Deine Zukunft - Die Welt der Gebäudetechnik-Berufe

Deine 

2023 

Zukunft 

Die Welt der 

Gebäudetechnik-Berufe 

9 Geschichten zum Einstieg in die Beurfswelt – vom Schnuppern 

übers Begleiten bis hinzu eigenen Erfolgsgeschichten 

Sonderpublikation von

© Unsplash / Thomas Levebvre 

Netzwerke, 

die verbinden! 

Phase5 bringt Ihnen 

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Das Magazin erscheint 6× jährlich. 

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Phase5 Magazin 

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In unserem Verlag erscheinen auch: Domotech und eTrends 

Medienart Solutions AG I Oberneuhofstrasse 5 I CH-6340 Baar I T +41 41 727 22 00 I www.medienartsolutions.ch

EDITORIAL 

Jobs mit Zukunft: 

Von der Bedeutung des Handwerks 

Es ist früh am Morgen, der Wecker schrillt. 

Schlaftrunken stehe ich auf und drücke den 

Schalter. Das Licht geht an und erhellt das 

Schlafzimmer. Ich laufe durch die behaglich 

warme Wohnung, hin zum Badezimmer. Eine 

warme Dusche am Morgen lässt mich frisch 

in den neuen Tag starten. Nun noch den 

Wasserhahn am Lavabo aufdrehen, Zähne 

putzen und aus dem Haus … 

Klingt banal und langweilig? Mag sein. In 

Tat und Wahrheit sind dies alles Errungenschaften 

des Wohlstands, die vielen Menschen 

auf dieser Welt noch gar nicht zugänglich 

sind. Für uns jedoch sind es 

tagtägliche Selbstverständlichkeiten: sauberes 

Wasser, frische Innenluft, Behaglichkeit 

in den eigenen vier Wänden, ein dichtes 

Dach über dem Kopf, Beleuchtung und 

Steckdosen, um unsere vielfältigen Gerätschaften 

zu betreiben und so weiter. Wir 

überlegen in den wenigsten Fällen, was und 

wer alles dahinersteckt. Zumindest solange 

alles einwandfrei funktioniert. Wenn 

wir aber plötzlich etwas davon nicht mehr 

zur Verfügung haben, sind sie unser erster 

Gedanke: Die Handwerksberufe der 

Gebäudetechnik und der Notfalldienst 

gebäudetechniker24.ch. 

Leider sind wir im Berufswahlprozess noch 

weit davon entfernt, und oft ist die Berufslehre 

heute bloss zweite Wahl. Meistens 

sind es aber weniger die jungen Menschen, 

die eine Berufslehre nicht in Betracht ziehen 

wollen, sondern externe Aspekte. Ihre 

Beeinflusser wie Eltern oder Götti / Gotte 

motivieren aus Prestige- oder vermeintlich 

finanziellen Gründen zur akademischen 

Laufbahn. Berufsberater/-innen wissen zu 

wenig über den Stellenwert von Gebäudetechnikplanung 

und handwerklichen Berufen 

für eine funktionierende Gesellschaft. 

Und Lehrerinnen und Lehrer halten sich 

lieber an die theoretischen Bildungspläne. 

Das alles ist nicht nur schade und unnötig, 

sondern eine für die Gesellschaft äusserst 

nachteilige Entwicklung. Denn handwerkliche 

Berufe bieten nicht nur einen hervorragenden 

Einstieg ins Berufsleben, sondern 

auch beste Perspektiven. Gerade in der Gebäudetechnik 

sind die Zukunftsaussichten 

hervorragend: Wir, die Gebäudetechniker, 

sind diejenigen, die nicht nur eine der grössten 

gesellschaftlichen Herausforderungen 

unserer Zeit namens Netto-Null 2050 anpacken, 

sondern durch sorgfältige Planung 

und Installation auch die «unscheinbaren» 

Annehmlichkeiten unseres täglichen Wohlstands 

möglich machen. Damit das so bleibt, 

braucht es clevere Köpfe und junge Menschen, 

die sinnhafte und zukunftsträchtige 

Berufe im wahrsten Sinne des Wortes als 

«Berufung» sehen. 

03 

Foto: suissetec 

CHRISTOPH SCHAER 

Direktor Schweizerisch-Liechtensteinischer 

Gebäudetechnikverband (suissetec) 

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06 Mit vollem Elan ins Arbeitsleben 

Gebäudetechnikplaner/in EFZ & 

Heizungsinstallateur/in EFZ 

INHALT 

12 Dranbleiben und sich bewähren 

Sanitärinstallateur/in EFZ 

16 Für gute Raumluft 

Lüftungsanlagebauer/in EFZ 

22 Grosse Vielfalt in einem coolen Beruf 

Kältesystem-Monteur/in EFZ 

28 «Kälte ist anspruchsvoll, 

aber spannend» 

Quereinsteiger zum Kältesystem- 

Monteur/in EFZ im Interview 

30 Jede Lüftungsanlage ist ein 

Einzelstück 

Gebäudetechnikplaner Lüftung EFZ 

Foto: Nicolas Zonvi 

36 Neuer Beruf 

Gebäudeinformatiker/in EFZ 

40 «Nebenbei betreuen geht nicht» 

Gebäudetechnikplaner/in Sanitär EFZ 

46 Das Kombipaket Sport und Lehre 

Gebäudetechnikplanerin Sanitär EFZ 

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Deine 

Zukunft 

2023 

Die Welt der 

Gebäudetechnik-Berufe 

9 Geschichten zum Einstieg in die Beurfswelt – vom Schnuppern 

übers Begleiten bis hinzu eigenen Erfolgsgeschichten 

Sonderpublikation von 

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«Deine Zukunft» wollen wir 

Jugendlichen und ihren 

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Berufe bieten – 

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Foto: Annette Boutellier 

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BBZ PROJEKTARBEIT 

Mit vollem 

Elan ins 

Arbeitsleben 

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Alles begann mit einer Entrümpelungsaktion 

und einer Anfrage für die Neubeschaffung 

einer Wärmepumpe für das wärmetechnische 

Labor. Berufsschullehrer der Fachgruppe 

Heizung der Baugewerblichen Berufsschule 

Zürich (BBZ) entwickelten daraus eine 

Projektarbeit für Lernende: Das verantwortliche 

Handeln im Team ist ebenso wichtig wie 

das Resultat am Ende des Tages. 

Text: Manuel Fischer 

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ie Sommerferien sind 

vorbei. Die weiträumige 

Werkstatt der Baugewerblichen 

Berufsschule 

D 

Zürich (BBZ) wird von einer 

Vielfalt von Geräuschen erfüllt: 

Man hört das Zischen der Schweissflamme, 

das Kreischen der Gewindeschneidemaschine, 

das Klirren durch 

das manuelle Aufrauen der gerade 

eben geschnittenen Rohrgewinde. 

Soeben haben acht Lernende Heizungsinstallateur 

EFZ von ihrem 

Berufsschullehrer Martin Fritschi Instruktionen 

für ein Montageprojekt 

bekommen. Assistiert wird Fritschi 

von seinem Kollegen Philipp Hauser, 

Berufsschullehrer im Nebenamt und 

hauptberuflich Unternehmer in der 

Branche, der die Lernenden in der 

Werkstatt unterstützt. Der Auftrag an 

die Mannschaft: Innerhalb eines Tages 

soll eine Luft-Wasser-Wärmepumpe 

(WP) im zweiten Obergeschoss des 

wärmetechnischen Labors der hauseigenen 

Höheren Fachschule an einen 

stillgelegten 4500-Liter-Wärmespeicher 

im Untergeschoss angeschlossen 

werden. Das Besondere an dieser Aufgabe: 

Das Zusammenarbeiten in der 

Gruppe und das verantwortliche Handeln 

innerhalb eines Teams sind mindestens 

so wichtig wie das sichtbare 

Resultat der Montagearbeit am Ende 

des Tages. 

WERKZEUGE, GRUPPENARBEIT 

Die Jugendlichen kennen sich zwar aus 

dem Klassenunterricht, aus der Parallelklasse 

und aus dem Pausenhof; aber 

das Zusammenwirken als Equipe ist 

eine neue Erfahrung. Es sind viele Vorkehrungen 

zu treffen, damit das Werk 

am Ende des Tages gelingt. Werkzeuge 

müssen aus den Schubladen geholt 

und bereitgestellt, Pläne konsultiert 

und Arbeitsschritte definiert werden. 

Denn das sind einige: Wer montiert die 

Aufhängungen und bereitet die Rohrschellen 

zu? Wer schweisst? Wer 

schneidet die Rohre zu? 

Schliesslich sammeln sich die acht 

in drei Gruppen, wobei die erste die 

Aufgabe erhält, zuerst den Wärmespei-

Das Ziel des BBZ- 

Lernendenprojekts: Das 

verantwortliche Handeln 

im Team ist ebenso 

wichtig wie das Resultat 

am Ende des Tages. 

Fotos: Ethan Oelman 

cher im EG abzusenken, die Inneneinheit 

des WP-Splitgeräts zu montieren 

und schliesslich eine Verbindungsleitung 

zum Expansionsgefäss anzuschliessen. 

Die zweite Gruppe hat 

den Auftrag, die Gewinderohre und 

die Befestigungen vorzubereiten. 

Schliesslich formiert sich eine dritte 

Gruppe zum Schweissen und zur Montage 

eines Entgasers. 

SUPPORT VON AUSSEN 

Das Lernendenprojekt unter der 

Leitung von Martin Fritschi hat eine 

Vorgeschichte: Alles begann mit einer 

Entrümpelungsaktion durch BBZ- 

Lehrpersonen. Man füllte zwei 

Container mit nicht mehr zeit- 

Kampagne «Deine Zukunft» 

Junge Leute auszubilden, ist für unsere Gesellschaft eine grundlegende 

Aufgabe, der sich jede Generation neu stellen muss. Das duale Berufsbildungssystem 

der Schweiz erbringt den Tatbeweis, dass es sich auf viele mannigfaltige 

Herausforderungen neu einstellen kann, und gilt inzwischen international als 

vorbildlich. Eine Berufslehre bietet deshalb genauso gute Berufschancen wie ein 

Studium sowie das Plus, dass die Absolventinnen und Absolventen vor weiterführenden 

Ausbildungen schon über viel Praxiserfahrungen verfügen. 

Phase5 liegt die Gebäudetechnik-Branche am Herzen. Zusammen mit 

enga gierten Partnern aus der Branche wollen wir die vielfältigen Erfahrungen 

aus der Berufslehre eingehen, Aspekte der Gebäudetechnikberufe hervorheben 

und die Anstrengungen der Branche zur Nachwuchsförderung unterstützen. 

www.phase5.ch/Deine-Zukunft

gemässen Heizungsbauteilen, um diese 

durch neue zu ersetzen. Im Berufskundeunterricht 

und auch in der 

Weiterbildung sollen Geräte zum Einsatz 

kommen, die aus dem betrieblichen 

Alltag bekannt sind. Die Berufsschullehrer 

kontaktierten mehrere 

Lieferanten, so auch das Verkaufsteam 

von Meier Tobler. «Aus den 

Gesprächen mit der Berufsschule entstand 

die Idee, eine Luft-Wasser- 

Wärmepumpe im BBZ-Labor zu installieren», 

erinnert sich Björn Zittra, Produktmanager 

bei Meier Tobler, der es 

sich nicht nehmen lässt, zusammen 

mit seinen Kollegen vom Verkaufsteam 

einen Augenschein vor Ort zu 

nehmen. «Wir hielten fest: Die Wärmepumpe 

als Gerät wird der Berufsschule 

gesponsert, nur das Zubehör für die 

Montage wird verrechnet.» 

Die Wärmepumpe sollte nicht nur 

als Ausstellungsobjekt im Labor herumstehen, 

sondern auch in den verschiedenen 

Betriebsmodi gezeigt werden 

können. «Diese Bedingung gab uns 

den Steilpass, ein handlungsorientiertes 

Projekt mit unseren Lernenden in 

Hochbetrieb in der Werkstatt: 

Die Schweissflamme zischt, 

die Gewindeschneidemaschine 

kreischt und zwischendurch 

konsultiert man die Isometrie, 

die vorgängig für den Montageauftrag 

gefertigt wurde. 

«Dieser Beruf hat mit 

Energie zu tun; 

ein brandaktuelles Thema.» 

JONAS SCHWEINGRUBER 

Lernender Gebäudetechnikplaner Heizung EFZ 

Angriff zu nehmen», sagt Martin Fritschi, 

der die Meier-Tobler-Vertreter 

durch das mehrstöckige Labor führt. 

ALS TEAM VERANTWORTLICH SEIN 

Die meisten Teilnehmer verstehen den 

Sinn des Projekts auf Anhieb und können 

auch einem Laien einzelne Arbeitsschritte 

einleuchtend erklären. 

Gregor Raszka, als einer der drei des 

ersten Teams, ist sich gewohnt, Aufträge 

selbständig auszuführen. Zum 

Projekttag sagt er: «Es ist toll für uns, 

so etwas als Team machen zu dürfen. 

Denn es läuft nicht in jedem Geschäft 

gleich.» 

Aus seinem eigenen Lehrbetrieb 

sei er es gewohnt, dass ihm bereits 

viel Verantwortung übertragen werde, 

was ihm gefalle. Doch er vermutet, 

dass es in vielen Unternehmen anders 

zu- und hergeht: «Komm mal her, hole 

mir das Werkzeug, putze das, schaue 

mal zu.» Viele hätten mit dem heutigen 

Tag die Chance, Selbstvertrauen 

zu gewinnen. «Man muss selbst 

schwimmen lernen.» 

Andere wie Davor Mrkonja lernen 

neue Techniken kennen: «In unserem 

Geschäft wird meistens gepresst oder 

geschweisst. Gewinde zuschneiden 

für eine ganze Anlage ist für mich 

neu.» Zwar lernt man viele Handgriffe 

und Methoden in den überbetrieblichen 

Kursen (üK), wo man seine Kollegen 

wieder sieht. Dort geht es indes 

primär um den Erwerb grundlegender 

beruflicher Fertigkeiten. «Im üK arbeitet 

jeder an seinem eigenen Werkstück.» 

Ammar Islami zeigt Begeisterung 

für den gewählten Beruf: «Es gibt 

nichts, was ich nicht gerne mache.» Er 

sieht es ähnlich wie Kollege 


9 

Gebäudetechnikplaner/in Heizung EFZ 

Kenntniserwerb 

• Berechnen und Zeichnen von heizungstechnischen 

Anlagen 

• Abklärungen mit Bauherren, Architekten und 

Ingenieuren zu Beginn eines Bauprojektes 

• Computer Aided Design (CAD) 

• Besprechung der Ausführungsdetails mit 

dem Montagepersonal 

• Überwachung des Montageverlaufs 

• Baufortschritt und Budget von Projekten kontrollieren 

Voraussetzungen 

• Räumliches Vorstellungsvermögen 

• Freude an Zahlen, Technik und genauem Arbeiten 

• Geschick im Umgang mit anderen Beteiligten am Bau: 

Bauherren, Architekten, Ingenieuren, Bauhandwerkern 

Ansprache 

Aktuelle Berufsbildungskampagnen legen den Schwerpunkt 

auf die vielfältigen und attraktiven Perspektiven im Berufsbild. 

Jugendliche erreicht man unmittelbar in der Du-Form; 

Neugier sollte geweckt, Unsicherheit vor dem Unbekannten 

abgebaut werden. 

Ausbildungsschwerpunkte: Mathematik, Physik, Baukonstruktionstechnik, 

Chemie, Informatik, Elektrotechnik. 

Erläutert wird, dass die praktische Ausbildung a) in einem 

ausführenden Betrieb für Heizungsinstallationen oder b) 

in einem Ingenieurbüro stattfindet, ergänzt durch den 

Hinweis auf Praktika im Magazin, in der Werkstatt und auf der 

Bau-stelle. Schliesslich die Informationen zur Dauer der 

Aus-bildung (4 J.), zur Option Berufsmaturität und zum eidg. 

Fähigkeitsausweis «Gebäudetechnikplaner/in Heizung EFZ». 

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Wichtig und hilfreich: 

Die Manöverkritik am 

Ende des Tages. 

Gregor: «Hier haben wir die Verantwortung 

als Team, dass alles stimmt 

und die Anlage läuft.» Negative Aspekte 

zur Berufslehre fallen ihm nicht ein: 

«Bin zufrieden mit dem gewählten 

Beruf, alles tipptopp!» 

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MIT GEBÄUDETECHNIKPLANERN 

Nicht zu vergessen, dass im Frühlingssemester 

zwei lernende Gebäudetechnikplaner 

Heizung EFZ den Einbau der 

Wärmepumpe ins Labor projektierten 

und Planunterlagen erstellten; somit 

sind sie Mitwirkende der BBZ-Projektarbeit. 

Jonas Schweingruber macht 

seine Ausbildung in einem ausführenden 

Betrieb und weiss, dass die Qualität 

seiner Arbeit entscheidenden Einfluss 

auf die Tätigkeit auf dem Bau hat: 

«Im Endeffekt kommen wir nur gemeinsam 

ans Ziel. Unsere Pläne helfen, 

zeitoptimiert zu arbeiten. Wir erhalten 

Rückmeldungen in Form von 

Skizzen und Fotos.» Kollege Tim Eng 

arbeitet in einem Ingenieurbüro. Der 

gewählte Beruf bringt interessante, 

anregende Aspekte mit sich, wie beide 

sagen: «Der Beruf hat mit Energie zu 

tun; ein brandaktuelles Thema.» Andererseits 

fehle es – so die leise Kritik – 

innerhalb der Wertschöpfungskette 

etwas am Verständnis für ihre fachplanerische 

Arbeit. Man sei unter 

Zeitdruck und es müsse immer «megaschnell 

eine Lösung her». 

AUSWERTUNG 

Schliesslich neigt sich der Arbeitstag 

seinem Ende entgegen. Martin Fritschi 

lädt zur Manöverkritik ein. Dank 

der hohen Motivation aller Beteiligten 

sei die Montage der Wärmepumpe 

schliesslich erreicht worden. Sein 

Fazit: Das Arbeiten in einem ad hoc 

gebildeten Team sei nicht immer einfach, 

aber lehrreich. 

Die Jugendlichen verabschieden 

sich in den Feierabend. Eine Gelegenheit 

für die Berufsschullehrer, den Tag 

nochmals Revue passieren zu lassen. 

In der Arbeitsqualität, dem Grad des 

Zusammenwirkens im Team und dem 

Durchhaltewillen sehen beide noch 

grosse Unterschiede unter den Betei- 

Heizungs installateur/in EFZ 


• Bau, Unterhalt, Reparatur von wärme- und kältetechnischen Installationen 

• Montage von Heizkesseln und Wärmepumpen anhand von Plänen 

• Umsetzen von Projekten mit erneuerbaren Energien 

• Dämmen von Rohrleitungen gegen Wärmeverluste 

• Einbau von Umwälzpumpen 

Ansprache 

Aktuelle Berufsbildungskampagnen legen den Schwerpunkt auf die vielfältigen 

und attraktiven Perspektiven im Berufsbild. Jugendliche erreicht man unmittelbar 

in der Du-Form; Neugier sollte geweckt, Unsicherheit vor dem Unbekannten 

abgebaut werden. Ausbildungsschwerpunkte wie Werkstoffkunde, Physik, 

Fachzeichnen, Chemie, Informatik und Allgemeinbildung werden erwähnt, 

ergänzt durch Hinweise zur Dauer der Ausbildung, zum eidg. Fähigkeitsausweis 

«Heizungsinstallateur/in EFZ» und zur Option Berufsmaturität. 

Als Voraussetzung wird eine abgeschlossene Volksschule genannt. 

www.toplehrstellen.ch

Jetzt 

schnuppern! 

Nutze die Kraft der Sonne 

für eine bessere Zukunft.

Adrian Schmid 

kennt sich aus in 

der Handhabe 

verschiedener 

Werk zeuge wie ein 

altgedienter Profi. 

Fotos: Ethan Oelman 

Dranbleiben und 

sich bewähren 

Schnuppern heisst: sich gegenseitig vertraut machen. 

Ebenso braucht es beiderseits eine Prise Hartnäckigkeit, 

damit eine Berufslehre gelingt. Der revidierte 

Bildungsplan «Sanitärinstallateur/in EFZ» entspricht dem 

breiteren Feld an Kompetenzen, die in diesem Beruf 

zu erwerben sind, ist aber mit neuen Anforderungen 

für Lehrbetrieb und Lernende verbunden. 

Text: Manuel Fischer

Publireportage 

SCHNUPPERN 

13 

n Baustellen in der Region 

Baden-Wettingen 

A 

mangelt es nicht. Entlang 

der zweispurigen, 

etwas engen, Ausfallstrasse 

aus Badens Zentrum in Richtung 

Mellingen wurde diesen Sommer 

mit Hilfe von Hydraulikpressen eine 

neue SBB-Brücke an ihren Bestimmungsort 

versetzt. Ganz in der Nähe 

wird nun ein Wohn- und Geschäftshaus 

total renoviert. Hier erneuert das 

Gebäudetechnik-Installationsunternehmen 

Käufeler AG sämtliche Kaltund 

Warmwasserleitungen der mehrstöckigen 

Liegenschaft. In einem 

momentan leerstehenden Ladengeschäft 

im Erdgeschoss sind die horizontal 

verlaufenden Versorgungsleitungen 

frei sichtbar, solange die 

Unterdeckenverkleidung noch fehlt. 

Ein Team der Firma ist gerade damit 

beschäftigt, Rohrstücke mit einem 

Schweissgerät abzulängen und anschliessend 

mittels Rohrschellen zu 

fixieren. 

SCHNUPPERN UND DRANBLEIBEN 

An diesem Werkplatz ist auch Adrian 

Schmid tätig. Der Jugendliche kennt 

sich aus in der Handhabe verschiedener 

Werkzeuge wie ein altgedienter 

Profi. Adrian Schmid befindet sich im 

3. Lehrjahr der Berufsausbildung zum 

Sanitärinstallateur mit eidg. Fähigkeitszeugnis 

(EFZ). Zu seiner Berufswahl 

sagt er: «Ich wusste schon früh, 

dass ich etwas machen möchte, wo ich 

mich bewegen kann.» Beweglichkeit, 

Interesse und planmässiges Vorgehen 

legte er bereits auch bei der Suche 

nach möglichen Ausbildungsberufen 

an den Tag. Er sah sich um und schnupperte 

als Zimmermann, Maler, Koch 

und machte sich in nicht weniger als 

drei verschiedenen Lehrbetrieben 

zum Beruf Sanitärinstallateur kundig. 

Auch der Ausbildungsbetrieb muss 

die Schnupperlehre als wichtigen Moment 

auf der Agenda haben. Einen 

jungen Menschen für eine Ausbildung 

zu bewegen, braucht das Wohlwollen 

womöglich mehrerer Mitarbeitenden 

im Betrieb; eine Prise Willkommenskultur 

kann entscheidend sein. Adrian 

Schmid erzählt von seinen Erfahrungen: 

«Bei anderen Schnupperbetrieben 

musste ich alleine in die Mittagspause. 

Bei Käufelers waren alle ‹meganett› 

und die Lernenden im Betrieb kamen 

auf mich zu in der Pause und wir spielten 

ein paar interessante Games auf 

dem Smartphone.» 

Keine gelingende Berufslehre ohne 

Support und Engagement seitens des 

Lehrbetriebs. Peter Schmid, Projektleiter 

Sanitär-Heizung bei Käufeler AG, 

betreut, als eine von zwei Ansprechpersonen, 

die Lernenden in der Firma. 

«Wir wollen eine sorgfältige Selektion 

treffen. Es lohnt sich: Bei uns sind 

Lehrabbrüche weniger ein Thema.» 

UNTERSTÜTZUNG DURCH BETRIEB 

Peter Schmid traf Adrian an einer Orientierungsveranstaltung 

für Gebäudetechnik-Berufe 

an einer Oberstufen- 

Schule. Heutzutage ist es üblich, 

interessierten Jugendlichen zusätzlich 

einen Eignungstest an einer Berufsschule 

vorzuschlagen. Im ersten Anlauf 

klappte es zwar nicht. Aufgrund des 

anhaltend aktiven Interesses durch Adrian 

reagierte der Lehrbetrieb schnell 

und liess den Eignungstest anderthalb 

Jahre später in den Büros der Firma 

Käufeler nochmals durchführen – dieses 

Mal gelang es mit Bravour. 

Im Ausbildungsbetrieb werde man 

gut unterstützt und die Berufs- 

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SCHNUPPERN 

Geberit startet Bildungsoffensive 

Das Unternehmen Geberit Vertriebs AG lancierte im 

Oktober die Bildungsoffensive «Geberit Go!». Damit will das 

Unternehmen die Sanitärbranche in der Zeitspanne von 

der Berufswahl bis zum Abschluss der Weiterbildung unterstützen. 

Rund 250 000 Franken pro Jahr stehen für zahlreiche 

Massnahmen und Aktionen bereit. 

Geberit möchte insbesondere jungen Menschen in der 

Berufswahl die Sanitärwelt und die damit verbundenen 

Berufsbilder näherbringen. Die Bildungsoffensive «Geberit 

Go!» unterstützt dies mit Informationen über Sanitärberufe 

und ihre Zukunftschancen. Über das Sponsoring von 

Berufsmessen und Schnupperwochen kommen junge 

Menschen auf der Suche nach einer Berufsperspektive mit 

der Sanitärbranche in Berührung. Abgerundet wird die 

Nachwuchsförderung durch interessante und spannende 

Beiträge in den sozialen Medien. 

Ausserdem sollen Beiträge für optimale Bedingungen 

für die Ausbildung geschaffen werden. Adressaten 

von Sponsoringmassnahmen können Berufsschüler, 

Top-Lehrbetriebe und Berufsverbände sein. Mit Materiallieferungen, 

Lehr- und Expertentätigkeiten sowie Wissenstransfer 

trägt die Bildungsoffensive zur Verbesserung 

der Ausbildungsmöglichkeiten bei. Fachexkursionen 

und Events runden das Engagement ab. Mit dem «Geberit- 

Preis für Spitzenleistungen» zeichnet das Unternehmen – 

seit geraumer Zeit und auch weiterhin – Top-Abschlüsse 

in der Branche aus und belohnt sie mit einem attraktiven 

Preisgeld. 

Zudem fördert Geberit die Weiterbildung in der Sanitärbranche 

mit Lehr- und Expertentätigkeiten und mit 

Fachexkursionen. Das Massnahmenpaket ist hier nicht 

abschliessend aufgeführt. www.geberit.ch/go 

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5 

Adrian Schmid ist Teil eines 

Montageteams für die 

Erneuerung der Kalt- und 

Warmwasserleitungen eines 

mehrstöckigen Wohn- und 

Geschäftshauses in Baden.

«Ich wusste 

schon früh, 

dass ich 

etwas machen 

möchte, 

wo ich mich 

bewegen 

kann.» 

ADRIAN SCHMID 

Lernender 

Sanitärinstallateur EFZ 

schule sei fordernd. «Gut so», meint 

Adrian. Und er fühlt sich nicht an die 

kurze Leine gebunden. «Du musst dich 

zuerst bewähren, daraufhin darfst du 

selbständiger arbeiten.» Gelegenheit 

für selbständiges Handeln wird im Betrieb 

immer wieder geboten: «Als 

Team von drei Lernenden erhielten wir 

den Auftrag, die alten Installationen 

eines Schulhauses komplett zu demontieren.» 

NEUER BILDUNGSPLAN 

Als erfahrener Lehrmeister weist Peter 

Schmid auf den neuen Bildungsplan für 

die Lehre Sanitärinstallateur/in EFZ 

hin und schildert dessen Auswirkungen 

auf die Unternehmen, welche Ausbildungsverantwortung 

übernehmen. 

Nicht nur sei mit dem Bildungsplan die 

Dauer der Berufslehre von drei auf vier 

Jahren verlängert worden. Den Jugendlichen 

werde deutlich mehr Eigenverantwortung 

abverlangt. Zusätzlich wird 

erwartet, dass sie kontinuierlich selbständiger 

Aufträge ausführen können, 

aber auch ihre Arbeitsfortschritte in 

Lernberichten festhalten. Über die eigene 

Sachkompetenz schriftlich Auskunft 

geben zu können, sei für viele 

Jugendliche – etwa mit Realschule-Abschluss 

– eine riesige Herausforderung. 

«Manche haben extrem Mühe damit.» 

Dennoch sei dem neuen Bildungsplan 

auch viel Positives abzuringen: 

die Installation von Solaranlagen, die 

thematische Auseinandersetzung mit 

der Energiewende. Ein weiterer Vorteil: 

Beim neuen Qualifikationsverfahren 

werde mehr Gewicht auf Erfahrungsnoten, 

auf Leistungsausweise 

aus überbetrieblichen Kursen und 

Lerndokumentationen gelegt. Damit 

würden Fleiss und Beharrlichkeit, welche 

jemand über die ganze Lehrzeit an 

den Tag lege, besser honoriert. Den 

Lehrmeistern in den Betrieben werde 

aber mit dem neuen Bildungsplan insgesamt 

mehr Aufwand beim Erstellen 

und Einfordern von Dokumentationen 

zugemutet, hält Peter Schmid fest. 

Ausbildungsthemen seien häufig am 

Feierabend abzuarbeiten. 

DIE ZUKUNFT – IST IMMER OFFEN 

Umso erfreulicher sei es, wenn Jugendliche 

sich für eine anspruchsvolle 

Lehre entschliessen und viel Eigenmotivation 

an den Tag legen. «Adrian 

ist einer, der Gas gibt, den muss ich 

nicht ständig ‹schupfen›», sagt er von 

seinem Namensvetter. 

Über die Zukunft nach Abschluss 

der beruflichen Grundbildung zerbricht 

sich der junge Mann nicht unnötig 

den Kopf: «Es gibt noch so vieles, 

was ich machen möchte.» Nur so viel 

sei verraten: Angesichts der vielfältigen 

Handlungskompetenz, die junge 

Menschen in diesem Beruf erwerben, 

ist das Thema «Lohn» nicht ganz von 

der Hand zu weisen. Für den Ausbildungsverantwortlichen 

Peter Schmid 

ist die Strategie angesichts des Fachkräftemangels 

klar: «Die einzige Abhilfe 

ist, dass man Leute noch ausbildet. 

Wir leisten uns diesen Aufwand und 

meine Chefs stehen dahinter. Wenn 

gut die Hälfte von beispielsweise fünf 

Ausgebildeten für einige Jahre bei uns 

weiterarbeiten, haben wir schon gewonnen!» 

Sanitärinstallateur/in EFZ 


• Montage von Trinkwasser-Versorgungsleitungen in 

Neu- und Umbauten 

• Installation von Entsorgungsleitungen 

• Installation von Vorwandsystemen und sanitären Apparaten 

• Montage von Erdgasleitungen und Erdgas 

verbrauchenden Apparaten 

• Wartungs- und Servicearbeiten an sämtlichen 

sanitären Anlagen 

Ansprache 

Aktuelle Berufsbildungskampagnen legen den Schwerpunkt 

auf die vielfältigen und attraktiven Perspektiven im Berufsbild. 

Jugendliche erreicht man unmittelbar in der Du-Form; Neugier 

sollte geweckt, Unsicherheit vor dem Unbekannten abgebaut 

werden. 

Natürlich gibt es wünschenswerte Eigenschaften für einen 

Einstieg in diesen Beruf: handwerkliches Geschick, Freude 

am Arbeiten mit Metallen und Kunststoffen, gute körperliche 

Verfassung, Teamfähigkeit und Kollegialität, Selbständigkeit 

und Zuverlässigkeit, keine übermässige Empfindlichkeit 

gegen Hitze, Kälte und Lärm. Als primäre Voraussetzung wird 

zudem eine abgeschlossene Volksschule genannt. 

Ausbildung allgemein: 4 Jahre Grundbildung im Betrieb mit 

jeweils einem Tag Berufsschule pro Woche. Zertifikat nach 

absolviertem Qualifikationsverfahren: Eidgenössisches 

Fähigkeitszeugnis «Sanitärinstallateur/-in EFZ». Für Jugendliche 

mit guten bis sehr guten Schulleistungen besteht die 

Option, die Berufsmaturitätsschule zu besuchen – während 

oder nach der schulischen Grundbildung mit der Zusatzqualifikation 

«Berufsmaturität». 

Ausbildungsschwerpunkte: Werkstoffe, Physik, Chemie, 

Informatik, Werkstoffkunde, Fachkunde, Fachrechnen, 

Fachzeichnen und Skizzieren, Sprache und Kommunikation, 

Allgemeinbildung, Sport.

LÜFTUNGSANLAGENBAUER/IN EFZ 

Ohne Lüftungsanlagenbauer 

keine 

gute Raumluft 

Janik Meier ist mit Leib und Seele Lüftungsanlagenbauer. 

Er sorgt mit seiner Arbeit für eine gute und hygienische 

Raumluft. Im August 2022 schloss er seine Lehre ab und ist 

heute auf vielen unterschiedlichen Baustellen unterwegs, 

um Lüftungs- und Klimaanlagen jeglicher Grössenordnung zu 

montieren und in Betrieb zu nehmen. 

Text: Paolo D’Avino, Fotos: Nicolas Zonvi 

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An diesem Herbstmorgen 

Ende November ist 

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es auffällig ruhig. Das 

überrascht für eine 

Grossbaustelle dieser 

Dimension. Die L. Kellenberger & Co. 

AG, Hersteller von Präzisionsschleifmaschinen, 

legt seine drei Standorte 

in der Ostschweiz zusammen. In Goldach 

entsteht ein Neubau mit einer 

Geschoss fläche von rund 33 000 m2, 

die Produktion und die Bürofläche umfassen 

nochmals rund 18000 m2 und 

5000 m2. Die Bauarbeiten stünden kurz 

vor Abschluss, erklärt Janik Meier, Lüftungsanlagenbauer 

bei der Hälg & Co. 

AG, auf dem Inspektionsgang in luftiger 

Höhe auf dem Dach des Rohbaus. 

«Im Dezember nehmen wir die Lüftungsanlagen 

in Betrieb», doch vorher 

werden sie auf Herz und Nieren geprüft. 

«Wir kontrollieren unter anderem 

den Luftdruck, wo notwendig justieren 

wir die elektrischen Einstellungen und 

prüfen, dass die Anlagen keine Lecks 

aufweisen, so dass die Luftbewegungen 

für das Raumklima sorgen, welches 

gewünscht wird», schiebt er nach. 

VIEL VERANTWORTUNG 

Ausgestattet mit seinem Tablet, konsultiert 

er die Pläne und inspiziert auf 

dem Dach einen der elf Monoblöcke, 

die auf dem Areal installiert wurden. 

«Das Herz einer jeder Lüftungsanlage», 

ergänzt Janik Meier und achtet 

dabei genau darauf, ob die Verbindungen 

und Aufhängungen zuverlässig 

und sorgfältig montiert worden sind. 

Viel Verantwortung für den 19-Jährigen, 

der fünf Monate zuvor noch die 

Schulbank drückte und seine Lehre 

als Lüftungsanlagenbauer EFZ im 

Sommer 2022 abschloss. Das ist ganz 

im Sinne des Arbeitgebers. «Die Lernenden 

sind von Anfang ein Teil unserer 

Abteilung und des Teams», sagt 

Roger Schiltknecht, seit 2012 Leiter 

Lüftung und Klima bei Hälg. «Wir bilden 

die Lernenden nicht nur fachlich 

aus, sondern sie sollen bewusst im 

Rahmen ihrer Ausbildung Verantwortung 

übernehmen. Sie lösen früh Aufgaben 

und setzen Arbeiten produktiv 

um.» 

VATER ALS VORBILD 

Auch Janik Meier durchlief bei Hälg die 

verschiedenen Stufen der Berufslehre. 

Er erinnert sich gut an seinen ersten 

Arbeitstag. «In der Werkstatt mussten 

wir drei Lernenden aus dem Blech Muster 

herausschneiden. Nach kurzer Zeit 

bildeten sich die ersten Blasen. Am 

Abend schmerzten meine Hände.» 

Heute lacht Janik Meier über seine ersten 

Erfahrungen, denn mittlerweile 

geht ihm eine solche Aufgabe 

Lüftungsanlagenbauer 

Janik Meier achtet 

genau darauf, ob die 

Verbindungen und 

Aufhängungen zuverlässig 

und sorgfältig 

montiert worden sind.


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1 Der Beruf Lüftungsanlagenbauer/in 

EFZ kann in Produktionsstätten 

oder auf den Baustellen 

erlernt werden. Janik Meier 

entschied sich für die Montage: 

«Ich brauche die Abwechslung 

und die Arbeit auf der Baustelle.» 

2 In der Produktionshalle des 

Neubaus sind die Lüftungsschächte 

auf zehn Metern Höhe 

montiert worden. Schwindelfreies 

Arbeiten ist angesagt. 

3 Ausgestattet mit seinem 

Tablet konsultiert Janik Meier 

die Pläne und inspiziert auf dem 

Dach einen der elf Monoblöcke. 

4 Janik Meier: «Wenn ich mir 

etwas in den Kopf gesetzt habe, 

dann ziehe ich es auch durch.» 

leicht von der Hand. Die Hände 

schmerzen nicht mehr, wenn er ein 

Bauteil mit der Blechschere zurechtschneiden 

muss. Mit diesem Werkzeug 

kam er erstmals in Berührung, als er im 

Geschäft, wo sein Vater arbeitete, in 

einem Ferienaushilfsjob sein erstes 

Geld verdiente. «Mein Zimmer brauchte 

damals unbedingt eine Auffrischung», 

erklärt er. Janik Meier ist familiär 

vorbelastet. Sein Vater Markus 

ist Lüftungsanlagenbauer, und so kam 

es, dass er in seinem temporären Einsatz 

in der Werkstatt einfache Bauteile 

aus Edelstahl, Blech oder Kupfer zuschnitt. 

«Alles unter Anleitung natürlich.» 

AUF ACHSE UND MONTAGE 

Janik Meier fing Feuer und Flamme für 

den Beruf. «Es war total cool», und mit 

seiner Berufswahl führe er sozusagen 

die Berufstradition seiner Familie in 

die nächste Generation, sagt er mit 

einem Schmunzeln im Gesicht. Heute 

stellt er problemlos komplexe Bauteile 

für die Luftaufbereitung wie Rohrleitungssysteme, 

Lüftungskanäle, 

Arma turen oder Verbindungsstücke 

her oder bereitet beispielsweise Regel- 

oder Verschlussklappen, Griffe, 

Schallschutzvorrichtungen, Luftansaug- 

oder Luftabzugsgitter zu. Lüftungsanlagenbauerinnen 

und Lüftungsanlagenbauer 

produzieren oder 

montieren Lüftungs- und Klimaanlagen; 

je nach Fachrichtung arbeiten sie 

in Produktionsstätten oder auf den 

Baustellen. Janik Meier hat sich für die 

Montage entschieden. «Ich brauche 

die Abwechslung», und er liebt die Arbeit 

auf der Baustelle. Diese in Goldach 

gefalle ihm speziell. Er zeigt in der 

Produktionshalle des Neubaus auf die 

Lüftungsschächte, die sich auf zehn 

Metern Höhe befinden und die er mit 

seinen Teamkolleginnen und -kollegen 

montiert hat. 

TEAMARBEIT ENTSCHEIDEND 

Janik Meier hat einen gesunden und 

positiven Ehrgeiz. «Wenn ich mir was 

vornehme oder in den Kopf gesetzt 

habe, dann ziehe ich es auch durch.» 

Und er will dazulernen. Jeden Tag, um, 

wie er sagt, an Sicherheit zu gewinnen. 

Im Gespräch wiederholt er immer 

wieder, wie entscheidend das Team 

und die Teamarbeit dabei sei. Praktische 

Anleitung und Betreuung seien 

deshalb zentral. «Ich konnte von Beginn 

an in sehr guten Teams arbeiten 

und meinen Vorgesetzten und Teamkollegen 

über die Schulter schauen», 

meint Meier. Vieles habe er sich dabei 

angeeignet, immer wieder seien ihm 

Kolleginnen und Kollegen mit Rat und 

Tat zur Seite gestanden. «Pfuschen wir 

bei der Montage von Lüftungsanlagen, 

wirkt sich das auf die Luftqualität und 

Lufthygiene aus.» Am Ende des Tages 

sieht der junge Profi das Resultat seines 

Tuns. «Ein sehr befriedigendes 

Gefühl.»


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Ausbildung allgemein 

Drei Jahre Grundbildung im Betrieb mit jeweils einem 

Tag Berufsschule pro Woche. Zertifikat nach absolviertem 

Qualifikationsverfahren: Eidgenössisches Fähigkeitszeugnis 

«Lüftungs anlagenbauer/in EFZ». Für 

Jugendliche mit guten bis sehr guten Schulleistungen 

besteht die Option der Berufs maturitätsschule, während 

oder nach der schulischen Grundbildung mit der Zusatzqualifikation 

«Berufs maturität». In überbetrieblichen 

Kursen werden die beruflichen Grundlagen vertieft. 

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Ausbildungsschwerpunkte 

Berufskunde, Allgemeinbildung, Sprache und Kommunikation, 

Gesellschaft, Sport, Material- und Werkzeugkunde, 

Schweiss- und Löttechniken, Fachzeichnen und 

Skizzieren, Werkstücke verbinden.

«Pfuschen 

wir bei der 

Montage, 

wirkt sich 

das auf 

Luftqualität 

und -hygiene 

aus.» 

GUTER BILDUNGSPLAN 

Unterstützung kommt auch vom Arbeitgeber. 

«Die Ausbildung basiert auf 

dem Bildungsplan pro Beruf», betont 

Schiltknecht. Und bei Hälg überlässt 

man nichts dem Zufall. «Wir binden 

die Lernenden frühzeitig in den 

Arbeits prozess ein, immer mit der 

Unter stützung des Berufsbildners.» 

Ganz selbstverständlich ist die Teilnahme 

an Abteilungs- und Teamsitzungen. 

Zusätzlich biete man neben dem 

obligatorischen Berufsunterricht und 

überobligatorischen Kursen eine interne 

Ausbildung an. Hälg braucht kreative 

und motivierte Mitarbeitende wie 

Janik Meier, die etwas leisten wollen. 

«Unsere Lernenden sind unsere Fachkräfte 

von morgen», betont Schiltknecht. 

Und Lernende in der Gebäudetechnikbranche 

sind sehr begehrt. «Es 

hat einen Arbeitsvorrat für viele Jahre, 

und wir wollen unseren Teil dazu beitragen, 

dass wir auch die dafür notwendigen 

Fachkräfte in Zukunft haben.» 

INTAKTE BERUFSCHANCEN 

Dass dies bei Hälg nicht leere Worthülsen 

sind, bestätigt Janik Meier. Die 

Berufschancen seien intakt, meint er. 

Vor kurzem hat er die Hebebühnenprüfung 

erfolgreich bestanden. Unkompliziert 

und schnell sei ihm das 

bewilligt worden, und Janik Meier 

führt weiter aus, dass der Arbeitgeber 

schon während der Berufslehre und 

bei seinem Anstellungsgespräch signalisierte, 

dass sie ihn in Fragen der 

Weiterbildung unterstützen würden. 

Die Chancen werde er nutzen, doch 

vorerst wird er seine Zukunftspläne 

ruhen lassen. «Ich muss im Januar in 

die Rekrutenschule.» Nach dem Militärdienst 

will er wieder Gas geben. 

Schritt für Schritt. «Der Montageleiter 

reizt mich schon.» Vielleicht auch der 

Projektleiter, fügt er hinzu. Ganz lässt 

er sich nicht in die Karten blicken. 

Was er mit Sicherheit sagen kann: 

«Die drei Jahre Berufslehre sind im Nu 

verflogen.» Worte, die für einen 19-Jährigen 

überraschen. Ebenso sein Résumé 

über die Lehrzeit: «Lüftungsanlagenbauer 

zu lernen, war die richtige 

Wahl.» 

Lüftungsanlagenbauer/in EFZ 

Lüftungsanlagenbauer/innen produzieren oder montieren 

Lüftungs- und Klimaanlagen für öffentliche und private 

Gebäude und Bauwerke wie Geschäfte, Krankenhäuser 

oder Tunnel. In der Fachrichtung Produktion arbeiten sie in 

Werkstätten und stellen aus Blech Rohrleitungssysteme 

und komplexe Bauteile für die Luftaufbereitung her. In der 

Fachrichtung Montage arbeiten sie auf Baustellen, um 

Lüftungsanlagen zu installieren, in Betrieb zu nehmen oder 

zu demontieren. 

Lüftungsanlagenbauer/innen koordinieren ihre Arbeit mit 

den Berufsleuten verschiedener Bauberufe (z. B. Gebäudetechnikplaner/innen). 

Je nach auszuführender Arbeit tragen 

sie Schutzkleidung, etwa Helm, Gehörschutz, Brille oder 

Handschuhe. 

Handwerkliches Geschick, praktisches Verständnis, 

technisches Verständnis, räumliches Vorstellungsvermögen, 

körperliche Beweglichkeit, robuste Gesundheit und 

Teamfähigkeit sind Voraussetzungen. 


Produktion in der Werkstatt 

• Zeichnungen und Pläne der Teile lesen, die hergestellt 

werden müssen 

• Benötigtes Material abschätzen und Lieferfristen 

festlegen 

• Skizzen anfertigen, anschliessend das Blech nach 

Vorgaben auswählen, zuschneiden 

• Metallbleche unter Einhaltung der Sicherheitsvorschriften 

biegen 

• Lüftungskanäle, Armaturen, Verbindungsstücke und 

Bauelemente von Hand oder mithilfe von Maschinen 

herstellen (Regel- oder Verschlussklappen, Griffe, 

Schallschutz vorrichtungen, Luftansaug- oder Luftabzugsgitter) 

• Verschiedene Teile durch Heften, Schrauben, Kleben, 

Schweissen oder Löten zusammensetzen, Dichtheit 

sowie Qualitätsnormen überprüfen 

Montage auf der Baustelle 

• Montagepläne studieren und Aufwand abschätzen 

• Installationsskizzen zeichnen, Lage der einzelnen Teile 

markieren sowie Geräte an den gewünschten Ort liefern 

lassen 

• Lüftungsrohrsysteme zusammenbauen, installieren und 

befestigen 

• Armaturen und Luftgitter (manchmal in grosser Höhe) 

montieren, die Installation fertigstellen und mit der 

Projektleitung kontrollieren 

• Regel-, Kontroll- und Alarmgeräte anschliessen, Druckerhöhung 

testen, Lecks feststellen und beheben 

• Anlage in Betrieb nehmen, die elektrische Einstellung 

verfeinern, Anlage für spätere Wartungsarbeiten 

beschriften, Nutzern/-innen die Funktionsweise der 

Anlage erklären

LEHRSTELLEN 

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Nils Altherr (oben) steht kurz 

vor seinem Lehrabschluss, 

während Kimi Blum (unten) 

das erste Mal ausserhalb des 

Lehrbetriebs auf Montage 

unterwegs ist.

Grosse Vielfalt 

in einem 

coolen Beruf 

Kimi Blum und Nils Altherr machen bei der CTA AG 

eine Lehre als Kältesystem-Monteure. Sie machen keinen 

Hehl daraus, dass sie dem Beruf treu bleiben werden. 

Für beide ist es der Traumberuf und sie wissen, 

was ihnen der Beruf bietet. Abwechslung, Vielfältigkeit 

und eine Perspektive. 

Text: Paolo D’Avino, Fotos: Ethan Oelman 

KÄLTESYSTEM-MONTEUR/-IN EFZ 

23 

ils Altherr steht kurz vor 

N 

seiner Lehrabschlussprüfung 

zum Kältesystem- 

Monteur. Er ist im vierten 

und letzten Lehrjahr und 

nächsten Sommer steht der entscheidende 

Moment an. Nils Altherr ist zuversichtlich 

und er bereitet sich schon 

jetzt im Februar intensiv darauf vor, wie 

er im Gespräch erzählt. Doch vorerst 

gilt seine ganze Aufmerksamkeit den 

zwei Kaltwasseranlagen, die er am Zentrum 

der Biomedizin der Universität 

Basel in Betrieb nehmen darf. «Diese 

dienen der Prozesskühlung für die vielen 

Labore im Gebäude», betont der 

19-Jährige und erklärt fachmännisch, 

dass sie die alten Anlagen in einem vorgelagerten 

Prozess zurückgebaut und 

das Kältemittel fach- und umweltgerecht 

entsorgt hätten. 

VON DER PIKE AUF 

Kimi Blum hingegen ist im zweiten 

Lehrjahr und das erste Mal ausserhalb 

des Lehrbetriebes in Münsingen (BE) 

auf Montage unterwegs. Ein wenig aufgeregt 

sei er schon, doch die Freude 

überwiegt, als er zu Wochenbeginn 

erfährt, dass er Nils und den Servicetechniker 

und den Leiter Kundendienst 

nach Basel begleiten dürfe. Er 

habe es kaum erwarten können, verrät 

er. «Im ersten Lehrjahr arbeiten wir 

Lernende Kälte-Monteure ausschliesslich 

in der betriebseigenen Werkstatt», 

sagt der 17-Jährige, wo er von der Pike 

auf lernt, eine Kaltwasseranlage oder 

Wärmepumpe zusammenzubauen, das 

Chassis und die Hauptkomponenten 

aufeinander abzustimmen, die Leitungen 

zu ziehen, die Anlagen zu löten 

und Druckgenauigkeit und Lecks der 

Anlage zu prüfen, bevor diese irgendwo 

in der Schweiz für die Prozesskälte 

als Klimaanlage, als Wärmepumpe 

oder eine Kombination von allem eingesetzt 

werden. 

SPEZIALANFERTIGUNGEN 

IN DER WERKSTATT 

Bei Kimi Blum ist die Werkstatt also 

noch Berufsalltag. Nicht mehr lange. 

Nach rund anderthalb Jahren werden 

die Lernenden nach und nach für die 

Montage auf den Baustellen herangezogen. 

«Das hat bei uns System», erklärt 

Daniel Baumann, Leiter Kundendienst 

Klima/Kälte und bei der CTA AG 

verantwortlich für die lernenden Kältesystem-Monteure. 

Der 54-Jährige ist 

ein erfahrener Mann, der sich seit 

Jahren weit über den eigenen Betrieb 

im Schweizerischen Verband für Kältetechnik 

(SVK) als Experte und Kommissionsmitglied 

für die Aus- und 

Weiterbildung der Kältefachleute engagiert. 

«Bei der CTA wird der grösste 

Teil der Kaltwasseranlagen und 

Wärmepumpen spezifisch nach Kundenanforderung 

gebaut.» Das sei ein 

Alleinstellungsmerkmal und eine strategische 

Ausrichtung des Unternehmens 

mit Hauptsitz im bernischen 

Münsingen, sagt Baumann. So haben 

die jungen Kältefachleute die Möglichkeit, 

beim Auf- und Zusammenbau dieser 

Anlagen in der betriebseigenen 

Werkstatt mitzuarbeiten. Für Baumann 

ein entscheidendes Puzzleteil in 

der Ausbildung von Kältesystem- 

Monteuren. Nur wenige Schweizer 

Lehr betriebe bieten dies in dieser 

kombinierten Form an. 

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KENNTNISSE ÜBER DEN 

BERUF HINAUS 

«Uns ist wichtig, den Lernenden das 

Verständnis und die Grundfertigkeiten 

von Kaltwasseranlagen, Klimaanlagen 

oder Wärmepumpen zu vermitteln, die 

sie dann vor Ort in Betrieb nehmen, 

demontieren oder auch warten.» Dabei 

lernen die angehenden Kältefachleute, 

die Rohre nach Planungsvorgaben 

zuzuschneiden, zu biegen, zusammenzustecken 

und mit Schutzgas zu löten. 

«Sie lernen auch, Kom ponenten wie 

beispielsweise Druckventile fachgerecht 

zu ersetzen, und schon früh eignen 

sie sich den korrekten Umgang 

mit Kältemitteln und mit der damit 

zusammenhängenden Unfallverhütung 

an.» Oder sie lernen generell, 

Störungsbehebungen mit einer zielorientierten 

Arbeitsmethodik anzugehen. 

In der Praxis oftmals eine knifflige 

und zentrale Aufgabe, so Baumann, 

denn es brauche Kenntnisse über den 

Beruf hinaus. «Der Kälte system- 

Monteur muss über viele Bereiche der 

Gebäudetechnik Bescheid wissen», 

betont Baumann und erklärt das so, 

dass eine Kaltwasseranlage, Klimaanlage 

oder Wärmepumpe, die mit 

Wasser betrieben wird, nur in der 

Schnittstelle zu anderen Gewerken einwandfrei 

funktioniert. 

FÄHIGKEITEN EINES ALLROUNDERS 

Um Störungen zu beheben, muss der 

Kältesystem-Monteur wissen, wo der 

Ursprung der Störung ist. Das kann 

beispielsweise im Ablauf der Sanitäranlagen, 

im hydraulischen System einer 

Heizung, in der Kühlung im Monoblock 

einer Lüftungsanlage, in einer 

Feinjustierung im Elektrotableau oder 

generell in der Thermodynamik 

1 «Ich lerne über meinen Beruf 

die Schweiz kennen», sagt 

Nils Altherr (links) mit einem 

Schmunzeln im Gesicht. Der 

Auftrag im Biozentrum in Basel 

stehe stellvertretend für die 

Arbeit am Ort der Kunden. 

2 Kimi Blum (rechts) ist über 

die Berufsmesse zur Lehre 

gekommen: «Der Eisblock des 

Berufsverbandes SVK zog ihn 

in den Bann. Daraus konnte 

man eingefrorene Münzen 

befreien.»

«Uns gefällt am Beruf die 

Abwechslung, die Vielseitigkeit. 

Kein Tag gleicht dem andern 

und keine Kälteanlage 

wiederum der anderen.» 

NILS ALTHERR, KIMI BLUM 

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Daniel Baumann, Leiter 

Kundendienst Klima / Kälte 

und bei der CTA AG verantwortlich 

für die Lernenden. 

sein. Die Aufzählung von Daniel Baumann 

ist lang und sie ist nicht 

abschlies send. Die Vielfalt von Sachkenntnissen 

macht den Beruf für Nils 

Altherr und Kimi Blum so reizvoll. Beide 

fühlen sich in ihrem Lehrbetrieb 

pudelwohl. Sie betonen im Verlaufe 

des Gesprächs immer wieder, was ihnen 

am Beruf so gefällt. Es sind die 

Abwechslung, die Vielseitigkeit und 

die Eigenverantwortung. Kein Tag gleiche 

dem anderen und keine Kälteanlage 

wiederum der anderen. Und sie 

wissen, dass Allrounder mit vielseitigen 

Fähigkeiten heute auf dem Markt 

sehr gefragt sind. 

UNTERWEGS IN DER SCHWEIZ 

Für Nils Altherr und Kimi Blum unvorstellbar, 

immer am gleichen Ort arbeiten 

zu müssen. Sie lieben es, unterwegs 

zu sein, neue Herausforderungen 

«Die Lernenden 

sollen sehr schnell 

Eigenverantwortung 

übernehmen.» 

DANIEL BAUMANN 

anzugehen, immer wieder neue Personen 

und Orte kennenzulernen. «Ich 

lerne über meinen Beruf die Schweiz 

kennen», sagt Nils Altherr mit einem 

Schmunzeln im Gesicht. Der Auftrag 

im Biozentrum sei für ihn stellvertretend. 

«Wir nehmen hier zusammen mit 

dem Projektleiter zwei eigens konstruierte 

Wasserkälteanlagen in Betrieb, 

regulieren die Wassermenge 

und stellen die Vorlauf- und Rücklauftemperatur 

von konstant acht respektive 

14 Grad sicher.» Falls eine ausfalle, 

diene die zweite als Backup. «Zur 

Absicherung», sagt Altherr. So liessen 

sich Folgeschäden in der Prozesskette 

verhindern. Und wir würden die Abwärme 

des Rücklaufes auffangen und 

diese zum Heizen nutzen, fügt Kimi 

Blum hinzu. 

ELF LERNENDE 

Im Umgang mit jungen Menschen sind 

für Daniel Baumann drei Punkte entscheidend. 

«Die Lernenden sollen sehr 

schnell Eigenverantwortung überneh-

men», denn das sei das A und O im 

Beruf des Kälte-Monteurs oder -Monteurin. 

«Deshalb binden wir sie schnell 

ins Team und die Prozesse mit ein. Sie 

sollen mitentscheiden können.» Dass 

das bei der CTA nicht zufällig geschieht, 

dafür sorgen rund 50 Mitarbeitende, 

die sich direkt und in direkt 

um die Belange und die Aus bildung der 

Lernenden kümmern. «In der Kommission 

sind es zehn», sagt Baumann, 

etwa 40 Personen kämen in der Wissensvermittlung 

dazu. «Im Moment 

beschäftigen wir bei der CTA insgesamt 

11 Lernende.» Davon sind sechs 

als Kältesystem-Monteure angestellt. 

Zwei bilden sich zum Logistiker aus 

und drei davon würden eine kaufmännische 

Ausbildung absolvieren, und 

die offene Stelle als Kältesystemplaner 

habe man leider nicht besetzen 

können, sagt Baumann. «Alle leisten 

einen wertvollen Beitrag.» 

ZWEISTUFIGE SCHNUPPERLEHRE 

Zur CTA kamen Kimi Blum und Nils 

Altherr auf unterschiedlichem Weg. 

Nils über ein Projekt in der Schule. 

«Wir konnten mehrere Unternehmungen 

in der Region besuchen», sagt der 

Young-Boys-Fan, was ihm Einblicke in 

verschiedene Branchen ermöglichte. 

Die CTA und die Vielseitigkeit des Berufes 

haben es Nils Altherr angetan. 

Weil auch sein Vater das Unternehmen 

in Münsingen über den grünen Klee 

lobte, hat er sich für eine Schnupperlehre 

beworben, bei der Bewerber:innen 

ein Zweistufen-Programm durchlaufen. 

«Im ersten zweitägigen Durchgang 

nehmen wir die jungen Menschen mit 

in den Service und in die Werkstatt», 

erklärt Baumann. Zeige man Interesse, 

dürfen sie sich für die zweite Schnupperlehre 

bewerben, bei der «wir in drei 

Tagen alle Bereiche des Kältesystem- 

Monteurs beleuchten.» 

EISBLOCK MIT MÜNZEN 

Heute im Rückblick gibt Nils Altherr 

zu, dass er in der Schnupperlehre 

nicht genau wusste, was auf ihn zukommen 

wird. «Das Arbeitsspektrum 

ist gross, und da von Anfang an einen 

Überblick zu haben, ist unmöglich.» 

Das habe ihn zu Lehrbeginn noch verunsichert. 

Davon ist heute nichts zu 

spüren. Kimi hingegen kam über die 

SwissSkills in Bern, bei welcher eine 

Berufsmesse integriert war, zur Lehre. 

Der Eisblock am Stand des Kälteverbandes 

SVK zog ihn in den Bann. «Wir 

konnten eingefrorene Münzen mit 

Strohhalmen aus dem Eisblock befreien.» 

Ob Kimi Blum eine Münze herausholen 

konnte und so sein erstes Geld 

bei der CTA verdiente, verrät er nicht. 

Das bleibt sein Geheimnis. Tatsache 

ist, dass er heute zum ersten Mal auf 

Montage ist. Zwei junge und motivierte 

Männer werden künftig für die nötige 

Coolness im Beruf sorgen, bei 

dem Allroundqualitäten gefragt sind. 

Menschliche wie fachliche. 

Beruf Kältesystem-Monteur/-in EFZ 

Ohne Kältetechnik keine Glace! 

Kühl- und Klimaanlagen finden wir in 

jedem Geschäft, im Computerraum, 

im Spital, in der Industrie und im 

Haushalt. Die vielseitige Aufgabe der 

Kältesystem-Monteure und der 

Kältesystem-Monteurinnen ist es, 

die Anlagen zu installieren, sie in 

Betrieb zu setzen und dafür zu sorgen, 

dass sie funktionieren. Oft sind sie 

als Helfer in der Not im Einsatz, 

beheben Störungen und reparieren 

Defekte. Oder sie arbeiten in der 

Werkstatt an der Herstellung von 

Kälte- und Wärmepumpensystemen. 

Fachunterricht 

Alle Deutschschweizer Kältesystem- 

Monteur/-innen besuchen pro Woche 

einen Tag den Fachunterricht an der 

gibb Berufsfachschule Bern. Für 

Lernende mit langem Schulweg sind 

spezielle E-Learning-Lösungen 

vorgesehen, um die Problematik zu 

entschärfen. In Absprache mit dem 

Lehrbetrieb ist es möglich, an einem 

zusätzlichen Halbtag pro Woche die 

Berufsmaturitätsschule zu absolvieren. 

Diese Kurse kann man auch an 

einer Berufsschule in der Nähe des 

Wohnortes besuchen. 

Überbetriebliche Kurse (üK) 

Während den vier Jahren Lehrzeit 

besuchen Kältesystem-Monteur/-innen 

insgesamt 6 überbetriebliche Kurse 

(üK) an der Schweizerischen Technischen 

Fachschule in Winterthur 

(STFW). In diesen praktischen Kursen 

unterrichten Profis aus der Praxis. 

Gelernt und geübt werden handwerkliche 

Grundfertigkeiten wie Löten und 

Komponentenmontagen. Weiter 

besuchen alle Lernenden spezielle 

Kurswochen zu den Themen Hydraulik, 

elektrotechnische Arbeiten und 

Anlage inbetriebsetzung. Während den 

überbetrieblichen Kursen übernachten 

die Lernenden mit weiten Schulwegen 

in den «Studentenzimmern» der STFW. 

Perspektiven 

Kälteberufe sind Zukunftsberufe. 

Fachleute sind rar und der Kältemarkt 

wächst. Pro Jahr schliessen in 

der Schweiz rund 100 Kältefachleute 

die Berufslehre ab. Kältespezialisten 

haben ausserordentlich gute 

Berufsaussichten. Kältesystem- 

Monteur/-innen sind auf dem Arbeitsmarkt 

sehr gesucht und verdienen 

überdurchschnittlich gut. Nicht selten 

übernehmen bereits junge engagierte 

Fachleute in den Betrieben Projektund 

Personalverantwortung und 

machen innerhalb des Unternehmens 

rasch Karriere. Eine Zusatzlehre als 

Kältesystem-Planer erweitern die 

Perspektiven zusätzlich. 

www.svk-asf-atf.ch oder 

www.cool-clever.ch

«Kälte ist anspruchsvoll, 

aber spannend» 

Ehrgeiz, Interesse und Selbstmotivation sind die Zutaten, um eine Zweitlehre 

zum Kältesystem-Monteur/-in EFZ zu wagen. Ein Sanitärinstallateur 

mit Fachausweis und einigen Jahren Berufserfahrung in der Tasche wagte es. 

Analytische Ursachenforschung wie handwerkliches Können kommen in 

diesem einzigartigen Beruf kombiniert zur Anwendung, wie Matt Burgener, 

tätig bei Mobil in Time, im Interview erläutert. 

Interview: Manuel Fischer 

ie haben bereits eine 

S 

Berufslehre absolviert. 

Wie sind Sie auf den 

Beruf «Kältesystem- 

Monteur/-in EFZ» 

aufmerksam gemacht worden? 

Meine Erstlehre war Sanitärinstallateur, 

also auch ein Gebäudetechnik- 

Beruf. Nach der Berufslehre habe 

ich vier Jahre in dieser Branche gearbeitet. 

Ich wusste schon früh, dass 

ich mich weiterentwickeln will. Ich 

wälzte auch die Idee, den Weg bis zur 

höheren Fachprüfung zum Sanitärmeister 

einzuschlagen. Ich war allerdings 

unsicher. Zu dieser Zeit 

kam ein ehemaliger Arbeitskollege 

auf mich zu. Er sprach von «Mobil in 

Time» als gutem Arbeitgeber und 

machte mich auch auf den Beruf 

«Kältesystem-Monteur» aufmerksam. 

Das tönte für mich sehr interessant 

und das Schwärmen des 

Kollegen motivierte mich, meine Bewerbung 

dort einzureichen. 

Zu dieser Zeit gab es aber keine 

freie Stelle in der Kälte-Abteilung 

von Mobil in Time, weswegen ich 

mich als Servicetechniker in der 

Warmluft-Abteilung bewarb und 

diese Stelle erhielt. Ein Jahr später 

ergab sich eine Möglichkeit und ich 

wechselte in eine neue Position in 

der Kälte-Abteilung. 

Sie entschieden sich nicht nur 

für einen neuen Arbeitgeber, 

sondern fürs Erlernen eines neuen 

Berufs. Hand aufs Herz: 

Wie viel Überwindung braucht 

es, nochmals die Schulbank 

zu drücken und einen weiteren 

Beruf zu erlernen? 

Ich musste schon einige Nächte 

über das Für und Wider dieses 

Entscheids schlafen. Aber mir war 

schon länger klar, dass ich weiter 

in die Schule gehen werde. Es gibt 

viele Weiterbildungsmöglichkeiten 

in unserer Branche und die Wahl ist 

nicht einfach. Aber ich bereue meinen 

Schritt zur Zweitlehre keine 

Sekunde. 

Welche im Erstberuf erlernten 

Fähigkeiten waren hilfreich bei der 

Ausbildung zum Zweitberuf? 

Viele erlernte Fähigkeiten sind sehr 

nützlich, so beispielsweise das Auslegen 

und Verlegen von Rohrleitungen, 

das Biegen von Kupferrohren 

mit der dazugehörenden Berechnung, 

die man vollumfänglich übernehmen 

kann. Auch das Hartlöten 

ist eine Technik, die ich nicht selten 

brauche. 

So konnte ich mehr Zeit und Energie 

verwenden, um mir die Theorie 

der Kältetechnik anzueignen. 

War es für Sie möglich, die Ausbildung 

zum Zweitberuf als verkürzte 

Berufslehre zu durchlaufen? 

Richtig. Ich entschied mich für den 

dreijährigen Ausbildungsgang. Die 

reguläre Berufslehre dauert vier Jahre. 

Es bestünde auch die Möglichkeit, 

die Ausbildung in nur zwei Jahren 

zu absolvieren. Da ich aber über 

Elektrotechnik zu wenig wusste und 

ich für dieses Fach mehr Zeit investieren 

musste, entschied ich mich 

für den Lehrgang in drei Jahren. 

Hat sich der Aufwand rückblickend 

für Sie gelohnt? 

Ja, ich bin sehr glücklich damit. Ich 

gehe wieder gerne zur Arbeit, das 

kann ich ohne Zögern sagen. Und 

ich fand auch den schulischen Teil 

sehr spannend. Da hätte ich am 

liebsten noch mehr erfahren. 

Und vor allem: Man konnte das, 

was man hörte, eins zu eins in den 

Arbeitsalltag übertragen. Man erfuhr 

einen Aspekt des Kältesystems 

in einer Schullektion und konnte 

dies wenige Tage später als Störfall 

in der Praxis erleben. 

Sie haben die Zweitlehre mit sehr 

guten Noten abgeschlossen. Wie 

schätzen Sie den Schwierigkeitsgrad 

des zu lernenden Stoffs für den 

Kältesystem-Monteur/-in ein? 

Es ist anspruchsvoll. Ich würde sogar 

sagen anspruchsvoller als das, 

was ich mir in der Sanitärlehre aneignen 

musste. Das erlaube ich mir 

zu sagen, da ich nun beide Ausbildungsgänge 

kenne. Aber wenn man 

sich ein wenig interessiert und sich 

in die Materie reinhängt, ist es gut 

möglich, den Stoff zu bewältigen.

Foto: zVg 


«Ich wusste schon immer, 

dass ich mich beruflich 

weiter entwickeln will. Ich 

bereue meinen Schritt zur 

Zweitlehre keine Sekunde», 

sagt Matt Burgener (29), 

Sanitär installateur und 

Kälte system-Monteur in 

einem (beides Mal mit EFZ). 

29 

Welche Eigenschaften sollte ein 

Jugendlicher mitbringen? Braucht 

es eine gewisse Neugier auch für 

nicht ganze einfache Schulfächer 

wie Thermodynamik usw.? 

Das unbedingt. Da ich mich für eine 

Zweitlehre angemeldet hatte, war 

ich einer Klasse mit ausschliesslich 

Erwachsenen zugeteilt. Dabei war 

ich einer der Jüngeren. Ehrgeiz, Interesse 

und Selbstmotivation war 

dementsprechend ausgeprägt. 

Handwerkliches Geschick braucht 

man trotzdem. Das bleibt ein grosser 

Teil des Jobs. Eine gewisse Begabung 

und Interesse für Physik 

schadet nicht, ebenso nicht ein 

räumliches Vorstellungsvermögen. 

Was gehört zu den angenehmen 

Aspekten des Berufsalltags? 

Abwechslung ist ein schöner Aspekt 

des Berufs. Wir können sehr 

selbstständig arbeiten, bekommen 

zu Beginn des Arbeitstags unsere 

Aufträge, die mit Kunden abgemacht 

sind. Üblicherweise bin ich 

alleine in der ganzen Schweiz unterwegs 

und fahre zu den Anlagen. 

Wir haben die Freiheit, die Abläufe 

autonom zu planen. Ich geniesse 

das Vertrauen meiner Chefs, dass 

ich meine Arbeit gewissenhaft erledige 

und Schlusskontrollen bei 

den Anlagen durchführe, bevor ich 

die Arbeitsstelle verlasse. 

Verstehe ich richtig: 

Vielfalt leben und für jedes 

Problem eine Lösung finden 

ist wohl ein grosser Reiz an 

dieser Tätigkeit? 

Genau. Jede Anlage ist anders. 

Kommt es mal zu einer Störung, betreibt 

man vor Ort Ursachenforschung, 

entdeckt schliesslich den 

Zusammenhang, behebt das Problem 

und bringt die Anlage wieder 

zum Laufen. Das sind ähnliche 

Glücksmomente wie bei einer gelösten 

Mathe-Aufgabe. Und der 

Kunde ist dankbar, dass die dringend 

benötigte Kühlung wieder 

funktioniert. 

Sie sind in einer zweisprachigen 

Familie aufgewachsen. 

Was bietet die Zweisprachigkeit 

Deutsch-Englisch für die weitere 

berufliche Karriere? 

Ich empfinde dies als sehr hilfreich. 

Viele Betriebsanleitungen 

zur Regeltechnik dieser Geräte 

sind nur auf Englisch aufzufinden, 

da diese international vertrieben 

oder im englischsprachigen Raum 

hergestellt werden. Dann haben 

wir bei der Kundschaft Ansprechpartner, 

die nur Englisch sprechen 

können. So kann ich jeweils mit 

ihnen direkt kommunizieren, auch 

via E-Mail. 

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Sinnhafte Arbeit bereits in der Berufslehre. 

«Ich erstelle einen Plan, den ich dem 

Lüftungsunternehmen übergeben muss, 

sobald die Umsetzung auf der Baustelle 

beginnt», so Rishiyanth Sabaratnam.

GEBÄUDETECHNIKPLANER/IN LÜFTUNG EFZ 

31 

Jede Lüftungsanlage 

ist 

ein Einzelstück 

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32 

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5 

Der 18-jährige Rishiyanth Sabaratnam zeichnet gerne am 

Computer, und zwar technisch. In seiner Lehre zum 

Gebäudetechnikplaner EFZ lernt er, Lüftungen zu planen, 

die energieeffizient sind. Die Teamarbeit ist dabei zentral. 

Bei eicher+pauli in Bern wird er optimal für eine gelingende 

Kommunikation zwischen Fachkräften geschult. 

wei Bildschirme stehen 

Z 

auf Rishiyanth Sabaratnams 

Pult. Auf dem linken 

sieht man einen Plan mit 

verschiedenfarbigen Linien, 

der rechte zeigt, in 3D und ebenfalls 

in Farbe, einen Raum mit Rohren. 

Laien könnten höchstens vermuten, 

was hier dargestellt ist, doch Rishiyanth 

Sabaratnam springt ein: «Ich plane Lüftungsanlagen», 

erklärt er zuvorkommend. 

Er hat im Sommer 2021 die Lehre 

zum Gebäudetechnikplaner Lüftung 

EFZ angefangen und ist nun im zweiten 

von vier Lehrjahren. «Ich wurde in der 

Schule von meinem Zeichenlehrer gefördert, 

denn ich habe immer gerne 

technisch gezeichnet», sagt der 18-Jährige 

bescheiden. Dass er darin auch gut 

ist, wird im Verlauf des Gesprächs mit 

ihm und seiner Lehrmeisterin Monika 

Müller immer wieder durchschimmern. 

«Als Teenager habe ich begonnen, 

nebst dem Gamen am Computer auch 

zu zeichnen. Ich habe mir dabei dreidimensionales 

Zeichnen selbst beigebracht», 

erzählt der Lernende. 

DIE RICHTIGEN FRAGEN STELLEN 

Nachdem ihm sein Klassenlehrer im 

neunten Schuljahr den Beruf des Gebäudetechnikplaners 

vorgeschlagen 

hatte, bewarb sich Rishiyanth für ein 

dreitägiges Schnupperpraktikum 

beim Planungs- und Beratungsbüro 

eicher+pauli in Bern. Und er wurde 

eingeladen. Während der drei Tage 

konnte er in die beiden Bereiche Lüftung 

und Heizung reinschauen. 

«Eigentlich gibt es keinen offensichtlichen 

Grund, warum ich mich 

schliesslich für die Lüftung entschieden 

habe. Die Lüftungsplanung hat 

mir einfach noch mehr zugesagt.» Im 

Nachhinein sei er jedoch froh, so gewählt 

zu haben. Denn die Lüftung ist 

am Bau oftmals sichtbarer als die Heizung. 

Monika Müller, seine jetzige 

Text: Bettina Hägeli, Fotos: Danielle Liniger 

Ausbildnerin, hat während der drei 

Tage sein Talent gewittert: «Wenn die 

jungen Menschen hier schnuppern, 

sind sie meistens sehr schüchtern. 

Auch am Anfang der Lehre muss ich 

noch herausspüren, ob die Lernenden 

meine Anweisungen tatsächlich bereits 

verstanden haben oder ob sie 

noch Wissenslücken haben, sich aber 

nicht trauen, Fragen zu stellen.» 

JUNGE MENSCHEN BEGEISTERN 

Im Planungs- und Beratungsbüro 

eicher+pauli in Bern gibt es insgesamt 

vier Lernende in unterschiedlichen 

Lehrjahren, zwei für die Lüftungs- und 

zwei für die Heizungsplanung. An allen 

acht Standorten von eicher+pauli arbeiten 

insgesamt 190 unterschiedliche 

Berufsleute zusammen. Deswegen 

ist eine ineinandergreifende Teamarbeit 

zentral. Rishiyanth muss mit den 

Architektinnen, Sanitärinstallateuren 

und Bauleiterinnen seine Aufgabe vorbesprechen 

und seine Pläne abstimmen. 

Monika Müller erklärt, dass die 

Arbeit der Lernenden von Anfang an 

als ein wichtiger Teil des ganzen Prozesses 

aufgenommen wird: «Das, was 

Rishiyanth plant, wurde von Beginn 

seiner Lehre an in Projekte integriert. 

Seine Pläne sind nicht einfach nur ein 

Probelauf.» 

Die Firma pflegt flache Hierarchien. 

Das zeigt sich auch darin, dass sich 

alle duzen. «Ich musste mich anfänglich 

daran gewöhnen, dass ich meiner 

Lehrmeisterin ‹du› sagen darf», gibt 

der junge Berner zu. «In der Schule 

habe ich die Lehrpersonen gesiezt, 

und ich fühlte mich oft nicht so ernst 

genommen wie jetzt hier.» Um auf die 

Möglichkeit einer Schnupperlehre aufmerksam 

zu machen, bespielt die 

Firma Plattformen wie Yousty und gibt 

dort Einblick in den Alltag der Lernenden. 

«Bei dem Fachkräftemangel ist es 

wichtig, die Jungen für unseren Beruf 

der Gebäudetechnikplanung zu begeistern», 

betont Müller. 

EINE GUTE GRUNDBILDUNG 

Rishiyanth lehnt sich über ein Stehpult 

und überprüft einen Ausdruck seines 

Plans. Mit Leuchtstift markiert er den 

Verlauf der Rohre. «Am Computer 

muss ich bei der Berechnung und Planung 

einer Lüftungsanlage Schritt für 

Schritt vorgehen und dabei Richtlinien 

und Normen einhalten. Ich 

«Ich habe mir schon als 

passionierter Gamer 

dreidimensionales Zeichnen 

selbst beigebracht.» 

RISHIYANTH SABARATNAM 

Lernender Gebäudetechnikplaner Lüftung EFZ

Rishiyanth macht es 

Freude, wenn er mit 

seinem selbst erstellten 

Plan den Energieverbrauch 

vermindern 

kann: «Das gibt ein 

gutes Gefühl.»


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«Ganz oft passieren mir noch 

Fehler», gesteht Rishiyanth 

ein, «zum Glück aber immer 

nur am Bürotisch.» 

erstelle einen Plan, den ich dem Lüftungsunternehmen 

und dem Bauleiter 

übergeben muss, sobald die Umsetzung 

auf der Baustelle beginnt.» Das 

Schöne an dem Beruf sei, dass der 

eigene Plan von wiederum anderen 

Fachleuten umgesetzt werde. Die Lüftung 

sei später «zum Anfassen» in einem 

Keller montiert, so Rishyanth. 

Und die Lehrmeisterin fügt hinzu, 

dass jede Lüftungsanlage ein Einzelstück 

sei, denn sie werde sowohl auf 

die jeweilige bauliche Situation als 

auch auf Kundenbedürfnisse angepasst. 

«Ich achte bei der Auswahl von 

Lernenden auf ihr räumliches Vorstellungs- 

und ihr Abstraktionsvermögen», 

sagt Müller. «Dann schauen wir 

auf die Zeugnisse, vor allem die Noten 

in Mathematik und Physik sind ausschlaggebend, 

und sprechen mit den 

Lehrpersonen. Und ganz wichtig ist 

die Freude, am Computer zu arbeiten. 

Wenn dann jemand zudem noch neugierig 

ist und sich ins Team einbringen 

mag, stehen die Chancen gut, 

dass wir jemanden für eine Lehre aufnehmen.» 

Gebäudetechnikplaner sei eine 

gute Grundbildung für die Bereiche 

Technik und Energie. Man kann die 

Berufsmatur neben der Lehre oder 

nach dem Lehrabschluss in einem Jahr 

konzentriert absolvieren. Einer beruflichen 

Weiterentwicklung sind danach 

keine Grenzen gesetzt. Es gibt an diversen 

Universitäten und Fachhochschulen 

in der Schweiz Studiengänge 

für Gebäudetechnik-Engineering oder 

auch für Umweltwissenschaften. 

«Wenn unsere Lehrlinge abschliessen, 

haben sie einen hohen Arbeitsmarktwert 

und finden sehr schnell eine 

Stelle», meint Müller und ergänzt: 

«Aber wenn sie gut sind, möchten wir 

sie gerne behalten» – und schaut verschmitzt 

in Richtung Rishiyanth. 

AM PULS DER KLIMADEBATTE 

Monika Müller liebt technische Zusammenhänge 

und deren Planung. 

Zudem ist ihr die Überschaubarkeit 

eines Projekts wichtig. Sie möchte sehen, 

was sie geschaffen hat. Manchmal 

muss sie an einem Anlass von ihrem 

Mann daran erinnert werden, dass 

sie nicht an die Decke schaut und die 

Lüftung analysiert. Als sie den Beruf 

der Gebäudeplanerin ergriff, waren 

Frauen in diesem Beruf eine Seltenheit. 

Rishiyanth kann nun anderes berichten: 

«Bei mir in der Berufsschulklasse 

sind von 20 Lernenden vier 

Frauen.» Der Beruf bietet jungen Männern 

und Frauen die Chance, sich 

betreffend Klimafragen konkret einzubringen. 

Denn man kann die Energieeffizienz 

mit der eigenen Planung direkt 

beeinflussen. Eicher+Pauli setzen 

stark auf den nachhaltigen Umgang 

mit der zur Verfügung stehenden Energie. 

Das Planungs- und Beratungsbüro, 

das 1986 von Professor Hanspeter 

Eicher und Hans Pauli gegründet wurde, 

hat bis jetzt mehr als 10 000 Projekte 

umgesetzt und damit mehr als 

eine Million Tonnen CO2 eingespart. 

Das macht den Beruf der Gebäudetechnikplanung 

sehr aktuell und verspricht 

jungen Menschen, dass sie 

sich beruflich für den Kampf gegen 

den Klimawandel einbringen können. 

Rishiyanth macht es Freude, wenn er 

mit seinem selbst erstellten Plan den 

Energieverbrauch vermindern kann: 

«Das gibt ein gutes Gefühl.» 

VERTRAUTHEIT SCHAFFT 

EIN OPTIMALES LERNKLIMA 

Die Firma eicher+pauli in Bern kann 

Projekte im Stadtkern Bern und in der 

gesamten Region vorzeigen, in behördlichen 

und öffentlichen Gebäuden. 

Auf der Baustelle zeigt sich jeweils, 

ob der Plan von Rishiyanth 

tatsächlich aufgeht. Nach Abschluss 

der Installationen, anlässlich der Inbetriebnahme, 

misst er in einem der 

Messlöcher, die sonst mit einer Dichtung 

verschlossen sind, die Temperatur. 

Die Messwerte geben ihm Auskunft 

darüber, ob die von ihm 

geplante Lüftung optimal funktioniert. 

«Ganz oft passieren mir noch Fehler», 

gesteht Rishiyanth ein, «zum Glück 

aber immer nur am Bürotisch.» Ihn auf 

Fehler aufmerksam zu machen, damit

er diese vor dem Bau ausmerzt, dafür steht ihm 

seine Lehrmeisterin zur Verfügung. Das Vertrauen 

im Team stimmt. Über Unacht samkeiten kann 

man im Nachhinein gemeinsam lachen, denn man 

ist sich einig: Aus Fehlern lernt man – und meistens 

richtig viel. 

Gebäudetechnikplaner/ 

in Lüftung EFZ 


• Kennenlernen der Bauteile und Funktionen 

(Umwandlung, Verteilung, Quellen) 

raumlufttechnischer Anlagen 

• Planen energiesparender Lüftungsund 

Klimaanlagen 

• Berechnen der Masse und Kosten der 

Anlagen 

• Überwachen der Montage und 

der Inbetriebnahme 

• Erstellen von Offerten und Materiallisten 

Ansprache, Anforderungen 

Aktuelle Berufsbildungskampagnen legen den 

Schwer punkt auf die vielfältigen und attraktiven 

Perspektiven im Berufsbild. Jugendliche 

erreicht man unmittelbar in der Du-Form; 

Neugier soll geweckt, Unsicherheit vor dem 

Unbekannten abgebaut werden. 

Natürlich gibt es wünschenswerte Eigenschaften 

für einen Einstieg in diesen Beruf: Wichtig 

sind Abstraktionsfähigkeit und räumliches 

Vorstellungsvermögen sowie Interesse am 

technischen Zeichnen, ebenso exakte Arbeitsweise. 

Wünschens wert sind in diesem Beruf 

auch Verhandlungsgeschick, eine Prise 

Organisationstalent, Ausdauer und selbstständiges 

Arbeiten. Interesse an Physik macht 

ebenso Sinn. 

Ausbildung allgemein 

Vier Jahre berufliche Grundbildung inkl. 

Praktika im Magazin, in der Werkstatt und auf 

der Baustelle mit jeweils einem Tag Berufsschule 

pro Woche. Zertifikat nach absolviertem 

Qualifikationsverfahren: Eidgenössisches 

Fähigkeitszeugnis «Gebäudetechnikplaner/in 

Lüftung EFZ». Für Jugendliche mit guten bis 

sehr guten Schulleistungen besteht die Option, 

die Berufsmaturitätsschule zu besuchen – während 

oder nach der schulischen Grundbildung 

mit der Zusatzqualifikation «Berufsmaturität». 

Ausbildungsschwerpunkte 

Mathematik, Physik, Baukonstruktionstechnik, 

Chemie, Informatik, Elektrotechnik oder 

Werkstoffe. Aber auch allgemeine Themen wie 

Arbeits sicherheit und Brandschutz, Betriebsorganisation 

sowie Nachhaltigkeit sind Teil der 

Ausbildung; nicht zu vergessen die Allgemeinbildung 

und der Sport.

LEHRSTELLEN 

36 

Gebäudeinformatiker/innen EFZ 

sind häufig unterwegs, bei Kunden 

für Serviceeinsätze sowie auf 

Baustellen von Neubauten oder 

Sanierungen. 

Einfach nur 

genial 

Mit der Grundbildung Gebäudeinformatiker/in EFZ schafft EIT.swiss 

die Basis für die Ausbildung von Fachleuten, die in Zukunft sehr gefragt 

sein werden. Jetzt ist die Branche gefordert, entsprechende 

Ausbildungsplätze anzubieten. Ausserdem braucht es effiziente 

Kommunikationsmassnahmen, um Schulabgängerinnen und -abgänger 

über diese spannende Ausbildung zu informieren. 

Text: René Senn, Fotos: zVg

eit 2021 wird die neue 

S 

Grundbildung Gebäudeinformatiker/in 

EFZ angeboten. 

Die bisherige 

Grundbildung Telematiker/in 

EFZ existiert nur noch bis 2024, 

sie wird in die Fachrichtung Kommunikation 

und Multimedia der neuen 

Grundbildung überführt. Das heisst, es 

gibt nun neben den klassischen Berufen 

Montage-Elektriker/in EFZ, Elektroinstallateur/in 

EFZ sowie Elektroplaner/in 

EFZ ein neues, attraktives 

Betätigungsfeld für Schulabgängerinnen 

und Schulabgänger. 

Die Lernenden der neuen Fachrichtung 

erhalten ihre Lehrmittel im 

sogenannten digitalen Berufscockpit 

online zur Verfügung gestellt. Diese 

Plattform nutzen sie während der vier 

Jahre im Betrieb, aber auch in den 

überbetrieblichen Kursen und in der 

Berufsschule. 

GRUNDBILDUNG 

MIT MODULBAUKASTEN 

Bei Ausgestaltung der Grundbildung 

wurden ebenfalls neue Wege beschritten. 

Zum einen werden die Fachrichtungen 

Kommunikation und Multimedia, 

Planung und Gebäudeautomation 

angeboten (siehe Box), zum anderen 

ist die Ausbildung modular aufgebaut. 

31 Module umfasst der Unterricht an 

der Berufsfachschule und in überbetrieblichen 

Kursen, in denen die nötigen 

fachlichen Handlungskompetenzen 

vermittelt werden. Neun Module, 

verteilt über die vier Lehrjahre, sind 

für alle drei Fachrichtungen in der Berufsfachschule 

gleich. Vom ersten bis 

zum dritten Lehrjahr besuchen die 

Lernenden jeweils zwei ÜK-Module, 

im vierten Lehrjahr nur eines. Das ÜK- 

Modul «LAN-Komponenten in Betrieb 

nehmen» im ersten Lehrjahr sowie das 

Modul «GKM-Projekt realisieren» im 

vierten Lehrjahr sind ebenfalls für alle 

drei Fachrichtungen identisch. Zusätzlich 

zu den fachlichen Handlungskompetenzen 

werden auch Allgemeinbildung 

gemäss den diesbezüglichen 

Mindestvorschriften in der beruflichen 

Grundbildung sowie Mathematik 

und Englisch unterrichtet. 

SPANNENDES BERUFSUMFELD 

Gebäudeinformatikerinnen und Gebäudeinformatiker 

EFZ bieten Dienstleistungen 

rund um die physische sowie 

die virtuelle, digitale Infrastruktur 

in Gebäuden ab. Die neuen Berufsleute 

werden daher häufig unterwegs 

sein, bei Kunden für Serviceeinsätze 

sowie auf Baustellen von Neubauten 

oder Sanierungen. Freude am Kontakt 

mit unterschiedlichen Kunden und die 

Fähigkeit zur Arbeit sollten die Lernenden 

unbedingt mitbringen. Mobiles 

und eigenverantwortliches Arbeiten 

sowie die Anwendung von digitalen 

Tools gehören zu ihrem Arbeitsalltag. 

Sie müssen, oder besser gesagt dürfen, 

sich laufend mit den neuesten 

Technologien und Trends auseinandersetzen. 

Es ist also ein ideales Arbeitsumfeld 

für all jene, die affin sind 

für Technik, die Digitalisierung und 

alle Möglichkeiten, die uns das Internet 

der Dinge bereits heute bietet und 

künftig noch intensiver bieten wird. 

Der neue Beruf hat eine grosse Bedeutung 

für Gesellschaft, Wirtschaft, 

Natur und Kultur. Denn intelligentes 

Schalten und Steuern, Internet und 

Multimedia werden immer wichtiger 

für das Funktionieren von Wirtschaft 

und Gesellschaft. Dank ihrer Fähigkeit, 

verschiedene Komponenten und 

Systeme intelligent und nachhaltig zu 

vernetzen, können die Gebäudeinformatikerinnen 

und Gebäudeinformatiker 

EFZ diesen Trend als Fachleute 

begleiten. Sie leisten damit einen 

wichtigen Beitrag, um unsere Zukunft 

aktiv mitzugestalten. 

BRANCHE UND BETRIEBE 

SIND GEFORDERT 

Klar, läuft bei einem solchen Mammutprojekt, 

bei dem EIT.swiss erstmals 

zusammen mit «ICT-Berufsbildung 

Schweiz» neue Wege in der Ausgestaltung 

der Grundbildung ging, nicht immer 

nur alles bestens. Wichtig ist jetzt 

jedoch, dass die Branche nicht die 

«irrelevanten» Stolpersteine im Projekt 

moniert, sondern die unglaubliche 

Chance erkennt, die die neue Grundbildung 

bietet. Offenheit und Flexibilität 

sind in den Betrieben jetzt gefragt 

wie nie. Die Bedingungen sind 

so zu schaf fen, dass möglichst viele 

junge Men schen als Gebäudeinformatiker/in 

EFZ ausgebildet werden 

können. Mit der zunehmenden Digitalisierung 

– und das wird niemand aus 

der Branche bestreiten – ist es unumgänglich, 

dass die dringend benötigten 

Fach leute für die Arbeiten in den 

Smart Homes und Smart Buildings 

ausge bildet werden. Denn ohne Vernetzung 

werden zukünftige Häuser 

nicht mehr gebaut werden können, zu 

komplex sind die Anforderungen bezüglich 

Nachhaltigkeit, Energieversorgung 

und Digitalisierung. 

Beruf Gebäudeinformatiker/in EFZ in Kürze 

Gebäudeinformatikerinnen und Gebäudeinformatiker EFZ koordinieren und 

installieren Systeme in den Bereichen Gebäudeautomation, Kommunikation 

und Multimedia (GKM-Systeme) sowie Planung, einschliesslich der entsprechenden 

Geräte, Komponenten und Netzwerke. Sie stellen die Verbindung 

dieser Systeme zu übergeordneten Managementsystemen sicher. Mit ihrem 

systemübergreifenden Knowhow gewährleisten sie, dass Schnittstellen zu 

einer funktionierenden technischen Infrastruktur integriert werden und streben 

ein energieeffizientes und klimaverträgliches Gesamtsystem an. 

Sie sind spezialisiert in einer der drei Fachrichtungen Planung, Gebäudeautomation 

oder Kommunikation und Multimedia. Begeisterung für Informatik, 

Interesse an neuen Technologien, Kenntnisse in der Netzwerktechnik sowie 

im Bereich der IT-Sicherheit bilden die Basis ihrer Kompetenzen. 

Die wichtigsten Handlungskompetenzen 

Gebäudeinformatikerinnen und Gebäudeinformatiker EFZ führen einfache 

Projekte oder Teile von Projekten selbstständig und eigenverantwortlich aus. 

Dazu gehören Projektmanagement-Aufgaben wie die Erstellung von Terminplänen 

und die laufende Kontrolle des Projektfortschritts. In technischer 

Hinsicht planen sie die Umsetzung eines Projekts. Auf der Basis von Vorgaben 

und Kundenbedürfnissen erstellen sie Pflichtenhefte, planen die konkreten 

Aufgaben und stellen Materialien und Werkzeuge für 

Arbeitseinsätze bereit. Freude an der Arbeit mit Kunden 

Mehr Details 

sowie im Team gehören bei dieser Lehre unbedingt mit 

dazu. Schliesslich sind die angehenden Elektroprofis 

natürlich auch für die Umsetzung der technischen 

Arbeiten, wie zum Beispiel die Planung, Programmierung 

und Konfiguration von technischen Anlagen, entsprechend 

ihrer gewählten Fachrichtung verantwortlich. 

GEBÄUDEINFORMATIKER/IN EFZ 

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GEBÄUDEINFORMATIKER/IN EFZ 

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DER START IST GEGLÜCKT 

Die neue Grundbildung wurde vom 

SBFI am 26. November 2020 bewilligt. 

Somit standen seit diesem Zeitpunkt 

alle Zeichen auf Grün für den Start. 

42 Lernende haben am 1. August 2021 

die neue Ausbildung in Angriff genommen. 

Es könnten noch viel mehr 

sein, es ist etwas schade, dass die 

Branche hier trotz der langen Vorlaufzeit 

nicht mehr Lernende rekrutieren 

konnte. Deshalb heisst es nun: «Tue 

Gutes und erzähle bzw. schreibe darüber». 

Denn nur wenige Berufsberatungen 

für Jugendliche dürften bereits 

über diesen innovativen Beruf 

und seine attraktiven Tätigkeiten Bescheid 

wissen und auch nur wenige 

Eltern sind sich bewusst, dass es jetzt 

für ihren Nachwuchs eine Grundbildung 

gibt, in der sich alles um Smart 

Buildings dreht. 

Fachrichtung Planung 

GUTE AUSSICHTEN 

FÜR DIE LERNENDEN 


EFZ werden zur 

Reduktion des Energie- und Ressourcenverbrauchs 

sowie zur Reduktion 

von Treibhausgasen beitragen. Zudem 

erfordern soziale, technische und 

rechtliche Entwicklungen immer öfter 

den Bau von intelligenten Gebäuden 

und Systemen. Die Berufschancen für 

die jungen Lernenden sind nach der 

Grundbildung deshalb enorm. Fachleute, 

die über solche Kompetenzen verfügen, 

sind bereits heute sehr gesucht, 

Tendenz steigend. Zudem ist EIT.swiss 

bereits an den Vorbereitungsarbeiten 

auf Stufe Berufsprüfung bzw. Meisterprüfung, 

damit die ersten Abgängerinnen 

und Abgänger in vier Jahren auch 

bezüglich kontinuierlicher Weiterbildung 

eine Perspektive haben. 


EFZ Fach richtung Planung koordinieren die verschiedenen Systeme 

in der Projektierungsphase und unterstützen die Projektleitung bei 

der Angebotsentwicklung auf der Basis von Kundenbedürfnissen. 

GEBEN WIR IHNEN EIN GESICHT 

Nun, wer sind die Lernenden, die als 

Early Adopters am 1. August 2021 mit 

der neuen Grundbildung begonnen 

haben? Wir lassen nachfolgend aus 

zwei Fachgebieten eine junge Persönlichkeit 

zu Wort kommen. Denn was ist 

authentischer, als gleich bei einem 

jungen Lernenden nachzufragen, der 

sich für diesen innovativen Ausbildungsweg 

entschieden hat? 

Ende des letzten Jahres konnten 

wir kurz mit Julian Fenten sprechen. 

Er ist im zweiten Lehrjahr bei der 

Spetec AG in Zürich und hat sich für 

die Gebäudeinformatik entschieden, 

weil ihm die begonnene Informatik- 

Lehre zu einseitig war. Die Fachrichtung 

Gebäudeautomation sei die richtige 

für ihn, weil er hier laufend mit 

neuer Technik in Berührung komme 

und bei der Ausführung universeller 

Kommunikationsverkabelungen vieles 

über die Bedürfnisse von Gebäudenutzern 

erfahre. Er vernetzt die 

Infrastruktur von Gebäuden, lässt sie 

untereinander kommunizieren und 

sorgt so insgesamt für die Sicherheit 

der Systeme. 

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Fachrichtung 

Kommunikation 

und Multimedia 

Gebäudeinformatikerinnen und 

Gebäudeinformatiker EFZ Fachrichtung 

Kommunikation und 

Multimedia ermöglichen die 

Vernetzung moderner Kommunikations- 

und Multimediamittel im 

privaten und geschäftlichen Umfeld. 

Sie stellen sicher, dass Endgeräte 

(z. B. Telekommunikationsapparate, 

TV, PC, Smartphone, Tablet, Beamer 

oder Beschallungssysteme) sowie 

Anwen dungen (z. B. Kommunikationssoftware 

und Kommunikationsdienste 

wie VoIP) in ein funktionierendes 

Netzwerk installiert und 

integriert sind. 

Fachrichtung Gebäudeautomation 


EFZ Fachrichtung Gebäudeautomation verantworten die 

reibungslose Vernetzung der technischen Infrastruktur in 

einem intelligenten Gebäude. Sie sorgen dafür, dass 

gebäudetechnische Systeme wie etwa Heizungen, 

Kälte- und Lüftungsanlagen sowie elektrische Energieverbraucher 

(Licht, Haushaltsgeräte) über ein funktionierendes 

Netzwerk intelligent und energieeffizient gesteuert 

werden können. Ausserdem sind sie verantwortlich für 

die Installation und Integration von gebäudetechnischen 

Sicherheitssystemen wie Brandmelde- und Einbruchmeldeanlagen. 

Diese Fachrichtung darf auch bestehende 

Gebäudeautomationskomponenten bis 230 Volt gemäss 

Anschlussbewilligung nach Artikel 15 der Verordnung 

vom 7. November 2001 über elektrische Niederspannungsinstallationen 

anschliessen, erweitern und prüfen.

Um dem notorischen Fachkräftemangel 

beizukommen, braucht 

es in Zukunft mehr Frauen in der 

Fachplanung. Sanja Schroll 

(links) und Vanessa Karaqi 

(rechts) geben Gegensteuer. 

«Nebenbei betreuen 

geht nicht» 

Bei der Climeco AG in Bern nimmt man sich Zeit für die 

Betreuung der Auszubildenden. Auch Wertschätzung für die 

junge Generation wird grossgeschrieben. Vorbei sind 

die Zeiten, als man Lernende noch als Laufboten einsetzte. 

Und auch Frauen finden einen Weg in die Gebäudetechnik. 

Text: Antonio Suarez, Fotos: Annette Boutellier

GEBÄUDETECHNIK-PLANER/IN SANITÄR EFZ 

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GEBÄUDETECHNIK-PLANER/IN SANITÄR EFZ 

n der Statthalterstrasse 

A 

im südlichen Teil von 

Bern-Bümpliz entstehen 

zwei Doppel- und sechs 

Reiheneinfamilienhäuser 

einer privaten Immobilienfirma. Die 

acht dreistöckigen Eigentumswohnungen 

werden in Massivbauweise aus Beton 

und Mauerwerk realisiert, wobei die 

Fassade mit feingliedrigen vertikalen 

Holzlamellen verkleidet wird. Die Wohnungen 

verfügen über jeweils zwei Anschlüsse 

für Einzelwaschtische und 

Duschen sowie je einen Anschluss für 

Abwasch- und Waschmaschine. Um die 

Planung der Sanitäranlagen kümmert 

sich Sanja Schroll, angehende Gebäudetechnikplanerin 

Sanitär beim unabhängigen 

Berner Gebäudetechnik- 

Ingenieurbüro Climeco AG. «Gemeinsam 

mit meinem Ausbildner habe ich alles 

Thomas Stöckli, Ausbildungsverantwortlicher 

bei Climeco: 

«Man muss Lernende etwas aus 

der Reserve locken. Denn sie 

haben Kontakte zu Architekten 

und Behörden. Das ist etwas, das 

man ihnen beibringen muss.» 

von den Grundleitungen bis zur Stockwerkverteilung 

eingezeichnet», sagt die 

20-Jährige, die demnächst ihr drittes 

von vier Lehrjahren abschliesst. «In diesem 

Fall ist es so, dass die Käufer der 

Eigentumswohnungen selber entscheiden 

können, wo sie die Küche haben 

wollen. Deswegen müssen wir drei verschiedene 

Varianten einplanen.» 

Sobald Sanja Schroll ihre Pläne mit 

dem CAD-Zeichenprogramm erstellt 

hat, prüft sie mit der Trimble-Connect- 

Software, ob es zu Kollisionen mit anderen 

Gewerken kommt. Da die Heizungs- 

und Lüftungsplanung ebenfalls 

im Betrieb ausgeführt wird, kann sie 

ihre Pläne vor Ort mit den jeweiligen 

Fachplanern abgleichen. «Manchmal 

muss ich ein wenig herumprobieren, 

bis eine Leitung korrekt dargestellt 

wird», schildert Schroll, die an ihrem 

Arbeitsplatz an zwei grossen Bildschirmen 

arbeitet. Mit wenigen Mausklicks 

entstehen aus lauter Linien im 

Handumdrehen dreidimensionale Objekte. 

Die auf diese Weise generierte 

3-D-Visualisierung erlaubt es, sich ein 

exaktes Bild davon zu machen, wo die 

Sanitärinstallationen im Gebäude stehen. 

«Wenn ich nicht am Computer 

arbeiten könnte, wäre ich nicht in diesem 

Beruf», fährt Schroll fort. Technisches 

Zeichnen mochte sie an der 

Schule eigentlich nicht. Doch für Informatik 

konnte sie sich begeistern. 

KEINE LEERLÄUFE SEIT GRÜNDUNG 

Bei der Detailausbesserung der 3-D- 

Planung oder beim Erstellen von Offertanfragen 

braucht Schroll manchmal 

Hilfe von ihrem Lehrmeister 

Thomas Stöckli. Der Projektleiter Sanitär 

ist praktisch seit der Gründung 

der Firma im Sommer 2017 Teil der 

nunmehr 16-köpfigen Belegschaft. Innerhalb 

von sechs Jahren hat sich das 

Ingenieurbüro in einem Markt etabliert, 

der sich auf Bern und Region 

konzentriert, aber teilweise bis nach 

Basel, Luzern und Zürich erstreckt. 

Inzwischen deckt die Firma ein breites 

Kundensegment ab, das von Einfamilienhäusern 

und Wohnüberbauungen 

bis zu Gewerbe- und Geschäftsgebäuden 

reicht. Die Gewerke Heizung, Lüftung, 

Klima und Sanitär werden intern 

abgedeckt, während für die Elektroplanung 

meist eine externe Partnerfirma 

hinzugezogen wird. Climeco 

belegt einen Stockwerkteil eines Gewerbehauses 

in einer Industriezone 

am Rande Berns. «Wir haben eine 

Grös se, die es uns erlaubt, relativ flexibel 

und schnell zu reagieren», hebt 

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«Ich finde es schade, dass viele 

Schülerinnen und Schüler 

nicht wissen, dass es den Beruf des 

Gebäudetechnikplaners gibt.» 

VANESSA KARAQI 

Lernende Gebäudetechnikplanerin Sanitär EFZ 

Stöckli die Vorteile des Kleinseins hervor. 

Zwar könne man manche Grossprojekte 

nicht stemmen, doch dafür 

umso besser auf Kundenbedürfnisse 

eingehen. 

Die Geschäfte laufen trotz steigender 

Hypothekarzinsen rund. Das Auftragsvolumen 

ist konstant hoch. Seit 

der Firmengründung sei es noch nie 

zu Leerläufen gekommen, bestätigt 

Stöckli. Nebst dem Reiheneinfamilienhaus 

in Bümpliz plant das Ingenieurbüro 

derzeit für ein 23-stöckiges 

Wohnhochhaus aus den Siebzigerjahren 

im selben Stadtteil, das totalsaniert 

wird. Ausserdem ist man an 

einer Überbauung mit 180 neuen Wohnungen 

auf dem Gelände einer ehemaligen 

Grossmetzgerei im alten Meinen-Areal 

in der Nähe des Eigerplatzes 

beteiligt. Auch für die Detailhändler 

Coop und Migros plant das Unternehmen 

an diversen Ladenstandorten. 

Momentan steht auch ein Gewerbebau 

in Deisswil in den Auftragsbüchern. 

ANSPRUCHSVOLLES 

RESSOURCENMANAGEMENT 

Wer rasch auf eine sich ändernde Auftragslage 

reagieren kann, hat im Baugewerbe 

generell gute Karten. Bauprojekte 

können aus unterschiedlichsten 

Gründen ins Stocken geraten, etwa 

wenn Investoren oder Baubewilligungen 

fehlen. Ein umsichtiges Ressourcenmanagement 

kann sich unter diesen 

Umständen auszahlen. Thomas 

Stöckli weiss aus Erfahrung, dass man 

stets einen Plan B bereithalten muss. 

«Denn es kann immer etwas dazwischenkommen», 

sagt er. Die Einteilung 

der Ressourcen ist für ihn deshalb 

eine der anspruchsvollsten Aufgaben. 

Zwei Planungen gibt es bei Climeco: 

eine längerfristige Auslastungsplanung 

für einen Zeitraum von etwa einem 

halben Jahr und eine kurzfristigere 

Ressourcenplanung, bei der die 

Aufträge für die nächsten zwei Wochen 

zugeteilt werden. Die Koordinierung 

erfolgt jeweils an einer wöchentlichen 

Sitzung. 

Mit am Tisch sitzt dabei auch 

Vanessa Karaqi, die kurz vor ihrem 

Lehrabschluss als Gebäudetechnikplanerin 

mit Fachrichtung Sanitär 

steht. «Am Montag halten wir unsere 

Teamsitzung. Dabei planen wir, was 

wir in der jeweiligen Woche terminlich 

erledigen müssen», sagt sie. Für ihren 

Arbeitgeber hat sie nur lobende Worte: 

«Die Teamarbeit funktioniert hier 

sehr gut. Alle begegnen sich auf Augenhöhe 

und die Lehrmeister sind 

sehr hilfsbereit.» Karaqis Lehrmeister 

ist Geschäftsleiter und Mitinhaber 

Emanuel Mock. Für die Lehrabsolventin 

albanischer Herkunft ist es nicht 

der erste Lehrbetrieb. Zu Climeco 

stiess die 20-Jährige erst im letzten 

Lehrjahr. 

BETREUUNG BRAUCHT ZEIT 

Bei Climeco ist man sich bewusst, wie 

wichtig der Faktor Zeit ist bei der Betreuung 

von Lernenden. Thomas 

Stöckli hat dafür eigens einen achttägigen 

Diplomkurs absolviert. Die Ausbildung 

verhalf ihm zu einem besseren 

Verständnis für den Wert der Zeit. 

«Lernende kann man nicht einfach so 

nebenbei betreuen», weiss er. «Man 

muss ihnen Wertschätzung entgegenbringen, 

denn sie verbringen in der 

Regel vier Jahre bei uns.» Am Ausbildungszentrum 

hat Stöckli viel darüber 

gelernt, wie man es nicht machen 

sollte: «Früher war es im Baugewerbe 

gang und gäbe, Lernende als Laufboten 

einzusetzen, um beispielsweise 

das Znüni oder den Kaffee zu holen», 

sagt der Projektleiter. «Heutzutage ist 

das natürlich ein absolutes No-Go.» 

Bei der Betreuung der Heranwachsenden 

ist ein behutsames Herantasten 

ans Metier von herausragender 

Bedeutung. Die jungen Leute kämen 

von der Schule direkt in die Privatwirtschaft, 

in einen teils umkämpften 

Markt, wo eine andere Sprache gesprochen 

werde, betont Stöckli. «Deshalb 

muss man sie langsam ans Umfeld 

heranführen.» Viele Jugendliche 

hätten ihre Schüchternheit noch nicht 

abgelegt. Deswegen müsse man darauf 

achten, sie nicht gleich zu Beginn 

auf den grimmigsten Bauleiter loszuschicken. 

«Man muss sie etwas aus 

der Reserve locken. Denn sie haben 

Kontakte zu Architekten und Behörden. 

Das ist etwas, das man ihnen beibringen 

muss», so Stöckli. 

FAMILIE ALS AUSGANGSPUNKT 

Beim Selektionsverfahren bewies das 

Unternehmen ein glückliches Händchen. 

Bisher hat niemand die Lehre 

abgebrochen. Wichtige Kriterien bei 

der Auswahl sind neben guten Noten 

in Mathematik und Physik die Beherrschung 

der digitalen Medien und 

das Interesse an Technik. Die Rekrutierung 

läuft über die Berufs-

GEBÄUDETECHNIK-PLANER/IN SANITÄR 

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«Manchmal muss ich ein 

wenig herumprobieren, 

bis eine Leitung korrekt 

dargestellt wird.» 

SANJA SCHROLL 

Lernende Gebäudetechnikplanerin Sanitär EFZ 

bildungsplattform Yousty.ch und über 

die Webportale der Berufsberatungsund 

Informationszentren. Auch auf 

der eigenen Homepage schreibt 

Climeco seine Lehrstellen aus. Die Bewirtschaftung 

der sozialen Medien 

dagegen steckt noch in den Kinderschuhen. 

Das Unternehmen sei dafür 

etwas zu klein und könne sich keine 

Marketingabteilung mit viel Manpower 

leisten, erklärt Stöckli. Die klassische 

dreitägige Schnupperlehre reiche 

dann meist aus, um sich ein 

verlässliches Bild von der Eignung eines 

Anwärters zu machen. 

Wie angehende Lernende auf den 

Beruf des Gebäudetechnikplaners 

stos sen, kann sehr unterschiedlich 

sein. Im Falle von Sanja Schroll war es 

eine Lehrperson, die ihr diese Möglichkeit 

im zehnten Schuljahr aufzeigte. 

Bei Vanessa Karaqi dagegen war 

es die Familie. Ihr Vater ist Sanitär- 

Chefmonteur und wusste um die Vielschichtigkeit 

des Baugewerbes, in 

dem eben auch Büroarbeit gefragt ist, 

nicht nur Muskelkraft. Der Bekanntheitsgrad 

des Planerberufs ist trotzdem 

noch ausbaufähig, so jedenfalls 

Karaqis Erfahrung: «Ich finde es schade, 

dass viele Schülerinnen und Schüler 

nicht wissen, dass es den Beruf des 

Gebäudetechnikplaners gibt», sagt 

sie. «Beim Sanitärfach denkt man automatisch 

an den Installateur, aber 

man kommt nicht darauf, dass es für 

dieses Fachgebiet auch Planer 

braucht. Mir wurde das erst bewusst, 

als mein Vater davon erzählte.» Vorbildfunktion 

hatte in ihrem Fall nicht 

nur der Vater, sondern auch Vanessas 

fünf Jahre ältere Schwester Aurela, die 

ebenfalls bei Climeco angestellt ist.

TRADITIONELLE ROLLENBILDER 

Vanessa Karaqi möchte nach der Lehre 

beim Unternehmen bleiben und 

später vielleicht eine Weiterbildung 

machen. «Mir war wichtig, dass ich 

eine Ausbildung auf einem Beruf mache, 

der mir Freude bereitet», erklärt 

sie ihre Berufswahl. «Ich wollte etwas 

finden, was gut für meine Zukunft ist. 

Denn wenn ich später Kinder habe, 

könnte ich hier auch zuhause arbeiten. 

Das war mir besonders wichtig.» Die 

Vereinbarkeit von Beruf und Familie 

ist auch in der Baubranche ein Thema. 

Um dem notorischen Fachkräftemangel 

beizukommen, kann es sicherlich 

nicht schaden, wenn in Zukunft mehr 

Frauen in dieser traditionellen Männerdomäne 

ein Auskommen finden. 

Bei Climeco sind zwei von vier Lernenden 

weiblichen Geschlechts. Und auch 

fürs nächste Lehrjahr konnte bereits 

eine junge Dame gewonnen werden, 

die eine Berufslehre dem Gymnasium 

vorzieht. Für ein Ingenieurbüro ist eine 

solche Quote noch immer eher aussergewöhnlich. 

Dies untermauert ein Blick ins Geschlechterverhältnis 

an der Gewerblich-Industriellen 

Berufsschule Bern. 

Dort ist Sanja Schroll nämlich in ihrer 

Lehrgangsklasse abgesehen von einer 

Kameradin die einzige Frau von 

insgesamt 18 Schülern. «In unserer 

Lehrklasse begannen zunächst drei 

junge Frauen. Später waren wir zu 

viert. Doch seit dem dritten Lehrjahr 

sind wir nur noch zwei», sagt sie. Dass 

es nicht mehr sind, liegt nicht nur an 

den MINT-Fächern. Manchmal sind 

es auch ganz einfach die traditionellen 

Rollenbilder der Erwachsenen. 

So waren es beispielsweise bei 

Vanessa Karaqi die Lehrer an der 

Schule, die ihr den Berufswunsch Architektin 

ausredeten: «Sie sagten mir, 

dass ich das nicht schaffen würde», 

erinnert sie sich. «Ich finde es schade, 

dass man an der Schule nicht alle 

Berufsmöglichkeiten aufgezeigt bekommt.» 

Den Mädchen lege man 

meist eine kaufmännische Karriere 

oder den Pflegeberuf nahe, während 

beim Baugewerbe immer noch die 

Knaben bevorzugt würden. 

FRAUEN ALS BEREICHERUNG 

Dass es auch anders geht, beweist 

Climeco mit seiner Personalpolitik. 

Auch ohne positive Diskriminierung 

und Frauenquote fanden jüngst etliche 

junge Frauen eine Lehrstelle beim 

Berner Unternehmen. Thomas Stöckli 

sieht darin eine Chance: «Für den Betrieb 

ist es eine Bereicherung. Denn 

Frauen bringen in der Regel neue 

Denkansätze mit. Und das merkt man 

schon.» Auch Karaqi ist der Ansicht, 

dass Frauen mehr Abwechslung in die 

Betriebe bringen. Für sie ist die Gebäudetechnikplanung 

kein Männer beruf. 

Allerdings steht für sie nicht nur die 

Gesellschaft in der Bringschuld. Auch 

die Frauen müssten mehr Mut aufbringen 

und sich aus der Komfortzone wagen. 

«Nicht nur in der Medizin gibt es 

spannende Berufe. Auch Gebäudetechnikplaner 

ist ein wichtiger Beruf. 

Denn letztlich brauchen wir alle 

Frischwasser. Überall muss das Abwasser 

abgeführt werden», meint Karaqi, 

die zum Schluss des Gesprächs 

einen erwartungsvollen Blick nach 

vorn richtet: «In unserem Bereich sind 

Fachleute sehr gesucht. Man verdient 

auch gut. Deshalb hoffe ich, dass in 

den nächsten Jahren mehr Frauen diese 

Berufswahl treffen.» 

Gebäudetechnik-planer/in Sanitär EFZ 

KENNTNISERWERB 

• Kennenlernen der Bauteile und Funktionen 

(Umwandlung, Verteilung, Quellen) 

raumlufttechnischer Anlagen 

• Planen energiesparender Lüftungs- und Klimaanlagen 

• Berechnen der Masse und Kosten der Anlagen 

• Überwachen der Montage und der Inbetriebnahme 

• Erstellen von Offerten und Materiallisten 

ANSPRACHE, ANFORDERUNGEN 

Aktuelle Berufsbildungskampagnen legen den 

Schwerpunkt auf die vielfältigen und attraktiven 

Perspektiven im Berufsbild. Jugendliche erreicht man 

unmittelbar in der Du-Form; Neugier soll geweckt, 

Unsicherheit vor dem Unbekannten abgebaut werden. 

Wichtig sind Abstraktionsvermögen und räumliches 

Vorstellungsvermögen sowie Interesse am technischen 

Zeichnen, ebenso eine exakte Arbeitsweise. Wünschenswert 

sind in diesem Beruf auch Verhandlungsgeschick, 

eine Prise Organisationstalent, Ausdauer, selbst ständiges 

Arbeiten. Interesse an Physik macht ebenso Sinn. 

AUSBILDUNG ALLGEMEIN 

4 Jahre berufliche Grundbildung inkl. Praktika im Magazin, 

in der Werkstatt und auf der Baustelle mit jeweils einem 

Tag Berufsschule pro Woche. Zertifikat nach absolviertem 

Qualifikationsverfahren: Eidgenössisches Fähigkeitszeugnis 

«Gebäudetechnikplaner/in Lüftung EFZ». Für 

Jugendliche mit guten bis sehr guten Schulleistungen 

besteht die Option, die Berufsmaturitätsschule zu 

besuchen – während oder nach der schulischen Grundbildung 

mit der Zusatzqualifikation «Berufsmaturität».

SPORT UND LEHRE 

Das Kombipaket 

Sport und Lehre 

Spitzensport und Lehre? Bei Amstein + Walthert geht das. Bestes 

Beispiel ist die junge und ambitionierte Handballerin Alina Berni. Sie ist 

19 Jahre alt, spielte zuletzt als Torhüterin in der 1. Liga bei GC Amicitia 

Zürich und SPL2 HSG Aargau Ost und hat diesen Sommer eine Lehre 

als Gebäudetechnikplanerin Sanitär erfolgreich abgeschlossen. 

Interview: Paolo D’Avino, Foto: Ethan Oelman 

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lina Berni, Phase 5 

A 

gratuliert Ihnen herzlich 

zum erfolgreichen 

Lehrabschluss. Sie 

sind nun ausgebildete 

Gebäudetechnikplanerin Sanitär. 

Wie ist die Gemütslage? 

Sie könnte nicht besser sein. Für 

mich ist der Lehrabschluss ein 

gros ser Erfolg, waren die letzten 

Jahre doch sehr intensiv. Spitzensport 

und Lehre unter einen Hut zu 

bringen, war eine Herausforderung. 

Doch ich denke, ich habe diese Zeit 

gut gemeistert, und mit meiner Abschlussnote 

bin ich auch mehr als 

zufrieden. 

Was kam da alles zusammen? 

Das Training, die Spiele, die Ausbildung, 

die überbetrieblichen Kurse, 

interne Weiterbildungen. Ich trainierte 

bis zu sechs Mal wöchentlich 

und hatte an den Wochenenden 

Spiele. Da ich in Hombrechtikon 

wohne, waren die An- und Abfahrtszeiten 

zu den Trainings und Spielen 

lang. 

Sie wollten aber schon immer 

Sport und Ausbildung miteinander 

kombinieren? 

Genau. Das war schon immer meine 

Idee. Ich war schon vor meiner Lehre 

im 7. bis 9. Schuljahr an der Kunstund 

Sportschule in Zürich, die mir 

ebenfalls eine Doppelausbildung 

ermöglichte. Ich war dann auf der 

Suche nach einer Lehre, bei der ich 

Sport und Ausbildung weiterhin verbinden 

konnte. Darauf habe ich in 

meinen Bewerbungen immer hingewiesen. 

Bei Amstein + Walthert 

klappte es. 

Worin unterscheidet sich eine 

Sport- von einer konventionellen 

Lehre? 

Eigentlich unterscheidet sich eine 

Sportlehre nur darin, dass man zeitliche 

Freiräume erhält. Bei mir war 

es so, dass ich zwei Mal pro Woche 

ein Morgentraining bei der United 

School of Sports besuchen konnte. 

Diese Freiheit hat mich enorm entlastet, 

ich konnte dadurch über die 

Jahre die Balance zwischen Lehre 

und Handball halten. Deshalb würde 

ich mich auch heute wieder für 

eine Sportlehre entscheiden. 

Wann haben Sie die Liebe zum 

technischen Zeichnen entdeckt? 

Das Interesse für die Technik hat 

mir mein Vater weitergegeben. Er 

ist Maschineningenieur und ich 

durfte ihm einige Male, z. B. beim 

Zukunftstag, bei seiner Arbeit über 

die Schulter schauen. Ich war von 

den 3D-Modellen fasziniert, die er 

und seine Kollegen erstellten. Ausschlaggebend, 

dass ich mich für 

eine Lehre als Gebäudetechnikplanerin 

Sanitär entschieden habe, 

waren meine positiven Eindrücke 

während der Schnupperlehre bei 

Amstein + Walthert. Mich überzeugte 

die Stimmung im Team und die 

Aussicht, dass ich einen spannenden 

Beruf erlernen kann. 

Was muss eine Gebäudetechnikplanerin 

für Eigenschaften oder 

Voraussetzungen mitbringen? 

Gebäudetechnikplanerinnen Sanitär 

planen Wasser-, Abwasser- und 

Gasanlagen. Sie zeichnen die Pläne, 

berechnen Ausführungsdetails und 

überwachen unter anderem auch 

die Montage. Die Freude am technischen 

Zeichnen ist sicherlich 

eine der wichtigsten Voraussetzungen. 

Man muss auch ein Flair haben 

für technische Details und ein gutes 

räumliches Vorstellungsvermögen. 

Zudem ist es hilfreich, wenn 

man in Mathematik, Geometrie und 

Physik gute Schulnoten mit in die 

Lehre bringt. 

Und menschlich? 

Als Zeichnerin muss man selbständig 

und präzise arbeiten können 

und gleichzeitig eine gute Teamplayerin 

sein, weil man in einem 

Projekt oder auf einer Baustelle oft 

mit anderen Fachpersonen zu tun 

hat. Beispielsweise mit Ingenieuren, 

Architektinnen, Bauherren 

oder Gebäudetechnikzeichnerinnen 

von anderen Gewerken. Da hilft

es, gut und selbstbewusst kommunizieren 

zu können und, wenn Probleme 

auftauchen, gemeinsam 

neue Lösungswege zu suchen. Das 

bin ich mir vom Teamsport Handball 

gewohnt. 

Was macht Amstein + Walthert 

als Lehrbetrieb attraktiv? 

Das Unternehmen hat grosse Erfahrung 

im Umgang mit den Lernenden, 

denn bei Amstein + Walthert 

sind schweizweit rund 100 Lernende 

in der Ausbildung. Das spüren 

wir als Lernende: Wir werden vom 

Team und von den Berufsbildnern 

betreut, gefördert und gefordert. 

Was auch für eine Lehre bei Amstein 

+ Walthert spricht, ist, dass 

wir Lernende von Anfang an Teil 

eines Teams sind. So lernen wir die 

Realität des Berufsalltags schnell 

kennen und, je nach Projekt, arbeiten 

wir mit Gebäudetechnikplanern 

von anderen Fachrichtungen zusammen. 

Das erhöht das gegenseitige 

Verständnis. 

Was sind die nächsten Ziele? 

Die nächsten zwei Jahre lasse ich 

es im Sport etwas ruhiger angehen 

und lege den Fokus auf die Berufsmatura. 

Nach der Sommerpause 

geht es bereits los. Es freut mich, 

dass ich in meinem Lehrbetrieb 

bleiben und meinen Beruf in einem 

Teilzeitpensum weiter ausüben 

kann. Nach der Berufsmatura 

möchte ich ein Studium absolvieren. 

Ich habe mich aber noch nicht 

entschieden, in welche Richtung es 

gehen wird. Der Lehrabschluss ist 

für mich gleichzeitig der Startschuss 

für Neues. 

Alina Berni (19), Gebäudetechnikplanerin 

Sanitär mit 

frischem Fähigkeitszeugnis in 

den Händen: Als Zeichnerin 

muss man selbständig und 

präzise arbeiten können und 

gleichzeitig eine gute Teamplayerin 

sein – wie im Sport. 

Das klingt ganz nach der Sportlerin 

Alina Berni: Nach dem Spiel ist vor 

dem Spiel. 

So gesehen schon. Der Handball 

hat mir gezeigt, wie wichtig es ist, 

sich auf den Moment zu konzentrieren, 

sich auf das zu fokussieren, 

was gerade ansteht. Ich gehe Schritt 

für Schritt. Handball bleibt meine 

grosse Leidenschaft. Mal sehen, 

was in zwei Jahren ist.

GAS 

INNOVATION 

UND TRADITION 

© elxeneize 

Oppermann ist seit über 40 Jahren Entwickler, Hersteller und Lieferant für die komplette 

Sensorik in der Heizungs-, Lüftungs- und Klimatechnik, für anspruchsvolle Komponenten 

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SENSORIK | GASWARNTECHNIK | BRANDSCHUTZ 

www.oprg.ch

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