STADTJournal Ausgabe November 2018

STADTJournal Heimat
Unsere Heimat
Die ersten Schuljahre in der zweiklassigen
Schule von Urmitz-Bahnhof
Ostern 1936 wurde ich in die zweiklassige Volksschule
in Urmitz-Bhf. eingeschult. Außer mir standen noch
10 Mädchen und 14 Jungen verlegen bei ihren Müttern,
bis uns unsere neuen Plätze zugewiesen worden
waren. Einige meiner neuen Jahrgangsgenossen
kannte ich kaum, denn sie kamen aus dem „Oberdorf“
oder dem Ortsteil Depot, und bis dahin reichte
der Spielradius eines Sechsjährigen in der Regel noch
nicht, zumal es ja auch keinen Kindergarten gab, in
dem wir uns hätten kennen lernen können.
Bald aber wusste ich, wer von jetzt an zu meinem
neuen Schuljahrgang gehörten.
„Hände falten, Schnabel halten, Ohren spitzen, gerade sitzen!“
Erster Schultag
Das Schuljahr begann damals nicht im
Sommer, sondern jeweils nach den Osterferien.
Obwohl der neue Lebensabschnitt für
uns Zwanzig persönlich eine wichtige Sache
war, machten Schule und Eltern nichts
Besonderes daraus. Es gab weder Geschenke
noch eine Tüte mit Süßigkeiten. Auf dem
Rücken trug ich den „Schullesack“, wie der
Schulranzen bei uns hieß. Darin befanden
sich eine Schiefertafel, eine hölzerne Griffelscheide
und die „Kinderfibel“, das damals
gebräuchliche Erstlesebuch.
Tafel, Griffel, Tintenfass
In der nächsten Zeit merkte ich, dass hinsichtlich
der Schulutensilien einige Pflichten
auf mich zukamen.
Durch eine Bohrung im Rahmen der Schiefertafel
hatte die Mutter ein Band gezogen,
an dessen beiden Enden je ein Tafellappen
angenäht war. Der eine Tafellappen musste
jeden Morgen vor der Schule angefeuchtet
werden, damit man das Geschriebene wieder
ausputzen konnte, der andere diente
zum Trocknen der angefeuchteten Tafel.
In meiner hölzernen Griffelscheide befanden
sich zwei Schiefergriffel, die jeden Tag
mit dem Messer angespitzt werden mussten.
Ich hatte nur eine einfache Scheide,
und etwas neidisch schaute ich auf diejenige
meines Nachbarn. Sie war nämlich
zweistöckig. Zum Öffnen konnte er nicht
nur die hölzerne Zunge herausziehen, sondern
danach auch noch den ganzen oberen
Teil des Kastens drehen, so dass unten
ein weiterer Behälter zur Verfügung stand.
Neben den Griffeln brauchten wir im dritten
und vierten Schuljahr noch einen hölzernen
Federhalter und eine Stahlfeder, die
man aufsetzen konnte. Nun gab es auch ein
Schönschreibheft. Einmal in der Woche
war eine Schönschreibstunde angesetzt. Sie
hatte zweierlei zum Ziel: Einmal sollten
wir uns an das Schreiben mit Federhalter
und Tinte gewöhnen, und zum anderen
erlernten wir dabei die lateinische Schreibschrift.
Sonst wurde ja nur die deutsche
Schrift nach „Sütterlin“ gebraucht.
Die Tinte befand sich in einem Porzellantöpfchen,
das oben in der Platte der
Schulbank eingelassen war und mit einem
Klappdeckel verschlossen werden konnte.
Von Zeit zu Zeit mussten die Tintenfässchen
nachgefüllt werden. Wir nahmen sie
heraus und gingen bankweise nach vorn,
wo ein Mädchen des achten Schuljahres aus
einem braunen Steingutkrug die Töpfchen
nachfüllte. Selten ging es ohne Flecken auf
Bank, Fußboden oder Kleidern ab, aber das
nahm man damals nicht so genau. Insbesondere
der Fußboden bestand ja nur aus
groben Brettern, die zweimal im Jahr mit
einem Leinöl gestrichen wurden.
Der Boden musste schon einiges aushalten.
Wir Schüler trugen damals nur Schuhe,
deren Ledersohlen mit Nägeln beschlagen
waren. Der Absatz war mit einem Eisen
versehen, das einem Pferdehufeisen ähnlich
war. Die Schuhspitze war durch eine „Platt“
geschützt. Sie ähnelte dem flachen Eisen
gleichen Namens, mit dem die Innenhufe
der Kühe beschlagen waren, die als Zugtiere
benutzt wurden.
Mit Schulstrafen waren die Lehrer damals
schnell bei der Hand. Das Übliche waren
Schläge auf den Hintern. In schlimmeren
Fällen gab es „Plötsche“. So nannten wir
zwei oder gar vier Schläge mit einem dünnen
Haselstöckchen auf die Innenfläche der
Hände. Die körperliche Züchtigung war
für den Lehrer immer ein Erziehungsmittel,
bei dem er sich auf Jahrhunderte lange
Tradition und sogar auf die Bibel berufen
konnte: „…ein solcher Vater soll wissen,
was der Hl. Geist sagt: Strafe dein Kind mit
der Rute, so wirst du dessen Seele von der
Hölle erretten“. So rechtfertigte sich mancher
Lehrer, wenn er wegen übertriebener
körperlicher Züchtigung eines Schülers verklagt
worden war. Der Bibelspruch ist oft
allzu leicht missverstanden und übertrieben
worden.
Unsere Schule bestand aus zwei großen
Sälen und einem breiten Flur. Die Klassenzimmer
waren mit Viererbänken möbliert.
Nur so konnte man dort 70 bis 80 Kinder
unterbringen. Vor den langen schrägen
Tischplatten saß man auf Klappstühlchen,
die drehbar an einem Balken befestigt
waren. Jedes Mal, wenn man eine Antwort
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