obacht Familienmagazin Oktober/November 2022

Lasst die Kinder träumen
von Corinna Raupach
TRÄUMEND FÜR DAS LEBEN
LERNEN
Jan-Uwe Rogge plädiert für mehr Raum für Phantasie im Kinderleben –
Märchen, Spiel, Sport und Basteln helfen Kindern auf dem Weg zu sich selbst
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Wenn Kinder im Sandkasten Kuchen backen,
werden Eicheln zu Kirschen, feiner
Sand zu Zuckerguss und Blätter zu Tellern.
Wenn Paul im Bach steht und Legoschiffe
mit Plastikpiraten darauf dirigiert, pfeifen
ihm Kanonenkugeln um die Ohren, Säbel
klirren und der Wind heult. In Klaras Händen
wird der Massageball zum Igel, der auf
Reisen geht und auf dem Rücken der
Freundin ein riesiger Berg. Hanna verlässt
das Haus nur in verschieden geringelten
Strümpfen und Zöpfen – sie ist Pippi Langstrumpf,
stark, mutig und lustig.
Für Kinder, gerade für die jüngeren unter
fünf Jahren, ist die Welt eine magische,
sagt Jan-Uwe Rogge. Er ist einer der erfolgreichsten
Autoren zum Thema Kinder und
Erziehung in Deutschland, hat an der Uni
Tübingen zu Familie, Kindheit und Medien
geforscht und ist als Familien- und Kommunikationsberater
tätig. Zusammen mit
der Schauspielerin, Regisseurin und Autorin
Angelika Bartram hat er das Buch „Lasst
die Kinder träumen – Warum Phantasie
wichtiger ist als Wissen“ geschrieben. Ihre
These: In Phantasie und Träumen entwickeln
Kinder Intelligenz, Selbstbewusstsein und
Kreativität.
Das Buch sei ihm eine Herzensangelegenheit,
sagt Rogge: „Kinder werden ganz
schnell auf kleine Erwachsene und auf
kognitives Lernen reduziert. Alles, was mit
Emotion, mit Spiritualität zu tun hat, spielt
in der Bildungsdiskussion eine untergeordnete
Rolle. Kinder haben eine ganz eigene
Art der Welterfahrung, die über das, was
wir Erwachsene wahrnehmen, hinausgeht.
Kinder sind im weitesten Sinne des Wortes
spirituelle Wesen, die mit allem und jedem
in Kontakt treten.“
Das magische Denken
Pädagogen und Kindheitsforscher haben
diese Welterfahrung als „magisches Denken“
bezeichnet. Selma Fraiberg war eine amerikanische
Kinderpsychoanlalytikerin, Sozialarbeiterin
und Pionierin in der Therapie
von Säuglingen und Kleinkindern. In ihrem
Buch „The magic years“ verortet sie die
„magisch-phantastische Phase“ vom Säuglingsalter
bis etwa in das sechste Lebensjahr.
Sie beschreibt, dass Magie für kleinere
Kinder zum täglichen Leben gehört: Für
ein Baby scheinen Gegenstände wie Flasche
oder Spielzeug und Menschen wie Mutter
oder Vater plötzlich aus dem Nichts aufzutauchen
und zu verschwinden. Eltern sind
mächtige Wesen, die geheime Wünsche
erraten, tiefe Sehnsüchte erfüllen und wunderbare
Taten tun wie etwa einen Tisch mit
Köstlichkeiten herbeizaubern. Später lernt
das Baby, dass es ihr Auftauchen durch
„Zauberwörter“ wie „Mama“ oder „Papa“
beeinflussen kann. Die logischen Zusammenhänge,
das Prinzip von Ursache und
Wirkung können Babys und jüngere Kinder
noch nicht begreifen. Auch bei Pubertierenden
finden sich Elemente magischen
Denkens und selbst Erwachsene geben sich
manchmal Tagträumen hin oder tauchen
in Fernsehserien und Abenteuerfilmen in
andere Welten ein.
In der magisch-phantastischen Phase sprechen
Kinder mit Stofftieren, Tieren und
Pflanzen, erwecken Spielfiguren zum Leben,
denken in Bildern und glauben an die
Macht von Zaubersprüchen. Die Gesetze
von Raum und Zeit gelten nicht unbedingt,
es ist viel mehr möglich. Kinder springen
ohne Mühe zwischen Imagination und
Wirklichkeit hin und her. Es ist ihnen ein
Leichtes, Kartons in Schiffe oder Flugzeuge
zu verzaubern, auf dem Bett liegend Weltreisen
zu unternehmen oder Kraft bei einem
unsichtbaren Freund zu tanken. Mit den
Jahren verändert sich das Weltbild. In dem
Maß, in dem das Verständnis für Zusammenhänge
wächst, nimmt das magische
Denken ab.
Mit magischem Denken erhalten sich
Kinder die Offenheit für Unerwartetes,
entwickeln phantastische Lösungen für