QSS - Lars Kilian
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• die Orts- und Zeitunabhängigkeit, zum Beispiel für die Aufgabenbearbeitung<br />
• sowie die Onlinemoderation.<br />
Als Belastung bei den Präsenzphasen wurden vor allem der hohe zeitliche und<br />
organisatorische Aufwand für die TeilnehmerInnen erwähnt. Demgegenüber stand<br />
jedoch der Austausch mit Gleichgesinnten, der bzgl. der Motivationsförderung, der<br />
Verstärkung der Gruppenkohärenz sowie der Kommunikation als positiv erlebt wird.<br />
Neben den o.g. Aktivitäten wurden im Verlauf der Weiterbildung natürlich die<br />
Studienbriefe bearbeitet. Hierfür wurden insgesamt 11 Studienbriefe (insgesamt über<br />
500 Seiten Text) generiert, den TeilnehmerInnen zur Verfügung gestellt und über<br />
moderierte Diskussionen bearbeitet. Zur Bearbeitung mussten die Teilnehmenden<br />
darüber hinaus in dem Studienbrief enthaltende Übungsaufgaben bearbeiten.<br />
Abgerundet wurde jede Lernsequenz mit einem umfassenderen WebQuest.<br />
Bei der Erstellung der Studienbriefe wurde darauf geachtet, dass diese der aktuellen<br />
wissenschaftlichen Diskussionen entsprechen. Dabei wurde von Seiten der<br />
Projektkoordinatoren die Gefahr gesehen, dass diese durch die theoretische<br />
Fundierung an den Erfahrungshorizonten der Teilnehmenden vorbei laufen.<br />
Dementsprechend wurden die Theorieteile der Studienbriefe mit einem starken<br />
Praxisbezug angereichert, was sich im Nachhinein als gelungen erwiesen hat. Die<br />
Evaluationen zeigen, dass die Studienbriefe gut aufgenommen worden sind.<br />
Natürlich fanden die präsentierten Inhalte nicht immer bei allen Lernenden 100%igen<br />
Anklang, wie das folgende Zitat einer Befragung belegt: „„Ja..., einfach in...<br />
bestimmten Bereichen; also jetzt methodische Impulse...<br />
- einfach mal bisschen auch konkreter auf den Unterricht oder konkreter auf die...<br />
Unterrichtspraxis...“ Aber die Summe der im Anschluss an die Bearbeitung jedes<br />
Studienbriefs durchgeführten Evaluationen geben folgende Auskünfte:<br />
• 94 % der Teilnehmer beurteilen die Studienbriefe als verständlich (Note 1-3)<br />
• 80 % der Teilnehmer beurteilen Studienbriefe als praxistauglich (Note 1-3)<br />
• 84 % der Teilnehmer sehen die Onlinemoderation hilfreich für Verständnis<br />
(Note 1-3)<br />
Das durchaus positive Feedback veranlasste die Projekteams in Kaiserslautern und<br />
Augsburg, die Studienbriefe für eine weitere Nutzung in drei Bänden zu<br />
veröffentlichen. Mit der Veröffentlichung will das Projekt zur theoretischen Diskussion<br />
und praktischen Umsetzung zum Thema „Qualitätssicherung an Schulen“ beitragen.<br />
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