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QSS - Lars Kilian

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• die Orts- und Zeitunabhängigkeit, zum Beispiel für die Aufgabenbearbeitung<br />

• sowie die Onlinemoderation.<br />

Als Belastung bei den Präsenzphasen wurden vor allem der hohe zeitliche und<br />

organisatorische Aufwand für die TeilnehmerInnen erwähnt. Demgegenüber stand<br />

jedoch der Austausch mit Gleichgesinnten, der bzgl. der Motivationsförderung, der<br />

Verstärkung der Gruppenkohärenz sowie der Kommunikation als positiv erlebt wird.<br />

Neben den o.g. Aktivitäten wurden im Verlauf der Weiterbildung natürlich die<br />

Studienbriefe bearbeitet. Hierfür wurden insgesamt 11 Studienbriefe (insgesamt über<br />

500 Seiten Text) generiert, den TeilnehmerInnen zur Verfügung gestellt und über<br />

moderierte Diskussionen bearbeitet. Zur Bearbeitung mussten die Teilnehmenden<br />

darüber hinaus in dem Studienbrief enthaltende Übungsaufgaben bearbeiten.<br />

Abgerundet wurde jede Lernsequenz mit einem umfassenderen WebQuest.<br />

Bei der Erstellung der Studienbriefe wurde darauf geachtet, dass diese der aktuellen<br />

wissenschaftlichen Diskussionen entsprechen. Dabei wurde von Seiten der<br />

Projektkoordinatoren die Gefahr gesehen, dass diese durch die theoretische<br />

Fundierung an den Erfahrungshorizonten der Teilnehmenden vorbei laufen.<br />

Dementsprechend wurden die Theorieteile der Studienbriefe mit einem starken<br />

Praxisbezug angereichert, was sich im Nachhinein als gelungen erwiesen hat. Die<br />

Evaluationen zeigen, dass die Studienbriefe gut aufgenommen worden sind.<br />

Natürlich fanden die präsentierten Inhalte nicht immer bei allen Lernenden 100%igen<br />

Anklang, wie das folgende Zitat einer Befragung belegt: „„Ja..., einfach in...<br />

bestimmten Bereichen; also jetzt methodische Impulse...<br />

- einfach mal bisschen auch konkreter auf den Unterricht oder konkreter auf die...<br />

Unterrichtspraxis...“ Aber die Summe der im Anschluss an die Bearbeitung jedes<br />

Studienbriefs durchgeführten Evaluationen geben folgende Auskünfte:<br />

• 94 % der Teilnehmer beurteilen die Studienbriefe als verständlich (Note 1-3)<br />

• 80 % der Teilnehmer beurteilen Studienbriefe als praxistauglich (Note 1-3)<br />

• 84 % der Teilnehmer sehen die Onlinemoderation hilfreich für Verständnis<br />

(Note 1-3)<br />

Das durchaus positive Feedback veranlasste die Projekteams in Kaiserslautern und<br />

Augsburg, die Studienbriefe für eine weitere Nutzung in drei Bänden zu<br />

veröffentlichen. Mit der Veröffentlichung will das Projekt zur theoretischen Diskussion<br />

und praktischen Umsetzung zum Thema „Qualitätssicherung an Schulen“ beitragen.<br />

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