Grundschule aktuell Heft 152

aktuell … aus den Landesgruppen
aktuell … aus den Landesgruppen
Saarland
Vorsitzende: Anke Weber
Kontakt: info@grundschulverband.saarland.de
Thüringen
Vorsitzende: Steffi Jünemann
grundschulverband-thueringen@gmx.de
Lernmaterialien für den
digitalen Fernunterricht
Digitaler Fernunterricht: Maxi
ist in der dritten Klasse und
sitzt vor einem Arbeitsblatt,
das die Lehrperson vorbereitet
hat – Sachunterricht, ein
Lückentext: „Wenn ein Strom
fließt, bewegen sich ____ vom
Minuspol zum Pluspol der
Batterie.“ „Elektronen? Teilchen?
Energie? Ladungen? Dafür ist
die Lücke viel zu kurz“, überlegt
Maxi. Kim bearbeitet den gleichen
Satz, allerdings mit einem
‚digitalisierten Lückentext‘, der
mittels Content Management
System online abrufbar ist.
Man klickt auf die jeweilige
Lücke und tippt die Wörter
ein – manchmal stehen auch
einige zur Auswahl, die man in
die Lücken ‚hinein‘ziehen kann.
Toll, was in Zeiten digitalen
Fernunterrichts alles machbar
ist! Es ist kein Papier notwendig,
die Arbeitsblätter müssen
nicht mehr mit der Post in das
elterliche Homeoffice zum
Fernunterrichten geschickt
werden. Ob in beiden Fällen
tatsächlich etwas über Strom/
elektrische Energie gelernt
wird, ist eine andere Frage …
Krommer (2019) spricht von
‚palliativer Didaktik‘, wenn
traditionelle Aufgaben wie
Lückentexte oder behavioristische
Lehr-Lern-Verständnisse,
also Lernen durch Belohnung
(oder Bestrafung, was auch
eine abwertende Tonrückmeldung
bei falscher Lösung
sein kann), im digitalisierten
Format eine Renaissance
erleben. Aufgaben wie das
Elektronen-Beispiel, ob nun als
analoger Lückentext auf dem
Arbeitsblatt oder digitalisiert,
befördern ein rezeptartiges
Abarbeiten und sinnentleertes
Lernen. Dabei fehlt es an in tensiver
Auseinandersetzung mit
der Sache (vgl. Giest 2010).
Als sich im März 2020 der Lockdown
andeutete, setzten die
Planungen der Landesgruppe
Saarland an solchen Szenarien
an. Wir waren uns schnell einig,
dass wir gegen diese Tendenz
einer palliativen Didaktik
arbeiten und eigene „gute
Aufgaben“ entwickeln wollten.
Um schnell handlungsfähig
zu sein und „gute Aufgaben“
generieren zu können, waren
zwei Kernpunkte ausschlaggebend:
1. Gut sind Aufgaben für uns
dann, wenn sie den Schüler*innen
ein selbstständiges Lernen
ermöglichen und gleichzeitig
fachlich korrekt formuliert
sind. Dazu gehört z. B., keine
wesentlichen Erkenntnisse
schon in der Überschrift oder
dem Text vorwegzunehmen.
Zusammenfassend geht es
darum, den Lern- bzw. Erkenntnisprozess
– egal in welchem
Fach (Experimentieren zu Licht
und Schatten, Experimentieren
mit Wörtern, eigene Rechengeschichten
entwickeln
u. v. m.) – zu stärken und zum
selbstständigen Denken und
Handeln anzuregen. Die Aufgaben
sollten außerdem dazu
einladen, Erkenntnisse nach
einer individuellen Auseinandersetzung
auch zu kommunizieren
(‚Erzähle deinen Eltern
davon …‘, ‚Postet gemeinsam
ein Bild von …‘).
2. Eine qualitativ hochwertige
fachliche und überfachliche
Vielfalt können wir nur anbieten,
wenn wir mit anderen
zusammenarbeiten. Daher
kontaktierten wir unser Netzwerk
aus universitären und
außeruniversitären Partnern
(u. a. Grundschullabor für Offenes
Experimentieren, Kinderuni
Saar, Lehrstuhl Fachdidaktik
Mathematik Primarstufe,
Lehrstuhl Sprachwissenschaften,
Kinderforscherzentrum
HELLEUM, Frühes Fremdsprachenlernen
Französisch). Hier
gab es bereits einen breiten
Fundus an guten Aufgaben im
o. g. Sinne. Weitere Materialien
wurden durch Mitglieder der
Landesgruppe und Studierende
des Grundschullehramts
eigens entwickelt (z. B. ein
Handstand-Tutorial oder eine
fächerverbindende Tangram-
Serie).
Auf diese Weise entstand
zwischen März 2020 und Mitte
Juli 2020 (Anfang der Sommerferien)
ein Fundus aus weit
mehr als 50 guten Lernaufgaben.
Diese veröffentlichten
wir jeden Tag auf unserer
Facebook-Seite (Grundschulverband
e. V. Saarland), mit
einer kurzen Erläuterung und
ggf. Tipps zur Auseinandersetzung.
Da die Reihe tagesaktueller
Postings inzwischen
eingestellt ist, haben wir die
komplette Sammlung an
Lernmaterialien (Experimentierseiten,
mathematische
Knobelaufgaben, Videotutorials,
Sprachforschungsaufträge,
Kinderunivorträge u. v. m.) auf
unserer Homepage veröffentlicht
(siehe QR-Code).
Die guten Aufgaben haben
Verbreitung im Saarland und
darüber hinaus erfahren:
Eingesetzt wurden sie u. a. von
Grundschullehramtsstudierenden
in Praktika oder im digitalen
Fernunterricht, aber auch
„im digitalen Klassenzimmer“
(siehe Stricker in diesem Heft).
Aber auch die Kommentare auf
Facebook und YouTube, wo die
o. g. Videos eingebettet sind,
zeugen davon, dass zahlreiche
Eltern gemeinsam mit ihren
Kindern die Lernanregungen
aufgegriffen haben.
Anders als Maxi und Kim (im
Einstiegsbeispiel) begrenzte
sich das Lernen dieser Kinder
allerdings nicht auf das Ausfüllen
und schnelle Abarbeiten
von Lücken. Stattdessen wurde
(gemeinsam!) geforscht, gerätselt,
beobachtet, geschrieben,
diskutiert u. v. m. Und diesen
weiterführenden Lernprozess
haben wir mit den Aufgaben
initiiert.
Ausblick: Die Zusammenarbeit
mit den (außer-)universitären
Partnern zeigt, dass Lehrkräfte
– insbesondere in
überfordernden Momenten –
Unterstützung benötigen und
dabei auf Qualität und schnelle
Unterstützung angewiesen
sind. Dies ist mit dem Auftritt
der Landesgruppe auf
Facebook und später mit dem
Transfer der Lernmaterialien
auf die Homepage gelungen.
Die Userzahl (Freunde) auf
Facebook hat sich inzwischen
fast verdoppelt und die Klickzahlen
liegen zeitweise pro
Einzel beitrag über 1000.
Für die Landesgruppe:
Pascal Kihm
QR-Code zu den
Lernmaterialien
Am 19. September fand die
Mitgliederversammlung des
Grundschulverbands der
Landesgruppe Thüringen
statt. Für den ersten Teil des
Treffens hatte der Vorstand
Olaf Heinrich eingeladen. Er
ist Fachberater für Digitale
Medien und gab den Teilnehmer*innen
einen Einblick in
die Verwendung von Tablets
an Schulen und im Unterricht.
Dabei stand vor allem
der praktische Umgang mit
den Geräten im Vordergrund.
Mithilfe der präzisen und
fachkundigen Anleitung von
Olaf Heinrich ergab sich die
Möglichkeit für die Mitglieder,
sich bei dem Anfertigen
von Notizen in einer App und
dem Zusammenfassen von
Recherchen aus dem Internet
auszuprobieren. Hierbei
stand Olaf Heinrich für
Fragen und Tipps stets bereit
und wies auf die Vorteile des
Gebrauchs von solchen Digitalen
Medien im Unterricht
hin, welche die Mitglieder
der Versammlung nach dem
Ausprobieren bestätigen
konnten. (Darüber hinaus
konnte der Tag sehr gut genutzt
werden, um sich mit
Kolleginnen und Kollegen
auszutauschen.)
Im Anschluss an den informativen
und lehrreichen
Workshop folgten der Rechenschaftsbericht
und der
aktuelle Bericht des Kassenstands.
Beim Vortragen des
Rechenschaftsberichts wurde
noch einmal deutlich, wie
aktiv die Landesgruppe in
den letzten Jahren gearbeitet
hat. Die Teilnahme an Anhörungen
zu Gesetzgebungen
im Thüringer Landtag
und die dafür vom Vorstand
verfassten Stellungnahmen
oder der Brief an Bildungsminister
Helmut Holter, in
dem auf die Auswirkungen
der Corona-Krise auf die
Grundschüler*innen hingewiesen
wird, sind nur einige
Beispiele. Nach dem Vortrag
des Rechenschaftsberichtes
wurde der Vorstand entlastet.
Es folgte eine emotionale
Verabschiedung und eine
große Danksagung an Frau
Jünemann, Frau Albert, Frau
Hoschke, Frau Dr. Protzel und
Frau Köhler, die sich stets mit
großem Engagement und
unermüdlicher Arbeit dem
Grundschulverband gewidmet
haben.
Der Entlastung des ehemaligen
Vorstandes folgte die
Wahl einer neuen Gruppe,
die die Landesgruppe Thüringen
gekonnt repräsentieren
soll. Steffi Jünemann, die sich
erneut zur Wahl gestellt hat,
wurde mit großer Dankbarkeit
und Begeisterung erneut
gewählt. Sie ist und bleibt die
Vorstandsvorsitzende. Katrin
Storch wurde als ihre Stellvertreterin
eingesetzt. Des
Weiteren sind Antje Klecha
und Leah Faßbender die Delegierte
beziehungsweise die
stellvertretende Delegierte.
Kevin Weichold als weiteres
Mitglied des Vorstandes ist
für die Finanzverwaltung verantwortlich.
Bereits während
der Mitgliederversammlung
wurden einige Ziele des
neu zusammengestellten
Vorstands deutlich, die als
Grundlage der Arbeit für den
Grundschulverband dienen.
Der neue Vorstand (von links nach rechts): Antje Klecha, Leah
Faßbender, Steffi Jünemann, Katrin Storch, Kevin Weichold
Die Stärkung der Landesgruppe
Thüringen soll unter
anderem durch die ausgeprägtere
Mitgliederwerbung
durchgesetzt werden. Des
Weiteren möchte sich der
Vorstand für die vermehrte
Vertretung von Lehrkräften
aus Thüringen in der Politik,
in der Öffentlichkeit und
im Verband einsetzen. In
diesem Sinne wird auch der
Austausch mit den politischen
Gremien zielgerichtet
verfolgt. Dies hätte zum
Vorteil, dass Themen wie
beispielsweise „Medienausstattung
an Grundschulen“,
„Besoldung der Thüringer
Lehrer*innen“, „finanzielle
Gleichstellung von staatlichen
und freien Schulen“
oder auch „Gesundheitsprävention“
und „Arbeitsausstattung
von Lehrkräften“
besprochen werden können.
Der neugewählte Vorstand
möchte sich dafür einsetzen,
dass die Veränderungen im
Lehrberuf aufgezeigt werden.
Es gibt neue Aufgaben für
Lehrer*innen, auch im Hinblick
auf Inklusion, Migration
und Elternarbeit, die in dem
klassischen Arbeitszeitmodell
nicht berücksichtigt werden.
Angeregt durch die Arbeit
mit Olaf Heinrich, hat der
Vorstand das Ziel formuliert,
mehr qualitative Weiterbildungen
zu ermöglichen. Diese
und weitere Ziele wurden
dankbar und begeistert von
den Mitgliedern der Landesgruppe
Thüringen aufgenommen
und lassen auf eine
gute Zusammenarbeit sowie
ein hohes Engagement in
den nächsten vier Jahren
hoffen.
Für die Landesgruppe:
Leah Faßbender
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