QSS - Lars Kilian

2.7.13 Patricia Arnold: Didaktik und Methodik des Einsatzes Neuer
Medien in der Schule
Die ersten beiden Studienbriefe des Moduls „Medienkompetenz“ haben die
Perspektive von Medien und Schulentwicklung sowie die Bedeutung von
Medienkompetenz in der Wissensgesellschaft behandelt. In diesem Studienbrief geht
es nun um die didaktische und methodische Perspektive beim Einsatz Neuer Medien
in der Schule. Der Studien-brief lädt Sie ein, sich einen Überblick über die vielfältigen
Einsatzformen Neuer Me-dien in der Schule aus mediendidaktischer Perspektive zu
verschaffen.
Wie grundsätzlich bei den Studienbriefen geht es um eine Einführung, einzelne
Aspekte werden in der anschließenden Online-Phase vertieft. Nach einem Einsteig in
das Thema geht es um eine Klassifizierung der Verwendung digitaler Medien vor
mediendidakti-schem Hintergrund und um die unterschiedlichen Gestaltungsfelder,
die sich ergeben, wenn man Neue Medien im Schulkontext einsetzt. Drei
Praxisbeispiele dienen der Il-lustration der beschriebenen Ansätze und der
Gestaltungsoptionen.
Im Einzelnen können Sie sich mit diesem Studienbrief einen Einblick in die folgenden
Aspekten des Themas erarbeiten:
• Vielfalt und Bandbreite der Konzeptionen beim Einsatzes digitaler Medien im
Schulkontext
• Arten von digitalen Medien im Unterricht und ihre lerntheoretische Fundierung
• Gestaltungsfelder: virtuelle Lernräume, Lernszenarien und mediale
Präsentation
• Mediendidaktische Konzeptionen und Schulentwicklung
Inhaltsverzeichnis
Lernziele
1. Einsatz Neuer Medien in der Schule – worum geht es?
2. Klassifizierung Neuer Medien aus mediendidaktischer Perspektive
2.1 Drill & Practice-Programme auf der Grundlage behavioristischer Lerntheorien
2.2 Tutorielle Programme auf kognitivistischer Grundlage
2.3 Simulationen und Modellbildung
2.4 Kognitive Werkzeuge & computerunterstütztes kooperatives Lernen
2.5 Lernsoftware und mediendidaktische Konzeptionen im Vergleich
3. Gestaltungsfelder beim Einsatz Neuer Medien
3.1 Lernräume: virtuelle Lern- und Arbeitsorte
3.2 Lernszenarien
3.3 Mediale Präsentation
3.3.1 Navigation
3.3.2 Auswahl medialer Elemente
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