Loccumer Pelikan 4/2019

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an verschiedenste ökologische Nischen angepasst.
Ganz genau hinzuschauen lohnt sich: Die
Buntbarsche aus dem Forscherzimmer gehören
zu den sogenannten Maulbrütern, da ihr Nachwuchs
die erste Zeit seines Lebens im Maul seiner
Eltern verbringt.
Neue Generation
„Schüler*innen sind heute noch genauso neugierig
und aufgeregt, wie wir Zoopädagog*innen
es bei unserem ersten Zoobesuch waren“, stellt
Zooschullehrer Bastian fest. „Sie freuen sich darauf,
‚richtige‘ Tiere zu sehen.“ Dennoch stellen
die Mitarbeiter*innen der Zooschule Veränderungen
bei den neuen Generationen fest.
„Ganz klar merken wir die Präsenz von Smartphones,
auch schon in Grundschulklassen. Die
Kinder wollen damit alles dokumentieren und
zeigen stolz jedes gelungene Foto.“ Bei den Unterrichtsgängen
werden daher im Vorfeld Regelungen
getroffen. „Bei Schulklassen, die eine
gesamte Woche im Zoo verbringen, ist ein
Handyverbot für die Unterrichtszeit problemlos“,
berichtet Erwin Bastian. Besuchen Schulklassen
den Zoo nur für einen Tag, reicht eine
Fotografier-Erlaubnis am Beginn jeder neuen
Station des Unterrichtsgangs, dieses Verlangen
zu kanalisieren.
Begeisternde Protagonisten
„Unser Ziel ist es, Bildung so charmant und
beeindruckend zu vermitteln, dass sie Spaß
macht“, erklärt Zooschulleiterin Kathrin Röper.
Wie praktisch, dass Wissen im Zoo quasi hinter
jeder Ecke lauert: auf Tierschildern, Artenschutzaufstellern,
Edutainment-Stationen – und
natürlich in den Gehegen selbst. Es ist schlicht
unmöglich, im Zoo nichts zu lernen. „Unsere
Tiere ermöglichen es, Unterricht nachhaltig beeindruckend
und spannend zu gestalten. Durch
emotionale und außergewöhnliche Erlebnisse
können wir viele junge Menschen für Biologie
und den Schutz der Tiere in freier Wildbahn begeistern.“
◆
DAS KLASSEN­
ZIMMER in der
Zooschule, Unterrichtsgänge
und Projektwochen
können online
unter erlebnis-zoo.de/
zooschule gebucht
werden. Für interessierte
Lehrkräfte verschickt
das Team der Zooschule
regelmäßig Newsletter
(erlebnis-zoo.de/newsletter).
KONTAKT:
zooschule@erlebniszoo.de
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HELMUT ASSMANN
Der nachösterliche Fischfang –
oder: die seltsamste Zahl der Bibel
Joh 21 ist das Abschlusskapitel des letzten
Evangeliums. In den Versen 1 bis 14,
unmittelbar vor der Berufung des Petrus,
wird die dritte Begebenheit geschildert,
in denen Jesus sich seinen Jüngern nach
seiner Auferstehung „offenbart“, nach der Begegnung
mit Maria am Ostermorgen (20,11-18)
und der Episode mit Thomas, dem Apostel der
Zweifler. Es geht wieder um Fischfang, diesmal
nach Ostern, und zwar mitten in die Verwirrtheit
der nach Galiläa zurückgekehrten Jünger.
Anders als in den synoptischen, vorösterlichen
Fischfanggeschichten kommt es bei Johannes
nicht auf den schieren Umstand des ungewöhnlichen
Fangs an, sondern auch – ja, gerade
– auf die präzise Zahl der gefangenen Fische.
Die Geschichte hat hier einen anderen Ton, vorsichtiger,
andeutungsreicher. Es geht weniger
um die offenkundige Macht Jesu als um die Betroffenheit
der Jünger. Dafür sind in formal interessantem
Gegensatz dazu die weiteren Details
der nachösterlichen Begebenheit ungewöhnlich
genau: Die Entfernung des Bootes vom Ufer
wird mit zweihundert Ellen angegeben, die Anzahl
der beteiligten Jünger wird mit Differenzierungen
auf sieben festgelegt, als Anzahl der
Boote wird „zwei“ berichtet. Dann der Umstand,
dass die Jünger nackt im Boot arbeiten
und Petrus sich eigens sein Obergewand umwirft,
um dem Auferstandenen bekleidet ent-
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