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LIPURA PRODUKTEN

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Österreich:

Am Ökopark 5

8230 Hartberg

Tel: 03332 9 30 80

Fax: 03332 930 80 - 55

Mail: office@lipura-rapuli.com

WhatsApp: +43 (0)660 | 184 93 46

Deutschland:

Nürnberger Straße 25

86609 Donauwörth

Tel: 0800 40 40 22 00

Fax: 0800 40 40 22 01

Mail: office@lipura-rapuli.com

Mit dem Erscheinen dieser Auflage verlieren alle vorangegangenen Auflagen und Preislisten ihre Gültigkeit. Alle Preise im Katalog verstehen sich inkl.

der gesetzlichen MwSt. Änderungen, Design- und Farbabweichungen behalten wir uns vor, sowie Irrtümer und Druckfehler. Es gelten die aktuellen AGB

der Lipura Verlagsges.m.b.H., diese finden Sie auf unserer Website: www.lipura-rapuli.com/agb

Frühförderung

Fit für die Schule 6 – 7

Vielseitige Frühförderung 8

Faszination - SOMA Würfel 9

Orientierung mit Raumkörper 10

h Lernspiel-Pakete Seite 11

» Paket: Malnehmen & teilen

» Paket: Umrechnen

» Paket: Brüche

» Paket: Formen, Körper, Stellenwerte

Mathematik

Mathematik kennenlernen 11

Spielend Mathematik verstehen 12

h Kompetenzorientierte

Mathematik-Schularbeiten Seite 15

Kindgerechte & motivierende Übungen 13

Kompetenztraining Mathematik 14

Kompetenzorientierte Übungen 15

Printprodukt & Interaktives Lernen 16 – 17

h Analog & Interaktiv:

Zahlenraum 1 000 Seite 17

Deutsch

Sprachförderung & Kommunikation 18

Wort- & Satzbildung 19

Sinnerfassend Lesen 20

h Kompetenzorientierte

Deutsch-Schularbeiten Seite 21

Deutschkompetenzen üben & überprüfen 21

Die 4 Deutschkompetenzen fördern 22 – 23

Geschichten & Texte verfassen 24

Anybook Pro - Der Audiostift der mehr kann 25

h Analog & Interaktiv:

Verfassen von Texten Seite 24

Deutsch als Zweitsprache

Englisch

Deutsch als Zweitsprache 26

h AnyBook Pro:

Der neue Audiostift Seite 25

Englisch in der Grundstufe 27 – 28

Englisch Kompetenzen fördern 29

Sachunterricht

h Deutsch als Zweitsprache

DaZ mit Igel Max Seite 26

Natürlich interessant 30

Lebendiger Sachunterricht 31

Aktuelle Themen 32

Digitale Welt 33

h Lernspiel-Pakete Seite 11

» Paket: DaZ-Basisgrammatik

» Paket: Hören, lesen, sprechen

» Paket: Bildgestütztes Erzählen

Fächerübergreifend

Fächer miteinander verbinden 34

Mental stark im Unterricht 35

h EduKit - Unterrichtsmaterial für die

Volksschule - 2. Klasse Seite 34

Mental Training für Klein & Groß 36

Lesen macht stark 37

Religion & Ethik

Religion & Ethik 38 – 39

Kunst & Musik

Kompetenzorientierter Religionsunterricht 40

Praktisches für den Alltag

Praktische Lernhefte 41

Praktisches für den Alltag 42 – 45

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1

1

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1

Fit für die Schule

¤ ⛤⚅⚄♬⚁⚃❤♄☼☺☃

9 Je 60 Aufgabenkarten inkl. Folienstifte

9 Folienbeschichtet, wiederbeschreibbar

9 Mathematische Frühförderung (I – VI)

9 Übungen zur Sprachentwicklung (VII – VIII)

9 Geeignet für Kindergarten und Vorschule

9 Nonverbal

9 Inkl. Dokumentation und Checklisten

für Kind und ErzieherInnen/Lehrkraft

9 Inkl. Lupe für Lösungen auf der Rückseite

9 Made in Austria

9 In mehr als 12 Ländern erfolgreich eingesetzt

(mit Beleduc Bridge)

9 I, II & IV auch interaktiv verfügbar (Info Seite16)

g Fit für die Schule I - IV Dokumentationshilfe 0 – 2

A4 Heft mit 28 Seiten: Checklisten, Gruppenlisten und

Entwicklungskompass für Fit für die Schule I – IV

5230430 € 12,99

✘ ✘ ✘ ✘ ✘

1

✗

34

47

1 1

13

✘ ✘ ✘ ✘ ✘

24

✘

i Fit für die Schule I -

Förderung und Aufbau der allgemeinen Konzentration 0 – 2

Visuelle Diskrimination, Simultanerfassung, abstrahierendes

Denken, räumliche Strukturen

Smartbook Pocket (nur Karten) 102016 € 149,99

Medienpaket (Karten+Lizenz) 102011 € 164,99

Jahreslizenz (ohne Karten) 102054 € 29.-

i Fit für die Schule II -

Förderung der Auge Hand Koordination 0 – 2

Schwungübungen, Erkennen von Muster und Strukturen sowie

Zahlen und Buchstaben kennenlernen

102017 € 149,99

1

1

17

O

17

24

➜

54

O

X

i Fit für die Schule III -

Förderung des einfachen Zahlenverständnisses 0 – 2

Anbahnung mathematischer Denkweisen, Mengen erkennen

und die Entwicklung des Zahlenbegriffs




i Fit für die Schule IV -

Förderung geometrischer Kompetenzen 0 – 2

Figur-Grundwahrnehmung, Raumorientierung, Förderung des

räumlichen Denkens, Entwicklung des rechts/links Begriffs




4

©

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©

©

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©

©

©

©

©

Fit für die Schule

& ★ ¤ ⛤⚅⚄♬⚁⚃❤♄☼☺

1

2

44

30

52

52

i Fit für die Schule V - „Sport“

Förderung der allgemeinen Konzentration 0 – 2



102020 € 149,99

i Fit für die Schule VI - „Märchen“




102021 € 149,99

✗

2

✓

✗

1

35

22

•

•

••

56

+

+ + 43

✓ ✗ ✗

i Fit für die Schule VII -

Förderung visueller Fertigkeiten und der Schreibmotorik 0 – 2

Grundkompetenzen, die für den Erwerb von Sprachkompetenz

Erkennen von Details und Unterschieden

102016 € 149,99

i Fit für die Schule VIII -


Reimwörter finden, Klatschwörter „erhören“ und

Zusammensetzte Nomen

102023 € 149,99

5

©

©

© Lipura Verlagsges.m.b.H.

Vielseitige Frühförderung

¤ ⛤⚅⚄♬⚁⚃❤♄☼☺☃

Murmel Code

★ ★

★ ★

18 x ?

Murmel Code

84

19.

Spiel mit vier Farben

Lege das Muster in den vorgegebenen Farben nach.

8

8

8

8

8

8

18 x ?

84

8

8

i Murmelcode Spiel inkl. Vorlagen 1 – 4

9 Fördert Feinmotorik, Kommunikation und Zusammenarbeit

9 Räumliches Orientieren, orientieren im Koordinatensystem

9 Lösungsorientiertes Denken

9 Codieren ohne Computer oder Tablett

9 Inkl. 6 Spielvarianten

1 x Murmel Code Spiel (31 x 31 cm, Plättchen ca. 5,3 x 5,3 cm),

Inkl. 90 Vorlagenkarten im praktischen Flip Chart 15 x 15 cm

3-fach differenzierte Aufgaben (Lösungen auf der Rückseite)

AK54 € 199,-

i Mosaiktisch & Vorlagen 1 – 4

9 Fördert Räumliches Denken, Orientierung im Raster,

Kommunikation und Zusammenarbeit sowie die

Feinmotorik und Konzentration

9 Kann von oben und unten gespielt werden

9 Plexiglasscheibe herausnehmbar

2 x Mosaiktisch (29 x 29 x 15 cm), Mehr als 60 Vorlagenkarten

im praktischen Flip Chart 15 x 15 cm, Aufbauende

Aufgabenstellungen, sowie Partner-Spiele

AK30 € 229,-

Murmelcode - Spiel

102067 € 149,99

Mosaiktisch - Spiel

102060 € 99,99

Murmelcode - Vorlage Karten

102068 € 99,99

Mosaiktisch - Vorlage Karten

102061 € 79,99

g Tierische Sprachförderung 1 – 4

9 Eigenschaften vergleichen und unterscheiden

9 Fördert Kommunikation und Sprachentwicklung

9 Viel nützliche Zusatzinformationen

9 Folienbeschichtete Tierkarten in A4

22 TierkartenA4, Tierische Sprachförderung Heftmit Anleitung und vielen Spielideen,3 x 2

Spielfiguren, 4 Holzschälchen, ca. 60 Holzperlen, 1 Holzkiste

220910 € 199,99

6

©

©

Baue mit allen 7 Teilen die

abgebildete Figur nach.

Faszination - SOMA Würfel

& ★ ¤ ⛤⚅⚄♬⚁⚃❤♄☼☺

82. Die Schlange

Baue mit a len 7 Teilen die

abgebildete Figur nach.

83. Die Schlange

1.

2.

4.

3.

i Kopfgeometrie mit dem Soma Würfel 0 – 6

89 Aufgabenkarten, Lösungen auf der Rückseite,

4 Stück Soma Würfel aus Holz (je 7 Teile)

9 Aufbauende Übungen

9 Differenzierte Aufgabenkarten

102007 € 229,99

Soma Würfel

1 Stück Soma Würfel aus Holz (7 Teile)

102028 € 9,99

Soma Würfel - MINI

Schwerpunkte: räumliche Vorstellung und räumliche Wahrnehmung

1 Teil ist abgebildet Ein Teil ist in grau abgebildet und darf gefunden werden. = 1 – 7

2 Teile sind abgebildet





Ein Teil ist in Farbe und ein Teil ist in grau abgebildet.

Der graue Teil darf gefunden werden.

Beide Teile sind in Farbe abgebildet. Mit diesen Teilen darf

die vorgegebene graue Figur nachgebaut werden.

Ein Teil ist in Farbe abgebildet und ein Teil ist unbekannt.

Erst darf der unbekannte Teil gefunden werden und danach

mit beiden Teilen die vorgegebene Figur nachgebaut werden.

Drei Teile, mit denen die vorgegebene Figur nachgebaut

werden darf, sind abgebildet.

Zwei Teile sind abgebildet und ein Teil ist unbekannt.

Erst darf der unbekannte Teil gefunden werden und

danach die vorgegebene Figur nachgebaut werden.

=

?

?

8 – 15

16 – 20

21 – 25

26 – 30

31 – 35

Soma Würfel Mini

Soma Würfel - MIDI

Schwerpunkte: räumliche Vorstellung, räumliche Wahrnehmung und räumliches Operieren

Operieren mit SOMA

Multiple Choice

Baupläne

Figuren nachbauen

1 Teil ist abgebildet und eine

Aufgabe darf gelöst werden.

1 – 4

Mit 2 – 3 Teilen bauen

9 – 12

2 Teile sind abgebildet und eine

Aufgabe darf gelöst werden.

5 – 8

Mit 4 – 7 Teilen bauen

13 – 15

Bauanleitungen

Mit bekannten Bauteilen

Figuren nachbauen

Mit bekannten und unbekannten

Bauteilen Figuren nachbauen

Mit unbekannten


Mit 2 Teilen bauen 16 – 17 18 – 19 20 – 21

Mit 3 Teilen bauen 22 – 23 24 – 25 26 – 27

Mit 4 Teilen bauen 28 – 29 30 – 31 32 – 33

Mit 5 Teilen bauen 34 – 35 – –

Um alle Daten dieses Produktes auch digital nutzen zu können,

besuchen Sie auf unserer Website das Lipura Online Service LOS.

Produktcode: 7ieYh7


i Soma Würfel - MINI 0 – 3

35 nonverbale Aufgabenkarten, Lösungen auf der Rückseite,

1 Soma Würfel aus Holz (7 Teile)

102062 € 129,99

Soma Würfel - MAXI



Produktcode: 2Lkqpk

i Soma Würfel - MIDI 2 – 4



102063 € 129,99



Baupläne

Figuren nachbauen

Operieren mit SOMA

Multiple Choice

Bauanleitungen

Mit 4 – 7 Teilen Baupläne nachbauen.

1 – 6

3 Teile sind abgebildet und eine Aufgabe darf gelöst werden.

7 – 10


Figuren nachbauen



Mit unbekannten


Mit 4 Teilen bauen 11 – 13 14 – 16 17 – 19

Mit 5 Teilen bauen 20 – 22 23 – 24 25 – 26

Mit 6 Teilen bauen 27 – 31 32 – 33 34 – 35

Soma Würfel MAXI

Soma Würfel - PRO


Bauanleitungen


Figuren nachbauen



Mit unbekannten


Mit 5 Teilen bauen – 1 – 3 4 – 6

Mit 6 Teilen bauen – 7 – 9 10 – 12

Mit 7 Teilen bauen 13 – 35 – –



Produktcode: 5PsXpR

i Soma Würfel - MAXI www.lipura-rapuli.com

2 – 6



102064 € 129,99

i Soma Würfel - PRO 3 – 8



Produktcode: E7i5ad


1 Soma Würfel aus Holz (7 Teile))

102065 € 129,99


7

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1 2 3 4

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4

3

2

1

3 2 1

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Orientierung mit Raumkörper

4&374%0=675369897,

&374%0=675369897,$

¤ ⛤⚅⚄♬⚁⚃❤♄☼☺☃

11

33

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3 4 3

2 2 2

1 1

4 3 2

2 1 1

i Kopfgeometrie mit Ainstein ® 0 – 6

Kopfgeometrie mit AINSTEIN ® trainiert spielerisch die

mathematische Kernkompetenz Geometrie. Gepaart mit

spielerischen Erfahrungen im Bereich des Magnetismus

erwerben die Kinder viele neue Fähigkeiten. Dabei steht aber

immer der spielerische Charakter im Vordergrund.


68 transparente-magnetische Bausteine: Je Farbe 10 Stk.

Prismen mit dreieckiger Grundfläche (Dreiecke) und 7 Stk.

Prismen mit quadratischer Grundfläche (Würfel) in 4 Farben

102006 € 259,99,-

Ainstein ® Transparent Box

Je Farbe 10 Stk. Prismen mit dreieckiger Grundfläche (Dreiecke) und

7 Stk. Prismen mit quadratischer Grundfläche (Würfel) in 4 Farben

102026 € 99,99

Spiegle die Würfelgebäude an der Symmetrieachse und

schreibe die Baupläne des gesamten Gebäudes auf.

4.19

Baue zuerst das Würfelgebäude.

Ergänze das Gebäude zu einem Würfel.

Wie viele Würfel brauchst du dafür noch?

4.27

3

< 4

1.7

=

Ich brauche

noch

=

Würfel.

h Würfelgebäude 1 – 4

Kopfgeometrie mit Ainstein® trainiert spielerisch die

mathematische Kernkompetenz Geometrie. Gepaart mit

spielerischen Erfahrungen im Bereich des Magnetismus

erwerben die Kinder viele neue Fähigkeiten. Dabei steht aber

immer der spielerische Charakter im Vordergrund.

Pro Schulstufe (1 – 4) 30 Aufgabenkarten, ca. 200 Holzwürfel

8850SC € 249,-

2.

57.

87.

LR8840SC bauen.m.geom.Körpern 160x160mm 2mm einseitig_08.10.20 SEITE 3 /121



h Bauen mit geometrischen Körpern 1 – 4

Wir haben unseren neuen Smartcube nonverbal gestaltet.

Das ermöglicht auch Kindern, die noch nicht lesen können,

zielgerichtet die Sinne für Raumorientierung, Raumvorstellung

und andere mathematische Kompetenzen zu üben um

so spielerisch viele später so wichtigen Kompetenzen zu

erwerben.

120 Aufgabenkarten, 112 Raumkörper in 4 Farben

8840SC € 249,-

8

Mathematik kennenlernen

$324&374%0=6791536

324&374%0=67915369

i Paket: Mengen & Zahlen 0 – 2

Das Paket enthält 3 Spiele:

„Finde meine Pünktchen!“, „Mehr oder weniger?“und

„Schnapp! Gleich viel!“

523001 € 41,90

i Paket: Fit im Zahlenraum 20 1 – 2


„Minus im Zahlenraum 20“, „Plus im Zahlenraum 20“,

„Zehnersprung Minus“ und „Zehnersprung Plus“

523002 € 55,90

i Paket: Fit im Zahlenraum 100 2 – 4


„Kopfrechnen Plus bis 100“, „Kopfrechnen Minus bis 100“,

„Böse Zahlen-Biester“ und „Gegenwind“

523003 € 75,90

i Paket: Malnehmen & teilen 2 – 4

Das Paket enthält 4 Spiele insges. 355 Karten:

„Einmaleins für Rechenzwerge“, „Ich kann‘s! Das kleine

Einmaleins“, „Speedy-Multipl(a)y“und „Jetzt wird geteilt!“

523125 € 89,99

i Paket: Umrechnen 2 – 4

4 Spiele mit insges. 220 Karten, Euroscheine und Münzen,

Geldmengen erfassen, Maßeinheiten umrechnen und

Maßangaben vergleichen

523126 € 64,99

i Paket: Brüche 3 – 4

2 Spiele zum spielerischen Einstieg ins Bruchrechnen

insges. 88 Karten

523127 € 34,99

i Paket: Formen, Körper, Stellenwerte 2 – 5

Das Paket enthält 3 Spiele mit insges. 121 Karten,

Geometrische Körper erkennen und benennen und

Stellenwertverständnis aufbauen, logisches Denken trainieren

523128 € 49,99

9

© Lipura Verlagsges.m.b.H. Geometrie Flächen - Stationen | 65

Knötchenspiel | Mathematik | Zahlenraum 100

Spielend Mathematik verstehen

4&374%0=675369897,

&374%0=675369897,$

Die Hunderter-Tafel

1.

STATION

Klappheft

Nimm das Arbeitsblatt und gestalte dein Körper Klappheft!

UND SO GEHT´S:

Station

1. Schneide das Klappbuch entlang der „Ameisenlinien“.

2. Falte dann die einzelnen Teile mit den Begriffen um.

1. Schneide das Klappbuch entlang der „Ameisenlinien“.

3. Schneide die Flächen und Körper, die du unten siehst, aus und klebe sie richtig auf.

2. Falte dann die einzelnen Teile mit den Begriffen um.

4. Zeichne beim „Poster“ einen Gegenstand, der dich an den Körper oder an die Fläche erinnert.

3. Schneide die Flächen und Körper, die du unten siehst, aus und klebe sie richtig auf.

5. Du kannst auch beim Musterbeispiel nachschauen!

4. Zeichne beim „Poster“ einen Gegenstand, der dich an den Körper oder an die Fläche erinnert.

5. Du kannst auch beim Musterbeispiel nachschauen!

Beispiel:

8.

Lies

S TAT I O N

Körperrätsel

die acht Sätze. Kreuze den richtigen Stern an.

Die Buchstaben ergeben am Ende ein Lösungswort. Trage es unten ein!

1. Mich kannst du rollen.

Quader - B Kugel - P

Pyramide - S

2. Ich habe 6 gleich große Flächen.

Würfel - E Kegel - P

Quader - R

3. Ich habe nur 2 Flächen.

Kegel - R Zylinder - I

Kugel - A

4. Ich habe 6 Flächen, 12 Kanten und 8 Ecken.

Pyramide - V Kugel - T

Quader - F

5. Ich habe 5 Flächen.

Quader - O Würfel - Z

Pyramide - E

6. Ich habe 1 Ecke und 1 Kante.

Würfel - E Kegel - K

Zylinder - O

7. Mich kannst du nicht rollen.

Zylinder - I Pyramide - T

Kegel - M

8. Ich habe keine Ecken.

Quader - . Würfel - ?

Kugel - !

Lösungswort:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Art. Nr. 523046

i Geometrie Geschichten 2 – 4

© Lipura Verlagsges.m.b.H. Geometrie Flächen - Stationen | 78

9 13 bzw. 11 Arbeitsblätter zu Flächen bzw. Körpern

9 Inkl. fertiger Stationenbetrieb

Medienband mit 87 Seiten als Kopiervorlagen: Geschichten,

Vorlagen und fertigen Arbeitsblättern


i Hunderter Tafel 2 – 4

9 70 x 80 cm

9 Matte aus wasserabweisendem Polyester Gewebestoff

9 Einer- in blau, Zehner- in rot und Hunderterzahlen in grün

220603 € 229,-

523046 € 39,-


Addition

3

Addition

4


Multiplikation

3

i Räumliches Orientierungstraining II 2 – 8

9 153 Aufgabenkarten inkl. Lösungen (Rückseite oder extra)

9 12 Folienstifte

9 Inkl. Checklisten

Fördert die Raumvorstellung und Kopfgeometrie, sowie die

Lesekompetenz und Raumorientierung

Stelle deinen rechten Fuß

auf das Ergebnis der Rechnung:

49 + 6

Lösung:

55

Lege deinen Kopf


26 + 60

Lösung:

86

Lege deine linke Hand


9 . 6 + 1

i Knötchenspiel Mathematik 2 – 8

9 100 Aufgaben inkl. Lösungen

9 Addition, Subtraktion und Multiplikation im ZR 100

9 Perfekt für Stationenbetrieb, etc.

9 90x90cm Matte, aus wasserabweisenden Poly-Gewebestoff

Lösung:

55

Lösungen extra 9050SB € 319,-

Lösungen Rückseitig: 9050SBK € 319.-

Karten Set: 210821 € 169,-

Matte: 210820 € 60.-

10



Lisa bekommt im Mathematik Unterricht

folgende Aufgabe gestellt: „Wie viel ist 4 mal 5?“

Lisa antwortet: „Hmmm, 18?“

Die Lehrerin fragt: „Was hältst du denn von 20?“

Lisa meint darauf:

„Also ist das hier Mathematik Unterricht oder eine Versteigerung?“



385

554

767

238

395

253

542

948

63

739

346

348

875

553

555

766

637

548

579

279

687

237

639

995

589

241

897

569

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233

779

264

598

345

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640

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787

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243

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728

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664

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Name: Klasse: Datum:

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242

898

834

347

231

688

728

365

556

664

451

Kindgerechte & motivierende Übungen

$324&374%0=6791536

324&374%0=67915369

49

Muster bauen - Wettspiel

Die mitspielenden Schülerinnen und Schüler teilen sich in zwei Gruppen.

Alle Mathematik Bausteine sowie diese Karte werden in der Mitte (zwischen den beiden Gruppen)

aufgelegt.

Seht euch alle gemeinsam die Muster der Zahlenmauern auf dieser Vorlage an.

Entscheidet euch alle gemeinsam für ein Muster, welches nachgebaut werden soll.

Geht nun in eure Gruppe und baut das Muster, welches ausgewählt wurde, nach.

A.

B.

C.

D.

E.

F.

Katalog Texte SOMA

49 Muster bauen - Wettspiel

Dieses Gruppenspiel geht auf die Weiß-/ Gelb-Färbung der Bausteine ein.

i Gerade Zahlen stehen auf weißen Bausteinen, ungerade Zahlen stehen auf gelben

Bausteinen.

Die Schülerinnen und Schüler sollen dabei Muster erkennen:

Zwei gerade Zahlen (zwei weiße Bausteine) sowie zwei ungerade Zahlen (zwei gelbe Bausteine)

ergeben in Summe immer eine gerade Zahl (einen weißen Deckstein).

Eine „reine“ Reihe, die ausschließlich aus weißen oder gelben Bausteinen besteht, sorgt für weitere

gerade Zahlen (weiße Bausteine) in den höheren Reihen.

Da die Farbe des Decksteins bereits durch seine Summanden auf den darunter sitzenden

Bausteinen festgelegt bleibt, ist Rechnen gar nicht erforderlich, um festzustellen, ob ein bestimmtes

Zahlenmauer-Muster möglich ist. Diesen Regelzusammenhang finden die Kinder sicherlich selbst

heraus.


230801_Zahlenmauern_190x140mm 2mm DUPLEX_12.09.23 SEITE 11 /122

5 Zahlenmauern bauen

★

Nimm die drei abgebildeten Bausteine.

▶ Baue die Zahlenmauer fertig und schreibe die Ergebnisse in die Vorlage.

Kannst du mit den selben Grundsteinen noch drei unterschiedliche Zahlenmauern bauen?

▶ Ordne die Grundsteine anders an und finde Möglichkeiten.

Notiere die Möglichkeiten in den leeren Zahlenmauern.


3 2 5


Nimm die drei abgebildeten Bausteine.


Kannst du mit den selben Grundsteinen noch drei unterschiedliche Zahlenmauern bauen?




27 15 34


★ ★

16 14 7 14

★ ★ ★

Nimm die vier abgebildeten Bausteine.


Kannst du mit den selben Grundsteinen noch vier unterschiedliche Zahlenmauern bauen?



WEISSE BAUSTEINE = GERADE ZAHLEN

GELBE BAUSTEINE = UNGERADE ZAHLEN

ROTE ZAHLEN = PRIMZAHLEN

i Forschen, spielen und lernen mit den Zahlenmauern 1 – 6

9 15 Übungen für die Einzelarbeit (differenziert)

9 22 Forscheraufträge für die Partnerarbeit

9 10 Forscheraufträge für die Gruppenarbeit

9 Blanko Zahlenmauern, Merkblätter

60 Aufgabenkarten, Lupen-Lösungen auf der Rückseite,

2 Stifte, 1 Lupe

i v

Karten Set: 230801 € 169,-

Zahlen-Bausteine: 230803 € 149,99

Mathe aktiv I – IV

9 Inkl. aller Lösungen

9 Modernes, kindgerechtes Design

9 Dreifach differenzierte Aufgaben

9 Praktische Kopiervorlagen

9 Bewährtes Prinzip: „Übung macht den Meister“

9 Fördert Motivation, Ausdauer und Konzentration

9 Spielerisches Rechnen durch Malen und Rätseln

9 Aufgaben mit Selbstkontrolle durch Ausmalbild

9 Erprobt in der täglichen Unterrichtspraxis


Löse die Aufgaben!

Suche die Ergebnisse im Bild und male die Flächen aus!

234

253

132

426

326

523

+ 253

+ 344

+ 556

+ 353

+ 441

+ 425

403

+ 284

412

+ 130

616

+ 112

406

+ 192

311

+ 323

575

+ 213

75

+ 204

368

+ 201

120

+ 563

603

+ 184

42

+ 423

303

+ 463

325

+ 264

702

+ 140

644

+ 231

245

+ 224

© Lipura Verlagsges.m.b.H. Mathe Aktiv I 139

654

+ 243

822

+ 173

328

+ 251

320

+ 125

326

+ 222

413

+ 421

160

+ 230

624

+ 274

Löse die Aufgaben!

Suche die Ergebnisse im Bild und male die Flächen aus!

234

+ 253

487

403

+ 284

687

412

+ 130

542

616

+ 112

728

406

+ 192

598

253

+ 344

597

311

+ 323

634

575

+ 213

788

75

+ 204

279

368

+ 201

569

© Lipura Verlagsges.m.b.H. Mathe Aktiv I 140

132

+ 556

688

120

+ 563

683

603

+ 184

787

42

+ 423

465

303

+ 463

766

426

+ 353

779

325

+ 264

589

702

+ 140

842

644

+ 231

875

245

+ 224

469

326

+ 441

767

654

+ 243

897

822

+ 173

995

328

+ 251

579

320

+ 125

445

523

+ 425

948

326

+ 222

548

413

+ 421

834

160

+ 230

390

624

+ 274

898

Mathe aktiv III

i Mathe aktiv I 1 – 2

9 Medienband mit 269 Seiten als Kopiervorlagen

9 Inkl. Lösungen

9 Grundrechenarten im Zahlenraum 20

18061 € 229,-

i Mathe aktiv II 2 – 3


9 Inkl. Lösungen

9 Grundrechenarten im Zahlenraum 100

18062 € 229,-

i Mathe aktiv III 3 – 4


9 Inkl. Lösungen

9 Grundrechenarten im Zahlenraum 1.000

18063 € 229,-

i Mathe aktiv IV 4 – 5


9 Inkl. Lösungen

9 Grundrechenarten im Zahlenraum 100.000

18064 € 229,-

11

Art.Nr. 523087

Art.Nr. 210850 523092

© Lipura Verlagsges.m.b.H. Satzbaumeister | 1

nachbar

Hunderternachbar

Zehnernachbar

nachbar

Buben

Mädchen

Hunderternachbar

nachbar

Art.Nr. 523088

$324&374%0=6791536

324&374%0=67915369

Kompetenzorientierte Übungen

für den Mathematikunterricht

Kompetenzorientierte Übungen

9 Praxisnahe Übungen abgestimmt auf die Mathematik Kompetenzen

9 Klar strukturiert & leicht verständlich

9 Didaktisch durchdacht für gezieltes Lernen

9 Ideal für den direkten Unterrichtseinsatz

9 Kein Vorbereitungsaufwand –

einfach kopieren & loslegen

9 Trainierte Allgemeine Kompetenzen:

Modellieren, Operieren, Kommunizieren und Problemlösen

9 Trainierte Inhaltliche Kompetenzen:

- Arbeiten mit Zahlen

- Arbeiten mit Operationen

- Arbeiten mit Größen

- Arbeiten mit Ebene & Raum

Sandrina Junghuber

Carmen Wieland

Kompetenzorientierte

Übungen für den

Mathematikunterricht 3

309 ltems für alle Knotenpunkte

der allgemeinen und

inhaltlichen Kompetenzbereiche

Allgemeine Kompetenzbereiche:

» Modellieren

» Operieren

» Kommunizieren

» Problemlösen

Inhaltliche Kompetenzen:

» Arbeiten mit Zahlen

» Arbeiten mit Operationen

» Arbeiten mit Größen

» Arbeiten mit Ebene und Raum


182

AK

3

IK1

183

AK4

IK4

184

Bei der Schulsprecherwahl darf jedes Kind eine Stimme abgeben.

AK4

IK4

Kreuze die richtigen Antworten an. Ergebnis der Abstimmung

In der Schule sind insgesamt 75 Schüler und

Schülerinnen.

In der Schule gibt es 40 Mädchen.

Udo hat die wenigsten Stimmen erhalten.

Nina und Tim haben gemeinsam so viele

Stimmen wie Udo.

Tina hat doppelt so viele Stimmen wie Udo.

Die Buben haben gemeinsam mehr Stimmen

bekommen als die Mädchen.

Welche Figuren haben den gleichen Flächeninhalt?

Kreuze für jede Zeile an.

A + C

B + C

A + D

A + B

richtig falsch

116

AK2

IK1

Denke an die 100-er Tafel!

Beginne bei der Startzahl und gehe dann in Pfeilrichtung weiter!

Die Startzahl ist 45, dann gehe 3 4 2

Bei welcher Zah landest du?

Nina

Schreibe

Udo Tina

das Ergebnis

Tim

in das Kästchen.

117

AK4

IK2

118

AK2

Der Umfang beträgt 129 m. Wie lang ist die fehlende Seite? IK1

Schreib die Lösung in das Kästchen.

© Lipura Verlagsgese lschaft m.b.H.

Welche Sachaufgaben sind sinnvo l?

Im Fußba lverein trainieren Buben und Mädchen.

Kreuze die richtigen Antworten an. X

A le 4 Köche essen gerne Schnitzel.

Du siehst 4 Köche. 2 Köche sind klein.

Jeder der Köche kocht gerne.

Es sind 2-mal drei Knöpfe und 2-mal

sechs Knöpfe.

Wie viele Fußba lspieler/innen trainieren am Montag, Mittwoch und Donnerstag?

Kreuze die richtigen Antworten an.

Am Montag spielen mehr Kinder

Fußba l als am Mittwoch.

An den 3 Tagen spielen gleich

viele Buben und Mädchen.

Am Donnerstag spielen die

wenigsten Kinder Fußba l.

An den 3 Tagen spielen

180 Buben und 180 Mädchen

Fußba l.

Insgesamt spielen mehr Buben

als Mädchen Fußba l.


i Kompetenzorientierte Übungen

für den Mathematikunterricht 3 3 – 4

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0

Sandrina Junghuber

Carmen Wieland


Übungen für den

Mathematikunterricht 4

350 ltems für alle Knotenpunkte

der allgemeinen und

inhaltlichen Kompetenzbereiche

Allgemeine Kompetenzbereiche:

» Modellieren

» Operieren

» Kommunizieren

» Problemlösen

Inhaltliche Kompetenzen:

» Arbeiten mit Zahlen

» Arbeiten mit Operationen

» Arbeiten mit Größen

» Arbeiten mit Ebene und Raum


1,70 €

–



i Kompetenzorientierte Übungen

für den Mathematikunterricht 4

4


9 309 Items


523087 € 229,-


9 350 Items


523088 € 229,-

Kreuze mit Hilfe der Tabelle richtig an!

Mädchen Knaben

__/4P

5.

hier

eintragen


Mathematik-Schularbeiten

Buchstabenerarbeitung

Autor:

Bernhard Hutter


Zahlennachbarn:

6.

hier

eintragen

7.

hier

eintragen

Tausender-

Zahl Zehner-

3125

9789

Viel Erfolg!

Beurteilung: Von 28 möglichen Punkten hast du ____ Punkte erreicht.

Note: ___________________________

Tausender-

Längenmaße: Wandle richtig um!

2 437 cm =___ m ____ cm 2 988 m = ___km ______m

10 m = _____ cm 30 dm = _____ m

409 mm = ___ cm ___ mm 55 m = _______cm

75 min = ___h___min 125 min = ___h___min

1 250 kg = ___t______kg ½ t = ______kg

i Kompetenzorientierte Mathematik-Schularbeiten 4

© Lipura Verlagsgese lschaft m.b.H. 35

__/4P

__/5P

9 Flexibel einsetzbar & klar strukturiert

9 Aufgaben individuell kombinierbar (Word & PDF)

9 Ausgewogene Auswahl aller Kompetenzbereiche

9 Alltagsnahe, kindgerechte Aufgabenstellungen

9 Förderung individueller Lösungswege

9 20 fertige Schularbeiten für die 4. Schulstufe

9 Je 5 Schularbeiten für Herbst, Winter, Frühling und Sommer


523092 € 229,-

13

© Lipura Verlagsges.m.b.H. | INTUTORIA

Trage die fehlenden Zahlen ein!


Zahlen und Zählen - 1

Printprodukt & Interaktives Lernen

4&374%0=675369897,

&374%0=675369897,$

Eine Kooperation zwischen Lipura-Rapuli und INTUTORIA

Einfach kostenlos testen:

1. Einstieg unter: https://app.intutoria.com

2. Klicken Sie auf "Registrieren".

3. Registrieren Sie sich kostenlos als Schule.

4. Geben Sie dazu Ihre Daten ein, akzeptieren

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5. Danach erhalten Sie ein E-Mail. Folgen Sie diesen

Anweisungen.

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7. Und schon geht es los!

Je Thema erhältlich:

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Smartbook Pocket

Wiederbeschreibbare Aufgabenkarten, Lösungen auf der Rückseite

in praktischer Box mit Folienstiften

Jahreslizenz eines Themen-Block

Verschiedene Einheiten mit aufeinander aufbauenden Spielen,

inkl. Erklärvideos, welche selbstständiges Arbeiten ermöglichen

Medienpaket

Printkarten & Jahreslizenz im Kombi-Angebot

Was passt zusammen? Verbinde alle 4 Darstellungen die zur Zahl passen!

Wie viele Süßigkeiten liegen auf den Tellern? Verbinde zum richtigen Würfelbild!

18 12 16 13 19 14

Z E Z E Z E Z E

1 2 1 8 1 6 1 9

zwölf sechzehn neunzehn achtzehn

Ergänze die fehlenden Zahlen in den Rechnungen!

Z E

1 4

Z E

1 3

4 + = 20

7 + 12 =

3 + = 9

vierzehn dreizehn

5 + 14 =

© Lipura Verlagsges.m.b.H. | INTUTORIA Zehner und Einer - 10

+ 1 = 18

3 + 16 =

+ 4 = 19

+ 5 = 17

+ 5 = 18

+ 3 = 15

+ 11 = 16

+ 3 = 6

+ 11 = 18

+ 10 = 20

16 + = 17

10 + = 10

9 + = 19

+ 3 = 15

2 + = 16

i Zahlenraum 10 1

© Lipura Verlagsges.m.b.H. | INTUTORIA Addition ohne Überschreitung - 22

Male immer um eine Perle mehr ins Zehnerfeld!

● ● ● ●

Zahlenraum 10 - Mengen und Zahlen - 6

Zahlenraum 10 - Vergleichen - 20

9 14

4

0

18

i Zahlenraum 20 1 - 2

h

h

Smartbook Pocket: 56 Aufgabenkarten mit den Lösungen

auf der Rückseite

Jahreslizenz: 7 Einheiten mit 108 Lernspielen

h

h


auf der Rückseite


Smartbook Pocket (nur Karten) 210802 € 169,-

Medienpaket (Karten+Lizenz) 210802D € 209,-

Jahreslizenz (ohne Karten) 210801-S € 79.-




Rechne zuerst zum Zehner und dann weiter!

6 + 7 = 5 + 8 =

5 + 5 + =

6 + 4 + 3 =

9 + 3 = 7 + 7 =

7 + 3 + =

9 + 1 + =

8 + 8 =

8 + 2 + =

7 + 3 + =

Setze die passenden Zahlen in die Rechnungen ein!

12 + = 16

7 + = 9

3 + 8 =

3 + 7 + =

7 + 4 = 8 + 4 =

8 + 2 + =

10 + = 16

12 + = 18

16 + = 19

25 + = 26

17 + = 20


25 + = 27

5 + = 8

14 + = 17

23 + = 28

Addition mit Überschreitung - 35

1 + = 6

17 + = 19

22 + = 28

13 + = 13

26 + = 27

14 + = 18

12 + = 14


Addition ohne Überschreitung - 17

2108040101_Kleines 1 x 1_190x140mm 2mm DUPLEX_17.11.2021 SEITE 33 /124

Verbinde jede Ente mit dem passenden Seerosenblatt!

4.10

10

30

8.10

20

2.10

80

40

1.10

7.10

6.10

100

2108040101_Kleines 1 x 1_190x140mm 2mm DUPLEX_17.11.2021 SEITE 89 /124

70 3.10

90 5.10 9.10

Zeig was du kannst! Übe die Malreihen 0, 1, 2, 5 und 10!

2 . = 4

. 2 = 18

10.10

4 . = 20

. 10 = 30

60

7 . 5 =

6 . = 0

8 . 2 =

. 2 = 10

50

. 10 = 60

4 . = 4

1 . 10 =

. 2 = 12

8 . = 40

Das kleine 1x1 - Malreihe von 10 - 16

10 . 10 =

1 . = 2

10 . 2 =

9 . = 45

. 5 = 50

1 . = 5

10 . 0 =

9 . = 9

7 . 2 =

6 . 1 =

. 2 = 8

5 . = 25 3 . = 15 5 . = 0

i Das kleine Einmaleins 1 - 2

Das kleine 1x1 - Malreihen von 0, 1, 2, 5 und 10 - 44

h

h


auf der Rückseite


h

h


auf der Rückseite





Smartbook Kompakt (nur Karten) 210804 € 319,-



14



Analog & digital - kindgerecht verknüpft

$324&374%0=6791536

324&374%0=67915369

Wie spät ist es? Streiche die falschen Uhrzeiten durch!

Ergänze die fehlenden Zahlen in den Rechnungen!

210806_Uhrezeiten_190x140mm 2mm DUPLEX_15.11.2021 SEITE 131 /136

5:40 Uhr

7 Stunden und 35 Minuten

Uhr 13:15 Uhr 13:25 14:35 Uhr

18:20 Uhr


Uhr 4:25 Uhr 5:10 4:05 Uhr

1:45 Uhr


Uhr 8:25 Uhr 8:15 9:05 Uhr

5:35 Uhr


9:45 Uhr 10:15 Uhr 9:30 Uhr

23:55 Uhr


4:25 Uhr 4:15 Uhr 3:55 Uhr

19:30 Uhr


7:40 Uhr 9:15 Uhr 5:05 Uhr

Uhrzeiten - Zeiträume - 5 Minuten - 65

Verbinde jede Uhr mit der passenden Uhrzeit!

30 + 2 =

50 + 40 =

+ = 65

60 + 5 =

20 + 60 =

+ = 52

80 + 9 =

40 + 30 =

+ = 38

70 + 6 =

10 + 80 =

+ = 27

40 + 4 =

20 + 20 =

+ = 43

50 + 1 =

60 + 10 =

+ = 59

90 + 3 = 80 + 20 = + = 24

Ergänze die Rechentabellen!

© Lipura Verlagsges.m.b.H. | INTUTORIA Addition ohne Übergang - 19

+ 38 46

+ 48

+ 59

65 24 45 31 79

23

83

99

210806_Uhrezeiten_190x140mm 2mm DUPLEX_15.11.2021 SEITE 11 /136

17 Uhr 22 Uhr 18 Uhr 24 Uhr

13 Uhr 14 Uhr 19 Uhr

– 65

72 27

81

– 55

100 64

73

– 37

77 56

43

Uhrzeiten - Volle Stunde - 5

i Uhrzeiten 1 - 4


© Lipura Verlagsges.m.b.H. | INTUTORIA Gemischte Übungen - 58

h

h


auf der Rückseite


h

h


auf der Rückseite








Ergänze die fehlenden Zahlen!

Setze richtig ein: > kleiner oder < größer!

44 : 6 = R

: 5 = 10 R 2

150 360 250

200 350 300

45 : = 5 R 5

24 : 4 = R

420 380 450

620 610 640

56 : 7 = R

33 : = 3 R 3

: 4 = 4 R 0

65 : 8 = R

: 5 = 5 R 3

84 : = 9 R 3

Ergänze die fehlenden Zahlen!

: 2 = 4

15 : 5 =

90

=

: 9

14 : 2 =

: 5 = 2

45 :

=

9


: 8 = 6 R 4

48 : = 6 R 6

: 2 = 9 R 0

50 : 5 =

74 : = 7 R 4

: 7 = 8 R 2

: 2 = 8

63 : 9 = R

20 :

=

10

Teilen durch 1 - 10 mit und ohne Rest - 65

20 : 5 =

: 2 = 6

: 10 = 7

40

=

: 8

4 : 1

=

6

=

: 3

: 5 = 10

i Das kleine Einsdurcheins 2 - 4

Üben Teilen durch 1, 2, 5 und 10 - 13

270 310 290

810 870 850

510 470 530

600 590 610

720 850 800

100 190 160

430 480 450

710 690 750

110 340 130

380 430 400

760 540 680

250 300 270

460 420 480

Löse die Rechnungen und führe die passende Probe durch!

* Rechne die Aufgaben im Kästchen im Heft - mache auch hier je die passende Probe!

Rechnung Probe

9 9 8 : 6 =

610 660 640

© Lipura Verlagsges.m.b.H. | INTUTORIA Orientierung im Zahlenraum 1 000 - 12

6 6 9

R

Rechnung Probe

2 8 7

1 3 7

+ -

5 0 4

© Lipura Verlagsges.m.b.H. | INTUTORIA Gemischte Aufgaben - 63

·

+ R

Rechnung Probe

- +

1) 123 . 7 =

3) 487 + 358 =

5) 816 : 3 =

2) 879 : 4 =

4) 602 - 478 =

6) 386 + 589 =

i Zahlenraum 1 000 2 - 4

h

h


auf der Rückseite (inkl. Extra Karten mit den In-Reihen)


h

h


auf der Rückseite








Subtrahiere!

Schreibe jeweils die Hunderter- bzw. Tausendernachbarn auf!

1 - 2

3 = 1 - 2

6 = 1 - 3

6 =

1 - 2

4 = 1 - 3

10 = 1 - 5

9 =

1 - 3

7 = 1 - 4

12 = 1 - 12

20 =

4

8 = 1 - 1

5 =

Aus Schreibe wie vielen den Bruch gleich auf, großen der den Teilen farbigen besteht Feldern jede Form? entspricht!

1 -

Brüche subtrahieren - 39

Brüche lesen und schreiben - 15

i Brüche 3 - 6

Brüche lesen und schreiben - 8

← 265 895 →

← 215 473 →

← 35 346 →

← 158 149 →

← 154 975 →

← 969 545 →

Subtrahiere im Kopf!


← 23 697 →

← 335 124 →

← 129 457 →

460 000 - 30 000 =

840 000 - 20 000 =

120 000 - 15 000 =

210 000 - 100 000 =

800 000 - 450 000 =

270 500 - 50 200 =

← 128 570 →

← 361 440 →

← 140 336 →

Zahlen vergleichen und runden - 14

30 500 - 7 000 =

480 000 - 32 000 =

750 000 - 330 000 =

690 100 - 27 000 =

i Zahlenraum 1 000 000 4 - 6

Subtraktion - 27

h

h


auf der Rückseite


h

h


auf der Rückseite








15

1

2

1

2

1

2

1

2

Wal

Kastanie

Karo te

Bagger

Kirschen

Nashorn

Elefant

Pizza

Birne

Salat

Apfel

Zebra

Papagei

Ta se

Lampe

Avocado

Salz

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2

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2

1



© Lipura Verlagsges.m.b.H. © Lipura Verlagsges.m.b.H. © Lipura Verlagsges.m.b.H.


Sprachförderung & Kommunikation

DNJELFHEZAÖSVUGHE

AUCH INTERAKTIV

ERHÄLTLICH

1) Finde den Buchstaben! Kreise ein!

g

t

h A

J

O

R

f

A S

p a

n

a

A

d

z a T r Qu

2) Schreibe den Buchstaben und achte auf die Schreibrichtung!

3) Übe den Buchstaben, indem du ihn auf die Zeilen schreibst!

© Lipura Verlagsges.m.b.H. | INTUTORIA Buchstabenerarbeitung - Druckschrift | 5

1) Kreuze alle Bilder an, welche den Buchstaben enthalten!

2) Wo hörst du A?

3) Wie viele Silben hat das Wort? Kreuze an!

Marienkäfer

Regenschirm

Blatt Eimer Delfin

Hase Ananas Qua le

Rakete

Drache Haus Traktor

Radieschen

© Lipura Verlagsges.m.b.H. | INTUTORIA Buchstabenerarbeitung | 6

1) Finde den Buchstaben! Kreise ein!

g

t

h A

J

O

R

f

A S

p a

n

a

A

d

z a T r Q

2) Schreibe den Buchstaben und achte auf die Schreibrichtung!

3) Übe den Buchstaben, indem du ihn auf die Zeilen schreibst!

i Buchstaben & Laute 1 – 2

h Medienband: 120 Kopiervorlagen inkl. 2 x A3 Plakate

Pro Buchstabe 3 Arbeitsblätter

h Jahreslizenz: 8 Einheiten mit 96 Lernspielen

Medienband (nur Kopiervorlagen) 210850 € 229,-

Medienpaket (Medienband+Lizenz) 210850D € 269,-

Jahreslizenz (ohne Medienband) 210850-S € 79.-

© Lipura Verlagsges.m.b.H.| INTUTORIA Buchstabenerarbeitung – Schreibschrift | 7

i Training der Visualisierungsfähigkeit 0 – 4

Eine gute Visualisierungsfähigkeit bei Kindern ist in Bezug auf

Lesen und Rechtschreibung wichtig, weil sie ...

- das Textverständnis fördern

- die Rechtschreibung erleichtern

- die Lesemotivation zu stärken

- das Geschichten erzählen zu unterstützen

75 Karten in zwei Oberkategorien:

- Kategorie I: (einfach)

grün - Tiere, türkis - Accessoires, blau - Orte

- Kategorie II: (komplexere Bilder)

gelb - Tiere, orange - Accessoires , rot - Orte

9 75 folienbeschichteten Karten

523021 € 169,-

i Paket: Sprachförderung Satzbildung 0 – 4

6 Spiele mit den Schwerpunkten: Präpositionen,

Raumorientierung, Tätigkeiten des Alltags, ganze Sätze bilden,

Adjektive, 1- und 2 stellige Verben verwenden ...

523007 € 70,90

i Paket: Sprachförderung Wortschatz 0 – 3

4 Spiele mit den Schwerpunkten: Themenbezogen den

Wortschatz erweitern und differenzieren, Objekte nach

semantischen Kategorien ordnen, Gegensatzpaare bilden

Farben benennen und unterscheiden

523006 € 58,90

i Paket: Silben lesen & Wörter bilden 1 – 3

4 Spiele mit den Schwerpunkten: Leseförderung für

Schulanfänger, Silben lesen und Wörter bilden, Wörter anhand

prägnanter Silben erfassen

523005 € 50,90

i Paket: Blitzlesen 1 – 4

4 Spiele mit den Schwerpunkten: Wörter aus dem

Grundwortschatz lesen, Häufige Funktionswörter, Lesen

automatisieren, Lesegeschwindigkeit steigern

523004 € 52,90

16

Visuelle Fertigkeiten

Zusammengesetzte Nomen

©

©

©

Entwicklung des Arbeitsgedächtnisses


©

©

Reimwörter

Anlaute

Reimwörter

©

Knötchenspiel | Deutsch

©

©


Klatschwörter


©

©

Wort- & Satzbildung

2107010101 FID_I 190x140mm 2mm doppelseitig_09.11.2021 SEITE 4 /122

Welches Bild passt nicht? Kreuze an!

✗

✗

✗

✗

1


Löse das Rätsel!

M N V

W

N

M

39

Was reimt sich auf …

P F A N N E ✓

5

KSLDNJELFHEÜZASVUG

Wie lautet das zusammengesetzte Nomen? 10

+

✓

i Fit in Deutsch I 1 – 2

60 folienbeschichtete Karten inkl. Folienstifte

Zur Förderung von Visuelle Fertigkeiten, Konzentration und

Arbeitsgedächtnis sowie der Schreibmotorik

210701 € 169,-

i Fit in Deutsch II 1 – 3


Sprachentwicklung Niveau A: Reimwörter, Klatschwörter,

Zusammengesetzte Nomen, Anlaute und Auslaute

210702 € 169,-

Finde die Reimwörter! 6

Wie viele Silben haben die abgebildeten Wörter? 1

O M K

T

N

A

Z

M

O

T

A

L

A


Visue le Fertigkeiten

Welches Bild passt nicht? Kreuze an!

✗

✗

✗

✗

1


✓

+

i Fit in Deutsch I & II - INTERAKTIV 1 – 3

h Medienpaket: Fit in Deutsch I & II (120 Karten)


Medienpaket (Karten Sets+Lizenz) 210701/2 € 379,-

Jahreslizenz (ohne Karten) 210701/2S € 49.-


✓

+

A

Welche Wörter klingen am Anfang gleich?

G

Ü

G

R

P

L

E

E

i Fit in Deutsch III 1 – 4


Reimwörter, Klatschwörter, Zusammengesetzte Nomen,

Anlaute und Auslaute

210703 € 169,-

F

Ü

M

3

W

Wie lauten die zusammengesetzten Nomen? 6

B

Ü

WS

+

+

F

+

N

S

=

=

=

Z


Anfangsbuchstaben

mit Text

Lege deinen Kopf auf den

Anfangsbuchstaben des Wortes:

Ampel

Lösung:

A

6


Anfangsbuchstaben

mit Bild

✗

25

M

T

L

A

U

R

E

Nach dem Urlaub muss Mama


Alphabet

27

Lösung:

S

Anfangsbuchstaben

mit Text

31

O


Anfangsbuchstaben

mit Bild

3

I


Alphabet

S

10

viel Wäsche waschen. Renate

hilft ihr beim Bügeln.

141

Lege deine rechte Hand

auf den Vorgängerbuchstaben von

N

Lege deine linke Hand auf den

Anfangsbuchstaben des Wortes:

Maus

✗

Ste le deinen rechten Fuß

auf den Nachfolgebuchstaben von

H

i Wortarten inkl. Symbolkärtchen nach Montessori 1 – 4

144 Aufgabenkarten, Lösungen extra und 88 sortierte

Kunststoff-Kärtchen mit den Wortarten Symbolen nach

Montessori, inkl. Lernstandserhebung und Checklisten

Smartbook inkl. Kärtchen

18051

Symbolkärtchen

88 Stück 18051A

€ 319,-

€ 39.-

Lösung:

M

Lösung:

M

i Knötchenspiel Deutsch 2 – 8

9 100 Aufgaben inkl. Lösungen

9 Alphabet, Anfangsbuchstabe mit Bild oder Text

9 Perfekt für Stationenbetrieb, etc.

h 90x90cm Matte, aus wasserabweisenden Poly-Gewebestoff

Karten Set: 210831 € 169,-

Matte: 210830 € 60.-

Lösung:

L

Lösung:

I

17

©

©

©

Sinnerfassend Lesen

DNJELFHEZAÖSVUGHE

ÜBER 130

DIFFERENZIERTE LESETEXTE

MIT FRAGEN

ZUR SINNERFASSUNG

8. Die roten Nasen Clowndoktors

7. Der Traum vom Fliegen

Der kleine 8-jährige Martin leidet schon seit seiner Geburt an einem Herzfehler. Wegen dieser

Herzschwäche muss er immer wieder einige Wochen im Krankenhaus verbringen. Er ist den

Ablauf schon gewohnt: Untersuchungen, Blutentnahme, Tabletten, Spritzen und dazwischen

immer das lange Warten und die Hoffnung auf baldige Entlassung.

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©

Dabei ist es besonder spannend und wichtig, welche Kinder noch in einem Zimmer liegen.

Oft hat er schon gute Freunde gefunden, mit denen er spielen konnte. Wenn auch die Spitalaufenthalte

jedes Mal sehr schwer für ihn sind, freut er sich immer wieder auf die Besuche der

Clowndoktors.

Schon vor vielen tausend Jahren hatte der Mensch den Traum vom Fliegen. Die Menschen beobachteten,

wie Vögel, Fledermäuse, Fliegen oder Schmetterlinge fliegen können und stellten sich

immer wieder die Frage, warum ihnen das nicht gelingen sollte und wie sie das schaffen könnten?

Eigentlich schien es ganz einfach zu sein: Auf einen Berg gehen, losrennen und dabei ganz schnell

mit beiden Armen auf und ab zu schlagen, dann abheben und . fliegen.

5. Naturkatastrophen

Der Sagenheld Ikarus probierte es mit Federn, die er mit Wachs an seinen Armen und Händen

befestigte. Andere schnallten sich Flügel an die Arme und rannten los. All diese Flugversuche

scheiterten kläglich, alle stürzten ab, einige kamen sogar zu Tode. Es war ein Fehler, den Flug der

Vögel nachmachen zu wollen. Denn der Mensch kann aus Immer eigener wieder Kraft erschüttern nicht fliegen, uns da Nachrichten sein Körper

zu schwer und sein Herz zu schwach ist.

Die Bilder sind immer dieselben:

aus aller Welt über schreckliche Naturkatastrophen.

Als erster Flieger der Welt gilt ein deutscher Forscher namens Verwüstete Otto Landschaften Lilienthal. Jahrelang und Dörfer, baute Trümmerhaufen von Häusern, Verletzte, Tote, verzweifelte

verschiedene Flugapparate mit großen und leichten Flügeln, Menschen, die mit Hilfe Seilen suchende und Hebeln Kinder, bewegt Tränen und Trauer.

wurden. Nach etwa 2000 Flugversuchen gelang ihm, vom Sehr Wind folgenschwer getragen, ein sind Flug meistens über 250 Erdbeben. Meter. In Sekunden können ganze Städte und Dörfer zerstört

Doch auch er kam bei weiteren Flugversuchen ums Leben. werden. Unter den einstürzenden Häusern werden sehr häufig tausende Menschen getötet und

Der Mensch musste erkennen, dass er für den Antrieb begraben. einer Flugmaschine Viele Menschen einfach verlieren zu schwach dabe ihr gesamtes Hab und Gut.

war. Für die Forscher war klar, dass sie eine Flugmaschine Erdbeben bauen können mussten, aber die auch unabhängig auf dem vom Meeresboden entstehen. Dadurch entstehen hohe Flutwellen,

ein die Antrieb dann für ganze die Maschinen Inseln und erfunden Strände auf dem Festland Es ist überschwemmen. schon dunkel, doch Durch Nalan ein sitzt solches immer noch auf der Gartenbank hinter dem Haus. Sie kann

Abhang und Wind in der Luft bleiben konnte. Es musste

werden.

Seebeben starben zum Beispiel in Südostasien im Jahr 2004 einfach über nicht zweihunderttausend hinein gehen. Irgendeine Menschen. unsichtbare Macht hält sie hier draußen fest. Nalan blickt

Mit der Erfindung der Dampfmaschine und des Benzinmotors Auch Katastrophen kam man dem durch Ziel Vulkane näher, Flugapparate

mit Flügeln und einem Antrieb zu bauen. Auch Schäden der Bau werden von Ballonen durch Wirbelstürme und Luftschiffen, angerichtet. Sie entstehen taucht den meistens Rasen und über den dem nahen Meer. Waldrand Wenn in ein silbernes Licht. Nalan seufzt. Noch mehr Trau-

hatten in der Vergangenheit zum Himmel. schwere Immer Folgen. mehr Sterne Fürchterliche sind zu sehen. Auch der Mond ist inzwischen aufgegangen. Er

die leichter sind als Luft, wurde in dieser Zeit erforscht. sie dann das Festland erreichen, entwurzeln sie Bäume, rigkeit fegen ganze steigt Häuser in ihr hoch. oder auch Autos weg

Vor etwa 100 Jahren gelang es schließlich zwei Amerikanern und Flutwellen mit einem überschwemmen Motorflugzeug ganze in den Landschaften, Dörfer Mama und ist krank, Städte. das macht Nalan so traurig. Sie kann an nichts anderes mehr denken. Morgen soll

Himmel zu steigen und sich von der Luft tragen zu lassen. Auch Diese bei ersten uns in Flüge Österreich mit Motorflugzeugen

werden die Winde, Stürme sie und operiert Orkane werden. immer Heute kräftiger, Morgen allerdings hat sie sich von Nalan mit den Worten verabschiedet: „Keine

waren der Beginn der heutigen Fluggeschichte. Der Traum erreichen vom Fliegen sie noch wurde nicht wahr. die Heftigkeit der tropischen Angst Wirbelstürme. meine Kleine, Jährlich die fordern Ärzte machen Lawinen mich wieder gesund. Solange ich im Krankenhaus bin,

weltweit viele Menschenopfer. Allein in den Alpen sterben wird sich jedes Oma Jahr um mehr dich als kümmern.” 100 Menschen Wieder steigen Tränen in Nalans Augen. Nalan hat schreckliche

Angst, die dass die Mama Lawinen bei selbstausgelöst

der Operation etwas passieren könnte.

bei Lawinenunglücken. Die meisten davon sind Wintersportler,

haben, weil sie ein paar einfache Verhaltensregeln im Gebirge Mit verweinten nicht beachtet Augen haben. blickt sie zum Himmel. Aber da, was war das? Dieser helle Lichtstreifen

Auch durch Dürrekatastrophen sterben jährlich durchschnittlich am Himmel fast über hunderttausend dem Wald. Ja Menschen, klar, das war eine Sternschnuppe. Schnell wischt Nalan die Tränen

darunter viele Kinder. Hitze und spärliche Regenfälle lassen aus den die Augen, Böden um und besser die Flüsse sehen austrocknen.

Pflanzen können nicht mehr wachsen, Menschen und Sternschnuppe Tiere verdursten sieht, jämmerlich. muss man sich Die schnell Fol-

etwas wünschen, das geht dann in Erfüllung“, hatte

zu können. Gebannt starrt sie zum Himmel. „Wenn man eine

gen von solchen Trockenzeiten sind häufig verheerende ihr Waldbrände. Mama im letzten Jahr erzählt, al sie eines Abends zusammen hier auf der Bank saßen.

Das Schlimme an den Naturkatastrophen ist auch, dass Ich sehr werde häufig mir die ganz Länder fest betroffen wünschen, sind, dass in Mama wieder gesund wird, denkt Nalan und genau in

denen die Menschen schon vorher in großer Armut lebten. diesem Augenblick huscht wieder ein silberner Streifen über den schwarzen Nachthimmel. „Nun

wird alles gut“, sagt Nalan laut. Erleichtert steht sie auf und geht ins Haus zurück. Oma wartet

schon mit dem Abendessen. „Wo warst du denn so lange?“, will sie wissen. „Ach“, sagt Nalan, „ich

musste schnell noch dafür sorgen , dass Mama wieder gesund wird.“ Verwundert blickt Oma

Nalan an.


Audio Nr. 08

Es war vor etwa fünfzehn Jahren, als Ärzteteams in Amerika die Idee hatten, ihren meist

schwerkranken kleinen Patienten durch Clowns Lebensfreude und Abwechslung im Krankenhausalltag

zu bringen. Auch in Österreich gibt es inzwischen schon viele solcher rote Nasen

- Clowndoktors.

1. Welche Überschriften würden noch zur Geschichte passen? Kreuze a le richtigen Antworten an!

◦ Kranken Kindern Mut machen

◦ Clowndoktors helfen kranken Kindern

Das Motto der Clowndoktors lautet: „Wer lacht, lebt gesünder“ oder „Lachen ist gesund“. Sie

sind unterwegs, um mit lustigen Geschichten, spaßigen Liedern, Zaubertricks und Kunststücken

kleine und größere Patienten zum Lachen zu bringen.

◦ Martin freut sich auf den Spitalbesuch

◦ Clowndoktors lindern die Schmerzen


2. Beantworte die folgenden Fragen zur Geschichte:

Warum muss Martin immer wieder ins Krankenhaus?

8. Wie lautet das Motto der Clowndoktors? Kreuze an!

„Weiter so, ihr Clowns.“

Was war die Idee der Erfinder der Clowndoktors?

„Lachen ist gesund.“

„Ein bisschen Spaß muss sein.“

„Wer lacht, lebt gesünder.“

Wie versuchen die Clowns, das Vertrauen „Lachen der Kinder lindert zu gewinnen?

den Schmerz.“

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©

✓ ✗

9. In der Geschichte hast du die folgenden Aussagen gehört. Was könnte damit gemeint sein?

„Die Clowndoktors sind nicht vergleichbar mit Clowns aus dem Zirkus.“

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11. Nalan und die Sternschnuppen

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©

56

i Sinnerfassendes Lesen 1 – 5

131 Lesetexte auf folienbeschichteten Karten, Vorderseite:

Lesetext - Rückseite: Fragen zum Text auf der Vorderseite

523024 € 319,-

i Hör zu! 2 – 6

75 folienbeschichtete Aufgabenkarten mit den Lösungen auf

der Rückseite, 12 Geschichten (inkl. als A4 PDF Download)

mit je 10 dazugehörigen Aufgaben, alle Geschichten auch als

gesprochene Audio Datei

19502 € 169,-

Leseförderung 1

unterwasserwelt

© 9.0

Smartbook pocket

1. Im Orient ....................1.3 – 1.10

2. Im Regenwald ................2.3 – 2.10

3. Fußballmatch .................3.3 – 3.10

4. Sterne und Planeten ...........4.3 – 4.10

5. Im Zirkus .....................5.3 – 5.10

6. Auf dem Jahrmarkt ............6.3 – 6.10

7. Welt der Roboter ..............7.3 – 7.10

8. Drachenkampf ................8.3 – 8.10

9. Unterwasserwelt ...............9.3 – 9.10

10. Gespensterschloss ...........10.3 – 10.10

11. Unabhängige Übungen .......11.1 – 11.10

12. Leseprotokoll Übungen .......12.4 – 12.8

Tim findet einen Schatz

Tim liegt im Bett. Seine Augen wandern über seine

Spielsachen. Sein Blick bleibt am Seestern hängen. Dieser

schaut ihn mit seinen Kulleraugen an. Tim schließt die Augen.

Schon steht er am Wasser. Er holt tief Luft und springt hinein.

Gleich taucht er unter. Das Meerwasser ist angenehm warm.

Tiefe Stille umgibt ihn. Seine Lungen sind vollgepumpt.

Kul – ler – au – gen

Tim taucht tiefer. Er kann schon den Meeresboden sehen.

Bunte Fische in prächtigen Farben schwimmen um ihn

herum. Ein riesiger Fisch blickt ihm in die Augen. Mit seinen

fünf Armen rudert ihm ein Seestern entgegen. See Er – winkt ster – und ne

lacht. Mit einem Arm gibt er die Richtung vor.

Tim schwimmt hinter ihm her. Er hat immer noch genug Luft.

Plötzlich hält der Seestern an. Er deutet auf eine große

Holzkiste. Eine Schatztruhe!

Meer – was – ser

Tim schwimmt darauf zu. Er will sie öffnen. Aber der Deckel

ist sehr schwer. Gemeinsam mit dem Seestern kann er ihn

©

Silben lesen – Sätze finden

heben. Perlen, Goldmünzen und funkelnde Ringe Spiel – kommen sa - chen

hervor. Tim will nach den Perlen greifen. Da schnappt der

Deckel zu.

„Au!“, schreit Tim und weckt sich selbst auf. Schade, er hätte

gern noch weiter geträumt. Sein Seestern steht Holz ruhig – ki – am sten

Regal. Ob er lächelt?

leseförderung 1 BlicKspanne

Kulleraugen sind lang und schmal.

Kulleraugen sind groß und rund.

Seesterne sind Meerestiere.

Seestern leben im Süßwasser.

Meerwasser schmeckt salzig.

Meerwasser schmeckt süß.

Spielsachen kaufen Erwachsene für Kinder.

Spielsachen kaufen Kinder für Erwachsene.

Holzkisten sind selten wertvoll.

Holzkisten haben immer einen Deckel.

Mee – res – bo – den

Zum Erwerb einer guten Lesekompetenz sind bereits die ersten

Volksschuljahre ausschlaggebend. Es lohnt sich für PädagogInnen,

die Kinder besonders in diesem Zeitraum dabei zu begleiten und zu

fördern.

Dieses Smartbook pocket ist eine praktische Ergänzung zur Mappe

„Leseförderung1“, und besteht aus den Übungen der Mappe.

Alle Bereiche, die Leseförderung ausmachen,

sind in jedem Kapitel vertreten:

• Signal- und Buchstabengruppen, Mitlauthäufungen

• Erweitern der Blickspanne - meist ein Grund für

geringes Lesetempo

• Sinnerfassung

©

9.1

Am Meeresboden sammeln sich viele Dinge.

Der Meeresboden ist immer sandig.

Gold – mün – zen

• Blitzlesen, Augentraining (Förderung und Steigerung

des Lesetempos)

• Lesegenauigkeit, gegen Flüchtigkeitsfehler und

Herleitungsfehler ausdem Textzusammenhang

• Nachmittagsübungen zur eigenständigen Bearbeitung mit

Texthilfe für verschränkten Unterricht, Nachmittagsbetreuung etc.

• Selbstkontrolle mit Eigenverantwortung

Goldmünzen sind nicht wertvoll.

Goldmünzen kann man sammeln.

AUCH ALS VARIANTE

„FÜR KINDER MIT

NICHTDEUTSCHER MUTTERSPRACHE“

ERHÄLTLICH

9.5


i Leseförderung 1 2 – 6

i Lesestrategie zum erkunden von Sachtexten 3 – 7

h

h

Medienband: 134 Seiten als Kopiervorlagen, inkl. Folien

Aufgabenkarten: 92 folienbeschichtete Karten, Folienstifte

h

h

Medienband: 148 Seiten als Kopiervorlagen, inkl. Lösungen

Aufgabenkarten: 126 folienbeschichtete Karten, Folienstifte

Medienband 19601 € 229,-

Aufgabenkarten

(nur als Ergänzung zum Medienband

nutzbar) 19601SBK

€ 129.-


Aufgabenkarten

(nur als Ergänzung zum Medienband

nutzbar) 20703SBK € 169.-

18

Art.Nr. 523086

Deutsche

Lateinische

Beispiele

Deutsche

Lateinische

Beispiele

Art.Nr. 210850 523093

den passenden Artikel!

männlich = m weiblich = w sächlich = s

maskulinum femininum neutrum

______ Haus ( ) ______ Frau ( ) ______ Kind ( )

______ Baum ( ) ______ Schachtel ( ) ______ Blume ( )

______ Stock ( ) ______ Lehrerin ( ) ______ Buch ( )

______ Kanne ( ) ______ Schulwart ( ) ______ Rose ( )

______ Heft ( ) ______ Bleistift ( ) ______ Radiergummi ( )

______ Tuch ( ) ______ Kugelschreiber ( ) ______ Füllfeder ( )

Deutschkompetenzen üben & überprüfen

KSLDNJELFHEÜZASVUG

1

2

3

Maxi schreibt seiner Oma einen Brief.

Was so l Maxi vor seinem Namen schreiben?

Welche Stichwörter aus dem Text gehören zu „heute“, welche zu „früher“. Kreuze an.

Hochachtungsvo l …

14.

2

Mit freundlichen Grüßen …

früher heute

Sonne

Es grüßt Sie herzlich …

Lagerfeuer

Liebe Grüße dein …

Ö lampen

Glühlampen

LED

Maria wünscht sich zum Geburtstag einen neuen Ro ler. Sie schreibt einen Brief an

ihre Tante. Aber die Sätze sind durcheinandergeraten.

Harz

Energiesparlampen

Bringe die Sätze in die richtige Reihenfolge.

Kienspan

Ich habe bei uns im Sportgeschäft einen to len, roten Ro ler gesehen.

Wie du weißt, wünsche ich mir schon lange einen.

1 Liebe Tante Anna!

Da ich jetzt bald Geburtstag habe, wollte ich dich fragen, ob du mir ein Bei der Nacherzählung schreibt man in eigenen Worten eine Geschichte auf, die man

wenig zum Ro ler dazuzahlen würdest.

vorher gehört oder gelesen hat.

Ich würde mich sehr darüber freuen. Deine Maria

Bei der Nacherzählung darf man nichts dazu erfinden. Man so l nur über das Gehörte

oder Gelesene schreiben. Im Deutschunterricht wird sehr oft eine Fabel nacherzählt.

Die Nacherzählung wird in der Mitvergangenheit geschrieben.

Der Bericht

Fritz hat in seinem Text sehr oft das Wort Emil verwendet. Das wi l er ausbessern.

In einem Bericht wird ein Sachverhalt oder eine Handlung geschildert. Es darf nichts

Im Wald

dazu erfunden werden.

Heute gehen Emil und ich wieder in den Wald.

Der Bericht darf keine eigene Meinung des Schreibers enthalten. Die wichtigsten

Emil und ich bauen gerade ein Baumhaus.

Einzelheiten werden in de richtigen zeitlichen Abfolge wiedergegeben. Ein Bericht

Die Idee dazu hat Emil gehabt.

kann auch mündlich erstattet werden.

Ein Bericht wird zum Beispie live im Fernsehen gesendet, oder er kann auch eine

Kann er den Namen Emil damit ersetzen?

Reportage in der Zeitung oder im Internet sein.

ja nein

Kreuze für jede Zeile an.

mein Freund

ja nein

wir

Bei der Nacherzählung wird z.B. ein Sachverhalt geschildert.

Er/er

Eine Nacherzählung kann eine Fabel sein.

meinen Freund

Ein Bericht kann auch erfunden sein.

Eine Nacherzählung wird in der Mitvergangenheit geschrieben.


15

Vergleiche die zwei Merktexte und kreuze die richtigen Antworten an.

Die Nacherzählung


Sandrina Junghuber

Carmen Wieland


Übungen für den

Deutschunterricht 3+4

250 ltems für Lesen,

Verfassen von Texten und

Sprachbetrachtung

Lesen

» Einzelinfos wiedergeben

» Schlussfolgerungen ziehen

» Text als Ganzes erfassen

» Reflektieren und beurteilen

Verfassen von Texten

Lyrik/ Epik/ kontinuierliche Sachtexte /diskontinuierliche Sachtexte)

» Texte planen /Texteverfassen / Texte überarbeiten

Sprachbetrachtung

» Wortbildung

» Funktionen von Wort und Satz

» Unterschiede von Sprachen

Deutschunterricht 3+4 3 – 4

i Kompetenzorientierte Übungen für den


SCHULARBEIT Nr. 16

KOMPETENZEN:

Anderen genau zuhören.

Texte verfassen, um zu erzählen.

Texte verfassen, um persönlich Bedeutsames wie Erfahrungen, Gefühle und

Ideen auszudrücken.

Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend

strukturieren.

1. HÖRTEXT 8: „Anfänger“

1. In welcher Stadt regelte Inspektor Staudinger den Verkehr?

in Linz in Wien in Graz in Salzburg

Kreise die richtige Antwort ein.

2. Der Polizist vermutete, dass der junge Mann ...

a) Drogen genommen habe.

b) Alkohol getrunken habe.

c) Medikamente eingenommen habe.

Unterstreiche die richtige Antwort.

3. Der Polizist verlangte vom Motorradfahrer . O den Personalausweis.

O den Führerschein.

O den Reisepass.

Kreuze die richtige Antwort an.

4. Wie lange hatte der junge Mann den Führerschein?

a) drei Tage

b) drei Wochen

1


Erzählen

Beurteilung „Inhalt und Aufbau“

1.1 Ein roter Faden ist

durchgehend erkennbar. Es

wird zwischen Wichtigem

und Unwichtigem

unterschieden.

1.2 Der Text passt inhaltlich

vollständig zur Aufgabe.

Der Text weist eigene

Ideen, genaue und

ausführliche Darste lungen

von Personen,

Gegenständen und

Sachverhalten auf.

1.3 Gedanken und Gefühle

werden ausführlich

beschrieben. Der Text weist

originelle Ideen auf.

Informieren

1.1 Ein roter Faden ist

durchgehend erkennbar. Es

wird zwischen Wichtigem

und Unwichtigem

unterschieden.

1.2 Der Text passt inhaltlich

vo lständig zur Aufgabe.

1.3 Die Personen,Tiere oder

Gegenstände werden

genau und detai liert

beschrieben. Vergleiche

dienen zur genaueren

Beschreibung.

Der Text weist keinen

inhaltlichen

Zusammenhang auf.


inhaltlichen Bezug zur

Aufgabe.

Eigene Ideen, genaue

Darste lungen von

Personen, Gegenständen

und Sachverhalten sind

nicht gegeben.

Gedanken und Gefühle

werden nicht beschrieben.


inhaltlichen

Zusammenhang auf.

Der Text passt nicht zur

Aufgabe.

Personen, Tiere oder

Gegenstände sind nicht

erkennbar. Es gibt keine

Vergleiche.


4


Buchstabenerarbeitung

Deutsch-Schularbeiten

Autoren:

Gerhard Bauer & Helga Wöhnhart


i Kompetenzorientierte Deutsch-Schularbeit 4

© Lipura Verlagsges.m.b.H. Satzbaumeister | 1

181 Seiten als Kopiervorlage, mit 250 items - inkl. aller

Lösungen

523086 € 229,-

143 Seiten als Kopiervorlage, 20 fertige Schularbeiten für die

4. Schulstufe inkl. Hörtexte als Audio-Download

523093 € 229,-

DE3511 Stapel 1 groß

15

4 Fälle

1

Nomen

Das grammatische Geschlecht von Nomen

Welcher Satz beinhaltet kein Namenwort (Nomen)

im 4. Fall (Akkusativ)?

Kreuze an!

Die Sonne scheint mir auf den Bauch.

Papa und ich bauen eine Sandburg.

Die Sandburg fällt zusammen.

Meine Mutter isst ein Eis.

Ich suche eine Muschel.

Meine Mutter gibt mir den Schlüssel.

Ich fahre nach Italien.

Diagnose

DE3511 Stapel 1 groß

2.9

Fälle des männlichen

Namenwortes (Nomen)

Ergänze die Fälle mit der richtigen Form des männlichen

Namenwortes (Nomens)!

des Mannes (2.Fall), der Mann (1.Fall), dem Mann (3.Fall), den

Mann (4. Fall)

• Fall:

fuhr mit dem Fahrrad.

• Fall: Das Fahrrad

war neu.

• Fall: Das Fahrrad gefiel

sehr gut.

• Fall: Viele Leute sahen .

i Kompetenztraining Grammatik IV 3 – 4

AT3611 Stapel 1 groß

AT36110101S_Kompetenztraining Grammatik IV_2mm_SM_DF - einseitig - 24. März 2016, 11:19 vorm. - Seite 2

Diagnose

h

h


auf der Rückseite, Checklisten und Diagnosebogen


Smartbook kompakt (nur Karten) 3611SBK € 319,-



DE 30303 - Individue le Förderung - Groß - Stapel 1

Im ABC-Haus haben sich sechzehn Fehler

eingeschlichen. Streiche die falschen

Buchstaben durch.


A B C D E F H H I J K L M M

O P Q R S T U U M X Y Y A B

C C E E G H I J K K M N O P

Q R S S U V M X X Z A A C D

E F G H I J K L M N O P Q R

S T T V M X Y Z A B B D E E

18

Zeichne Silbenbögen unter die Wörter!

Immer zwei Wörter ergeben ein neues Wort.

Verbinde! Schreibe die zusammengesetzten Wörter

ab. Verwende für die Silben abwechselnd zwei Farben.

Beispiel: Regenbogen

Aufbau der Konzentration

Schul(e)

Regen

Kartoffel

Hunde

Winter

Hand

Püree

Futter

Haus

Reifen

Schuh

Bogen

Kuckucks

Schnee

Sommer

Dusch(e)

Brot

Kauf


Ketten

Krümel

Haus

Uhren

Sonne

Gel

Übungen zum rhythmischen

Sprechschreiben

19

In der Wortkette sind acht Wörter versteckt.

Kreise sie ein!

Computer, Maus, Bildschirm, Taste, Hilfe, tippen, Datei, suchen

singen - spielen - Motor - Bilderrahmen - tauchen - Clown - aus -

helfen - Maus - rennen - Hilfe - malen - tippen - Kasten - warum -

oben - sieben - Computer - kochen - wischen - suchen - Rauch -

tragen - lachen - später - jagen - Bildschirm - Urwald - Diskette -

zu - gehen - machen - he l - wiegen - Taste - geben - versuchen -

speichern - dunkel - drucken - zeigen - Datei - löschen - zählen

i Individuelle Förderung von

Rechtschreibkompetenzen und LRS 3 – 7

140 folienbeschichtete Aufgabenkarten mit den Lösungen

auf der Rückseite zur Stärkung der Lese- und

Rechtschreibkompetenz, inkl. Checklisten

43

Aufbau der Konzentration

AT36150101K_Grammatik 7-8_2mm_SM - doppelseitig - 4. Oktober 2016, 11:33 vorm. - Seite 89

44

Deutsche und Lateinische Begriffe

Kennst du alle Bezeichnungen? Kannst du die Tabelle richtig ergänzen?

Bezeichnung

Bezeichnung

Bezeichnung

Namenwort 1. Mittelwort

Verb 2. Mittelwort

Diagnose

Bezeichnung

groß, klein Präsens

Artikel Perfekt

Fürwort Susanne lernte.

Vorwort Vorvergangenheit


71

Adverb die Katzen

Zukunft Subjekt

Singular Susanne lernt.

Aktiv Passiv

Die Lehrerin verbessert die Schularbeiten.

Der Kapitän steuert das Schiff.

Der Mechaniker repariert die Waschmaschine.

Der Vater wäscht das Auto.

Das Verb (Zeitwort)

Beim Aktiv (Tätigkeitsform) ist das Subjekt (der Handelnde/das Ding,…)

im Vordergrund. Beim Passiv (Leideform) ist der Täter nicht selbst aktiv, es

wird etwas mit ihm gemacht. Das heißt, der Täter „erleidet“ etwas.

Ergänze bitte die Tabe le mit den fehlenden Formen!

Das Essen wird (von der Mutter) gekocht.

Der Strafzettel wird (vom Polizisten) ausgeste

lt.

Der Eisbär wird (vom Zoowärter) gefüttert.

Verb


117

Das Adverb (Umstandswort)

Das Adverb (Umstandswort) beschreibt die näheren Umstände einer Tätigkeit, eines Vorganges

oder eines Zustandes. Zum Beispiel: Der verletzte Fußba lspieler kämpft tapfer. (Hier

bezieht sich das Wort „tapfer“ auf das Verb „kämpfen“. Es sagt uns, „wie“ der verletzte Fußba lspieler

kämpft.) Man unterscheidet: Lokale Adverbien (Umstandswörter des Ortes)-(O), Wo? Woher? Wohin?

Temporale Adverbien (Umstandswörter der Zeit) - (Z), Wann? Seit wann? Bis wann? Wie lange?

Modale Adverbien (Umstandswörter der Art und Weise) - (A), Wie? Wie sehr?

Kausale Adverbien (Umstandswörter der Begründung) - (B), Warum? Weshalb?

In dem folgenden Kasten haben sich acht Adverbien versteckt. Ringle sie ein, bilde sinnvo le Sätze, unterstreiche

das Adverb und bestimme es näher, indem du die Frage danach ste lst.

GESTERN FRAU DORT STEHEN SICHERHEITSHALBER GEHEN FOLGLICH DAS

GRÖßTENTEILS MANN IRGENDWO KIND RECHTS DER BISHER DIE

Gestern ging ich mit dem Hund spazieren. (Z) Wann?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Adverb ª Pronomen ª Präposition

i Kompetenztraining Grammatik V 3 – 4

124 Aufgabenkarten mit den Lösungen auf der Rückseite,

inkl. Checklisten und Diagnosebogen

30203SBK € 319,-

523086 € 229,-

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Die 4 Deutschkompetenzen fördern

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Mit den Smartbook Minis perfekt die 4 Deutschkompetenzen fördern:

FAKTEN

9 40 Aufgabenkarten

9 Lösungen auf der Rückseite

9 Karten folienbeschichtet

9 Nur nutzbar mit dazugehörigem Buch

KOMPETENZBEREICHE

9 Lesen

9 Rechtschreibung

9 Sprachbetrachtung

9 Verfassen von Texten

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i Gerda Gelse 1 – 4

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Allgemeine Weisheiten, informativ-künstlerisch gestaltetes

Sachbilderbuch über Stechmücken.

GS1 Gerda Gelse 2007 € 139,-

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i In der Nacht 1 – 4


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UND JUGEDLITERATUR

KLIMA-BUCHTIPP DES MONATS

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i Wasser ist nass 1 – 4



Wasser ist nass - und noch viel mehr. Ein Sachbilderbuch

der ganz neuen Art.

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i Susi Schimmel 1 – 4



Das Sachbilderbuch über die Mission der Schimmelpilze

und ihrer Verwandten, vom Pilz selbst erzählt.

GS1 Susi Schimmel 18091 € 139,-

GS2 Susi Schimmel 18092 € 139,-

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20

13.02.19 12:12

ISBN 978-3-7022-3698-4

Vom Monde-Jonglieren und Schnell-Rotieren

Wenn Himmelskörper sich zu den großen Sonnen-

system-Meisterschaften treffen, dann ist allerhand

los da oben im Weltall – und das Team Wandelstern

natürlich ganz vorn dabei. Von Papa Jupiter trainiert

und von Mama Venus umsorgt spekulieren alle

Planetenkinder auf Top-Platzierungen.

Ein ungewöhnlich „sportlicher“ Blick auf unser

Sonnensystem, erstaunlich eng an den Fakten

ISBN 978-3-7022-

3520-8

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KSLDNJELFHEÜZASVUG

2013

FRIEDL-HOFBAUER-PREIS

Die 4 Deutschkompetenzen fördern

2016

ÖSTERREICHISCHER KINDER- UND JUGENDBUCHPREIS &

SHORTLIST JUNIOR - BESTES WISSENSCHAFTSBUCH DES JAHRES

i König Nesselbart 1 – 4



Was wäre, wenn es ein Rezept gegen Griesgram und

Missmut gäbe? Ein optisch ansprechendes Buch über

Ausdauer und Geduld.

GS2 König Nesselbart 2009 € 139,-

Buch König Nesselbart 2002B € 16,95.-

i Willi Virus 3 – 5



Aus dem Leben eines Schnupfenvirus. Alles über Viren, ihre

Entstehung und Verbreitung. Frech-flott vom

Schnupfenvirus selbst erzählt

GS2 Willi Virus 20125 € 278,-

Buch Willi Virus 109062 € 18.-

WISSENSCHAFTSBUCH DES JAHRES (JUNIOR) 2019

KINDER- UND JUGENDBUCHPREIS DER STADT WIEN 2019

2019_01 KLIMA BUCHTIPP "DREI FÜR UNSERE ERDE"

i So ein Mist 3 – 5



Das „Wissenschaftsbuch des Jahres“ über alles, was man

über Abfall immer schon wissen wollte – und ein bisschen

mehr... Ideal auch für Umweltbildung

GS2 So ein Mist 20802 € 278,-

Einmal so richtig nach Herzenslust und Laune

im Mist wühlen? Abfall durchstöbern, in Mülltonnen

klettern und Kanalrohre von innen bewundern?

Ein Sachbuch über genau das, wovor wir Augen

und Nase normalerweise gern verschließen.

Alles über Müll, Abfall und Co –

und ein bisschen mehr

Melanie Laibl • Lili Richter SO EIN MIST Von Müll, Abfall & Co

SO

Lili Richter

EIN

MIST

Melanie Laibl

8. VERLADEN & VERBRENNEN 31

Richtig oder Falsch? Kreuze an!

Vor 150 Jahren galt London als eine der dreckigsten Städte Europas.

In Wien gab es sogenannte “Mistbauern”, welche den Mü l sammelten.

Diese Mistbauern fuhren mit Autos durch die Straßen und kündigten ihre

Sammeldienste an.

Richtige Mü ltonnen und eine Mü labfuhr kamen erst mit dem Anfang des

20. Jahrhunderts.

Die vo len Tonnen wurden anfangs abtransportiert und durch leere ersetzt.

“Misthaufen” heißt eine Stadt in Vorarlberg.

Ein Müllwagen kann ganze sechs Tonnen zusammengepressten Haushaltsmü

l schlucken.

Wenn Mü l wiederverwertet wird, nennt man dies “Recyceln”

20. VERFLIEGEN & VERGLÜHEN

Der Weltraumputztrupp hat ordentlich zu tun!

Vervo lständige die Sprechblasen der

Außeriridischen mit Hilfe des Buches!

Hat jemand die

Achtung,

im Sinkflug! Kopf einziehen!

Mi reicht´s langsam.

Ich würde sagen,

es ist spät genug.

Auf zum

?

Ich bin es Leid hinter

diesen

herzuräumen!!

Nimm dich lieber an

deinen eigenen

Du könntest auch

wieder mal Staub

wischen!

✔ ✘

4.

5.

6.

Angeblich tüfteln sie

endlich daran, ihren

selber einzusammeln.

12. VERWERTEN & VERMEIDEN 46

„Cradle-to-Cradle“ bedeutet wörtlich übersetzt „von der Wiege zur Wiege“. Dieses Konzept beruht auf

einem „biologischen Kreislauf“ und einem „technischen Kreislauf“. Die Materialien für Produkte werden

den Kreisläufen entnommen und nach der Nutzung wieder in diese zurückgegeben.

Kannst du die Kreisläufe mit Hilfe des Buches vervo lständigen? Sucht gemeinsam nach Beispielen,

welche dem „biologischem Kreislauf“ oder dem „technischen Kreislauf“ zugeordnet werden können.

1. 1.

1. 1.

2. 2.

6. BIOLOGISCHER

TECHNISCHER

KREISLAUF 2. 2. 6. KREISLAUF

5. 3.

4. 3.

5.

4.

3. 3.

Erdlinge?

79

sind das! Schau dir

bloß a l das Zeug an,

das hie rumfliegt .

Intergalaktische Idee!

Ich dachte schon, wir

wären ihnen

4.

5.

6.

Buch So ein Mist 109064 € 22.-

2019 (JUNIOR)

WISSENSCHAFTSBUCH DES JAHRES

Martina Fuchs | Agnes Ofner

eile

teht

es

Fuchs | Ofner

Vom Leben

und Wirken

einer Bakterie

Thomas Hrabal | Agnes Ofner Team Wandelst rn

Thomas Hrabal

Agnes Ofner

Team

Wandel

st rn

Rekordjagd im Sonnensystem

i Karissa von und zu Karies 3 – 4



Allerlei Wissenswertes über Zähneputzen, Zahnbürste,

Zahnpasta und Zahnschmerzen; vom Kariesbakterium

selbst erzählt.

GS2 Klarissa v.u.z. Karies 20801 € 139,-

Buch Klarissa v.u.z. Karies 109063B € 16,95.-

i Team Wandelstern 3 – 5



Was wäre, wenn es ein Rezept gegen Griesgram und

Missmut gäbe? Ein optisch ansprechendes Buch über

Ausdauer und Geduld.

GS2 König Nesselbart 2009 € 139,-

Buch König Nesselbart 2002B € 16,95.-

21





Geschichten & Texte verfassen

DNJELFHEZAÖSVUGHE

Verfassen von Texten

1. Schreibspielplatz

Purzelnde Sätze und Geschichten

1 - 9

2. Satzzauber 10 - 32

2.1. Wortwahlübungen 10 - 13

2.2. Wortschatztruhen 14 - 17

2.3. Abwechslungsreiche Satzanfänge 18 - 20

2.4. Satzverbindungen 21 -23

2.5. Mitvergangenheit / 1. Vergangenheit 24 -26

2.6. Satzzeichen richtig setzen 27 - 29

2.7. Die direkte Rede 30 - 31

3. Unterhalten - Gedichtform 32

4. Merken und Notieren 33 - 35

5. Informieren 36 - 41

6. Erzählen 42 - 60

6.1. Elemente spannender Geschichten 42 - 48

6.2. Textstruktur und -aufbau 49 - 55

6.3. Arten von Geschichten 56 - 65


Verbinde das Wort in der Gegenwart mit dem richtige Wort in der Mitvergangenheit / 1. Vergangenheit.

lesen

sprach


Wortfeld Gefühle

p Schau dir die Gesichter genau an. Was machen die Kinder?

Schreibe drei passende Verben oder Gefühle auf!

p Schau dir die Gesichter genau an. Was machen die Kinder?

Schreibe drei passende Verben oder Gefühle auf!

schluchzen, heulen, traurig sein, weinen,

trostlos sein, wie versteinert sein,

niedergeschlagen sein

sich freuen, losprusten, kichern, lachen,

schmunzeln, grinsen, strahlen, glücklich sein

sich ärgern, wütend sein, zornig sein,

schmo len, außer sich sein, beleidigt sein

sich wundern, überrascht sein, weinen, lachen,

erschrocken sein, nachdenklich sein

Abend fuhren meine Eltern zu einer Theatervorstellung.

bleiben.

| | | | | | | Gestern meinten, ich sei schon alt genug, um a lein daheim zu auf das

Wut (blau)?

Sie da ja noch unser Hund. Ich freute mich sogar p Welche Beschreibung passt zu Freude (rot) und welche zu Angst oder oder unterstreiche!

4. Bezeichne folgende Wörter mit der richtigen Wortart! (Nomen = N, Verb = V, Adjektiv Außerdem = A) ist A leinsein, denn nun konnte ich ungestört das neue Computerspielausprobieren.

Kaum hatte ich das Spiel hochgeladen, begann mein

Hosenbein. In

Kreise ein eine Gänsehaut bekommen erstarren einen Freudenschrei ausstoßen

Hund heftig an diesem Augenblick hörte ich ein klirrendes Geräusch. Es kam aus der

zu winseln. Er zog fest an meinem NASCHEN GRAS zusammenzucken das Herz bleibt stehen erbleichen fassungslos HÜTTEsein

LUSTIG OBST Küche.

sich die Hände reiben die Haare sträuben sich sich die Lippen lecken

VERKAUFEN Schweiß auf der Stirn haben außer sich sein

NAHM LÄSTIG ARMUT KAM ENTZÜCKEND LAUT

© Lipura Verlagsges.m.b.H. Texte gestalten | 55


Überprüfe deine Grammatikkenntnisse

1. Schreibe den anschließenden Text in Schreibschrift auf. Achte auf die Groß- und

Kleinschreibung und die Satzzeichen.

VERA MUSS ALLMÄHLICH AUFSTEHEN SIE MAG SICH ABER NICHT RÜHREN » DENN Erzähle eine spannende Geschichte zu einem dieser zwei Sprichwörter:

ES REGNET IN DER DEUTSCHSTUNDE GIBT ES HEUTE BESTIMMT WIEDER EIN » Verwende in deiner geschichte auch die wörtliche Rede!

DIKTAT ABER IM BETT IST ES SO SCHÖN WARM UND GEMÜTLICH DA KOMMT DIE

MUTTER UND NIMMT VERA DIE BETTDECKE WEG VERA STÖHNT UND GÄHNT „Was man sich einbrockt muss man auch auslöffeln.“

UND KRIECHT AUS DEM BETT ABER NUN SCHNELL WASCHEN UND FRÜHSTÜCKEN

oder

SONST FÄHRT IHR DER SCHULBUS VOR DER NASE WEG

„Lügen haben kurze Beine.“

2. Bestimme den Fa l der unterstrichenen Wörter. Schreibe das Fragewort dazu.

Verwende die Abkürzungen (Fa l = F, Einzahl/Singular = EZ / S, Mehrzahl/Plural = MZ/ P)

a) Die Mutter trinkt den Kaffee mit Milch und Zucker. _______________________________

b) Der Vater fähr täglich mit dem Bus zur Arbeit. _______________________________

c) Emma bekam zum Geburtstag von Oma ein Fahrrad. _______________________________

d) Lore gibt dem Obdachlosen ein Stück Brot. _______________________________

e) Sabrina fütter täglich die Hühner im Sta l. _______________________________

f) Auf dem Tisch liegt die Zeitung. _______________________________

3. Schreibe die folgenden Sätze in der angegebenen Zeitform auf:

Sie wird mir eine Geschichte vorlesen. (Perfekt – Vergangenheit)

Er hat mir ein Geschenk mitgebracht. (Präsens – Gegenwart)

Der Hund fraß die Wurst. (Futur – Zukunft)

Er fährt mit dem Auto zu schne l. (Mitvergangenheit-Präteritum)



1

2

3

Wähle ein Aufsatzthema aus!

» Schreibe eine Personenbeschreibung:

» Beschreibe einen Mitschüler / eine Mitschülerin, die du sehr gut kennst!

Beschreibe nicht nur das Aussehen, sondern auch die Eigenschaften und

Hobbys!

» Schreibe eine Fortsetzungsgeschichte:

a) Erzähle den Anfang folgender Geschichte mit eigenen Worten nach.

Setze dann die Erzählung möglichst spannend und lebendig fort.

b) Finde eine passende Überschrift!

c) Verwende in deiner Geschichte auch die wörtliche Rede.

i Texte gestalten 3 – 7


Medienband mit 170 Arbeitsblättern, Schularbeiten, Vorlagen

zum Verfassen von Texten und zur Überprüfung der Grammatik

Kompetenzen, inkl. Lösungen

523040 € 229,-

singen

tanzte

sprechen

flüsterte

tanzen

las

flüstern

sang

lachen

weinte

gehen

weinen

Welches Wort kannst du statt „sagen" verwenden? Kreise ein!

*Zusatz: Schreibe die Sätze in dein Heft. Achte auf die richtige Zeitform!

flüstert berichtet erklärt fragt erzählt ermahnt klagt

Stefan sagt : „Kann ich dir etwas anvertrauen, was ich noch niemandem erzählt habe?"

lachte

flüstert tröstet erklärt fragt erzählt ermahnt verspricht

© Lipura Verlagsges.m.b.H. | INTUTORIA 2.5. Mitvergangenheit / 1. Vergangenheit - 24

ging

Susi sagt : „Mach dir keine Sorgen, morgen geht es dir sicher schon wieder besser."

flüstert berichtet erklärt fragt erzählt klagt ermahnt

Mein Vater sagt : „Die Menschenrechte besagen auch, dass alle Menschen auf der Welt gleich sind."

Anton sagt : „Wenn du mir beim Tanzenlernen hilfst, helfe ich dir bei den Hausaufgaben."

Die Mutter sagt : „Früher war ich meist bei meiner Oma, da meine Eltern viel arbeiten mussten."

flüstert berichtet erklärt fragt erzählt ermahnt verspricht

flüstert berichtet erklärt fragt erzählt hofft ermahnt

i Verfassen von Texten 3 – 5

© Lipura Verlagsges.m.b.H. | INTUTORIA 2.2. Wortschatztruhe: „sagen" - 14

h Smartbook Pocket: 60 Aufgabenkarten mit den Lösungen

auf der Rückseite





( 4

( 2

( 2

( 11

( 50

Lass dich inspirieren und schreibe eine

spannende Geschichte:

✐ Schreibe kurz wie die Geschichte ausgehen könnte.

✐ Schreibe mindestens 3 Sätze.

Lass dich inspirieren und schreibe

eine spannende Geschichte:

✐ Was passiert auf diesem Bild/den Bildern?





Wachse

über dich hinaus!

✐ Was passiert auf diesem Bild/den Bildern?


© Lipura Verlagsges.m.b.H. Bildgeschichten

Sei mutiger

als du glaubst!




( 22

✐ Was könnte hier passiert sein?

✐ Beschreibe die Personen auf dem Bild/den Bildern.

✐ Schreibe einen tollen Schluss.




Entfalte deine

Kreativität!

✐ Beschreibe die Details auf dem Bild/den Bildern

✐ Beschreibe den Ort an dem die Geschichte spielt.


✐ Verwende verschiedene Hauptwörter (Nomen).

✐ Finde einen tollen Schluss.



Wachse

über dich hinaus!


✐

✐

✐

Finde eine tolle Überschrift.

Gib den Personen Namen.

Beschreibe die Details auf dem Bild/den Bildern.

Lass deine vielseitige

Kreativität heraus!


Greife nach

den Sternen!


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Medienband mit 50 Bildgeschichten und Arbeitsanweisungen in

A5 zum individuellen zusammenstellen als A4 Kopiervorlagen

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Kopiervorlagenordner mit Aufstellern, Je 20 Wörter bzw.

Wortgruppen pro Satzglied, diverse Spielideen und Vorlagen

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23


cristal

glass

verre

Albanisch

gotë/ qelq

Arabisch

Bosnisch

čaša / staklo

Bulgarisch

стъкло

Griechisch

Italienisch

bicchiere

Kroatisch

staklo

Kurdisch

cam


Mazedonisch

Persisch

Polnisch

szkło

Portugiesisch

copo

Rumänisch

sticlă

Russisch

стекло

Serbisch

staklo

Somali

dhalo

Türkisch

cam

Ukrainisch

стакан

Ungarisch

üveg

Seite 71

Art.Nr. 523108

WOAÚÊÕBV@KÄJPRÑS


Farben, Zahlen & Schulsachen


Benenne die Farben ......... 1 - 3

0 - 10 . ................... 15-17

Schulsachen Farben

Artikel: ist/sind . . . . . . . . . . . 4 - 10

Adjektiv Endungen ......... 11-14

Schulsachen benennen ...... 33-43

Einzahl & Mehrzahl . . . . . . . . 44-50

Zahlen

Farben,

Zahlen und

Schulsachen

11 - 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18-21

Zehnerzahlen ............. 22-24

21 - 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25-32

Gemischte Aufgaben . ....... 51-62

DAZ mit Igel Max

Inhaltsverzeichnis

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Einzahl:

Produktcode: Das ♥ Herz ist hellgrün. vYabJx


Der ★

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Das ♥

Der ★

Mehrzahl:

♥

Viele ♥ Herzen sind

★

Viele ★

●

Viele ●

♥

Viele ♥

★

Viele ★

Setze einen Haken unter den richtigen Begleiter!

der die das

... Heft

der die das

... Spitzer

... Schwamm

... Filzstift

... Schere

der die das


der die das

... Turnbeutel

der die das

der die das

Schulsachen - 39

der die das

... Radiergummi

der die das

... Federschachtel

der die das

... Füllfeder

i DAZ - Farben, Zahlen & Schulsachen 1 – 8

h Smartbook Pocket: 63 Aufgabenkarten mit den Lösungen

auf der Rückseite





Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 – 6

Farben .................................................7 – 13

Feste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 – 22

Freizeit ................................................23 – 32


DAZ

mit dem Igel MAX

Gefühle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 – 44

Gemüse ...............................................45 – 56

Haus ..................................................57 – 67

Kleidung ...............................................68 – 79

Körper. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 – 91

Lebensmittel ..........................................92 – 102

Obst ................................................103 – 111

Schule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 – 121

Schulfächer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 – 130

Schulsachen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 – 141

Tiere ................................................142 – 153

Spielfeld ..................................................154

„Mach mit“ - Kärtchen .................................155 – 158

Autorin:

Dipl. Päd. Sandrina Junghuber, BEd

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9 14 Themenbereiche mit je 12 Wörtern zur Wortschatzarbeit

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Übersetzt in 23 Sprachen:

Albanisch

Arabisch

Bosnisch

Bulgarisch

Deutsch

Englisch

Französisch

Griechisch

Italienisch

Kroatisch

Kurdisch

Mazedonisch

AT608 0101C_DAZ 0_Teil 1_2mm_SM_DF - do pelseitig - 1. Januar 2016, 4:15 nachm. - Seite 7

Deutsch als Zweitsprache - Teil A


mono

monkey der Affe

singe

Arabisch

Bosnisch

majmun

Bulgarisch

маймуна

Griechisch

Italienisch

scimmia

Kroatisch

majmun


A1

Beispiel für ein Kind aus einem Land, in dem man persisch spricht.

Albanisch Portugiesisch

majmun

macaco

Πίθηκος

Kurdisch

meymûn

AT60800101C_DAZ 0_Teil 1_2mm_SM_DF - doppelseitig - 11. Januar 2016, 4:15 nachm. - Seite 141

AT60800101C_DAZ 0_Teil 1_2mm_SM_DF - doppelseitig - 11. Januar 2016, 4:15 nachm. - Seite 142

Mazedonisch

мајмун

Persisch

Polnisch

małpa

Ποτήρι

Rumänisch

maimuţă

Russisch

oбезьяна

Serbisch

majmun

Somali

daanyeer

Türkisch

maymun

Ukrainisch

мавпа

Ungarisch

majom



чаша

Seite 4


Bosnisch

usne

Bulgarisch

устни

Griechisch

das Glas

G8

Albanisch Portugiesisch

buzë

lábio

Arabisch

Rumänisch

buză

Χείλη

Italienisch

Mazedonisch

labbra усни

Kroatisch

usne

lips

lèvres

labios

Persisch

Kurdisch

Polnisch

lêv usta

i Aufbau des Grundwortschatzes

für Kinder mit nichtdeutscher Herkunftssprache 1 – 8

h

h

Persisch

Polnisch

Rumänisch

Russisch

Serbisch

Somalisch

Türkisch

Ukrainisch

Ungarisch

Spanisch

Portugiesisch

Medienband: 285 Wörter (Bild und Text) als Kopiervorlage

Bilderwörterbuch: A4 Heft mit 285 Wörtern als Ergänzung

Übersetzt in 23 Sprachen

Russisch

губы

Serbisch

usne

Somali

dabno

Türkisch

dudaklar

Ukrainisch

губи

Ungarisch

ajak

die Lippen

Seite 125

L6

AT 6070 DAZ AT 1 60700101K DAZ I 190x140mm 2mm beidseitig 06.2017 SEITE 11 / 108 Stapel 1

. .

Menschen Familie Gesundheit


das Kind die Dame

der Junge

in dem vor dem hinter dem

Das Heft ist __ __ __ . Das ist mein __ __ __ __.

Das Kind sitzt __ __ __ __ __ roten Auto.

Die Dame steht __ __ __ __ __ __ roten Auto.

Rund um die Schule, Tage

ROT GRÜN BLAU VIOLETT GELB SCHWARZ BRAUN

das rote Auto

Der Bleistift ist __ __ __ __ . Das ist dein __ __ __ __ __ __ __ __ __.

Milch

Brot

Der Radiergummi ist __ __ __ __ . Das ist sein __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __.

Das Buch ist __ __ __ __ __ __ __ . Das ist ihr __ __ __ __.

Der Junge steht __ __ __ __ __ __ __ __ __ roten Auto.

AT 60710101K DAZ AT6071 II 190x140mm DAZ II 2mm Stapel beidseitig 1 Groß 06.2017 SEITE 17 / 94

1 . 5

Wurst

Salz

Das Federpennal ist __ __ __ __ . Das ist mein __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ .

Die Straße ist __ __ __ __ __ __ __ . Das ist unsere __ __ __ __ __ __ .


Essen

Ich gehe einkaufen.

Der Rucksack ist __ __ __ __ __ . Das ist dein __ __ __ __ __ __ __ __ .

Auf dem Zettel steht, ich soll Milch, Eier , __ __ __ __ __ ,

Gegenwart

er muss

sie geht

er sitzt

sie bindet

er kommt

. .

2 . 3

__ __ __ __ und __ __ __ __ __ __ __ kaufen.

Was gibt es noch im Geschäft?

Es gibt Brot, Semmeln und Salz.

Körper Sinne Gesundheit

er muss – sie __ __ __ __ __ __

er sitzt – sie __ __ __

er kommt – sie __ __ __


Mitvergangenheit

sie musste

er ging

sie saß

er band

Was ich sage, kann freundlich sein.

sie kam

Ich kann loben, trösten und lachen.

Soziales Lernen

Was ich sage, kann unfreundlich sein.

Ich kann schimpfen, drohen und klagen.

Streiche das falsche durch!

1 . 8

Semmeln

Käse

Ich bin freundlich / unfreundlich, wenn ich andere lobe. Ich

bin freundlich / unfreundlich, wenn ich schimpfe.

Ich bin freundlich / unfreundlich, wenn ich anderen drohe.

Ich bin freundlich / unfreundlich, wenn ich lache.

Ich bin freundlich / unfreundlich, wenn ich tröste.

Ich bin freundlich / unfreundlich, wenn ich klage.


Eier

Joghurt

6 . 2

In der Stadt

2 . 4

Erkläre einem Fremden den Weg!

Wo ist die Bushaltestelle?

Wo ist das Café?

Wo ist die Tankstelle?

Wo ist der Park?

Die Bushaltestelle ist gegenüber dem Café.

Das Café ist gegenüber der Bushaltestelle.

Die Tankstelle ist neben dem Park.

Der Park ist neben der Tankstelle.

Die Bushaltestelle ist gegenüber dem C__ __é.

Das Café ist gegenüber der Bushalte__ __ __ __ __ __.

Die Tankstelle ist gegenüber dem P__ __ __.

Der Park ist gegenüber der Tank__ __ __ __ __ __.

i Deutsch als Zweitsprache I & II 3 – 9

h

h

Teil I: Für Kinder ohne jegliche Deutschkenntnisse

Teil II: Aufbauen auf Teil I - für Kinder mit Deutschkenntnissen,

aber dem Unterricht noch nicht folgen können.

Je 99 folienbeschichtete Aufgabenkarten und den Lösungen auf

der Rückseite

5 . 2


Bilderwörterbuch 22705B € 7,-

Deutsch als Zweitsprache I 6070SBK € 319,-

Deutsch als Zweitsprache II 6071SBK € 319,-

24


IÆWOAÚÊÕBV@KÄJPR

Ich lerne DEUTSCH spielerisch 81

baden

baden

Ich bade in der Badewanne.

Du badest im Teich.

Er badet im Schwimmbad.

Sie badet im See.

Es badet im Wasser.

Wir baden im Meer.

Ihr badet im Bach.

ich bade wir baden

du badest ihr badet

er/sie/es badet sie baden

Sie baden im Swimmingpool.

schwimmen

ich schwimme

du schwimmst

er/sie/es schwimmt

wir schwimmen

ihr schwimmt

sie schwimmen

!

tauchen

!


das Leitungswasser

trinken

ich tauche wir tauchen

du tauchst ihr taucht

er/sie/es taucht sie tauchen

ich trinke wir trinken

du trinkst ihr trinkt

er/sie/es trinkt sie trinken

!

das Wasser

das Mineralwasser das Wasserglas

!

Ich putze meine Zähne mit Wasser, Zahnbürste, Zahnpaste.

putzen

ich putze wir putzen

du putzt ihr putzt

er/sie/es putzt sie putzen

!

Wasser

die Zähne

die Zahnbürste

die Zahnpaste


Wir gehen einkaufen

Wie viele Euro (€) haben wir? Wir haben 50 € in der Geldbörse!

Was kostet das? Was kostet alles zusammen?

haben

ich habe wir haben

du hast ihr habt

er/sie/es hat sie haben

geben

ich gebe wir geben

du gibst ihr gebt

er/sie/es gibt sie geben

können

ich kann wir können

du kannst ihr könnt

er/sie/es kann sie können

!

!

!

Alles zusammen kostet 26,40 €.

Ich habe nur einen 50 € - Schein.

Können sie mir wechseln / heraus geben?

i Ich lerne Deutsch 2 – 9

50 € – 26,40 € = 23,60 €

Ich gebe ihnen 23,60 € zurück.

9 2 Medienbände mit 246 Seiten als Kopiervorlagen

9 Arbeitsblätter sind zum gemeinsamen Erarbeiten aufgebaut

9 Inkl. vieler Alltagshandlungen und kultureller Bräuche

9 Mit wertvollen Tipps für einen erfolgreichen Unterricht

2 Zugehörigkeit

Interkulturelles Lernen

Arbeitsblatt 1:

Geschichte – Wann ist man

„einer von hier“?

In einem riesigen Gebiet von Wäldern, Feldern und Weihern gab es vor einer Weile einen heftigen

Streit unter den Tieren. Es lebten sehr viele hier, und seit einer Weile gab es nicht mehr wirklich genug

Futter für alle. Dann hörte man die Tiere weithin rumschreien. Manche wo lten sogar ein paar Tiere

aus diesem Wald vertreiben und alle behaupteten auf einmal, in diesem Wald in besonderer Weise

dazuzugehören. Viele erklärten, sie seien in diesem Wald geboren, andere sagten, sogar ihre Eltern

wären von hier, und die Großeltern lägen hier im Wald unter der Erde. Da schien es logisch, dass

erst mal die aus dem Wald verschwinden so lten, bei denen das nicht so war. Ein paar andere Tiere,

denen es nicht so wichtig war, wer aus welchem Waldstück kam, meinten allerdings, dass Tiere mit

einem anderen Fe lmuster streng genommen nicht wirklich in diesen Wald passten. Vie leicht wäre

es angebracht, wenn diese Tiere dahin gingen, wo a le dieses Fe lmuster trugen wie sie. Man kann

sich den Tumult vorstellen, der daraufhin unter den Tieren ausbrach. Sie schauten an ihrem Fe l herunter

und mussten bald festste lten, dass kein Fe l ganz genauso aussah, wie das des anderen. Dann

dachten sich einige immer raffiniertere Gründe aus, um Tiere zu bestimmen, die vie leicht besser

woanders leben so lten. „Es gibt Tiere, die jagen und tollen ganz anders herum als wir. Sie fressen

andere Pflanzen oder Tiere und sie machen andere Laute, wenn sie miteinander diskutieren“. Es gab

also auch den Vorschlag, dass diese Tiere nicht wirklich in die Gruppe der hiesigen Waldtiere gehörten.

Da meldete sich ein Albino-Fe ltier, das in diesem Wald geboren wurde: „Ich lebe schon immer hier,

es ist schön hier und ich bin gerne mit anderen zusammen. Manchmal teile ich mein Essen mit anderen

Waldtieren, die nicht so essen und jagen wie wir und

ich esse oft auch ihre Speisen, ich lache auch über deren

Witze und ich gebe zu, dass ich manchmal bei Wettkämpfen

im Wald schon einmal zu deren Mannschaft

gehalten habe. Ich frage mich gerade, ob ich dann überhaupt

noch einer von euch bin?“

Seite 36

Wo man

hingehört:

3 Wahrnehmungsschulung


„harte“ und „weiche“

Merkmale

© LIPURA Verlagsgesellschaft

Toleranz?

Die eigene

Wahrnehmung erkennen

Heimat

3. 2 Toleranz?

Die eigene Wahrnehmung erkennen 4 Werte/Gleichwertigkeit


3.2.1 Lehrerinformationen

Thema:

Aufspüren der eigenen Haltung, insbesondere hinsichtlich Arbeitsblatt des Themas Toleranz 3: und Aushalten

„So wie ich“ ist es am besten, oder nicht?

Zielgruppe:

Homogene Gruppen oder kulturgemischte Gruppen, Das geeignet Pinguinmädchen besonders aus ab Klasse der Geschichte 4 kann überhaupt nicht verstehen, dass man anders als

ein „normales“ Pinguinkind lebt. Fast alles an dem Neuen in der Klasse findet sie „komisch“.

Fachgebiete:

Deutsch, Religion, Sachunterricht, Soziale Kompetenz, Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit

Versuche in der unten stehenden Tabelle herauszufinden, was sich für dich

„ganz ok“ oder „unmöglich“ anfühlen würde.

Lehrziel:

Das Konzept Toleranz als wünschenswertes Lehr- und Lernziel soll auf den Prüfstand. Dabei wird

ein umfassenderes und vor allem freiwilliges Bedeutungsfeld dieses Begriffs angestrebt.

Kannst du dir vorstellen …

Arbeitsblätter:

AB 1: Geschichte – Friede, Freude, Eierkuchen

Erwachsene, vorgeformte Wahrnehmung von „Völkerverständigung“ … einen 2-teiligen wird Namen kindlichen zu tragen? Erfahrungswelten

beim Erleben fremder Kulturen auf Reisen gegenübergestellt. Dabei werden abgegriffene

Wörter wie Weltfriede, Toleranz und Miteinander neu – und aus Kindersicht verortet.

AB 2: Reisen (2-seitig)

… aus deinem Land wegzuziehen?

Die Übung soll den Erlebniswert von Reisen herausstellen. Dabei soll deutlich werden, dass nicht

jede Reise zwangsläufig Kulturerfahrungen bringt, auch wenn dies landläufig häufig so dargestellt

wird. Auch hier soll die schülereigene Wahrnehmung geschärft werden, diese Unterschiede

… in einem Land zu leben, wo es nie regnet oder

zu erkennen.

schneit?

AB 3 und AB 4: Beach-Volleyball (2-teilig)

Die Schüler werden in das in der Geschichte angesprochene Szenario einer Beachvolleyball-Partie

hineinversetzt.

… in einem Land zu leben, wo nie die Sonne scheint?

Dabei geht es darum, die eigenen Spielregeln mit anderen Schülern auszuhandeln und dabei zu

erfahren, dass der Aufeinanderprall von Spielkulturen nicht immer „friedlich“ verlaufen muss. Der

Aushandlungsprozess und weniger die Spielregeln sollten

… in einem

im weiteren

Land zu

Unterrichtsverlauf

leben, wo es keine

Gegenstand

der Diskussion

Straßen gibt?

werden.

AB 5: Was ist eigentlich Toleranz (frühestens ab Klasse 4)

Das Arbeitsblatt fragt in sehr kritischer und teilweise provokanter Art ehrliche und vor allem nicht

… in einem Land zu leben, wo es keine Schuhe gibt?

vorgeprägte Haltungen der Schüler zu einem politisch brisanten Begriff ab: „Toleranz“ wird auf seine

Urbedeutung hin „zerlegt“ und soll Schüler dazu animieren, sich von festgefahrenen – meist vorgegebenen

-Toleranzkonzepten zu lösen.

… in einem Land zu leben, wo man andere Tiere

Der Fragebogen sollte auf jeden Fall in einer Diskussionsrunde und andere im Plenum Pflanzen oder (Fleisch in Kleingruppen und Gemüse/Obst)

weiterbearbeitet

werden.

isst?

… in einem Land zu leben, wo es keine Autos, Fahrräder

und Roller gibt, sondern nur Hubschrauber

und Boote?


Seite 63

… in einem Land zu leben, wo alle eine andere Haut-,

Augen- und Haarfarbe haben als du?

i Interkulturelles Miteinander Seite 88


3 – 6

geht gar

nicht

Seite 110

eher komisch

Der Umgang mit

Andersartigkeit

5 Fremdheit


Arbeitsblatt 5:

Stell dir vor …

9 Medienband mit 156 Seiten als Kopiervorlagen mit

folgenden Kapiteln:

» Heimat

» Zugehörigkeit

» Wahrnehmungsschulung

» Werte/Gleichwertigkeit

» Fremdheit

» Perspektivenwechsel

» Interkulturelles Leitbild – Diversity

Welche Fragen würdest du dir in folgenden Situationen stellen?

Auf dem Spielplatz, wo ich schon oft war, ist gestern auch ein asiatisches Paar mit seiner Tochter

gewesen. Ich habe die Familie schon öfters hier gesehen und bemerkt, dass die Eltern immer sehr

liebevo l mit ihrer Tochter umgegangen sind. An diesem Tag ist die Kleine gefallen und hat sehr

geweint. Die beiden Eltern standen daneben und lachten, äfften ihr Geweine nach und lachten

wieder. Das war mehr so ein künstliches Lachen.

ganz ok

voll ok

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Neulich im Fernsehen: Ste l dir vor, man bittet dich, eine wildfremde Person zu küssen! Das ist

tatsächlich passiert. Bei einer Show bat die Ansagerin 20 Leute, die sich nicht vorher kannten, sich

zu küssen. Tut man denn so etwas ? Da wäre ich viel zu schüchtern und irgendwie wo lte ich auch

nicht, dass man so etwas dann auch noch filmt und ins Fernsehen bringt.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Neulich war ich mit meiner Mutter und meiner neugeborenen Schwester mit dem Kinderwagen

unterwegs. Meine kleine Schwester schlief zufrieden auf der Seite liegend in ihrem Kinderwagen.

Meine Mutter legte sie zum Schlafen immer auf die Seite. Im Supermarkt war eine andere Mutter

mit ihrem schon etwas größeren Baby vor uns in der Schlange. Meine Mutter beugte sich zu mir

und flüsterte: „Schau mal, wie komisch. So sehen Babys aus, die man die ganze Zeit auf dem Rücken

schlafen lässt und denen man nicht gleich die Haare auf dem Kopf rasiert: flache Hinterköpfe

und furchtbar dünne Haare. Diese Kinder tun mir echt leid. Ich bin froh, dass unsere Kleine es da

einmal besser haben wird.“

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

9 Impulse zum interkulturellen Lernen in kulturgemischten

Gruppen

9 Geschichten für das Bewusstwerdung eines speziellen

Problems, Phänomens, Verhaltens, Erlebens, usw.

Wenn Fremdes

Angst macht


6010 € 329,-

6190 € 229,-

i Paket: DaZ-Grundwortschatz 2 – 4

9 Übungsbuch und 9 Lernspiele zum DaZ-Grundwortschatz

mit Selbstkontrolle

9 Insg. 72 Aufgaben als Kopiervorlagen & 517 Karten

523008 € 135,90

i Paket: DaZ-Basisgrammatik 1 – 4

9 7 Kartensets, mit insgesamt 275 Karten

9 Sätze zu bilden, Verb-Stellungen, Präpositionen, Zeitformen,

Einzahl & Mehrzahl

523120 € 109,99

i Paket: Bildgestütztes Erzählen 1 – 4

9 3 Bücher (je 24 Seiten) „Was kommt dazu?“:

Freizeitaktivitäten, Schulleben & Stadtgeschehen

9 Natürliche Sprechanlässe durch das Entdecken neuer

Bildmotive und Wortschatzerweiterung durch Kontext

523118 € 54,99

i Paket: Hören, lesen, sprechen 2 – 4

9 2 Kartensets:

„Mein Tag zu Hause“ und „Mein Tag in der Schule“

9 Förderung des freien und aktiven Sprechens

523119 € 34,99

25

Englisch in der Grundstufe

sgtajlgasidfhfekgtiuv

330 KOPIERVORLAGEN

27 LISTENINGS

LERNSTANDSERHEBUNGEN

120 WORT- & BILDKARTEN

i Fit in English 1 – 5

9 Medienband mit 366 Seiten als A4 Kopiervorlagen

9 Smartbook mit 120 Wort- und Bildkarten

9 4 x 24 Bingo Karten, 2 x DUO-Spielkarten

9 27 Listenings Audio-Dateien (als Download)

9 Für 3. und 4. Klasse je 1 Lernstandserhebungen je Kapitel

und je 1 Lernstandserhebung über den gesamten Inhalt

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Classroom

Spring & easter

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MIT LISTENINGS

i English for Beginners 3 – 7

9 117 folienbeschichtete Aufgabenkarten

9 Inkl. Audio CD mit allen Listenings

9 Alle Hörbeispiele auch als Download

9 Modernes und kindgerechtes Design

9 Inkl. Kontrollbogen

9 Viele Ausmalbilder als PDF Download zum beschriften

Jeder der 5 Themenbereiche ist unabhängig

und wird in 3 Übungsmethoden erarbeitet:

9 Vokabeltraining

9 Vertiefende Übungen

9 Hörübungen

1641SBK € 349,-

26

1 verantwortlich sein für, 2 lagernd

SMARTBOOK

Verlagsgesellschaft m.b.H.

Bildungstandards Englisch

Audio CD

Englisch Kompetenzen fördern

jdnhsgtajlsidfhnzfekgt

AT16510101K_English Grammar 1 JPG_SM_DF - doppelseitig - 8. März 2016, 11:53 vorm. - Seite 111

i English Grammar Part I 4 – 7

AT16510201K_English Grammar 1 JPG_SM_DF - doppelseitig - 6. September 2016, 4:15 nachm. - Seite 27

LÖSUNGEN EXTRA

ODER

AUF DER RÜCKSEITE

AT16520101S_English Grammar II_2mm_SM_DF - einseitig - 25. Oktober 2016, 4:03 nachm. - Seite 13

Basic Grammar

Frage nach dem Objekt mit WHO

Tenses Frage nach dem Objekt:

Questions with WHO - Object

* *

wem/wen/was

I play with my friends.

Who do you play with?

He plays with his friends.

Ask for the underlined word / words

Who does he play with?

1. I give my dad a present for his birthday.

………………………………………………………………………………………………

2. She always invites her best friends to her birthday party.

………………………………………………………………………………………………

3. Sarah often meets Molly after school.

………………………………………………………………………………………………

4. Mom bakes a cake for us every Saturday.

………………………………………………………………………………………………

5. Peter plays soccer with his schoolmates.

………………………………………………………………………………………………

6. We like our teachers this year.

………………………………………………………………………………………………

i English Grammar Part II 5 – 8

AT16520201S_English Grammar II_2mm_SM_DF


Basic Grammar

Tenses Questions with

*

WHO - Object

Ask for the underlined word / words

1. I give my dad a present for his birthday.

Who do I give a present for his birthday?

2. She always invites her best friends to her birthday party.

Who does she always invite to her birthday party?

3. Sarah often meets Mo ly after school.

Who does Sarah often m et after school?

4. Mom bakes a cake for us every Saturday.

Who does mom bake a cake for every Saturday?

5. Peter plays soccer with his schoolmates.

Who does Peter play soccer with?

6. We like our teachers this year.

Who do we like this year?

12

Frage nach dem Objekt mit WHO

Frage nach dem Objekt:

wem/wen/was

I play with my friends.

Who do you play with?

He plays with his friends.

Who does he play with?


12

einseitig - 25. Oktober 2016, 4:13 nachm. - Seite 13


9 Wahlweise mit Lösungen auf der Rückseite oder Extra


9 Inkl. Checklisten


Lösungen auf Rückseite 1651SBK € 319,-




9 Inkl. Checklisten



AT16610201K_English Exercises_2mm_SM - doppelseitig - 14. September 2016, 4:41 nachm. - Seite 129

Speaking

Describe the people in this family

The words in the box will help you

Describing people

ponytail - round glasses - bald - moustache -

SMARTBOOK

134

*

grey hair - white hair - blonde hair - long skirt -

short hair - brown hair - blue/black eyes -

round face - orange shorts with black dots -

brown trousers - straight hair - wave - big

nose - small nose - big eyes - smile - little

hair - shorts - miniskirt - blue trousers -

AT16610101K_English Exercises_2mm_SM - doppelseitig - 14. September 2016, 4:38 nachm. - Seite 53

Vocabulary




9 Inkl. Checklisten BIST Kompetenzen in Englisch - A2

9 Inkl. Audio

Lesekompetenzen,

Dateien Als Download

Hörkompetenzen, Wortschatzübungen

Die Übungen in diesem Smartbook sind nach Deskriptoren entsprechenden in der Verordnung über Bildungsstandards festgelegten

Kompetenzen aufbereitet. Die Formulierungen wurden den can-do statements im GERS und im Europäischen Sprachenportfolio für

die Mittelstufe angepasst (nähere Informationen finden Sie im PDF „Diskriptoren“ als Download).

Family

Complete the text with a word

My name’s Pietro. I’m .............................. (1) Italy and I live .............................. (2)

Rome. I’m fourteen years old. I live with my parents and my two younger

siblings in the centre of the city. My brother is 8 and .............................. (3)

name is Alessandro. My sister is 5 and .............................. (4) name is Maria.

Alessandro and I go to school .............................. (5) bus. Our school starts

***

.............................. (6) 8:30 and .............................. (7) at 4 p.m. I don’t go home .............................. (8)

purple sweater with a pink star - green

T-shirt - happy - friendly - funny - bun -

folded arms - arms in pockets - carry - jacket -

i English Topics Part I

pointed nose

5 – 8

lunch because our lunch break is only half an hour .............................. (9) I come home at about 4:30

I .............................. (10) my homework and then I .............................. (11) my friends in the park.

.............................. (12) the weekends we often visit our grandparents, who live in the

countryside .............................. (13) house is in the mountains. It’s very beautiful. I like it when my

cousins are there but I don’t see them often .............................. (14) they live in

Florence, which is far away from Rome. I always spend .............................. (15) summer

holidays at the beach in the south of Italy.



26

Reading Comprehension:

Multiple choice: 5ab 8ab 21ab 22ab

True / False / Not Given: 2ab 12ab 14 18ab

Matching: 1ab 4 a-c 6 7 10ab 11a-c 15a-e 16ab 17a-c 19 20a-c 25ab 26ab 27a-c

Order sentences:

Fill in form: 3b 24

Find true sentences: 9 13ab 23

Language in use:

Word formation: 1 2 3 4 5

Multiple Choice: 9 10

Matching: 19 20

Rephrase: 11 12 13

Fill In gaps: 6 7 8 14 15 16 17 18

Listening Comprehension:

Multiple choice: 1 4 8 11a 13 15

True / False: 3 5 7 12 14

Matching: 6 17

Fill in gaps: 2 9 10 18

Order sentences:

Spelling: 16 19

i BIST Kompetenzen in Englisch A2 7 – 9

9 98 folienbeschichtete Aufgabenkarten, Lösungen auf der

Rückseite


9 Inkl. Audio Dateien und Checklisten als Download

1662SBK € 349,-

11b

AT16620301S AT16620201S E-NMS 190x140mm 3mm einseitig 04.08.2017 SEITE 13 / 43

AT16620101S E-NMS 190x140mm 3mm einseitig 04.08.2017 SEITE 3 / 59

1a

A day in the life of Sue Simmons

READING COMPREHENSION

Read the text about Sue Simmons. There are five gaps. Find out where the sentences at the back (1-7)

should go. Write the number of each sentence in the spaces provided. Be careful – two of the sentences do

NOT belong to the text!

My day begins at six thirty when my alarm clock rings. I usually get up at once,

make myself a strong cup of black tea and drink it while reading the morning

newspaper. After brushing my teeth and combing my hair I go to work. It takes

me about thirty minutes by underground.

I start work at eight thirty, half an hour before any customers arrive. It´s the

biggest bookstore in town and I love working there. We also have a section for

second-hand books, one for antique books and one for contemporary books. I´m

in charge of 1 the second-hand section. People come in and give us the books they

want to sell and it´s my job to put them on display and sell them. Second-hand

books are usually cheaper than new ones and so there are always customers who want to save money

by buying used editions. Just last week one of my customers was looking for a book that no other

bookstore he went to had in stock 2 and to his surprise I had it on display. He had been looking for it for a

long time and was very happy that he finally found it.

The shop closes at six but I don´t often leave before six thirty. There´s a lot of work to do at the end of the

day. On my way home I usually buy some groceries. At home I prepare dinner for me and my two

children. They do their homework before dinner and after dinner we usually watch an episode of our favourite

TV-series. Most days except at the weekend I´m in bed and asleep by ten.

11 LANGUAGE IN USE

Grammar

Rewrite each sentence so that it means the same as the first. Use no more than three words.

1. I started ba let lessons when I was three years old.

I´ve had ba let lessons __________________ three years.

2. Tim´s rea ly good at playing tennis now.

Tim can play tennis rea ly __________________ .

3. Shakespeare wrote Richard I.

Richard I __________________ Shakespeare.

4. I haven´t had so much fun in a long time.

It´s a long time __________________ I had so much fun.

5. Your first essay was not as good as this one.

This essay is __________________ your first one.

6. The name of my horse is WHEENEY.

My horse __________________ WHEENEY.

7. This movie is fu l of interesting twists.

There are __________________ interesting twists in the movie.


21b Sixteen-year-old Christine Philips talks

AT16620301S AT16620201S E-NMS 190x140mm 3mm einseitig 04.08.2017 SEITE 3 / 43

about working as a guide at a summer camp

Tick the correct answers to these sentences.

Why did Christine start working at a summer camp?

☐ She spent some time at a national park.

☐ One of the camp´s guides got sick.

☐ She enjoyed doing it.

☐ She loves spending time with kids.

Which of the following is true about the summer camp?

☐ Christine never got sick.

☐ There were outdoor as we l as indoor activities.

☐ A dangerous situation had a happy end.

☐ The kids stayed in tents.

Christine was glad that

☐ nobody got hurt.

☐ she could help.

☐ they needed her help.

☐ she earned some money.

1


Word formation

8 China

You will hear a boy, Mark, talking about his stay in China. Choose the correct answer A, B or C.

You will hear the text twice.

Use the words given in CAPITALS to form a word that fits into the gap.

Christine wants to

It was his __________________________ to take up badminton.

I had no __________________________ bu to study again.

She had a very happy __________________________ .

She had a __________________________ abou the food.

1. Mark gets up at …

A) 5:45 B) 5:30 C) 6:30

2. Mark has…for breakfast

A) coffee B) milk C) tea

3. They have to be in school…minutes before school actually starts.

A) fifteen B) fifty C) twenty

4. Classes begin at…

A) half past eight B) a quarter past eight C) a quarter to eight

5. The school´s got…

A) a swimming pool B) a basketball court C) a running track

6. Mark loves…

A) running B) playing football C) playing basketball

7. Mark´s schoolday ends at…

A) one B) three C) five

8. After school he…

A) makes music B) does his homework C) has dinner

9. His host sister gets…homework

A) no B) little C) lots of

10. Mark goes to bed around…

A) 9 B) 10 C) 11

Many people got __________________________ when the factory closed.

__________________________ is a problem we have to face.

She was treated like a __________________________ .

If your jeans are too long, you have to __________________________ them.

READING COMPREHENSION

His knee injury was quite __________________________ .

At court people are treated with strict __________________________ .

Every cigarette packing carries a health __________________________ .

☐ find out more about geocaching.

☐ spend some time with kids.

☐ have a good time.

☐ work a the camp next year too.

The singer´s __________________________ on stage made the crowd happy.

Geocaching is something for which you

☐ need expensive gear

☐ need the internet

☐ have to pay

☐ need to take a course.

What might Christine tell her friends?

☐ I´ll never go rafting again.

☐ I´ll do it again next year.

☐ I´ve always liked kids.

☐ I´m glad I earned some money.

LANGUAGE IN USE

DECIDE

CHOOSE

CHILD

COMPLAIN

EMPLOY

POLLUTE

CRIME

SHORT

PAIN

FAIR

WARN

APPEAR

LISTENING COMPREHENSION

Audio CD

Nr. 8

27

Plastik


▶5

▶9

★ KREUZWORTRÄTSEL - Löse das Rätsel!

▶4

▼6

2. Wie heißt die Oberfläche der

Sonne?

7. Hier ist die heißeste Ste le der

Sonne.

kreisen, nennt man das …

Natürlich interessant

⛈⛅☀☂?????????

i Lebenszyklen 2 – 6

LESEKARTE 2

i Lebenszyklen - 6er Set 3 – 6


DIE PLANETEN 9 6 ausgewählte UNSERES Tier-Lebenszyklen SONNENSYSTEMS

(je 4-5 tlg.) aus Kunststoff:

Biene, Frosch, Huhn, Marienkäfer, Meeresschildkröte und

9 21 Teile, 6 Tiere mit ihren jeweiligen Entwicklungsstadien:

Unsere acht Planeten Schmetterling kreisen in elliptischen Bahnen um die Sonne. Die vier sonnennahen Planeten Biene, Frosch, Huhn, Marienkäfer, Meeresschildkröte und

bestehen aus 9Gestein 3-fach und differenzierte fester Materie, Aufgaben die vier von der Sonne am weitesten entfernten sind Schmetterling (ca. 5,5 – 8 cm)

Gasplaneten. Dazwischen kreist der Asteroidengürtel.

220810 € 299,-

1207600 € 119,99

★ Verbinde die Planeten mit dem richtigen Bild und dem zugehörigen Satz!

Sonne

3

▼2 ▶1

▼10 ▼3

20

Merkur

Sie wird auch der blaue Planet genannt.

1. Die Entfernung im Welta l misst

man in …

Venus

Sie ist nahezu gleich groß wie die Erde.

3. Wie werden Sonnenausbrüche

genannt?

Erde

Er ist der sonnennächste Planet.

4. Wie heißen die dunklen Flecken

auf der Sonne?

▶8 ▶7

Mars

Um sie kreisen a le Planeten.

5. Wie heißt die Schicht über der

Oberfläche?

Jupiter

Am Nachthimmel schimmert e rötlich.

6. Wo finden Sonnenausbrüche

statt?

Saturn

Er hat Ringe aus Eis und Gestein.

8. Wenn zwei Sterne umeinander

Uranus

Neptun

Wie der äußerste Planet ist auch er blau.

LESEKARTE

Er ist der größte Planet. © Lipura Verlagsges.m.b.H.

9. Ein Stern im Orion heißt …

11

10. Ein anderer Stern im Orion heißt …


Er ist der äußerste Planet.

DIE SONNE

Protuberanz

h Unser Sonnensystem 3 – 6

Merkur 9Venus 61 folienbeschichtete Erde Aufgabenkarten Mars Jupiter mit den Lösungen Saturn Uranus Neptun

auf der Rückseite

Mit diesem Merksatz kannst du dir die Reihenfolge der Planeten merken:

Mein Vater erklärt 221101 mir jeden Sonntag unseren Nachthimmel. € 169,-

INKL.

GESCHICHTE

DER RAUMFAHRT

Sonnenkern

Konvektionszone

Strahlungszone

Fotosphäre

Sonnenflecken

Chromosphäre


AT50100101K_Sachunterricht Baeume_2mm_SM - doppelseitig - 12. September 2016, 4:25 nachm. - Seite 9


ÜBUNGEN ˚ MIND MAP

ÜBUNGEN ˚ MIND MAP

Die Kastanie (Rosskastanie)

4

Kreuze richtig an und kontrolliere mit deinem Leseheft!

In welchen Farben blüht die Kastanie?

Rot oder weiß. Rot oder gelb. Gelb oder grau.

Wann ist die Frucht des Kastanienbaumes reif?

Im Oktober. Im April. Im September.

Wie heißt die Kastanie, die man essen kann?

Rosskastanie Edelkastanie Vogelkastanie.

Aus wie vielen einzelnen Blättern setzt sich das Kastanienblatt zusammen?

5 oder 7 einzelnen Blättern. 4 oder 6 einzelnen Blättern.

8 oder 9 einzelnen Blättern.

Was umgibt die braune Frucht der Kastanie?

eine eiförmige, braune Schale. eine grüne, stachelige und runde Schale.

eine eckige Schale.

Wie färben sich die Blätter im Herbst?

Rot. Gelb. Braun.

An was erinnert das Blatt eines Kastanienbaumes?

An einen Finger. An ein Messer. An eine Hand.

Die Buche (Rotbuche)

14

Kreuze richtig an und kontrolliere mit deinem Leseheft!


MERKMALE

7

Der Ahorn

BAUM

Wie hoch kann eine Buche im Wald werden?

32 Meter 30 Meter 45 Meter

BLÄTTER

FRUCHT

Laubbäumen Zu den Nadelbäumen

Zu welcher Baumart gehört die Buche?

Kastanienbäumen Zu Zu den Buchquadraten

Wie heißen die Früchte der Buche?

Bucheckern Was findet man in der Frucht?

Drei nussartige Früchte. Buchweizen 2 honigartige Früchte. Zwei nussartige Früchte.

Welche Form hat das Buchenblatt?

Eiförmig und am Rand gewellt.

Eiförmig und am Rand gezackt. Rund und am Rand gewe lt.

A le 3 – 4 Jahre. A le 2 – 3 Jahre.

Wann trägt die Buche ihre Früchte?

Alle 4-5 Jahre. sieht die Krone aus, wenn die Buche genug Platz hat?

eher schmal. Sie entwickelt sich sehr groß. Wie Sie ist Sie ist sehr klein.

BLÜTE

FRUCHT

i Bäume 3 – 6

AT20150101M_Wandelstern_190x140 AT20150101M_Wandelstern_190x140 mm_2mm_doppelseitig_18.07.2017_Seite mm_2mm_doppelseitig_18.07.2017_Seite 3/82

3/82

44020101M_MUELL_190x140 mm_2mm_doppelseitig_09.11.2017_Seite 7/150

AT20150101M_Wandelstern_190x140 mm_2mm_doppelseitig_18.07.2017_Seite 48/82


Altpapier

Biomüll

INFOKARTE: Altpapier

Das Altpapier ist in der Papiererzeugung sehr wichtig. Das gesammelte

Papier wird sortiert, gepresst und in eine Papierfabrik gebracht. Dort wird

es gewaschen und aufgeweicht. Dieser Brei wird in riesigen Maschinen

über Walzen gepresst und aus dem Papier kann man wieder neue Dinge

ausschneiden. Leider kann man Altpapier nicht unendlich recyceln –

höchstens 6 Mal.

Klopapierro le

Diese Dinge

gehören zum

Altpapier!

INFOKARTE: Biomüll

Gesammelte Bioabfä le werden kompostiert und zur Düngung verwendet.

alter Paprika



Diese Dinge

gehören zum

Biomüll!

altes Brot

Prospekt

Kunststoff / Plastik

Comic

Fischgräten

Grasschnitt

Müslischachtel

Heft

Eierkarton

Eierschalen

Zwiebelschalen

Bananenschale

Buch

Kuvert

Teebeutel

Apfelstrunk Laub und Äste

Kaffeefilter

Pflanze

Zeitung

INFOKARTE: Kunststoff/Plastik-Kreislauf

Schau dir den Kreislauf gut an!

Papiersack

6. neue

Verpackungen

5. Granulat

Papier

1. sammeln

Blume

Biomüll

i

i

3

2. Abtransport

in die Fabrik

4. schmelzen und pressen

3. sortieren,

zerkleinern und

waschen

48

≈≈

i Müll 3 – 6

i

14

9 60 folienbeschichtete Aufgabenkarten mit den Lösungen

auf der Rückseite zum Thema Bäume & Wald

9 Viele Arbeitsblätter und Spiele als Download

4401 € 169,-


auf der Rückseite zum Thema Mülltrennung und Recycling

9 Viele Arbeitsblätter und Spiele als Download

4402 € 169,-

28

©

Fläche:

41 285 km 2

©

Lebendiger Sachunterricht

⛈⛅☀☂???????

i Unser Körper 3 – 7

9 55 bzw. 59 folienbeschichtete Aufgabenkarten mit den

Lösungen auf der Rückseite

h Themen Teil I: Körperteile, Skelett, Muskeln, Nerven, Blut

und Organe

h Themen Teil I: Gebiss, Sinne, Pubertät und

Schwangerschaft

9 Viele Arbeitsblätter als Download

Unser Körper - Teil I 20701 € 169,-

Unser Körper - Teil II 20702 € 169,-

i Anatomie Torso 1 – 6

9 11 naturgetreue Teile

9 H: ca. 50 cm

104242 € 99,-

Kapitel

Lesekarte - Alle Informationen,

welche die Kinder zum Lösen

der Aufgaben brauchen.

Karten Nr.

1. Das Mittelalter 1 – 6

2. Vom Jungen zum Ritter 7 – 14

3. Rittereid – Ritterschwur 15 – 17

4. Der Ritter und seine Aufgaben 18 – 21

5. Die Ritterrüstung 22 – 25

6. Das Turnier 26 – 29

7. Wappen und Schilde 30 – 33

8. Die Ritterburg 34 – 42

9. Ein Fest auf der Burg 43 – 46

10. Das Leben in der mitteralterlichen Stadt 47 – 55

11. Das Leben der Kinder in der Ritterzeit 56 – 59

12. Ritter – Quiz 60 – 63

57. Verbinde!

Differnzierung der Aufgaben

Zusatzaufgaben

Inhaltsverzeichnis

Ritterkinder spielten mit kein modernes Spielzeug.

Ein Ritterjunge kam

zogen die Kinder der Adeligen

auf.

Die Mädchen Kreisel, Murmeln und Puppen.

Die Kinder hatten

Stricken, Sticken und einen

Burghaushalt führen.

Eine Amme mit 7 Jahren in eine andere Burg.

Die Bauern blieben in der Burg.

Bauernkinder mussten sie heiraten.

Mit 14 Jahren erzogen ihre Kinder selbst.

Mädchen lernten

mussten schon früh harte

Arbeit leisten.

8

Das Leben der Kinder

in der Ritterzeit

Die Ritterburg 1

i Ritter & Burgen 3 – 6

Schreibe die Sätze richtig in dein Heft.


auf der Rückseite zum Thema Ritter, Burgen & Mittelalter

9 3-fach differenzierte Aufgaben

9 Viele Arbeitsblätter als Download

3

7

15

8

6

5

3

12

1

4

11

10

13

2

8

14

3

9

8

3


2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Utah Raptor

53

Der Utah Raptor hat seinen Namen von seinem Fundort in Utah, USA.

Zudem bedeutet Raptor Räuber. Er gehörte zur Familie der Laufechsen. Er ist der größte

dieser Familie und war sehr wahrscheinlich sehr schnell und konnte weit springen.

Viele Forscher gehen davon aus, dass er seine langen Kra len (er hatte an jeder Hand und

jedem Fuß je eine rund 20 cm lange) im Sprung eingesetzt hat.

Steckbrief:

Zeit:

Frühe Kreide

Fundort:

Nordamerika

Größe:

6 m lang

32

i Dinosaurier 3 – 6


auf der Rückseite zum Thema Dinosaurier

9 Viele Arbeitsblätter, Urkunden und Spiele als Download

18093 € 169,-

4402 € 169,-

Inhaltsverzeichnis

Die Kartei besteht aus verschiedenen Themenbereichen. Zu jedem Bereich gibt es Informationskarten, um die Inhalte

kindgerecht zu vermitteln. Am Ende jedes Themas finden Sie immer einen Wissens-Check. Es können mehrere Kinder

gleichzeitig mit den Karten arbeiten (auch Partnerarbeit ist möglich).

Schwierigere Aufgaben sind mit einem

*

gekennzeichnet.

1) Allgemeine Informationen 2 – 23

2) Verkehrszeichen 24 – 37

3) Richtig abbiegen 38 – 45

4) Bodenmarkierungen 46 – 52

5) Kreuzungen mit Verkehrszeichen und Polizisten 53 – 72

6) Rechtsregel und Begegnungsregel 73 – 86

7) Radfahrerüberfahrt und Kreisverkehr 87 – 94

8) Übungen: Verschiedene Kreuzungen 95 – 126

1

Wissens-Check 2

Setze richtig ein!

Zusätzlich enthält dieses

Smartbook Pocket viele praktische

Tipps zur Vorbereitung auf die

Radfahrprüfung, viele Anregungen

zum Üben am Schulhof,

zwei Verkehrszeichen-Dominos,

vier Memorys und viele Anmalbilder

als GRATIS DOWNLOAD!

Übungsbeispiele Kreuzungen 11

Warum?

115

Ich darf zuerst fahren, weil ich auf der Vorrangstraße bleibe.

Das gelbe Auto darf zuerst fahren.

Verkehrszeichen

Rechtsregel

Begegnungsregel

i Vorbereitung auf die freiwillige Radfahrprüfung 3 – 6

zwei Bremsen weißes Vorderlicht

Glocke oder Hupe

gelbe Rückstrahler

an den Pedalen

14

roter Rückstrahler

hinten

gelbe Rückstrahler oder

rückstrahlende Reifen

rotes Rücklicht

weißer Rückstrahler

vorne


auf der Rückseite zur Vorbereitung auf die freiwillige

Radfahrprüfung in Österreich

9 Viele Arbeitsblätter für den allgem. Verkehrsunterricht und

Anmalbilder als Download

*

15 | ÖSTERREICH

Nachbarländer & Hauptstädte

LIECHTENSTEIN - Vaduz

SCHWEIZ

Bern

DEUTSCHLAND - Berlin

Fläche: 160 km 2

EW: 38 650

EW: 8,61 Mio

Fläche: 357 581 km 2

EW: 83,16 Mio

ITALIEN - Rom


EW: 60,03 Mio

TSCHECHIEN - Prag


EW: 10,70 Mio

SLOWENIEN

Ljubljana

Fläche: 20 273 km2

EW: 2,08 Mio

SLOWAKEI - Bratislava


EW: 5,46 Mio

UNGARN - Budapest


EW: 9,73 Mio

52 | STEIERMARK

6.6. Steckbrief Steiermark

Fläche 16.399,34 km 2

Einwohner 1.247.077

Einwohner pro

Quadratmeter

Hauptstadt

Wichtige Städte

Landeshymne

Wahrzeichen

Seen

Flüsse

Berge

76

Graz

Leoben, Kapfenberg, Hartberg, Mariazell

Dachsteinlied

Uhrturm (Graz)

Grüner See, Turracher See, Erlaufsee

Mur, Enns, Raab, Feistritz

Dachstein, Hochschwab, Stuhleck

i Österreich 3 – 6


auf der Rückseite zum Thema Österreich - Land & Kultur

9 Viele Arbeitsblätter, alle Bundesländer-Hymnen (Notenblatt

und Texte) als Download

210803 € 169,-

18071 € 169,-

INKL. ALLER

BUNDESLÄNDER-

HYMNEN

29


Aktuelle Themen

B⛅☀H?????????A

Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung

Inhaltsverzeichnis:

Demokratie und Gemeinschaftsbildung

Inhaltsverzeichnis:

Vorwort............................................................................ 4 – 6

Umweltbildung - Einführung ....................................................................... 5

Themen & Ziele:

1. Erderwärmung - Wir helfen Lars dem kleinen Polarbären ...................................... 7 – 14

Erkenntnis fördern, dass der durch den Menschen verursachte Klimawandel und die daraus

resultierende Erderwärmung für alle Lebewesen eine Bedrohung darstellt.

2. Treibhauseffekt .......................................................................... 15 – 21

Verstehen des natürlichen Treibhauseffektes und erkennen der Folgen eines

verstärkten Treibhauseffektes.

3. Mobilität ................................................................................ 22 – 26

Klimafreundliche und nachhaltige Mobilität als Alternative zum Auto kennenlernen und

gegebenenfalls das eigene Verhalten ändern.

4. Nachhaltigkeitspyramide ................................................................ 27 – 31

Ressourcenschonung und Müllvermeidung als Lösung erkennen.

5. Nachhaltige Kleidung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 – 37

Ideen der Nachhaltigkeitspyramide umsetzen. Ressourcenschonung und Müllvermeidung

als Lösung nachhaltiger Kleidung erkennen.

6. Schutz der Meere ........................................................................ 38 – 42

Erkennen der Problematik der Verschmutzung der Meere.

7. Saubere Energie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 – 57

Nachhaltige erneuerbare Energiegewinnung als Alternative zu fossilen Energieträgern

kennenlernen. (Sonne, Wind, Wasser, Biomasse) Sensibilisierung für den Energiebedarf

bzw. den Energieverbrauch und Reduktion von unnötigem Energieverbrauch.

8. Müll-Vermeindung und Trennung ....................................................... 58 – 64

Müllvermeidung als notwendigen Lösungsansatz erkennen. Richtiges Mülltrennen umsetzten.

9. 17 globale Ziele für nachhaltige Entwicklung ............................................. 65 – 69

Die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung kennenlernen und deren Sinn verstehen.

Den Gemeinschaftssinn schärfen.

10. Umweltzeichen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 – 74

1. Grundlagen für ein selbstbestimmtes, soziales und mutiges Handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 – 12

Geistreiche Vorbilder...................................................................... 8

Fragebögen, Trainingsaufgaben und Arbeitsblätter für Schüler ............................ 11 – 12

2. Jeder Mensch ist einzigartig und reich an guten Eigenschaften . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 – 28

Schatzkiste und Arbeitsblatt für Schüler ................................................ 14 – 28

3. Ich achte auf mich............................................................... 29 – 34

Gesundheitsförderung

4. Übungen zur Förderung der Wahrnehmung ........................................35 – 40

Maßnahmen um die Achtsamkeit zu stärken ................................................ 37

Gefühlsbarometer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Arbeitsblätter für Schüler ............................................................. 39 – 40

5. Übungen zur Stärkung des Gemeinschaftsgefühls ................................... 41 – 52

Gemeinschaftsgefühl stärken.......................................................... 42 –44

Arbeitsblatt Herzenskind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Übungen zur Vertiefung des Gemeinschaftsgefühls und zur Anregung der Empathie-Fähigkeit . . . 46

Gemeinschaftsgefühl stärken durch das Formulieren von Klassenregeln .................... 47 – 48

Eigenschaften für ein gutes Klassenklima und Arbeitsblätter für Schüler ................... 49 – 52

6. Klassenrat.................................................................... 53 – 61

Ziele des Klassenrates .................................................................... 55

Klassenrat stärkt das Zugehörigkeitsgefühl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Regeln und Ämter des Klassenrates .................................................... 57 – 58

Protokolle .......................................................................... 59 – 60

Themen des Klassenrates ................................................................. 61

7. Ausmalbilder Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 – 63

Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird auf die gleichzeitige Verwendung der Sprachformen männlich,

weiblich und divers (m/w/d) verzichtet. Sämtliche Personenbezeichnungen gelten gleichermaßen für alle Geschlechter.

Impressum:

Herausgeber und Verlag:

Lipura Verlagsges.m.b.H.

i Am Umweltbildung Ökopark 5 / 8230 Hartberg für nachhaltige Entwicklung 1 – 6

Tel: +43 (0)3332 930 80 / Fax: DW - 551

E-Mail: info@lipura-rapuli.com

2023 Alle Rechte vorbehalten.

9 Medienband mit 74 Seiten inkl. Arbeitsblätter als

Kopiervorlagen

9 Viele Ideen für den Unterricht

Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung | 4

220907 € 129,-

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Herausgeber und Verlag:


Am Ökopark 5 / 8230 Hartberg

Tel: +43 (0)3332 930 80 / Fax: DW - 551

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i 2023 Demokratie Alle Rechte vorbehalten. und Gemeinschaftsbildung 1 – 6

Demokratie und Gemeinschaftsbildung | 3

9 Medienband mit 63 Seiten inkl. Arbeitsblätter als

Kopiervorlagen, A3 Plakat Gesundheitsförderung

9 Inkl. 11 Aufkleber für Achtsamkeitsübungen

220906 € 169,-

Allgemeine Information

1. Allgemeine Informationen

1.1. Hören

Hören ist für viele Menschen eine Selbstverständlichkeit, der sie erst dann Beachtung schenken, wenn diese nicht mehr

oder nur eingeschränkt vorhanden ist.

In Österreich leben Schätzungen zufolge rund 9 000 gehörlose Menschen und 100 000 schwerhörige Menschen. Diese

Zahlen sind jedoch nur Richtwerte, da es nach wie vor gerade in älteren Generationen, Dunkelziffern gibt bzw. sich eine

Schwerhörigkeit schwer abgrenzen lässt (hier fa len auch Alters- oder Lärmschwerhörigkeit mit hinein).

1.1.1. Hörhilfen

1.1.2. Altersschwerhörigkeit

In Bildungseinrichtungen wird man nicht nur gehörlosen Kindern sondern auch Kindern, die eine Hörhilfe haben, begegnen.

Hier gibt es das Hörgerät, das knochenverankerte Hörgerät und das Cochleaimplantat. Ganz egal welche Hörhilf ein

Kind hat, es ist wichtig mit den Erziehungsberechtigten des Kindes im Austausch zu bleiben. So können Sie sich über

die Hörhilfe erkundigen, auf dem Laufenden bleiben und auf die Bedürfnisse des Kindes im schulischen Bereich besser

eingehen.

Die Thematik mit der Kinder am häufigsten in Kontakt kommen, ist vermutlich die Altersschwerhörigkeit. In der Hörschnecke

unseres Ohres hat jeder Ton seinen spezie len Ort, an dem er mit seiner Frequenz aufschlägt (Tonotopie). Hohe

Töne schlagen gleich zu Beginn der Hörschnecke an und je tiefer ein Ton wird, desto weiter oben in der Hörschnecke

schlägt dieser an. Aus diesem Grund hört man im zunehmenden Alter hohe Töne schwieriger, da sich diese Haarze len

abnützen und somit keine mechanischen, akustischen Signale mehr an die inneren Haarze len weitergeben können. Es

entsteht die Altersschwerhörigkeit.

Fingeralphabet

A B C D E

F G H I J

K L M N O

i Gebärdensprache 3 – 6

P Q R S T

9 Heft mit 20 Seiten in A4

9 Inkl. Fingeralphabet-Memo und Plakat als PDF Download

523090 € 29,-

Gebärdensprache | 4


U V W X Y

Z Ä Ö Ü SCH

i Menschenrechte 4 – 9

9 Arbeitsheft für SchülerInnen mit 28 Seiten zu den

4 Deutschkompetenzen mit dem Schwerpunktthema

Menschenrechte.

221010 € 29,-

i Russland & Ukraine 4 – 9

9 Arbeitsheft für SchülerInnen mit 24 Seiten zu den 4

Deutschkompetenzen mit dem aktuellen Schwerpunktthema

„Russland und die Ukraine“.

220601 € 29,-

30

Digitale Welt

AB⛅☀H?????????

EINFACHE

BEISPIELE

- PROMT -

UMGESETZT

i KI Kompass 1 – 9

9 2 Medienbände mit insg. 289 Seiten

9 Inkl. 200 praktischen Beispielen und Kopiervorlagen

9 Perfekt auch zur Unetrrichtsvorbereitung:

Arbeitsblätter erstellen etc.

Digitale Grundbildung I

Inhaltsverzeichnis

523085 € 399,-

Kapitel i - Gesellschaftliche Aspekte von Medienwandel und Digitalisierung ..............7

1.1 Was sind Medien? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 – 11

1.2 Geschichte der Medien .................................................12 – 15

1.3 Medienkonsum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 – 19

1.4 Was ist Digitalisierung? ................................................20 – 23

1.5 Digitale Welt - Generation Z ............................................24 – 27

Kapitel ii - Informations-, Daten- und Medienkompetenz. ........................... 29

2.1 Risiken der Nachrichtenfülle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 – 33

2.2 Fake News ............................................................34 – 37

Kapitel iii - Betriebssysteme und Standard-Anwendungen .......................... 39

3.1 Mac OS .............................................................. 40 – 43

3.2 Apple (Firma) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 – 47

3.3 Steve Jobs .............................................................48 – 51

3.4 Android . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 – 55

3.5 Alphabet (Firma) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 – 59

3.6 Larry Page und Sergey Brin ........................................... 60 – 63

3.7. Microsoft .............................................................64 – 67

3.8 Bill Gates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 – 71

3.9 Office . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 – 75

3.10 Internet Browser .......................................................76 – 79

Kapitel iV - Mediengestaltung. .................................................81

4.1 Adobe ................................................................82 – 85

4.2 Photoshop ........................................................... 86 – 89

4.3 InDesign . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 – 93

4.4 Handy - Anwendungen ................................................94 – 97

Kapitel V - Digitale Kommunikation und Social Media .............................. 99

5.1 Social Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 – 103

5.2 Facebook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 – 107

5.3 Google Plus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 – 111

5.4 Twitter ................................................................112 – 115

5.5 Instagram ........................................................... 116 – 119

5.6 Pinterest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120 – 123

5.7. Flickr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124 – 127

5.8 Snapchat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 – 131

5.9 YouTube . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132 – 135

5.10 WhatsApp .......................................................... 136 – 139

Kapitel Vi - Sicherheit .......................................................141

6.1 Datenschutz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 – 145

6.2 DSGVO. .............................................................146 – 149

6.3 Cyber Mobbing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 – 153

6.4 Digitaler Lebenslauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154 – 157

Kapitel Vii - Technische Problemlösung .........................................159

7.1 Hardware Komponenten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 – 163

7.2 Produktion Hardware . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 – 167

7.3 Elektroschrott ........................................................168 – 171

7.4 Ö3 - Wundertüte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 – 175

Kapitel Viii - Computational Thinking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

8.1 A A A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 – 181

Kapitel II - Informations-, Daten- und Medienkompetenz

Das zweite Kapitel (2 Teile) bietet einen Einstieg in die Welt der Medien. Egal ob digital

oder analog, Medien begegnen uns immer. Der achtsame Umgang mit diesen wird

in unser Gese lschaft immer mehr zu einer Kernkompetenz die es zu entwickeln gilt.

Die Schülerinnen unD Schüler Sollen:

X die folgenden Texte aufmerksam lesen

X unbekannte Wörter in die Zeilen „Meine Notizen“ schreiben

X die Bedeutung der unbekannten Wörter herausfinden

X wichtige Textste len markieren

Auf die Texte folgen jeweils zwei Arbeitsblätter. Das erste (AB 1) bezieht sich immer

unmittelbar auf den Text und hat den Schwerpunkt Textverständnis. Das zweite

(AB 2) weiterführende Übungen und möchte die Kinder in dem Thema kreativ denken

lassen. Die Hauptanforderungen dabei sind:

X Recherche (Internet, Lexika)

X Texte verfassen

X Kreativ sein

X Mündliche Partnerarbeiten

Kapitel II - Informations-, Daten- und Medienkompetenz

© Lipura Verlagsges.m.b.H. 29

32

2.1 - Risiken der Nachrichtenfü le

Vertiefende ÜbunGen:

1. Denkst du, dass vor der Erfindung des Fernsehers, Radios etc. auch falsche Nachrichten

die Runde gemacht haben? Besprich das mit einem Partner.

2. Welche Gefahren lauern, wenn wir a le unsere Nachrichten aus ein und derselben Que le bekommen

würden?

3. Was ist ein Fauxpas?

Fauxpas:

4. Zu gewissen Zeiten im Jahr werden wir mit Nachrichten zu bestimmten Themen überhäuft.

Versuche in deinem Heft ein Diagramm zu erste len.

5. Was kannst du tun, um einen o fenen Weltblick zu bekommen, und nicht a les zu glauben,

was man dir vorsetzt?

AB 2

Kapitel V - Digitale Kommunikation und Social Media

Das fünfte Kapitel (10Teile) bietet einen Einstieg in die Welt der Medien. Egal ob digital

oder analog, Medien begegnen uns immer. Der achtsame Umgang mit diesen

wird in unser Gesellschaft immer mehr zu einer Kernkompetenz die es zu entwickeln

gilt.

Die Schülerinnen unD Schüler Sollen:

X die folgenden Texte aufmerksam lesen

X unbekannte Wörter in die Zeilen „Meine Notizen“ schreiben

X die Bedeutung der unbekannten Wörter herausfinden

X wichtige Textste len markieren

Auf die Texte folgen jeweils zwei Arbeitsblätter. Das erste (AB 1) bezieht sich immer

unmittelbar auf den Text und hat den Schwerpunkt Textverständnis. Das zweite

(AB 2) weiterführende Übungen und möchte die Kinder in dem Thema kreativ denken

lassen. Die Hauptanforderungen dabei sind:

X Recherche (Internet, Lexika)

X Texte verfassen

X Kreativ sein

X Mündliche Partnerarbeiten

i Digitale Grundbildung 6 – 9

Medienband mit 181 Seiten als Kopiervorlagen zu den

Themen: Gesellschaftliche Aspekte von Medienwandel und

Digitalisierung, Informations-, Daten- und Medienkompetenz,

Betriebssysteme und Standard Anwendungen, Mediengestaltung,

Digitale Kommunikation und Social Media,

Sicherheit, Technische Problemlösung sowie Computional

Thinking


18080 € 229,-



31


EduKit - Klasse 2 | 37


1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12

13 14 15 16

1 2 3 4

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13 14 15 16




Wir suchen einen Schatz | 67




© Lipura Verlagsges.m.b.H. Wir suchen einen Schatz | 66



2



Fächer miteinander verbinden

Willkommen im 2. Schuljahr

B⛅☀H?????????A

Die Unterlagen in dieser Arbeitsmappe beinhalten Arbeitsblätter

Zusammengesetzte Wörter - Lange Herbstwörter

p Lies die Wörter - je ein zusammengesetztes Wort gibt es nicht. Streiche es durch!

-spaziergang

-topf

-blatt

- kompott

-kuchen

-strauch

-mantel

-kleid

-schirm

p Schreibe die richtigen Wörter mit ihrem Begleiter (Artikel) auf!

230701 € 129,-

Herbst-

Apfel-

Regen-

Kastanien-

Fisch-

Laub-

Pelz-

Gummi-

Pilz-

Herbst-

Sonnen-

Kinderder

Herbstspaziergang,

-baum

-stiefel

-blume

p Rechne!

Addieren, Subtrahieren, Multiplizieren & Dividieren - Übung macht den Meister

10. Schnell füllt Ida den Korb mit Obst.

12 + 36 =

65 - 25 =

11. Die Mutter stellt vier Teller auf den Tisch.

43 + 25 =

36 - 16 =

p Verwende die Wörter in einfachen Sätzen und schreibe diese in dein Heft! 23 + 16 =

54 - 28 =

12. Allen Kindern hat das Spiel gefallen.

Ich machte mit Mama einen Herbstspaziergang.

54 + 41 =

64 - 31 =

13. Die Füllfeder ist auf den Boden gefallen.

12 + 44 =

55 - 20 =

14. Vor der Stalltür bellt ein Hund.

p Schreibe in dein Heft, was du bei einem Herbstspaziergang alles entdecken kannst.

bunte Blätter, braune Kastanien ...

68 + 32 =

87 - 34 =

15. Der Müller füllt den Sack mit Mehl voll.

Klasse 2 2 – 3

43 + 18 =

79 - 53 =

16. Der Ball rollt in den Graben.

6 • 3 =

8 • 4 =

3 • 5 =

2 • 9 =

6 • 7 =

7 • 8 =

1 • 2 =

4 • 6 =

5 • 1 =

10 • 5 =

i EduKit - Unterrichtsmaterial für die Volksschule -

36 + 19 =

43 - 31 =

28 + 67 =

92 - 33 =

Medienband mit mehr als 160 Arbeitsblätter für den

17 + 41 =

56 - 24 =

Deutsch, Mathematik und Sachunterricht in der 2. Schulstufe

Die Übungsblätter sind nicht nach Gegenstand geordnet,

sondern nach ihrem Einsatz im Jahreslauf des 2. Schuljahres.

12 : 4 =

25 : 5 =

16 : 2 =

24 : 3 =

49 : 7 =

81 : 9 =

5 : 1 =

18 : 6 =

32 : 8 =

60 : 10 =

Die Übungen eignen sich sehr gut für die „offenen

Lernformen“. Die Kinder können selbstständig arbeiten und ihr

Ergebnis (teilweise) selbst kontrollieren, da für viele Übungen

auch Lösungsblätter beiliegen.

Für den Deutschunterricht werden einige Arbeitsblätter in der

Druck- und Schreibschrift angeboten.

1. Lilli hat eine neue Füllfeder.

2. Ulli spielt gerne mit dem Ball.

3. Im Stall brüllt ein Stier.

4. Der Abfallkorb ist voll mit Müll.

5. Im Keller ist es still.

6. Auf dem Teller sind drei Marillen.

7. Willi hat eine neue Brille.

8. Alle Schüler wollen fleißig lernen.

9. Mein Pulli ist aus roter Wolle.

zum Lernstoff für die 2. Schulstufe.

Es sind Übungen für folgende Unterrichtsfächer:

★ Deutsch ★ Mathematik ★ Sachunterricht

Die Übungsblätter sind nicht nach Gegenstand geordnet, sondern

nach ihrem Einsatz im Jahreslauf des 2. Schuljahres.

Die Übungen eignen sich sehr gut für die „offenen Lernformen“. Die

Kinder können selbstständig arbeiten und ihr Ergebnis (teilweise)

Zahlenraum 100 - Textaufgaben Addition

selbst kontrollieren, da für viele Übungen auch Lösungsblätter beiliegen.

p Rechne und schreibe die Antwort in einem ganzen Satz auf!

1. Simon liest ein dickes Buch. Gestern las er 25 Seiten, heute sogar schon 30 Seiten.

R:

Welttierschutztag – Hund und Hamster

Für den Deutschunterricht werden einige Arbeitsblätter in der

A:

Der Hund

Druck- und Schreibschrift angeboten.

Der Hund ist der beste Freund des Menschen. Er fühlt sich in der Nähe der

2. In der Schule gibt es 15 Computer. Es werden noch 12 Computer gekauft. Menschen am wohlsten. Hunde sind Fleischfresser. Sie lieben es spazieren

zu gehen. Das Besondere beim Hund ist seine kalte Schnauze und ihr

Die Übungen R: mit den Angaben Hörsinn. „Partnerdiktat“ Das Riechvermögen hängt von der Länge – der „Dosendiktat“

Schnauze ab.

Auf der Fährtensuche atmet der Hund bis zu 300 Mal pro Minute ein.

A:

p Welche Hunderassen kennst du?

können auch als Leseübung oder Schreibübung verwendet werden.

3. In der 2a Klasse sind 22 Kinder. In der 2b Klasse sind 26 Kinder.

Wie viele Kinder besuchen die zweite Klasse?

Erfahrungsgemäß ist die Materialsammlung eine gute Ergänzung

R:

zu den Schulbüchern

A:

und auch als Einsatz für den differenzierten

Unterricht

4. Leon

geeignet.

sammelt Kastanien. In die gelbe Tasche gibt er 34 Kastanien, in die blaue

Tasche gibt er 45 Kastanien.

Sie können R: dem Lehrenden zur Durchführung „Offener Lernformen“

A:

eine Hilfe bzw. Unterstützung sein.

Der Hamster

Leseübung / Dosendiktat - Doppelmittlaute (Druckschrift)

Der Hamster ist auch ein beliebtes Haustier. Er frisst am liebsten Pflanzen

5. Frau Herta sammelt im Hühnerstall Eier ein. Sie findet 18 braune und 21 weiße Eier. Samen, Wurzeln und auch Insekten. Eine Hamstermama bringt bis zu zwölf

Junge zur Welt. Der Hamster schläft tagsüber länger und wird am Abend

R:

aktiv. Die Nagezähne eines Hamsters wachsen immer wieder nach. Durch

ihre Backentaschen können Hamster ihre Nahrung tragen.

A:

Wir wünschen eine erfolgreiche Arbeit mit dem

p Male das Hamsterbild aus!

„EduKit - Unterrichtsmaterial für die Volksschule - Klasse 2“.

523028 € 229,-

Ich sitze auf

einer grünen Wiese

Ziele

Konzentration, Namen kennenlernen,

neue Ordnungen entwickeln

Klassen 1. und 2. Klasse

Material Stühle

Die Spieler sitzen im Stuhlkreis. Dabei bleibt ein Stuhl leer. Der

links vom freien Stuhl sitzende Spieler rutscht auf den freien Stuhl

mit den Worten „Ich sitze“. Sein vorheriger linker Partner rutscht

ebenfalls nach und spricht „auf der grünen Wiese“. Das dritte

Kind rutscht nach mit „und wünsche mir“. Das vierte Kind nennt

nun einen beliebigen Namen „den Michael (o.a.) her“. Das genannte

Kind setzt sich auf den freien Stuhl. Nun ist an einer neuen

Stelle im Kreis ein Stuhl leer und das Spiel beginnt von vorne.

Kennenlernen

Karte 1 von 15

i Schulerlebnispädagogik 0 – 4


9 106 folienbeschichtete Aufgabenkarten zur Stärkung von

sozialen Kompetenzen

9 SEP fördert personale, soziale & methodische Kompetenzen

joker

523043 € 169,-

für Seite 4

Welche Eule ist nur

einmal vorhanden?

joker

für Seite 5

1 =A

1 2 3 4

a b c d

E f g h

i k l m

n o r s

i Differenzierte Schatzsuchen 1 – 4

Wir suchen einen Schatz

9 Medienband mit 10 fertigen Schatzsuchen

9 Je 5 für die GS1 & GS2

9 Pro Schatzsuche 10 bzw. 11 Stationen

9 Je Thema 10 Rätselkarten in A4

9 Inkl. Jokerkarten und themenbezogenen Urkunden

Art.Nr. 230701


joker

für Seite 4

Welche Eule ist nur

einmal vorhanden?

joker

Kleiner Tipp:

für Seite 7

Streicht alle Zahlen

durch, auf die ein

Pfeil zeigt. Welche

Zahl bleibt übrig?

© Lipura Verlagsges.m.b.H. Wir suchen einen Schatz | 1

joker

für Seite 4

joker

Kleiner Tipp:

Welche Eule ist nur

einmal vorhanden?

joker

für Seite 7

Kleiner Tipp:


durch, auf die ein

Pfeil zeigt. Welche

Zahl bleibt übrig?

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12

13 14 15 16

für Seite 75

1 =A


durch, auf die ein

Pfeil zeigt. Welche

Zahl bleibt übrig?

1 2 3 4

a b c d

E f g h

i k l m

n o r s

joker

für Seite 9

Zwischen den Kleebläern

haben sich einzelne

Wörter versteckt!

joker

für Seite 4

Welche Eule ist nur

einmal vorhanden?

joker

für Seite 75

1 =A

Kleiner Tipp:


durch, auf die ein

Pfeil zeigt. Welche

Zahl bleibt übrig?

joker

für Seite 9

1 2 3 4

a b c d

E f g h

i k l m

n o r s

joker

für Seite 9


haben sich einzelne

Wörter versteckt!

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12

13 14 15 16


haben sich einzelne

Wörter versteckt!




joker

für Seite 5

1. – 2. Klasse

1 =A

joker

für Seite 9

1 2 3 4

a b c d

E f g h

i k l m

n o r s

Zauberer - Schatzsuche

„Die magische Formel des Glücks“


haben sich einzelne

Die magische

Formel des Glücks

Lösungen und Verstecke

Lösungen und Verstecke

Wörter versteckt!

Die Lösungen für die Rätsel sind bereits eingetragen.

Die Lösungen sind bereits eingetragen. Du kannst hier die Verstecke der Hinweise

Rechts kannst du vermerken, wo du die Hinweise Jahre vermerken.

versteckt hast.

Nr. Lösungen Verstecke

1 —

2 Rezept

3 Eulen

4 Erika

5 Schrank

6 6 8 7

7 Nummer 11

8 Nummer 6

GESUNDHEIT, FAMILIE, FREUNDE,

9

LACHEN

Schatz —


5-7

p

Hier ist wohl einiges in Unordnung geraten.

Hel dem Zauberer Odinio, die einzelnen Flaschen an ihren Platz zu stellen.

Schreibt den richgen Buchstaben unter die jeweilige Flasche.

So werdet ihr das Lösungswort erfahren.

t e Z

Welches Wort ergibt sich?

setzt die richtigen buchstaben ein, damit ich euch das Lösungswort

vorlesen kann. Sogleich erhaltet ihr von mir den zweiten Teil der magischen

Formel und ich verrate euch, wo ihr den nächsten Hinweis finden könnt.


e

abdghikmost

Welche Buchstaben bleiben übrig?

Sie ergeben das Lösungswort.

Der Zauberer Marsio hat einen Zaubertrank gebraut.

Er hat viele Buchstaben hineingegeben.

Findet die einzelnen Buchstaben im

Kessel und streicht sie weg.

Das Lösungswort lautet:


r

Das habt ihr to l gemacht! REZEPT ist das richge Wort.

e h u b

d l k g

i m a s

e t o n

setzt die richtigen buchstaben ein und zeigt sie mir. dann lese ich euch das

Lösungswort vor und übergebe euch den dritten Teil der Formel. ausserdem

verrate ich euch, wo ihr die nächste Aufgabe suchen müsst.

Der Magier Darius ist sehr vorsichg.

Er bewahrt seinen Teil der Formel in einer

verschlossenen Kiste auf.

Leider hat er sich die Zahlenkombinaon nicht

gemerkt, mit der er das Schloss öffnen kann.

Könnt ihr ihn unterstützen?

Sehr gut, Ernesto hat seinen Teil im SCHRANK versteckt.

Löst die Rechnungen. Vielleicht ergibt sich dann der

Code, mit dem sich das Schloss öffnen lässt.

CODE:

3


sagt mir eure ergebnisse. dann lese ich euch den Code vor.

ihr bekommt den sechsten Teil der Formel und die Information, wo ihr die nächste

Aufgabe finden könnt.

6


32


Mein Name

Das bin ich


Mental stark im Unterricht

AB⛅☀H?????????

Strauß

Ich bin kreativ und voller Ideen.

Darum geht’s:

4 Fragen zur Affirmationskarte:

Was war die beste Idee, die du jemals hattest?

Welches Gefühl spürst du in deinem Körper,

wenn du deine Ideen kreativ auslebst?

Was ist „Kreativität“ für dich?

Schwerpunkt der Unterrichtseinheit:

Eigene Kreativität ausdrücken.

Welche Idee würdest du, als Künstler oder Künstlerin, gerne umsetzen?

Kompetenzerwartungen:

Die Kinder

✓ beschreiben, was Kreativität für sie selbst bedeutet.

✓ erleben sich als kreativ und ideenreich.

✓ reflektieren über eigene gute Ideen und schätzen diese.

✓ nehmen sich selbst als Künstler bzw. als Künstlerin wahr.

✓ können eigene Gefühle im Körper beschreiben.

Materialliste:

✓ Affirmationskarte Strauß

✓ Begleitheft: Strauß

✓ 4 Fragekarten zur Affirmationskarte

✓ Arbeitsblatt: Ich bin kreativ und voller Ideen.

✓ Knetmasse

✓ Weißes A4 Papier – ein Blatt pro Kind

✓ Für den Werkunterricht: Kopiervorlage Strauß

Empfohlene

Durchführung:

Empfohlene

Ganzjährig

durchführbar

✓ Werkerziehung: Karton, Wo le, Schere, Federn, Pfeifenputzer, stumpfe Nadel, Filzstifte, Kleber

Das bereiten Sie vor:

✓ Arbeitsblatt für jedes Kind kopieren

✓ Begleitheft: Strauß – vor Stundenbeginn durchlesen

✓ Kopiervorlage für den Werkunterricht kopieren

✓ Materialien für den Werkunterricht vorbereiten

Ich wachse über mich selbst hinaus

Kinder sind wie Pflanzen - sie wachsen über sich selbst hinaus.

In den kommenden Wochen darfst du ein „Bohnenbaby“ hegen und pflegen.

Gehe so liebevo l mit dieser Bohne um, wie du es dir wünschst, dass man mit dir

umgeht. Sprich so mit deiner Bohne, wie du es dir wünschst, dass man mit dir spricht.

So sieht mein „Bohnenbaby“

heute aus:


heute aus:

Tag 1: Das habe ich meiner Bohne heute gesagt:


Doris Hammer

Konzentration - 95


heute aus:


i Mental stark im Unterricht

Handbuch für Lehrkräfte 1 – 6

9 Medienband mit 236 Seiten

9 Insg. 48 fertige Unterrichtsplanungen als Handbuch

9 Umfassende Themen zur Persönlichkeitsbildung ab der GS I

9 Einsetzbar auch im Ethikunterricht

9 Perfekt ergänzt mit dem Kopiervorlagen Ordner (210809).

210810 € 59,-

Glaubst du, dass deine Bohne besser wächst, wenn du sie mit positiven und

stärkenden Worten dabei unterstützt?

Glaubst du mehr an dich, wenn dich Menschen in deiner Umgebung mit positiven

Worten bestärken?

Handbuch für Lehrkräfte 1 – 6

i Mental stark im Unterricht

Wachse über dich selbst hinaus, indem du

dir jeden Tag ein paar schöne Worte sagst.

Wachstum - 231


9 Zugehörig zu den Stundenplanungen „Mental stark im

Unterricht - Handbuch für Lehrkräfte“

210809 € 319,-

Konzentration - 101

Ich bin gut,

genau so

wie ich bin.

i Uppies Kinder Affirmationskarten 1 – 4

48 liebevolle, handgezeichnete Karten mit positiven

Affirmationen für Kinder.

Ca. 10,5 x 15 cm, inkl. 60-seitiges Begleitheft

109010 € 29,90

i Uppies Lobkärtchen & Ausmalbilder 1 – 4

h Lobkärtchen: 48 motivierende A7 Karten zum Ausschneiden

h Anmalheft: Alle 48 Uppies zum Anmalen. 48 Seiten

Lobkärtchen 109073 € 4,99

Ausmalbilder 109072 € 5,99

♥_

LICH

WILL

Mein erster Schultag!

Meine

Kla se

Darauf freue ich mich am Meisten . .

KOM MEN

Darauf freue ich mich am Meisten .

MEN

Diese Menschen haben

mich heute begleitet

ÜBER 550 SEITEN

ALS PDF DOWNLOAD

Mitteilungsheft

von

13★

Herbst

Oktober

Donnerstag

☆ ☆ ☆ ★ ☆ ☆ ☆

… weil es jedes Kind verdient hat,

mental stark zu sein.

ISBN 978-3-903414-20-4

Freunde fürs Leben – DAS FREUNDEBUCH DER BESONDEREN ART

Freunde

fürs Leben

Meine Lieblingsfarben:

DAS FREUNDEBUCH DER BESONDEREN ART

Mein Name ist:

Du darfst mich

auch so nennen:

Geboren wurde ich am:

So erreichst du mich:

… weil …

Wenn ich kochen würde, gäbe es jeden Tag …

Edition Schule

Später werde ich einmal:

Meine Lieblings-Superkraft:

Meine Unterschrift:

Wenn ich ein Tier wäre, wäre ich …

ICH DARF WILD UND VERRÜCKT SEIN.

Die wichtigste Erfindung dieser Welt ist …

Am Wochenende freue ich mich immer am meisten auf …

Wenn ich nach Hause komme, höre ich als erstes …

Wenn ich eine Oma oder ein Opa wäre …

Das Verrückteste, was ich

jemals erleben möchte, ist …

Wir machen die Welt zu einem

schönen Ort, weil …

Das Verrückteste, was ich jemals mit dir

gemeinsam gemacht habe, war …

Mit dir würde ich …

ein Puzzle mit 1.000.000 Teilen bauen.

Musik machen und ganz laut dazu singen.

mir das längste Freundschaftsarmband

der Welt knüpfen.

einen Socken tauschen.

Tischtennis mit Wassertropfen spielen.

im Park einen Hügel runterkullern.

i Mit den Uppies durch das Schuljahr 1 – 4

© Lipura Verlagsges.m.b.H. Titel | 11

Medienband mit 131 Seiten als Kopiervorlagen mit Anleitungen

inkl. über 550 Seiten als PDF Download in unterschiedlichen

Formaten

i Uppies - Freundebuch - Schuledition 1 – 4

Hardcover Buch mit Veredelung, 21 x 21 cm,

für 24 Freunde und seinen Besitzer

230701 € 129,-

109071 € 129,-

33

Mental Training für Klein & Groß

B⛅☀H?????????A

Michelle Kager

i Mentale Schatzkiste Kinder 0 – 6

48 doppelseitig bedruckte Karten mit 24 Übungen für eine

positive Lebensausrichtung, 148 x 105 mm

109009 € 29,99

Ich mache es so,

wie ich es kann.

Ich bin schön.

Ich bin mit mir

im Einklang.

i Ouly Motivationskärtchen 1 – 4

64 + 8 motivierende Kärtchen mit energievollen Anwendungsmöglichkeiten,

zum Ausschneiden in einem A4 Heft

109074 € 7,99

i Mentale Schatzkiste - Body Edition 6 – 9

40 doppelseitig bedruckte Karten mit Übungen für eine

positive Lebensausrichtung, 148 x 105 mm

109007 € 29,99

i Mentale Schatzkiste - Mind Edition 6 – 9

40 doppelseitig bedruckte Karten mit Übungen mit Übungen

für gestärkte Gedanken, 148 x 105 mm

109008 € 29,99

34

i

d Unsicherheit.

,

d bei Gedankenchaos,

chimpfwörter...),

ISBN 978-3-903414-17-4

ISBN 978-3-903414-25-9

Die Wutschmetterlinge wirken unterstützend bei

anhaltenden Gefühlsausbrüchen, Unsicherheit, Verständnislosigkeit

und Kommunikationsschwierigkeiten.

ISBN 978-3-903414-18-1

Lesen macht stark

AB⛅☀H?????????

1

2

inem Kopf

DIE REGENBOGENDUSCHE

Mira ist wütend.

Dieses kraftvolle Gefühl drückt sie aus,

indem sie sich selbst und andere verletzt.

DIE WUTSCHMETTERLINGE

n.

Reise ...

IST GEDANKENMAGIE!

Michelle Kager DIE REGENBOGENDUSCHE

Sie trifft die klare Entscheidung,

eine Lösung für ihr Problem zu finden.

In ihrem Traum begegnet ihr Ouly.

Sie nimmt sie mit auf eine magische Reise ...

... WAS DANN PASSIERT, IST GEDANKENMAGIE!

Michelle Kager DIE WUTSCHMETTERLINGE

MICHELLE KAGER

MICHELLE KAGER

i Ouly - Die Regenbogendusche 0 – 4

Hardcover Buch, 32 Seiten, durchgehend farbig illustriert,

29,7 x 21 cm, Thema: Angst, Unsicherheit und Energielosigkeit

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i Ouly - Die Wutschmetterlinge 0 – 4


29,7 x 21 cm, Thema: Gefühlsausbrüche, Wut und

Kommunikationsschwierigkeiten

109006 € 19,90

3

en und Fragen

f.

finden.

ly.

ische Reise ...

DIE GEDANKENWOLKE

RT, IST GEDANKENMAGIE!

Michelle Kager DIE GEDANKENWOLKE

MICHELLE KAGER

i OULY - Die Gedankenwolke 0 – 4


29,7 x 21 cm, Thema: Angst, Sorgen, Reizüberflutung und

Gedankenchaos

109004 € 19,90

i EVO Buch - Lösung durch Bewegung 1 – 4

Hardcover Buch, durchgehend farbig illustriert, 30,5 × 21,5 cm

Thema: Entwicklungsdefizite, Lern-, Sprach- oder

Verhaltensprobleme

109066 € 19,99

Die Welt der Kinderliteratur ist grenzenlos...

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Sollten Sie dennoch ein bestimmtes Buch suchen, organisieren wir dieses gerne für Sie.

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35

Religion & Ethik

ⅩⅭⅯ☺☼♥★Ⅷ???????

Gottes

großer Zoo

1

II

„Große und kleine Geschöpfe“ (Seite 6-7)

Richtig oder falsch?

Gott machte Licht, um die Dunkelheit zu erhellen.

richtig falsch

Er schuf feuchte Böden und süße Meere.

Er schuf die Sonne, den Mond und viele Sterne.

h Gottes großer Zoo 2 – 5

h Smartbook Mini: 40 Aufgabenkarten zu den

4 Deutsch-Kompetenzen inkl. Lösungen auf der Rückseite

h Buch: 46 Seiten, Hardcover, 25,7 x 21,6 cm

Die schönsten Tiergeschichten aus der Bibel.

GS1&2 Gottes großer Zoo 2006SBM € 139,-

Buch Gottes großer Zoo 2006B € 7,95,-

Gott schuf die Schiffe im Meer,

die Autos am Land und die Flugzeuge in der Luft.

Gott schuf große und kleine Tiere.

Gott schuf nur Tiere, die ungefährlich sind.

Gott schuf Mann und Frau.

Gott wollte ein Wesen, das anders „Die ist hilfsbereiten wie er. Raben“ (S. 22 – 23)

Gott schaute sich alles an, was er gemacht hatte,

und es gefiel ihm Hier sehr haben gut. sich 6 Wörter aus der Geschichte versteckt.

Menschen können lieben, denken, fühlen und sich um andere Finde sorgen. sie!

Gottes

großer Zoo

17

II

G

O

T

T

R

I

K

E

E

R

S

Ö

I

L

E

S

N

T

I

G

1. _____________________ 2. __________________ 3.____________________

4. _____________________ 5. __________________ 6.____________________

E

I

R

J

E

A

G

O

A

N

U

M

I

K

N

V

Ö

G

E

L

i Kompetenzorientierter Religionsunterricht I

GS 1 + 2 1 – 2

2 Medienbände: 226 Seiten inkl. Kopiervorlagen für einen

kompetenzorientierten Religionsunterricht in der GS 1 + 2,

Inkl. 28 Audio-Lieder als Download

5550/51 € 449,-


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SK 7 + 8 7 – 8


kompetenzorientierten Religionsunterricht in der SK 7+8,


5562/63 € 449,-

36

–

0

Die Geburt Jesu

–

100

–

200

–

300

–

400

JUDÄA

–

500

Mittelmeer

7.

11.

–

600

6.

–

700

SAMARIA

–

9.

–

1100

© Lipura Verlagsges.m.b.H. Religion erleben - Die Geburt Jesu | 9

–

GALILÄA

8. Jerusalem

3.

4.

–

0

10.

Totes

Meer

–

1. Nazareth

2.

–

Jordan

5.

–

–

See Genezareth

–

Heilung eines Gehörlosen

–

100

–

200

–

300

Religion & Ethik

•†※ⅩⅭⅯ☺☼♥★Ⅷ?????

1000

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1200

400

1300

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1400

500

1500

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1600

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1700

600

1800

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1900

–

2000

700

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–

–

1100

© Lipura Verlagsges.m.b.H. Religion erleben - Heilung eines Gehörlosen | 29

–

–

0

–

–

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–

100

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300

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400

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700

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–

1100

© Lipura Verlagsges.m.b.H. Religion erleben - Heilung eines Gehörlosen | 27

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–

0

–

–

–

–

Das letzte Abendmahl

–

100

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200

–

300

–

400

–

–

500

–

–

600

–

–

700

–

–

–

1100

© Lipura Verlagsges.m.b.H. Religion erleben - Das letzte Abendmahl | 35

–

–

–

–

–

–

–

–

–

B. Für den zweiten Teil des geheimen Codes brauchst du die Landkarte.

Auf ihr siehst du, wie das Heilige Land zur Zeit Jesu aussah. Am Rand

der Karte sind griechische Buchstaben notiert. Manche sind sogar zweimal

vorhanden. Verbinde gleiche Buchstaben mit geraden Linien miteinander.

So erhältst du einen Schnittpunkt. An diesem Schnittpunkt befindet sich

Bethlehem. Welche Zahl steht dort? Sie ist der zweite Teil des neuen

Codewortes. Mit ihm kann Onkel Julius die Zeitmaschine Alphabet wieder der Gebärdensprache

starten.

Φ

Ρ

Γ

Χ

Ω

Σ

δ Υ

ξ

Ξ

Θ ξ

Ψ

Σ

Κ

Ο

Μ

1000

1200

1300

1400

1500

1600

1700

1800

1900

2000

A B C D E

A. Weißt du noch, was die Zwillinge bei ihrer heutigen Zeitreise erlebt haben?

Dann fällt es dir sicher leicht, folgende Fragen zu beantworten. Die

Buchstaben der Antworten ergeben das neue Lösungswort. Es ist der erste

Teil des geheimen Codes, mit dem sich die Zeitmaschine wieder starten lässt.

☐ am Marktplatz,

mitten unter den

U V W X Menschen Y(I)

1000

1200

1300

1400

1500

1600

1700

1800

1900

2000

F G H 1. I Wo landeten die J Kinder diesmal?

B. Jetzt fehlt noch der zweite Teil des geheimen Codes. Bitte hilf Laura und Lukas

☐ in einer Stadt (E) ☐ auf einem

☐ in einem Wald (U)

das Rätsel zu lösen. Hier siehst du zwei Bilder vom letzten Abendmahl Jesu mit

Hügel (A)

seinen Freunden. Auf den ersten Blick sehen beide Bilder gleich aus,

doch haben sich im zweiten Bild Unterschiede eingeschlichen.

Ω

2. Wo stand Jesus mit den vielen Menschen? Kannst du sie finden? Wie viele sind es?

K L M N ☐ auf einer Wiese O (S) ☐ auf einem

☐ am Ufer eines

Marktplatz (F) Sees (T)

3. Was war mit dem Mann, den seine Freunde zu Jesus brachten?

☐ Er konnte nicht ☐ Er konnte nicht ☐ Er konnte nicht

sehen. (M)

gehen. (K)

hören und nicht

P Q R S T

sprechen. (F)

4. Wo heilte Jesus den Mann?

☐ auf einem Podest, ☐ etwas abseits,

damit alle zusehen denn dort war es

konnten (E)

ruhiger (A)

5. Was sagte Jesus, während er den Mann berührte?

☐ Öffne dich! (T) ☐ Halleluja, du bist ☐ Hosanna, du

geheilt! (S)

kannst hören! (R)

1000

1200

1300

1400

1500

1600

1700

1800

1900

2000

Z

6. Was wollte Jesus? Wem sollten die Menschen von seinem Wunder berichten?

☐ allen Menschen,

jeder sollte davon

erfahren (E)

Das Lösungswort lautet:

ZEITREISEN

ZU BESTIMMTEN

EREIGNISSEN & HEILIGEN

AUS DER BIBEL

Hier kannst du die Lösungswörter

eintragen, um Laura und Lukas zu helfen,

den geheimen Code zu knacken, mit dem

sich die Zeitmaschine wieder starten

lässt.

Die Geburt Jesu

Das 1. Lösungswort lautet:




Hochzeit in Kana

☐ niemandem, sie

sollten es für sich

behalten (A)




☐ nur ihren besten

Freunden (O)





lässt.

Die Geburt Jesu

Hochzeit in Kana

Fünf Brote und zwei Fische
















lässt.

Fünf Brote und zwei Fische

Ostern – Auferstehung

Martin von Tours







Das 1. Lösungswort lautet: Das 1. Lösungswort lautet:


Das 2. Lösungswort lautet: Das 2. Lösungswort lautet:



Weg nach Emmaus




Nikolaus von Myra







lässt.

Ostern – Auferstehung

Martin von Tours



Nikolaus von Myra

Franz von Assisi

i Religion erleben - Mit Laura und Lukas auf Zeitreise 1 – 4


9 10 Vorlesegeschichten mit je 3 dazugehörigen

Arbeitsblättern

9 Inkl. Ausmalbilder

9 Mit praktischem Sammelpass für alle Lösungscodes

523010 € 229,-




Weg nach Emmaus




Franz von Assisi

Gewalt unD Die meDien

richtiG oDer falsch?

Sind die folgenden Aussagen richtig oder falsch? Mach ein R oder ein F in die jeweiligen Kästchen!

InhaltsverzeIchnIs

Brutale Filme haben auf den Zuseher keinerlei Auswirkungen, denn jeder weiß ja, dass alles nur

gespielt ist.

Gewalt ist keine lösunG

Kleine Kinder sollte man vor gewaltvollen Filmen und Spielen schützen, aber mit 13 oder 14 Jahren

sollte alles erlaubt sein.

©

autoaGGressionen

Wer viel Gewalt in den Medien aufnimmt, wird selbst aggressiver.

Lies die folgende Geschichte durch und beantworte dann die Fragen auf der nächsten Seite!

karlas Geheimnis

Wer viele gewaltvollen Szenen in sich aufnimmt, kann irgendwann nicht mehr zwischen Fiktion und

Realität unterscheiden.

©

13. Gewalt in der Schule .............................. 76 – 77 . . . . . 123 – 124

Karla ist ein hübsches Mädchen mit langen, blonden Haaren und blitzenden blauen Augen. Jeder in der Klasse

mag Karla, die erst vor ein paar Monaten an diese Schule gekommen ist, da ihre Eltern übersiedelt sind.

Nun ist es Ende Mai und die Sonne heizt ziemlich kräftig vom Himmel herab. In der Klasse ist es unheimlich

schwül und so manche Schülerin und so mancher Schüler stöhnt unter der Hitze.

Alle sitzen in bunter, lockerer Kleidung auf ihren Plätzen, mit T-Shirts und kurzen Hosen.

Nur Karla nicht. Sie trägt immer Blusen mit langen Ärmeln und scheint nicht unter der Hitze zu leiden.

„Hast du denn nichts Leichtes zum Anziehen?“, wird sie immer wieder von ihren Mitschülerinnen gefragt, doch

das Mädchen lächelt nur und wendet sich verlegen ab.

„Komisch!“, murren manche Mitschüler und schütteln verständnislos ihre Köpfe.

Bis dann eines Tages Dieter die aufregende Entdeckung macht:

Durch eine ungeschickte Handbewegung rutscht Karla der Ärmel hinauf und der Mitschüler sieht breit klaffende

Schnittwunden und rot leuchtende Narben auf der Haut des Mädchens. Sofort spricht er Karla darauf an. „Wer

um a les in der Welt hat dir das getan?“

Karla schweigt, zupft den Ärmel herunter und blickt verlegen zu Boden.

„Na, los, sag es mir! Wer immer dir das angetan hat, so l mich kennenlernen. Ich knöpfe mir den Burschen vor.

Heraus mit der Sprache! Wer hat dich so zugerichtet?“

Karla hält den drängenden Fragen des Jungen nicht stand und beginnt laut zu schluchzen. Sie verschränkt die

Arme, legt sie auf die Sitzbank und bettet ihren Kopf darauf.

Dieter erzählt nun der ganzen Klasse, was er gesehen hat. Wenig später kennt diese Neuigkeit auch der Klassenlehrer,

der Karla in der nächsten Stunde zu sich in den Besprechungsraum bittet.

Und dort erfährt er von den großen Problemen, die Karla hat und die schuld daran sind, dass sich das Mädchen

immer wieder selbst verletzt, Schmerzen bereitwi lig erduldet und die Spuren ihrer eigenen Misshandlung vor den

Mitschülern verstecken wi l.

Karla befindet sich in einer sehr schwierigen Situation, nachdem ihre älteste Schwester, an der sie sehr gehangen

ist, auf tragische Weise ums Leben gekommen ist. Dazu kommt, dass ihre Oma sehr schwer krank ist und man

nicht weiß, ob sie dieses Jahr noch überleben wird.

Durch das Ritzen ihrer eigenen Haut verspürt Karla zwar Schmerzen, aber diese machen sie auf eine ganz bestimmt

Art und Weise frei von den düsteren Gedanken, die sie sonst quälen. Das Mädchen weiß, dass es mit seiner

Selbstverstümmelung das Problem nicht lösen kann, aber etwas anderes fä lt ihm nicht ein.

In den Filmen sind die Schauspieler, die Gewalt anwenden, oft die großen Helden. Gewalt wird also

belohnt.

Gewalt in Filmen mit echten Darstellern wirkt mehr auf die Zuseher als auf Spieler, die gewaltvolle

Spiele in einer künstlichen Welt spielen.

Kinder können durch gewaltvolle Filme und Spiele keinen Schaden nehmen, da sie solche Medien

............................................... ohnehin nicht bekommen Seite dürfen. Lösungen

Vorwort ........................................... Es gibt viele spannende 4 Filme, die ohne breit ausgewalzte Gewaltszenen auskommen.

1. Körperliche Gewalt ............................... Ein Film ohne Gewalt 5 – ist 14 ein langweiliger . . . . Film. . . 80 – 86

Wenn in einem Film viel Blut fließt, weiß ich, dass es nur rote Farbe ist und dass dem Schauspieler

2. Seelische Gewalt ................................. nichts passiert ist. 15 Daher – 22 können . solche . . . Szenen . . niemals 87 – schaden. 90

3. Sexuelle Gewalt .................................. Am meisten Gewalt 23 gibt – 31 es in den . . weniger . . . bekannten . 91 – Filmen, 95 den sogenannten B- und C-Movies.

Wenn es in einem Spiel darum geht, einen Bösewicht unschädlich zu machen, darf man Gewalt

4. Ökonomische Gewalt ............................. durchaus anwenden, 32 denn – 38 schließlich . . . soll . . ja . das 96 Gute siegen. – 99

Oft zeigen diejenigen Filme am meisten Gewalt, die ein schlechtes Drehbuch haben und wo eine

5. Strukturelle Gewalt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gute . . . Handlung . . . 39 nicht vorhanden – 45 . ist. . . . . 100 – 104

Im wirklichen Leben wird Gewaltanwendung bestraft.

6. Autoaggressionen ................................ 46 – 52 . . . . . 105 – 108

Im Fall von Notwehr kann ich jegliche Gewalt ausüben, denn schließlich möchte ich ja nicht Opfer

7. Soziale Gewalt ................................... eines Angreifers 53 werden. – 59 . . . . . 109 – 112

Wenn über tatsächliche Gewalttaten in den Fernsehnachrichten berichtet wird, hat das keinen Einfluss

auf die eigene 60 Gewaltbereitschaft. – 8. Test: Bist du gewalttätig? ........................... 61

Wer sehr viele gewaltvolle Szenen sieht, stumpft mit der Zeit ab und braucht für den Kick immer

9. Was passiert, wenn man ständig Gewalt erlebt? ......... mehr Gewalt. 62 – 63 . . . . . 113 – 114

Manche Menschen reagieren auf Gewaltszenen mit Angstattacken, Schweißausbrüchen und

10. Gewalt und Medien ............................... Schlafstörungen. 64 – 70 . . . . . 115 – 119

Ein richtiger Mann ist auch gewaltbereit. Nur so kommt man durchs Leben.

11. Gesetzliche Grundlagen ........................... 71 – 72 . . . . . . . . 120

12. Wie kann man Gewalt begegnen? ................... 73 – 75 . . . . . 121 – 122

i Gewalt ist keine Lösung 1 – 4

Medienband mit 128 Seiten als Kopiervorlagen zum Thema

Gewalt und Gewaltprävention

66

47

©

Bin ich frei?

............................................... Seite

Vorwort . ............................................ 4

1. Bin ich frei? . ..................................... 5 – 20

2. Bin ich anders? . .................................. 21 – 33

3. Kann ich trösten? . ................................ 34 – 41

4. Kann ich mich richtig entscheiden? . .................. 42 – 47

5. Bin ich empathisch? . .............................. 48 – 61

6. Kann ich gerecht sein? . ............................ 62 – 69

7. Kann ich meine Meinung sagen? . .................... 70 – 77

8. Bin ich tolerant? . ................................. 78 – 85

9. Kann ich nachdenklich sein? . ....................... 86 – 94

10. Der große Gerechtigkeitstest . ...................... 95 – 97

11. Ethisch alles in Ordnung? . ........................ 98 – 102

12. Lösungen . ......................................ab 103

freiheit trotZ notenDruck

SchülerInnen reagieren ganz verschieden auf den Notendruck, der auf ihnen lastet. Welche Aussagen sind

deiner Meinung nach gut, welche eher nicht so gut?

Mach ein + bzw. ein – in die Kästchen neben den verschiedenen Aussagen!

Mir ist a les egal, auch meine Noten in der Schule.

Wenn mir der Stress in der Schule zu groß ist, bleibe ich einfach daheim.

Ich nehme a les, was auf mich zukommt, mit Humor und ärgere mich nur sehr selten.

Ich vergleiche mich immer mit meinen Mitschülern und möchte nicht,

dass sie besser sind als ich.

Meine Eltern stehen immer hinter mir – egal, welche Noten ich nach Hause bringe.

Wenn ich in der Schule etwas nicht verstehe, erklärt mir a les mein Nachhilfelehrer.

Wenn ich eine schlechte Note bekomme, quälen mich immer Schuldgefühle.

Wenn es in der Schule sehr anstrengend war, gehe ich raus in die Natur und lasse mir den Wind um

die Nase wehen.

Am besten lenke ich mich vom Schulstress ab, indem ich auf meinem Smartphone

irgendein Spiel spiele.

Wenn ich durch die Schule richtig frustriert bin, schlage ich zu Hause a les kurz und klein.

Ich lerne nicht ständig mit, aber wenn eine Prüfung oder eine Schularbeit ins Haus stehen,

dann lerne ich, wenn es sein muss, die ganze Nacht.

Das Zeugnis ist mir egal, ich habe im nächsten Jahr sowieso schon einen Job.

Eine schlechte Note kann mein Selbstbewusstsein nicht verringern. Ich lerne beim

nächsten Mal einfach mehr und kann meine Note damit ausbessern.

Mir sind die Noten eigentlich egal, nur meine Eltern machen mir die Hölle heiß,

wenn ich nicht mindestens ein Befriedigend habe.

Kinder mit schlechten Noten sind eben dumm. Aus ihnen wird nie etwas Anständiges werden.

i Ethik - Impulsgeschichten und Diskussionsanlässe 1 – 4

Ich habe gute Noten, weil ich immer von meinem Nachbarn abschaue.

Wer gute Noten in der Schule hat, kann trotzdem im späteren Leben scheitern.

Noten hängen manchmal vom jeweiligen Lehrer ab. Früher war ich ein schlechter Schüler, aber seitdem

wir in Deutsch einen neuen Lehrer haben, bin ich zwei Stufen besser.

9 Medienband mit 144 Seiten als Kopiervorlagen für einen

gelungenen Ethikunterricht

9 Konfrontation durch Impulsgeschichten

9 Bewusstes ausseinandersetzen mit berstimmtem Verhalten

15

20103 € 229,-

19501 € 229,-

37

Kunst & Musik

Ujap????????

Entscheide dich für einen Auftrag!

Zeichne eine Gliederpuppe mit schwarzem Filzstift, schneide sie aus und überlege dir, in welchem Traum sie eine Rolle

spielen könnte. Denk an die letzten Ferien, an einen schönen Augenblick in der Natur,… male ein Bild mit Deckfarben,

lass es trocknen. Nun setze die Gliederpuppe ins Bild, klebe sie fest und gib dem Kunstwerk einen passenden Titel!

Denk an einen Traum, den du geträumt hast. Wähle drei Gegenstände, die darin vorkommen und male sie mit

deckenden Farben (Deck-, Acryl- oder Abtönfarben) auf ein Blatt Papier. Versuche diese möglichst wirklichkeitsgetreu

darzustellen. Nun bemale ein weiteres Blatt deckend für den Hintergrund (abgestimmt auf die ausgewählten

Elemente) in einer passenden Farbe, vielleicht kann man auch den Teil eines Hauses, einer Kirche, eines Turms in der

Ferne erkennen? Nun platziere die ausgeschnittenen Gegenstände am Bild… erinnert dich das Bild an deinen Traum?

Was möchtest du dem/der Betrachter/in mitteilen?

Stellt zu dritt in der Klasse, im Schulgarten, im Speisesaal, im Turnsaal, im Museum, an einem ungewöhnlichen

Platz, … ein Standbild (passend zum Raum oder Hintergrund). Jede Person will durch seine Präsentation eine

bestimmte Botschaft übermitteln. Unterstreicht diese durch eine Geste, einen besonderen Blick oder mithilfe einer

typischen Verkleidung. Wie können die drei Figuren miteinander in Verbindung treten? Bittet ein anderes Kind oder

eine Lehrkraft nun ein Foto zu machen. Vergleicht das Bild mit eurem Standbild, verändert bei Bedarf das Bild und

fotografiert noch einmal. Nun ergänzt am ausgedruckten Bild oder am Tablet eure Botschaft oder eure Gedanken

durch eine Sprechblase mit dem Text!

Schleichbildzeichnung:

Betrachte das Kunstwerk „Das Rätsel des Tages“ von Giorgio de Chirico, Kopien hängen an mehreren Stellen im Raum.

„Schleiche“ zum Bild, betrachte es genau und beginne es an deinem Zeichenplatz genau nachzuzeichnen. Wenn du

mit dem Ergebnis zufrieden bist und eine interessante Kopie des Werkes des Künstlers entstanden ist, gestalte auch

noch einen Hintergrund. Beachte dabei, dass das Motiv gut und klar zur Geltung kommt und die Botschaft des Bildes

vermittelt wird!

Du kannst immer wieder zum Bild gehen, deine Zeichnung korrigieren oder/und ergänzen. Du kannst diese Form des

Zeichnens auch mit Gegenständen machen, die du in einer entsprechenden Umgebung anordnen möchtest.

Kreative Sprache

Welche Eigenschaftswörter (Adjektive) passen zum Bild? Kreuze an!

traurig

einsam

fröhlich

geschminkt

blond

schön

wütend

ausgeruht

nervös

erschöpft

unglücklich

gerührt

hinterhältig

gemein

unglücklich

enttäuscht

verzweifelt

ängstlich

2 | GiorGio de ChiriCo

©

10 | Roy Lichtenstein

©

Lebensbild: Banksy (Langtext)

Kreative Sprache

Hier sehen wir das Bild

„Zimmer in Arles“ von Vincent van Gogh.

Es wurde liebvoll von Max nachgemalt.

Um diesen Künstler ranken sich viele Geheimnisse. Wahrscheinlich wissen nicht einmal seine Eltern, dass er ein berühmter

Künstler ist. Es wird vermutet, dass er 1974 in England geboren wurde. Er ist ein Graffiti – Künstler.

Der Name Banksy ist nicht sein wirklicher Name, er nennt sich nur so, weil er sein Privatleben wahren möchte und sich

nicht in der Öffentlichkeit als Künstler zeigen möchte.

Er arbeitet in der Graffiti-Technik. Dabei sprüht er Motive mit Farben in Spraydosen auf Untergründe. Er verwendet für

seine Arbeiten auch gerne Schablonen. Er will mit seinen Werken auf politische und zeitgenössische Themen hinweisen

und zum Nachdenken anregen. Dazu sprüht er gelegentlich auch in Städten, wie in Hamburg in Deutschland, im

öffentlichen Raum. Diese Arbeiten werden durch Plexiglaswände vor Zerstörungen geschützt. Leider reichen diese oft

nicht aus und die Werke werden schwer beschädigt.

Im Jahr 2013 hinterließ er der Stadt New York an vielen Orten und Plätzen Zirkusmotive und schuf eine große Anzahl von

Zirkusbildnissen.

Banksy hängt seine Arbeiten auch ungefragt in Museen auf. Dies macht er in sehr berühmten Museen in verschiedenen

Städten der Welt auf.

Das Bild „Mädchen mit einem roten herzförmigen Luftballon“ wurde in dem Film „Match Point“ im Jahr 2005 gezeigt.

Welche Überschrift passt für dich am besten zum Bild? Kreuze an!

Fenster im Fenster

Endlos

Einblick

Unmöglicher Ausblick

Frische Luft

Offen und geschlossen

Fenster öffnen – Herzen öffnen

Wirklich nur ein Fenster?

oder: __________________________________________________________________

i Kunst 3 – 9

4 | Banksy

©

11 | René MagRitte

©

9 Smartbook Kompakt mit 151 folienbeschichtete

Aufgabenarten mit den Lösungen auf der Rückseite

9 10 Kapitel beschäftigen sich mit 10 Künstlern und deren

Werken

9 Alle Kapitel sind in 4 Kategorien aufgeteilt:

» Kunstbetrachtung (Auseinandersetzung mit den werken)

» Kreative Sprachbetrachtung (3-fach differenziert)

» Umsetzungsvorschläge (Kreative Aufträge)

» Lebensbilder (Biografien, 2-fach differenziert, Fragen)

Fragen zum Künstlerleben

Wenn du das Lebensbild aufmerksam gelesen hast, kannst du diese Fragen sicher beantworten:

• Warum interessierte sich der Künstler schon früh für Comic-Figuren?

• Was studierte Keith Haring?

• Wo konnte man seine Bilder sehen?

• Wo lebte der Künstler?

• Warum gab er seinen Bildern keine Titel?

• Wie alt wurde der Künstler?

Kunstbetrachtung II:

Beantworte die Fragen so, wie sie für dich stimmen!

• Möchtest du auch gerne durch die Nacht schweben?

• Warum trägt die Person einen Trommelschlägel auf dem linken Fuß?

• Ist die Person für dich freundlich oder streng?

• Welche drei Dinge sind dir zuerst augefallen? Schreibe auf!

• Ist das Gesicht der Person für dich erkennbar?

• Ist das ein Mann oder eine Frau?

• Möchtest du mit dieser Person allein sein?

• Wird es bald schwarze Nacht oder heller Morgen?

• Warum glaubst du, hat diese Figur keine Hände?

19602 € 319,-

6 | Keith haring

©

8 | Joan Miró

©

III

III

2.1

2.3 - Wir sagen euch „Hallo“ - Stimme 1 – 3 - Übersicht aller Begleitstimmen für die Ansicht der Lehrperson

☀

1. A

2. C#

3. E

☺

1. D

2. F#

3. A

★

1. G

2. H

3. D

☺ ☺ ☺ ☺

1. Wir sagen euch „Hallo“ und freuń uns, dass ihr alle hier seid und wir beisammen sind.

☺ ☺ ☺ ☺

Gemeinsam wollń wir heute feiern mit Jung, mit Alt, mit Groß, mit Klein, ja das ist doch fein.

☀ ★ ☀

☺ ☺ ☺

Zusammen wollń wir sein und uns freuen, das Leben und den Tag genießen voll Sonnenschein.

☺ ☺ ☺ ☺

2. Wir sagen euch auf „Wiedersehen“. Tschüss, baba und lebet wohl, bis zum nächsten Mal.

☺ ☺ ☺ ☺

Wir haben uns gefreut und es war für uns alle eine ganz besondere Zeit.

☀ ★ ☀

☺ ☺ ☺

Nun wollń wir euch zum Abschied winken und dabei auch ganz fröhlich singen.

★ ☺ ★ ☺ ★

☺

Egal ob Regen, Schnee ob Nebel, egal ob Eis ob Sturm. Egal ob Donner, Wetter und Blitz,

★

☀

☀

☀

☀

☀ ☀

☀

☀

☀

im Herzen haben wir viel Sonne und freuń uns dazu.

© Lipura Verlagsges.m.b.H. Glücksklang | 23

☀

☺

☺

☀ ☀

☀ ☀

☀ ☀

☀ ☀

III

2.2 - Wir sagen euch „Hallo“

Dieses Stück eignet sich als schwungvolles Begrüßungslied, um in den Schultag zu starten und auch als

musikalisches Eröffnungsstück bei Schulveranstaltungen.

Gestaltungsideen zum Lied:

Bewegungsvorschlag:

Wir (mit beiden Händen auf sich selbst zeigen) sagen euch „Hallo“ (mit beiden Händen winken) und freun´ uns,

dass ihr alle hier seid (mit beiden Händen gerade von oben nach unten zeigen) und wir beisammen sind (mit

ausgestreckten Armen einen Bogen über dem Kopf machen). Gemeinsam wolln´ wir heute feiern (Hände in die

Hüften stemmen und mit den Hüften wackeln), mit Jung mit Alt mit Groß mit Klein, ja das ist doch fein (nicken).

Zusammen wolln´ wir sein und uns freuen, das Leben und den Tag genießen (mit ausgestreckten Armen

einen Bogen über dem Kopf machen und nach oben gestreckt lassen) voll Sonnenschein (mit den Fingern der

ausgestreckten Arme wackeln).

Begleitvorschlag:

Beim Refrain können die Kinder mit Percussions-Instrumenten (Trommeln, Rasseln, Klanghölzer) im Rhythmus

mitmusizieren.

Weiterführende Impulse:

Gesprächsanlass:

Welche Feiern bzw. Feste feierst du? Wo finden diese Feste statt? Wer nimmt an diesen Feiern teil bzw. wer

gestaltet diese? Gibt es Rituale bei diesen Festen, die immer gleich sind? Was magst du besonders an

diesen Festen?

Zeichenanlass:

Die Kinder können nun durch das Gespräch zuvor ihr Lieblingsfest bzw. ihre Lieblingsfeier unter dem Titel

„Mein Lieblingsfest“ auf ein A3 Papier zeichnen.

4

7

10

13

18

1.Wir sa

2.Wir sa

Wir sagen euch "Hallo"

Begrüßungslied

C

F

C

- gen euch hal - lo

- gen euch auf wie

hier seid und wir bei - sam-

men sind.

le - bet wohl, bis zum näch-sten

Mal.

fei -

war

Stefanie Sommerhofer

und freun´ uns, dass ihr al - le

- der - se - hen. Tschüss, ba - ba und

F

C

F

C

F

C

ern

für

mit

uns

Jung, mit Alt, mit Groß, mit Klein, ja das ist doch

al - le ei - ne ga - nz be - son - de - re

F

C

wolln´ wir sein und uns freu

euch zum Ab - schied win - ken

Ref.: E

- en,

und

Ge-mein-sam

wolln´ wir heu - te

Wir ha - ben uns ge-freut,und

es

fein.

Zeit.

B C

Zu - sam - men

Nun wolln´ wir

das Le - ben und den Tag ge - nie-ßen

voll Son-nen-schein.

da - bei auch ga - nz be - son - ders fröh-

lich sin - gen.

F

B

F

B

F

gal ob Re -gen,

ob Ne -bel, e gal ob Eis ob Sturm. E -

B

F

B

LIED:

„WIR SAGEN EUCH „HALLO“

21

ob Don - ner, Blitz, im Wet ter und - - zen ha ben

C

1. F

2. F

wir viel Son - ne und uns da - zu.

freun´ freun´ uns da - zu.

Lied Playback


i Glückklang 1 – 8


9 104 Seiten als Kopiervorlage

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9 7 ORFF-Begleitungen zu ausgewählten Stücken (3 Stimmen)

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38

Praktische Lernhefte

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4 mathematischen Kompetenzbereichen

Mathematik Training 1 210921 € 5,-




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i Karteibox

i Filz-Schalen 3er Set

3-tlg. Set, pflegeleichter Filz

1 x ca. 27 x 19 x 4,5 cm (groß)

2 x ca. 18 x 13 x 4,5 cm (klein)

115058 € 13,99

i Sortierbox

aus transparentem, bruchstabilem Kunststoff

(PP), durch variable Steckwände beliebig

unterteilbar, ca. 35,5 x 22 x 5 cm (ohne Inhalt)

115056 € 12,99

Deckel ist einschiebbar, ca. 20 x 9 x 7 cm,

5 Trennwänden, 100 Lernkärtchen A8

rot 115051

blau 115052

gelb 115053

grün 115054

je € 6,99

i Materialschalen 5er Set

ca. 12,5 x 18,5 x 2,5 cm (ohne Inhalt)

5 Schalen in 5 Farben

115048 € 5,99

i Farbboxen im Koffer

12 x Boxen in 6 Farben: ca. 17 x 12 x 3 cm,

1 x Koffer: ca. 37,5 x 24 x 13 cm

115030 € 34,99

i Utensilientasche mit Gummiband

Robust, Reißverschluss mit Griffband,

A4 (grün), ca. 31 x 23 x 1 cm, A5 (lila),

ca. 23 x 16,5 cm, (blau), ca. 19,5 x 11,5 cm

115045 € 6,99

i Super Stabiler Aktenkorb 4er Set

je 4 Stück, hochwertiger, bruchsicherer

Kunststoff, einfache Stapeltechnik (senkrecht

oder versetzt stapelbar)

orange 115061

hellblau 115062

hellgrün 115063

je € 17,99

74 cm

i Kunststoff Koffer

2 Klappschlösser zum festen Verschließen,

ca. 22 x 15 x 4,5 cm, ohne Inhalt

115049 € 229,-

i Sortierkoffer „Doppel“

Ca. 36,5 x 24,5 x 8,5 / 4,5 cm (zusammengeklappt

/ geöffnet), 18 Fächer à 5 x 6 cm,

6 Fächer á 5 x 6 cm, 6 Fächer á 10,5 x 6 cm

115031 € 27,99

i Fächermappe A4 - 7 Fächer

Mit Spanngummi, zum Aufhängen,

geschlossen ca. 33,5 x 25 x 2 cm

offen ca. 33,5 x 74 x 2 cm

115059 € 9,99

40


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i Haft Magnete 10er Set

10-tlg., 5 Farben, gut greifbare Kunststoff-

Kappen, Haftkraft bis zu 8 Blatt A4, Ø 2,7 cm

115050 € 6,99



Kappen, Haftkraft bis zu 13 Blatt A4, Ø 3,2 cm

115042 € 15,99



Kappen, Haftkraft bis zu 8 Blatt A4

115032 € 25,99

i Magnetische Steine

20 Stück, Oberfläche in schwarzer Metalloptik

115037 € 7,99

i Magnetische Haftfolien mit Rahmen

5 magnethaftende Einstecktaschen aus

Kunststoff, in den Farben: rot, gelb, grün, blau,

weiß, Maße: ca. 31,5 x 23 cm

115044 € 14,99

i Magnetische Klarsichthüllen

5 Stück in weiß, rot, blau, gelb, grün, A4,

magnetische Rückseite, oben und rechts offen,

Platz für bis zu 30 Blätter

115038 € 19,99

i Stehsammler A4 - 23 Fächer

Mit 23 beschriftbaren, bunten Fächern, auf bis

zu 56 cm dehnbar, Grifföffnungen in der

Außenhülle, genähte Baumwolleinfassung,

ca. 32 x 25,5 x 6 – 56 cm

115057 € 17,99

i Fächermappe & Sortierhilfe

Grün, aus Pappe mit Verschluss-Gummi, 12 farbig

beschriftete Felder: A-Z & 1-12, Boden bzw.

Überwurf gerillt = flexible Volumenanpassung,

ca. 34,3 x 27,5 x 1,2 - 5 cm

115033 € 9,99

i Dokumentmappe und Sortierhilfe

Mit Verschlussgummi, je Fach 2 zusätzliche,

transparente Einstecktaschen, farbliche

Unterteilung und Taben für schnellen Zugriff,

ca. 25 x 32 x 1,5 – 7 cm

115039 € 8,99

i Klarsichtfolien Fächer

5 Stück in weiß, rot, blau, gelb, grün, A4,

magnetische Rückseite, oben und rechts offen,

Platz für bis zu 30 Blätter

115103 € 5,99

i Stiftemäppchen mit Gummiband

strapazierfähig, da aus Büffelleder,

für harte Buchdeckel im Format A4 und A5,

ca. 21 x 5,5 cm

115043 € 14,99

i Schubladenbox mit 7 Schubladen

7 verschiedenfarbige, transparente Schubladen,

Innenmaße Schubladen: ca. 22,5 x 13 x 3 cm

Außenmaße Box: ca. 27 x 17 x 33 cm

115029 € 35,99

41


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i Magnetische Klassendiensttafel

1 Klassendienst-Tafel, 9 Magnet-Schildchen mit

den gängigsten Klassendiensten,

3 Blanko-Magnet-Schildchen für Klassendienste,

99 magnetische Sternchen in 9 verschiedenen

Farben, 1 Folienstift mit Filzwischer und Magnet,

ca. 41 x 28 cm (Querformat)

115104 € 19,99

i Magnetischer Jahreskalender

Spielerisches Lernen des Datums, der

Wochentage etc.

115105 € 19,99

i Magnetischer Stundenplan

1 Stundenplan-Tafel, 42 farbige Magnet-

Schildchen mit den gängigsten Fächern, 37

farbige Blanko-Magnet-Schildchen für weitere

Fächer oder Dienste, 1 Folienstift mit Filzwischer

und Magnet, ca. 41 x 28 cm (Querformat)

115106 € 19,99

i Glocke

Ø 8 cm, ca. 6 cm Höhe, stabile

Metallkonstruktion, verschraubt

115102 € 13,99

i Gruppen Ampel

Lautloser, optischer Signalgeber; Grün (alles in

Ordnung) oder Rot (benötige Hilfe) nach oben,

ca. 10 cm hoch, Ø ca. 5 cm

115098 € 13,99

i 4er Set Aua - Monster

je 9,5 x 12 x 1,5 cm, 4 Aua Monster sortiert,

kann kühlen und wärmen

115060 € 11,99

i Rapuli Bastel Klebestifte 12er Box

12 Stück á 25mg

113183-12 € 16,99

i Heißklebepistole schnurlos

9 19 x 16,5 x 3 cm

9 Düsendurchmesser: 2 mm

9 24 Stück; Ø 11 mm x 100 mm

113020 € 24,99

Ersatzsticks 113021 € 9,99

i Tafelschwamm

ca. 13,5 x 9 x 3,7 cm aus Zellulose,

biologisch abbaubar

113208 € 3,49

i Bastelschere 25cm

25 cm mit Kunststoffgriff und Gummi Grip

113181 € 3,59

i Bastelschere Gummi Grip 32 Stück

im Holzblock

32 Scheren im Holzblock: 32 x 12 x 8 cm,

12,5 cm, für Links- und Rechtshänder geeignet

113182 € 59,99

i Tafelkreide weiss

100 Stück im Kartonetui

113156 € 6,99

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i Filzkorb L

Ø ca. 39 cm farblich sortiert

115025 € 19,99

i Handy Safe - Stecksystem

9 33,5 x 28 x 20,5 cm

9 Platz für 30 Handys

9 Handy-Fach 10 cm breit, aus Holz

115087 € 36,99

i Handy Safe - Premium

9 Platz für 30 Handys, inkl. 2 Schlüsseln

9 Plexiglas Tür an Holzkasten

9 31 x 21 x 32 cm

9 Breite eines Fachs: 9,5 cm, Länge: 18,5 cm

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i Pinnnadeln und Klammern aus Holz

9 10 Holz-Klammern groß, ca. 35 x 6 mm

9 20 Holz-Klammern klein, ca. 30 x 6 mm

9 30 Kugelkopf-Pinnnadeln

9 40 Pilzkopf-Pinnnadeln

115055 € 12,99

i Sortier-Spiel-Schale

Ø 49 cm x H: 9 cm, Schale (7cm) mit Deckel und

6 Innenteilen

115095 € 89,99

i Aufbewahrungseinsätze

3 Stk. aus Silikon, 18 x 18 cm

115096 € 29,99

i Eckabrunder

Radius 5 mm, für Folien, Papier und Pappe

115036 € 7,99

i Umweltschonender Hefter

ca. 14 x 7 x 3 cm keine Klammern nötig

115034 € 9,99

i Magnetband selbstklebend

8 m lang, 19 mm breit, 0,3 mm stark

115041 € 8,99

i Whiteboards für Gruppenarbeit

4 Whiteboards, je Board 2 Magnete, A4,

magnetische und abwischbare Oberfläche

115035 € 24,99

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Kugelmagnete 10 Stk: Haftkraft ca. 470 g

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