Gläserne Wände – Bericht zur Benachteiligung nichtreligiöser Menschen in Deutschland

I n d e n H o c h S c h u l e n
und dementsprechende Angebote in Anspruch nehmen bzw. in
Anspruch nehmen würden, wenn es denn welche bzw. genug gäbe.
34 Hochschuleinrichtungen, die sich der Erforschung und der
Ausarbeitung des Humanismus als bedeutender weltanschaulicher
Traditionslinie auf akademischer Augenhöhe widmen können, fehlen
jedoch. Angesichts einer sich weiter weltanschaulich wandelnden
Gesellschaft kann der Entwicklungsprozess nicht mit der Etablierung
der isla mischen, jüdischen und alevitischen Theologien beendet
sein. Denn es bleibt eine wachsende Zahl kirchenferner BürgerInnen,
die sich zu den Grundsätzen des weltlichen Humanismus
bekennen, an der Finanzierung der Hochschulen beteiligt. Diese
müssen somit ebenfalls die Möglichkeit erhalten, ihren Bedarf an
universitärer Forschung, Reflexion und Qualifikation zu decken.
Fehlende Begabtenförderung
Nichtreligiöse Menschen stehen nicht nur bei der universitären Anbindung
zur Qualifikation für bekenntnisgeprägte Berufs- und Tätigkeitsfelder
schlecht da. Auch der Blick auf die Begabtenförderwerke
zeigt: Studierende, die kein Bekenntnis zum christlichen, jüdischen
oder islamischen Glauben teilen, sind im Nachteil gegenüber
religiös orientierten Studierenden. Denn vier konfessionell geprägte
Begabtenförderungswerke können Stipendien aus ihnen
zugewiesenen Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und
Forschung (BMBF) vergeben: das jüdische Ernst Ludwig Ehrlich Studienwerk,
das Evangelische Studienwerk Villigst, das katholische
Cusanuswerk sowie das im Jahr 2014 eröffnete Avicenna-Studienwerk
für muslimische Studierende.
Zwar fördern alle 13 vom BMBF überwiegend finanzierten
Begabtenför derungswerke nur rund ein Prozent aller Studierenden
34 Allein in Bayern nehmen derzeit jährlich rund 50.000 Menschen die vielfältigen Dienstleistungen der Humanistischen
Vereinigung in Anspruch, u.a. in der freien Jugendarbeit, in Jugendfeiern, humanistischen
Kindertagesstätten sowie in Form zahlreicher weiterer Sozial-, Kultur- und Bildungsdienstleistungen.
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