Protokoll Über Dach und Fach 2008 - Philipp-Holzmann-Schule

Protokoll Über Dach und Fach 2008
Montag, 11.2.2008 vormittags
Hr. Hain (Geschäftsführer des LV Hessen) und Hr. Reuter (LAG) begrüßen die Teilnehmer an der Veranstaltung.
Auftaktreferat von Herrn Michael Giebler, / Techn. Kundenberater der Firma KME Germany AG (KME)
Vorstellung der Produktpalette,
Neue Produkte:
CuZn 15 / gelbliche Patina / harte Oberfläche
CuAl 15 / goldfarben und bleibt "gold"
Lochfassaden Parkhäuser / Wohnungsbau / Lochbleche mit 63 % Lüftungsöffnung
Systeme:
Stehfalzdeckung mit baupraktische Beispielen,
Leistenfalz (weniger Probleme bei thermischen Ausdehnungen / starke Strukturierung / gleiche Regeln
wie Stehfalztechnik)
Schindeldeckung ab 25 Grad RDN / großformatige Rechteckelemente 430/600 600/600
Profilbahnen: geringe Dachneigung, selbsttragend
Sanierung:
Ausdehnungsfehler bei dem größten Teil der Dächer, die saniert werden müssen,
Risse durch Stauchung
Werkstoff Kupfer:
Der Mensch benötigt 0,3g Cu/Tg als Spurenelement.
Cu-Ableitung in Teich / Folge Fischsterben durch Änderung des PH-Wertes,
Cu-First / Moosfreiheit? / nur ca. 20cm durch ph-Änderung / danach zu starke Verdünnung des
Wassers.
Abbaugebiete: Chile, Kasachstan, USA / 2 % Cu im Erz / starke Umweltprobleme
Elektrolyseverfahren Platten von 10 – 15 mm
Kupferblech im Bauwesen 40 % neues Material / 60 % recyceltes Material
Walzblech als fertiges Produkt 0,5 bis 1,0cm für Dachbereiche
DIN EN 1172 1996
Physikalische Eigenschaften:
Dichte 8,93 g
Schmelzpunkt 1083 Grad
Ausdehnungskoeffizient: 1,7mm / m bei 100 o ∆t / Es entsteht ein Druck von ca. 2t
Verträglichkeit mit anderen Baustoffen:
Edelstahl und Blei unproblematisch,
Alu nur wenn dies beschichtet oder anodisiert (also wenn die Oberfläche nicht elektrisch leitend) ist,
Zink und Stahl korrodiert
Blau-Grün Färbung: Salz /alkalische Ausschwemmungen aus den Steinen / mit viel Wasser abbürsten
Bitumenkorrosion: es kann sich keine Oxidschicht bilden
Saure Abbauprodukte: z.B. über Mansarde oder Bitumenabdichtung / schnelle Korrosion (1 Jahr)
Fassadenverschmutzung durch über Cu ablaufendes Wasser / Abstand beachten
Oxidationsverhalten:
bleibt 5 Jahre konstant
danach bis 1 Jahr braun
Grünfärbung 5-20 Jahre: aggressiver in Küstennähe oder Stadt
Kuppelbauten werden schneller grün
Dauer der Grünfärbung = Dauer des Regenwassers das auf Oberfläche einwirkt
Luftinhaltstoffe + Feuchte = Cu-Oxidschicht
Abtrag pro Jahr 1/10.000 mm Haltbarkeit von 150 Jahre
Oxidation durch Fingerabdrücke = Reaktion auf Schweiß, da Feuchtigkeit dort abgewiesen wird/
nach ca. einem Jahr weg
Künstliches Patinieren: sofort grün / Säuren wie Lötwasser / Heringslake / Pferdeurin/ regnen ab!

Grünspan : Essigsäure u. Cu
Patina ist kein Grünspan
Faulgaskorrosion in Abfallrohren wenn keine Entlüftung / wenn Eichenlaub vermodert
Blau-Lila Verfärbung nur optische Störung
Dachkonstruktionen:
Luftdichtheit von innen notwendig um Feuchtigkeit nicht nach außen lassen / Luftdichtheitsebene!
Stehfalzdach (sd-Wert ≥70m)
Belüftete Konstruktion ab 15 Grad
belüftete Konstruktionen sind besser als unbelüftete
Befestigung und Verlegung:
Tragkonstruktion: Holzschalungsbretter ≥ 24 mm
OSB + Trennlage
FZ-Platten (bei Brandschutz)
Trapezbleche (kunststoffbeschichtet!)
Spanplatten sind ungeeignet
Trennschicht:
wg. Korrosionsgefahr nicht erforderlich
Notdeckung: V13, Schweißbahn, diff.-offenen Folie, PE-Folie
unbelüfteten Dach / immer / Folie sd ≤ 2m
bei Zink bis 15 o Trennlage mit Dränagefunktion
belüftetes Dach: Dampfsperre ≥100m / sonst Nachweis
Befestigung:
Maschinen- u. Hosenhafte: bis 10,00m Scharenlänge
Spezialschiebehafte bis 20,00m
Bis 3,00m Festhafte
Festhaftbereich: Neigungsabhängig: Je steiler desto weiter nach oben wg Gewicht (wie
Rheinzink)
Konstruktionsabhängig: Bsp. Kamin
Befestigungsmittel: gerauhte Cu-Stifte 2,8 x 25
Edelstahlschrauben: 4,0 x 25
Edelstahlklammern: 1,5 x 10 x 25
Bechernieten 3,2 mm
Schieferstifte wg Feuchtigkeitsbildung verboten
Haftanzahl: Innenbereich 4 Stck / m
Randbereich 4 Stck / m
Eckbereich 7 Stck / m
Blechbreite ≤ 600 mm wg. Wellenbildung
Temp.-bedingte Ausdehnung in Querrichtung durch 3-5 mm Luft zwischen den Scharen ermöglichen.
Schnittkanten müssen nachbehandelt werden!
Montag, 11.2.2008 nachmittags
Praxis-AG
Es werden folgende Inhalte behandelt:
Werkzeugkunde
Weichlöten mit Kupfer
Materialverhalten
Stehfalzdeckung (Arbeitsschritte / Arbeitshinweise)
Anfertigung von Probestücken (Anschauungsstücke für den Unterricht)
Fotoaufnahmen für Power-Point-Vortrag
„Theorie-AG“
Der Sachverständige im Landesinnungsverband Herr Held stellt an ausgesuchten Beispielen die Wirkung
von Baufehlern auf die Baukonstruktion dar. Insbesondere wurde auf die mangelhaft ausgeführte Verlegung
von Dampfsperren hingewiesen, die zu massiven Bauschäden führte.
Als besonders lohnenswerten Anschauungsort stellt Herr Held das Baumedienzentrum Düren vor.
Näheres ist auf der Homepage des Baumedienzentrums http://www.bau-medien-zentrum.de/ zu finden.

Dienstag, 12. 02.2008, vormittags
Heinz König stellt an einem Unterrichtsbeispiel aus dem Lernfeld 15 die Vermittlung wesentlicher Begriffe
aus der Bauphysik dar.
Wärmeübertragung, Taupunktlage, Wärmedurchgang, U-Wert, ...
Die Vermittlung der Begriffe erfolgt zum Teil mit Hilfe eines zu erstellenden Excel-Programmes, mit dem die
geforderten Dämmschichtdicken ermittelt werden können.
Im Weiteren wurden die Inhalte des Lernfeldes 16 auf ihren Bezug zum Themenbereich Bauphysik betrachtet
und eine Zuordnungstabelle erstellt.
Dienstag, 12. Februar, nachmittags
Weiterarbeit in den Gruppen wie am Vormittag.
Am Ende des Tages stellten die Arbeitsgruppen die einzelnen Ergebnisse vor. Sie wurden in einer Diskussionsrunde
bewertet.
Den Teilnehmern wird am Ende des Lehrgangs eine CD mit allen wichtigen Informationen zur Verfügung
gestellt.
Eindrücke der Teilnehmer über die Fortbildung wurden in einer abschließenden Reflektionsrunde zusammengefasst.
Mittwoch 13.02.2008
In einer Diskussionsrunde zum Strategischen Ziel 4 im Ausbildungsberuf Dachdecker stellten die Lehrerinnen
und Lehrer von 6 Berufsschulen in Hessen ihre Erfahrungen mit diesem Arbeitsbereich vor.
In der folgenden Übersicht werden stichwortartig die Darstellungen zusammengefasst.
Darmstadt, Peter-Behrens-Schule
an der Schule werden 7 SZ4-Berufe ausgebildet
es wurde an der Schule eigens für das strategische Ziel 4 eine Stelle eingerichtet und besetzt
es werden Workshops für das Leseverständnis durchgeführt
bei den Dachdeckern wird eine Eingangsdiagnose für Rechenfertigkeiten durchgeführt
bei Beratungsgesprächen, in denen die Selbsteinschätzung der Schülerinnen und Schüler wichtig ist,
werden Anregungen und Hilfen genannt
es wird eine gezielte Prüfungsvorbereitung durchgeführt
Frankfurt, Philipp-Holzmann-Schule
der Schule werden unterrichtswirksame Stunden vom Schulamt zugeteilt, die für Förderunterricht verwendet
werden
es wird ein anschaulicher handlungsorientierter Unterricht durchgeführt
Kooperation mit dem BTZ unterstützt den handlungsorientierten Hintergrund
die Klassen werden nach dem Klassenlehrerprinzip unterrichtet (ein Kollege begleitet die Klasse von der
Einschulung bis zur Prüfung)
Klassen werden „klein“ gehalten
Methodenschulung in der Grundstufe
Leseverständnis stellt ein großes Problem dar, insbesondere bei den Prüfungen
geringe sichere Vorkenntnisse der Auszubildenden
Friedberg; Johann-Phillipp-Reis-Schule
in einer Einstiegswoche wird ein Methodentraining durch geführt
am 2ten Berufsschultag findet eine praxisorientierte Ausbildung für eine Klassenhälfte in der Werkstatt
statt
die andere Hälfte der Klasse erhält Förderunterricht im Rechnen
durch Klassenteilung ist ein intensive Beschulung der Gruppen möglich
der Zusatztag wird in jeder Klasse gegeben
in einer Klasse unterrichten nur 2 Lehrer alle Fächer
der Rechentest Equal wird eingesetzt
der Erfolg hängt von der Zusammensetzung der Lerngruppe ab

Kassel Walter-Hecker-Schule
Eingangsdiagnose und Prozessdiagnose werden eingesetzt und weiter entwickelt
die Schülerinnen und Schüler erhalten neben der Beratung im Unterricht eine ausführliche Beratung nach
einem halben Jahr und eine weitere Beratung nach der Zwischenprüfung
Beratungsgrundlage sind auch Einschätzungen der Ausbilder in der ÜLU und eine Selbsteinschätzung
Förderung soll nach den Wünschen des SSA im Regelunterricht stattfinden
statt Zusatztag wird versucht mit möglichst kleinen Schülerzahlen pro Klasse zu arbeiten
in kleineren Klassen ist die Betreuung und Förderung möglich
Während der Lernfelder 13, 14 und 15 findet eine gezielte Wiederholung und Vorbereitung auf die Prüfung
statt
kein Klassenlehrerprinzip, erschwert den Zugang zum zu fördernden Schüler
viele Absprachen belasten die Kolleginnen und Kollegen
Korbach, Berufliche Schulen
die Kolleginnen und Kollegen arbeiten in kleinen Klassen
Blockweise wird ein 2ter Berufsschultag zur Lese- und Rechenförderung verwendet (wird eher schlecht
von den Schülerinnen und Schülern angenommen)
Wenig Eingangstests
Diagnose erfolgt vornehmlich während des Unterrichts als Prozessdiagnose
in den Klassen gibt es eher keine „Ausreißer“ nach oben, die Förderung wird allen Schülern erteilt
Marburg, Adolf-Reichwein-Schule
das SSA hat Unterrichtsstunden für SZ4 zur Verfügung gestellt
die Schule hat dadurch eine externe Lehrkraft für PoWi eingestellt
frei werdende Stunden der Fachkollegen werden in Förderstunden verwendet
fachlicher Förderunterricht für die schwächsten Schüler
zusätzliche Unterrichtsstunden außerhalb der Unterrichtszeit werden schlecht angenommen
in der Zukunft sollen zwecks besserer Betreuung der Schülerinnen und Schüler die Klassen von 2 Kollegen
betreut werden
Erfolge sind abhängig von der Zusammensetzung der Klasse
Wetzlar, Werner-von-Siemens-Schule
Tests in Mathematik werden durchgeführt
die Klassen werden zusätzlich unterrichtet
das SSA gibt Geld an die Schule mit dem Förderunterricht für die Schülerinnen und Schüler erteilt wird
teilweise wird der Zusatzunterricht über von der Schulleitung geduldetet Vorarbeit erteilt
im 3ten Ausbildungsjahr erfolgt eine Prüfungsvorbereitung am 2ten Berufsschultag
Als wichtig erachteten die Teilnehmer:
mehr unterrichtwirksame Stunden in den Klassen erteilen
Gruppenerfahrungen und Sozialverhalten fördern
pädagogisch orientierte Stundenpläne erstellen
selbständiges Arbeiten fördern
Unterrichtsräume für differenziertes Arbeiten schaffen
Methodentraining fördert individuelles Lernen
unterrichtliche Freiheiten dem Lehrer überantworten, „Nichts aufdrücken“
Prüfungen weiterhin über die Schulen in Absprache mit den regional eingesetzten Prüfungsausschüssen
erstellen lassen
Herr Schäfer, Landeslehrlingswart, gibt am Ende der Veranstaltungen noch einen kleinen Ausblick auf die
Zukunft in der Berufsausbildung zum Dachdecker.
Die Verantwortlichen in den Innungen rechnen mit einem Rückgang der Ausbildungszahlen im Dachdeckerhandwerk.
In 10 Jahren wird nur noch die Hälfte der Auszubildenden erwartet.

Die Ausbildungsordnung für den Ausbildungsberuf Dachdecker sollte nach den Wünschen des Zentralverbandes
überarbeitet werden. Damit soll eine bedarfsgerechte Ausbildung und Spezialisierung ermöglicht
werden.
Ein solcher Antrag soll gestellt werden, sobald die Gewerkschaften zustimmen (Sommer 2008). Sollten die
Gewerkschaften weiterhin eine abweisende Haltung einnehmen, soll die Änderung der Ausbildungsverordnung
über ein Anhörungsverfahren eingeleitet werden.
Begrüßt wird die bisherige und zukünftige Zusammenarbeit der Lernorte.
Die Teilnehmer wollen im kommenden Jahr den Bereich der Abdichtung näher betrachten. Die Fortbildung
soll vom 09. Februar bis 11. Februar 2009 stattfinden.
Für die Landesarbeitsgemeinschaft Dachdecker
Kurt Reuter, 18. Februar 2008