inDISTANZ_Wer wir sind_092021
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*Methoden und Formate zur ganzheitlichen digitalen Wissensvermittlung<br />
*Fort- und Weiterbildung von Referent:innen<br />
*Forschungsarbeit zum digitalen Lehren und Lernen<br />
*Beratung zu Bildungssoftware nach Formaten
2<br />
WiE DiSTANZ-UNTERRiCHT<br />
WiRKLiCH FUNKTiONiERT<br />
„Die Dinge, die <strong>wir</strong> <strong>wir</strong>klich wissen,<br />
<strong>sind</strong> nicht die Dinge, die <strong>wir</strong> gehört<br />
oder gelesen haben, vielmehr <strong>sind</strong> es<br />
die Dinge, die <strong>wir</strong> erlebt, erfahren und<br />
empfunden haben.“<br />
Calvin M. Woodward<br />
Die aktuelle Situation hat unseren<br />
Alltag grundlegend verändert.<br />
Lehrer*innen mussten ihren Unterricht<br />
innerhalb kürzester Zeit auf Distanz-<br />
Lernen umstellen und das für unbestimmte<br />
Zeit.<br />
Das bedeutete für sie neue An- und<br />
Herausforderungen in der Unterrichtsplanung<br />
und -durchführung,<br />
vor allem die plötzliche wie umfassende<br />
Erweiterung ihrer digitalen<br />
Unterrichtskompetenzen.<br />
Um diese Neuorientierung zu unterstützen,<br />
musste auch das Angebot an<br />
Fort- und Weiterbildung angepasst<br />
werden.<br />
Die erste Reaktion waren Online-Seminare<br />
in Form von Impuls-Vorträgen<br />
von 40-60 Minuten Länge, aufgrund<br />
der großen Nachfrage für 100-500 TN<br />
konzipiert.<br />
Sie haben wichtige Informationen<br />
vermittelt, Tools und Plattformen<br />
vorgestellt, Vorschläge und Einblicke<br />
in die gängigen und neuen Anwendungen<br />
für den Unterricht in Distanz<br />
gegeben.<br />
Doch bei allem, was bis jetzt gesagt,<br />
gezeigt, geschrieben wurde, fehlen<br />
noch immer grundlegende Strategien<br />
für ein zukünftiges Lehren und Lernen,<br />
welches sich anders gestalten <strong>wir</strong>d, als<br />
es bisher für möglich gehalten wurde.<br />
Eine komplett neue Perspektive <strong>wir</strong>d<br />
bereits in die Lehrer-Ausbildung Einzug<br />
halten und in der Lehrer-Weiterbildung<br />
fester Grundbestandteil sein.<br />
Die Frage, welche dieser Perspektive<br />
vorausgeht, lautet:<br />
WiE KANN DER TRANSFER VON WISSEN<br />
auf der Basis der Curricula auf digitalem<br />
Weg nachweislich gelingen?<br />
Wie <strong>sind</strong>:<br />
* die didaktischen wie methodischen<br />
Wege und Möglichkeiten?<br />
* Hat jemand damit schon Erfahrung<br />
gemacht?<br />
* Gibt es verlässliche Studien und<br />
Handreichungen?<br />
* Wie kann man analoge wie digitale<br />
Methoden in Zukunft sinnvoll miteinander<br />
verzahnen?<br />
* Wie geschieht die Lernzielkontrol-le<br />
bei hybrider Aufgabenstellung und<br />
Arbeitsweise?<br />
All diese Fragen beschäftigen Lehrkräfte,<br />
denen bewusst ist, dass der Unterricht<br />
in Präsenz nicht mehr der alleinige Weg<br />
des Lehrens und Lernens sein <strong>wir</strong>d.<br />
Lernen und Entwicklung findet über das<br />
Erleben statt und das reflektierte Erleben<br />
<strong>wir</strong>d zu umsetzbarer Erfahrung.<br />
Qualitativ hochwertige, teilnehmerorientierte<br />
Fortbildung verschränkt<br />
deshalb Input-, Erprobungs- und Reflexionsphasen,<br />
ist erfahrungs- und<br />
praxisorientiert und hat stets einen<br />
Modellcharakter. Sie orientiert sich<br />
gleichermaßen an den Prinzipien eines<br />
lern<strong>wir</strong>ksamen Unterrichts.<br />
Auch online müssen die Prinzipien des<br />
aktivierenden Lehrens beachtet werden.<br />
Auch wenn das Lernen und Lehren<br />
inzwischen Schritt für Schritt wieder zur<br />
Normalität zurückkehren, werden<br />
Lehrer*innen und Schüler*innen neue,<br />
für den Lernprozess erfolgreiche. digitale<br />
Kompetenzen in ihrem Präsenzunterricht<br />
nutzen müssen, eine neue Herangehensweise<br />
zu erlernen und anzuwenden.<br />
Um Kompetenzen auf- bzw. auszubauen,<br />
die schlussendlich den Transfer von Lerninhalten<br />
sichern und damit nachhaltige<br />
Lehrer*innen-Fortbildungen zum Thema<br />
„Lehren in Distanz“ zu gewährleisten, bedarf<br />
es neuen wie erprobten Konzepten.<br />
Unsere Fortbildungsangebote werden<br />
mit großem Erfahrungsschatz aus<br />
weltweiten Einsätzen im Auftrag des<br />
Goethe-Institutes:<br />
- durch mittelfristige Angebote die<br />
Kompetenzen in Methodik und Didaktik<br />
speziell für den Distanz-Unterricht fördern<br />
und den fachlichen Austausch anregen;<br />
- auf den aktuellen Bedarf reagieren, indem<br />
Lehrer*innen Basis-Kompetenzen im<br />
Umgang mit digitalen Angeboten erhalten<br />
und Ideen für konkrete Unterrichtssequenzen<br />
und Methoden erhalten und erfahren<br />
können.<br />
Viel Praxis im Unterrichten von verschiedenen<br />
Lernergruppen, aber auch umfangreiche<br />
Erfahrungen in der Lehrer-Fortbildung<br />
in Distanz machen die Expertise unseres<br />
Teams in dieser besonderen Zeit aus.<br />
Wir lernen jeden Tag dazu und möchten<br />
dieses Wissen an viele Lehrer-Kolleg*innen<br />
weitergeben.
8<br />
WIR <strong>sind</strong> Lehrende für Deutsch/Englisch/ Spanisch/ Arabisch/ Russisch als Fremdsprache.<br />
WIR <strong>sind</strong> Aus- und Fortbildnerinnen mit langjähriger Erfahrung.<br />
WIR konzipieren DaF-Fortbildungen und entwickeln Fortbildungs- sowie Unterrichtsmaterialien.<br />
WIR vereinen verschiedene Erfahrungen und vielfältige Kompetenzen.<br />
WIR bieten nachhaltige Live-Online-Fortbildungen an.<br />
Referentinnen<br />
- eine Auswahl<br />
Veress Bernadett (Ungarn)<br />
Konzeption Distanz-Lehren und -Lernen im 3D-Learnspace<br />
Lehrkraft DaF am Goethe-Institut Budapest; Seminare und (Live-Online)<br />
Workshops zu Methodik und Didaktik (verschiedene DaF, FüDaf, (soft)CLIL -<br />
Themen); Coaching Lehrerkollegien und Führungskräfte; Materialentwicklung<br />
Fokus Grundschule; Didaktisierung Digitale Kinderuniversität<br />
Hübner Antje (Deutschland)<br />
Konzeption und Leitung Sprachprojekte<br />
Konzeption Distanz-Lehren und -Lernen im 3D-Learnspace<br />
Fortbildung Lehrkräfte D und DaZ; Lehrkraft für D und DaZ;<br />
Schwerpunkte: Methodik/Didaktik jugendliche Deutschlerner,<br />
Projektunterricht, kooperatives Lernen, Projekt „Die Federsammler" und<br />
die "Comic-Box“<br />
Ramishvili Pati (Georgien)<br />
Lehrbeauftragte, Fortbildnerin, Trainerin<br />
Schwerpunkte: Blended Learning, Methodik-Didaktik DaZ, Deutsch Lehren<br />
Lernen, Früher Fremdsprachenunterricht, Aktionsforschung,<br />
Seminardidaktik<br />
Ramsberger Karin (Österreich)<br />
Lehrbeauftragte, Fortbildnerin, Trainerin; Autorin<br />
Schwerpunkte: Blended Learning; hybride Lehrkonzepte; Konzeption<br />
Distanz-Lehren und -Lernen im ˇD-Learnspace<br />
Abohasha Solwan (Niederlande/Ägypten)<br />
Lehrbeauftragte, Fortbildnerin, Trainerin<br />
Schwerpunkte: Arabische Sprachen; Primarbereich; Lernen im 3D-<br />
Learnspace<br />
Wallnisch Marlene (Deutschland)<br />
DaF-Lehrerin; Linguistin<br />
Schwerpunkte: Englisch; Zusammenarbeit IT
Rückblick - Deine Stimme weltweit 2009-2011 14
“Aus der Praxis für die Praxis“<br />
© Bernadett Veress; Antje Hübner I Berlin, 04.03.2021 5
Referentin<br />
“Aus der Praxis für die Praxis“<br />
© Bernadett Veress; Antje Hübner I Berlin, 04.03.2021<br />
“Goethe” und ich<br />
Projekte<br />
• Schiller-Rap (2008)<br />
• Deine Stimme weltweit (2009/10)<br />
• Zusammen 10 (2011)<br />
• Die Federsammler (seit 2012)<br />
• Internationale Deutsch-Olympiaden (2014/16)<br />
• Umwelt macht Schule (2017/18/19)<br />
• Goethe goes grün (2017)<br />
• Grüne PASCH-Schule (2020)<br />
• Beethoven und ich (2020)<br />
• …<br />
Jugendbegegnung/Sprach-Camps<br />
Antje Hübner<br />
• Konzeption und Leitung<br />
Unterrichtsprojekte für Jugendliche<br />
(15 Jahre)<br />
• Materialentwicklung D/DaF/DaZ<br />
(14 Jahre)<br />
• Lehrerfortbildung (13 Jahre)<br />
• …<br />
• Ab jetzt gesund (2018)<br />
• Der Natur auf der Spur (2019)<br />
• ARALKUM - Rettet die Aralsee-Region (2020/21)<br />
• Umweltdialog am Schwarzen Meer (2021)<br />
• …
lage<br />
Referentin<br />
Bernadett Veress<br />
• Konzeption und Leitung Unterrichtsprojekte<br />
für Jugendliche (20 Jahre)<br />
• Materialentwicklung DaF/(soft)CLIL/<br />
Lehreraus-/Traineraus- und Fortbildung (20<br />
Jahre)<br />
• Lehrerfortbildung (23 Jahre)<br />
• Coaching von Lehrerkollegien und<br />
Führungskräften im Bildungssektor (10<br />
Jahre)<br />
• …<br />
“Aus der Praxis für die Praxis“<br />
© Bernadett Veress; Antje Hübner I Berlin, 04.03.2021<br />
“Goethe” und ich<br />
Projekte (eine Auswahl …)<br />
• Lehrer erzählen, Lehrer im Unterricht<br />
(2000-2001)<br />
• Fokus Grundschule (2001-2003)<br />
• Schiller-Rap (2008)<br />
• Hans Hase in Kindergarten und Vorschule<br />
(2008-2009)<br />
• Deine Stimme weltweit (2009/2010)<br />
• Jeder ist anders - Ein Musical für Kinder<br />
(2010/2012)<br />
• Nationale und Internationale Deutsch-Olympiaden<br />
(2009-2017)<br />
• Goethe goes grün (2016)<br />
• Deutsche Digitale Kinderuniversität (2016-2020)<br />
• Grüne PASCH-Schule (2020)<br />
• Beethoven und ich (2020)<br />
• Grüne Akademie (2020-2021)<br />
• Unsere Nachhaltige Zukunft (2020-2021)<br />
• …<br />
Jugendbegegnung-<br />
SommerCamps (international)<br />
• Goethe goes grün (2017)<br />
• Ab jetzt gesund (2018)<br />
• Der Natur auf der Spur (2019)<br />
• Unter der Lupe: SALZ (2019)<br />
• Jugend macht Zukunft (2020)<br />
• …
“Aus der Praxis für die Praxis“<br />
© Bernadett Veress; Antje Hübner I Berlin, 04.03.2021<br />
LEHRER’INNENFORTBILDUNG UND SPRACH-CAMPS<br />
ONLINE-LIVE (ZOOM, AC, 3D LEARNSPACE, U.A)<br />
31 LÄNDER<br />
2020
“Aus der Praxis für die Praxis“<br />
© Bernadett Veress; Antje Hübner I Berlin, 04.03.2021<br />
Projekte / Seminare DL <br />
seit 2005<br />
im Auftrag der Kultusministerien
Digitale Kinderuniversität<br />
Materialentwicklung, Lehrerhandreichung<br />
Lehrer’innenfortbildung <br />
Workshops für Schüler*innen<br />
“Aus der Praxis für die Praxis“<br />
© Bernadett Veress; Antje Hübner I Berlin, 04.03.2021<br />
https://kinderuni.goethe.de
Materialentwicklung <br />
Lehrer*innenfortbildung <br />
Workshops für Schüler*innen<br />
“Aus der Praxis für die Praxis“<br />
© Bernadett Veress; Antje Hübner I Berlin, 04.03.2021<br />
2017 2018 2019
Lenkungsausschuss; <br />
Web-Redaktion und Seminare DL<br />
Internationale Deutscholympiade - 42 Länder<br />
“Aus der Praxis für die Praxis“<br />
© Bernadett Veress; Antje Hübner I Berlin, 04.03.2021<br />
2014<br />
2016<br />
Internationale Deutscholympiade – 64 Länder
Seit 2012<br />
“Aus der Praxis für die Praxis“<br />
© Bernadett Veress; Antje Hübner I Berlin, 04.03.2021<br />
900 Lehrkräfte aus 65 Ländern<br />
wurden bis 2020 fortgebildet.<br />
1200 Schüler aus<br />
24 Ländern<br />
<strong>sind</strong> zu Autor*innen geworden.<br />
Kooperatives Kreatives<br />
Schreiben von Comics<br />
und Romanen in der<br />
Mutter- oder<br />
Fremdsprache
“Aus der Praxis für die Praxis“<br />
© Bernadett Veress; Antje Hübner I Berlin, 04.03.2021
Konzept und Leitung,<br />
Workshops für Schüler*innen<br />
Seminare für Lehrer*innen<br />
Schiller-Rap – 5 Länder<br />
800 Lehrer,<br />
9000 Schüler online aus<br />
17 Ländern<br />
“Aus der Praxis für die Praxis“<br />
© Bernadett Veress; Antje Hübner I Berlin, 04.03.2021<br />
2008
Konzept und Leitung, <br />
Workshops für Schüler*innen;<br />
Seminare für Lehrer*innen<br />
Deine Stimme weltweit<br />
21 Länder<br />
500 Lehrer,<br />
2000 Schüler;<br />
1600 TN Online aus 52<br />
Ländern<br />
“Aus der Praxis für die Praxis“<br />
© Bernadett Veress; Antje Hübner I Berlin, 04.03.2021
“Aus der Praxis für die Praxis“<br />
© Bernadett Veress; Antje Hübner I Berlin, 04.03.2021<br />
Materialentwicklung, Didaktisierungen, <br />
Drehbücher für Live-Online Vorlesungen,<br />
Zusammenarbeit mit Professor*innen an Universitäten in Oxford, Bremen,<br />
Wien und auch mit Christoph Biemann (Die Sendung mit der Maus)
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