Berliner Zeitung 16.05.2019

Berliner Zeitung · N ummer 112 · D onnerstag, 16. Mai 2019 15 *
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Berlin
Einkaufscenter
als mögliches
Anschlagsziel
Prozess gegen mutmaßlichen
Terroristen aus Buch beginnt
Komplizen, Sprengstoff, ein
mögliches Ziel: Magomed-Ali C.
hatte Ermittlern zufolge sehr genaue
Vorstellungen davon, wie er
seinen islamistisch motivierten Anschlag
in Berlin Ende 2016 umsetzen
wollte. Dieser Überzeugung ist
die Bundesanwaltschaft, die den
31-Jährigen wegen derVorbereitung
einer schweren staatsgefährdenden
Gewalttat anklagte. Anseinen Plänen
soll zeitweilig auch der Breitscheidplatz-Attentäter
Anis Amri
beteiligt gewesen sein. Am Donnerstag
beginnt der Prozess gegen
C. vordem Kammergericht.
Sprengstoff in Wohnung?
Der 31-Jährige stammt aus der russischen
Kaukasusrepublik Dagestan.
Den Ermittlungen der Bundesanwaltschaft
zufolge kam er Ende
2011 nach Deutschland. In Berlin
bewegte er sich demnach im Umfeld
des mittlerweile verbotenen
Moscheevereins Fussilet 33 in Moabit.
Aus dem Dunstkreis des Vereins
stehen immer wieder mutmaßliche
Terrorunterstützer vor Gericht. C.
beschloss den Ermittlungen zufolge,
sich der Dschihadistenmiliz
Islamischer Staat (IS) in Syrien anzuschließen.
Seine Ausreise scheiterte allerdings:
Das Berliner Landeskriminalamt
war auf ihn aufmerksam geworden.
Schließlich plante er demnach
einen Anschlag in Berlin. Mögliches
Ziel war den Angaben zufolge
das Einkaufszentrum Gesundbrunnen-Center.
In diesem Haus am Pölnitzweg in Buch
wurde der Mann verhaftet. BLZ/PONIZAK
Auf der Suche nach Mittätern
sollen er und sein Komplize
Clément B. auch in Kontakt mit
Amri gekommen sein, der sich Anfang
Oktober 2016 ihrem Anschlagsvorhaben
angeschlossen haben
soll. C. soll „eine für die Durchführung
eines Anschlags notwendige
Menge“ des Sprengstoffs
Triacetontriperoxid (TATP) in seiner
Wohnung im Pankower Ortsteil
Buch bereitgehalten haben.
DerSprengstoff wirdimmer wieder
bei Anschlägen oder Anschlagsversuchen
verwendet. Auch die Paris-Attentäter
trugen am 13. November
2015 Sprengstoffgürtel mit
der Substanz.
Razzia durchkreuzte Pläne
Aus Angst vor einer Wohnungsdurchsuchung
brachen B. und C.
ihre Anschlagspläne laut Anklage
Ende Oktober ab. B. reiste nach
Frankreich. Er wurde im April 2017
in Marseille zusammen mit einem
anderen Verdächtigen festgenommen.
Beiihnen wurden Sprengstoff,
Waffen, Munition und eine IS-
Flagge gefunden.
Amri verübte schließlich im Dezember
2016 den Anschlag auf dem
Berliner Breitscheidplatz mit zwölf
Toten. Er handelte dabei laut Bundesanwaltschaft
„ohne Kenntnis“
vonB.und C., der schließlich im August
2018 in Berlin festgenommen
wurde.
Für den nun beginnenden Prozess
gegen C. sind rund 39 Fortsetzungstermine
vorgesehen. (AFP)
2007/08
1286
Tatort Schule
Mobbing, Schläge, Überfälle: WasLehrerund Psychologen gegen Gewalt im Alltag tun
VonMartin Klesmann
2008/09
1405
Mehrere schulfremde
Jugendliche dringen
in die B.-Traven-Gemeinschaftsschule
ein, schlagen die kleine Scheibe des
Brandmelders ein und lösen Feueralarm
aus. Alle Schüler und Lehrer
verlassen die Klasse. Die jungen
Männer beleidigen und schubsen
den Schulleiter,als er sie zum Gehen
auffordert. Und sie drohen damit,
wiederzukommen.
Nach diesem Vorgang vor gut einem
Jahr schützte ein Sicherheitsdienst
die Schule, die Wachschützer
ließen sich von Schülern die Schulausweise
zeigen. Ein Jahr waren die
Wachschützer im Einsatz. Bis Ostern.
Inzwischen hat sich die Lage
am Rande der Großsiedlung Falkenhagener
Feld etwas beruhigt. Nun
schützt ein modernes Schließsystem
den Zugang zur Schule.
Die polizeiliche Liste, die relevante
Straftaten an jeder Schuladresse
erfasst, zeigt für die B.-Traven-Schule
einen deutlichen Anstieg
der Taten und auch der Körperverletzungen
zwischen 2014 und 2017.
21 Körperverletzungen waren es zuletzt,
eine Verdopplung in vier Jahren.
Damit liegt die Schule berlinweit
im Trend. Die Berliner Zeitung hat
diese Liste als interaktives Tool mit
den nötigen Erläuterungen auf ihrer
Homepage aufbereitet.
Konfliktlotsen helfen
Wachschutz ist an Berliner Schulen
glücklichweise immer noch selten
und die Ultima Ratio, umpräventiv
gegen Schulhofgewalt vorzugehen.
Im besten Fall sorgen Schüler untereinander
dafür, dass es gar nicht
erst zu handfestem Streit kommt.
Ortrud Hagedorn, damals Lehrerin
in Wilmersdorf, gründete bereits
1995 an ihrer Schule die Konfliktlotsen.
Heute gibt es sie berlinweit an
vielen Schulen. „Die Konfliktlotsen
laufen über den Schulhof und
schreiten ein, wenn sich was zusammenbraut“,
erzählt Hagedorn.Wichtig
ist, dass die Streitschlichter zunächst
keine Partei ergreifen, sich
die Argumente beider Seiten anhören
und einen Kompromiss herbeiführen.
Dafür werden Schüler zu
Mediatoren ausgebildet. „Viele Lehrerhaben
damals Angst voraggressiven
Schülern gehabt“, erinnert sich
Ortrud Hagedorn. Noch heute wirkt
das Konzept. Es gibt auch andere
Streitschlichter-Projekte an Schulen.
Auch in Klassenleiter-Stunden
werden Probleme unter Schülernoffen
angesprochen, berichtet Andrea
Schwenn, Leiterin der Neuköllner
Karl-Weise-Grundschule. Dort gibt
es auch ein Kinderparlament, wo die
Schüler lernen, für ihre Interessen
mit Argumenten zu werben. „Es geht
2009/10
1385
Rohheitsdelikte an Schulen
Polizeilich registriert, im Alter von 8bis unter 21 Jahren, nach Schuljahr
2010/11
1336
darum, das soziale Verhalten zu trainieren“,
sagt die Schulleiterin. Die
Schule bildet auch sogenannte Trainingsgruppen,
mindestens aus zwei
Personen bestehend.„Damit trainieren
wir die Gruppenfähigkeit“, sagt
Schulleiterin Schwenn und räumt
ein, dass man oft noch stärker auf die
Eltern eingehen müsste. Mitunter
seien Hausbesuche nötig. Es gibt inzwischen
auch verstärkt Sozialpädagogen
und Sozialarbeiter, die bei
Konfrontationen auf dem Schulhof
dazwischengehen. Undnahezu jede
Hausordnung verbietet körperliche
Gewalt auf dem Schulhof.
BeiRia Uhle,Schulpsychologin in
der Bildungsverwaltung, laufen die
Gewaltvorfall-Meldungen aus den
Schulen ein. Mobbing im Klassenchat,
sprachliche Verrohung, Ausgrenzung,
auch religiöse und ethnische
Anfeindungen und Gewalt: Die
Berliner Schulen stehen vorkomplexen
Herausforderungen. „Wichtig
ist, dass nun alle Schulen Krisenteams
haben müssen“, sagt sie.
Diese Teams können aus Schulleitung,
Sozialarbeitern und Vertrauenslehrern
bestehen, die sich abgestimmt
haben, wie sie mit bestimmten
Mobbing- und Gewaltvorfällen
umgehen. „Es geht darum, sofort
handeln zu können und Grenzen zu
setzen.“ Das sei mitunter auch eine
Gratwanderung. Ein Grundschüler
dürfe nicht voreilig als Gewalttäter
stigmatisiert werden. Wenn hingegen
ein strafmündiger Jugendlicher
gar eine Waffe einsetze, müsse umgehend
die Polizei gerufen werden.
Neben polizeilichen Ermittlungen
könne dann eine Klassenkonferenz
DIE SERIE
die Folge sein, die den Täter sogar
vonder Schule verweist.
Generell sei es bei Gewalttaten
wichtig, auch die Eltern von Täter
und Opfer einzubeziehen. Schulpsychologen
kommen in Berlin seit 2003
zum Einsatz. Manreagierte damit auf
den Amoklauf vonErfurt. Seitdem hat
jede Schule auch einen Ansprechpartner
bei der Polizei, die sogenannten
Präventionspolizisten. Zunächst
Kriminalität und Prävention: Die Zahl der Gewalttaten ist weiter gestiegen, ebenso die Angst
der Menschen, Opfer eines Verbrechens zu werden. Wasbedeutet das für das Zusammenleben
in unserer Stadt? Wiekönnen Politik, Sicherheitsbehörden und Bürger dieser Entwicklung
entgegensteuern? Diese Fragen werden am 20. und 21. Mai beim 24. Deutschen Präventionstag
(DPT) im Estrel Congress Center in Neukölln erörtert.
Teilnehmer: 600 Vortragende und Fachinstitutionen und mehr als 3000 Teilnehmende aus
den Bereichen Präventionspraxis, -politik und -wissenschaft sind beim DPT vertreten.
Serie: AusAnlass des Deutschen Präventionstages beschäftigt sich die Berliner Zeitung in dieser
Woche mit Fragen rund um Kriminalität und Prävention.
Bereits erschienen: „Mit der Gewalt steigt auch dieAngst“ –dieserTeil istinder Montagsausgabe
erschienen. Dienstag folgte der Teil Wohnungseinbrüche und der Schutz
vorEinbrechern. In der Mittwochsausgabe ging es um Drogendelikte.
Nachfolgend ein Überblick über die weiteren Folgen:
Freitag: Das Thema Extremismus
2011/12
1452
Sonnabend:Ein Bericht über Zivilcourage
2012/13
1322
Raufunfälle
an allgemeinbildenen Schulen in Berlin
’06
2013/14
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machte man sich
in Polizeikreisen noch
lustig über diese onkelhaften Sozialarbeiter
in Uniform. Doch die Kooperation
läuft gut. Dasbestätigte jüngst
auch Albrecht Lüter, Leiter der Landesstelle
Gewaltprävention, in einer
Evaluation. Überhaupt bestehe insgesamt
kein Grund zur Panik. Es gebe
in den ersten 15 Jahren des neuen
Jahrtausends in Berlin und Deutschland
keine Hinweise auf zunehmende
Gewalt unter Schülern. „Vielmehr
ist die Gewaltbereitschaft und
-akzeptanz gesunken“, sagt Lüter.
Erst in den vergangenen drei Jahren
sei sie in Berlin wieder gestiegen. Besondere
Sorge bereitet Lüter die Gewaltbereitschaft
in Großsiedlungen.
Nicht nur in Marzahn-Nord,verstärkt
auch in Spandauoder Reinickendorf.
Insgesamt fehlt Lüters Einschätzung
nach eine berlinweite Dunkelfeld-Analyse.
Man sehe nur das, was
das uneinheitliche Meldeverfahren
der Bildungsverwaltung hergebe.
Demnach steigen die Gewaltvorfall-
Meldungen kontinuierlich an. Doch
das liege vor allem daran, dass viele
Schulen sensibler mit dem Thema
umgehen und gerade die Grundschulen
mehr Fälle melden würden.
2015/16
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Machen Sie mit
2016/17
1467
BLZ/GALANTY; QUELLE: CAMINO
„Es gibt aber insgesamt Hinweise auf
einen Formwandel schulischer Gewalt
in Richtung Mobbing oder Ausgrenzung“,
sagt Lüter.
Die Zunahme der Gewaltvorfall-
Meldungen führtstets zu Alarmmeldungen
in den Medien. Doch die Daten
der Unfallkasse und die Polizeistatistik
zeigen, dass die Zahlen eher
stagnieren und nur zuletzt leicht angestiegen
sind. Deshalb plant Bildungssenatorin
Sandra Scheeres
(SPD), künftig womöglich nur noch
die strafrechtlich relevanten Fälle in
der Statistik auszuweisen. Hamburg
macht das bereits seit mehr als zwei
Jahren so.Doch auch bei dieser polizeilichen
Statistik, die erst durch
eine Klage des FDP-Politikers Marcel
Luthe veröffentlicht wurde, ist Vorsicht
geboten: Derzeit werden dort
alle Straftaten gezählt, die unter dieser
Postadresse bekannt werden.
Das führte dazu, dass die Klinik-
Schule des Virchow-Klinikums mit
349 Straftaten statistisch ganz oben
steht. Aber nur, weil sämtliche Straftaten
auf dem Klinikgelände hierunter
aufgeführt werden. Gleichwohl
zeigtdie Statistik, dass die Straftaten
im schulischen Umfeld von8760 im
Jahr 2014 auf 9820 im Jahr 2017 angestiegen
sind, Körperverletzungen
gar um fast 25 Prozent. Derzeit
arbeitet die Polizei an einer
anderen Erfassungsmethode,
die womöglich vom
Senat übernommen wird.
Schüler werden separiert
Schulen gehen mitunter besondere
Wege, um Gewalttäter
und Störer zu disziplinieren. Die
Willy-Brandt-Schule in Gesundbrunnen
nimmt am Trainingsraum-
Programm teil. Besonders auffällige
Schüler werden dort von den Mitschülern
getrennt und lernen dort,
begleitet von Pädagogen, nach eigenen
Lerntempo. Eine besondere
Herausforderung ist es,dafür zu sorgen,
dass Mobbing nicht ausufert.
„Mobbing wirkt als gruppendynamisches
Geschehen, an dem viele
beteiligt sind. Auch als Zuschauer,
die das nicht eindämmen, womöglich
gar unterstützen“, sagt der Psychologe
und Anti-Mobbing-Experte
Herbert Scheithauer. „Von den Tätern
wissen wir,dasssie oft auch eine
Vorgeschichte haben und im Laufe
der Zeit ebenfalls erhebliche Verhaltensauffälligkeiten
entwickeln.“ Da
sollte an Schulen auch nichts bemäntelt
werden. Scheithauer sagt:
„Ich würde mein Kind lieber auf eine
Schule schicken, die aktiv gegen
Mobbing vorgeht.“
Martin Klesmann
betont, dass die Hälfte der
Schulen nicht auffällig ist.
Mit Schach
schlauer
werden
Eine Grundschule in
Weddingfördert Begabte
VonMartin Klesmann
Auf dem Hof der Andersen-
Grundschule in Gesundbrunnen,
im harten Soldiner Kiez,stehen
große Schachfiguren aus Plastik.
Kein Wunder, hier lernt jeder Erstund
Zweitklässler aus pädagogischen
Gründen Schach spielen.
Gut 60besonders begabte Schüler
werden während ihrer gesamten
Grundschulzeit besonders im
Schachspielen gefördert, machen
bei Turnieren mit. Denn Schach
macht schlau. Da ist sich die kommissarische
Konrektorin Kerstin Andersson
sicher.„DieKonzentrationsfähigkeit
steigt, die Kinder sind fokussierter
und lernen spielerisch,
Probleme zu lösen“, sagt sie.
Auch Malik aus der 4a und Yussuf
aus der 3b sind in der Schach-AG, die
oft bis 16.30 Uhrdauert.„Wer Schach
spielen kann, schreibt bessere Noten“,
sagt Malik. Und Yussuf meint:
„Vor allem in Mathe.“ Malik stimmt
zu, er wolle später sogar mal Mathe-
Lehrer werden, sagt er noch. Yussuf
tendierteher zu Designer.
Janne, 8, und Taher,9,spielen Schach in
der Andersen-Schule.
DPA/ANNETTE RIEDL
Natürlich sei das Schachspielen
auch Teil der Sprachförderung und
beziehe die Elternmit ein, sagt Konrektorin
Andersson.„Schach ist auch
in türkisch- und arabischstämmigen
Familien beliebt und hoch angesehen.“
Das Spiel stammt aus Nordindien
und Persien, verbreitete sich im
Mittelalter über die arabische Expansion.
Seit 2010 kooperiert die Schule
mit den Schachprofis Swantje Munser
und Harald Fietz, seit drei Jahren
ist dieses Schach-Angebot fester Bestandteil
des Schulprofils. Nun erhält
die Schule von der Bildungsverwaltung
sogar 35 000 Euro pro Jahr
für das besondere Projekt. Denn die
Einrichtung ist nun offiziell eine sogenannte
BegaKurs-Schule.
Teil derBegabtenförderung
An insgesamt 26 Schulen, jeweils
zwei pro Bezirk sowie zwei zentral
verwalteten Schulen, werden solche
Begabtenkurse jetzt eingeführt, zusätzlich
zum Regelunterricht. Insgesamt
steht dafür in diesem Jahr eine
Summe von einer Million Euro zur
Verfügung. „Wir wollen auch versteckte
Talente finden“, sagte Bildungssenatorin
Sandra Scheeres
(SPD). Begabtenförderung sei für sie
ein Teil der Inklusion. Andere Kurse
fördern darstellerisches, sprachliches,
gesellschaftswissenschaftliches
oder handwerkliches Talent.
Künftig soll das Angebot noch ausgebaut
werden. Es ist Bestandteil des
Begabtenförderungskonzeptes der
Bildungsverwaltung.
Schachexpertin Munser spielt an
diesem Tagmit einer ausgewählten
Schülergruppe. Manchmal überlegen
die Kinder ganz schön lange,bis
sie den nächsten Zug machen. Das
sei eben anders als an der Spielkonsole
oder bei Handyspielen, sagt sie.
Lehrer betonen, dass über die zusätzlichen
Schachkurse ältere Schüler
bereits den Weg in Pankower
Gymnasien geschafft hätten. In das
Käthe-Kollwitz-Gymnasium in
Prenzlauer Berg zum Beispiel, wo
man plant, Schach demnächst sogar
als Abiturfach anzubieten. Ohne das
Schachspiel wäre diesen Schülern
aus Gesundbrunnen das vermutlich
nicht gelungen.