Grundschule aktuell Heft 152

Thema: Grundschule in und nach Corona
Thema: Grundschule in und nach Corona
Chiara Meisberger, Julia Werle
#instalehrerzimmer
Prozesse der Zusammenarbeit von Lehrkräften in Social Media
Etwa am 13.03.2020 kam die Meldung: Alle Bundesländer teilten nach und nach
die coronabedingte Schließung aller Schulen mit. Ein Schritt, der absolut notwendig
war, aber mit dem dennoch zwei Wochen zuvor niemand gerechnet hätte.
Familien, aber auch Lehrer*innen wurden zwangsläufig und ohne Vorwarnung
vor neue, unbekannte Herausforderungen gestellt. Als wichtige inhaltliche, aber
durchaus auch mentale Unterstützung zur Bewältigung dieser Situation – hier
vor allem auch Sicht der Lehrer*innen – erwiesen sich in dieser Zeit die sozialen
Netzwerke.
Welche Potenziale sich daraus
für das Lehren und Lernen
in Corona-Zeiten, aber auch
danach, ergaben, wird im Folgenden
aufgezeigt – exemplarisch anhand der
Plattform „Instagram“.
Die Plattform Instagram
Die App Instagram, die im Jahr 2010
auf den Markt kam, ist als Mischung
aus Microblog und audiovisueller Plattform
zu verstehen. Entwickelt wurde sie
von Kevin Systrom und Michel Krieger.
Kernstück der werbefinanzierten,
gebührenfreien App ist das Teilen von
Fotos und Videos, meist mit kurzen
Textbeigaben (sog. „Microblogging“)
mit seinen Followern. Der Text wird
häufig zudem durch sog. Hashtags (#)
angereichert bzw. ersetzt, um Beiträge
mit ähnlichen Inhalten durch Verschlagwortung
zu vernetzen.
Ein Lapbook zum Thema #Unfallbericht
Über die vergangenen zehn Jahre hat
sich die App stetig weiterentwickelt. Eine
der wohl größten Neuerungen kam mit
den Instagram Stories, die das Teilen von
Inhalten mit Followern (in Form von
15-sekündigen Sequenzen) für 24 Stunden
ermöglichen. Angereichert werden
die Stories durch Texte oder GIFs, aber
– und dies ist neu – auch durch weitere
Interaktionsmöglichkeiten wie Fragen
und Abstimmungen.
Gerade durch seine stetigen Neuerungen
hat Instagram über die vergangen
zehn Jahre immer mehr an Bedeutung
gewonnen, weshalb die App Stand heute
über eine Milliarde aktive Nutzer und
über 60 Millionen Beiträge pro Tag zu
verzeichnen hat. Diese große Reichweite
machten sich immer mehr Unternehmen,
Marken, aber auch Privatpersonen
zunutze. So wurden auch immer mehr
Lehrer*innen auf die App aufmerksam.
Es entstanden immer mehr Lehrerprofile
und ein ganzes #instalehrerzimmer zum
Austausch von Ideen und zur gegenseitigen
Inspiration. Die größten Lehrerprofile
können um die 70.000 Follower verzeichnen,
aber auch viele kleinere Profile
dienen als Inspiration und Ideengeber.
Häufig werden auf den Profilen auch
Verlinkungen auf Lehrermarktplatz oder
andere, eigene Blogs genutzt, auf denen
Materialien dann gegen Gebühr erworben
werden können. Somit dient Instagram
auch der Verbreitung und Bewerbung
kommerzieller Plattformen und
Angebote. 1
Unser Profil „ideenglitzer_
grundschule“ – Entstehung
und Beweggründe
Im Laufe unseres Studiums für das
Lehramt Primarstufe an der Universität
des Saarlandes nutzten wir die
App Instagram bereits privat, entdeckten
jedoch erst später, welche inspirierenden
Profile von Lehrkräften es dort
gibt. Als Studentin war es motivierend,
sich den #lehreralltag oder das #unterrichtsmaterial
von anderen bereits
fertigen Lehrer*innen oder Referendar*innen
anzuschauen und so bereits
während des Studiums „Praxiserfahrungen“,
Ideen und Einblicke für den
Follower
Abonnenten eines Social-Media- Accounts
GIF
Abkürzung für „graphics interchange format“, das sind
kurze, sich wiederholende Videosequenzen
Teacherfollowloops
Verlinkungssystem, bei dem ein Profil einen Beitrag
mit Hashtag postet, der geteilt werden kann. Um teilzunehmen,
kopiert man den Beitrag in sein Profil und
folgt allen Profilen, die diesen ebenfalls geteilt haben.
Diese Profile folgen dem eigenen Profil ebenfalls,
sodass man neue Follower bekommt.
Padlet
Digitale Pinnwand, auf der Texte, Links, Videos,
Arbeitsblätter hochgeladen und für die Schülerinnen
und Schüler/Eltern online freigegeben werden können
Chiara Meisberger
Referendarin im 2. Semester im Saarland,
Studium Lehramt für die Primarstufe
an der Universität des Saarlandes
(2015-2019) mit dem Schwerpunktfach
(wiss. Arbeit) Deutsch, Hiwi am Lehrstuhl
Fachdidaktik Deutsch für die
Primarstufe 2018-2019.
Julia Werle
Referendarin im 2. Semester in Rheinland-Pfalz,
Studium Lehramt für
die Primarstufe an der Universität
des Saarlandes (2015-2019) mit dem
Schwerpunktfach (wiss. Arbeit) Mathematik,
Hiwi am Lehrstuhl Fachdidaktik
Deutsch für die Primarstufe 2018-2019.
späteren Job zu sammeln. Gegen Ende
des Studiums im September 2018 entschieden
wir uns während eines Praktikums,
auch ein solches Profil zu erstellen.
So entstand unser Profil „ideenglitzer_grundschule“
2 . Unser Beweggrund
zu diesem Zeitpunkt war vor allem das
Teilen von unserem Material und unseren
Ideen und weniger die eigene Inspiration
durch andere Profile, da wir dafür
bereits unsere privaten Profile nutzten.
Nach einem Beitrag, in dem wir uns
zunächst dem #instalehrerzimmer vorstellten,
posteten wir dann die ersten
inhaltlichen Beiträge. Die Resonanz
darauf war von Beginn an durchweg
positiv. Nach und nach erhielten wir
mehr Follower, was uns dazu anspornte,
noch mehr Material zu teilen. Mittlerweile
folgen unserem Profil ca. 2500
tolle Lehrerprofile und Privatpersonen,
wovon die Mehrheit zwischen 25
und 34 Jahren alt und weiblich ist. Diese
Entwicklung war jedoch ein Prozess
von knapp zwei Jahren. Wir nahmen
an zahlreichen #teacherfollowloops
teil, folgten und interagierten selbst mit
anderen Profilen, ermöglichten selbst
kleine Gewinnspiele zur Anerkennung
unserer Follower und kamen so immer
mehr mit anderen in Kontakt. Dazu
nutzten wir auch intensiv die Interak-
#Grundschulverband auf Instagram
Haben Sie schon entdeckt, dass immer mehr Landesgruppen ein Profil auf Instagram
haben und das #instalehrerzimmer nutzen, um Ideen miteinander zu teilen
und Unterricht vorzubereiten? Die gegenseitige Inspiration, der gemeinsame
Austausch und die motivierende Zusammenarbeit über Instagram florieren nicht
erst seit der „Corona-Krise“, aber aktuell um so mehr. Wie Instagram funktioniert,
erklären Chiara Meisberger und Julia Werle in diesem Beitrag. Aber was hat es
eigentlich mit dem #instalehrerzimmer auf sich?
Und was hat eine Landesgruppe davon, auf Instagram vertreten zu sein?
Durchsucht man Instagram nach #instalehrerzimmer, findet man gegenwärtig
fast 120.000 Beiträge, Bilder und kurze Videos, bei denen dieser Hashtag, eine
Art Schlagwort, verwendet wurde. In einem großen, virtuellen Lehrerzimmer tauschen
sich Lehrkräfte aller Schulformen überregional aus, entwickeln gemeinsam
Ideen weiter und werden zu jedem Thema fündig: von Ritualen, über Klassenraumeinrichtungen,
bis zu konkreten Unterrichtsmaterialien.
Der Hashtag #grundschulverband weist bisher noch wenige Sucheinträge auf,
zeigt aber jetzt schon die Vielfalt unserer Aktivitäten: Eindrücke vom Bundesgrundschulkongress,
Videokonferenzen mit Politiker*innen, Vorstandssitzungen,
Workshops, Zeitschriften und Bücher, Stellungnahmen, Praxisvorschläge z. B. zur
Grundschrift usw. Der Grundschulverband ist aktiv und zeigt dies auch zunehmend
via Social Media.
Wichtig ist nun aber, dass Sie uns dabei unterstützen: Folgen Sie den Landesgruppen,
liken Sie ihre Beiträge, lassen Sie einen Kommentar da. Verwenden Sie den
Hashtag #grundschulverband, wenn Sie grundschulverbandsbezogene Inhalte in
Ihrem #instalehrerzimmer teilen.
Marie Fischer, Pascal Kihm
Hier ein paar Beispiele aus dem #instalehrerzimmer, gepostet von
„ideenglitzer_grundschule“
20 GS aktuell 152 • November 2020
GS aktuell 152 • November 2020 21