergebnis erbrachte die Titrierung von stark verdünnter Salzsäure und
einer Essigsäure-Natriumacetatlösung, beides Lösungen mit gleichem pH-Wert. Dieser
Versuch demonstrierte die Wirksamkeit von Pufferlösungen, ein chemisches Phänomen,
mit dem unser Blut einen konstanten, und damit lebensnotwendigen pH-Wert von 7,21
hält.
Alle diese Versuche machten den aufmerksamen Beobachtern deutlich, dass pH-Wert-
Bestimmungen nicht Selbstzweck sind, sondern stets konkrete Bezüge zum Alltag
aufzeigen.
(Bericht unserer Schule für die Donauzeitung)

Aus dem Schulleben
Eulenspiegeleien
Die 103. Historie erzählt, wie Eulenspiegel als Kochlehrling die Suppe verlängerte
Als Till Eulenspiegel im Dezember von Lauingen nach Dillingen wanderte und dort
ein Schild sah, auf dem geschrieben stand „Kochlehrling gesucht, dringend!“, wollte
er sich dort einmal vorstellen. Er brauchte sowieso eine Arbeit um sein tägliches Brot
zu verdienen. Weil es dringend war, wurde Eulenspiegel, der gewitzte Schelm, im Nu
angestellt.
Als erstes bekam er eine weiße Schürze umgebunden und einen großen, ebenfalls weißen
Hut aufgesetzt. Er dachte still bei sich: „Wollen die mich als Schneemann auf die Straße
stellen, weil doch bald Weihnachten ist? Aber sie brauchen mich ja in der Küche.“ Sofort
riss ihn ein genervter Koch aus seinen Gedanken und sagte mit brummender Stimme:
„Hopp ,hopp, die Zeit drängt ,die Gäste wollen was zum Essen haben, sie warten nicht
gerne, und da alle Köche außer mir krank sind, müssen wir uns sputen.“ Dann bekam
Till, der ganz verdutzt war, einen Kochlöffel in die Hand und den Auftrag, er solle die
Suppe verlängern. Till stand immer noch am gleichen Fleck, als der mies gelaunte
Koch durch die Tür vom Speisesaal wieder hereinkam. Der launische Mann schrie ihn
empört an: „Los, mach was, du Taugenichts, Faulpelz!“ Eulenspiegel fing an die Suppe
zu salzen und zu pfeffern. Dann überlegte der gewitzte Kerl: „Der braucht mich nicht
so anzuschauen, dazu hat er ganz sicher keinen Grund.“ Dann lief der schlaue Till in
den Baumarkt, der gleich gegenüber des Restaurants war, und kaufte rasch mit dem
Geld aus der Kasse der Wirtschaft 100 Meter Rohr und die dazugehörigen Teile zum
Zusammenstecken.
Als der Koch bemerkte, dass Eulenspiegel weg war, wunderte er sich, konnte ihn aber
nicht suchen, weil er viel zu viel zu tun hatte. Nach einer Stunde hatte Till die Rohre
zusammengesteckt und ließ die Sauce durchlaufen. Am einem Ende, vorne, goss er die
Brühe mit einem Soßenschöpfer hinein, dann brauchte sie etwa zwei Minuten, bis sie
durch war und in einen Topf lief. Dessen Inhalt schüttete Eulenspiegel wieder ins Rohr.
Das wiederholte sich. Als der Koch, der mit seinen Nerven am Ende war, herein in die
Küche kam und gerade anfangen wollte wie ein Rohrspatz loszuschimpfen, stockte
ihm der Atem und er rang nach Luft. Seine Augen wurden immer größer, er kochte vor
Wut, dann schrie er: „Was soll denn das ?“ Till fragte sich: „Was macht der denn für ein
Theater?“ Als sich der Koch ein wenig beruhigt hatte, wollte er von dem erschrockenen
Eulenspiegel abermals wissen, was das sein solle. Der aber antwortete mit ruhiger
und listiger Stimme: „Die Verlängerung der Suppe, Meister, wie Sie es mir befohlen
haben.“
So schnell wie Till hereingekommen war, landete er mit einem Fußtritt wieder vor der
Tür des Restaurants und machte sich auf den Weg in eine andere Stadt, denn hier würde
er nirgends mehr genommen werden. Darin hatte er wohl Erfahrung. Dann wanderte er
los. Der Koch jedoch, der Eulenspiegel so schlecht behandelt hatte, wurde an diesem
Tage gar nicht mehr fertig mit seiner Arbeit, denn er musste mit dem Suppe - Kochen
ganz von vorne beginnen.
Angelina Reutter, 6a

Aus dem Schulleben
Rautengedichte der Klasse 6b zum Thema „ Herbst“
Vogel
Vogellieder
Vogellieder erklingen
Vogellieder erklingen leise
Vogellieder verstummen
Herbst
Drachen
Lenkdrachen
Lenkdrachen kreisen
Lenkdrachen stürzen ab
Kaputter Lenkdrachen
Geburtstag
Drachen
Drachen
Drachen steigen
Drachen schweben in den Lüften
Drachen sinken
Schade
Vogel
Vogelscharen
Vogelscharen kreisen
Vogelscharen ziehen los
Vogelnester
Frühling
von Max Scherer
von Hannah Häusler
von Simon Bunk
von Fabian Wiedemann

Aus dem Schulleben
Draußen seh ich Blätter fallen,
den Nebel über Felder wallen,
die Vögel in den Süden ziehen,
die Sterne, ach so schnell sie
fliehen.
Draußen seh ich Wolken
schweben,
Spinnen ihre Netze weben,
Kinder durch die Pfützen rennen.
Wir müssen und vom Sommer
trennen.
Draußen seh ich Drachen steigen,
graue Wolken sich am Himmel
zeigen,
hinterm Horizont die Sonne
schwindet,
der Sommer nun sein Ende findet.
(Verena Heinrich, 6c)
Gelbes verweht ins Tal.
Das Stoppelfeld im Schimmerfaden.
Leise fallen die Blätter ab, und
rauschend –
zischt der Wind durch den kahlen Wald.
Vogelschreie ertönen, die ziehen nach
Süden.
Verlassen sieht die Welt aus und der
Himmel
dicht bewölkt.
(Barbara Knötzinger, 6c)

Aus dem Schulleben
Bericht der SMV Eva Kannamüller (11a), Jessica Griesbaum (K12),
Carina Mettel (10a)
v.l.n.r.: Carina Mettel, Eva Kannamüller, Jessica Griesbaum
Das erste Problem, dem wir uns zu Beginn des Schuljahres gegenübersahen, war die
komplette Neubesetzung der Schülersprecherposten mit uns drei taufrischen Neulingen.
Doch nach einer Anlaufzeit und dank der ständigen Hilfestellung der ehemaligen
Schülersprecherin Julia Schwertberger (11a) fanden wir uns langsam, aber sicher in
unseren Ämtern zurecht.
Unsere erste große Aufgabe, die Bewirtung bei den Schwäbischen Jugendfilmfestspielen
am 24.11.01, konnten wir mit der Unterstützung zahlloser freiwilliger Helfer (Schüler
wie auch Lehrer) und viel Nervenaufwand managen. So entstand ein Musikcafé und
eine Imbissbar mit warmen Snacks, deren Einnahmen unseren mühevollen Aufwand
entlohnten.
Nach dieser bestandenen „Feuertaufe“ ließ sich die Klassensprechertagung vom 17.
bis 18.12.01 im Mödinger Stettenhof viel einfacher organisieren. Dort konnten sich die
Klassensprecher und wir untereinander besser kennenlernen, und in den AK´s und der
abschließenden Diskussionsrunde mit Herrn Hofmann und Herrn Muzell ließen sich
einige Themen und Vorschläge erarbeiten.
Während der Bezirksaussprachetagungen in Babenhausen im November und Februar,
an denen Jessica Griesbaum teilnahm, entwickelte sich eine noch nicht abgeschlossene
Regionalarbeit, aus der in hoffentlich naher Zukunft ein Kreis-Schüler-Rat hervorgehen
wird.

Aus dem Schulleben
Wie üblich übernahmen wir auch wieder den Kuchenverkauf an den Elternabenden
und, getragen von der K12, den Kuchenverkauf am Regionalkongress am 29.04.02.
Zudem halfen wir bei der Finanzierung des langersehnten „Schnakenstich“-Compu ters,
der gelegentlich auch von uns genutzt wird. Am Ende des Schuljahres standen noch
der Projekttag und das Schul- und Sommerfest auf dem Programm, die einen schönen
Jahresabschluss bildeten. Leider konnten wir keinen SMV-Ball ver anstalten, da zum
einen alle Lokale in der Umgebung aufgrund schlechter Erfahrun gen in der jüngsten
Vergangenheit absagten und wir zum anderen doch etwas über fordert waren.
Ein großer Dank geht nun an alle Helfer, Schüler und Lehrer, die uns im Laufe des Jahres
unterstützt haben, insbesondere an unsere Verbindungslehrer Herrn Pabst, Herrn Holzberger
und Frau Bley, die uns jederzeit mit Rat und vor allem Tat zur Seite gestanden sind. Auch
möchten wir uns für die gute und unermüdliche Zusam menarbeit mit dem Direktorat und
Sekretariat und Herrn und Frau Schaller sowie allen Lehrern bedanken, die immer
wieder beide Augen zugedrückt haben, wenn so manche Unterrichtsstunde für die
SMV-Arbeit verwendet werden musste.
Das Direktorat dankt den Mitgliedern der SMV Eva Kannamüller (11a), Carina Mettel
(10a) und Jessica Griesbaum (K12) für die im Sinne der Schulgemeinschaft geleistete
Arbeit, die nicht selbstverständlich ist, für das stets offene Gespräch und das gute
menschliche Verhältnis.
„Phantasiepalast“ Federzeichnung, Jörg Fertikow, 5 b

Aus dem Schulleben
Bericht des Elternbeirats Johanna Schlögl
Mit Bettina Merkl-Zierer als neuer Vorsitzender trat der Elternbeirat das zweite Jahr
seiner Amtsperiode an. Anton Heinz und Johann Kaltenegger, rückten in das Gremium
nach. Zu Beginn des kommenden Schuljahres stehen die Neuwahlen für die nächsten
zwei Jahre an.
Sichtbares Zeichen für die Aktivitäten des Elternbeirates im abgelaufenen Schuljahr
sind die neuen Spielgeräte in den Pausenhöfen. Wackelbalken und Satellitensessel
werden von einem Großteil der Kinder begeistert genutzt (unerwartete Spielideen nicht
ausgenommen!), eine zweites Großschach steht nun für die Denksportler bereit, die gemauerte
Sitzbank soll demnächst realisiert werden.
Die Mittel für diese Investitionen wurden durch Bewirtungsaktionen bei öffentlichen
Veranstaltungen in der Schule sowie durch die Elternspende erwirtschaftet. Bei
einer ganzen Reihe anderer Aktivitäten, die aus dem schulischen Leben nicht mehr
wegzudenken sind, ist der Elternbeirat ebenfalls als Sponsor gefragt, sei es das
Dankeschön-Essen für die Tutoren, die den Fünftklässlern den Start erleichtern sollen,
sei es die Unterstützung des Klassensprecherausfluges oder der Probenwoche vor dem
Sommerkonzert, um nur ein paar Beispiele herauszugreifen.
Die Nachhilfebörse, ein seit Jahren bewährtes Angebot des Elternbeirates, war in diesem
Schuljahr gefragter denn je.
Das alarmierende Ergebnis der Pisa-Studie hat die bildungspolitischen Diskussionen,
die für die Elternbeiratsmitglieder immer schon Teil ihrer Arbeit und ihres
Selbstverständnisses waren, noch intensiviert. Die Schüsse von Erfurt machten dann erst
recht deutlich, dass die Eltern als Partner der Kinder wie auch als Partner der Schule von
nicht zu unterschätzender Bedeutung sind. Im Brennpunkt der Debatten: Wie kann eine
Schule aussehen, in der sich unsere Kinder nicht nur notenmäßig optimal entwickeln und
entfalten können? Im Gespräch mit Schulleitung, Schulpsychologin, Beratungslehrer
und Schulsozialarbeiter wurde diesen Fragen für die Situation vor Ort nachgegangen.
Der Kontakt zu den benachbarten Gymnasien wurde im Arbeitskreis nordschwäbischer
Elternbeiräte gepflegt. In einer gemeinsamen Veranstaltung in den Räumen des Albertus-
Gymnasiums Lauingen erläuterte Ministerialrätin Regina Pötke die Vorstellungen des
Kultusministeriums zum Thema „Schulinnovation“.
Der Besuch von Tagungen der Landeselternvereinigung (LEV) diente dem Zweck, über
aktuelle bildungspolitische Fragen auf dem neuesten Stand zu sein und den Interessen
der Schulen und deren Schüler gegenüber der Politik Nachdruck zu verleihen.