didacta 04/20

KITA
„Der Raum muss rufen!“
Kreativitätsfördernd für Kinder sollte laut Experte Roland Seeger
ein gutes Außenspielgelände sein. Er baut auf naturnahe Konzepte und bezieht
bei seinen Planungen besondere Experten mit ein: die Kinder.
Interview Silvia Schumacher
AUF EINEN BLICK
› Bei Außenspielanlagen sollten die Bedürfnisse
und Wünsche der Kinder im Mittelpunkt stehen.
› Naturelemente wie Natursteine und Wasserelemente
fördern den kindliche Entdeckergeist.
› Wichtig ist, dass Bewegungsanregungen und
Rückzugsbereiche angeboten werden.
Roland Seeger,
Erziehungswissenschaftler und
Lernforscher, ist Gründer und wissenschaftlicher
Leiter der Forschungsstelle
für Frei- und Spielraumplanung.
Meine Kita: Was zeichnet ein
gutes Außenspielgelände für Kinder aus?
Roland Seeger: Da lohnt sich ein Blick in die Geschichte:
Der Kinderspielplatz hat seinen Ursprung in den 50er-Jahren
in Mittelhessen. Der Verkehr nahm zu, da wollte man
den Kindern etwas bieten. Es wurden Spielplätze gebaut
– von Erwachsenen für Kinder. Gute Außenspielanlagen
orientieren sich aber an den Bedürfnissen der Kinder.
Sie entwickeln naturnahe Spielanlagen für
Kitas. Welche Elemente sind dort zu finden?
Zunächst gibt es dort viel Grün. Es gibt Steine und
Mauern zum Klettern, Nischen und Höhlen, um sich zu
verstecken. Bei den Rutschen greifen wir auf Spielgeräte
zurück, das meiste entwickeln wir aus der Natur.
Zum Beispiel?
Beim Klettern: Klassisch ist auf Spielplätzen eine Wackelbrücke
oder eine Spielkombination zu finden. Beim
naturnahen Konzept nutzen wir Natursteine, bauen einen
Hügel zu einer Kletterwand und befestigen dort Seile. Bis
zu zwei Meter Höhe sind in der Kita zulässig. Oder der
Sandbereich. Normalerweise wird ein Sandkasten mit einer
Umrandung angeboten, damit die Kinder darauf bauen und
Sand ablegen können. Der Sand landet dann außerhalb
des Sandkastens. Beim naturnahen Konzept buddelt der
Bagger ein Loch. Zusätzlich wird eine Drainage angelegt,
damit das Regenwasser auch versickern kann. So entsteht
ein Sandsee. Die Ablagefläche für das Bauspiel liegt in
dieser Sandspielbereichskonzeption innen. Zum Beispiel
über einem Wasser-Matsch-Tisch oder über einem abgeflachten
Naturstein. Wichtig ist, dass die Spielanlagen nicht
von den Erwachsenen vorgedacht sind, sondern die Kinder
dabei auch kreativ werden können.
Es geht darum, dass die Kinder experi mentieren
und selbst entdecken können?
Kinder sind Weltentdecker und der Spielplatz sollte ihnen
dazu die Möglichkeit geben. Dafür braucht es sinnliche Anregungen,
was die Natur in einem umfassenden Maß leistet.
Es braucht Elemente, die Bewegungsanregungen bieten
und zum Experimentieren herausfordern wie Nischen und
geheimnisvolle Rückzugsbereiche. Der Raum muss dabei
rufen! Dann können die Kinder ihre Basiskompetenzen wie
Motorik, Sprache und kognitive Aspekte stärken.
Wenn eine Einrichtung ihren Außenbereich neu
gestalten möchte, was sind die ersten Schritte?
Die Kita sollte ihr pädagogisches Konzept mit dem Außenraum
ergänzen und darin festlegen, wofür dieser Raum
zukünftig genutzt werden soll, – und sich überlegen, wer sie
fachlich unterstützen kann. Wird die FFS von Einrichtungen
kontaktiert, besuchen wir die Kita in einer ‚Planerrunde vor
Ort‘ und entwickeln gemeinsam ein Diskussionspapier mit
den Fachkräften, den Elternvertretern und den Kindern.
Diesen Vorentwurf stimmt die Kita dann mit dem Träger ab.
Es ist also wichtig,
die Eltern auch mit ins Boot zu holen?
Unbedingt. Es müssen sich alle im Klaren sein, dass es im
Außengelände beispielsweise Rückzugsorte geben kann,
Foto: © privat
38 didacta-magazin.de 4/2020