Berufliche Förderung und Qualifizierung von Menschen mit Autismus ...
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<strong>Berufliche</strong> <strong>Förderung</strong> <strong>und</strong> <strong>Qualifizierung</strong><br />
<strong>von</strong> <strong>Menschen</strong> <strong>mit</strong> <strong>Autismus</strong> im<br />
Berufsbildungswerk Abensberg<br />
- Frank Frank Frank Baumgartner Baumgartner -<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Arbeit Schule-Beruf I Seite 1
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<strong>Autismus</strong><br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 2
Tiefgreifende<br />
Entwicklungsstörung<br />
Quelle: Wikipedia zum Stichwort <strong>Autismus</strong><br />
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Was ist <strong>Autismus</strong>?<br />
Wahrnehmungs<strong>und</strong><br />
Kontaktstörung<br />
Angeboren „Unheilbar“<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 3<br />
Störung der<br />
Informationsverarbeitung<br />
Abweichende<br />
Informationsverarbeitung
niedriges<br />
niedriges<br />
Funktionsniveau<br />
Funktionsniveau<br />
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<strong>Autismus</strong> - Bandbreite<br />
„autistische „autistische Züge“<br />
Züge“<br />
nicht nicht näher näher näher bezeichnete bezeichnete TE<br />
TE<br />
<strong>mit</strong>tleres<br />
<strong>mit</strong>tleres<br />
Funktionsniveau<br />
Funktionsniveau<br />
Frühkindlicher <strong>Autismus</strong> / Kanner-Syndrom<br />
hohes<br />
hohes<br />
Funktionsniveau<br />
Funktionsniveau<br />
Bandbreite Bandbreite Bandbreite autistischer autistischer autistischer Syndrome Syndrome<br />
Syndrome<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 4<br />
Asperger Asperger-Syndrom<br />
Asperger Syndrom
Vermeidung Vermeidung <strong>von</strong><br />
<strong>von</strong><br />
Blickkontakt<br />
Blickkontakt<br />
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Vermeidung Vermeidung <strong>von</strong><br />
<strong>von</strong><br />
Körperkontakt<br />
Körperkontakt<br />
<strong>Autismus</strong> – Leitsymptome?<br />
Bizarre<br />
Bizarre<br />
Bewegungen<br />
Bewegungen<br />
Wirken Wirken wie wie taub taub<br />
Auffällige Auffällige Sprache<br />
Sprache<br />
Kein Kein Spielen Spielen Spielen <strong>mit</strong><br />
<strong>mit</strong><br />
Echolalie<br />
Echolalie<br />
anderen anderen Kindern<br />
Kindern<br />
Unangemessenes<br />
Unangemessenes<br />
Lachen Lachen <strong>und</strong> <strong>und</strong> Kichern<br />
Kichern<br />
Außergewöhnliche Außergewöhnliche Begabung/<br />
Begabung/<br />
Intelligenz Intelligenz in in Teilbereichen<br />
Teilbereichen<br />
Quelle: B<strong>und</strong>esverband <strong>Autismus</strong> Deutschland e.V. I www.autismus.de<br />
Fixierung Fixierung Fixierung auf auf bestimmte<br />
bestimmte<br />
Themen Themen<br />
Themen<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 5<br />
fehlendes fehlendes Gefahrenbewusstsein<br />
Gefahrenbewusstsein<br />
Kein Kein kreatives kreatives Spiel<br />
Spiel<br />
Verweigerung Verweigerung <strong>von</strong><br />
<strong>von</strong><br />
Veränderung<br />
Veränderung
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<strong>Berufliche</strong> Rehabilitation<br />
in Deutschland<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 6
W<br />
f<br />
b<br />
M<br />
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<strong>Berufliche</strong> Rehabilitation in Deutschland<br />
<strong>Berufliche</strong> Rehabilitation<br />
A<br />
M<br />
B<br />
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.<br />
M<br />
.<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 7<br />
B<br />
F<br />
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B<br />
W
B<br />
B<br />
W<br />
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Maßnahmen in Berufsbildungswerken<br />
Arbeitserprobung/Eignungsabklärung<br />
Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahmen<br />
Berufsausbildung<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 8
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Berufsbildungswerk in Deutschland<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 9<br />
BBW Abensberg
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Berufsbildungswerk St. Franziskus<br />
Abensberg<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 10
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• Garten- <strong>und</strong> Landschaftsbau<br />
• Bürokaufmann<br />
• Elektrofachwerker<br />
• Zierpflanzengärtner<br />
• Handelsfachpacker/Fachlagerist<br />
• Maler <strong>und</strong> Lackierer<br />
• Hauswirtschaft<br />
• Metallberufe<br />
Exemplarisch: Gewählte Ausbildungsberufe<br />
• Fachinformatiker<br />
• Modenäher<br />
• Beikoch<br />
• Gastgewerbe<br />
• Schreiner<br />
• Einzelhandelskaufmann<br />
• IT-Systemelektroniker<br />
• Informatikkaufmann<br />
• Zweiradmechaniker<br />
• Zweiradmechanikerwerker<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 11
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Arbeitsweise <strong>mit</strong> Rehabilitanden <strong>mit</strong><br />
<strong>Autismus</strong> im BBW Abensberg<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 12
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Wesentliche Elemente der <strong>Förderung</strong> / der Arbeit<br />
Breit geschultes Personal<br />
Fachdienst <strong>Autismus</strong><br />
Qualitätszirkel <strong>Autismus</strong><br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 13
Sozialtraining<br />
Freizeit<br />
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Fachdienst <strong>Autismus</strong><br />
Arbeitsplatzbegleitung<br />
Vernetzung<br />
Strukturierung<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 14<br />
Elternarbeit
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QZ <strong>Autismus</strong> - Weitere spezifische Angebote<br />
Fortbildungen<br />
für<br />
Jugendliche<br />
Tutoren-<br />
Elterntreffen<br />
projekt <strong>Autismus</strong><br />
Angebote<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 15
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Projekte<br />
Abklärung der Möglichkeiten zur beruflichen <strong>Förderung</strong> <strong>von</strong> <strong>Menschen</strong> <strong>mit</strong> autistischen<br />
Syndromen <strong>und</strong> Gewinnung <strong>von</strong> konkreten Empfehlungen zur Umsetzung<br />
März 2003 – Juni 2006<br />
Teilhabe <strong>und</strong> berufliche Eingliederung <strong>von</strong> <strong>Menschen</strong> <strong>mit</strong> <strong>Autismus</strong> auf den ersten<br />
Arbeitsmarkt<br />
Juli 2006 – September 2008<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 16
Netzplanung<br />
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Wesentliche Ergebnisse aus Projekt I<br />
Fortbildungen<br />
Datenbank<br />
Öffentlichkeitsarbeit<br />
Assessment<br />
Diagnostische<br />
Kriterien<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 17<br />
Prüfungsmodifikationen<br />
Maßnahmenkataloge
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Wesentliche Ergebnisse aus Projekt I<br />
Beispiele Übergang Schule-Arbeitswelt:<br />
… Schulfragebogen<br />
… Virtuelle Führung<br />
… Self-Assessment-Bogen<br />
… Maßnahmenkatalog Assessment<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 18
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Abensberger Trainingsprogramm (ATP)<br />
Netzplanung<br />
Fortbildungen<br />
Datenbank<br />
Öffentlichkeitsarbeit<br />
Assessment<br />
Diagnostische<br />
Kriterien<br />
Prüfungsmodifikationen<br />
Maßnahmenkataloge<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 19
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Zielsetzungen<br />
<strong>und</strong><br />
Projektbeirat<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 20
Zielsetzungen in Projekt 2<br />
Fortbildungen<br />
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Vernetzung<br />
Kompetenztransfer<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 21<br />
Integrationsfirmen<br />
Wohnmöglichkeiten Leitfäden Öffentlichkeitsarbeit<br />
Publikationen Fachstelle Filmprojekt
Projektbeirat<br />
Regensburger Str. 60 – 93326 Abensberg I http://www.bbw-abensberg.de I ksc@bbw-abensberg.de<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 22
Regensburger Str. 60 – 93326 Abensberg I http://www.bbw-abensberg.de I ksc@bbw-abensberg.de<br />
Projektergebnisse<br />
Thema: Vernetzung<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 23
Regensburger Str. 60 – 93326 Abensberg I http://www.bbw-abensberg.de I ksc@bbw-abensberg.de<br />
Partnereinrichtungen <strong>und</strong> Netzwerkarbeit<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 24
Stärken-Schwächen-Profil<br />
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Schwächen<br />
Pünktlichkeit<br />
Zuverlässigkeit<br />
Fehlzeiten<br />
Ehrlichkeit<br />
Genauigkeit<br />
Sorgfalt<br />
Loyalität<br />
Auffassungsgabe<br />
Motivation<br />
Berufsidentität<br />
Durchhaltevermögen<br />
Arbeitsergebnisse<br />
Mobilität<br />
Fachkompetenz<br />
Belastbarkeit keit<br />
Selbstständigkeit<br />
Priorisierung<br />
Sozialverhalten<br />
Teamfähigkeit<br />
Transferfähigkeit<br />
Kommunikationsfähigkeit<br />
Flexibilität<br />
Arbeitstempo<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 25<br />
Stärken
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Projektergebnisse<br />
Thema: Personelle Unterstützung<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 26
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Personelle Unterstützung am Arbeitsplatz<br />
Arbeitsplatzassistenz?<br />
Job-Coaching?<br />
Arbeitsassistenz?<br />
Arbeitsplatzbegleitung?<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 27<br />
Berufsbegleitender Dienst?<br />
Integrationsfachdienst?<br />
Training on the Job?
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Personelle Unterstützung am Arbeitsplatz<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 28
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Personelle Unterstützung am Arbeitsplatz<br />
Integrations-<br />
Integrationsfachdienste<br />
Arbeitsassisstenz<br />
Personelle<br />
Unterstützung<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 29<br />
Begleitung <strong>und</strong><br />
Betreuung am<br />
Arbeitsplatz
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Personelle Unterstützung am Arbeitsplatz - Integrationsfachdienst<br />
§ 110 Abs. 2 Nr. 4 SGB IX<br />
Zu den Aufgaben der Integrationsfachdienste<br />
gehört es … die schwerbehinderten<br />
<strong>Menschen</strong>, solange erforderlich, am Arbeitsplatz<br />
oder beim Training berufspraktischer Fähigkeiten<br />
am konkreten Arbeitsplatz zu begleiten …<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 30
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Projektergebnisse<br />
Thema: Image-Film<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 31
Image Film<br />
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Eine Frage der Einstellung<br />
Autor: Frank Baumgartner I Forum Übergang Schule-Beruf I Seite 32
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