LERNEN MIT ZUKUNFT Dezember 2018

- information - diskussion - innovation - motivation - 

Das Österreichische Impuls-Magazin | Dezember 2018 

Wettstreit um die Gunst des Publikums 

Poetryslams 

Lachen ist die beste Medizin 

Auch in der Schule 

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inhalt & impressum 

inhalt & übersicht 

Blicke hinter die Fassade 


Projekt "kefaloniavivante" 

Enträtselung und Verzauberung 

Wirklichkeit übertrifft Fantasie 

Jung, weiblich - ohne Zukunft? 

Neue Methode oder endlich ein Weg? 

Mieter - Schule 


Weg vom Überfluss 

Kennen Sie KATWARN? 

Gold - Währung Interesse 

Naturkinder weltweit Hand in Hand 

Eine Herzensangelegenheit 

Prof. Abakus 

Süße Bauernweihnacht 


Resilienz - aus dem Leben gesprochen 

Schuldgefühle - Der arme Roland 

Naturjuwel kaiserliche Gartenlust 

Lottchen 

Smartphone a`la carte 

Wenn der Bauch zwickt 

Tannenzapfen - Fische 

Sucht und Selbstvertrauen 

Eine Tradition durch Generationen 

Visionen 

Wege für die Reproduktionsmedizin 

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DER INTERAKTIVEN ELEMENTE 

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2 | DEZEMBER 2018

editorial & information 

impressum 

Medieninhaber, Herausgeber 

& Verleger LERNEN MIT 

ZUKUNFT, 1220 Wien, 

Mühlwasserpromenade 23/ Haus 

13, e-mail: office@LmZukunft. 

at, Herausgeber/Grafik: Karl H. 

Schrittwieser, Redaktion (Bild/ 

Text): Birgit Menke, 

Titelseite - Foto: © Pixabay.com 

Gedanken zu Weihnachten: 

Die Kraft der Menschen 

WENN WEIHNACHTEN DAS FEST DER LIEBE IST, WARUM IST DANN 

WEIHNACHTEN NUR AN WEIHNACHTEN? (Engelbert Schinkel) 

Blattlinie: 

Mit unserer Themenvielfalt laden 

wir Erwachsene ein, sich für die 

Entwicklung unserer Lebenswelt 

und künftigen Generationen 

einzusetzen. 

Dazu geben wir Informationen, 

Gedankenimpulse und 

Anregungen. 

Die AutorInnen übernehmen 

selbst die Verantwortung für den 

Inhalt ihrer Artikel. 

Auflage: 4 mal im Jahr 

Die Hilfsbereitschaft ist groß in der Bevölkerung und das 

nicht nur zur Weihnachtszeit. Eine Hilfsbereitschaft, die 

langsam und stetig zu einer Veränderung in unserer Gesellschaft 

führt und schon geführt hat. Wir spenden Zeit 

und Geld und schließen mit unseren privaten Initiativen große 

Lücken. Wir schenken warme Suppen und Schlafsäcke, Ziegen 

oder Babypakete, sammeln warme Mützen, Pullover und Handschuhe, 

übernehmen Betreuungspatenschaften für Tiere, spenden 

Lebensmittel und kümmern uns aktiv um Bedürftige. Wir helfen 

in Sozialmärkten, sind als Lesepaten tätig oder im Rettungsdienst. 

Nicht zu vergessen die Nachbarschaftshilfe, wie Katze füttern, Briefkasten 

leeren und Blumen gießen. Und das ist nur eine kleine Aufzählung der 

guten Taten vieler Menschen in Österreich und in anderen Ländern. 

Gerade in einer Zeit der oft einseitigen und negativen Berichterstattung, 

finde ich es wünschenswert, mehr engagierte Menschen vor den Vorhang 

zu holen und ihre Freiwilligenarbeit der Öffentlichkeit vorzustellen. Hilfsbereite 

Menschen mit einem großen Herz, Einfühlungsvermögen und Verantwortungsbewusstsein. 

An dieser Stelle möchte ich ein Zitat des Dalai Lama einfließen lassen: 

„Der Planet braucht keine erfolgreichen Menschen mehr. Der Planet 

braucht dringend Friedensstifter, Heiler, Erneuerer, Geschichtenerzähler 

und Liebende aller Art.“ 

Und was ist noch wünschenswert? Ein bisschen Schnee am Heiligen Abend. 

In diesem Sinne wünsche ich Ihnen und Ihrer Familie ein friedvolles und 

besinnliches Weihnachtsfest und ein wunderbares Jahr 2019 

Karl H. Schrittwieser 

Obmann und Herausgeber 

LERNEN MIT ZUKUNFT 

Foto © pixabay.com 


information & kommunikation 

Der emotionale Mensch – Teil 20: 

Blicke hinter die Fassade 

Manchmal habe ich Angst vor Büchern 

Mag. Markus Neumeyer 

Theater-,Film- und 

Medienpädagoge 

dipl. Lern/Freizeit & 

Vitalcoach 

www.buchteufel.at 

Worte zum Thema 

"Emotion" 

4 | DEZEMBER 2018 

Ihr werdet euch wahrscheinlich 

denken: Ich liebe Bücher und alles 

was dazugehört. Es gehört für mich 

zu den schönsten Dingen der Welt 

ein neues Buch auszupacken oder es das 

erste Mal zu öffnen. Es klingt abgedroschen, 

aber ich liebe den Geruch von 

Büchern. Ich glaube fast ich könnte ohne 

Bücher gar nicht sein. Obwohl, vielleicht 

könnte ich es sogar, ich würde es aber 

mit Sicherheit nicht wollen. 

Lesen ist für mich schöner als Sex – mit 

ein paar Ausnahmen ist es auch nicht so 

anstrengend (nur wenige Bücher haben 

mir bisher das Gegenteil bewiesen). 

Wenn mir eine Geschichte gefällt, werde 

ich komplett hinein gesaugt. Ich werde 

zu einem Teil der Story, stehe quasi wie 

ein stiller Beobachter immer mitten im 

Geschehen. Am liebsten würde ich den 

Hauptfiguren etwas zurufen, dennoch 

bleibe ich nur eine leise staunende Randfigur. 

Auch bei Sachbüchern ist es nicht viel 

anders. Es gibt wenige Themen die 

mich überhaupt nicht interessieren und 

ich liebe es, wenn ich neue Erkenntnisse 

sammeln kann, wie andere Briefmarken. 

Vieles davon habe ich scheinbar einige 

Wochen nach dem letzten Zuklappen 

des Buches wieder vergessen, aber sehr 

viel nistet sich einfach irgendwo in den 

hintersten Winkeln meines Kopfes ein und 

wartet nur darauf im richtigen Moment 

herausgekitzelt zu werden. 

Es gibt allerdings auch Bücher, die mir 

Angst machen. Keine Horrorgeschichten. 

Keine Gruselschocker. Es sind Sachbücher, 

die mir vor Augen führen, wie die Welt 

hinter der Fassade funktioniert. Es sind 

Bücher von Autorinnen und Autoren, die 

neugierig und mutig genug sind, Themen 

aufzukochen, die nicht jedem schmecken. 

Bücher in denen die Skrupellosigkeit der 

Konzerne beschrieben wird, die die Gier 

der Manager und Marktfanatiker beleuchten. 

Bücher, die genau auflisten, wie es um 

unseren Planeten bestellt ist. Und die uns 

einen Spiegel vor die Nase halten, in den 

wir alle schauen sollten. 

Bücher, die uns mit der großen Politik 

und ihren machtgeilen Akteuren bekannt 

machen. 

Bücher, die uns über Hungersnöte und die 

globalen Ungleichheiten aufklären. 

Bücher, die uns beweisen, zu welchen 

Taten wir, die Menschen, fähig sind. 

Bücher die bewegen! 

Solche Bücher machen mir immer wieder 

aufs Neue Angst, aber ich lese sie trotzdem. 

Das kann ich auch euch nur ans Herz 

legen, sofern ihr noch eines habt! 

Viel Spaß und viel neue Erkenntnisse 

wünscht euch, 

Oberbuchteufel Max 

Foto: © pixabay.com

SPRUCH- 

KARTEN 

ZUM DOWNLOAD 

SEITE 43 

information & schule 

Auch in der Schule: 


NUR PERSÖNLICHKEITEN BEWEGEN DIE WELT, NIEMALS PRINZIPIEN 

(Oskar Wilde) 

Wie viel hatten Sie in Ihrer 

Schulzeit zu lachen? 

Gab es LehrerInnen, die Sie 

regelmäßig zum Lachen 

brachten, bei denen der Lernstoff 

humorvoll aufbereitet wurde? 

Woran liegt es, dass Schule von vielen 

immer noch tierisch ernst genommen 

wird? 

Nimmt sich das System Schule vielleicht 

ein wenig zu ernst? 

„Weißt du, was Schola im Griechischen 

bedeutet?“, fragt Old Man Coyote seinen 

Schützling Noah in meinem Buch. 

„Nichtstun, Müßiggang, freie Zeit. 

Das hast du heute mit deinen Schülern 

erlebt, in der dunkelsten Zeit des Jahres, 

wo alle Lebewesen ein wenig leiser 

treten. Nur die Menschen geben wieder 

Vollgas. Gönn dir Zeit für dich selbst, 

Zeit abseits des Trubels.“ 

Gönnen wir uns doch die Zeit, wirklich 

ein wenig leiser zu treten – auch an den 

Schulen. 

Entdecken wir wieder die menschliche 

Wärme, während es draußen kälter und 

dunkler geworden ist. 

Ein ganzes Jahr Vollgas zu fahren – das 

geht an die Ressourcen unseres Körpers, 

unserer Psyche – aber auch an die 

Ressourcen unseres Planeten. 

Sich zurückzulehnen, die Sorgen und 

Ängste einmal abzustellen und kräftig 

durchzuatmen – wer bräuchte das nicht 

in einer von Menschen geschaffenen 

Welt, die sich wie eine große Maschine 

das Leben des Planeten einverleibt? 

Das Leben zu genießen, sich mit Freunden 

zu treffen – und wieder mal herzlich 

zu lachen: Wer hat nicht Sehnsucht 

danach? 

Während uns das Leben hetzt, die negativen Nachrichten 

uns noch den Rest geben, haben viele von uns 

die beste Medizin verloren: das Lachen. 

Ständig wird jede Erscheinungsform nach Nutzen und 

finanzieller Verwertbarkeit abgemessen. 

Old Man Coyote meint an anderer Stelle in „Kopfsprung 

ins Herz – Als Old Man Coyote das Schulsystem 

sprengte: „Ich frage Sie: Warum spielen Kinder 

nur in vorbereiteten Umgebungen? 

Weil es bald keine anderen mehr gibt? Oder steckt 

dahinter ein Konzept? Hat das einen Nutzen? Lachen 

Sie nur, weil es die Gesundheit fördert? Wie nennen 

Sie das? Gerontologie? 

Oh, Entschuldigung. Natürlich Gelotologie. 

Starren Sie beim Laufen ständig auf komplizierte 

Messgeräte? Wollen Sie sich 

vergewissern, dass Sie noch am Leben 

sind?“ 

Also, treten wir doch raus aus der 

fremdbestimmten Funktionsweise 

– und ein in eine selbstbestimmte 

Lebensweise – voller Lachen, ob 

zuhause, in unserer Arbeit oder an den 

Schulen. 

Vielleicht können wir dann ein wenig von dem Zauber 

erleben, den Noah in meinem Roman beschreibt: 

„Coyote kam in diesen Tagen oft in meine 

Wohnung und blieb so lange, wie es ihm Spaß 

machte oder er es als notwendig ansah. Er rollte 

bei jedem Zusammentreffen den Teig der Zeit aus 

und dehnte ihn, bis er als Gegenwart vor uns lag. 

Dann stach er die schönsten Sterne aus, bemalte 

sie und warf sie an den Himmel, der uns beide verband. 

Gemeinsam buken wir, unsere Wangen waren 

rot wie Bratäpfel vom vielen Gelächter, das die ganze 

Wohnung mit Licht erfüllte. Glocken voller Lachen 

schwebten im Raum und eine besondere Fee war 

immer wieder ein gern gesehener Gast: 

die Ka-Fee." 

Gerald Ehegartner 

Lehrer, Autor, Naturpädagoge 

und Visionssucheleiter 

„Akademie für Potentialentfaltung“, 

„Lernwelt“; 

www.geraldehegartner.com 

„Ehrlich, witzig und 

anrührend - ein zutiefst 

mystisches und widerständiges 

Buch.“ 

Konstantin Wecker 

Musiker, Liedermacher, 

Komponist, Schauspieler, 

Poet, Autor 

Foto: © Archiv Gerald Ehegartner 


information & projekt 

Mitreißend: 

Projekt „kefaloniavivante“ 

ES GIBT NUR NOCH UNGEFÄHR 700 MÖNCHSROBBEN AUF DER GANZEN 

WELT, DAS IST ABER NUR EINE SCHÄTZUNG 

Niklas Web 

anhand des 

„kefalonia 

einen Einb 

pädagogis 

richtung d 

Vivante. 

Niklas Weber 

Klassenlehrer der 

Sekundarstufe 1 der Scuola 

Vivante in Buchs SG, 

Schweiz. 

www.scuolavivante.ch 

www.kefaloniavivante.com 

Die griechische Meeresbiologin 

Aliki Panou setzt sich seit Jahrzehnten 

für die Erforschung und 

das Überleben der vom Aussterben 

bedrohten Mittelmeer-Mönchsrobben 

ein. Ihre Vorträge bei uns haben uns 

alle berührt und für dieses Ziel begeistert. 

Mit einer Spendenaktion wollten 

meine SchülerInnen, das Team und ich 

unseren Beitrag leisten, den Lebensraum 

für die scheue Tierart zu erhalten und 

auf verschiedenen Kanälen (Blog, Film, 

Gespräche) Menschen informieren und 

für die Mithilfe gewinnen. 

Der Leitsatz der Scuola Vivante ist es, 

Menschen dabei zu unterstützen, „zu 

werden, wer man im Grunde seines Wesens 

ist“. Zentraler Bestandteil unseres 

Bildungskonzeptes ist das Hereinbringen 

der Welt in die Schule – und umgekehrt. 

Deshalb haben bei uns die Donnerstage 

als „Tag im Freien“, Bildungsreisen und 

natürlich auch Projekte wie „kefaloniavivante“ 

einen sehr grossen Stellenwert. 

Sie bilden die Grundlage eines vernetzt 

arbeitenden und sinnorientierten Unterrichts. 

Die SchülerInnen erleben dadurch die 

Welt weiterhin als Lern- und Erfahrungsraum, 

den sie selbst aktiv gestalten 

können. Sie fühlen sich als ernstgenommener 

Teil des Ganzen, eingebunden 

in einer verantwortungsvollen Position 

unserer Gesellschaft. So werden das 

Selbstvertrauen, das Selbstwertgefühl 

und die sozialen Kompetenzen gestärkt 

und die Beschäftigung mit fachlichen 

Inhalten macht Sinn und Freude. 

Die Spenden, welche wir in unserem 

Projekt sammeln wollten, sollten helfen, 

herauszufinden, welche Höhlen noch 

von den Mönchsrobben genutzt werden 

um dann Schutzzonen zu begründen. 

Dazu würden Kameras in Meereshöhlen 

eingerichtet und die Daten für Forschungs- 

und Naturschutzorganisationen 

verfügbar gemacht. Wir hatten uns das 

Ziel gesetzt, 20.000 Franken zu sammeln 

– rund ein Drittel der anfallenden 

Kosten. 

Im Zuge unserer Arbeit setzten sich die 

SchülerInnen Ziele, tauschten sich aus, 

trafen Entscheidungen, schmiedeten 

Pläne, setzten sie um. Eine Vielzahl 

von Fragen kamen auf und fanden eine 

Antwort. 

Wie kann ich Menschen von meiner Idee 

überzeugen? Wie spreche ich Fremde 

an, schreibe einen Brief, entwerfe einen 

Flyer? Wie gehe ich mit Niederlagen 

um? Wie kann ich die Funken meiner 

Freude überspringen lassen? Was 

braucht man für die Aufstellung eines 

Budgets? Wie gestalte ich einen Blog? 

Wie kann ich Wasser zeichnen? Wie 

schmeckt Moussaka und wie bereitet 

man es zu? Weshalb gibt es bei Verben 

in Griechisch keinen Infinitiv? Wie war 

das mit Odysseus, den Byzantienern, 

dem wachsenden Tourismus am Mittelmeer? 

Nach der Einladung von Aliki Panou, sie 

auf Kefalonia zu besuchen und dort zu 

sehen, wie unser Geld eingesetzt wird, 

führte uns eine Bildungsreise auf die 

griechische Insel Kefalonia. Wir lernten 

die Menschen und die Herausforde- 

Fotos © Acik-fotolia.com und Archiv Scuola Vivante 


er gibt 

Projektes 

vivante“ 

lick in die 

che Auser 

Scuola 

Wir sind mitten im Filmschnitt. 

Ein Einblick in unsere Arbeit 

rungen Kefalonias kennen und tauchten 

ein in die Arbeit von Aliki Panou und ihrer 

Organisation Archipelagos. 

Mit unserem Einsatz und der Hilfe von 

vielen großzügigen Spendern konnte das 

Kameraprojekt als Grundlage zur Definition 

von Schutzzonen gestartet werden. Es wurden 

bisher neun Kameras in acht Höhlen 

installiert und bereits zehntausende Bilder 

gemacht, die laufend ausgewertet werden. 

Achtzehn Robben plus 2 jugendliche Tiere 

sind bereits identifiziert. Was die SchülerInnen 

besonders stolz macht: sie werden 

nach ihnen benannt. 

Das ehrgeizige Engagement der SchülerInnen 

fand dabei nicht zufällig statt. Vielmehr 

ist es aus einem Zusammenwirken 

entstanden: Interessen der SchülerInen, 

Begegnungen und Berührung, Impulse 

von LehrerInnen und Eltern und nicht 

zuletzt der vielfach geäußerte Wille der 

SchülerInnen, Grosses zu tun und Gutes zu 

bewirken. 

VIDEO 

Immer MEER, jeder 

Robben zählt 


information & geschichte 

Der Mausefall: 

Enträtselung und Verzauberung 

EINE DETEKTIVGESCHICHTE, DIE DIE WAHRE NATUR DES MENSCHSEINS 

ENTHÜLLT 

Mag. Michael Nußbaumer 

Organisationsberater 

Team-Supervisor 

Coach und Moderator 

TAU Initiator und 

Mit-Herausgeber 

Autor und Vortragender 

kulturtransformation.net 

tools-for-happy-schools.at 

Foto: © Mitterndorfer-Ehrenfellner 

HÖRPROBE 

Der Mausefall 

Erwachsen sein bedeutet allzu oft, 

sich klein zu machen. Wir richten 

uns in einer festen Identität ein, 

»säubern« unser Weltbild vom 

Wunderbaren und tun »Erwachsenen- 

Dinge«. Sogar die Bücher, die wir lesen, 

sind meist recht fade gestaltet. 

Oder wir träumen uns weg, glauben 

»privat« an recht seltsamen Kram und 

konsumieren Medien, die uns an andere 

Ort transportieren, bloß weit weg vom 

Alltag. 

Ich bin der Überzeugung: es geht auch 

anders! Wir können den Alltag wieder 

staunend und frisch erfahren, ohne 

abzuheben oder uns »fortzubeamen«. 

Und wir können uns mit ganz ernsten 

Dingen beschäftigen und uns dabei bestens 

unterhalten. Vor einiger Zeit habe 

ich mich daran gemacht, den Beweis 

für diese Behauptungen anzutreten. 

Herausgekommen ist ein schmales Buch 

mit Substanz. Es hat etwas Märchenhaftes, 

ist aber am Besten für Erwachsene 

geeignet: nicht weil es die gängigen 

Schock-Elemente oder Thriller-Logiken 

enthält, sondern weil es uns in Welten 

»entführt«, die wir nur allzu gut kennen: Wie 

ist es, sich in einer Beziehung einsam zu fühlen? 

War unser Elternhaus nicht in der einen 

oder anderen Weise etwas »gruselig«? Gibt 

es da nicht Schatten aus der Vergangenheit, 

die uns verfolgen, wenn wir einmal zur Ruhe 

kommen? Und sind wir nicht vielleicht auch 

jemand ganz Anderes, als unser Alltags-Ich? 

Als Kriminalfall geschrieben, von gleich zwei 

Künstlerinnen – Irma Pelikan und Irmgard 

Stelzer – wunderbar illustriert, hat diese gerade 

einmal 37 Seiten starke Geschichte das 

Potential, das Kind in dir zu wecken und dich 

gerade dadurch reifen zu lassen. Denn es 

sind nicht die »Erwachsenen-Schablonen«, 

die uns zu ganzen Menschen machen – 

unsere Wahrnehmung öffnet sich, wenn wir 

uns auf unsere eigenen Tiefen einlassen, mit 

all ihrem Zauber, ihren Schrecken und ihrer 

ganzen Lebendigkeit! 

Der Mausefall ist allen gewidmet, die sich 

manchmal verirren und verwandelt wieder 

zum Vorschein kommen – und ideal für die 

dunklen Monate, in denen unser Licht besonders 

hell leuchten könnte. Herzlich willkommen 

in dieser vielschichtigen Geschichte, 

herzlich willkommen im lebendigen Leben! 

Bestellungen unter www.kulturtransformation.net/belletristik/ 



information & fantasie 

Geschichten aus dem eigenen Leben: 

Wirklichkeit übertrifft Fantasie 

GEWÖHNLICH GLAUBT DER MENSCH, WENN ER NUR WORTE HÖRT, ES MÜSSE 

SICH DABEI DOCH AUCH WAS DENKEN LASSEN (Johann Wolfgang von Goethe) 

Wer kennt das nicht? Man 

erlebt Dinge, die man sich 

vorher nicht in seinen kühnsten 

Träumen hat vorstellen 

können. Aber sie passieren. Meistens 

möchte man diese Erlebnisse jemanden 

erzählen, scheut sich aber davor, weil sie 

zu unglaublich anmaßen. 

Der Kabarettist Josef Hader erzählte 

einmal in einem Interview, dass die 

besten Texte beim Belauschen des 

Nachbartisches im Wirtshaus entstehen. 

Die Wirklichkeit kann man sich nicht 

ausdenken. 

Laut Statistiken der Filmindustrie, verkaufen 

sich die tatsächlich erlebten, oder 

teilweise erlebten Geschichten auch am 

besten. Nicht, dass die Fantasie keine 

gute Einrichtung wäre, es kommt nur 

meistens dann doch anders, weil das 

Leben offenbar noch andere Zugänge 

oder Möglichkeiten kennt. Tatsächlich 

erlebte Geschichten wirken daher auch 

immer überzeugender, als erfundene. Sie 

besitzen eine stärkere Strahlkraft als 

„Hirngespinste“. 

Falls sie also demnächst wieder einen 

Vortrag vor sich haben, erzählen sie 

Geschichten aus dem eigenen Leben. 

Sie sind dann nicht nur authentisch, ihre 

Erlebnisse werden wesentlich länger im 

Gehirn des Zuhörers gespeichert, als ein 

fantasievolles Konstrukt. Warum? Weil sie 

in Körper und Sprache überzeugendere 

Signale setzen und als Mensch leichter und 

schneller wahrgenommen werden können. 

Zusätzlich werden die so wichtigen Emotionen 

geweckt. Bei ihnen selbst, aber 

auch beim Publikum. Deshalb drehen wir 

fast täglich den Fernseher auf, das Radio, 

gehen ins Kino, lesen Bücher, … immer in 

der Hoffnung, Geschichten der Wirklichkeit 

zu erfahren. 

Felix Kurmayer 

Schauspieler, Studiosprecher 

und Kommunikationstrainer 

www.felix-kurmayer.at 

Foto: © pixabay.com 


information & zukunft 

SOS-Kinderdorf in Uganda: 

Jung, weiblich - ohne Zukunft? 

EIN GEBILDETES MÄDCHEN IST EINE GEBILDETE FAMILIE UND EINE GEBILDETE 

NATION. DENN BILDUNG IST DER ERSTE SCHRITT AUS DER ARMUTSFALLE! 

Valerie Neuhold-Maurer M.A. 

Fachbeauftragte 

Internationale Programme 

mit Schwerpunkt Afrika 

SOS-Kinderdorf 

www.sos-kinderdorf.at 

Fotos: © SOS-Kinderdorf 


Uganda hat die jüngste Bevölkerung 

weltweit. Zu den 

großen VerliererInnen zählen 

besonders Mädchen, denen der 

Schulbesuch verweigert wird. Hürden, 

die den Schulbesuch erschweren, gibt 

es viele: Familien haben zu wenig Geld, 

der Schulweg ist zu gefährlich, Kinder 

müssen arbeiten. 

Schon als Kind übernahm Baingama 

enorme Verantwortung im Haushalt. 

Noch bevor sie überhaupt in die Schule 

kam, kümmerte sie sich um ihre kleine 

Schwester Nalongo, zog sie an, fütterte 

und beschäftigte sie. „Ich musste schon 

sehr früh die Mutterrolle übernehmen“, 

erzählt Baingama. Ihre Mutter verstarb 

an einem Herzleiden, ihr Vater kümmerte 

sich nur um seinen Sohn. 

Die beiden Halbwaisen waren ganz auf 

sich alleingestellt. Gegessen wurde das, 

was sie finden oder erbetteln konnten. 

Unter diesen Lebensbedingungen war 

Schule für die beiden Mädchen weit 

hinten auf der Prioritätenliste. Baingama 

kam oft zu spät in die Schule oder blieb 

ihr ganz fern. Dem Unterricht konnte 

sie nur sehr schwer folgen und hatte 

Probleme mit den Hausaufgaben. 

Schicksale wie die von Baingama und 

Nalongo gibt es zahllose in Uganda. Das 

Land hat die am schnellsten wachsende 

Bevölkerung der Welt. Etwa die Hälfte 

der ugandischen Bevölkerung von ca. 37 

Mio. Menschen ist jünger als 15 Jahre. 

Nur etwa jedes 5. Kind zwischen drei 

und fünf Jahren besucht eine Vorschule 

oder Kindergarten. Trotz hoher Zugangszahlen 

an den vierjährigen Grundschulen 

kann nur ca. ein Drittel der SchülerInnen 

einen Abschluss vorweisen. Mehr als ein 

Drittel aller 15jährigen kann weder ausreichend 

lesen noch schreiben. Gründe dafür sind 

neben Armut frühe Schwangerschaften und 

Kinderheirat. Höhere Bildung ist aufgrund von 

Gebühren und Lebenskosten ein Privileg der 

gehobenen Schicht. 

SOS-Kinderdorf will genau dort ansetzen und 

Mädchen ein selbstbestimmtes Leben ermöglichen. 

Um die Hürden für den Schulbesuch 

zu beseitigen, arbeitet SOS-Kinderdorf mit Familien, 

Mitgliedern der Ortsgemeinschaft und 

dem Staat. Eltern werden über Kinderrechte 

informiert und zur Thematik der Gleichstellung 

von Buben und Mädchen sensibilisiert, damit 

sie die Wichtigkeit von Bildung für Mädchen 

erkennen können. Außerdem bietet SOS- 

Kinderdorf in Zusammenarbeit mit lokalen 

Organisationen „Hilfe zur Selbsthilfe“, damit 

arme Familien auch finanziell gestärkt 

werden und sich somit den Schulbesuch all 

ihrer Kinder leisten können. Mädchen dürfen 

nicht länger zuhause bleiben müssen! 

Die Arbeit von SOS-Kinderdorf in Uganda 

(Zahlen 2017) 

SOS-Kinderdorf hat 2017 in Uganda über 

17.000 Kindern und jungen Erwachsenen 

geholfen: Durch direkte Unterstützung von 

Familien, AlleinerzieherInnen oder älteren 

erziehenden Geschwister konnte sichergestellt 

werden, dass Nahrung, medizinische Versorgung 

und Bildung für die Kinder vorhanden 

war. In familienähnlichen Betreuungsformen 

wie etwa der SOS-Kinderdorffamilie wurden 

700 Kinder betreut. SOS-Kinderdorf finanziert 

über Spenden Kindergarten, Grund-, Sekundarschulen 

wie auch medizinische Zentren. Seit 

2000 werden speziell für junge Erwachsene 

Trainings angeboten, die ihnen beim Finden 

eines ersten Jobs helfen und ihnen den Weg in 

ein unabhängiges Leben ebnen.

information & zukunft 


information & meditation 

René Stein 

Meditationstrainer, 

systemischer Berater, 

integraler life coach. 

Gründer von 

"Du bist richtig." 

www.dubistrichtig.de 

Meditation und Schule: 

Neue Methode oder endlich ein Weg? 

WENN WIR JEDEM 8-JÄHRIGEN KIND MEDITATION BEIBRINGEN WÜRDEN, 

KÖNNTEN WIR DIE GEWALT AUF DER ERDE INNERHALB VON EINER GENERATION 

BEENDEN. (Dalai Lama) 

K 

ann 

es wirklich so einfach sein? 

Ich glaube ja. 

Ich habe schon einmal eine friedliche 

Revolution miterlebt, ich 

weiß, dass es geht. 

Und warum durch Meditation? 

Dazu eine kleine Geschichte: 

Jan (Name geändert) kam aus Neugier in 

mein Seminar, um Meditation zu lernen. 

In der Ankommensrunde erzählte er von 

einer Kollegin, die ihn mit ihrer leicht 

rechtspopulistischen Einstellung regelmäßig 

auf die Palme brachte. Er nannte 

sie scherzhaft Nazi-Mandy (Name 

geändert). 

Im Verlauf des Seminars war Nazi-Mandy 

immer wieder Anlass zum Schmunzeln. 

Nach 6 Wochen Seminar war seine 

wichtigste Erkenntnis: 'Wisst ihr, 

ich bin ruhiger und entspannter 

geworden. Der Atem-Anker hilft mir 

sehr. Doch am meisten beeindruckt 

mich, dass ich Nazi-Mandy ein 

klein wenig besser verstehe. Wir 

wechseln inzwischen immer mal 

ein paar Worte und sie hört mir zu! 

Ich hätte nie geglaubt, dass wir 

dazu in der Lage sein werden. Das 

macht mich tatsächlich ein 

klein wenig glücklich.' 

Für mich ist das jedes 

Mal pure Magie. 

Wie kommt es dazu? 

Ein Begriff, der in 

meinen Seminaren 

sehr oft fällt, 

ist bedingungslose Freundlichkeit. Das 

bedeutet, sich darin zu schulen, mit 

sich selbst gut zurechtzukommen. Mich 

genauso zu akzeptieren, wie ich jetzt 

gerade bin. 

Etwas, das sich in der Meditation wunderbar 

trainieren und erfahren lässt. 

Mit dem Ergebnis: je freundlicher ich zu 

mir sein kann, je freundlicher kann ich 

auch anderen begegnen. 

An dieser Stelle ist es mir wichtig klar 

zu sagen, dass ich mit diesem Text 

NICHT für passives Aus- und Stillhalten 

plädiere. Für mich macht es nur einen 

wesentlichen Unterschied, ob ich gegen 

etwas kämpfe oder aktiv für etwas 

handle. 

Und der Bezug zur Schule? 

Da möchte ich gern Daniel Rechtschaffen 

zitieren: 

Wenn wir hoffen, dass sich unsere 

Kinder zu einer bestimmten Art von 

Mensch entwickeln, was hält uns davon 

ab, selbst zu so einem Menschen zu 

werden? 

Mit diesem Satz bringt er aus meiner 

Sicht die Essenz von 'Erziehung' auf den 

Punkt. 

Und hier möchte ich eine kühne Behauptung 

aufstellen und uns einladen sie 

wirken zu lassen: 

Je mehr wir lernen, bedingungslos 

freundlich zu uns selbst zu sein und 

unsere Kinder fühlen lassen, dass sie absolut 

richtig sind, je weniger hat irgendein 

Schulsystem der Welt, die Chance, 

unseren Kindern den Glauben an sich 

jemals wieder zu nehmen. 

Foto © pixabay.com 


information & ausbildung 

Für den Einstieg: 

Mieter-Schule 

GENERELLES ZIEL IST DIE VERBESSERUNG DER CHANCEN AM MIETENMARKT 

Die 1. Österreichische MIETER- 

SCHULE wurde gegründet. 

Ein Dach über dem Kopf ist 

für die meisten Menschen selbstverständlich. 

Doch immer mehr Menschen 

finden keine adäquate Wohnung. 

Die Erfahrung zeigt, dass es für viele 

Menschen immer schwieriger wird die 

„erste“ Mietwohnung zu bekommen. 

Die Qualifizierung von Mietern (mit 

und ohne Migrationshintergrund) durch 

Schulung von Basiswissen, um einen 

sorgsamen Umgang (Gebrauch) des 

wertvollen Gutes (Wohnung) zu vermitteln, 

ist der Hauptfokus. 

Die Bedenken der Vermieter gegenüber 

Erstmietern (natürlich auch gegenüber 

Migranten) hinsichtlich fehlender 

Grundkenntnisse von Regeln und 

Pflichten, wie Ordnung halten, Mülltrennung, 

Hausordnung, Ruhezeiten 

etc. müssen ernst genommen werden. 

Mit der MIETER-SCHULE wollen wir 

Erstmietern und Migranten im Verständnis, 

der in Österreich geltenden 

Regeln und Pflichten von Mietern, 

ausbilden und so die Chancen 

am Mietmarkt eine Wohnung 

zu bekommen, verbessern. 

WIE ERREICHEN WIR DAS? 

Durch Schulung von Basiswissen mit 

Schwerpunkten: 

• Verhalten als Mieter 

• Kommunikation mit Vermieter 

• Verstehen von Rechten & Pflichten 

• Schutz vor Betrüger & Nepp 

• Training des Besichtigungstermins 

• Erstellung einer Art Vorstellungsmappe 

• Praktische Tipps und vieles mehr 

WER KOMMT FÜR DIE SCHULUNG 

BESONDERS IN FRAGE? 

• Personen, die zum ersten Mal eine 

Wohnung mieten 

• Personen mit Migrationshintergrund 

• Notleidende Menschen, die eine Wohnung 

zur Verfügung gestellt bekommen 

Die Ausbildung ist praxisnahe und ohne 

Rudolf-Anton Preyer 

Immobilienökonom 

www.real-contract.at 

Die MIETER-SCHULE ist eine Kooperation 

von WOHNHILFSWERK, 

vom Erwachsenen-Bildungsinstitut 

IMPROVE-Bildung mit Zukunft und 

REAL CONTRACT Austria Immobilien. 

Wollen Sie mehr Informationen? 

Ansprechperson: 

Rudolf-Anton Preyer 

Einfach unter 0664 44 199 60 

anrufen oder ein Mail schreiben 

rudolf.preyer@real-contract.at 

WIE SIEHT DIE AUSBILDUNG IM DETAIL AUS? 

Die Ausbildung umfasst 4 Kleingruppen-Schulungsmodule, ein Ausbildungshandbuch 

mit vielen Piktogrammen (auch als Handy-App) und eine Teilnehmer-Urkunde 

(als Lernzielkontrolle). 

Die ersten Erfahrungen sind, dass sich Vermieter von den „geschulten Mietbewerbern“ 

und der Teilnehmer-Urkunde beindruckt zeigen und das Ziel die erste 

Mietwohnung zu bekommen, erfolgreicher umgesetzt werden kann. 



information & wettstreit 

Poetryslams: 


WENN POESIE UND THEATER VERSCHMELZEN 

Tina Cakara 

Studentin 

Junge Autorin 

Poetryslam-Auftritt 

von Fabian Navarro 


Der Poetryslam ist ein literarischer 

Wettbewerb, bei dem es 

darum geht, selbstgeschriebene 

Texte in begrenzter Zeit vor 

Publikum vorzutragen. Am Ende wählen 

die Zuhörenden dann einen Sieger oder 

eine Siegerin aus. Das Besondere an 

Poetryslams: es ist nicht der Text allein 

ausschlaggebend, sondern vor allem 

das Auftreten, also die Performance der 

Vortragenden. 

WURZELN IN AMERIKA 

Die Form des Poetryslams als Poesiewettbewerb 

und Performancewettstreit 

stammt ursprünglich aus Amerika, 

genauer aus Chicago, wo sie 1986 

entstanden ist. In den 1990er Jahren 

verbreitete sich der Poetryslam dann 

weltweit. Heute ist die deutschsprachige 

Poetryslam-Szene eine der bedeutendsten 

und größten. 

EIGENE KUNSTRICHTUNG 

ENTSTANDEN 

Neben mittlerweile fast wöchentlichen 

Poetryslam-Veranstaltungen alleine 

in Wien, gibt es im deutschsprachigen 

Raum jährlich auch Regional- und Landesmeisterschaften, 

bei denen tausende ZuschauerInnen 

anwesend sind. Auch die Berufsbezeichnung 

„PoetryslammerIn“ findet sich in immer 

mehr Biographien von KünstlerInnen. 

Mit dem Poetryslam ist damit eine neue Kunstrichtung 

entstanden, die sehr vielfältig ist. Trotz 

des Begriffes „Poetry“ im Titel, sind bei den 

meisten Poetryslams alle Textsorten erlaubt und 

auch die Art der Vortragsweise ist frei wählbar. 

Dadurch können sich viele individuelle Stile 

herausbilden. 

WACHSENDE POETRYSLAM-SZENE IN 

ÖSTERREICH 

Auch in Österreich hat sich eine stabile und 

stetig wachsende Poetryslam-Szene herausgebildet. 

Einige der bekanntesten VertreterInnen sind 

Markus Köhle (auch als „Papa“ der Slam-Szene 

bekannt), Mieze Medusa (die „Mama“ der 

Slam-Szene), Yasmin Hafedh (auch Rapperin und 

Autorin), Lisa Eckhart (auch Kabarettistin), Elias 

Hirschl (auch Musiker und Autor) und Yannick 

Steinkellner (auch Lyriker und Autor). Die Liste 

ist um ein Vielfaches länger und wächst stetig 

weiter. Die Gründe dafür sind vielfältig. Zwei 

scheinen besonders ausschlaggebend: 

Einerseits ist der Poetryslam gerade in der heutigen 

Zeit der Digitalisierung und massenhaften 

Produktion und Rezeption von Literatur ein 

Schritt zurück zu einem Innehalten und bewussten 

Wahrnehmen von Texten. Andererseits 

bietet der Poetryslam als offener Raum Platz für 

kritische Auseinandersetzungen mit aktuellen 

Themen. Dabei ist auch eine Interaktion mit 

dem Publikum möglich, die bei vielen anderen 

Kunstformen (klassische Lesung, Ausstellung, 

gedruckte Publikation usw.) oft verlorengeht. 

Der Poetryslam wird also immer mehr zur 

Ausdrucksform des 21. Jahrhunderts und zum 

Medium der „neuen“ Generation. 

Foto © pixabay.com

information information & bewusstsein & erleben 

Filmreihe "NEUES BEWUSSTSEIN": 

Weg vom Überfluss 

BESCHEIDENHEIT IM AUSSEN SCHENKT REICHTUM IM INNEREN 

(M. Görig) 

In dieser Filmreihe zeige ich in einem 

kleinen Kino in Steyr/OÖ anspruchsvolle, 

zeitkritische und spirituelle 

Filme, die sich mit unserem aktuellen 

Lebensstil auseinandersetzen. Vorwiegend 

handelt es sich bei den ausgewählten 

Themen um Besonderheiten, 

die den Weg ins große Kino nicht oder 

nur selten finden und meist ein Nischendasein 

genießen, aber wert sind, einem 

sehr breiten Publikum vorgestellt zu 

werden. Es sind jeweils Filme, die bereits 

mit höchsten Auszeichnungen prämiert 

wurden. 

Ihren Anfang nahm die Filmreihe am 18. 

Juli 2012 mit dem Besuch der Protagonistin 

Heidemarie Schwermer (Lehrerin 

und Psychotherapeutin) die damals 

bereits 19 Jahre ohne Geld lebte und 

durch Presse, Vorträge, Seminare, sowie 

durchs Fernsehen schon einen hohen 

Bekanntheitsgrad genossen hatte. 

Ich habe Heidemarie Schwermer mit 

ihrem Film "LIVING WITHOUT MONEY" 

eingeladen, über ihre sehr kreative, pionierhafte 

Lebensweise zu berichten und 

den Zuhörern u.a. Mut zu freiwilligem 

Verzicht auf ressourcenschädigenden Wohlstandsüberfluss 

zu machen. 

Der Film gewährt Einblick in eine sehr spirituelle, 

religionsfreie Haltung, eine Weisheit, die mit dieser 

Lebensart einhergeht. Es war dies ein unglaublicher 

Erfolg, der insgesamt über 600 Kinobesucher 

aus weiten Teilen Österreichs anlockte. Damit war 

der Bedarf an besonders außergewöhnlichen Themen 

unter Beweis gestellt und meine Idee zu einer 

besonderen Filmreihe geboren. 

Seit dieser Zeit organisiere ich (unentgeltlich) im 

Abstand von 1-3 Monaten Filmabende mit unterschiedlichen 

Schwerpunkten und einem ungewöhnlichen 

Rahmenangebot (Büchertisch, offenes 

Bücherregal) meist mit Regisseuren, Protagonisten, 

Filmemachern oder thematischen Fachreferenten 

... der Zustrom und das Interesse sind erfreulicherweise 

ungebrochen. 

Ich wünsche mir, dass auch andernorts derlei 

Filme gezeigt werden, um das Bewusstsein der 

Menschen auf weiten Gebieten anzuregen, aufzuwecken, 

wachzurütteln. Alle Themen bieten gute 

Inspiration. Filmgespräche regen den Austausch 

zur Gestaltung einer neuen, natur-, tier-, menschen- 

und ressourcenfreundlichen Lebenshaltung 

an. 

Monika Anna Görig 

Kleinkind-, Hort- und 

Trauerpädagogin, Autorin, 

Lebens- u. Sterbebegleiterin, 

Quantum-Touch, 

Metamorphische Methode, 

Matrix-Resonanz, Hoóponopono, 

Dipl. Prana-Energie- 

Therapeutin und Bewusstseinsmoderatorin 

FILMRAILER 

"Awake 2 Paradise" 


information & system 

Krisen- und Katastrophenmanagement: 

Kennen Sie KATWARN? 

ERGÄNZUNG ZU BEREITS VORHANDENEN WARNMÖGLICHKEITEN WIE SIRENEN, 

LAUTSPRECHER UND MEDIEN 

Mag. Reinhard Winter 


Wenn nicht vor kurzem lautes 

Sirenengeheul aus meinem 

Handy, verstärkt durch die 

Freisprechanlage des Autos, 

mich daran erinnert hätte, ich gestehe, 

ich hätte diese App, die ich schon vor 

Monaten installiert habe, vergessen. 

Sie werden fragen, warum installiert 

man sich eine App, die man dann monatelang 

nicht nutzt, bis sie sich durch 

lautes Geheul in Erinnerung ruft? Nun, 

weil diese App etwas Besonderes ist. 

Nicht, dass sie so cool wäre, wie vielleicht 

der eine oder andere Messenger 

oder das eine oder andere Spiel. Sie ist 

eher einfach und grafisch nicht besonders 

aufwendig. Besonders ist aber ihre 

Funktion. 

KATWARN das umfassende 

Informationswarnsystem 

Über KATWARN Österreich/Austria 

informieren verschiedene Behörden, 

dass es eine Gefahr gibt und wie man 

sich verhalten soll. Das können polizeiliche 

Informationen sein, zum Beispiel 

sicherheitsrelevante Situationen bei 

Großveranstaltungen, aber auch Naturkatastrophen, 

Industrieunfälle und Extremwettergefahren. 

Der Bogen erstreckt 

sich aber außerdem auf sicherheitsrelevante 

lokale Ereignisse wie Liftsperren 

wegen Sturm oder auch der Ausfall des 

Schulbetriebs. Auch die Suche nach 

abgängigen Personen erreicht Sie über 

KATWARN. Wozu Vitamin C 

„KATWARN youtube-Video 

Österreich/Austria bietet 

den Menschen über Lautsprecheransagen, 

Sirenen und Rundfunk hinaus 

Informationen, die lebenswichtig sein 

können. Ob zu Hause, unterwegs oder 

bei der Arbeit – KATWARN bringt behördliche 

Warnungen direkt und kostenlos auf 

das Mobiltelefon“, sagte der österreichische 

Innenminister bei der Einführung 2017. Die 

Infrastruktur ermöglicht dabei auch die Einbeziehung 

öffentlicher Kommunikationsplattformen 

wie etwa die elektronischen Informationstafeln 

öffentlicher Verkehrsmittel. 

Vier Eskalationsstufen zur 

Warnung 

Vier Eskalationsstufen kennzeichnen dieses 

interaktive System: 

1. Themeninformation (sicherheitsrelevante 

Informationen als Vorstufe zur Warnung 

zum Beispiel bei Großveranstaltungen) 

2. die Warnung mit Verhaltenshinweisen, 

3. extreme Gefahr und 

4. die Entwarnung. 

Alle diese Stufen werden nur im betroffenen 

Gebiet durch die „Schutzengelfunktion“ ausgelöst 

bzw. darüber hinaus nur an jene User 

übermittelt, die, unabhängig von ihrem Aufenthalt, 

einen dementsprechenden Benachrichtigungswunsch 

für einen bestimmten Ort, 

so zum Beispiel das eigene Wochenendhaus, 

eingerichtet haben. 

KATWARN als App, SMS oder E-Mail 

KATWARN bietet individuell nach Zustimmung 

des einzelnen Users einen App-Dienst 

mit Text- und Grafikinformationen, Verhaltenshinweisen 

und geografischen Darstellungen, 

einen SMS-Dienst und einen E-Mail- 

Dienst 

Die App ist für Windows Phone, Android und 

iPhone in den jeweiligen App-Stores kostenlos 

erhältlich. 

Informationen zu KATWARN finden 

Sie unter www.katwarn.at

information & begeisterung 

Der Mythos vom schlechten Schüler: 

Gold-Währung Interesse 

ICH HABE KEINE BESONDERE BEGABUNG, SONDERN BIN NUR 

LEIDENSCHAFTLICH NEUGIERIG.(Albert Einstein) 

Ach, o Gott, mein Sohn lernt so 

schlecht, ich weiß schon nicht 

mehr, was ich tun soll … – 

Und die Erziehungsgeplagten 

stimmen in den gemeinsamen Jammer- 

Chor ein. 

Plötzlich darf ich einen solchen „Lernverweigerer“ 

kennenlernen. – Er lacht mich 

aus funkelnden, herzlichen, neugierigen 

Augen an. Trägt ein Plüschtier mit sich. 

Ein Mammut. Denn er war kürzlich mit 

seiner Klasse auf Expedition im Urgeschichtemuseum 

Asparn/Zaya. Wo offenbar 

die Devise „Entdecken, staunen, 

ausprobieren“ tatsächlich gelebt wird. 

Der Neunjährige hat sich von seinem Taschengeld 

spontan das Mammut gekauft 

– und lässt es seither nicht mehr allein. 

NÄHE WECKT DEN FORSCHERGEIST 

Ich frage ihn interessiert nach dem 

Namen des Fellwesens: „Flauschi“, 

lautet die prompte Antwort. Und als wir 

ein bisschen Nähe zueinander aufbauen, 

wage ich nachzustoßen: Sag, weißt Du, 

wie alt der Flauschi ist, aus welcher Zeit 

der stammt? – Er kann es mir prompt 

nicht beantworten – ebenso wenig 

wie ich selbst. Ich nehme mir vor, bei 

Gelegenheit nachzuforschen. Doch der 

Junge ist schneller und läuft mir Minuten 

später nach: „5 Millionen Jahre ist er 

alt, der Flauschi …“ Und wir sind beide 

berührt. Sooo alt. Was sind da im Vergleich 

dazu ein Lebensjahr – eine Woche 

– oder eine Schulstunde?! 

Das Spannendste: Sein Interesse weckt 

meine Recherchelust: Und ich kann 

bald bestätigen, dass die Mammute als 

ausgestorbene Gattung der Elefanten am 

Übergang vom Miozän (23 Millionen bis 5 

Millionen Jahre zurück) zum Pliozän (vor 

5 bis 2,5 Millionen Jahre) in Afrika lebten 

und in der darauf folgenden Zeit, Europa, 

Asien und Nordamerika besiedelten. Die 

letzten Vertreter der Mammute – u.a. das 

bekannte Wollhaarmammut, starben erst 

vor rund 7000 bis 4000 Jahren mit dem 

Ende der letzten Eiszeit in Nordsibirien 

aus. - Flauschi könnte also auch um vieles 

jünger sein – und der junge Lernwillige 

hört gebannt zu … 

Was aber machen „strenge Pädagogen“ 

mit dieser „Millionen-Bandbreite“ 

möglicher Antworten?! – Weniger als 

Fakten-Abprüfen zählt wohl, INTERESSE 

zu wecken. Interesse an Geschichte(n) und 

an unserem Gegenüber … 

Dr. Manfred Greisinger 

Autor, Trainer 

Buch-Projekt-Begleiter 

Vortragender 

Selfness-Coach 

ICH-Marke-Pionier 

Aktuelles Buch: 

„FREIGEISTgut 

leben am Rande 

des Systems“ 

Edition Stoareich 

www.stoareich.at 



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information & pädagogik 

Lebendigkeit und Kreativität: 

Naturkinder weltweit Hand in Hand 

INTERNATIONALE KONFERENZ IN DEN RUHIGEN WÄLDERN DER WELTSTADTMETRO- 

POLE ZÜRICH IN DER SCHWEIZ 

DI (FH) Nadja Hillgruber 

Naturpädagogin 

Redaktionsleiterin für 

das digitale Fachblatt 

»Infothek Waldkinder«, 

Vorstand-Mitglied 

Projektleiterin: 

Naturprojekte 

bei der Feuervogel 

Genossenschaft 

für Naturpädagogik 

in der Schweiz 

www.feuervogel.ch 

Das genetische 

Erbgut ist zwar 

nicht perfekt, aber 

immer einmalig. 

Fotos: © Archiv feuervogel.ch 

Helmut Glaßl 18 | DEZEMBER 2018 

Thüringer Aphoristiker 

Aus vielen Ländern werden Fachexperten 

aus dem Bereich der Waldund 

Naturpädagogik zusammenkommen 

um sich drei Tage, 

vom 3.-5. Mai 2019, auszutauschen, zu 

vernetzen und um ihr Wissen zu teilen. Die 

Anmeldung für die Internationale Konferenz 

in Zürich 2019 ist seit 15. Oktober 

2018 freigeschaltet. 

Die Feuervogel Genossenschaft aus der 

Schweiz ist Veranstalter der Internationalen 

Konferenz in Zusammenarbeit mit dem 

Waldkindergarten Flensburg aus Deutschland. 

Die Veranstaltung findet zu 100% 

in der Natur in den Wäldern der Waldkindertagesstätte 

WaKiTa in Zürich statt. 

Die positive Rückmeldung aus anderen 

Ländern, die Konferenz dort stattfinden zu 

lassen, wo auch tatsächlich die Arbeit mit 

Menschen in der Natur stattfindet, zeigt 

die wertvollen Akzente dieses Anlasses. 

Der 150-jährige Baumbestand aus Buchen 

und Lärchen wird eine beispiellose Kulisse 

mit einer besonderen Geschichte für eine 

atmosphärische Konferenz sein. 

EIN WOCHENENDE FÜR EINE 

WACHSENDE WELTWEITE NATUR- 

VERBUNDENE GEMEINSCHAFT 

Charakteristisch für die Konferenz wird 

eine nahrhafte Reise von Impulsen nach 

den Grundlagen der Naturpädagogik 

durch alle Länder sein. Die Teilnehmer 

werden aus der langjährigen Erfahrung der 

anwesenden Naturpädagogen profitieren. 

Tiefe Naturverbundenheit trägt die 

international wachsende Gemeinschaft 

an diesem Wochenende. Die Konferenz 

wendet sich an Fachkräfte aus Waldspielgruppen, 

Wald- und Naturkindergärten 

und Waldinstitutionen, Lehrpersonen und 

Pädagogen aus Waldschulen und öffentlichen 

Schulen, Studenten, Erwachsenenbildner, 

Weiterbildungsinstitutionen und Verbänden. Zur 

mitwirkenden Unterstützung haben sich bereits 

die Botschafterländer der Konferenz aus Italien, 

Dänemark, Spanien, Frankreich, Estland, Lettland, 

Tschechien, Chile und Südkorea angemeldet. 

Auch wenn naturpädagogische Einrichtungen seit 

vielen Jahren in den Wald gehen, gibt es bestimmt 

noch viele gute Ideen, die darauf warten 

gefunden und ausgetauscht zu werden. 

PROGRAMM DER KONFERENZ 

Patronat der Veranstaltung ist der Verband 

ERBINAT «Verband für Bildung und Erleben» der 

Schweiz. Wichtige Partnerorganisationen aus 

der Schweiz, die den Anlass mitunterstützen sind 

die Stiftung SILVIVA, die Rucksackschule, die IG 

Spielgruppen, die Waldkinder St.Gallen, Waldläufer.net 

und NatürlichJanine. Die Teilnehmer der 

Konferenz werden Gelegenheit haben Schweizer 

Waldeinrichtungen als Exkursionen zu besuchen 

und zu schauen, wie diese arbeiten. Die Internationalen 

Kollegen werden ihren Ideenrucksack 

öffnen und man kann ihren Vorträgen lauschen 

und an praxisnahen Workshops teilnehmen. 

Kulinarische Highlights werden direkt aus dem 

Feuertopf serviert. Gepflegter Austausch findet 

in den einladenden Waldsofa Lounges rund ums 

Feuer statt. So wie die Baumwurzeln unterirdisch 

miteinander verflochten sind, werden die Grenzen 

einmal mehr symbolisch aufgehoben, um sich 

international zu verbinden. 

«Wir sind hier, weil es um unsere Zukunft geht», 

sagen die Naturkinder weltweit. Eröffnet wird die 

Konferenz mit einem Kinderfest am Freitagnachmittag. 

Am Abend werden die Teilnehmer der 

Konferenz zusammen mit der Feuervogel Genossenschaft 

und ihren Partner die Feier des Internationalen 

Tag des Waldkindergartens rund ums 

Feuer mit Tanz und Gesang ausklingen lassen. 

Der Samstag und Sonntag ist den Fachthemen 

und Fachaustausch gewidmet.

information & forschung 

DOWNLOAD 

Wichtige Informationen 

zur Konferenz 


19 | SEPTEMBER 2018

information & lernen 

Erneuerbare Energien: 

Eine Herzensangelegenheit 

KINDER UND HERANWACHSENDE FÜR TECHNISCHE 

THEMEN UND NATURWISSENSCHAFTEN BEGEISTERN 

Buchtipp 

ERNEUERBARE 

ENERGIEN 

gebundene Ausgabe, 

144 Seiten,1. Auflage 

August 2018 

ISBN 978-30006009 

Foto: © mialoebl.com 

Carmen Skupin 

Autorin 

Über die Autorin 

Carmen Skupin hat Elektrotechnik 

studiert und war lange als Redakteurin 

für verschiedene Fachmedien 

im Bereich der Elektronik tätig. 

Der Wechsel ins Kinderbuchsegment 

vor einigen Jahren war für die 

zweifache Mutter letztendlich die 

Antwort auf viele Kinderfragen, die 

beantwortet werden wollten. 

Neben etlichen eigenen Publikationen 

ist Carmen Skupin auch für 

das Kinderbuchsegment des Franzis 

Verlags tätig. 

Carmen Skupin über 

die Gründung 

"Junge Ingenieure" 

Der Weg hin zu einer umweltfreundlichen, 

nachhaltigen 

Energieversorgung zählt zu den 

wichtigsten Herausforderungen, 

die unsere Gesellschaft in den kommenden 

Jahren zu meistern hat. Die Natur 

hält mit Sonne, Wind, Wasser, Erdwärme 

und Biogas eine Vielzahl regenerativer 

Energiequellen bereit, die die fossilen 

Brennstoffe in naher Zukunft ablösen 

können. 

Schon heute werden in Deutschland 

etwa 40 Prozent des Energiebedarfs 

durch regenerative Energiequellen beigesteuert. 

Manche Länder sind da sogar 

schon viel weiter: Island etwa zieht seinen 

kompletten Energiebedarf aus Erdwärme 

und Wasser. Und auch Norwegen 

ist dank seiner Wasserkraftwerke nicht 

mehr weit von diesem Ziel entfernt. 

Allerdings bringen diese Länder auch 

ganz besondere geologische Voraussetzungen 

mit. Hierzulande müssen wir 

uns noch viel einfallen lassen um die 

hochgesteckten Ziele zu erreichen und 

dies wird vor allem Aufgabe der heranwachsenden 

Generation sei. 

DIE ANTWORT AUF VIELE KINDERFRAGEN 

Es ist deswegen enorm wichtig unsere Kinder 

für diese Thematik zu sensibilisieren und zu 

begeistern. Das Buch, Erneuerbare Energien, 

soll Kindern aber auch erwachsenen Lesern 

einen verständlichen und unterhaltsamen 

Einblick in die regenerative Energieerzeugung 

geben. Viele Schlagworte rund um diese 

Thematik hat jeder schon einmal gehört. Aber 

wie funktioniert es genau? Wie erzeugt eine 

Solarzelle Strom? Warum werden Windräder 

immer höher? Wie lässt sich einmal erzeugte 

Energie eigentlich speichern? Und wie lässt 

sich Wärme aus dem Inneren der Erde für die 

Warmwasserversorgung nutzen? 

Viele Illustrationen, Fotos und anschaulichen 

Erklärungen, führen durch die einzelnen 

Kapitel. Denn grüne Energieerzeugung ist 

sehr spannend und kann auch ohne überbordende 

Fachsimpelei Kindern und Laien 

verständlich vermittelt werden. Auch Themen 

wie der Energietransport über lange Strecken, 

die Umwandlung von solarem Gleichstrom zu 

Wechselstrom oder das Funktionieren einer 

Brennstoffzelle kommen dabei nicht zu kurz. 

Zu jedem Kapitel werden Experimente 

vorgestellt, die Kindern die verschiedenen 

Energieformen nahebringen und von denen 

sich die meisten ohne großen Aufwand 

durchführen lassen. So wird mit ein paar 

Küchenabfällen Biogas erzeugt, eine Windkraftmaschine 

hebt eine Last nach oben und 

eine Solarturbine nutzt heiße Luft um einen 

Propeller anzutreiben. 


, 

13 

Sie wissen selbst am besten, womit 

Sie Ihr Wissen ergänzen wollen! 

Stellen Sie Ihr eigenes Ausbildungsprogramm zusammen 

Ausbildung für Jung und Alt 

• Sie lernen am Ort Ihrer Wahl. 

• Sie lernen mit Ihrer eigenen Geschwindigkeit 

• Sie wählen Ihre eigenen Lernzeiten 

FERNLEHRGANG mit interaktiven Elementen 

Ausbildung a`la carte 

BESTELLUNGEN BEI IMPROVE-Bildung mit Zukunft 


www.improve.or.at/a-la-carte.html 

23 | SEPTEMBER 2018

information & bewusstsein 

Professor Abakus: 

Um-Armübungen 

Schon gehört, Umarmungen liegen im Trend an unseren Schulen. Ein 

bisschen vergleichbar mit sozialer Fellpflege. Wir schließen uns in die 

Arme, meist in kleinen Gruppen und zeigen uns gegenseitig, dass wir 

uns mögen und wertschätzen. 

Das fühlt sich richtig gut an und es entsteht ein schönes Gefühl der Verbundenheit. 

Wir sprechen auch darüber und diskutieren, wie Umarmungen die Welt 

verändern könnten. 

Foto: © Mykola Velych- 

An einem Nachmittag sind wir in einer kleinen Gruppe durch die Stadt gezogen und haben 

Menschen auf der Straße angesprochen - "Bitte einmal feste drücken, also rechten und 

linken Arm nach oben und dann die Arme um uns legen. Sehen Sie, so" – Zur Veranschaulichung 

führten wir mit respektvoller Distanz eine freundschaftliche Umarmung vor. 

Einige Passanten waren nicht sehr begeistert, eher unangenehm überrascht und abweisend. Andere 

fühlten sich spürbar unwohl und verschwanden nach einer hastigen Entschuldigung aus unserem Blickfeld. 

Manche gingen einfach weiter, ohne uns zu beachten. Einige fühlten sich überrumpelt, 

waren sogar ängstlich, als wollten wir ihnen das Geld aus der Tasche ziehen. Manche 

fanden unsere Aktion der Umarmung einfach nur doof. 

Doch da waren auch andere, die unserer Bitte gerne nachkamen und die Arme weit 

öffneten. Nicht nur einmal war meine Brille beschlagen oder verrutscht, wenn sich 

im Überschwang mein Kopf in eine große Brust vergrub. Während ich noch überlegte, 

ob mir das vielleicht doch ein bisschen peinlich war und hier offensichtlich 

ein Übertragungsfehler unsererseits zum Thema Distanz vorlag, kam eine Gruppe 

hübscher Mädchen auf uns zu und ich verbannte den Gedanken sofort wieder 

aus meinem Kopf. 

Umarmungen sind ein hervorragendes Mittel zur Kommunikation. Also 

genau das, was unsere Welt so dringend braucht, um zwischenmenschliche 

Beziehungen zu verbessern. 

Wenn ich zu entscheiden hätte, würde es mehr soziale 

Interaktionen geben, für die man keine Worte braucht, die 

aber ein wichtiger Beitrag für eine gesundes Miteinander sein 

können, aber ich werde sicher nicht gefragt, wie immer. 

Ghostwriter: Birgit Menke 



information & weihnachtsduft 

Keks, Stollen und mehr: 

Süße Bauernweihnacht 

TRADITIONELLE REZEPTE FÜR ADVENT UND WEIHNACHTSZEIT 

Pichler Verlag 

ISBN 978-3-222-14024-2 

Elisabeth Lust-Sauberer ist Seminarbäuerin 

und betreibt mit ihrem 

Ehemann eine Landwirtschaft in 

Schalladorf im Weinviertel. Sie 

hat sich ganz der Aufgabe verschrieben, 

bäuerliche Tradition am Leben zu erhalten 

bzw. weiterzuentwickeln. 

Andreas König war viele Jahre als Reporter 

und Zeitungsredakteur tätig. Derzeit 

arbeitet er u. a. selbstständig als Journalist, 

Buchautor, Fotograf und Trainer. 

René van Bakel ist ein international 

renommierter, mehrfach ausgezeichneter 

Fotograf, Journalist, Buchautor 

und Workshopleiter. Seine Bild- und 

Textreportagen aus mehr als 70 Ländern 

werden weltweit gedruckt. 

DOWNLOAD Rezept 

Kletzenbrot im Mantel

information & spiel 

Ein angenehmer Zeitvertreib: 


SPIELEN STÄRKT DEN ZUSAMMENHALT 

DI Roswitha Wurm 

Dipl. Legasthenie-/ 

Dyskalkulietrainerin 

www.lesenmitkindern.at 

Winterzeit ist Spielezeit. In 

der kalten Jahreszeit geht 

es in unseren Wohnzimmern 

wieder heiß her. Es 

wird gewürfelt, geknobelt und geraten. 

Gesellschaftsspiele – sowohl Klassiker 

wie Mensch ärgere dich nicht, Memory 

und DKT als auch zahlreiche Neuerscheinungen 

bringen Kinder und Erwachsene 

an einen Tisch. Weg von Tablet und 

Laptop! Allein aus diesem Grund sind 

Gesellschaftsspiele so wichtig für Groß 

und Klein. 

SPIELEN FÖRDERT 

Spiele ermöglichen ein fröhliches Miteinander 

in der Familie und sind für die 

Entwicklung von Kindern bedeutsam. 

Wichtige intellektuelle Kompetenzen der 

Kinder werden gefördert. Brettspiele fordern 

Kinder auf unterschiedliche Art und 

Weise. Ihre motorischen Fähigkeiten und 

ihr räumliches Vorstellungsvermögen 

wird geschult, die Konzentrationsfähigkeit 

und die Sprachentwicklung gestärkt 

und bei vielen Spielen wird zudem das 

sinnerfassende Lesen trainiert. Andere 

Spiele schulen das Gedächtnis, fordern 

logisches Denken heraus oder fördern 

die Fantasie der Spieler. Manche Spiele 

fördern die Bewegung wie etwa große 

Dominos oder das allseits beliebte 

Partyspiel Twister, bei dem man sich 

auf die unterschiedlichste Art verrenken 

muss. Einige Spiele machen wiederum 

einfach nur Spaß und bringen Familien 

miteinander zum Lachen. Und das ist ja 

die Grundidee des Spielens: miteinander 

sorgenfreie und frohe Stunden zu 

erleben. 

GEMEINSAM SPIELEN 

Ein amerikanisches Sprichwort lautet „A 

family that plays together, stays together.” 

Spielen stärkt den Zusammenhalt 

in Familien. Es wird viel miteinander 

geredet, verhandelt und mitunter 

diskutiert. Kinder lernen sich an bestimmte 

Regeln zu halten und erleben, 

was es bedeutet zu gewinnen und zu 

verlieren. Gesellschaftsspiele verlangen 

häufig, dass die Spieler kreative Ideen 

entwickeln. All das sind Erfahrungen, die 

Kinder im Alltag anwenden und nutzen 

können. 

Die positive Auswirkung von Spielen 

lässt sich nicht nur innerhalb von Familien, 

sondern auch in Kindergruppen 


HOLEN 

Sie sich das 

Test-Schul-Paket 

und Schulklassen erkennen. Wenn in der 

Schulpause miteinander gespielt wird, 

ist dies ein Zeichen, dass die Kinder ein 

gutes Verhältnis zueinander haben. Also, 

gilt auch hier: A class that plays together, 

stays together. 

AUSWAHL DER SPIELE 

In der Fülle des Angebots ist es manchmal 

nicht so einfach das richtige Spiel zu 

finden. Grundsätzlich sollte das Spiel für 

das Kind ansprechend gestaltet sein. Ein 

übersichtlicher, nicht zu groß und nicht 

zu klein gestalteter Spielplan wird von 

den Kindern bevorzugt. Die Spielregeln 

sollten verständlich und nicht zu kompliziert 

sein. Je jünger die mitspielenden 

Kinder sind, umso kürzer sollte auch die 

durchschnittliche Spieldauer sein. Falls 

Kompetenzen wie Lesen, Rechnen und 

Schreiben gefordert sind, sollten diese 

von den mitspielenden Kindern weitgehend 

beherrscht werden. Anderenfalls 

ergibt sich bereits vor Beginn des Spiels 

ein Ungleichgewicht zwischen den Mitspielern 

und Streit ist vorprogrammiert. 

BEILÄUFIGES LERNEN 

Das Beste an Spielen ist: Die Kinder 

merken gar nicht, dass sie am Lernen 

sind! Deshalb eignen sich Gesellschaftsspiele, 

auch wenn sie nicht ausdrücklich 

als Lernspiel deklariert sind, für den 

Unterricht – sowohl für Einzeltrainings 

als auch in der Schule. Dies besonders 

um gelernte Inhalte zu unterstreichen 

und mit einem freudvollen Erlebnis zu 

festigen. 

Denn Lernen soll und darf Spaß machen! 

Warum nicht mit einem Gesellschaftsspiel? 

Fotos: pixabay.com 

WOW 

ein 

Schul-Paket 

zu gewinnen 

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Bitte das Anmelde-Formular herunterladen, ausfüllen und an 

Ravensburger GmbH absenden. Die Aktion gilt nur für Schulen 

GEWINNSPIEL FÜR SCHULEN - INFO 

Es gibt 2 Schul-Pakete zu gewinnen: 

1 Schul-Paket für Vorschule bis 2. Klasse VS 

1 Schul-Paket für 3. und 4. Klasse Volksschule 

Haben Sie Interesse? 

Senden Sie uns eine Mail (office@Lmzukunft.at), welches Schul-Paket für 

Sie interessant ist. Alle Einsender nehmen an der Verlosung teil. Einsendeschluss 

ist der 15.01.2019 


information & resilienz 

Ein Thema das uns alle betrifft: 

Resilienz – aus dem Leben gesprochen 

Du kannst die Wellen nicht stoppen, aber du kannst lernen sie zu 

surfen (Jon Kabat-Zinn) 

Mag. Norbert Withalm ˇ 

gemeinsam mit 

Mag. Carin Partl 

www.withalm.com 

www.carinpartl.com 

Hörprobe: 

INNERE STÄRKE 

Resilienz ist ein Begriff, der in 

aller Munde ist. 

In der Literatur wird Resilienz 

definiert als die Fähigkeit, Krisen zu 

bewältigen durch Rückgriff auf persönliche 

und sozial vermittelte Ressourcen. 

Theorie zu diesem Thema gibt es 

genügend, der Forschungsansatz selbst 

existiert seit den 50er Jahren. Interessant 

und für den Alltag relevant ist die 

Tatsache, dass man die Fähigkeit eines 

Menschen resilient zu sein, fördern 

kann und bestimmte Faktoren die eigene 

Resilienz erheblich mitbestimmen. 

Meine Kollegin Mag. Carin Partl und 

mich hat die Frage interessiert, was 

heißt Resilienz ganz praktisch, im 

Alltag. Deshalb entstand die Idee 

Menschen in den unterschiedlichsten 

Lebens- und Arbeitsbereichen dazu 

zu interviewen und eine Hör-CD zu 

kreieren. 

Zwei Jahre lang waren wir unterwegs, 

um für das Thema Resilienz ein 

Hörerlebnis zu bieten, bei dem neben 

den Aussagen auch die Stimmungen 

und leisen Töne zwischen den Zeilen zu 

hören und zu erleben sind. 

Unplugged, aus dem Leben gesprochen. 

Direkt vor Ort, ohne Studioaufnahmen. 

Damit wir Tipps aus der Praxis bekommen, 

haben wir Menschen interviewt, 

die uns an ihren Erfahrungen 

teilhaben lassen. Wir spannten einen 

Bogen von der Medizin über die Wirtschaft 

zur Kunst und Kultur, zum Sport, 

zum Bereich Familienunternehmen und 

abschließend zum Humor. 

Hier ein paar Auszüge 

„…Improvisation als Resilienz Tipp 

heißt nicht, es ist alles möglich. Es gibt 

da durchaus bestimmte Regeln, die 

einzuhalten sind. Die fürs ganze Leben 

eigentlich gelten sollten. Nämlich zu 

Angeboten „ja“ zu sagen. Erst mal „ja“ 

zu sagen und zu schauen „Wo bringt 

mich das hin?“ Als es mal abzublocken. 

Flexibel auf Veränderungen zu reagieren. 

Seiner eigenen Intuition zu folgen und zu 

vertrauen…“ 

„…Das Schicksal macht keine Fehler. 

Für mich passiert nichts ohne Grund. 

Wenn ich die Sinnfrage dann beantwortet 

habe, ja, dann kann ich damit 

umgehen. Dann kann ich´s akzeptieren. 

Und dann kann ich daraus lernen…“ 

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Wissenswertes: zur 

Arbeitsweise 


information & resilienz 

WIR SETZEN IMPULSE 

Unser Resümee lautet: resilient sind wir 

besonders dann, wenn wir uns eingebettet 

fühlen als soziale Wesen. Wenn wir Rückhalt 

bekommen und geben, uns gegenseitig 

unterstützen und aneinander glauben. 

Resilient zu sein bedeutet auch: dranbleiben 

an seinen Zielen, in kleinen Schritten, sich 

über erreichte Erfolge freuen. Immer wieder 

aufstehen, weitergehen, aus Fehlern lernen 

statt die Schuld dafür bei jemand (anderen) 

zu suchen. Jeder ist für seine Resilienz selbst 

verantwortlich, wir können diese trainieren, 

bis sie ein selbstverständlicher Bestandteil 

unseres Lebens wird. Es ist auch wichtig, 

dass wir uns bei Bedarf Unterstützung holen, 

statt manchmal sinnlos zu lange zu leiden. 

Neugierig geworden, wie das von erfolgreichen 

Menschen vorgelebt wird? 

Lust auf mehr? Beim kostenlosen Bonusmaterial 

(www.withalm.com/ Shop, ab Dez 

2018) finden Sie weitere Wegweiser. 

http://magazin.Lmzukunft.at 

Die Hör CD erhalten Sie ab Dezember 2018 

unter: norbert@withalm.com 

UNSER INFO-SERVICE 

WIR INFORMIEREN SIE 4-6 MAL IM JAHR ÜBER NEUIGKEITEN 

BEI "LERNEN MIT ZUKUNFT". 

RECHTZEITIG INFORMIEREN WIR ÜBER DEN 

ERSCHEINIGUNGSTERMIN DES IMPULS-MAGAZINS. 

TRAGEN SIE SICH IN DIE VERTEILERLISTE UNSERES INFO- 

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Booklet zur Hör-CD 

Anmeldung: 

http://magazin.Lmzukunft.at/anmeldung.html 

Foto: © Archiv Withalm 


information & erziehung 

Erziehung ist (k)ein Kinderspiel: 

Schuldgefühle – Der arme Roland 

DIE ZUSAMMENARBEIT DER ELTERN UND ERZIEHER IST BESONDERS WICHTIG 

Mag. a Maria Neuberger- 

Schmidt 

Autorin und Gründerin 

Verein Elternwerkstatt 

www.elternwerkstatt.at 

Foto: Ingrid Perger 

Elternwerkstatt 

Rolands Mutter ist Alleinerzieherin. 

Sein Vater besucht ihn nur selten. 

Sie erzieht ihn partnerschaftlich 

und voller Wertschätzung, doch 

fordert sie dies umgekehrt nicht ein. Sie 

will ihn schließlich nicht unterdrücken. Er 

hat alle Rechte, sie alle Pflichten. In der 

kleinen Wohnung hat sie weder Raum 

noch Zeit für sich selbst. Roland hängt 

an seiner Mutter und ist mit 7 Jahren 

hilflos ohne sie. 

AUS MITLEID WIRD ALLES 

ENTSCHULDIGT 

Gleichzeitig ist er rücksichtslos und 

fordert sie immer öfter zum Machtkampf 

heraus. Sobald Roland ein Problem hat, 

wird sie weich. Er hat sich weh getan? 

„Du armes Kind!“ Er schlägt seine 

Mitschüler? „Man hat ihn schließlich 

provoziert“. Die Lehrerin tadelt ihn: 

„Sie sollte doch Verständnis haben, 

weil...“ Er hat keine Freunde? 

„Die sind egoistisch und böse“. 

Das Drama des Kindes: einerseits 

Ablehnung durch Vater, Großeltern, 

Freunde, andererseits falsche 

Kompensation durch die Mutter. Sie 

setzt ihm zu wenig Grenzen, löst 

all seine Probleme und nimmt ihn 

auch dann in Schutz, wenn er im 

Unrecht ist. 

HALT STATT 

NACHGIEBIGKEIT 

Wie kann sich die Mutter aus 

dieser „Teufelsspirale“ wieder 

befreien? Sie muss aufhören, sich für alles 

verantwortlich und zuständig zu fühlen. 

Sie muss sich abgrenzen und auch für 

sich selber sorgen. Roland braucht mehr 

Widerstand und Halt statt Nachgiebigkeit. 

Zwei Dinge gilt es zu unterscheiden: Es 

ist wichtig, Verständnis für das Kind zu 

haben und es nicht ins „böse Eck“ zu 

stellen. Kinder müssen immer die Solidarität 

ihrer Eltern spüren können, auch und 

gerade dann, wenn sie "schlimm" sind. 

Aber deshalb darf man die Dinge nicht 

verharmlosen, sondern muss sie beim Namen 

nennen und angemessen reagieren. 

Der 7-jährige Roland muss auch Kritik ertragen 

lernen (statt darauf mit „du Blöde“ 

der Mutter oder der Lehrerin gegenüber zu 

reagieren) und mit den Folgen seines Tuns 

konfrontiert werden, mit Konsequenzen 

und nötigenfalls auch mit Strafe. Wenn 

ihm die von Schuldgefühlen geplagte Mutter 

all das „ersparen“ will, nimmt sie ihn 

in Wirklichkeit nicht ernst und legt so erst 

recht den Grundstein für seine derzeitigen 

und künftigen Schwierigkeiten. 

KINDER ERMUTIGEN, DEN EIGENEN 

ANTEIL ZU AKZEPTIEREN 

Die Mutter muss Roland hinführen, auch 

die Bedürfnisse anderer und vor allem ihre 

eigenen zu respektieren und den persönlichen 

Anteil am jeweiligen Problem zu 

erkennen. Eine Möglichkeit wäre: „Erzähl 

mir, wie es dazu gekommen ist“ - offen 

und wohlwollend fragen, damit der Bub 

nicht in Abwehr geht, sondern die Möglichkeit 

hat, selber zur Einsicht zu gelan- 

Illustrationen: © Eugen Kment 


gen. Weiters muss sie hinterfragen helfen 

(„Kannst du dir erklären, warum die 

Lehrerin gerade dich zum Direktor geschickt 

hat?“) Die Mutter darf sich nicht 

mit „Weil sie mich nicht mag“ zufrieden 

geben, sondern muss weiter konfrontieren: 

„Was war denn der Anlass und was 

hast du dazu beigetragen?“ Sie muss 

solidarisch, aber auch konsequent sein, 

z.B.: „Komm, ich begleite dich, damit du 

die Angelegenheit mit der Lehrerin und 

dem Hans klären und die Dinge wieder 

in Ordnung bringen kannst.“ 

ELTERN UND LEHRER MÜSSEN ZUM 

WOHL DES KINDES ZUSAMMEN- 

ARBEITEN 

Wenn Roland kritisiert wird, darf die 

Mutter es nicht als ihr eigenes Versagen 

sehen, sonst reagiert sie wie er, mit 

Abwehr statt mit Einsicht. Sie sollte zwar 

um Verständnis für ihr Kind werben, ihm 

aber nicht die Verantwortung abnehmen 

und bereit sein, die erforderlichen Maßnahmen 

mit den anderen Bezugspersonen 

abzusprechen und durchzusetzen. 

Eine Familientherapie und begleitende 

therapeutische Maßnahmen für das Kind 

werden in schwierigen Fällen auch nötig 

sein. 

KONSEQUENT UND ERMUTIGEND 

SEIN 

Vor allem aber sollte die Mutter Vertrauen 

in ihr Kind haben: Es hat einen 

guten Kern und wird lernen, sich 

den Problemen und Herausforderungen 

seines Lebens zu stellen, 

wenn sie es zulässt. Ansonsten 

könnte es passieren, dass sie die 

Achtung ihres Kindes verliert und es 

so rücksichtslos wird, dass sie es bald 

selber beschimpfen und hassen wird. 

Und gerade das hat sich kein Kind 

verdient. 

SOS-Kinderdorf bedankt sich für die kostenlose Einschaltung! 


information & natur 

Schlosspark Laxenburg: 

Naturjuwel kaiserlicher Gartenlust 

DER GRÖSSTE HISTORISCHE LANDSCHAFTSGARTEN ÖSTERREICHS 

Dipl.-Ing. Alexander Ristic 

Glücklicher Laxenburger 

Fotos © DI Alexander Ristic 


Einen bedeutenden Zeitzeugen der 

Gartenarchitektur des 18. und 19. 

Jahrhunderts finden Besucher im 

Schlosspark Laxenburg südlich von 

Wien. 

Der Schlosspark Laxenburg zählt zu den 

bedeutendsten historischen Landschaftsgärten 

Europas. Seit dem Mittelalter 

wurde diese weitläufige Parkanlage als 

Sommerresidenz von den Habsburgern 

auf eine Größe von 280 Hektar ausgebaut. 

Der Park verdankt sein heutiges 

Erscheinungsbild Kaiser Joseph II, dem 

Sohn Maria Theresias. Er ließ den Park 

um 1780 in einen englischen Landschaftsgarten, 

mit einem 25 ha großen 

Schlossteich, umgestalten. Das war ein 

Kontrastpunkt zum, im französischen Stil 

gestaltetem, Schönbrunner Schlosspark. 

Bereits seit dem 14. Jahrhundert war die 

Schlossanlage eine bevorzugte Frühjahrsund 

Sommerresidenz der Habsburger. 

Auf Schloss Laxenburg, der „Kaiserlichen 

Residenz vor den Toren Wiens“, verbringt 

Sisi mit Kaiser Franz Joseph die Flitterwochen. 

Elisabeth bringt hier zwei ihrer Kinder 

zur Welt, darunter Kronprinz Rudolf, 

den einzigen Sohn des Kaiserpaars. 

Im 19. Jahrhundert wird er von Peter 

Joseph Lenné, dem renommiertesten Gartenarchitekten 

seiner Zeit, der auch die 

Roseninsel im Starnberger See entworfen 

hat, weiter ausgestaltet. Unter Kaiser 

Franz I. werden einzigartige Grotten, 

Tempeln, Rittersäule sowie die gotische 

Brücke und ein Turnierplatz geschaffen. 

Die Franzensburg als originalgetreuer 

Nachbau einer Ritterfestung ist das Herzstück 

des Schlossparks und liegt inmitten 

einer künstlichen Insel im Schlossteich. 

Dieses „Gartenhaus im altdeutschen 

Stile“ ist eines der wesentlichen 

Schaffenswerke des romantischen 

Klassizismus in der damaligen Donaumonarchie. 

Zeitgenössischen Berichten zufolge 

machte sich Franz, der eine Ausbildung 

zum Gärtner erhielt, höchstpersönlich 

in einfacher Kleidung und Schürze im 

Schlosspark Laxenburg ans Werk, um 

bei der Arbeit mit anzupacken. 

Das in dieser Zeit ebenso entstandene 

malerische Landschaftsgebilde aus 

wertvollen Gehölzen, Wiesen und 

Wasserflächen ließen den Schlosspark 

Laxenburg zu den bis heute bedeutendsten 

und schönsten historischen 

Landschaftsgärten Europas avancieren. 

Der Schlosspark ist ein geschütztes 

barockes Bauwerk und bietet viele 

Möglichkeiten für Freizeit und Erholung. 

Es lässt sich das Museum in 

der Franzensburg besichtigen oder 

ausgedehnte Spaziergänge unternehmen, 

am romantischen Teich den 

Bootsverleih nutzen oder botanische 

Besonderheiten entdecken. Verborgen 

hinter Wildwuchs ruhen im Schlosspark 

fast vergessene Gestaltungsideen und 

Artefakte. 

Pro Jahr besuchen rund eine Million 

Menschen das fantastische Schlossareal. 

Besuchen Sie den Schlosspark Laxenburg 

und genießen Sie die barocke 

Parkumgebung! Die zahlreichen 

Aktivitäten im Schlosspark machen 

den Besuch zu einem unvergesslichen 

Erlebnis.

information & natur 

Fotos: © DI Alexander Ristic 


information & erinnerung 

Angelika Tzschoppe: 

Lottchen 

NAILA, WESTLICH VON HOF, OBERFRANKEN 1952 

Angelika Tzschoppe 

www.zeitgut.de 

Entnommen aus dem Buch 

Unvergessene Weihnachten 

Band 12 

29 besinnliche und heitere 

Zeitzeugen-Erinnerungen, 

192 Seiten mit vielen Abbildungen, 

Ortsregister 

Zeitgut Verlag, Berlin. www. 

zeitgut.com 

Gebundene Ausgabe mit Lesebändchen 

ISBN: 978-3-86614-265-7 

Taschenbuch-Ausgabe 

ISBN: 978-3-86614-266-4 

Fotos:© Archiv Verlag Zeitgut.de 


Advent und Weihnachten waren 

in unserer Familie eine besonders 

schöne Zeit. 

Trotz der vielen Arbeit, die Mutter als 

Pfarrfrau mit vier Kindern hatte, las sie 

mir und meinem Bruder Gerhard jeden 

Tag eine weihnachtliche Geschichte vor. 

Dazu brannten natürlich die Kerzen am 

Adventskranz. Sonntags wurde Klavier 

gespielt, gesungen und geflötet. Als ich 

sieben Jahre alt war, wünschte ich mir 

zu Weihnachten eine Babypuppe mit 

Schlafaugen und Mama-Stimme. 

Zwei Tage vor dem Heiligen Abend 

fühlte ich mich plötzlich matt und elend. 

„Hoffentlich wirst du nicht krank“, seufzte 

meine Mutti. „Ich habe doch heute 

noch so viel zu tun.“ 

Die Vorbereitungen für den Heiligen 

Abend waren im vollen Gange. Die 

große Tanne stand bereits im Wohnzimmer 

und wartete darauf, geschmückt zu 

werden. Darunter sollte noch die Krippenlandschaft 

aufgebaut werden. Im 

Eßzimmer, das nur zu besonderen Anlässen 

geheizt wurde, wärmte der grüne 

Kachelofen. Mein Bruder Siegfried hatte 

schon seit Tagen dort seine Märklin- 

Eisenbahn aufgebaut und werkelte und 

bastelte in jeder freien Minute daran. 

Am Abend und in der Nacht wollte unsere 

Mutter die Puppenküche, Puppenstuben 

und Kaufläden herrichten. 

Meine große Schwester Gisela durfte ihr 

eine Zeitlang dabei helfen. Mit dem Aufstellen 

allein war es nicht getan, mußten 

doch die kleinen Schubläden mit verschiedensten 

Naschereien gefüllt und die 

Puppenstuben mit liebevollen Überraschungen 

ergänzt werden. Große, alte 

Schachteln, die alle Schätze enthielten, 

stapelten sich bereits im Weihnachtszimmer. 

Darunter war mir eine lange aufgefallen, 

die ganz neu aussah. Könnte 

darin eine Babypuppe sein? Meine 

Mutter liebte diese Vorbereitungen. 

Später las ich in ihrem Tagebuch: „Gewerkelt 

bis nachts um zwei Uhr, aber 

glücklich und zufrieden.“ Ein krankes 

Kind jedoch paßte nicht unbedingt in 

ihren Plan. Damit sie besser nach mir sehen 

konnte, richtete sie mein Nachtlager 

auf dem Sofa im Wohnzimmer her und 

ließ die Tür einen Spalt offen. So konnte 

ich mich jederzeit bemerkbar machen. 

Ich hörte die leisen Stimmen von Mutti 

und Gisela und ab und zu ein Klappern 

und Schieben. In Gedanken stellte ich 

mir das Weihnachtszimmer vor und 

schlief darüber ein. Ich wachte erst wieder 

auf, als mein Vater, wahrscheinlich 

gegen Mitternacht, aus seinem Studierzimmer 

vom Erdgeschoß heraufkam. Er 

war gut gelaunt. 

„Paulinchen, ich bin fertig mit meiner 

Predigt. Jetzt muß ich mal bei dir nach 

dem Rechten sehen. Was macht unsere 

Patientin?“, fragte er meine Mutter. 

„Sie schläft zum Glück. So schlimm kann 

es nicht sein“, bekam er zur Antwort. 

Dann hörte ich Papa auf eine Schachtel 

klopfen: „Ist da ein Geschenk für mich 

drin? Da schau ich doch gleich einmal 

nach.“ 

„Ich warne dich!“, zischte Mutti. „Aber 

du hast Pech, da ist die Babypuppe 

drin.“ Ich lauschte atemlos. „Ach, wie 

schön“ - das war wieder Vaters Stimme,

information & erinnerung 

„da kann ich gleich mal hören, ob 

sie auch Mama rufen kann.“ Mutti 

wehrte empört ab: „Nein, nicht 

doch, Alfred! Die Kleine wacht 

womöglich auf.“ 

Aber ehe sie es verhindern konnte, 

wurde die Tür einen weiteren Spalt 

geöffnet. „Alfred, bleib hier!“, 

versuchte Mutti ihm Einhalt zu 

gebieten, aber es war zu spät. Ehe 

sie es verhindern konnte, schrie es 

im Dämmerlicht über mir: „Mama, 

Mama, Mama!“ 

Ich blinzelte hinter fast verschlossenen 

Lidern hervor und sah die 

Umrisse einer wunderschönen 

Babypuppe, die Papa vergnügt 

vor- und zurückschwenkte. Am 

liebsten hätte ich meine Arme 

nach ihr ausgestreckt, aber ich war 

so schlau, mir nichts anmerken 

zu lassen. Voller Vorfreude schlief 

ich dem nächsten Tag entgegen 

und war am Morgen wieder ganz 

gesund. Am Heiligen Abend saß 

mein neues Puppenkind im rosa 

Taufkleid auf dem Gabentisch 

und war noch viel schöner als 

ich es vor zwei Tagen erahnen 

konnte. Ob ich denn schon einen 

Namen für die Puppe hätte, 

wollte Papa wissen. Natürlich 

hatte ich den: Lottchen sollte 

sie heißen. Feierlich überreichte 

mir Papa ein Stück Papier: „Das 

ist ein Taufschein. Auf einem 

echten Taufschein sind keine Abkürzungen 

erlaubt. Ich schreibe 

Charlotte hinein aber für dich 

heißt sie Lottchen. Einverstanden?“ 

Das war ich, hatte doch jedes 

Kind in unserer Familie etliche 

Spitznamen und wurde nur 

selten so gerufen, wie es in 

seiner offiziellen Geburts- und 

Taufurkunde stand. Ich war 

stolz, fühlte mich wichtig und 

ernst genommen. Welches 

Kind hat schon eine Puppe mit 

einem echten Taufschein? Meine 

„Mama-Schreierin“ wurde meine 

Lieblingspuppe. Jahre später 

besuchte mich meine Schwester 

Gisela mit ihrer kleinen Tochter 

Isabell. Diese zog Lottchen eine 

Spielhose an, tanzte mit der 

Puppe durch den Garten und 

sang: „Arrivederci Hans, das war 

der letzte Tanz ...“ So wurde 

von einer Minute auf die andere 

aus meinem Lottchen ein Hans. 

Bei Puppen sind Geschlechtsänderungen 

halt relativ einfach 

durchzuführen. Seitdem lebt 

Lottchen-Hans, vom Alter etwas 

mitgenommen, bei meiner 

Schwester in der Pfalz. 



Statt persönlicher Betreuung: 

Smartphone à la carte 

EIN SAUBERER ESSPLATZ, EIN GESÄTTIGTES KIND UND EINE ENTSPANNTE 

ESSENSSITUATION SIND VERLOCKEND 

Patricia Weiner 

Jugendcoach 

Erziehungsberaterin 

Elternbildnerin 

Fotos:© pixabay.com 


Unlängst beim Italiener: Eine 

Mutter nimmt mit ihrem Kleinkind 

und einer zweiten weiblichen 

Person am Tisch neben 

uns Platz. Das kleine Mädchen wird 

in einen Hochstuhl gesetzt und an die 

Tischbreite zwischen den beiden Damen 

geschoben. Der nächste Griff der Mutter 

geht in ihre Handtasche, aus welcher sie 

ihr Smartphone holt und es vor dem Kind 

auf den Tisch legt. Auf dem Bildschirm 

hüpfen nun bunte Figuren über grüne 

Wiesen. Das Kind scheint zufrieden, die 

beiden Damen unterhalten sich angeregt. 

Auch als das Essen kommt, nimmt 

das Kind kaum Notiz davon. Muss es 

allerdings auch nicht. Die Mutter schiebt 

ihrem Kind liebevoll Bissen um Bissen in 

den Mund, während dieses gebannt auf 

den Bildschirm starrt. 

Kennen auch Sie Szenen wie diese? – 

Wahrscheinlich, denn sie stellen keine 

Seltenheit mehr da. Szenen, in denen 

Kinder jeden Alters mit dem Smartphone 

der Eltern beschäftigt sind. Im Buggy 

beim Einkaufen oder Spazierengehen, im 

Café, beim Essen oder sogar am Spielplatz. 

Die schnelllebige Medienlandschaft 

von heute bietet uns zahlreiche Möglichkeiten, 

stellt uns aber auch vor 

Herausforderungen und Fragen, gerade 

wenn es darum geht, wie wir als Eltern 

in Bezug auf unsere Kinder mit diesen 

Möglichkeiten umgehen sollen. Medien 

sind heute einfach Bestandteil des 

Alltages von Erwachsenen und Kindern. 

Die Art und Weise wie damit umgegangen 

wird, entscheidet allerdings darüber 

ob es sich hierbei um eine Chance oder 

Gefahr für unsere Kinder handelt. 

Immer öfter höre ich, dass das Smartphone 

bei der Nahrungsaufnahme von 

Kindern eingesetzt wird. Das Kind sei 

abgelenkt, leicht zu füttern, die Eltern 

können sicherstellen, dass die ihrer 

Meinung nach richtige Menge Nahrung 

aufgenommen werden kann, und der 

Essplatz bleibe meist sauber. Das klingt 

verlockend, wenn ich mir vorstelle, 

wie sich in unserer kleinen Familie die 

Essenssituation oftmals abspielt. Meist 

mehr Essen auf und rund um das Kind, 

als in dem Kind. Umziehen aller beteiligter 

Personen und Großputz bzw. 

Feuchttuchgroßeinsatz unterwegs ist 

nach jeder Mahlzeit notwendig. 

Und dennoch: Was lernen unsere Kinder 

durch diese Herangehensweise? Lernen 

sie einen bewussten Umgang mit dem 

Essen an sich und ihrer Nahrungsaufnahme? 

Lernen sie einzuschätzen wie 

viel sie von was brauchen? Lernen sie 

zu genießen? Lernen sie sich und ihren 

Körper wahrzunehmen? Lernen sie 

„Tischmanieren“? Lernen sie ein soziales 

Miteinander kennen? Erfahren sie 

Wertschätzung? 

Meine persönliche Antwort auf all 

diese Fragen lautet: Nein, nichts davon. 

So verlockend die augenscheinlichen 

Vorteile des Smartphone-Einsatzes in 

dieser Situation auch sein mögen, so 

überwiegen doch die Nachteile und 

Konsequenzen, die diese Herangehensweise 

möglicherweise nach sich ziehen 

wird. Bevor wir unseren Kindern einen 

gesunden Umgang mit den medialen 

Möglichkeiten von heute beibringen


können, dürfen wir uns selbst die Frage stellen: Wie und aus welchem Grund setze ich Medien überhaupt 

ein? - Um es einfacher zu haben? Um das Kind „ruhig“ zu stellen? Um Probleme zu lösen? 

Die größte Lernaufgabe, so denke ich, haben hier wir als Eltern. Zu lernen uns selbst und die medialen 

Möglichkeiten, so verlockend sie auch sind, kritisch zu hinterfragen und uns bewusst mit Medien und ihrer 

Verwendung auseinanderzusetzen. 

WINTERZEIT ist lernzeit: die etwas anderen online-seminarE www.improve.or.at 

IHR AUFTRITT, IHRE PRÄSENTATION 

KOMMUNIKATION VERBESSERN 

WARUM IMMER ICH ?! 

KONFLIKT: KONSTRUKTIV LÖSEN 

POSITIVE KRAFT DER WUT 

FIT FÜR DAS EHRENAMT 


information & lebensmittel 

Lebensmittelunverträglichkeit: 

Wenn der Bauch zwickt… 

IMMER WIEDER AUFTRETENDE BAUCHSCHMERZEN BEI KINDERN SIND FÜR 

ELTERN SEHR BEUNRUHIGEND 

Mag. Julia 

Geißler-Katzmann 

Ernährungswissenschafterin 

& Kinesiologin 

www.julika.at 

Weltweit betrachtet sind Allergien 

in den letzten dreißig 

Jahren im Zunehmen. Nicht 

nur eine sterile Umwelt, 

falsche Ernährungsweisen, Stress oder 

die Zusammensetzung der Bakterienflora 

im Darm sind dabei im Blickwinkel 

der Forschung, sondern ebenso die 

Belastung des Menschen durch diverse 

Umweltgifte. Es wird damit gerechnet, 

dass 2050 jeder zweite Europäer von 

einer Allergie betroffen sein wird. 

Die Lebensmittelindustrie hat schon 

längst reagiert und der Markt an glutenund 

laktosefreien Produkten ist so groß 

wie nie zuvor. Das ist auf der einen Seite 

ein großer Gewinn für Betroffene, dennoch 

verunsichert es viele Konsumenten, 

die solche Produkte gar nicht in ihrer 

Ernährung bräuchten. 

Gerade Pollenallergiker sind in den letzten Jahren aufgrund der Klimaerwärmung 

und eines damit einhergehenden längeren Pollenflugs 

massiv belastet. Wichtig zu wissen ist, dass hier auch Kreuzallergien 

zu Lebensmitteln bestehen können und welche botanischen Verwandten 

unter den Nahrungsmitteln hier zu beachten sind. 

Um Menschen mit Allergien und Lebensmittelunverträglichkeiten 

adäquat begleiten zu können ist es unumgänglich die diversen Unverträglichkeiten 

und die dahinterstehenden physiologischen Mechanismen 

näher kennenzulernen. 

Die häufigsten Nahrungsmittelunverträglichkeiten in der Kindheit 

sind gegen die Eiweißstoffe in Kuhmilch, Weizen, Eier, Fisch oder 

Soja. Aber auch Zusatzstoffe, Gewürze wie Sellerie oder der Milchzucker 

(Lactose) können Probleme machen. 

Zunächst erscheint es schwierig die Ernährung umzukrempeln, doch 

mit einer qualitativ hochwertigen Ernährungsberatung fällt die 

Umstellung leichter. Wichtig dabei ist gemeinsam mit dem Kind neue 

Wege und schmackhafte Alternativen zu finden, um keine Nährstoffmängel 

entstehen zu lassen. Der Focus sollte 

idealerweise auf die Vielfalt an Nahrungsmittel 

fallen, die im Speiseplan bleiben dürfen. 

Kindergarten oder Schule, sowie die nachmittägliche 

Betreuungseinrichtung muss gut 

aufgeklärt und informiert werden. Eltern 

sollten sich nicht scheuen, mit dem Anbieter 

des Schulessens zu sprechen. Möglicherweise 

gibt das Gespräch den Anstoß, künftig ein 

Auswahlessen anzubieten. 

Viele Caterer sind heute schon auf Allergien 

bei Kindern eingerichtet und liefern entsprechende 

Menüs (lactosefrei, glutenfrei). Ist dies 

nicht der Fall, so ist es oft möglich gewisse 

Mahlzeitenkomponenten (Kartoffeln, Reis, gebratenes 

Fleisch, Salat) einzeln zu genießen. 

In der alternativen Heilkunde vergleichen 

wir gerne „das System Mensch“ mit einem 

Fass. Dies beginnt sich schon vorgeburtlich 

im Mutterleib zu füllen. Hier spreche ich 

nicht nur von der genetischen Vorbelastung 

oder dem Mikrobiom, sondern auch von den 

Belastungen durch Umweltgifte der Mutter/ 

Eltern. Lange kann der Mensch Belastungen 

durch Stress, falsche Ernährung, Toxine oder 

Umweltverschmutzung Stand halten, doch 

irgendwann zeigt das letzte Tröpfchen im 

Fass einen „overflow“. Während der eine mit 

Migräne oder Kopfschmerzen reagiert, entstehen 

bei dem anderen Unverträglichkeiten 

oder depressive Verstimmungen. 

So ist es auch sinnvoll begleitend zu einer 

Ernährungsumstellung das Darmmilieu mit 

adäquaten Darmbakterien zu unterstützen. Im 

Idealfall wird der Körper bestmöglich behandelt, 

sodass die Unverträglichkeit im Laufe der 

Zeit wieder verschwindet. 



information & tierwelt 

Im Haus des Meeres: 

Tannenzapfen-Fische 

ER PASST NICHT NUR NAMENTLICH ZUR WEIHNACHTSZEIT, ER HAT 

SOGAR „KERZENLICHT“. 

Unsere Tannenzapfen-Fische 

schwimmen in der Tiefseeabteilung 

– denn in Meerestiefen 

bis 400m kommen diese Fische 

auch vor. Die geselligen, etwa 20cm 

großen Fische bewohnen den Indopazifik 

und kommen nachts sogar bis 30m 

herauf. 

Namensgebend sind die großen Schuppen, 

die so stabil sind, dass sie wie ein 

äußerer Panzer auch Schutz bieten und 

optisch ein wenig an einen Tannenzapfen 

erinnern. 

Wie viele Tiefseeorganismen haben auch 

Tannenzapfen-Fische Leuchtorgane. Diese 

befinden sich im Unterkiefer, leuchten 

bei offenem Maul ganz schwach, wie 

das Licht einer kleinen Kerze – aber 

trotzdem so hell, dass Garnelen, ihr Futter, 

davon magisch angezogen werden. 

Produziert wird dieses kalte Licht von 

ganz speziellen Bakterien und wer von 

unseren Besuchern ein bisschen Glück 

hat, kann sich auch nach Weihnachten 

am „Kerzenschein“ unserer Tannenzapfen-Fische 

erfreuen. 

Direktor Dr. Michael Mitic 

Geschäftsführung 

Haus des Meeres/Wien 

AQUA TERRA ZOO 

www.haus-des-meeres.at 

Fotos: © Haus des Meeres und asrtida.fotolia.com 


information & gesundheit 

Kein Randproblem in der Gesellschaft: 

Sucht und Selbstverantwortung 

DAS AUSSCHLEICHEN VON ABHÄNGIGKEIT HERVORRUFENDEN 

MEDIKAMENTEN 

Prof. Franz W. Strohmer 

med. Journalist 

Man muss einfach von der 

Tatsache ausgehen, dass 

es nur einen einzigen Menschen 

auf dieser Welt gibt, 

dessen Empfindungen, Körperlichkeit 

und Reaktionen auf bestimmte Impulse 

genauso sind, wie sie sich ihm selbst 

zeigen. Der Mensch ist also in seiner 

Gesamtheit einmalig. Deshalb bewirken 

auch Fremdstoffe (Medikamente) eine 

Veränderung dieser Gesamtheit hin zu 

einer uniformen Gesamtheit, die man 

auch als normenangepaßt 

bezeichnen könnte. 

Medikamente sind Steuerfaktoren, 

die in die 

individuellen Steuermechanismen 

des Menschen 

eingreifen und eine bessere 

Befindlichkeit bewirken oder bewirken 

sollten. 

Medikamente erzeugen einen Sättigungsspiegel 

im Blut, von dem die 

Wirkung wesentlich abhängig ist. Ein 

plötzlicher Anstieg wird auch zu Beklemmungen 

und Bedrückung oder anderen 

unerwünschten Nebenwirkungen führen 

können, ein rascher Abfall ebenso (Entzugserscheinung). 

Medikamente werden vom Körper unterschiedlich 

schnell angenommen, also 

zur Wirkung gebracht, aber auch unterschiedlich 

schnell abgebaut. Man spricht 

von Halbwertszeiten der Medikamente. 

(Halbwertszeit ist jene Zeitspanne, in 

welcher die Konzentration eines Medikamentes 

im Körper auf ihren halben 

Wert absinkt). Kurze Halbwertszeiten 

bedeuten einen raschen Abbau und 

Nachlassen der Wirkung, also eine Intensivierung 

der Entzugserscheinungen, 

die früher beginnen. Medikamente mit 

langen Halbwertszeiten werden langsamer 

abgebaut. Die Entzugserscheinungen 

werden später wahrgenommen. 

Entzugserscheinungen können so heftig 

sein, dass sie nahezu unerträglich sind. 

Was muss man zum Beispiel beim Absetzen 

von Psychopharmaka (Substanzen, 

die bestimmte Stoffwechselvorgänge 

im Gehirn beeinflussen und dadurch die 

Stimmungslage eines Menschen verändern) 

beachten: 

Den allgemeinen Gesundheitszustand 

der betreffenden Person (Anamnese 

= Krankheitsvorgeschichte, Status = 

derzeitiges Krankheitsbild), die Art des 

eingenommenen Medikamentes, die 

Dauer der Einnahme des Medikamentes, 

die Dosierung des Medikamentes (Konzentration 

und Art der Verabreichung), 

Nebenwirkungen während der Einnahme 

oder Wechselwirkungen mit anderen 

verabreichten Medikamenten, Unterstützung 

beim Entzug durch fachlich versierte 

Personen und anderen Bezugspersonen, 

eine begleitende Psychotherapie, 

um dramatische Persönlichkeitskrisen zu 

minimieren, bzw. zu verhindern. 



information & gesundheit 

DER WEG DES ENTZUGES 

Der beste Weg ist das im Titel genannte „Ausschleichen des Medikamentes," das heißt die schrittweise Verringerung 

der Tagesdosis. Das plötzliche Absetzen oder eines in Kombination genommenen, wird nur dann erfolgreich sein, wenn 

die betreffende Person besonders willensstark ist und das Medikament nur kurzfristig und in niedriger Dosierung eingenommen 

wurde. 

Das „Ausschleichen“ (die sogenannte 10 % Formel): 

Stufe 1: Verringern Sie die Tagesdosis um 10 Prozent oder lassen sie das Medikament einen Tag weg. Einnahme jeden 

zweiten Tag. Fortsetzung dieser Dosierung bis Sie sicher sind, dass keine wesentlichen Entzugserscheinungen mehr 

auftreten. 

Stufe 2: Nehmen Sie das Medikament nur mehr jeden zweiten Tag und setzen Sie die Tagesdosis auf die Hälfte herab. 

Setzen Sie die Einnahme so lange fort bis Sie keine wesentlichen Entzugserscheinungen mehr wahrnehmen. Eher ein 

bisschen länger. 

Stufe 3: Nehmen Sie das Medikament in der halben Tagesdosis nur mehr jeden dritten Tag etwa drei Wochen. Versuchen 

Sie das Medikament in der Folge wegzulassen. Sollten dann noch Entzugserscheinungen spürbar werden, wiederholen 

Sie den Zyklus der Stufe 3 einmalig. 

Wenn Sie das Medikament zu verschiedenen Tageszeiten eingenommen haben, verringern Sie zuerst die Morgendosis 

und zuletzt die Abenddosis. 

Lassen Sie in jedem Falle den Arzt entscheiden, wann eventuell ein anderes Medikament als Ersatz eingesetzt werden 

kann oder soll. 


information & tradition 

St Martin Laternenparade: 

Eine Tradition durch Generationen 

KÖNNEN WIR DAVON AUSGEHEN, DASS ST. MARTIN (350 N.CHR.) NOCH IN DIE 

HEUTIGE ZEIT PASST? 

Ursula Schoeneich 

Direktorin der German 

School Campus in Newport 

Beach, CA USA 

www.germanschoolcampus. 

com 

Fotos:© germanschoolcampus 


Als Lehrer stehen wir immer 

vor der Frage ob „Traditionen 

verpflichten?“ und so erzählen 

wir den SchülerInnen und Eltern 

die Geschichte von St. Martin und dem 

Bettler, als wir am 11. November in Old 

World Village, Kalifornien zu der St. Martin 

Laternenparade zusammen kamen: 

„Kalt war es an jenem Tag. Mächtig 

kalt. Die Menschen blieben lieber in 

ihren Häusern, kaum einer traute sich 

auf die Straße. Der Wind war eisig, es 

schneite und es fühlte sich an, als würde 

es nie wieder warm werden. 

Doch einer war an jenem Tag auf der 

Straße, einer, der kein Dach über dem 

Kopf hatte, ein Bettler. Mit klappernden 

Zähnen und halb erfroren hockte er 

zusammengekauert am Stadttor. 

Doch noch einer war an jenem Tag auf 

der Straße unterwegs. Martin hieß der 

Mann, ein Soldat zu Pferde. Schnell wie 

der Wind ritt er mit wehendem Mantel 

durch die menschenleeren Straßen. Noch 

durch das Stadttor und schon wäre er zu 

Hause. 

Doch – was war das? Martin hielt das 

Pferd an, langsamer zu traben. Das war 

doch – tatsächlich! Da saß jemand. Ein 

Mann. Martin sah ihm entgegen. Kaum 

etwas trug er am Leib. Und wie er zitterte 

vor lauter Kälte. Martin überlegte 

nicht lange. Kurzerhand stieg er vom 

Pferd, zog seinen Mantel aus und mit 

seinem Schwert schnitt er den Mantel in 

der Mitte durch. Die eine Mantelhälfte 

gab er dem Bettler, und noch bevor 

dieser wusste, wie ihm geschah, galoppierte 

Martin wieder davon. 

Dankbar hüllte sich der Bettler in die Mantelhälfte. 

Wie warm sie war und wie gut sie ihm 

tat. Noch lange blickte er Martin hinterher. 

Im Unterricht hatten wir während der Woche 

eine Gruppenarbeit zum Thema St. Martin um 

den SchülerInnen die Geschichte zu veranschaulichen 

und wie sie in der heutigen Zeit 

damit umgehen können: 

„Jeder kann ein Bettler sein, Bettler sitzen 

nicht nur am Straßenrand. Bettler sind manchmal 

mitten unter uns – in der Schule, in der 

Familie, in der Freizeit, in der Nachbarschaft; 

denn jeder braucht manchmal etwas, was ihm 

vielleicht gerade fehlt.“ 

ES GAB EIN BEISPIEL 

Es ist Tim, der sein Pausenbrot daheim vergessen 

hatte. Mit knurrendem Magen schaut 

er zu Max, der gerade in sein Schinkenbrot 

beißen will. Max merkt, dass Tim ihn beobachtet. 

Kurzerhand teilt er sein Brot und gibt 

Tim die Hälfte ab. 

„WAS WIRD HIER GETEILT- WIE WIRD EINEM 

JUNGEN GEHOLFEN?“ 

„WIE KANNST DU ANDEREN HELFEN ODER 

WAS KANNST DU MIT ANDEREN TEILEN?“ 

„Manchmal, da brauche ich Hilfe, manchmal 

schaff ich es nicht allein, um einen Rat bitte 

ich dann, oder um eine Hand, die mit anpackt 

oder um Füße, die mich begleiten. Manchmal, 

da bin ich auch ein Bettler.“


Lebensziele – Den Kurs neu bestimmen: 

Visionen 

OHNE TRÄUME VERHUNGERN VISIONEN, OHNE VISIONEN GIBT ES KEINE 

KRAFTVOLLEN ZIELE, OHNE KRAFTVOLLEN ZIELE HÖREN WIR AUF, BEVOR 

WIR BEGONNEN HABEN. (Waldefried Pechtl) 

Wie setzen Sie Ihre Ziele? 

Gehören Sie auch zu den 

Menschen, die an der 

Oberfläche des Alltags mehr 

re-agieren, als Ihren Weg selbst zu 

bestimmen. Viele Menschen erkennen 

immer mehr, dass, wenn sie die 

Grundlagen ihrer inneren Motivation, 

ihre inneren Werte klar im Bewusstsein 

entwickeln, auch ihre Lebensziele deutlicher 

vor Augen haben. Das erleichtert 

vieles im Leben: Entscheidungen für 

berufliche Wege, private Veränderungen 

und auch für die persönliche 

Entwicklung. 

Aber wie schaffen wir es, uns zu steuern 

und von innen dauerhaft zu motivieren? 

Wie kommen wir zu dem roten 

Faden, der Leitplanke, die unserem 

Leben Sinn und Orientierung gibt? 

EINE KRAFTVOLLE VISION 

Ein starkes und wirksames Instrument 

für uns finden wir, wenn wir uns auf 

die Suche nach unserer Vision begeben. 

Viele Missverständnisse ranken sich 

jedoch noch immer um das Wort VISION. 

Für manche Menschen sind Visionen eine 

Art Einbildung, “für die man einen Arzt 

braucht” und manchmal gar unerfüllbare 

Utopien. Vision - das Wort hat für viele noch 

den Ruch des Nebulosen und Traumtänzerischen. 

Realistisch gesehen und eingesetzt 

ist eine Vision jedoch einer der wichtigsten 

Lebenswerkzeuge überhaupt. Eine wirklich 

kraftvolle und ganzheitliche (Lebens)-Vision 

ist nämlich viel mehr als nur eine Idee. Sie 

ist ein sehnlicher Wunsch, eine Kraft in uns, 

eine Hoffnung und eine innere Verpflichtung 

zugleich. 

Eine Vision ist das optimale (innere) Bild der 

Zukunft, die wir für uns, unseren Beruf und 

unseren weiteren Lebensweg erschaffen 

wollen. Ein mit positiven Gefühlen aufgeladenes 

Bild der Zukunft, das aus unseren 

tiefsten Wünschen und Sehnsüchten, aus 

unseren Werten und Idealen, und auch 

aus unseren Fähigkeiten und Potenzialen 

kommt und uns deshalb immer wieder aufs 

Neue inspiriert und leitet. Sie ist unser ganz 

großes Lebensziel, ja sogar letztlich unser 

Lebens-Traum. 

Günther Josef Stockinger MAS 

VisionsCoach, Seminarleiter, 

Auszeit-Begleiter, Pionier für 

Visionsfindung 

VisionsWerkstätten 

in Österreich 

www.visionswerkstatt.com 

Das BUCH zum Thema 

„Glut unter der Asche – 

Das La Palma-Prinzip für 

ein erfülltes Leben“. Ein 

Mut-Mach-Buch. 

Foto: © Archiv Lernen mit Zukunft 


information & medizin 

Die Zukunft der Fortpflanzung?: 

Wege für die Reproduktionsmedizin 

EIZELLEN UND SPERMIEN AUS DER PETRISCHALE, VIELLEICHT SOGAR VON EIN 

UND DERSELBEN PERSON?! 

Thomas Kolbe 

Fachwissenschaftler 

für Versuchstierkunde, 

Ass.-Prof. für die 

Service-Plattform 

Biomodels Austria 

Veterinärmedizinische 

Universität Wien 

Info 

Katsuhiko Hayashi und 

Mitarbeiter (2012): 

Offspring from Oocytes Derived 

from in Vitro Primordial Germ 

Cell–like Cells in Mice. 

Science 338 (6109), 971-975. 

Spektrum der Wissenschaft: 

Ausgabe 10/2018, 

Seite 38 ff. 

Das Bild der Familie und der Erzeugung 

von Nachkommen hat 

sich in den letzten Jahrzehnten 

deutlich verändert. Das Spektrum 

an Möglichkeiten ist größer geworden. 

Gesellschaftlich hat man sich an 

Patchwork-Familien gewöhnt, bei denen 

zwei getrennte Menschen neue Partner 

finden und ihre Kinder aus der früheren 

Beziehung in die neue Familie einbringen. 

Liberalere Gesetze erlauben auch 

gleichgeschlechtlichen Partnerschaften 

die Adoption von Kindern. Die Reproduktionsmedizin 

unterstützt mit Techniken 

wie In vitro-Befruchtung und Embryotransfer. 

Durch Fremdsperma- und 

Eizell-Spende sowie Leihmüttern kann 

in gleichgeschlechtlichen Beziehungen 

zumindest einer der beiden Partner auch 

biologisch Eltern des Kindes sein. 

Ganz neue Perspektiven eröffnen sich 

nun durch eine Studie japanischer Forscher, 

die aus Stammzellen bei Mäusen 

Eizellen hergestellt, diese erfolgreich 

befruchtet und daraus lebende und 

fortpflanzungsfähige Jungtiere erzeugt 

haben. Solche Stammzellen lassen sich 

inzwischen aus beliebigen Körperzellen 

herstellen. Somit können gleichgeschlechtliche 

männliche Paare sowohl 

Eizellen als auch Spermien bereitstellen 

und damit leibliche Kinder bekommen. 

An der umgekehrten Variante, 

aus Stammzellen befruchtungsfähige 

Spermien zu produzieren und damit 

gleichgeschlechtlichen weiblichen Paaren 

dieselbe Möglichkeit zu bieten, wird 

noch gearbeitet. 

Bisher sind das nur rein experimentelle 

Tierversuche. Aber es zeigt, dass diese 

Methode prinzipiell funktioniert. Und 

andere Reproduktionstechniken haben 

den Sprung vom Tierversuch zur Anwendung 

am Menschen auch recht schnell 

geschafft (vom Embryotransfer bis zum 

Kernspindel-Transfer). Das Interesse an 

Methoden zur assistierten Reproduktion 

wächst in einer alternden Gesellschaft, 

in der der Zeitpunkt seinen Kinderwunsch 

zu realisieren immer weiter 

herausgeschoben wird und dann mit den 

biologischen Möglichkeiten nicht immer 

problemlos vereinbar ist. 

Andererseits hat diese Technik, aus vom 

eigenen Körper gewonnenen Stamm- 

Foto:© pixabay.com 



Kopfsprung ins Herz – 

Als Old Man Coyote 

das Schulsystem sprengte 

Autor: Gerald Ehegartner 

Verlag: tao.de – Kamphausen 

zellen befruchtungsfähige Eizellen und 

Spermien zu gewinnen deutlich weitreichendere 

ethische und gesellschaftliche 

Implikationen: Es wäre dann auch 

möglich, von ein und derselben Person 

Eizellen und Spermien zu gewinnen und 

Nachwuchs mit nur einem Elternteil zu 

erzeugen. Das ist kein Klonen, die Nachkommen 

sind nicht erbgleich, da in den 

Keimzellen die Erbanlagen schon neu gemischt 

würden. Aber es kommen keine 

neuen Erbanlagen von einem zweiten 

Partner dazu. Das würde also extremer 

Inzucht entsprechen. Noch stärker als 

bei den in adeligen Familien früher vorgekommenen 

Bruder-Schwester-Ehen. 

SPRUCHKARTEN ZUM DOWNLOAD 

KLICK AUF DAS BILD 

Außerdem könnte jeder, der sich ein 

paar Körperzellen von einer anderen Person 

beschaffen kann, damit Nachwuchs 

erzeugen. Wie will man solchen Missbrauch 

verhindern? Welchen Stellenwert 

haben Kinder in einer Gesellschaft, in 

der sie auf beliebige Art und Weise gezeugt 

werden können? Noch ist das alles 

Zukunftsmusik. 

Aufgrund der hohen Kosten wären solche 

Techniken auch nur für einen kleinen 

Personenkreis verfügbar. Heutzutage 

haben wir aufgrund effektiver Empfängnisverhütung 

die Möglichkeit einer 

gezielten Nachwuchsplanung. Neben 

privaten treten auch immer mehr berufliche 

Gründe bei dieser Entscheidung in 

den Vordergrund. 

Vielleicht sollte es mehr in das Bewusstsein 

junger Paare rücken, dass die Biologie 

nur einen relativ engen zeitlichen 

Rahmen von ca. 2,5 Lebensjahrzehnten 

für die Familienplanung ermöglicht und 

die Reproduktionsmedizin trotz aller 

heutigen Möglichkeiten nur ein teurer 

und aufwendiger Notbehelf auf dem 

Weg zu einer glücklichen Elternschaft ist. 


Erscheinungsort Wien 

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