Die Neue Hochschule Heft 6-2020

20 Was vom Corona-Semester bleibt
Study@CoronaTimes: Wie Studierende
das Corona-Semester bewerten
Der radikal digitalisierte Hochschulbetrieb durch die Corona-Pandemie zeigt
deutliche Auswirkungen auf die Lebenssituation und die wahrgenommene Belastung
von Studierenden. Die folgende empirische Studie beleuchtet die Situation aus
Studierendensicht. | Von Prof. Dr. Katharina Klug und Prof. Dr. Sandra Meister
Foto: privat
Prof. Dr. Katharina Klug
Professorin für Marketing
Hochschule Fresenius
FB Design AMD Akademie Mode & Design
Infanteriestraße 11a/Haus E2
80797 München
katharina.klug@amdnet.de
Foto: privat
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Prof. Dr. Sandra Meister
Professorin für Marketing
Hochschule Fresenius
FB Design AMD Akademie Mode & Design
Alte Rabenstraße 1
20148 Hamburg
sandra.meister@amdnet.de
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Im Sommersemester 2020 lief der Hochschulbetrieb
COVID-19-bedingt radikal
anders als geplant. Hochschulleitung,
Lehrende und Studierende sahen sich mit
der bislang unbekannten Situation konfrontiert,
das Lehr- und Studienangebot innerhalb
kürzester Zeit in den virtuellen Raum
zu verlagern, um das Sommersemester 2020
durchführen zu können. Während einige
Hochschulen bereits auf digitale Erfahrungen
aufbauten, betraten andere Neuland.
Die Diskussion um Ausstattung und Digitalkompetenz
an deutschen (Hoch-)Schulen
ist in diesen Tagen massiv geführt worden
und wird auch in Zukunft höchste Relevanz
haben. Fest steht, (Hoch-)Schulen
müssen und wollen besser werden (z. B.
Kauffmann/Buschmeier 2020).
COVID-19 stellt(e) die Studienorganisation
und die Professorenschaft vor
immense Herausforderungen nicht nur
in der Umsetzung einer regelkonformen
Lehr- und Prüfungsorganisation, sondern
auch in der Kommunikationsstrategie.
Zweifelsohne ist jedoch die Studierendenschaft
am stärksten von den Auswirkungen
betroffen. Der fehlende physische
Kontakt zu Kommilitoninnen, Kommilitonen
und Hochschulangehörigen sowie das
ad hoc notwendige hohe Maß an Selbstorganisation
kommen einer radikalen
Änderung der Lebenssituation gleich.
Die Psychologie spricht hier von Anpassungsfähigkeit,
durch die wir auf geänderte
Umweltbedingungen reagieren und die
individuell verschieden gut funktioniert
(Myers 2014, S. 145). Neben einer genetischen
Disposition beeinflussen bisherige
Erfahrungen, wie gut sich Menschen auf
veränderte Umweltbedingungen anpassen
können. Beispielsweise empfinden optimistische
Personen eher Zufriedenheit
und Lebensglück als pessimistische (z. B.
Veenhoven 2009). Gerade aktuell stellt
sich daher die Frage, wie Studierende die
immensen Veränderungen wahrnehmen
und bewältigen.
a) Wie belastend empfanden Studierende
die Situation?
b) Welche Auswirkung hat das Corona-Semester
auf die Selbstorganisation der
Studierenden und ihre Beziehung zu
anderen Personen?
c) Welche Zukunftserwartungen haben
Studierende trotz/wegen Corona?
Ziel dieses Beitrags ist es, diese zentralen
Fragen aus Studierenden-Perspektive
zu beantworten, um das Corona-Sommersemester
2020 besser einschätzen und
daraus Erkenntnisse für Folgesemester
ableiten zu können. Hierzu wurde eine
empirische Studie unter 95 Studierenden
verschiedener Fachrichtungen durchgeführt.
Konzeptioneller Rahmen der Studie
Es ist davon auszugehen, dass der Alltag
von Studierenden und damit auch
die Bewertung des Studienalltags von
verschiedenen Faktoren beeinflusst wird
(Abbildung 1). Dazu zählen sowohl
Aspekte des Studiums (z. B. Studiengang),
die Wohnumgebung, die Möglichkeit,
einen Nebenjob auszuüben, als auch
soziopsychografische Merkmale. Angesichts
der übergeordneten Fragestellung
sollen die wahrgenommene Belastung, die
Beeinträchtigung zwischenmenschlicher
Beziehungen und die Zukunftsperspektive
als Indizien herangezogen werden,
wie Studierende das Corona-Semester
wahrgenommen haben. Neben diesen
06 | 2020 DNH